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编辑: 成考报名发布时间：09-21 阅读：

http:/www.zhjy.net(一)
珠海市义务教育招生系统操作手册2013

珠海市义务教育招生系统

操作手册

一、登陆主页面

1、打开IE浏览器，登陆珠海教育信息网“招生报名”栏目（/retype/zoom/01a0a2e619e8b8f67c1cb936?pn=1&x=0&y=0&raww=970&rawh=124&o=png_6_0_0_135_434_622_80_892.979_1262.879&type=pic&aimh=61.360824742268036&md5sum=37f13162255bfe03633e9ea6e26a8ae8&sign=531c330c1c&zoom=&png=0-109654&jpg=0-0" target="_blank">招生信息，请保持畅通），提示问题用于找回遗忘密码，输入认证码，点击注册。

3、注册报名，生成预报名号（8位数字），并书面记录返回信息。如图所示：

4、当忘记密码时，可以点击忘记密码，输入问题答案找回密码，如图所示：

四、登录报名

1、注册成功后，学生根据注册生成的预报名号（或者证件号）和密码，登陆报名系统。如图所示：

2、登陆进入界面，显示当前用户，如图所示：

3、打开报名管理菜单，选择新生报名，填写详细信息。

4、根据提示填写新生详细信息，有下拉框的根据个人情况进行选择。基本信息栏，按个人情况选择新生类别。积分入学的，请选择“外来务工人员随迁子女积分入学”。其余信息和注册信息一致。如图所示：

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珠海市2015年普通中小学招生 考试

珠海市2015年普通中小学招生考试

工作实施办法

第一部分义务教育免试就近入学意见

一、基本原则

（一）属地管理原则。义务教育招生工作由各区（含行政区、经济功能区，下同）教育行政部门具体负责。各区要切实做好教育发展规划，保障适龄儿童少年平等接受义务教育的权利，逐年提高异地务工人员随迁子女就读公办学位比例。

（二）免试就近入学原则。入学工作禁止组织笔试、面试或任何变相的考试、考核。继续实行按地段划分学区、按学区就近入学的办法。有条件的区可推进小学、初中对口招生模式。未按规定入读小学、初中的，不得参与国家级示范性普通高中指标生分配。

（三）房户一致原则。户籍学生，按自有完全产权《房地产权证》与《户口簿》一致的登记地址安排学位；符合积分入学的随迁子女，视学位情况，可按自有完全产权《房地产权证》与《广东省居住证》一致的登记地址统筹安排学位。

二、招生对象

（一）小学一年级招生对象须年满6周岁（2009年8月31日及之前出生）,初中一年级招生对象须为受完规定年限小学教育的当年六年级学生。具体分为以下三类：

1、具有我市户籍的适龄儿童少年。

2、符合我市规定的政策性照顾生（详见附件）。

3、符合《珠海市异地务工人员随迁子女积分入学办法》（珠教„2014‟4号）的随迁子女。

（二）适龄残疾儿童少年可向特殊教育学校申请学位，适合随班就读的也可向学区内学校申请。不能到校就读的重度残疾儿童少年，可向当地教育行政部门申请送教上门。

（三）因疾病等特殊情况，需延缓入学的，由其父母或其他法定监护人向当地教育行政部门提出书面申请，经批准后可延缓入学。期满，应立即入学。

三、报名办法

（一）义务教育招生报名时间为5月8日-22日，可登录各区教育行政部门网站或者珠海教育信息网“义务教育招生报名系统”（

（二）申请小学一年级的，需根据申请学生姓名、身份证号码注册，按注册后报名号、初始密码登录系统进行网上报名。无身份证号码的按学生姓名、性别、出生日期注册，港澳台籍的按学生证件号、姓名、出生日期注册。

（三）当年小学六年级学生报读初一的，以全国学籍系统数据为基准，统一导入义务教育招生系统，根据其就读小学下发的报名号和初始密码登录系统进行网上报名。

外市小学六年级学生回珠海报读初一的，须持盖章有效的全国学籍系统学籍卡，向报读学校主管教育行政部门申请报名号后再进行网上报名。

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（四）学生家长可自行上网报名，也可在现就读小学（幼儿园）以及各区教育行政部门设臵的报名点指导下集中上网报名。（五）凡在规定期限内报名申请学位的，均为有效申请。未按时报名申请的户籍学生，教育行政部门不保证就近提供学位；未按时报名申请的非户籍学生，无法安排公办学位的，责任自负。

四、报名材料

（一）父母或其他法定监护人及申请学生户口簿、身份证原件。申请学生户籍地址以当年报名截止日期前为准。

《户口簿》不能反映父母与子女关系的，须于报名结束前，向报读学校提交父母结婚证、学生出生证原件及复印件。

（二）《房地产权证》原件。《房地产权证》以当年报名截止日期前为准，需适龄儿童少年及其法定监护人拥有合法完全产权，且房屋用途为住宅。

亦可于报名结束前，向报读学校提交城中旧村改造拆迁补

偿合同或公共租赁住房合同原件及复印件。

（三）政策性照顾生，须于报名结束前，按《珠海市义务教育公办学校政策性照顾生类别及证明材料》（详见附件），向报读学校提交原件及复印件。

（四）在我市工作居住的港澳籍人员子女，应按各区要求于报名结束前，向报读学校提交本人及父母一方的港澳身份证、港澳居民来往内地通行证、自有完全产权《房地产权证》或其他在我市工作居住证明的原件及复印件。

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（五）外市小学六年级学生回珠海报读初一的，须于报名期限内，向报读学校主管教育行政部门，提交就读小学打印的全国学籍系统学籍卡（需就读小学、当地主管教育行政部门盖章，并注明全国学籍号、学校标识码）原件。

（六）学生父母的计生情况由我市卫生和计划生育行政部门统一核查。非珠海户籍的，按《广东省教育厅广东省卫生计生委关于做好义务教育阶段适龄儿童、少年入学工作的紧急通知》（粤教基„2014‟74号）要求，提交父母的《计划生育服务证》或者《流动人口婚育证明》原件及复印件。

（七）各区教育行政部门要求提交的其他材料。

（八）上述材料除特别说明的，网上报名期间无需提交。

（一）至（四）项材料，请于注册报到时统一提交学校复核，复核无误的办理拍照、上传招生系统等报到手续；复核不一致的，不予注册。其余材料核查原件留存复印件。

五、招生办法

（一）我市户籍学生

1、我市户籍学生，按其《户口簿》和自有完全产权《房地产权证》一致的登记地址所在学区安排学位。同一区内房户分离的，以自有完全产权《房地产权证》为主要依据统筹安排学位。

2、学生户籍为集体户口、户籍在其非三代以内直系亲属房产或者其他有户无房、房产比例不足100%的, 各区教育行政部门视学位情况，统筹安排到公办学校就读。

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3、户籍学生跨区申请学位的，可参照其自有完全产权房产或其法定监护人合法稳定就业年限，视学位情况按各区招生细则执行。

4、所持房产为二手房或者建筑面积在50平方米以下的，按《关于珠海市义务教育阶段招生有关工作的通知》（珠教基„2013‟33号）执行。

5、租住公共租赁住房，户口迁入公共租赁住房所在辖区居委会集体户口的，按《珠海市公共租赁住房管理办法》（珠海市人民政府令第94号）执行。

（二）符合政策性照顾生的，按《珠海市义务教育公办学校政策性照顾生类别及证明材料》（详见附件）安排学位。

（三）符合积分入学资格的，综合考虑其自有完全产权房产情况、居住证地址和学校招生计划，统筹安排就读公办学位。

六、招生要求【http:/www.zhjy.net】

（一）制定招生细则加强政策宣传。各区教育行政部门，要结合本意见和《珠海市异地务工人员随迁子女积分入学办法》（珠教„2014‟4号），制定义务教育招生实施细则。各区要加强招生政策宣传，尤其是扩大积分入学政策宣传面，多渠道及时发布招生信息，做好咨询解释，为群众提供便捷服务。

（二）合理划定学区严格控制班额。各区教育行政部门要根据当地生源情况和学校布局，合理划定学区，及时公布招生计划，切实保障适龄儿童少年平等接受义务教育的权利。各区要按照《广东省义务教育标准化学校标准》（粤教基„2013‟17号）要求，小学起始年级按班额45人、初中起始年级按班额50人招生。各区要建立义务教育学区动态调整机制，在新建

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http:/www.zhjy.net(三)
学困生概念的界定

学困生概念的界定

一个概念必须有准晰的内涵和明确的外延。内涵是指一个概念所反映的事物的本质属性的总和，也就是概念的内容。外延是指一个概念所确指的对象和范围。根据我们掌握的资料，目前对“学困生” 的概念内涵与外延好像很少有人去分析，所以仍是一个模糊的概念。

明确“学困生” 的概念内涵与外延是本课题研究的前提条件。

一、学界对学困生概念的看法

学困生的定义，自1963年作为一个新名词登上教育大舞台以来，已经有30多年的历史。到目前为止，可查阅到的与学习困难有关的术语及其定义已达90种以上。我国学术界对学习困难还没有一个明确的界定，在国家教育委员会或教育部的文件中也没有对此做出界定。

比较流行的有学习困难学生一般是指那些在知识、能力、品格、方法、体质等要素及要素的融合方面存在着偏离常规的结构性缺陷，智力得不到正常开发，不能达到教学大纲规定的基本要求，需要通过有针对性的教育教学措施或医疗措施给予补偿和矫治的学生。下面列举一些界定方法。

1.摘自/ketiyanjiu4.htm 乐清市英华学校高中分校阎义长 "学困生"助学策略实验研究方案

学困生，指的是智力正常，但由于学习习惯不好，或由于方法不当，或由于社会，家庭环境影响，造成学习效果低下，达不到要求的学生，主要指学生的智力同学业成绩比较时，智力在标准以上但学业成绩显著低劣者。我们所说的学困生仅限于学业方面，专指那些学习困难或学业失败或偶尔有些不太规矩的学生。据考试统计测量分析，我校高一年级学困生相对少一些，而高二和高三两个年级学困生比例较大。

本课题主要研究的是转化智力正常，但学习效果低下，达不到国家规定的教学大纲要求的学习困难学生的策略。由于各种原因，极少数道德品质败坏，已经

放弃学习的，或者确属智力低下的学生不应列入学困生研究的范围。

2.摘自深圳某学校课题申报书学困生，泛指学习能力，学习方法，心理水平，知识水平，情感意志等方面与同龄学生有一定距离的学生。它是一个相对的概念，伴随学生群体存在，往往有鲜明的时代特征，因而也是个动态的，发展的概念。在我国曾被称为差生，前苏联称其为学习不良的学生，而美国称其为学习无能者。关于这个定义至今国际上还没有十分统一的概念，西方国家把它视为生理，病理现象，我国和前苏联视其为教育问题和社会现象。

最早研究学困生这一问题的专家是摩根，他是英国的一位眼科医生，源于他在工作中发现了"词盲现象";在上世纪六十年代美国将学习困难儿童列为特殊教育对象;我国二十世纪六十年代以后开始重视对学困生的研究，真正引起重视是在1978年以后。

近年来，我国在学困生领域的研究已经进入一个新的阶段，研究的重点已从探讨学习困难儿童的特点及原因，转变到如何通过教育干预切实改善他们落后的学习状况，以便大面积提高我国义务教育质量上来，同时也在更加深入地探讨如何指导帮助学习困难儿童成功地迈入社会。

3.摘自刘翔平博士

学习障碍是指智力正常，但因学习能力落后而导致成绩低下现象。研究表明，大约5%-10%的在校生属于学习障碍儿童。学习障碍是由若干不同类型所构成的„„

4．摘自珠海5中课题申报书对于学习困难生的界定，大致有三条鉴别标准:第一，智商的下限定在90—95。第二，以代表性较好的样本的学科统测成绩平均分为参照相标准，低于平均分25个百分等级，为划分学习困难生的标准。第三，观察学生在学习过程是否有表现异常的行为。

有的学者认为学习困难学生是指感官和智力正常而学习结果远未达到教学目标的学生。教学目标是社会期望学生达到的发展水平，在我国通常由教学大纲

（课程标准）来体现。这里的“远未达到”，一方面是指学生各门功课的总分远远低于同年级学生的平均成绩，另一方面也指在学生每个学期学习的主要课程中，有一门以上不及格需要补考。也有学者认为“学困生”指的是在各种不同因素的影响下，对学校学习丧失信心，从而导致学习成绩较差的那部分学生，他们的表现是学习兴趣淡薄，听课注意力分散，学习效率差，学习习惯没有养成，经常不完成作业或以抄作业来应付老师检查，旧的基础知识不牢，新的知识更加听不懂学不会，从而导致成绩下降，兴趣更加不高。如果再加上引导方法不当，往往造成恶性循环，越读信心越少，长期拖下来，就演化成学困生了。

二、对“学困生”概念的思考

我们课题组发现，学界对“学困生”概念的界定虽然各不相同，但也有一些共同的地方：

动态性、学业性、人为性。

1、“学困生”概念是个动态变化的概念。“学习困难”指学习进行过程中的某一阶段的状态，而不是依据最终阶段的结果作出的判断。学习困难并不局限于学生自已意识到的，也包括教师所鉴定的“教授困难”，有特定学科、特定课程的学习困难，也有几乎所有学科的学习困难。但这种学习困难是可逆的或基本可逆的，在一定的补救教育条件下是可以转化的。从学习困难学生的本质特征上看属于“其才能未被开发的人”。课改以前，对学习差的学生，往往直呼“差生”，加之品性不好的，叫“双差生”；课改初期，改叫“学困生”，顾名思义，学习存在困难的学生；随着课程理念的不断深入以及和谐校园建设的要求，现在更多的提法叫“潜能生”，转化过程称为挖掘潜能的过程。

2、“学困生”应侧重学业方面，与思想方面的差生或后进生不同。目前，对学习困难学生的界定主要通过学业成绩，通常以几门主要学科经过一学期或一学年的平常考查、段考、期考、毕业考、其成绩总评不及格为标准。因此，我们基本上按此方法来界定。

3、“学困生”是教师们人为地划定的。我们也可以根据我校实际情况，自主界定学困生的内涵与外延。

三、我校对学困生概念的界定

为了精确界定学困生，我们做出如下约定。

1、学困生应该具有正常智力和一定的学习动机。

正常智力主要指整体智力水平正常，没有感官障碍（不排除智力结构发展失调，因此可以表现出在听、说、读、写、推理和数学能力的获得和使用方面的明显存在障碍）。一定的学习动机指这种学生客观上还是想搞好自己的学习的，只是由于自我智力水平发展失调或其他原因，比如基础差、情感失调等原因才导致学习困难。

根据这一约定，极少数道德品质败坏，已经放弃学习的，或者确属智力低下的学生不应列入学困生研究的范围。

2、学科发展不均衡的优秀学生也应纳入学困生范畴

很多研究者认为，学困生只是学生中的一小部分，大部分学生不属于学困生范畴。我们课题组在讨论学困生概念时也一度产生困惑。我们注意到有一部分学生，他们各门学科均处于落后状态。这类学生基本不能顺利完成初中学习任务，难以通过初中学段毕业水平测试，而且往往伴随有行为不良、思想不端甚至心理异常等问题。对这类学生界定为“学困生”大家没有异议。但我们发现，总成绩合格以上，但某学科相对于各学科总成绩而言呈落后状态的学生，也是教师要转化的对象，并且这一类学生在数量上要多于前一类学生。他们的特点是有薄弱学科，薄弱学科成为该生进一步提高的“瓶颈”，如果该生能在薄弱学科上有所作为，那么他的总体成绩将有一个大的飞跃。对这类学生是否纳入学困生的范畴呢？经过慎重思考，课题组达成一致意见：把有薄弱学科的学生纳入研究范畴。即：总成绩达到合格标准，但有某一学科的成绩相对于各学科总成绩而言呈落后状态，明显低于自身发展的正常水平，这类学生也需要教师进行转化。由于学生不可能都全能全才，他们总会在某一方面发展相对滞后，即使优秀学生也可能是某一方面的学困生。因此，我们课题组对学困生这一概念的理解比较宽泛，拓展了学困生的范围。其定义为：总成绩没有达到合格标准以及总成绩在合格以上但某学科成绩相对于总成绩而言呈落后状态的学生。

3、从数量上精确界定学困生概念

总成绩合格标准应该有数量上的约定。根据武汉市初中毕业水平测试反映出的情况及我校教学质量实际，我们把普高线定位为总成绩合格标准。也就是说，位于全年级倒数25%的人，我们可以相对地确定为本年级的学习困难者。

“学科成绩相对于总成绩而言呈落后状态”也应该有数量上的约定。

根据学科均衡发展的理论，我们把学科对总成绩的贡献分成三种情况：优势学科——单科成绩排名居全科排名之前，该学科对学生总成绩贡献率最

大。

一般学科——单科成绩排名与全科排名一致，该学科对学生总成绩贡献率为

各学科平均值。

薄弱学科——单科成绩排名居全科排名之后，即“拖后腿”的学科，该学

科对学生总成绩贡献率最小。

将单科成绩与全科成绩进行比较，可以很清楚地看出什么学科拖了后腿。但这只是直观性描述，能不能也从数量上进行精确定义呢？很显然，如果学科贡献率能够精确计算，那么，“学科成绩相对于总成绩而言呈落后状态”也能够从数量上进行界定。

标准分理论为我们的工作指出了方向。如果我们把学科原始分数换算为标准分，那么，单科贡献率就迎刃而解了。其计算公式为：

单科贡献率=单科T分数/各科T分数均值。

根据我校实际，“学科成绩相对于总成绩而言呈落后状态”定位在单科贡献率在90%以下。凡单科贡献率在90%以下者，该科即为落后学科。

综上所述，根据我校学生的实际情况，结合专家的有关论断，我们课题组对学困生概念的界定是：

具有正常智力和一定的学习动机，在某些方面存在偏离常规的结构性缺陷导致智力得不到正常的开发，总成绩不能达到普高标准（在年级排名后25%）或总成绩达到普高标准但单科成绩贡献率在90%以下，需要通过有针对性的教育、教学给予补偿和矫治的学生。

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教学网站

语文教学网站

1. 语文教学资源网 /

3. 中学语文信息网 /

4. 中学语文中考高考资源网 /

5. 语文天地网 .cn/gb/node/2005-05/17/default.htm

6. 四大古典名著 /

9. 小学语文教学 /

10. 新世纪教材-语文 /chinese/index.php

11. 中小学教学资源站 /

数学教学网站

1. 学科资源-数学

2. 中学数学教与学

3. 初中数学网

4. 中小学教学资源站 /index.html

7. 中小学远程教育网 /teacher/100point/tea/fshiti.asp

8. 小学生学习网 /Article/Index.asp

9. 中数网 /

10. 数学论坛 /

6. 中学英语教育资源网

7. 中基网-英语 /subject/english/

8. 英语文学网站资源 /englishcorner/digest/literature.htm

9. 新知堂 .cn

化学学科资源网址

一、国内网站

1. 化学教育网 /

2. 化学教学资源网 /

3. 化学资讯 /index.html

4. 中学化学教学资源 .cn/ziyuan/mdv/seniorchem/

9. 学科资源-化学

10. 中学化学一线网

11. 中学化学同步辅导 /

12. 中学化学教学网 /

二、国外网站

15. The Catalyst /【http:/www.zhjy.net】

7. 中学历史在线 /

8. 史海泛舟 /subject/history/

10. 近代中国网 /modern/

11. 中国精彩网址（文化/历史） /qit/fen/49.htm

13. 历史网址大全 /lishis.htm

政治/思品教学网站

1. 中学思想政治教学网 /Index.htm

2. 思想政治教学网 /subject/politics/

5. 小憨教学网 /Soft_Index.asp

7. 高中政治教学

9. 思想品德教学网

10. 初中思想品德教育教学网 /

11. 中国社会教学网

美术教学网站

1. 中国美术教育网 /Index.html

2. 中小学美术教学网 /FriendSite.asp

3. 中国少儿美术教育网 /

4. 上海美术教育网 /FriendSite/index.asp

5. 中华美术在线 .cn/xk/xcms/

7. 美术学习与高考网 /

8. 中国美术馆 .cn/visualart/mcprc/under/meishu/mcprc715.htm

9. 江苏美术教育网 /shownews.asp?newsid=627

10. 小画虫美术网 /yeqing/

11. 中国美术教育信息网 /arteduinfo/index.asp

12. 艺术风美育网 /

13. 互动儿童美术教育网 /

14. 艺林工作室 /

15. 中华美术网 /index.asp

地理教学网站

1. 中基网——地理 /subject/geography/

2. 中学地理教学网 .cn/dili/Article/Index.html

3. 高中地理在线 /

4. 佛山地理教与学

5. 趣味地理 /

7. 地理教育资源网 /

10. 地理在线 .cn/cgi-bin/prepare/bkzldili1.shtml

12. CCTV-国家地理频道 /geography/index.shtml

13. 星空天文网 /

14. 中国科普博览 .cn/gb/index.html

信息技术教学网站

1. 教育技术学学科资源网 /ret/

2. 中教育星教育资源库

3. 中小学信息技术教育 .cn/

7. 中国信息技术教育网 /

物理教学网站

1．三人行初中物理网 /

3．中国物理教育网 /

6．中学物理课堂 /

7．不倒翁物理教学网 /

8．初中物理专题学习网站

9．物理学科网址大全

/yuwen/dianziyuelanshi/dianniaoyingyong/2005-04-06-10620.htm

10．中学物理实验专题学习网站

11．初中物理在线 /

2．学科资源-音乐

3．资源库

.cn/xxjszs/zyk1.asp?xk=%D2%F4%C0%D6&xm=%D6%D0%B9%FA%C0%D6%C6%F7

生物教学网站

1．中学生物天空 .cn/

4．生物通 /【http:/www.zhjy.net】

5．中国生物论坛 /

6．生物中国人 /

综合学科资源中心

1. 中小学教育资源网 /

2. K12资源交流中心

3. 学科教育网topcai.com /home/down/index.asp

4. 中教育星资源库平台

5. 新世纪课程网 /index.php

6. 莲山课件 /

7. 51中小学教育资源网 /

8. 百分资源网 /

9. 课件帝国

10. 完美资源 /

11. 精品教育网 /

12. 新教育资源网 /

13. 中小学教育资源站 /

http:/www.zhjy.net(五)
高新区2014年公办小学招生

高新区2014年公办小学招生

工作实施细则

一、基本要求

（一）招生工作坚持“免试就近入学”和“房户一致”原则，统筹做好不同类别学生的入学安排。按自有完全产权的“房地产权证”与“户口簿”或“广东省居住证”登记地址一致原则安排学位。本区内房户分离的，以持有自有完全产权的“房地产权证”为主要依据统筹安排学位。

（二）统一实行网上招生。各学校要规范招生程序，增强服务意识，积极指导、协助学生及其家长做好网上学位申请和报到入学工作。

（三）统一材料审核工作。将申请入学儿童的户籍、房产、政策性照顾材料、随迁子女积分材料等入学信息，统一提交相关职能部门审核，确保信息的真实性和准确性。

二、招生对象

（一）小学一年级招生对象须年满6周岁（2008年8月31日及之前出生），具体分为以下四类：

1．具有高新区户籍以及具有珠海市户籍父母在高新区自有完全产权房产的适龄儿童；

2．符合我市规定的十二类政策性照顾生（详见附件1）。在高新区工作居住的港澳人员子女参照政策性照顾生执行。

3. 父母双方或父母一方为高新区户籍的政策内生育非高新区户籍子女。

4．符合•珠海市外来务工人员随迁子女凭积分入读义务教育阶段公办学校暂行办法‣要求的随迁子女。

（二）适龄残疾儿童可向市特殊教育学校申请学位，也可以向学区内学校申请随班就读。

（三）因疾病等特殊情况，需延缓入学的高新区户籍儿童，由其父母或其他法定监护人向高新区教育局提出书面申请，经批准后可延缓入学。延缓期满，应立即入学。

三、学区划分

（一）唐国安纪念学校学区：银星社区、鸡山社区；唐淇路至淇澳大桥西以南片区（包括远大美域、丁婶园、警备区等区域）以及海怡湾畔小区、后环渔村。

（二）唐家小学学区：唐家地区除唐国安纪念学校学区外的区域。

（三）金鼎一小招生范围为金鼎片区。

（四）兆征纪念学校招生范围为淇澳片区。

（五）区教育局将根据唐国安纪念学校、唐家小学两校学位及学生报读情况进行统筹调配。

四、招生计划

（一）金鼎一小招录一年级8个教学班新生368人。

（二）唐家小学招录一年级4个教学班新生184人。

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（三）唐国安纪念学校招录一年级3个教学班新生138人。

（四）兆征纪念学校学校招录一年级1个教学班新生46人。

五、报名时间、办法

（一）报名时间为5月10-22日，登陆珠海市教育信息网“义务教育招生系统”（

申请入读小学一年级的，需用申请入读的学生姓名、身份证号码注册，按注册后报名号、初始密码登陆系统进行网上报名。

（二）学生家长自行上网报名，也可由现就读幼儿园协助报名；无法在家或幼儿园完成报名的，可以在5月17前往拟报读小学，由各小学协助网上报名。

凡在规定时间内报名申请学位的，均为有效申请。未按时报名申请的户籍学生，教育行政部门不保证就近提供学位；未按时报名申请的非户籍学生，不予安排学位。

六、招生办法

（一）高新区户籍学生，按其“户口簿”和“房地产权证”一致的登记地址所在学区安排学位。

（二）“房地产权证”和“户口簿”登记地址不一致、 “房地产权证”或“户口簿”登记时间为当年报名截止日期后的，统筹安排到相对就近的有学位的公办学校就读。

（三）学生户籍地址与祖父母（外祖父母）全权所有或三代以内直系亲属全权共有的房产地址相同的，按该房产所在学区安

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排学位。

（四）学生户籍为集体户口、户籍在非其三代以内直系亲属房产或者其他有户无房、房产比例不足100%的,根据学校学位情况，统筹安排到相对就近的公办学校就读。

（五）户籍和房产在不同区（含经济功能区）的，根据家长申请，按照学校学位情况，可按学生法定监护人自有全权房产统筹安排就读公办学校。

（六）所持房产为二手房或者建筑面积在50平方米以下的，按•关于珠海市义务教育阶段招生有关工作的通知‣（珠教基„2013‟33号）执行。

（七）租住公共租赁住房，户口迁入公共租赁住房所在辖区居委会集体户口的，按•珠海市公共租赁住房管理办法‣（珠海市人民政府令第94号）执行。

（八）政策性照顾生、港澳人员子女、符合积分入学资格的异地务工人员随迁子女、父母一方为本区户籍的非我区户籍政策内生育子女，可按其自有完全产权房产所在学区安排学位；无房产或仅有部分产权房产的，根据学校学位情况，统筹安排就读公办学校。

七、报名材料

（一）父母或其他法定监护人及申请人户口簿、身份证原件。申请人户籍地址以5月22日前为准。

户口簿不能反映父母与子女关系的，须于5月17日，向报

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读学校提交父母结婚证、申请人出生证原件及复印件。

（二）房地产权证原件。房地产权证以当年报名截止日期前为准，需适龄儿童少年及其法定监护人拥有合法完全产权，且房屋用途为住宅。

（三）政策性照顾生及参照政策性照顾生执行的港澳人员子女，须于5月17日，按•珠海市义务教育公办学校政策性照顾生类别及证明材料‣（详见附件1），向报读学校提交原件及复印件。港澳人员子女须向报读学校提交港澳身份证、港澳居民来往内地通行证、房产证或其他在我区的工作居住证明原件及复印件。

（四）申请学生父母的计生情况由我市计生部门统一核查。非珠海户籍的，提交父母一方的•广东省计划生育服务证‣或者•流动人口婚育证明‣原件及复印件。

（五）珠海市儿童免疫接种验证登记表（小学一年级新生提供，持儿童接种证到原接种单位开具验证登记表）。

（六）上述材料除特别注明上交日期的，于注册报到时统一提交学校，（一）至（三）项拍照上传招生系统，其余材料核查原件留存复印件。所有上交资料必须有家长或监护人签名。

八、转学插班

（一）招录对象。具有高新区户籍需从区外转入区内学校就读的学生。

（二）登记时间。2014年8月19日。

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http:/www.zhjy.net(六)
2016珠海小学网上报名系统：http://www.zhjy.net/zsbm.aspx

　　2016珠海小学网上报名系统尚未开通，根据去年情况预计2016上海义务教育招生报名时间为5月8日-22日左右，2016珠海小学可登录各区教育行政部门网站或者珠海教育信息网“义务教育招生报名系统”（http://www.zhjy.net/zsbm.aspx）进行。　　2016珠海小学入学报名，需根据申请学生姓名、身份证号码注册，按注册后报名号、初始密码登录系统进行网上报名。无身份证号码的按学生姓名、性别、出生日期注册，港澳台籍的按学生证件号、姓名、出生日期注册。　　2016珠海小学网上报名系统：http://www.zhjy.net/zsbm.aspx