华南师范大学高水平运动员

华南师范大学高水平运动员篇一：华南师范大学2011年高水平运动员单考单招招生简章

华南师范大学2011年高水平运动员单考单招招生简章

华南师范大学是国家“211工程”重点建设大学，是一所学科齐全的综合性研究型大学,是教育部批准具有招收高水平运动员资格的高校之一。华南师范大学体育科学学院现有体育学一级学科博士学位授权点、体育学一级学科硕士学位授权点，体育学博士后流动站；国家体育总局体育社会科学研究基地、国家级体育与艺术师资培养基地，以及广东省中小学体育骨干教师培训基地；体育人文社会学科是国家级重点学科（培育），体育教育专业是广东省名牌专业。我校具有雄厚的师资力量和完善的体育场馆设施。为进一步提高我校大学生竞技运动水平，加强我校校园文化建设，我校2011年将面向全国招收高水平运动员。

一、招生计划

招生总人数约占当年我校招收高水平运动员总人数的20％（约10人），各项目招生计划视生源情况和项目需求确定。

二、招生项目：田径、游泳、乒乓球、武术、羽毛球。

三、就读专业（高水平运动员原则上就读以下各专业）

1、体育科学学院：体育教育

2、生命科学学院：生物科学（师范类）

3、公共管理学院：公共管理类（包含公共事业管理、管理科学、行政管理专业）

4、经济与管理学院：管理学类（包含信息管理与信息系统、电子商务、物流管理专业）

四、报考条件

具备以下条件且年龄不超过22周岁者方可报名。

1、具有高级中等教育同等学力，获得一级运动员、运动健将、国际健将及武术武英级(或以上)称号之一者。

2.参加高水平运动员测试的考生应参加其户口所在地省（市、自治区）统一组织的高考报名，并符合教育部与考生所在省级招办的有关规定。

3、以同等学力报考的考生必须提供与高级中等教育相当的学习证明和成绩单，由省级教育行政部门对其资格进行认定。未经资格认定的同等学力考生不得报考。

4、广东省的考生普通高中学业水平考试要求：文科类考生必须参加物理、化学、生物三门学科学业水平考试，且至少两门学科成绩均达到D级或以上等级；理科类考生必须参加政治、历史、地理三门学科学业水平考试，且至少两门学科成绩均达到D级或以上等级。其他省如对考生高中学业水平有相应要求，按该省招生办的具体要求。

五、报名办法：

符合报名条件有意报考我校的考生须先参加其户口所在地省级招生办统一组织的高考报名,获得高考报名资格，凭高考准考证(或报名号)登陆我校招生办网站(http//Zsb.scnu.edu.cn)办理预报名手续。网上报名时间：2011年1月13日至1月23日。网上预报名后须把以下材料于2011年1月26日前邮寄到：广州市中山大道西55号华南师范大学体育科学学院运动系办公室

高水平运动员单考单招报名资料：

①华南师范大学2011年高水平运动员申请表（网上预报名后打印）

②身份证复印件

③运动员等级证书复印件

④近三年竞赛成绩证明复印件

⑤普通高中学业水平考试成绩单

⑥获奖证书复印件

⑦获奖证书及成绩册相对应的秩序册复印件

⑧4张近期大一寸蓝底免冠照片。

报名截止后，我校将组织专家审核报名材料，初审合格者方能参加测试，名单将于2011年2月18日前在我校招生办公室网上公布。

六、考试时间：

专项测试时间：2011年2月26日。

专项测试地点：华南师范大学。

温馨提醒：初审合格的考生请带齐运动员等级证书、成绩证明、获奖证书、比赛秩序册、比赛成绩册等原件于2月25日上午9：00到华南师范大学体育科学学院运动系办公室验证确认测试资格。

文化考试时间：2011年2月27日

考试时间 考试科目

上午：08：30—11：00 语文

下午：13：00—15：00 英语

下午：15：30—17：30 数学

七、费用：

1、交通、食宿费用自理。

2、报名测试费每人共320元。

八、录取原则：

参加考试的考生术科成绩达到我校高水平运动员录取标准，且符合各项目对运动员的需求，文化成绩入围，学校将择优录取。

华南师范大学招生办公室

2011年1月

欢迎咨询欢迎报考

邮政编码：510631

地址：广东省广州市天河区石牌

联系电话：020—85211098（招生办），020—85215075（体育科学学院报名点）

传真：020—85213484（招生办）

网址：

华南师范大学高水平运动员篇二：华南师范大学

华南师范大学2009年体育特长生招生简章

2009-01-09 来源: 新浪教育

点击： 26

2009年各高校艺术特长生、体育特长生招生方案陆续出炉，新浪高考频道特别搜集整理方便考生及家长阅读。以下为华南师范大学2009年体育特长生招生简章：

华南师范大学是国家“211工程”重点建设大学，是一所学科齐全的综合性研究型大学,是教育部批准具有招收高水平运动员资格的高校之一。华南师范大学体育科学学院现有体育学一级学科博士学位授权点、博士后流动站，体育人文社会学、运动人体科学和体育教育训练学及民族传统体育硕士学位授权点；国家体育总局体育社会科学研究基地、国家级体育与艺术师资培养基地，以及广东省中小学体育骨干教师培训基地；体育人文社会学科是广东省重点学科，体育教育专业是广东省名牌专业。我校具有雄厚的师资力量和完善的体育场馆设施。为进一步提高我校大学生竞技运动水平，加强我校校园文化建设，我校2009年将面向全国招收高水平运动员。

一、招生计划

招生总人数约占当年我校招收本科生总人数的1%(约50人)，各项目招生计划视生源情况和项目需求确定。

二、招生项目：田径、武术、游泳、羽毛球、网球、乒乓球、健美操(其中乒乓球、健美操只招收广东籍考生)。

三、就读专业(高水平运动员原则上就读以下各专业)

1、体育科学学院：体育教育

2、生命科学学院：生物科学(师范类)

3、公共管理学院：①公共事业管理(教育管理方向)②管理科学 ③行政管理。

4、经济与管理学院：管理学类(信息管理与信息系统，电子商务，物流管理)

四、报考条件

具备以下条件之一且年龄不超过22周岁者方可报名。

1、高级中等教育学校毕业，高中阶段在省级(含)以上比赛中获得集体项目前六名的主力队员或个人项目前三名者。

2、具有高级中等教育同等学力，获得国家一级运动员(含)以上证书者或近三年内

在全国或国际集体项目比赛中获得前八名主力队员。

(温馨提示：有意报考我校的考生须先参加户口所在地省级招生办统一组织的高考报名，获得高考报名资格。)

五、报名办法：

凡符合条件的，请登录华南师范大学招生办网站zsb.scnu.edu.cn,在招生信息中下载《华南师范大学2009年高水平运动员申请表》填写，报名表复印有效。同时准备好考生的身份证、比赛获奖证书、成绩册及相对应的比赛秩序册、运动员等级证书和申请表格等复印件有关证明材料，于2009年1月10日至18日邮寄到：华南师范大学体育科学学院运动系办公室。并将申请表电子文档和数码照片以附件的形式发到邮箱Zsb02@scnu.edu.cn。

邮编：510631 (信封注明：高水平运动员报名资料)

①华南师范大学2009年高水平运动员申请表

②身份证复印件

③运动员等级证书复印件

④近三年竞赛成绩证明复印件

⑤获奖证书复印件

⑥获奖证书及成绩册相对应的秩序册复印件

⑦4张近期大一寸蓝底免冠照片。

联系电话：020-85211098

报名截止后，我校将组织专家审核报名材料，初审合格者方能参加测试，名单将于在我校招生办公室网上公布。

(等级证书、成绩证明、获奖证书、比赛秩序册、比赛成绩册等原件需随身携带，考试时须复核验证。)

六、专项测试：

专项测试时间：2009年2月26日至28日。

专项测试地点：华南师范大学。

七、费用：

1、交通、食宿费用自理。

2、报名测试费每人125元。

八、录取原则：

符合下列条件的考生，学校将择优录取：

1、参加我校的测试，成绩达到我校高水平运动员录取标准，且符合各项目对运动员的需求。

2、我校进行的测试成绩不代替各省统一组织的测试成绩，拟报考我校的考生须根据所在省(市)的相关规定，符合条件者方能作为我校高水平运动员。

文化课成绩符合教育部及所在省(市)的相关规定。

华南师范大学招生办公室

2009年1月1日

2009年华南师范大学高水平运动员招生申请表

华南师范大学高水平运动员篇三：华南师范大学体育尖子乒乓球专项考试

　　　　　　　深圳大学高水平运动员招生考试　　　　　　　乒乓球项目评分标准与办法　　一、 考试项目与比例分配 （表1）编号项 目百分比达标技术评定合计1正手攻球16%4%20%2综合技术（搓-拉-攻）20%4%24%3比赛成绩40%40%4专项素质16%16%合计92%8%100%　　二、陪考人员的选择　　 由主考人指定2－3名陪考人员。　　三、考试办法与评分标准　　（一） 正手攻球（20分 其中：达标16分 技术评定4分）1、方法：　　两人正手斜线对攻1分钟，计算考生攻球连续命中板数。　　2、评分：　　（1）达标：满分16分。连续对攻43板（含43板）以下不记分，44-74板，每2板得一分。考生有两次测试机会，计最佳一次成绩，如陪考员失误，考生则计连续板数。详见表2　　（2）技评：满分为4分。按四级评分，各级评分分值见表3　　优秀：正手攻球动作正确、协调，击球质量高，控制球能力强。 　　良好：正手攻球动作正确、较协调，击球质量较高，控制球能力较强。及格：正手攻球动作尚正确、协调，击球质量一般，控制球能力一般。 　　不及格：正手攻球动作不正确、不协调，击球质量差，控制球能力差。 　　（二）综合技术 搓-拉-攻（24分 其中：达标20分 技术评定4分）　　1、方法：　　10个球为限，每球以考生搓球拉下旋球开始，接回球时采用连续提拉弧圈或攻球（削球）达5回合计算成功一次，计算成功次数入考试成绩。考试过程中，陪考人员的失误不计入考生的失败。　　2、评分：（1）达标：满分为20分。每球达5个回合为成功一次，得两分。如陪考员失误，该板不算。详见表2。（2）技评：满分为4分。按四级评分，各级评分分值见表3。 　　优秀：动作正确、合理、协调，击球质量高，控制球能力强。 　　良好：动作正确、合理、较协调，击球质量较高，控制球能力较强。及格：动作尚正确、合理、协调，击球质量一般，控制球能力一般。 　　不及格：动作不正确、合理、不协调，击球质量差，控制球能力差。　　达标评分表（表2）项目分值正手攻球（满分16分）综合技术（搓-拉-攻）（满分20分）20分成功10次18分成功9次16分74（板）以上成功8次14分70成功7次12分66成功6次10分62成功5次8分58成功4次6分54成功3次4分50成功2次2分46成功1次1分44技术评定评分表（表3）项目等级 正手攻球;（满分4分）综合技术（搓-拉-攻）（满分4分）优秀4分4分良好3分3分及格2分2分不及格1分1分　　（三）比赛成绩（40分） 　　1、

方法 　　男女分开进行比赛，根据前两项考试得分名次蛇形排列进入各组，采用三局两胜制的分组循环赛，每组不得少于4人。若大于1组需进行附加赛，各小组同名次进行比赛并决出最终总名次。执行《乒乓球竞赛规则》并计算比赛得分。　　比赛由考评组负责组织，由考生担任临场裁判。　　2、成绩评定（40分） 　　根据考试者在比赛中的名次进行评分。比赛成绩评分表（表4）比赛名次 分 值 第1名 40分 第2名 36分 第3名 32分 第4名 28分 第5名24分第6名20分第7名16分第8名12分第n名40分-4×（n-1）-----39分-4×（n-1）　　　　（四）专项素质（16分） 　　1、跳绳 　　（1 ）方法 　　考试者双手持绳作好准备。听到动令后开始起跳，监考员开始计时，双手摇绳一周为一次，两周为两次。 　　（2）成绩评定 　　计一分钟时间内，累计摇绳次数（个数位，按四舍五入）。得分详见表5。 　　2、移动摸台角 　　（1）方法 　　考生从球台边线的中间准备，听到开始指令后移动，用右手摸到左台角标识、用左手措到右台角标识，成功为一次，计30秒内考生成功完成的次数，计入成绩。 　　（2）成绩评定 　　在规定时间30秒内，计正确的摸台角次数，得分详见表5　　　　 专项素质评分表（表5）分值跳绳移动摸台角818039717038616037515036414035313034212033111032????????1

华南师范大学高水平运动员篇四：2015全国招收高水平运动员高校名单及招生项目汇总

2015全国招收高水平运动员高校名单及招生项目汇总

所谓“高水平运动员”，就是要求考生的竞技水平达到比较高的程度。每一位报考高水平运动员的考生要经过报名、测试、高考等几个环节的严格筛选，才能被高校顺利录取。教育部对高水平运动员招生项目也有明确的规定。

截至2012年，全国只有272所高校可以招收高水平运动员，且招生人数只占本校年度

华南师范大学高水平运动员篇五：个性化辅导促进高等大学高水平运动员文化学习自主性

（华南师范大学公共管理学院

广东·广州５１０００６）

中图分类号：G642.0

文献标识码：A

摘要对于华南师范大学高水平运动员文化学习（特别

是英语）困难的现状，通过为期12周的一对一个性化辅导实验，研究一对一个性化辅导对于我国高等大学高水平运动员文化学习自主性的促进作用，提出高校应建立一对一辅导员的制度。

关键词学习自主性高水平运动员个性化辅导

AnInquiryintotheApplicationofPersonalizedCouns-elinginPromotingtheSelf-regulatedLearningofHigh-CaliberAthletesinSenior

University//RuanShihuiAbstractThroughstudyanda12-weeks'one-to-onepersona-lizedcounselingexperiment,theauthorconcludesthatone-to-onepersonalizedcounselingplaysroleinpromotingtheself-regulationlearningofhigh-caliberathletes,suggeststhathighschoolsshouldsetupapersonalizedassistantsystem.Keywordsself-regulatedlearning;high-caliberathletes;personalizedcounseling

Author'saddressSchoolofPublicAdministration,SouthChinaNormalUniversity,510006,Guangzhou,Guangdong,China

1引言

退役运动员的安置问题一直是舆论焦点。小学初中高中文化基础差，以低于同龄普通高考入学录取分数线进入高校后，大部分由于体育训练，不能正常出席课堂，作业抄袭，靠学校加分政策取得文凭，缺乏学习自主性———高校高水平运动员学训矛盾尖锐。

为提高高校高水平运动员文化成绩，国内学者就高校高水平运动员培养体制改革提出不同主张：张勇和范英华从中美两国高水平运动员招生控制对比进行研究，提出要在招生时提高文化水平要求[1]；李梅月、王汝尧等人从现有教学管理机制进行研究，提出让高水平运动员自主选择专业[2]；陈宝海从黑龙江大学18年试办高水平运动队的实践经验与理论基础进行研究，提出招收高水平运动员时，不仅要看运动员的运动成绩好坏，还要注重运动员的思想品德及思想意识，以及每一届尽量多给运动员创造保送研究生名额[3]。

高校高水平运动员培养体制改革更应在转变高水平运动员的文化课学习态度、转被动为主动上出发。本研究通过文献研究法和实验法寻找个性化辅导对于促进学习自主性的关系，提出改革建议。３２

文章编号：1672-7894（2012）12-0032-02

2研究对象与方法

2.1研究对象

实验对象：随机抽取愿意参加本实验的就读于华南师范大学08、09级本科的高水平运动员共4名，编号1、2、3、4。

辅导老师：通过面试选取并通过了英语4级或高考入学英语成绩高于120分本校学生共4名。2.2研究方法2.2.1文献资料法

大量查阅现存对我国高水平运动员学训矛盾提出改革相关的研究文献和资料，并进行整理。2.2.2问卷调查法

以问卷形式向华南师范大学部分在读及已毕业高水平运动员进行调查。共发放调查表75份，收回62份，有效问卷回收率64％。2.2.3实验法

假设：一对一英语辅导对高水平运动员的成绩有提高作用，对学习自主性有促进作用，学生自主学习时间增加。

实验前准备：给教师统一安排每周两小时的教学任务；给教师发放监督学生学习情况的工作日记及指导填写方法；给实验对象发放记录学习情况的学习日记及指导填写方法；参照《英语1（非英语专业用）》，以相同难度编写100分制试题A和B。

（1）前测

记录参加项目前学生平均每周自主学习时间。使用试题A对实验对象进行前测并记录成绩。

（2）过程

2011年3月14日—3月20日：准备周，对每位教师进行统一教学培训，制定教学进度。

2011年3月21日—6月12日：教学周，学生与老师一对一，按规定的教学进度和学生的空闲时间进行每周2小时的英语辅导。

每周一中午，组织教师进行反馈会议，调整教学进度、总结问题和反馈学生表现。教师的辅导范围为教学、作业批改、网上回答问题。

（3）后测

教学周过后，用试题B对实验对象进行后测，并统计得教学周期中和期后五周学生平均每周自主学习时间。

3结果与分析

根据调查和实验，利用Excel软件处理数据得如下图表。

图1

华师高水平运动员在校平均自主学习时间分布（小时/周）

根据图1，

华师高水平运动员在校平均每周自主学习时间每周为0和0-3.4小时的占87%。

说明调查对象的自主学习时间平均达不到每天半小时，这是一种很不乐观的数据。

客观上，历史原因为高水平运动员在中小学阶段接受的不系统和并非与普通中小学同步的教学，导致对待文化课程学习上有一种惰性；高等大学对高水平运动员绩点的保及格加分政策，导致高水平运动员文化课程学习在绩点上的负激励的缺失。

表1

高校高水平运动员英语学习时间少的原因原因频数频率训练占用时间过多919%训练后很累，没有精力学习

1735%对学习没有兴趣919%没有学习氛围2756%学习时没有监督2756%没有坚持住3573%其他

10

21%

主观上，根据表1，在文化课成绩不佳的个人自述原因中，选择“没有坚持住”的学生为73%，选择“没有学习氛围”和“学习时没有监督”的学生为56%，选择“对学习没有兴趣”的学生为35%，而“训练占用时间过多”、“对学习没有兴趣”、“其他”的学生分别为19%、19%和21%。证明了调查对象中小学阶段在文化课程学习的惰性并没有在大学阶段发生改变；也证明了缺乏监督、学习氛围和对学习没兴趣也是文化课成绩不佳主要主观原因。

在上述条件下，高水平运动员的学习自主性十分不足，以被动为主。所以，入学初亟须有一位担当引导者身份的辅导员进行个性化的一对一辅导。

3.2个性化一对一辅导对高水平运动员的学习自主性有促进作用

表2

小测成绩（单位：分）对象编号1234平均分前测成绩41.533.53229.534.125后测成绩78.56662.569.569.125前后测成绩差

37

32.5

30.5

40

35

102.6%。

根据表3，选定参加本实验的对象在12个教学周中，因为辅导老师的一对一个性化监督、指导和实验对象的合作，平均自主学习时间从实验前的2.7小时提高到了每周14小时。在项目后5周的跟踪记录中，因为辅导已经停止，平均自主学习时间下降到了每周7.275小时。

从表2和表3的数据上看，实验对象英语成绩提升幅度大，平均自主学习时间也有提升，实验对象的学习自主性提升。

所以，一对一辅导员模式在学生自主性提高上有促进作用。

4建议

各高校建立针对入学初高水平运动员设置一对一辅导员制度，辅导员可以同专业高年级学生中挑选。辅导员随时了解辅导对象的思想变化，帮助他们制定个性化的学习计划，有针对性、计划性地对文化课学习的难处以及跟不上的基础知识进行辅导教学。同时对每一位高水平运动员的学习自主性进行观察，达到一定指标后即可撤走辅导员。

一对一的辅导员制度具有人性化、个性化等各种优点：一方面可以帮助高水平运动员学会学科的学习方法，补回小初高中基础知识，跟上专业课程的学习进度和成绩；另一方面辅导对象可以在被辅导的时期逐渐养成较好的自主学习习惯，提高学习自主性，在思想上转被动为主动。

另外，辅导员必须在辅导对象入学前由学校设立的特别机构或者小组进行挑选和培训；辅导过程中辅导对象的情况也需要及时对学校进行反馈和调整，并建立成为一对一辅导员制度模板，在中国高校间推广。

★本文系参加广东省级大学生创新性试验计划项目，项目编号：C1019816参考文献

[1]张勇,范英华.中美高校高水平运动员招生机制的比较研究[J].北京体育大学学报,2005,28(4):525-526,534.

[2]李梅月,王汝尧,孙玉芹,等.山东省高校高水平运动员文化课学习问题的调查研究[J].山东体育科技,2010,32(2):78-80.

[3]陈宝海.对普通高校高水平运动员文化课学习问题的研究与探

讨[J].哈尔滨体育学院学报,2005,23(5):116-117.

编辑孙静

３３

华南师范大学高水平运动员篇六：2015年具备招收高水平运动员高校名单

2015年具备招收高水平运动员高校名单 

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 北京大学(41) 中国人民大学(32) 清华大学(37) 北京交通大学(33) 北京工业大学(50) 北京航空航天大学(33) 北京理工大学(36) 北京科技大学(42) 北方工业大学(12) 北京化工大学(47) 北京邮电大学(21) 北京石油化工学院(18) 中国农业大学(40) 北京林业大学(35) 北京中医药大学(15) 北京师范大学(28) 首都师范大学(23) 北京外国语大学(4) 中央财经大学(12) 对外经济贸易大学(9) 首都经济贸易大学(24) 中央民族大学(18) 中国政法大学(20) 华北电力大学(北京)(26) 南开大学(24) 天津大学(35) 天津科技大学(62) 天津工业大学(47) 中国民航大学(30) 天津理工大学(47)

                              天津医科大学(18) 天津师范大学(52) 天津外国语大学(22) 天津财经大学(25) 河北工程大学(41) 石家庄经济学院(21) 华北电力大学(保定)(24) 河北农业大学(46) 河北师范大学(88) 山西大学(12) 中北大学(28) 太原理工大学(38) 山西农业大学(14) 山西医科大学(8) 山西师范大学(16) 太原师范学院(11) 山西财经大学(24) 内蒙古大学(28) 内蒙古科技大学(48) 内蒙古工业大学(24) 内蒙古农业大学(27) 内蒙古师范大学(34) 辽宁大学(23) 大连理工大学(34) 沈阳工业大学(27) 沈阳理工大学(17) 东北大学(37) 辽宁石油化工大学(16) 沈阳化工大学(15) 大连交通大学(33) 沈阳建筑大学(9)

                              辽宁师范大学(1) 沈阳师范大学(10) 东北财经大学(31) 吉林大学(54) 延边大学(27) 东北电力大学(39) 吉林化工学院(9) 吉林农业大学(32) 东北师范大学(33) 北华大学(14) 长春师范大学(16) 黑龙江大学(13) 哈尔滨工业大学(48) 哈尔滨理工大学(59) 燕山大学(13) 哈尔滨工程大学(35) 东北石油大学(11) 东北农业大学(7) 东北林业大学(55) 哈尔滨师范大学(13) 齐齐哈尔大学(6) 哈尔滨商业大学(10) 复旦大学(15) 同济大学(50) 上海交通大学(39) 华东理工大学(38) 上海理工大学(34) 上海海事大学(36) 东华大学(34) 上海电力学院(18) 上海海洋大学(11)

                              上海中医药大学(12) 华东师范大学(41) 上海外国语大学(16) 上海财经大学(25) 华东政法大学(26) 上海大学(40) 南京大学(14) 苏州大学(29) 东南大学(38) 南京航空航天大学(34) 南京理工大学(58) 中国矿业大学(71) 南京工业大学(62) 南京邮电大学(71) 河海大学(60) 江南大学(14) 江苏大学(29) 南京信息工程大学(56) 南通大学(38) 南京农业大学(41) 中国药科大学(21) 南京师范大学(45) 江苏师范大学(39) 南京财经大学(30) 苏州科技学院(7) 浙江大学(88) 浙江工业大学(22) 浙江理工大学(39) 浙江中医药大学(7) 浙江师范大学(27) 浙江工商大学(34)

                              合肥工业大学(16) 安徽工业大学(67) 安徽工程大学(16) 安徽师范大学(21) 厦门大学(66) 华侨大学(60) 福州大学(62) 集美大学(34) 福建师范大学(76) 南昌大学(23) 华东交通大学(8) 南昌航空大学(13) 江西师范大学(23) 井冈山大学(8) 江西财经大学(16) 山东大学(44) 中国海洋大学(27) 山东科技大学(88) 中国石油大学(华东)(58) 青岛科技大学(38) 济南大学(18) 山东理工大学(77) 山东农业大学(86) 山东中医药大学(35) 山东师范大学(78) 聊城大学(50) 德州学院(43) 鲁东大学(72) 山东财经大学(55) 郑州大学(105) 河南理工大学(38)

华南师范大学高水平运动员篇七：招收高水平运动员学校(含项目)名单

附件1：

招收高水平运动员学校（含项目）名单

华南师范大学高水平运动员篇八：高水平

2012年全国招收高水平运动员高校简章汇总

序号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14

学校名称

招生简章 招生简章 棋牌类 招生简章 招生简章 招生简章 招生简章 招生简章 招生简章 招生简章 招生简章 招生简章 招生简章 招生简章 招生简章 招生简章 招生简章 招生简章 招生简章 招生简章 招生简章 招生简章 招生简章 招生简章 招生简章 健美操

24

首都师范大学

定向越野

25 首都经济贸易大学

招生简章

篮球、游泳

健美操、定向越野

报名方式

报名时间

教育部批准高水平运动

北京大学 中国人民大学 清华大学 北京交通大学 北京科技大学 中国石油大学（北

京） 北京邮电大学 华北电力大学 北京化工大学 中国农业大学 北京林业大学 北京中医药大学 北京师范大学 北京外国语大学

田径、篮球、足球、乒乓美操、赛艇

田径、篮球、排球、足球

田径、篮球、排球、游泳、赛艇

田径、篮球、排球、羽毛

田径、篮球、足球、羽毛田径、羽毛球 乒乓球、武术 田径、跆拳道 篮球、网球、健美操 田径、足球、橄榄球 田径

武术、足球、健美操

田径、篮球、足球、橄榄游泳 篮球 排球 排球、乒乓球 网球

田径、足球、武术

15 对外经济贸易大学 16 17 18 19

中央财经大学 中国政法大学 中央民族大学 北京理工大学

20 北京航空航天大学 21 22 23

北京联合大学 北京工业大学 北方工业大学

田径、排球、足球、定向足球、健美操

篮球、足球、排球、游泳棒球、垒球

26 北京石油化工学院 27 28 29 30 31 32 33 34

中国地质大学（北

京） 南开大学 天津大学 中国民航大学 天津工业大学 天津科技大学 天津理工大学 天津医科大学

招生简章 招生简章 招生简章 招生简章 招生简章 招生简章 招生简章 招生简章 招生简章 足球、田径、

网报

2011年11月1日至11月24日

田径

田径、定向越野、攀岩、田径、排球、棋牌 田径、篮球、游泳 篮球、柔道

田径、排球、游泳、健美乒乓球、健美操、龙舟

排球、武术、跆拳道、柔游泳、龙舟

35 天津师范大学

龙舟 桥牌

田径、足球、龙舟、棋牌

36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53

天津外国语大学 天津财经大学 天津商业大学 天津城建学院 燕山大学 河北工程大学 河北农业大学 河北师范大学 石家庄经济学院 河北传媒学院 山西大学 太原理工大学 中北大学 山西农业大学 山西医科大学 山西师范大学 山西财经大学 太原师范学院

招生简章 招生简章 招生简章 招生简章 招生简章 招生简章 招生简章 招生简章 招生简章 招生简章 招生简章 招生简章 招生简章 招生简章 招生简章 招生简章 招生简章 招生简章

网球、击剑、龙舟 田径、篮球、定向越野 游泳 足球 排球

田径、篮球、健美操 田径、排球 篮球、排球 足球、攀岩 足球、健美操 田径、篮球、健美操 田径、篮球、足球 排球、跆拳道 田径 健美操

田径、篮球、健美操 田径、篮球 游泳

55 56 57 58 59

内蒙古科技大学 内蒙古工业大学 内蒙古农业大学 内蒙古师范大学 呼伦贝尔学院

招生简章 招生简章 招生简章 招生简章 招生简章

田径：2011年9月22日至2011年10月12日

田径、篮球、排球 排球 田径、篮球

田径、足球、摔跤、柔道冰雪

60 大连理工大学 招生简章 网报

篮球：2011年11月7日至2011年12月8日

田径、篮球

61 62 63 64 65 66

东北大学 辽宁大学 大连大学 沈阳理工大学 沈阳工业大学 沈阳建筑大学

招生简章 招生简章 招生简章 招生简章 招生简章 招生简章 招生简章 招生简章 招生简章 招生简章 招生简章 招生简章 招生简章 招生简章 招生简章 招生简章 测试通知 招生简章 招生简章 招生简章 招生简章

田径、篮球、羽毛球、冰篮球 田径、游泳 足球 足球 游泳、网球 羽毛球、击剑 乒乓球 排球、网球 田径

田径、篮球、足球 田径、健美操

67 辽宁石油化工大学 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81

大连交通大学 沈阳化工大学 辽宁师范大学 东北财经大学 大连艺术学院 吉林大学 东北师范大学 延边大学 北华大学 吉林农业大学 东北电力大学 吉林化工学院 长春工程学院 长春师范学院

田径、篮球、排球、足球田径、篮球 足球、跆拳道 龙舟、冰雪

篮球、跆拳道、定向越野龙舟、冰雪 足球 篮球

排球、足球、冰雪

83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93

哈尔滨工业大学 哈尔滨工程大学 黑龙江大学 齐齐哈尔大学 哈尔滨理工大学 东北石油大学 东北农业大学 哈尔滨师范大学 哈尔滨商业大学

复旦大学 同济大学

田径 招生简章 招生简章 招生简章 招生简章 招生简章 招生简章 招生简章 招生简章 招生简章 招生简章

网报

见招生简章

田径、游泳、乒乓球、冰

田径、篮球、排球、乒乓田径、乒乓球、射击 田径、冰雪

游泳、乒乓球、健美操、田径 田径

田径、武术、健美操、冰田径、游泳、网球

田径、排球、游泳、武术

田径、足球、游泳、羽毛操

94 95 96 97

上海交通大学 华东理工大学 东华大学 华东师范大学

招生简章 招生简章 招生简章 招生简章 围棋

田径、篮球、游泳、乒乓操、赛艇

田径、篮球、乒乓球、网

田径、足球、手球、射击田径、篮球、排球

98 上海外国语大学

棒球

棒球、棋牌

99 100 101 102

上海财经大学 上海大学 上海理工大学 上海海事大学

招生简章 招生简章 招生简章 招生简章 招生简章 招生简章 招生简章 招生简章 招生简章 招生简章

游泳、网球、棋牌

田径、排球、网球、武术田径、足球 游泳、武术、龙舟 足球 田径 排球、武术 棒球、垒球 击剑 手球、击剑

103 上海工程技术大学 104 105 106 107 108

上海海洋大学 上海中医药大学 华东政法大学 上海金融学院 上海电力学院

110 111 112 113 114 115

东南大学 中国矿业大学 河海大学 江南大学 南京农业大学 南京理工大学

招生简章 招生简章 招生简章 招生简章 招生简章 招生简章 招生简章 招生简章 招生简章 招生简章 招生简章 招生简章 招生简章 招生简章 招生简章 招生简章 招生简章 招生简章 招生简章 招生简章 招生简章 招生简章 招生简章 招生简章 招生简章 招生简章 招生简章 招生简章 招生简章

田径、排球、游泳、乒乓越野

田径、篮球、游泳、网球足球、健美操、乒乓球 棒球、龙舟 排球、网球、武术 田径、篮球

116 南京航空航天大学 117 118 119 120 121 122 123 124 125

苏州大学 扬州大学 江苏大学 南京邮电大学 南京工业大学 南京师范大学 徐州师范大学 南京财经大学 南通大学

田径、篮球、足球、乒乓田径、游泳、篮球 田径、乒乓球、武术 排球、足球 篮球、足球

田径、篮球、棒球、垒球田径、网球 田径、足球 田径、篮球、羽毛球 田径、击剑

排球、乒乓球、跆拳道 羽毛球

126 南京信息工程大学 127 128 129 130 131 132 133 134 135 136

苏州科技学院 浙江大学 宁波大学 浙江工业大学 浙江理工大学 浙江中医药大学 浙江师范大学 浙江工商大学 浙江财经学院 合肥工业大学

田径、篮球、网球、排球篮球、足球、乒乓球 田径、定向越野 田径、篮球 武术 田径、篮球 篮球、游泳 游泳、乒乓球 篮球、手球 羽毛球 田径、篮球

137 中国科学技术大学 138

安徽工业大学

华南师范大学高水平运动员篇九：2016有资格招收高水平运动员的高等学校

华南师范大学高水平运动员篇十：高校高水平运动员的文化教学模式比较

（华南师范大学法学院

中图分类号：G642.0

文献标识码：A

摘要本文从当前高水平运动员文化成绩难以提高，文化素质普遍偏低这一背景出发，探索适合高水平运动员的文化教育培养模式，目的是为了教学中能正确认识现状，使得高校高水平运动员运动训练与文化学习协调发展，以适应社会的需要。

关键词高水平运动员文化学习教学模式

AComparativeAnalysisontheTeachingModesofHigh-CaliberAthletesinColleges//WuJinhua

AbstractNowadays,theculturalachievementofthehigh-caliberathletesistoodifficulttoimprove,andtheirculturalqualitiesaregenerallyinalowlevel.Thisarticleisbaseonthisbackgr-ound,exploretheimplementationoftheeducationaltrainingmodelforhighlevelathletes,inordertounderstandthestationcorrectly,makeacoordinateddevelopmentbetweentheirlearn-ingandtraining.Therefore,itcanmeettheneedsofthecommunity.

Keywordshigh-caliberathletes;culturallearning;teachingmode

Author'saddressSchoolofLaw,SouthChinaNormalUni-versity,510006,Guangzhou,Guangdong,China

1背景分析

2005年《教育部、国家体育总局关于进一步加强普通高等学校高水平运动队建设的意见》（教体艺20054号）中明确指出“普通高等学校建设高水平运动队的目的是为国家培养全面发展的高水平体育人才。”然而，当今高水平运动员文化素质普遍偏低，与其体育竞技水平日渐精湛的矛盾日益突出。随着体育国际化的进程，对高水平运动员的大学英语水平要求越来越高，但高校高水平运动员的英语课程设置，大多采取与普通大学生相同的大学英语教学模式，而他们要进行集训和参加各种比赛，其上课时间无法保证。[1]为解决这一问题，结合我校实际，我们设想构建高水平运动员“一对一帮扶”的英语学习模式，令体育特长生养成良好３０

广东·广州５１０００６）

文章编号：1672-7894（2012）12-0030-02

学习习惯，提升高水平运动员自主学习能力，实践“体教结合”环境下的大学英语教学改革。

2两种教学模式的比较

2.1传统英语教学模式

我国普通高校英语教学模式一直沿用传统的语法—

翻译教学法,教师在课堂上单向向学生传授知识,学生被动接受。这样的教学模式，对于普通大学生来说,他们在中学阶段已经较好地掌握了英语的基本知识,具有一定的认知水平和自学能力，当然可以欣然接受。[2]但同样的教学模式，置于高水平运动员身上，却让他们不堪重负。从我们的实验调研结果看，参加调研的本校100名在读体育特招生中，学生主要来自于体校或为省体工大队的退役队员。当中的大部分对学好英语都感兴趣，但由于自身英语基础较差，且从前没有形成良好的学习习惯与学习方法，学习缺乏方向及正确指引，因而失去了学习的动力。而现行的英语教学模式却要求他们自觉主动地成为合格的自主学习者，这不仅使他们面临很多的困惑与困难，也令相当一部分高水平运动员失去了学习文化知识的兴趣与信心。其次，由于他们在上课之余，仍然要兼顾体育训练及比赛，这无疑会影响其文化学习。

2.2创新实验模式

与传统模式相比，创新模式采用的是“一对一帮扶”的英语教学模式，即对实验对象进行一对一的英语教学跟踪指导。我们选定4名我校高水平运动员作为实验对象，与他们进行三个阶段共为期4个月的教学实验。

第一阶段，调查研究。采用面访和调查问卷形式对4名实验对象进行调查，得出实验对象英语水平情况和学习态度状况，分别建立他们的个人心理和学习档案。

第二阶段，开展实验。（1）根据第一阶段调研并结合程序教学原理编制心理端正计划；前期包括邀请多名已毕业体育特招生以身作则的访谈，调研记录的数据图表分析讲解和社会学校政策讲解；中后期包括分析相关就业新闻。2）利用行动研究方法，开展每周一次辅导学习计划和记录

（

1）英语成绩考核指标：按照学习进度，以中小学英语考试难度试题为指标；2）考核办法：每个月一次阶段测试，两个月后进行中段考核，四个月后进行效果验收考核（灵活地利用辅导时间进行分别考核）；3）激励办法：按照需求层次论确定正激励和负激励相结合的办法，对完成每日目标的实验对象给予相应的奖励。

第三阶段，跟踪调整阶段。（1）每周对实验对象进行跟踪成绩测评，建立数据库，根据数据进行分析；（2）每个月根据考核得到的成绩水平进行一次教学调整，每个月对实验对象进行一次学习主动性心理测试与辅导，同时对习惯养成计划进行相应调整。

3实验对象学习成绩实验前后比对

实验结束后，我们对实验结果进行总结分析：（1

）我们使用B套试题，对实验对象（编号1、2、3、4）进行实验后测试与实验前测试的A套试题的测试结果进行比对，得到结果如下：

对象编号1234平均分前测成绩41.533.53229.534.125后测成绩78.56662.569.569.125前后测成绩差

37

32.5

30.5

40

35

（2

）我们统计十二个周教学周期中及后五周学生平均每周自主学习时间。经过统计，实验对象的平均每周自主学习时间如下：

试验时间段1234平均时间实验前2.323.532.7实验中10.5141417.514实验后

4.6

7

7

10.5

7.275

通过以上数据对比可以得知，实验前，4位实验对象采用传统教学模式学习英语，学习成绩并不理想，自主学习能力不强；通过我们的实验，实验对象的英语成绩得到显著提高，自主学习能力得以提升，学习习惯得以培养。这证明了对于高校高水平运动员，应针对适合该群体文化基础薄弱、学习时间不充足、自主学习能力低下等特点，调整教学模式，不能千篇一律地适用普通大学生的教学模式。

4完善我国高校高水平运动员文化教学模式

4.1注重高水平运动员的文化学习动力的培养

学习动力水平低、学习意志薄弱和自信心不足成为造

端正其学习态度。其次，让学生选择自己喜欢的专业，培养自身学习兴趣。再次，让高水平运动员和普通大学生共住一个宿舍，有利于互相学习、取长补短。[3]此外，创建激励机制激励学生奋发学习。

4.2探索适合高水平运动员的培养模式

运动员的文化课学习具有自身的特点，首先，因为自身训练比赛任务使其无法与普通大学生班的文化学习同步，再加上本身文化水平基础较差，造成了运动员的学业负担过重。[4]我们应该看到高水平运动员的文化教育有其自身的规律和特点，因此，必须大力推进高校高水平运动员教学体制改革，比如缓解学训矛盾、专门为运动员制定培养方案等，积极探索适合他们的文化教育培养模式。[5]

5总结

高水平运动员是高校里一个特殊的群体，拥有较高的运动能力和相对较差的文化水平。且他们在经常集训、比赛的同时要兼顾学业，其特殊的身份决定了他们大学的学习与普通大学生学习的区别。因此，教学中一定要正确认识现状，帮助他们准确自我定位，探索适合他们文化教育的实施途径及培养模式，使得高校高水平运动员运动训练与文化学习协调发展，以适应社会的需要。

★本文系参加广东省级大学生创新性试验计划项目，

项目编号：C1019816

参考文献

[1]谢菲“.体教结合”视角下,对高水平运动员在线学习英语的思考

[J].海外英语(中旬刊),2011(3):110-111.

[2]游子吟.传统的大学英语教学模式[J/OL].2010-2-28.

[3]范雪,胡涛,邹正华.影响高校高水平运动员学习效果的因子分析[J].南京体育学院学报:自然科学版,2011(6).

[4]李颖.我国普通高校高水平运动员“学训”和谐发展机制研究[J].内蒙古体育科技,2010(2).

[5]赵金花.浅谈高校高水平运动员的文化素质教育[J].赤峰学院学

报:自然科学版,2010,26(5):163-164.

编辑孙静

３１