丹顶鹤能私人养吗

篇一 丹顶鹤能私人养吗
刘武的天鹅养殖和丹顶鹤养殖年赚1000万

　　[致富经]让迁徙的鸟飞着去挣钱(2010.7.13)

    在广西南宁市的大王滩景区，有一个叫刘武的传奇人物，他能指挥上万只天鹅一起起飞和降落，也能指挥丹顶鹤按他的意图飞行，让丹顶鹤为他做按摩，与丹顶鹤一起跳舞，在记者来到南宁的第二天，刘武就让记者体验到了与鹤共舞的神奇。

    刘武：不要停不不要停，对对对，你看多漂亮，对，跳跳跳我不敢动了，是啊，它不会啄你，它跳那个丹顶鹤舞，就是一开始这样，跳跳，围着你跳，跳着他兴奋了，它就亮翅，亮翅以后，它就腾空，腾空以后，就趴到你上面有个叫松鹤延年，实际上它就把你当作一棵松。

    天鹅和丹顶鹤都是候鸟，随季节变化它们会迁徙到不同地方。但刘武就有这么一个惊人的本事，不但能让这些候鸟跟着他，还能让这些候鸟飞出去帮他挣钱，光2009年一年就帮他挣了一千多万元，这到底是怎么回事呢？更令人想不到的是，刘武让这些候鸟飞出去挣钱，原属无奈之举，刘武和这些候鸟之间到底有着怎样传奇的故事？

    让天鹅飞着挣到一千多万之前，刘武的经历也很传奇，毕业8年，就成为建设银行某支行行长。后又以高于当时五倍的年薪跳槽到上海一家证券公司任副总。2002年他又辞去了这个年薪诱人的职业，靠炒股短时间内赚到了千万财富。

    刘武：当时买的是权证，它一天都是翻一倍两倍，像那个武钢那个认股权证，一天涨了554%你投100万元进去，就是664万元出来，这个是很诱惑的。

    有了一千多万元财富以后。刘武开始学着享受人生，到处旅游，2004年，刘武到黑龙江扎龙湿地旅游，看到成群的天鹅，竟一下子迷上了天鹅，他想能不能在家里建个庄园，炒股的同时养一些天鹅，朋友一来多有面子呀。

    可是很多人认为，天鹅是一种迁徙的动物，即使再好看，终究会飞走的。

    南北迁徙是天鹅的习性，每年三四月间，天鹅大群地从南方飞向北方。一过十月份，它们又会结队南迁。

    但刘武的决心已定，他一定要养会飞的天鹅，给自己壮壮门面。2004年，刘武到当地林业局办理了相关手续后，从黑龙江的扎龙买回了1000只鹅蛋。

    刘武：这个就是天鹅蛋，很大的一个，那么大？大概有7两重，当时我们当时我买了1000只蛋，我的期望也很低，我说能够出个一百几十只甚至几十只就心满意足了，在朋友面前我就很有面子了。

    让刘武喜出望外的是，1000只天鹅蛋，孵出了800多只，他立即请了12个有养殖经验的员工细心照顾这些天鹅。看着小天鹅一天天长大，刘武也开始担心起来，天鹅会不会有一天真飞走了，能不能让天鹅像狗一样长久呆在主人家呢，为了让这个想法成为现实，刘武天天与天鹅形影不离，以培养感情。

    刘武：我们跟它一起游出去，游出去我们看它潜水，我们也跟着潜下去，潜下去它很聪明，它来个180度的掉头，从你的后面逃跑了。

    四个多月后，800多只天鹅开始学习飞行了，看着展翅欲飞的天鹅。刘武有了一个大胆的想法，他要训练天鹅，让天鹅按他的口令起飞和降落。

    刘武：开始飞5米，飞10米，飞50米我们就很担心了，你看到了最后，它飞到一二百米，连对面那个小山头它都飞过去了，开始担心了，万一它飞出去它不会飞回来，我们怎么办？

    刘武的训练不怎么成功，如何让飞出去的天鹅还能飞回来呢？就在刘武为此绞尽脑汁的时候，他最担心的事情终于发生了，他发现，每天都会有一些天鹅不见了。刘武能不能留住迁徙的天鹅，他又是如何让迁徙的候鸟飞出去挣钱，每年为他带来上千万财富的呢？

    2004年12月的一天，在距离刘武的养殖场十多公里的三坡村，村民梁志挺突然听到屋外响了一声，急忙跑出来查看，发现有一只天鹅停在院子里。

    村民梁志挺：那时候就停在这里，那时候，加上我听说有一个老板在那边养天鹅，本身我跟他又有点熟，我怕它飞走，就抓它关起来，然后打电话给他。

    村民：像我们本地养的鹅这样，我们还以为是鹅。

    村民反映，经常看到有天鹅从天上降落下来。原来，那些丢失的天鹅并没有迁徙，而是飞出去后不会回家。刘武到扎龙等地咨询专家，找到一个让天鹅飞出去还能飞回来的办法。

    刘武：他说你这种天鹅，你就是买那种成年的用老鹅来带它飞，飞出去以后它懂得拐弯，懂得躲避那个障碍物，懂得哪些是危险的地方它不降下去，它就回来，像这样盲目地养到时候全部飞走了。

    听了专家的话，刘武又从扎龙引进了200只老天鹅，训练它们熟悉这里的环境。

    三个月后，老天鹅开始带着小天鹅离家飞行，又成功飞了回来。

    在训练天鹅回家的过程中，刘武也渐渐地懂得了天鹅的生活习性，读懂了天鹅的语言。

    刘武：当时说“阿罗”、“阿罗”的时候是什么意思？它是呼唤同伴的意思，就是说我们要走了，大家过来了，相当于一个集合的信号一样，等下你就叫一二三，起飞，因为我们这样长期训练它，它听惯了这个声音以后，它就哗，一批一批地飞。

    2005年3月，到了天鹅成群向北迁徙的季节，刘武又开始担心起来，因为这个季节的天鹅特别兴奋，一旦天空中有鸟飞过，带头的天鹅就会煽动翅膀，发出飞行的信号一起飞走。怎样改掉天鹅迁徙的习性呢？在专家的帮

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篇二 丹顶鹤能私人养吗
浅析野生丹顶鹤的人工驯养与放飞

篇三 丹顶鹤能私人养吗
丹顶鹤在荷兰的饲养和繁殖

篇四 丹顶鹤能私人养吗
人工饲养丹顶鹤的越冬期管理

篇五 丹顶鹤能私人养吗
丹顶鹤

对，说得真好。这么长的一段话中，只有一个逗号，要想读好这句，就需要我们在读的时候自然停顿。再读。

师：从这句话中你知道什么了？

生：黑龙江省的嫩江流域是丹顶鹤第一故乡。

生：扎龙保护区生活着很多丹顶鹤。

师：看，【课件黑龙江图】这是我们的故乡黑龙江省，著名的扎龙自然保护区就在我省的嫩江流域。【课件点出扎龙自然保护区位置】在这里生活着好多好多的丹顶鹤呢！

师：【课件】看美丽的丹顶鹤来到了我们身边，谁能说说它的样子？ 生：它有一身洁白的羽毛。

生：头顶就像嵌着一颗红宝石。

生：它有长腿，长脖子和长嘴巴。

生：丹顶鹤的脖子和翅膀边是黑的。

师：你们观察得很仔细，抓住了丹顶鹤的特点。课文中又是怎样向我们介绍这美丽的丹顶鹤呢？请你再去仔细地读读课文，把你认为描写丹顶鹤很美丽的句子画出来，然后读一读，体会体会它的美丽。

（生读画师巡视）

师：谁愿意和大家交流交流你从哪感到丹顶鹤美了？

生：读第一自然段，【课件出示句子】

师：嘹亮的歌让你感受到什么？

生：丹顶鹤很高兴，很快乐。【丹顶鹤能私人养吗】

师：是呀，春天来了，丹顶鹤又能回到第一故乡了，让我们带这种高兴和快乐的心情读一读这段。

师：还从哪句感受到丹顶鹤美丽了：

生：读第二段。

师：还有谁也喜欢这一段。你再来读读。

生：读。

师：你认为丹顶鹤哪美呀？【丹顶鹤能私人养吗】

生：丹顶鹤有一身洁白的羽毛，脖子和翅膀边儿却是黑的。

师：这句话也能让你感受到丹顶鹤美吗？【课件出示】 “丹顶鹤有一身洁白的羽毛，脖子和翅膀是黑的。”

师：（指读）为什么？

生：少了“边儿”，会让人认为丹顶鹤脖子和翅膀全是黑的。

师：正因为作者用词的准确，让我们感受到丹顶鹤羽毛颜色黑白分明，多美呀！再读一读这句。

师：真让人想不到，丹顶鹤的羽毛颜色会有这么大的反差，谁还想读？ 师：.还从哪感受到它美了？

生：读第二句。【课件：它的头顶就像嵌着一颗红宝石，鲜红鲜红的，怪不得人们都就它丹顶鹤呢。】

师：从哪感受到美了？

生：头顶像嵌着一颗红宝石。

师：头顶的红色像红宝石，而且还鲜红鲜红的，多漂亮啊！

师：【课件红宝石 丹顶鹤头部】多么相似啊，作者多喜爱丹顶鹤呀，连它头顶的这块红色也把它比作了高贵的红宝石。你读一读这句话。指导读鲜红鲜红。 师：这颗鲜红鲜红的宝石确实像戴在了丹顶鹤的头上。

师：像这样重叠的表示颜色的词语还有：（课件）春天油菜花开了，黄的耀眼，我们送它一个这样的词语就是——金黄金黄；秋天到了，一串红开了，远远望去，红得像火，我们说它——火红火红；菊花怒放了，这一朵白得像雪，我们说它是——雪白雪白。

而鹤头顶上的这块红宝石是那样的——鲜红鲜红。难怪大家都叫它——（生接：丹顶鹤）。现在你知道“丹”表示什么颜色了吗？

生：红色。

师：对了，【把板书中“丹”字描红】又积累了一个新知识，多高兴呀，一起再读一读这句话。

师：我想考考你们，看谁读书最认真，丹顶鹤身上有几种颜色？

生：红、白、黑。

师：只有红、白、黑三种颜色的搭配，你能记住它们的位置吗?(能)看着屏幕，试着说说，看对不对。（课件随着学生的谁丹顶鹤羽毛变色）

师：能把课文补充完整吗？【课件出示课文填空】

丹顶鹤有一身（ 洁白的羽毛），脖子和翅膀边儿却是（黑的）。它的头顶就像嵌着（一颗红宝石），（鲜红鲜红的），怪不得人们都就它（丹顶鹤）呢。 师：你们真了不起，这么短的时间里就把丹顶鹤的样子记在脑海里了，看来真是喜欢上丹顶鹤了。

师：那你再来看看你填写的这些词语，你知道这部分是从哪方面写出了丹顶鹤的美丽吗？（颜色，板书颜色）

师：看到它，我们不禁要说：“颜色多——（指课题）（生齐说美丽的丹顶鹤呀！）” 师：还从哪感受到它美丽了？

生：读第三自然段。

师：从哪感受到美了？

生：读3句。

师：【课件图引吭高歌】看，丹顶鹤的嘴巴张得——大大的，脖子伸得——长长的，它在做什么呢？

生：对着天空唱歌。

生：引吭高歌。

师：丹顶鹤不仅是了不起的歌唱家，它的舞姿也很优美，看（课件展翅飞翔图，多么轻盈的舞姿）【课件：左右并放】

师：丹顶鹤无论是——（引读），还是——（引读），都显得——（引读）。 师：谁再来把这句读一读，让我感受一下它高雅、优美的姿态。为了让我们感受到丹顶鹤的姿态那么美，要把哪些词语读得很好？

生：引吭高歌、展翅飞翔、高雅、优美、【课件变红】

师：那我们读的时候一定注意这些词，好吗？自己练一练，谁来读？

生：读。

师：你的朗读让我们感受到丹顶鹤姿态很高雅、优美。

师：还想读，那这样，老师请这两组读引吭高歌的姿态，请这两组读展翅飞翔的姿态，全班一起读它显得怎们样。

师：这又是从哪方面写出了丹顶鹤的美？

生：姿态。（板书姿态）

师：是呀，姿态多——（美丽的丹顶鹤呀！）

师：其实呀，丹顶鹤不仅引吭高歌和展翅飞翔的时候姿态美丽，其他时候的姿态也一样美丽，想看看都有什么姿态吗？（想）

师：（课件：其他动作）老师有个要求：看的时候想一想，这是丹顶鹤的什么姿态？看完后请你用 “有的„„有的„„还有的„„”来说说你看到的图的情景。说几幅都可以。

生：丹顶鹤有的在低头喝水，有的在互相追逐，还有的在逗小宝宝。 „„【丹顶鹤能私人养吗】

师：你们对丹顶鹤的喜爱已经从话中流露出来了。还从哪体会到没了。 生：它腿长，脖子长，嘴巴也长。（生读三“长”）

师：【课件指图】我们看，丹顶鹤的腿——长，脖子——长，嘴巴也——长。读的时候一定要突出这三方面，谁来试试？[课件：图+字——它腿长，脖子长，嘴巴也长。]

师：它不光腿长脖子长，就连嘴巴也长，就像一位身材苗条的少女一样，多美啊！再读

师：好一只体形修长的丹顶鹤呀！（板书：体形）欣赏着丹顶鹤，我们再次发出赞叹，体形多——（美丽的丹顶鹤呀！）[指板书、课题]

师:丹顶鹤体形和姿态都这么美丽，所以作者说——

生：[课件：丹顶鹤很逗人喜爱！]

师：你觉得——（丹顶鹤很逗人喜爱！）你认为——（丹顶鹤很逗人喜爱！）,你也认为——（丹顶鹤很逗人喜爱！），我们大家都认为——（丹顶鹤很逗人喜爱！）

师：不仅我们喜欢，连神仙也对它情有独钟，【课件太乙真人】神话中哪吒的师傅太乙真人就是乘鹤而来，乘鹤而去。所以它另外的名字又叫——仙鹤。多美的名字呀！快读出你喜欢的语气。

师：丹顶鹤的体形、姿态都这么美丽。[课件：第三段]我也想读读，让我们一起合作来读读这段好吗？老师读第一句，男同学读第二句，女同学读第三句，全班齐读第四句。准备，开始。

师：能背吗？会背的站起来一起试着背一背。

生：站起来背诵。

师：看来美丽的丹顶鹤确实留在了我们同学的心中。