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2014年山东省济南市教育局直属学校招聘197人公告

2014年山东省济南市教育局直属学校招聘197人公告

根据济南市教育局直属学校编制空缺情况和工作需要，按照《济南市事业单位公开招聘人员实施意见》(济人字〔2007〕91号)和《关于进一步做好市属事业单位公开招聘工作的通知》(济人字〔2009〕13号)的有关规定，现将此次公开招聘工作人员有关事项公布如下：

一、招聘范围和条件

(一)具有中华人民共和国国籍，遵守宪法和法律，具有良好的品行和职业道德，身体健康;

(二)年龄在40周岁以下(1973年5月21日以后出生);

(三)具有相应教师资格(特殊岗位除外);

(四)专科学历人员应具有济南市常住户口(含济南生源2012年、2013年未就业的和2014年毕业的全日制普通高校应届专科毕业生)，本科及以上学历人员不限户籍;

(五)具备招聘岗位要求的其他资格条件。

定向、委培应届毕业生报考，须征得定向、委培单位同意。在职人员报考，应征得所在单位同意。在读全日制普通高等院校非应届毕业生不得报考，也不得用已取得的学历、学位作为报考条件。曾受过刑事处罚和曾被开除公职的人员、在公务员招考和事业单位公开招聘中被主管部门认定有严重违纪违规行为的人员不得报考。现役军人及法律规定不得聘用的其他情形的人员不得报考。应聘人员不能报考与本人有亲属回避等关系的岗位。

招聘岗位要求具有规定年限专业工作经历的，应聘人员须提供相应的专业工作经历证明。全日制普通高校应届毕业生在校期间的社会实践、实习、兼职等不能作为专业工作经历。专业工作经历年限按足年足月累计，以2014年5月21日为截止日期。

根据国家和省有关规定，由我省统一组织招募和选派的“选聘高校毕业生到村任职”、“三支一扶”、“大学生志愿服务西部计划”等服务基层项目人员(以下简称服务基层项目人员)，服务满2年、考核合格，3年内(指2010年、2011年、2012年招募和选派人员，含2012年续聘的大学生村官)报考的，实行定向招聘。已享受优惠政策被录用为公务员或招聘为事业单位工作人员的，不再享受该优惠政策。

二、招聘计划和岗位

此次我局共有25个直属学校，拟招聘197人。经市人力资源和社会保障局批准，将相同学段学校报考条件相同的岗位合并进行学校联招(高校、幼儿园、特教学校、外国语学校岗位除外)，笔试、面试及相应岗位比例要求均按照合并后的岗位招聘计划和报名人数组织，聘用单位的确定详见《2014年济南市教育局直属学校公开招聘工作人员应聘须知》第13条。招聘岗位及具体要求详见《2014年济南市教育局直属学校公开招聘工作人员岗位汇总表》。招聘计划一经确定并向社会公布，未经市人力资源和社会保障局、市教育局批准，不得擅自变更。

三、报名和资格审查

(一)信息发布

通过济南市人力资源和社会保障局网站()、济南市教育局网站()发布招聘公告，公布招聘信息。招聘信息内容为：招聘岗位、招聘人数;应聘人员条件;招聘办法;笔试、面试的时间、内容、范围;面试人选比例;报名方法等。

(二)报名

报名采取统一时间、现场报名的方式进行,每人限报一个岗位。

报名时间：2014年5月21日--22日

上午：8：30—12：00;下午：13：00—17：00

地点：各招聘学校(详见《2014年济南市教育局直属学校公开招聘工作人员报名地址一览表》)。

应聘人员可于报名前登录济南市教育局网站下载《2014年济南市教育局直属学校公开招聘工作人员报名表》(以下简称《报名表》)，《报名表》应由应聘人员按要求规范填写，在指定位置签字确认，内容需详实、准确。

报名审查材料：①《报名表》(本人签名)、本人近期同底版一寸免冠照片4张;②本人身份证原件;③国家承认的学历、学位证书，报到证，2014年应届毕业生需提供加盖毕业院校公章的毕业生推荐表;④报考岗位要求的相应资格证书原件(教师资格证、会计从业资格证、医师执业资格证等);⑤留学回国人员应聘的，还需出具国家教育部门的学历学位认证、我国驻外使领馆的有关证明材料;⑥在职应聘的人员，需提交所在单位同意其报考的证明(详见《济南市教育局直属学校公开招聘工作人员报考证明(模板)》)。报考定向招聘岗位的服务基层项目人员，除提供上述材料外，还需提供以下材料：“三支一扶”人员需提供山东省“三支一扶”工作协调管理办公室签发的《招募通知书》和县(市)区人力资源和社会保障局出具的考核材料;参加“大学生志愿服务西部计划”人员需提供团省委考核认定的证明材

料;“选聘到村任职”的高校毕业生需提供县以上组织人事部门考核认定的证明材料。符合定向招聘条件的应聘人员，经市组织、人力资源和社会保障部门审核确认，在济南市人力资源和社会保障局、济南市教育局网站进行公示。

应聘人员需现场提交上述材料的原件，由招聘单位工作人员审查，同时提交《报名表》原件及报名审查资料复印件(按上述序号排序装订)供招聘单位留存备查。

(三)资格审查

招聘单位选派业务熟练的工作人员，对应聘人员提交的材料进行审查。实行双审查制度，每位应聘人员的材料均由两名工作人员对照原件与复印件逐一核对，审查通过后，留存材料复印件，资格审查人员在《报名表》上签字确认。资格审查结果当场公布，每位应聘人员限报一个招聘岗位，超报者取消其所有应聘岗位的报名资格。资格审查贯穿整个招聘工作全过程。上述需提交的所有材料如有弄虚作假者，一律取消聘用资格。

报名结束后，市教育局对审查通过人数进行统计，岗位合并后招聘计划与审查通过人数之比应达到1:5，个别岗位应至少达到1:3。达不到1:3的，计划招聘1人的，取消招聘岗位，计划招聘2人及以上的，按比例相应核减招聘计划。对应聘取消招聘计划岗位的人员，经本人同意，可在规定时间内给予一次改报其他符合条件岗位的机会。对应聘人数达不到规定比例的定向招聘岗位，取消定向招聘计划，取消的定向招聘计划调整到相应非定向招聘岗位，即济南西城实验中学“高中英语教师B”定向岗位招聘计划调整至济南西城实验中学“高中英语教师B”岗位;山东省济南第三中学“高中政治教师B”定向岗位招聘计划调整至山东省济南第三中学“高中生物教师B”岗位。

报名信息一经审查通过，未经市教育局、市人力资源和社会保障局批准不得更改。

四、考试

考试分为笔试、面试(其中，教师岗位面试分基本素质面试和综合考察两个环节)，均采用百分制计算成绩。

(一)笔试

笔试采取统一命题、统一考试、统一标准、统一阅卷的方式进行。

1.笔试科目。笔试主要测试应聘人员的综合素质。教师岗位笔试科目为教育教学类专业基础知识，内容主要包括教育学、教育心理学、新课改及素质教育等相关知识;会计岗位笔试内容主要包括所需的会计专业知识、教育常识等;校医岗位笔试内容主要包括所需的校医专业知识、教育常识等。

2.笔试时间：2014年5月31日(具体时间、地点详见笔试准考证)。

通过资格审查的应聘人员可随时关注济南市人力资源和社会保障局、济南市教育局网站公告，查询笔试准考证领取时间及地点。因个人原因逾期未领取笔试准考证的，视为自动放弃。

3.确定面试人选。根据应聘人员笔试成绩，由高分到低分，按合并岗位招聘计划1：5的比例，依次确定进入面试范围人选。个别岗位进入面试人数达不到1：5比例要求的，应至少达到1:3。达不到1:3的，计划招聘1人的，取消招聘计划，计划招聘2人及以上的，按比例相应核减招聘计划。面试人选确定后，由市教育局审核，报市人力资源和社会保障局同意后，在济南市人力资源和社会保障局、济南市教育局网站公布。应聘人员可登录上述网站查询笔试成绩、取得面试资格人员名单、面试通知单领取的时间、地点及面试费缴纳事宜。因个人原因逾期未领取面试通知单的，视为自动放弃。因弃权造成的空缺，按笔试成绩由高分到低分依次递补。

(二)面试

1. 教师岗位基本素质面试

教师岗位基本素质面试采取答辩或专业技能展示等方式进行，主要从语言表达、逻辑思维、专业素质和专业技能等方面考察应聘人员从业的基本素质和基本能力。

基本素质面试时间：初定为2014年6月21日-22日(详见面试通知单)，考点由市教育局统一确定。如有变更，以济南市人力资源和社会保障局、济南市教育局网站公告时间为准。

基本素质面试考官由德才兼备、办事公道、具有相关学科知识和面试实践经验的专业人员担任，每组考官不少于7人。考场内设社会监督席,派驻社会监督员在现场对基本素质面试组织程序、评分过程和打分情况进行监督。基本素质面试成绩由考官现场评判，在面试结束后当场向应聘人员宣布。

教师岗位根据应聘人员的笔试成绩和基本素质面试成绩之和，由高分到低分，按合并岗位招聘计划1：3的比例，依次确定进入综合考察范围人选。综合考察现场实际应试人员低于1：3比例的岗位，设综合考察合格分数线(60分)，达到分数线的应聘人员可确定为考核体检人选。进入综合考察范围的人选，由市教育局审核，报市人力资源和社会保障局同意后，在济南市人力资源和社会保障局、济南市教育局网站公布。应聘人员可登录上述网站查询取得综合考察范围人选名单、综合考察通知单领取时间及地点。因个人原因逾期未领取综合考察通知单的，视为自动放弃。因弃权、取消资格、个人原因逾期未领取综合考察通知单等造成的空缺，按笔试成绩和基本素质面试成绩之和，由高分到低分依次递补。

2.教师岗位综合考察

教师岗位综合考察采用说课或上课、课堂示范等方式进行，主要考察应聘人员综合运用教育学、心理学知识和现代教育手段实现教学目的、组织课程实施、掌握课程内容、运用教学语言和教学资源等方面的能力，以及使用普通话、板书、讲解及课堂示范等方面的技能。

综合考察时间：初定为2014年7月5日-6日(详见综合考察通知单)，考点由市教育局统一指定。如有变更，以济南市人力资源和社会保障局、济南市教育局网站公告时间为准。

每组综合考察评委不少于7人，综合考察成绩由评委当场评判，在综合考察结束后当场向应聘人员宣布。考场内设社会监督席,派驻社会监督员在现场对综合考察组织程序、评分过程和打分情况进行监督。

综合考察结束后，笔试成绩、基本素质面试成绩、综合考察成绩、考试总成绩均计算到小数点后两位数，尾数四舍五入。教师岗位按笔试成绩占30%、基本素质面试成绩占30%、综合考察成绩占40%计算考试总成绩。按照招聘岗位计划1：2的比例，根据考试总成绩由高分到低分，确定进入考核体检范围人选，在济南市人力资源和社会保障局、济南市教育局网站公布，并依次等额组织考核体检。

教师岗位考核体检人选考试总成绩相同的，按综合考察成绩由高分到低分确定;综合考察成绩也相同的，按基本素质面试成绩由高分到低分确定;基本素质面试成绩相同的，对相同者重新组织综合考察，按综合考察成绩由高分到低分确定(因考核体检弃权或不合格造成的空缺，依照上述方法等额递补)。

3.会计、校医岗位面试

会计岗位面试主要考察应聘者对学校财务工作的处理能力。校医岗位主要考察应聘者对学校卫生保健工作的了解和处理学生事故等实际问题的能力。

会计、校医岗位面试时间、考点设立、面试考官选派、社会监督员选派规则与教师岗位基本素质面试相同。

会计、校医岗位面试结束后，按照笔试成绩占50%、面试成绩占50%的比例，以百分制计算应聘人员的考试总成绩。按照招聘岗位，根据考试总成绩，由高分到低分，按招聘计划1：2的比例，确定进入考核体检范围人选，并依次等额组织考核体检。

会计、校医岗位考核体检人选考试总成绩相同的，按面试成绩由高分到低分确定，面试成绩相同的，对相同者重新组织面试，按面试成绩由高分到低分确定。会计、校医岗位递补参照教师岗位递补规定执行。

济南教育局平台(二)
济南教育局云数字平台招投标文件

招标文件

标书编号：

采 购 人：徐州汪区教育局

项目名称：教育云数字化校园

招标采购单位：贾汪区政府采购中心

二O一三年七月

总目录

第一章 投标邀请书

第二章 投标人须知

第三章 投标资料表

第四章 合同通用条款

第五章 合同专用条款

第六章 合同附件

第七章 项目要求

第八章 投标文件相关格式

日 期：2013年 月 日

标书编号：

：

欢迎你单位参加徐州市贾汪区教育局泉城中学教育云数字化校园项目公开招标活动，现将有关事项通知如下：

1. 贾汪区政府采购中心（以下简称‚招标采购单位‛）受采购人的委托，现邀请合格投标人就下述项目的供货和服务提交密封的投标。

2. 项目内容：教育云数字化校园（详见项目清单）

3. 本次招标为公开招标。

4. 有兴趣的合格投标人可于2013年7月23日至2013年8月8日(节假日除外)上午9：00～11：30，下午2：30～5：30，从招标采购单位得到进一步的信息和联系下载招标文件。

5. 投标人需通过贾汪区政府采购中心合法途径领取招标文件，领取招标文件后如不参加投标，须在开标截止时间3天前告知招标采购单位，并说明原因。

6. 投标文件应于2013年8月14日上午8：30至9：00递交到贾汪区财政局二楼会议室（贾汪区新城区府佐路东首），迟到的投标文件将被拒绝。

7. 所有投标文件都必须附有投标保证金，金额为50000元，并确保在投标文件截止时间前交付到徐州市贾汪区政府采购中心，无法由本中心证实的，需由投标人在投标文件截止时间前将银行回单复印件交到本中心办公室。未按规定提交投标保证金的投标文件将被拒绝。

8. 定于2013年8月14日上午9：00，在贾汪区财政局二楼会议室（贾汪区新城区府佐路东首）公开开标。届时投标人务必派代表出席开标仪式。

9. 供应商认为招标文件存在不合理条件，对供应商实行差别或者歧视性待遇，使自己的权益受到损害的，可以在知道或者应知其权益受到损害之日起七个工作日内，以书面形式提出质疑。 招标采购单位：贾汪区政府采购中心 地址：贾汪区新城区府佐路东首财政局院内

邮编：221011

目录

一、说明

1. 项目描述

2. 招标方式

3. 招标采购单位

4. 合格投标人

5. 投标费用

二、招标文件

6. 招标文件的内容

7. 招标文件的澄清

8. 招标文件的变更

三、投标文件的编制

9. 投标文件的语言

10.投标文件的构成

11.投标函和价格表

12.投标价格

13.投标货币

14.投标保证金

15.投标有效期

16.投标文件的制作和签署

四、投标文件的递交

17.投标文件的密封和标识

18.递交投标文件的截止日期【济南教育局平台】

19.迟交的投标文件

20.投标文件的修改和撤回

五、开标

21.开标

六、评标

22.评标工作职责

23.投标文件的初审

24.投标文件的澄清

25.投标的评审

26.与招标采购单位的接触

七、中标人的确定

27. 确定中标人的标准

28. 取消招标的权力

29. 中标通知书

八、合同的签署

30. 合同协议的签署

31. 履约保证金

32. 腐败和欺诈行为

济南教育局平台(三)
济南市教育局中小学周历2014-2015

（供高中阶段学校使用）

〔说明〕①本学期3月6日(正月十六)开学。

②暑假假期为7月14日至8月31日。 ③节假日放假时间安排，要严格按照上级有 关规定执行，不得擅自变更。

济南市教育局编制

（14-10000）

（供高中阶段学校使用）

〔说明〕①本学期9月1日开学。

②寒假假期为2月13日（腊月二十五）至3月5日。 ③节假日放假时间安排，要严格按照上级有 关规定执行，不得擅自变更。

（供义务教育学校使用）

〔说明〕①本学期3月6日(正月十六)开学。

②暑假假期为7月7日至8月31日。 ③节假日放假时间安排，要严格按照上级有 关规定执行，不得擅自变更。

济南市教育局编制

周历

③节假日放假时间安排，要严格按照上级有 关规定执行，不得擅自变更。

济南市教育局

（14-20000）

济南教育局平台(四)
2014济南教育局直属学校招聘简章

2014济南教育局直属学校招聘简章

根据济南市教育局直属学校编制空缺情况和工作需要，按照《济南市事业单位公开招聘人员实施意见》(济人字〔2007〕91号)和《关于进一步做好市属事业单位公开招聘工作的通知》(济人字〔2009〕13号)的有关规定，现将此次公开招聘工作人员有关事项公布如下：

一、招聘范围和条件

(一)具有中华人民共和国国籍，遵守宪法和法律，具有良好的品行和职业道德，身体健康;

(二)年龄在40周岁以下(1973年5月21日以后出生);

(三)具有相应教师资格(特殊岗位除外);

(四)专科学历人员应具有济南市常住户口(含济南生源2012年、2013年未就业的和2014年毕业的全日制普通高校应届专科毕业生)，本科及以上学历人员不限户籍;

(五)具备招聘岗位要求的其他资格条件。

定向、委培应届毕业生报考，须征得定向、委培单位同意。在职人员报考，应征得所在单位同意。在读全日制普通高等院校非应届毕业生不得报考，也不得用已取得的学历、学位作为报考条件。曾受过刑事处罚和曾被开除公职的人员、在公务员招考和事业单位公开招聘中被主管部门认定有严重违纪违规行为的人员不得报考。现役军人及法律规定不得聘用的其他情形的人员不得报考。应聘人员不能报考与本人有亲属回避等关系的岗位。

招聘岗位要求具有规定年限专业工作经历的，应聘人员须提供相应的专业工作经历证明。全日制普通高校应届毕业生在校期间的社会实践、实习、兼职等不能作为专业工作经历。专业工作经历年限按足年足月累计，以2014年5月21日为截止日期。

根据国家和省有关规定，由我省统一组织招募和选派的“选聘高校毕业生到村任职”、“三支一扶”、“大学生志愿服务西部计划”等服务基层项目人员(以下简称服务基层项目人员)，服务满2年、考核合格，3年内(指2010年、2011年、2012年招募和选派人员，含2012年续聘的大学生村官)报考的，实行定向招聘。已享受优惠政策被录用为公务员或招聘为事业单位工作人员的，不再享受该优惠政策。

二、招聘计划和岗位

此次我局共有25个直属学校，拟招聘197人。经市人力资源和社会保障局批准，将相同学段学校报考条件相同的岗位合并进行学校联招(高校、幼儿园、特教学校、外国语学校岗位除外)，笔试、面试及相应岗位比例要求均按照合并后的岗位招聘计划和报名人数组织，聘用单位的确定详见《2014年济南市教育局直属学校公开招聘工作人员应聘须知》第13条。招聘岗位及具体要求详见《2014年济南市教育局直属学校公开招聘工作人员岗位汇总表》。招聘计划一经确定并向社会公布，未经市人力资源和社会保障局、市教育局批准，不得擅自变更。

三、报名和资格审查

(一)信息发布

通过济南市人力资源和社会保障局网站()、济南市教育局网站()发布招聘公告，公布招聘信息。招聘信息内容为：招聘岗位、招聘人数;应聘人员条件;招聘办法;笔试、面试的时间、内容、范围;面试人选比例;报名方法等。

(二)报名

报名采取统一时间、现场报名的方式进行,每人限报一个岗位。

报名时间：2014年5月21日--22日

上午：8：30—12：00;下午：13：00—17：00

地点：各招聘学校(详见《2014年济南市教育局直属学校公开招聘工作人员报名地址一览表》)。 应聘人员可于报名前登录济南市教育局网站下载《2014年济南市教育局直属学校公开招聘工作人员报名表》(以下简称《报名表》)，《报名表》应由应聘人员按要求规范填写，在指定位置签字确认，内容需详实、准确。

报名审查材料：①《报名表》(本人签名)、本人近期同底版一寸免冠照片4张;②本人身份证原件;③国家承认的学历、学位证书，报到证，2014年应届毕业生需提供加盖毕业院校公章的毕业生推荐表;④报考岗位要求的相应资格证书原件(教师资格证、会计从业资格证、医师执业资格证等);⑤留学回国人员应聘的，还需出具国家教育部门的学历学位认证、我国驻外使领馆的有关证明材料;⑥在职应聘的人员，需提交所在单位同意其报考的证明(详见《济南市教育局直属学校公开招聘工作人员报考证明(模板)》)。报考定向招聘岗位的服务基层项目人员，除提供上述材料外，还需提供以下材料：“三支一扶”人员需提供山东省“三支一扶”工作协调管理办公室签发的《招募通知书》和县(市)区人力资源和社会保障局出具的考核材料;参加“大学生志愿服务西部计划”人员需提供团省委考核认定的证明材料;“选聘到村任职”的高校毕业生需提供县以上组织人事部门考核认定的证明材料。符合定向招聘条件的应聘人员，经市组织、人力资源和社会保障部门审核确认，在济南市人力资源和社会保障局、济南市教育局网站进行公示。

应聘人员需现场提交上述材料的原件，由招聘单位工作人员审查，同时提交《报名表》原件及报名审查资料复印件(按上述序号排序装订)供招聘单位留存备查。

(三)资格审查

招聘单位选派业务熟练的工作人员，对应聘人员提交的材料进行审查。实行双审查制度，每位应聘人员的材料均由两名工作人员对照原件与复印件逐一核对，审查通过后，留存材料复印件，资格审查人员在《报名表》上签字确认。资格审查结果当场公布，每位应聘人员限报一个招聘岗位，超报者取消其所有应聘岗位的报名资格。资格审查贯穿整个招聘工作全过程。上述需提交的所有材料如有弄虚作假者，一律取消聘用资格。

报名结束后，市教育局对审查通过人数进行统计，岗位合并后招聘计划与审查通过人数之比应达到1:5，个别岗位应至少达到1:3。达不到1:3的，计划招聘1人的，取消招聘岗位，计划招聘2人及以上的，按比例相应核减招聘计划。对应聘取消招聘计划岗位的人员，经本人同意，可在规定时间内给予一次改报其他符合条件岗位的机会。对应聘人数达不到规定比例的定向招聘岗位，取消定向招聘计划，取消的定向招聘计划调整到相应非定向招聘岗位，即济南西城实验中学“高中英语教师B”定向岗位招聘计划调整至济南西城实验中学“高中英语教师B”岗位;山东省济南第三中学“高中政治教师B”定向岗位招聘计划调整至山东省济南第三中学“高中生物教师B”岗位。

报名信息一经审查通过，未经市教育局、市人力资源和社会保障局批准不得更改。

四、考试

考试分为笔试、面试(其中，教师岗位面试分基本素质面试和综合考察两个环节)，均采用百分制计算成绩。

(一)笔试

笔试采取统一命题、统一考试、统一标准、统一阅卷的方式进行。

1.笔试科目。笔试主要测试应聘人员的综合素质。教师岗位笔试科目为教育教学类专业基础知识，内容主要包括教育学、教育心理学、新课改及素质教育等相关知识;会计岗位笔试内容主要包括所需的会计专业知识、教育常识等;校医岗位笔试内容主要包括所需的校医专业知识、教育常识等。

2.笔试时间：2014年5月31日(具体时间、地点详见笔试准考证)。

通过资格审查的应聘人员可随时关注济南市人力资源和社会保障局、济南市教育局网站公告，查询笔试准考证领取时间及地点。因个人原因逾期未领取笔试准考证的，视为自动放弃。

3.确定面试人选。根据应聘人员笔试成绩，由高分到低分，按合并岗位招聘计划1：5的比例，依次确定进入面试范围人选。个别岗位进入面试人数达不到1：5比例要求的，应至少达到1:3。达不到1:3的，计划招聘1人的，取消招聘计划，计划招聘2人及以上的，按比例相应核减招聘计划。面试人选确定后，由市教育局审核，报市人力资源和社会保障局同意后，在济南市人力资源和社会保障局、济南市教育局网站公布。应聘人员可登录上述网站查询笔试成绩、取得面试资格人员名单、面试通知单领取的时间、地点及面试费缴纳事宜。因个人原因逾期未领取面试通知单的，视为自动放弃。因弃权造成的空缺，按笔试成绩由高分到低分依次递补。

(二)面试

1. 教师岗位基本素质面试

教师岗位基本素质面试采取答辩或专业技能展示等方式进行，主要从语言表达、逻辑思维、专业素质和专业技能等方面考察应聘人员从业的基本素质和基本能力。

基本素质面试时间：初定为2014年6月21日-22日(详见面试通知单)，考点由市教育局统一确定。如有变更，以济南市人力资源和社会保障局、济南市教育局网站公告时间为准。

基本素质面试考官由德才兼备、办事公道、具有相关学科知识和面试实践经验的专业人员担任，每组考官不少于7人。考场内设社会监督席,派驻社会监督员在现场对基本素质面试组织程序、评分过程和打分情况进行监督。基本素质面试成绩由考官现场评判，在面试结束后当场向应聘人员宣布。

教师岗位根据应聘人员的笔试成绩和基本素质面试成绩之和，由高分到低分，按合并岗位招聘计划1：3的比例，依次确定进入综合考察范围人选。综合考察现场实际应试人员低于1：3比例的岗位，设综合考察合格分数线(60分)，达到分数线的应聘人员可确定为考核体检人选。进入综合考察范围的人选，由市教育局审核，报市人力资源和社会保障局同意后，在济南市人力资源和社会保障局、济南市教育局网站公布。应聘人员可登录上述网站查询取得综合考察范围人选名单、综合考察通知单领取时间及地点。因个人原因逾期未领取综合考察通知单的，视为自动放弃。因弃权、取消资格、个人原因逾期未领取综合考察通知单等造成的空缺，按笔试成绩和基本素质面试成绩之和，由高分到低分依次递补。

2.教师岗位综合考察

教师岗位综合考察采用说课或上课、课堂示范等方式进行，主要考察应聘人员综合运用教育学、心理学知识和现代教育手段实现教学目的、组织课程实施、掌握课程内容、运用教学语言和教学资源等方面的能力，以及使用普通话、板书、讲解及课堂示范等方面的技能。

综合考察时间：初定为2014年7月5日-6日(详见综合考察通知单)，考点由市教育局统一指定。如有变更，以济南市人力资源和社会保障局、济南市教育局网站公告时间为准。

每组综合考察评委不少于7人，综合考察成绩由评委当场评判，在综合考察结束后当场向应聘人员宣布。考场内设社会监督席,派驻社会监督员在现场对综合考察组织程序、评分过程和打分情况进行监督。

综合考察结束后，笔试成绩、基本素质面试成绩、综合考察成绩、考试总成绩均计算到小数点后两位数，尾数四舍五入。教师岗位按笔试成绩占30%、基本素质面试成绩占30%、综合考察成绩占40%计算考试总成绩。按照招聘岗位计划1：2的比例，根据考试总成绩由高分到低分，确定进入考核体检范围人选，在济南市人力资源和社会保障局、济南市教育局网站公布，并依次等额组织考核体检。

教师岗位考核体检人选考试总成绩相同的，按综合考察成绩由高分到低分确定;综合考察成绩也相同的，按基本素质面试成绩由高分到低分确定;基本素质面试成绩相同的，对相同者重新组织综合考察，按综合考察成绩由高分到低分确定(因考核体检弃权或不合格造成的空缺，依照上述方法等额递补)。

3.会计、校医岗位面试

会计岗位面试主要考察应聘者对学校财务工作的处理能力。校医岗位主要考察应聘者对学校卫生保健工作的了解和处理学生事故等实际问题的能力。

会计、校医岗位面试时间、考点设立、面试考官选派、社会监督员选派规则与教师岗位基本素质面试相同。【济南教育局平台】

会计、校医岗位面试结束后，按照笔试成绩占50%、面试成绩占50%的比例，以百分制计算应聘人员的考试总成绩。按照招聘岗位，根据考试总成绩，由高分到低分，按招聘计划1：2的比例，确定进入考核体检范围人选，并依次等额组织考核体检。

会计、校医岗位考核体检人选考试总成绩相同的，按面试成绩由高分到低分确定，面试成绩相同的，对相同者重新组织面试，按面试成绩由高分到低分确定。会计、校医岗位递补参照教师岗位递补规定执行。

应聘人员可登录济南市人力资源和社会保障局、济南市教育局网站查询考试总成绩和进入考核体检人员名单。

五、考核体检

体检工作由市教育局负责组织实施，考核工作由各招聘单位负责组织实施。考核体检要严格落实公开招聘回避、保密等纪律规定。根据实际需要，既可先进行考核也可先组织体检。

(一)体检。体检在市级以上综合医院封闭进行，体检标准参照山东省教师资格认定体检标准。体检完毕，主检医生应当审核体检结果并签名，体检医院要出具体检合格或不合格的书面体检结论，加盖公章。体检医生与体检者有回避关系的，应予回避。对于体检中违反操作规程、弄虚作假、徇私舞弊、渎职失职等，造成不良后果的工作人员，按照有关规定进行处理;应聘者在体检过程中有意隐瞒影响聘用的疾病或者病史的，经查实后给予不予聘用的处理;应聘者在体检过程中有串通体检工作人员作弊或者请他人代替体检以及交换、替换化验样本等作弊行为的，体检结果无效，并给予其5年内不得参加济南市各级事业单位公开招聘的处理。除特殊情况经市教育局同意外，应聘人员不按规定的时间、地点参加体检的，视作放弃。对按规定需要复检的，不在原体检医院进行，复检只能进行1次，结果以复检结论为准。

(二)考核。考核根据岗位条件要求可采取多种方式进行，主要侧重于思想政治表现、道德品质、业务能力和工作实绩等方面的情况，并对应聘人员是否符合规定的岗位条件，提供相关信息、材料是否真实准确进行复审。招聘单位应成立考核工作小组，具体负责考核工作，每组应有2名以上工作人员组成。考核小组要实事求是，全面、客观、公正地评价被考核对象，并写出书面考核意见。对因弃权和考核、体检不合格人员造成的空缺，经市人力资源和社会保障局同意，可从进入同一岗位考核体检范围人选中，根据考试总成绩由高分到低分依次等额递补。

六、公示聘用

对考试、考核、体检均合格的拟聘用人员，由市教育局报市人力资源社会保障局审核后，在济南市人力资源和社会保障局、济南市教育局网站上对拟聘用人员的笔试、面试、综合考察成绩、考试总成绩进行公示，公示期为7个工作日，拟聘用人员名单公示后不再递补。公示期满，对没有问题或者反映问题不影响聘用的，由招聘单位提出聘用意见，经市教育局审核、报市人力资源和社会保障局同意后，办理备案手续。对反映问题影响聘用并查实的，不予聘用。符合聘用条件的，按规定办理相关手

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2015济南市教育局直属教师招聘考试真题+答案解析全

一、单选（50*0.9）

1.2015年，我国全面实行教师资格全国统考，提高教师入职门槛，并打破教师资格终身制，实行定期（）。

A.注册制度 B.考核制度 C.淘汰制度 D.培训制度

2.教师职业的最大特点在于职业角色多样化。“亲其师，效其行，听其言，信其道”所体现

的教师职业角色是（）。

A.传道者 B.示范者 C.教育工作实施者 D.教育活动组织者

3.将一门学科的内容按照逻辑体系组织起来，前后内容基本不重复。体现的课程组织形式是

（）。

A.逻辑组织 B.直线式组织 C.心理组织 D.纵向组织

4.首次将教育学作为一门学科在大学里讲授的教育家是（）。

A.培根 B.夸美纽斯 C.康德 D.赫尔巴特

5.下列表述中，将教育视作一种过程的是（）。

A.教育是振兴经济的基础

B.我从这个报告中受到了深刻的教育

C.你的孩子真有出息，你是怎么教育孩子的

D.我今天听了一场关于愉快教育的学术报告

6.教育相对独立形态形成的标志是（）。【济南教育局平台】

A.专业教师的出现 B.教育学成为一门独立学科

C.学校的出现 D.社会对教育的需求

7.教师在教学活动中应注重因材施教，这体现了教师劳动的（）。

A.长期性 B.示范性 C.主体性 D.创造性

8.美国进步主义教育家杜威强调以儿童为中心，以儿童的经验为基础，主张教育即生长，学

校即社会。最早提出这一思想的中国教育家是（）。

A.叶圣陶 B.陶行知 C.胡适 D.郭秉义

9.“在科学课程中，学生将通过科学探究等方式理解科学知识，学习科学技能，体验科学过

程与方法，初步理解科学本质，形成科学态度、情感与价值观，培养创新意识和实践能力”，这句话表述的课程目标是（）。

A.表现性目标 B.行为性目标 C.普遍性目标 D.生成性目标

10.《学记》明确提出“师严而后道尊”的思想，这反应的是（）。

A.教育观 B.教学观 C.教师观 D.学生观

11.“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海”体现的教学原则是（）。

A.循序渐进原则B因材施教原则C启发诱导原则D直观性原则

12.综合课程打破了学科知识的界限，按照学生身心发展的阶段，以社会和个人最关心的问

题为依据将内容组织起来，这种组织形式是（）。

A.垂直组织B.横向原则C.纵向组织D.序列组织

13.教师是一门专业性很强的职业。在教师的知识结构中，具有核心地位、最能体现教师职

业专业性质的知识是（）。

A.学科知识B.课程知识C.学科教学知识D.教学法知识

14.桑代克认为，动物的学习是由于在反复尝试错误的过程中形成了稳定以及有区别的（）。

A.能力B.兴趣C.技能D.技能—反应联结

15.形式教育论的基本观点是（）。

A.教育应以获得有价值的知识为主要任务，学习知识本身包含着能力的培养

B.教育的核心任务是培养学生的道德情感

C.教育的核心任务是让学生“知善”，即提高学生的道德认知水平

D.教育的目的在于发展学生的各种官能或能力

16.某教师在数学课堂上，为了更好地促进学生智力技能的形成，经常在黑板上清楚而细致

地演算例题，其目的是给学生提供（）。

A.原型定向B.原型模型C.原型操作D.原型内化

17.掌握学习主张（）。

A.通过消除和避免所有可能抑制虚席的因素来增强学生的学习自信心

B.让学生使用程序教材进行个人自学

C.给学生提供足够的时间和指导，使绝大多数学生都能获得成功

D.使学生获得基本性的、基础性的和规范性的知识

18.个体能用语言直接陈述，主要用来回答事物是什么、为什么和怎么样的问题，用来区别

和辨别事物的知识成为（）。

A.感性知识B.理性知识C.描述性知识D.程序性知识

19.中小学教师与教育专家、学者合作，围绕教育教学实践中的问题，不断地计划、行动、

观察和反思，通过解决实际问题，以达到改进教育教学实践的目的。这种教育研究属于（）。

A.观察研究B.调查研究C.行动研究D.实验研究

20.俗话说“一千个读者就有一千个哈姆雷特”，指的是知觉的（）。

A.选择性B.恒常性C.理解性D.整体性

21.目前我国基础教育实施“一纲多本”的教材使用原则，这里的“纲”指的是（）

A.课程标准 B.课程计划 C.教学计划 D.教学原则

22.在一定教学条件下寻求合理的教学方案，使教师花最少的时间和精力活的最好的教学效

果，促进学生的最佳发展，指的是（）

A.掌握学习 B.教学过程最优化 C.发展性教学 D.有效教学

23.“虚心接受批评，勇于自我批评”体现了教师的（）

A.职业责任 B.职业纪律 C.职业良心 D.职业作风

24.教师的教育专业素养不仅要求教师具有先进的教育理念，良好的教育能力，而且要求教

师具有一定的（）

A.交往能力 B.学习能力 C.研究能力 D.管理能力

25.2008年修订的《中小学教师职业道德规范》体现了教师职业的时代特征和对师德的本质

要求，贯穿其中的核心和灵魂是（）

A.责与权 B.义与权 C.个体与群体 D.爱与责

26.教师引导和促使学生全身心投入德育活动的关键是（）

A.促使学生品德结构完善

B.激发学生道德冲突

C.促进学生自我教育能力提高

D.解决德育过程中的冲突与矛盾

27在相同情景或条件下，父母对孩子的教育有时候事倍功半，而换成其他人来教育时却产

生了事半功倍的效果，这是（）的作用。

A.定势 B.学习迁移 C.原型启发 D.功能固着

28.规定基础教育应该从“应试教育”转向“素质教育”的文件是（）

A.《国务院关于基础教育改革与发展的决定》

B.《中华人民共和国义务教育法》

C.《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》

D.《中国教育改革与发展纲要》

29.提出“为师要有知识，为表要有美德”的教育家是（）

A.梁漱溟 B.晏阳初 C.孙敬修 D.黄炎培

30.最早提出教育要是适合儿童的年龄阶段，主张进行德、智、体多方面和谐发展的教育家

是（）

A.苏格拉底 B.柏拉图 C.亚里士多德 D.皮亚杰

31.经验主义课程认为（）

A.课程应该有益于促进人的尊严和潜能的发展

B.课程应该打破学科逻辑组织的界限，从儿童的兴趣和需要出发，以活动为中心加以组织。

C.课程不应该帮助学生适应社会，而是应该建立一张新的社会秩序社会文化

D.课程标准应该体现丰富性、循环性、关联性和严密性

32.新课程改革的理论基础是（）学习理论。

A.人本主义 B.认知主义 C.建构主义 D.行为主义

33.2008年修订的《中小学教师职业道德规范》中明确禁止的教师行为是（）。

A．不得严厉批评学生 B.不得进行家教服务 C. 不得顶撞家长 D. 不得以分数

作为评价学生的唯一标准

34.涂尔干说过：“教育是成年一代对社会生活尚未成熟的年轻一代所实施的影响。其目的

在于,使儿童的身体、智力和道德状况都得到激励与发展，以适应整个政治社会在总体上对

儿童的要求，并适应儿童将来所处的特定环境的要求。”这种论断指出了教育的目的是促进

个体的（）

A.社会化 B.全面发展 C.个性化 D.可持续发展

35.“慎独”是教育的最高境界，也是素质的最高境界。它属于人的（）。

A.知识素养 B.能力素养 C.道德素养 D.心理素养

36.教师良心是教师在教育过程中发自肺腑的一种精神力量，也是一定道德原则和道德规范

在教师身上的体现，这体现了教师良心的（）特征。

A.公正性 B.综合性 C.内隐性 D.稳定性

37.《国家中长期教育改革与发展规划纲要（2010-2020）》明确提出，学校一切工作的出发

点和落脚点是（）

A．促进学生成长成才 B.以教学为中心

C.培养学生的创新能力和实践能力 D.培养学生的道德品质

38.在德性和德型的培养中，择“善”应该考虑三个要素，即内心感受、对方期望和（）。

A.社会规范 B.传统文化 C.群体认同 D.民风民俗

39．教师在教学活动中，鼓励学生尝试制作、绘画、演奏等这种行为所体现的教学目标属

于（）。

A.普遍性目标 B.行为性目标 C.生成性目标 D.表现性目标

40. 根据知识学习的同化理论，加入学生先学习了质量与能量、热与体积、遗传结构与变异

等概念之间的关系，之后学习需求与价格之间的关系，这种学习属于（）。

A．上位学习 B.下位学习 C.并列结合学习 D。总括学习

41.学校或班级在组织集体劳动、开展学习竞赛活动中，将劳动任务、学习目标分解到小组

直至个人，从而充分调动学生的积极性，提高劳动、学习效率，运用的是（）。 A.霍桑效应 B.皮格马利翁效应 C.林格尔曼效应 D.超限效应

林格尔曼著名的“拉绳子”实验——经常称之为“林格尔曼效应”——分析了在拉绳过程

中，单个人在群体中的表现。然后林格尔曼测量拉力大小。当他让越来越多的人参与拉绳时，林格尔曼发现尽管总体拉力增加，但每个成员施加的平均拉力减少，这与团队合作时成员更

卖力的传统理论相悖。林格尔曼将其归因于当时所谓的“社会惰性”，即一个群体或团队往

往会“隐藏着”缺少个人努力的现象。

霍桑效应（英语：Hawthorne Effect），又称 霍索恩效应，是心理学上的一种实验者效应，是指当被观察者知道自己成为被观察对象而改变行为倾向的反应。

42.学校开展德育工作的基层单位是（）

A.班级 B.教研室 C.学科组 D.学习小组

43.评价一堂课的好与差、优与劣有多种标准，但共同的标准只有一种，即一堂课至少有两种或两种以上的（）

A.教学方法 B.教学策略 C.教学原则 D.教学手段

44.下列造成学生伤害事故的情形中，学校应当承担相应责任的是（）

A.学校操场施工留下大型建筑垃圾未及时清理也未加防护措施

B.学生有特异体质或异常心理状态，学校不知道或难于知道的

C.在学生自行外出或者擅自离校期间发生的

D.在放学后、节假日或者假期等学校工作时间以外，学生自行滞留学校或者自行到学校发生的

45.“为什么我们的学校总是培养不出杰出的人才？”被称为（）

A.钱三强之问 B.中国梦之问 C.新世纪之问 D.钱学森之问

46.《中小学班主任工作暂行规定》指出，班主任是中小学日常思想道德教育和学生管理工作的主要实施者，是中小学生健康成长的（），班主任要努力成为中小学生的人生导师。

A.教育者 B.引领者 C.代言者 D.示范者

47.影响教师职业发展时间进程和质量水平的主要因素是（）

A.教师的职业幸福感 B.教师的职业倦怠感 C.教师的职业素养 D.教师的职业生涯规划 48.20世纪初，在西方的影响下，体育的重要性已被国人所认识，（）正式确立了体育在新式学校中的地位，这也是中国首次实行的现代学制。

A.壬寅学制 B.癸卯学制 C.壬子癸丑学制 D.壬戌学制

49.古代的“八目”之说（格物、致知、诚意、正心、修身、齐家、治国、平天下）出自于（）

A.《论语》 B.《孟子》 C.《礼记》 D.《中庸》

50.根据美国教育心理学家加涅的信息加工理论，在学习、思维和解决问题中起关键作用的环节是（）

A.瞬时记忆 B.工作记忆 C.长时记忆 D.感觉记忆

二、多选（）

51.学校的法律地位是指学校作为法人或法律主体的地位，是学校（ ）的统一体。

A.权益 B.权力 C.权利 D.责任

52.目前我国基础教育课程结构所表现出的主要特点有（ ）。

A.均衡性 B.知识性 C.选择性 D.综合性

53.教育上的外铄论认为，人的身心发展取决于外在环境的影响。持这种观点的教育思想家有（ ）。

A.荀子 B.洛克 C.孟子 D.华生

54.下列属于中国古代官学的有（ ）。

A.西周国学 B.汉代太学 C.唐代国子学 D.宋代书院

55.教师合理选择教学方法的主要依据有（ ）。

A.教学目标 B.教学内容 C.教学对象 D.教学技术

56.下列属于中国古代学校名称的有（ ）。

A.庠 B.序 C.校 D.塾

57.2006年9月修订的《中华人民共和国义务教育法》明确了义务教育的公益性和（ ）。

A.普及性 B.强制性 C.统一性 D.普惠性

58.影响学生学习态度与品德的发展的内部条件是（ ）。

A.同伴群体 B.认知失调 C.态度定势 D.道德认知

59.下面能够说明“关键期内的教育是相当重要的”这一观点的是（ ）。

A.双生子爬梯实验

B.狼孩

C.为了有一个更好的学习外语的环境，小燕3岁时，父母带她到美国念书

D.教学要关注学生的最近发展区

60.教育法律规范的构成要素包括（ ）。

A.假定 B.处理 C.责任 D.制度

61.导致师德素养内驱力不足的原因主要是（ ）。

A.职业认同感 B.职业责任感

C.职业成就感 D.职业幸福感

62.综合课程分为不同的类型，包括（ ）。

A.学科本位的综合课程 B.社会本位的综合课程

C.知识本位的综合课程 D.儿童本位的综合课程

63.教师的行为在学生眼中往往其具有放大效应。教师的“身正为范”不仅体现在品德课堂中，而且体现在学校日常生活的各个环节中，这是由教师劳动的（）决定的。

A.创造性 B.示范性 C.复杂性 D.长期性

64.根据违法主体的法律地位，违法行为的性质和有害程度的不同，可将教育法律责任分为（）。

A.行政法律责任 B.民事法律责任 C.刑事法律责任 D.教育法律责任

65.根据《中华人民共和国义务教育法》的规定，义务教育（ ）。

A.不收学费 B.不收书本费 C.不收杂费 D.不收住宿费

66.新课改所倡导的学习方式是（ ）。

A.自主学习 B.合作学习 C.探究学习 D.翻转学习

67.认识和理解教育的本质，可以从教育的产生和发展以及（ ）等方面来看。

A.教育认知和教育实践的关系 B.教育与社会发展的关系

C.教育与人发展的关系 D.教育与经济发展的关系

68.根据2001年《基础教育课程改革纲要（试行）》的规定，小学至高中设置综合实践活动课程并将其作为必修课，其主要内容包括（ ）。

A.信息技术教育 B.探究学习 C.社区服务与社会实践 D.劳动与技术教育

69.实施素质教育是一个系统工程，建立素质教育的保障机制需要（ ）。

A.充分发挥政府作用 B.提高校长的素质

C.提高教师的素质 D.加大教育监督力度

70.教学被视为“遗憾”的艺术，教师要学会反思，反思是一种（ ）。

A.教学策略 B.思考方式 C.生活方式 D.教学方式

71.学科取向的课程有（ ）课程观。

A.要素主义 B.永恒主义 C.实用主义 D.儿童中心主义

72.下列选项中，属于学习的是（ ）。

A.儿童从不会使用筷子到会使用筷子

B.人从暗室走到阳光下，视力要过一会儿才能恢复正常

C.学生在教师的指导下掌握到了勾股定理

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