北京中小学综合素质
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北京中小学综合素质(一)
北京市小学生综合素质评价方案(试行)
北京市小学生综合素质评价方案(试行)
为贯彻落实十八届三中全会和市委十一届四次全会精神,全面贯彻党的教育方针,落实国家和北京市中长期教育改革和发展规划纲要,坚持育人为本,提高小学生综合素质,根据教育部《关于推进中小学教育质量综合评价改革的意见》(教基〔2013〕2号),结合我市小学教育实际情况,制定本方案。
一、指导思想
小学生综合素质评价要以科学发展观为指导,落实立德树人的根本任务,遵循小学生身心发展规律和教育教学规律,全面推进素质教育。实施全员、全方位、全过程评价,促进学生全面而有个性地发展,为学生终身发展奠定坚实基础。
二、评价目的
(一)引导帮助小学生逐步学会自我认识和自我教育,明确发展方向,养成良好的行为习惯,不断促进自身全面健康发展。
(二)引导促进教师树立科学的教育质量观、育人观和评价观,坚持育人为本的理念,采用科学、多样的方法对学生进行评价,引导和帮助学生自主发展。
(三)促进家庭和社会逐步形成正确的人才观、教育观,营造有利于素质教育实施的良好社会环境,为学生健康发展提供支持和帮助。
三、基本原则
(一)发展性原则
实施小学生综合素质评价要以学生发展为核心,关注每一个学生的发展现状及趋势,引导学生不断调整自己的发展目标,促进学生全面发展、健康成长。
(二)过程性原则
实施小学生综合素质评价要遵循学生身心发展规律和教育教学规律,将评价贯穿于日常的教育教学活动中,及时搜集学生综合素质发展的信息,记录学生的成长过程,运用评价反馈引导学生持续发展。
(三)激励性原则
实施小学生综合素质评价要以全面发展为导向,充分发挥评价的激励功能,面向全体学生,发现和发展学生潜能,帮助学生建立自信,促进学生在原有水平上不断发展。
(四)主体多元原则
实施小学生综合素质评价要坚持评价主体多元,学生本人、同学、教师、家长以及社会相关人员等都应参与学生综合素质评价,在多主体互动评价过程中,促进学生在德智体美等方面主动发展。
四、评价指标
小学生综合素质评价指标由思想道德、学业成就、身心健康、审美素养、个性发展等五个一级指标构成。其中,前四项一级指标是小学生都能够达到的基础性目标,个性发展指标体现了学生的兴趣爱好和特长。
北京市小学生综合素质评价指标
小学生综合素质评价要坚持绝对评价、相对评价和个体内差异评价相结合,重视运用个体内差异评价,更加关注学生的努力程度和进步幅度,更加关注学生的发展潜质。
五、评价方式
(一)小学生综合素质评价要坚持科学多元,学生本人、教师、家长、同学、社会相关部门人员等都参与评价,各评价主体根据学生发展评价要素提供客观、真实的评价依据和证据,以保证评价结果的有效性。
(二)小学生综合素质评价方法要运用测试考查、测量、情境测验、日常观察记录、作品分析等多种手段,依据评价指标搜集评价信息,进行科学、全面判断。
六、评价结果的呈现与应用
(一)评价结果的呈现
1.小学生综合素质形成性评价结果记录在《小学生综合素质评价手册》中,北京市将适时开发电子平台,并在部分学校先行试验,逐步推广。
小学低、中年级主要采用纸质文本呈现评价结果,有条件的学校可以适当采用电子文本呈现部分评价结果。小学高年级以纸质文本的方式为主,鼓励学校使用电子文本呈现评价结果,有条件的学校可开发小学生综合素质评价电子平台,丰富学生评价结果呈现方式,探索建立学生评价数据库。
2.小学毕业生综合素质评价结果以《小学毕业生综合素质评价报告单》的方式呈现,主要包括学生自评、家长评语、班主任评语、学生个性特长,以及学生的学业水平成绩、体质健康数据等内容。
(二)评价结果的应用
1.小学生综合素质形成性评价结果主要是使学生本人、家长以及教师及时、全面地了解学生综合素质的发展水平;
为学生和家长确定学生综合素质的发展目标提供参考;为教师有针对性地诊断、改进教育教学,指导、帮助学生提高综合素质提供信息;为开展教育教学效果评价、学校办学水平和办学效益评价以及区域教育质量的监控与评价提供依据。
2.小学毕业生综合素质评价结果的主要用途是为学生正确认识和评价自己的发展水平提供参考依据;为学生在高一级学校更好地学习、持续地发展提供参考。
七、评价的组织与实施
(一)成立机构,统筹协调【北京中小学综合素质】
各区县要成立由教育行政、督导、科研以及教研等部门组成的领导小组,统筹协调本区县小学生综合素质评价工作,明确责任,各负其责,形成合力。【北京中小学综合素质】
教育行政部门负责评价的组织领导,要把学生综合素质评价纳入区县常规工作中,整体设计、协调推进;教育督导部门要将学生综合素质评价工作纳入对学校的督评工作中,加强督导评估;教育科研部门要建立评价工作的跟踪反馈机制,开展相关的指导、培训,跟进反馈评价实施状况,及时总结并宣传、推广典型经验;教研部门要结合学科教研,指导任课教师在学科教学过程中开展学生综合素质评价。
(二)结合实际,科学评价
学校要结合实际创造性地开展学生评价,将评价工作作为学校重要常规工作。结合学校办学目标和不同年级小学生身心发展特点,细化关键指标内容,引导教师、学生、家长以及社会相关人员等认识综合素质评价对学生发展的重要意义,充分发挥并调动各评价主体的积极性和主动性。
北京中小学综合素质(二)
北京市中小学生综合素质提升工程
北京市中小学生综合素质提升工程
项目管理办法(暂行)
第一章 总则
第一条 为加强对北京市中小学生综合素质提升工程项目的管理,提高项目经费使用效益,促进项目实施工作规范化、制度化、科学化,依据国家及北京市中长期教育改革和发展规划纲要、《北京市“十二五”时期教育发展规划》和《北京市市级项目支出预算管理办法》等有关规定,结合本市各区县和中小学工作实际,特制定本办法。
第二条 本办法适用于推动实施北京市中小学生综合素质提升工程项目的普通中小学校,包括区域内中央和地方高校所属的附中、附小。
第三条 设立北京市中小学生综合素质提升工程项目旨在鼓励和支持中小学生在课堂学习的基础上,走出校园,拓宽视野,培养兴趣,发展特长,锻炼能力,提升中小学生思想品德、科学素养、健康素质、文化修养等方面的综合素质。
第四条 北京市中小学生综合素质提升工程项目建设内容包括走进社会大课堂市级资源单位和校外教育机构开展社会实践和课外学习。
第二章 组织与管理
第五条 市教委负责统筹协调市级资源单位和校外教育机构接受学生参加活动,指导区县教委制定项目实施方案,
监督区县教委执行专项经费的进度与效果。市财政局负责对项目经费预算进行审核,核拨项目经费,并会同市教委对项目经费使用情况实施监督检查。
第六条 区县教委指定职能部门和人员负责管理中小学生综合素质提升工程项目,确保资金专款专用;结合区县实际,制定本区县的项目实施方案;指导学校有计划、高质量实施项目;建立对学校实施学生综合素质提升工程项目的评价机制;利用区域信息平台展示交流学校和学生参与该项目活动的成果与体会。区县财政局会同区县教委做好项目申报预算审核工作,加强对资金的使用监管。
第七条 学校具体组织实施学生综合素质提升项目,纳入学校教育教学计划,根据教育教学的需要和不同年级学生的成长需求,制定学校实施中小学生综合素质提升工程项目的活动方案。要将活动实施情况的考核分别纳入学校课堂教学评价、学生综合素质评价之中,建立学生实践活动记录袋,记录学生参与活动的过程与成效;建立学校活动档案,定期总结并向区县教委报告活动效果;做好文字和影像资料的整理和留存工作。
第三章 经费预算管理
第八条 中小学生综合素质提升工程项目所需经费由市、区县两级财政共担。市财政安排补助经费,支持和引导项目实施,所需经费纳入市级财政年度预算。各区县财政要结合实际需求和财力安排项目经费,纳入区县年度财政预
算。
第九条 根据开展中小学生综合素质提升活动的实际发生费用,考虑城区、郊区往返距离以及区域经济发展水平的差异,市级经费补助标准为:城区按照年生均150元给予补助(包括东城、西城、朝阳、海淀、丰台、石景山等城六区),郊区县按照年生均200元给予补助(房山等10个郊区县和燕山地区)。
第十条 市教委根据年度项目实施方案,编制项目预算,经市财政局审核后,由市财政局下达预算。各区县财政局审核区县教委项目预算方案,及时将市区县两级经费拨付到学校。
第十一条 各区县教委、财政和学校要建立健全经费管理制度,严格执行国家和北京市有关财务管理规定。经费开支范围主要包括教育活动发生的场馆门票、学习耗材、往返交通费及与项目建设相关的支出费用。
第十二条 学校要加强项目经费的管理。项目经费要单独建账管理,确保专款专用,不得截留、挤占和挪用。项目经费不得用于各类罚款、捐款、赞助、资产购置、基本建设等支出,不得用于各种福利性支出。
第十三条 各区县教委、财政要加强对项目经费使用情况的跟踪监测,及时反馈项目实施中出现的资金管理问题。于每年6月底前区县教委将上年度项目实施的总体情况、资金使用和管理情况以书面形式分别报区县财政、市教委,市教委将有关情况汇总后报市财政局备案。
第十四条 各区县教委和学校应严格按照预算批复执行。项目预算一经批复,不得自行调整。预算执行过程中,因项目发生终止、撤销、变更,确需预算调整的,根据经费来源渠道及预算管理要求履行报批程序。
第十五条 符合政府采购条件的,项目单位要严格按照政府采购相关规定,履行政府采购程序,实施政府采购。
第十六条 项目完成后,如有结余资金,要按照有关结余资金管理的规定执行,加强对项目结余资金的管理,提高财政资金使用效益。
第四章 监督检查
第十七条 学校使用专项资金组织学生开展活动,要有规范的工作流程。事前填写活动申请表,事后向区县教委负责部门提交活动反馈表。在安装有学生卡刷卡机的活动场所,要充分利用其活动信息记录功能;在尚未安装学生卡刷卡机的活动场所,要保留好原始票据,接受市、区县教委对项目执行的检查和监督。
第十八条 市教委要加强对项目的绩效管理,将项目纳入年度部门绩效评价范围,开展绩效评价。定期指导区县教委、学校报告活动的进展情况,定期监控分析区县、学校组织学生参与活动的情况,分析北京市中小学生社会大课堂信息管理平台刷卡数据库中学生持卡活动信息。
第十九条 区县教委和中小学校要接受财政、审计、纪检、监察等部门的检查与监督。市教委和市财政局适时对区
县和中小学校的项目执行情况进行检查或抽查。
第二十条 对于弄虚作假、截留、挪用、挤占项目经费等违反财经纪律的行为,财政部门会同相关部门按照《中华人民共和国预算法》、《财政违法行为处罚处分条例》(国务院令第427号)和《违反行政事业性收费和罚没收入收支两条线管理规定行政处分暂行规定》(国务院令第281号)等法律、法规处理,依法追究相关责任人的行政责任;构成犯罪的,依法追究刑事责任。
第五章 附则
第二十一条 本办法由市教委、市财政局按照各自职责分工解释。
第二十二条 本办法自2012年5月5日起施行。
北京中小学综合素质(三)
北京市小学生综合素质评价方案(试行)
北京市小学生综合素质评价方案(试行)
为贯彻落实十八届三中全会和市委十一届四次全会精神,全面贯彻党的教育方针,落实国家和北京市中长期教育改革和发展规划纲要,坚持育人为本,提高小学生综合素质,根据教育部《关于推进中小学教育质量综合评价改革的意见》(教基〔2013〕2号),结合我市小学教育实际情况,制定本方案。
一、指导思想
小学生综合素质评价要以科学发展观为指导,落实立德树人的根本任务,遵循小学生身心发展规律和教育教学规律,全面推进素质教育。实施全员、全方位、全过程评价,促进学生全面而有个性地发展,为学生终身发展奠定坚实基础。
二、评价目的
(一)引导帮助小学生逐步学会自我认识和自我教育,明确发展方向,养成良好的行为习惯,不断促进自身全面健康发展。
(二)引导促进教师树立科学的教育质量观、育人观和评价观,坚持育人为本的理念,采用科学、多样的方法对学生进行评价,引导和帮助学生自主发展。
(三)促进家庭和社会逐步形成正确的人才观、教育观,营造有利于素质教育实施的良好社会环境,为学生健康发展提供支持和帮助。
三、基本原则
(一)发展性原则
实施小学生综合素质评价要以学生发展为核心,关注每一个学生的发展现状及趋势,引导学生不断调整自己的发展目标,促进学生全面发展、健康成长。
(二)过程性原则
实施小学生综合素质评价要遵循学生身心发展规律和教育教学规律,将评价贯穿于日常的教育教学活动中,及时搜集学生综合素质发展的信息,记录学生的成长过程,运用评价反馈引导学生持续发展。
(三)激励性原则
实施小学生综合素质评价要以全面发展为导向,充分发挥评价的激励功能,面向全体学生,发现和发展学生潜能,帮助学生建立自信,促进学生在原有水平上不断发展。
(四)主体多元原则
实施小学生综合素质评价要坚持评价主体多元,学生本人、同学、教师、家长以及社会相关人员等都应参与学生综合素质评价,在多主体互动评价过程中,促进学生在德智体美等方面主动发展。
四、评价指标
小学生综合素质评价指标由思想道德、学业成就、身心健康、审美素养、个性发展等五个一级指标构成。其中,前四项一级指标是小学生都能够达到的基础性目标,个性发展指标体现了学生的兴趣爱好和特长。
北京市小学生综合素质评价指标【北京中小学综合素质】
小学生综合素质评价要坚持绝对评价、相对评价和个体内差异评价相结合,重视运用个体内差异评价,更加关注学生的努力程度和进步幅度,更加关注学生的发展潜质。
五、评价方式
(一)小学生综合素质评价要坚持科学多元,学生本人、教师、家长、同学、社会相关部门人员等都参与评价,各评价主体根据学生发展评价要素提供客观、真实的评价依据和证据,以保证评价结果的有效性。
(二)小学生综合素质评价方法要运用测试考查、测量、情境测验、日常观察记录、作品分析等多种手段,依据评价指标搜集评价信息,进行科学、全面判断。
六、评价结果的呈现与应用
(一)评价结果的呈现
1.小学生综合素质形成性评价结果记录在《小学生综合素质评价手册》中,北京市将适时开发电子平台,并在部分学校先行试验,逐步推广。
小学低、中年级主要采用纸质文本呈现评价结果,有条件的学校可以适当采用电子文本呈现部分评价结果。小学高年级以纸质文本的方式为主,鼓励学校使用电子文本呈现评价结果,有条件的学校可开发小学生综合素质评价电子平台,丰富学生评价结果呈现方式,探索建立学生评价数据库。
2.小学毕业生综合素质评价结果以《小学毕业生综合素质评价报告单》的方式呈现,主要包括学生自评、家长评语、班主任评语、学生个性特长,以及学生的学业水平成绩、体质健康数据等内容。
(二)评价结果的应用
1.小学生综合素质形成性评价结果主要是使学生本人、家长以及教师及时、全面地了解学生综合素质的发展水平;为学生和家长确定学生综合素质的发展目标提供参考;为教师有针对性地诊断、改进教育教学,指导、帮助学生提高综合素质提供信息;为开展教育教学效果评价、学校办学水平和办学效益评价以及区域教育质量的监控与评价提供依据。
2.小学毕业生综合素质评价结果的主要用途是为学生正确认识和评价自己的发展水平提供参考依据;为学生在高一级学校更好地学习、持续地发展提供参考。
七、评价的组织与实施
(一)成立机构,统筹协调
各区县要成立由教育行政、督导、科研以及教研等部门组成的领导小组,统筹协调本区县小学生综合素质评价工作,明确责任,各负其责,形成合力。
教育行政部门负责评价的组织领导,要把学生综合素质评价纳入区县常规工作中,整体设计、协调推进;教育督导部门要将学生综合素质评价工作纳入对学校的督评工作中,加强督导评估;教育科研部门要建立评价工作的跟踪反馈机制,开展相关的指导、培训,跟进反馈评价实施状况,及时总结并宣传、推广典型经验;教研部门要结合学科教研,指导任课教师在学科教学过程中开展学生综合素质评价。
(二)结合实际,科学评价
学校要结合实际创造性地开展学生评价,将评价工作作为学校重要常规工作。结合学校办学目标和不同年级小学生身心发展特点,细化关键指标内容,引导教师、学生、家长以及社会相关人员等认识综合素质评价对学生发展的重要意义,充分发挥并调动各评价主体的积极性和主动性。
特别是注重发挥班主任、学科教师对学生评价的关键作用,把研究、教育、服务与评价学生作为评价教师专业素质的重要指标,切实提高学生评价的针对性和实效性,共同促进学生健康成长和全面发展。
本方案自2014年9月1日起试行。
北京中小学综合素质(四)
北京市小学生综合素质发展评价手册
小学生综合素质发展评价手册
学生要围绕学生的思想道德、学业成就、身心健康、审美素养、个性发展等内容,结合学校、班级的教育目标要求,有针对性地制定自己的学年目标。
例如:
要和更多同学成为朋友
坚持进行体育锻炼的习惯
早睡早起、按时起床
上课做到专心听讲
积极主动地做力所能及的家务
养成爱提问题,会思考的习惯
积极举手回答问题
每天阅读有益的书籍
“我的自画像”举例
(一)照片的举例
在照片的选取上,尽量选取能够体现学生兴趣爱好或性格特点的照片,看下面这两张都不错。
照片上的小女孩在自我介绍中说自己在民乐演奏中得了银奖,果然名不虚传啊!
照片上的小男孩在自我介绍中说自己喜欢下围棋,看来真是如此!
照片上的女孩子自我介绍比较简洁、清晰,容易让人一下子就记住!
(二)自我介绍的举例
自我介绍部分,学生填写的内容非常丰富,以下列举了比较有代表性的一些。
中年级案例:
我今年9岁了,是三年级的学生。你想知道我的爱好吗?用大家给我的三个“迷”就可以概括了。妈妈说我是个“游泳迷”。因为我喜欢游泳,一到水里翻来覆去好像一条大鲸鱼。爸爸说我是个“电脑迷”,小伙伴说我是个“运动迷”。
北京中小学综合素质(五)
2015.10.29北京市中学生综合素质评价论坛简要
北京市中学生综合素质评价教师论坛记录
举办这次活动的目的是:
1. 把一些已有成果进行推广和宣传,主要是通过几位老师的具体实践得出的一些比较好的建议进行推广,同时在12月份北京市教委会印发案例集在全市层面进行推广,到时候每个学校都会有这些资料。
2. 为了修订最新的综合素质评价体系,进一步补充,教委这边希望教师能提一些好的建议,群策群力,完善综合素质评价。
在会议上,基教二处的老师强调,对于综合素质评价是“谁使用谁评价”,它主要有两个作用:一是促进日常的教学工作,二是对高考招生提供依据(现在高考招生要的是原始的写实记录),最终的目的是培养学生的全面发展。
会议接下来由各位教师代表发言,分享他们的一些成果,记录如下:
一、 用三级管理模式提升“同学评价”的策略
1、自主管理-----班规之静思
2、监督管理-----使用班级管理日志
3、制度管理-----综合素质评价
和班级管理相结合,自评和他评相结合。
二、 又到花蕾绽放时-----在评价中成长
在互助中成长
一对一互助组合五人互评组相结合
小组评价中进行综合评价,在班会时间进行互评
三、 默默注视你的成长
主要讲了:依托思想品德教学完善学生思想道德评价,最后应用于思想道德评价指标体系。主要做法是借助学生的课堂笔记本,定期为学生撰写综合素质评价的评语。
主要优点是:综评和学科内容相结合。
四、 用“大教育”理念指导学生综合素质评价工作
理论基础是教育双金金字塔。
学生的自我评价是基础,教师的评价是核心、家长评价是保证,同学的互评是补充。
五、 综合素质评价为我搭建交流平台
沟通学生,加强班委会的团结协作能力,沟通家长,扩展家校交流空间。互助沟通,从而增强班集体的凝聚力。
北京中小学综合素质(六)
北京市初中学生综合素质评价电子平台:http://bjxspj.bjedu.cn/
北京市老师对学生素质评价的系统是初中学生综合素质评价电子平台,入口地址是:http://bjxspj.bjedu.cn/各位老师可以复制上面的网址到浏览器上(IE)浏览器中打开就可以了。
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