郑州科技学校教务在线

郑州科技学校教务在线(一)
郑州科技学院教务管理系统

目 录

1、教务管理系统的理由和意义 ..................................................................................................... 1

2、国内关于教务管理系统的研究现状及趋势 ............................................................................. 2

2.1研究现状 ............................................................................................................................. 2

2.2发展趋势 ............................................................................................................................. 3

3、需求分析 ..................................................................................................................................... 4

3.1 功能划分 ............................................................................................................................ 4

3.2 功能描述 ............................................................................................................................ 5

4、系统设计 ..................................................................................................................................... 8

4.1定义 ..................................................................................................................................... 8

4.2系统模块图 ......................................................................................................................... 9

4.3数据流图 ........................................................................................................................... 10

4.4E-R图 ................................................................................................................................ 11

4.5数据表 ............................................................................................................................... 12

4.6，数据表以及视图 ............................................................................................................ 12

4.6.1数据表 .................................................................................................................... 12

5、总结........................................................................................................................................... 20

6、参考文献 ................................................................................................................................... 21

郑州科技学院教务管理系统

分析报告

1、教务管理系统的理由和意义

教务管理系统的理由和意义在现代，高科技的飞跃发展，人们工作习惯的改变，特别是电脑的大量普及，人们生活节奏越来越快，怎样提高工作效率是人们首先考虑的问题。教务管理是一个非常繁琐与复杂的一项工作，一个原因就是工作量大，不好管。对于一个学校而言，更应该运用一些本地资源，提高管理的力度，对学生负责，对国家负责。

运用教务管理系统可以减轻学院教学人员的工作量，缩小开支，提高工作效率与准确率，能够合理安排时间，能够尽快的知道自己的考试成绩，投入新的课程的学习或复习这次没有考过的课程。而教务管理系统的应用也为今天的民办教育在未来市场的竞争力有所提高。从大的方向说，就是为了加速我国四化建设的发展，实现全部的自动化，使我国发展成为通讯网络化，决策科学化，办公自动化的国家。

教务管理的重要性概括起来主要有以下几点：

1．它是学校教学正常运行的基础。现代学校的教学活动是建立在一系列教务管理活动基础之上的。教学场所的安排、教学设施的提供、教学人员的组织、学生班级的编制以及课表的编排均是教学工作不可缺少的条件，也是教务管理的内容。没有教务管理这一基础，就会影响正常的教学秩序，使教学工作遭到破坏。

2．它有助于带动其他各项工作的开展。教学工作在学校各项工作中处于中心地位，教学工作组织协调得好，不仅有助于建立稳定正常的教学秩序，而且有助于带动其他各项工作。如果学校工作中心经常转移，教学管理时紧时松、时抓时放，学校就会处于紊乱无序的状态，教学上不去，其他工作也不会搞好。

3．它能够促进教师不断发展提高。教师专业素质和教学水平的发展提高，虽离不开科研，但更有赖于教学工作中的锻炼和提高。在学校中，教师的主要活动是教学，进行科研的目的是为了促进教学，不能本末倒置。科学、合理的教务管理能保证教师在教学活动中获得有益的锻炼，加速其专业素质、教学水平的发展和提高。

4．它是教学质量提高的有效途径。这表现在三个方面：首先，教学质量的高低，固然与教师学术水平高低有关，但它主要取决于教师的专业素质和教学技能技巧。只有加强教务管理，促进教师专业素质和教学技能技巧的发展提高，才能有效地提高教学质量。其次，学校教学质量的好坏固然与教师的个体素质有关，但更重要的是与整个教师集体所发挥的能量大小有关。每个教师的能量只有在合理的组合之下，才能得以充分发挥，而教学人员的排列组合正是教学管理的内容之

一。再次，通过教务管理手段推广成功的教学经验和科学的教学方法，可以促使教学质量的提高。

5．它直接影响着学生的质量和育人目标的实现。教学过程决不是单向的知识传授过程，而是在教师指导下学生德、智、体诸方面全面发展的过程。良好的教学管理，有助于引导教师全面认识教学工作，正确处理教与学的关系，从而保证学校育人目标的实现。

因此，提高教务管理的科学性、规范化和效率对于一个学校的发展有着非常重要的作用。

2、国内关于教务管理系统的研究现状及趋势

2.1研究现状

教务管理是高校的主要日常管理工作之一，涉及到学校教学管理的各个方面，包括全校教师、学生、课程、学生成绩等一系列信息。所以国内外都很重视

教务教学管理工作。

在国外高校，与国内不同，他们一般具有较大规模的稳定的技术队伍来提供服务与技术支持。国外的校园教务管理信息系统发展很早，从六七十年代就已经开始，现在已比较成熟。到2002 年为止，美国已经有82%的高校能够为学生提供在线课程目录服务， 有70.9%的高校能够为学生提供在线课程注册服务。 国内高校信息化建设相对起步较晚。在数字校园理论逐步应用的过程中，各高校一方面不断投资购建各种硬件、系统软件和网络，另一方面也不断开发实施了各类教学、科研、办公管理等应用系统，形成了一定规模的信息化建设体系。但是，由于整体信息化程度相对落后，经费短缺，理论体系不健全等原因，国内高校教务管理系统在机构设置、服务范围、服务质量及人员要求上与国外高校相比都有一定的差距。国内自从开始使用高校教务管理系统到目前为止，已经经历了三个阶段：第一个阶段的主体是基于单机和独立的业务系统；第二个阶段和第三个阶段分别是基于C/S 和B/S 开发的。

2.2发展趋势

纵观目前国内研究现状，在安全性和信息更新化方面存在一定的不足，各现有系统资料单独建立，共享性差；在以管理者为主体的方式中，信息取舍依赖管理者对于信息的认知与喜好，较不容易掌握用户真正的需求，也因此无法完全满足用户的需求。因此，未来的教务管理软件应充分依托校园网，实现教务信息的集中管理、分散操作、信息共享，使传统的教务管理朝数字化、无纸化、智能化、综合化的方向发展，并为进一步实现完善的计算机教务管理系统和全校信息系统打下良好的基础。

本系统主要实现日常教务管理中的一些基本事务处理，实现基本信息管理、学生管理、课程管理、查询管理、系统管理等功能。具体如下：

1、系统管理模块：系统管理模块由用户权限管理和修改密码两个子模块组成，系统管理员可在用户权限管理中新建用户并为其分配系统的操作权限，用户登录系统后只能对有权限的模块进行操作。修改用户密码模块用于当前用户修改自己的登录密码。

2、基本信息管理模块：基本信息管理模块由教师信息管理、教室信息管理、班级信息管理三个子模块组成，各子模块中实现相应基本信息的新增、修改、删除、查询功能。

3、学生管理模块：该模块由学生档案管理、学生考勤管理、学生奖惩管理、学生成绩管理四个子模块组成。学生档案管理实现学生档案的录入、修改、删除、查询功能；学生考勤管理实现考勤信息的录入、查询功能；学生奖惩管理实现学生奖惩信息的录入、查询功能；学生成绩管理实现学生成绩的录入、查询功能。

4、课程管理模块：课程管理模块由课程设置管理和课程安排管理两个子模块组成。课程设置管理实现课程基本信息的新增、修改、删除、查询功能；课程安排管理模块实现各学期各班级的课表制定、课表查询、课表打印功能。

5、查询管理模块：该模块主要用于方便教务管理者进行各种信息统计分析，该模块由查询学生信息、查询课程信息、查询教师信息、查询成绩信息、查询考勤信息、查询奖惩信息六个子模块组成。在各子模块中实现按照不同方式进行信息查询和打印功能。比如，在查询学生信息子模块中可查询(全部)指定班级的全部(男/女)学生，也可以根据学生的学号和姓名查询指定条件的学生。【郑州科技学校教务在线】

3、需求分析

3.1 功能划分

教学计划管理

学籍管理

学生成绩管理

教师管理

系统管理

郑州科技学校教务在线(二)
郑州工业应用技术学院教务处

郑州工业应用技术学院教务处

教务〔2014〕35号

郑州工业应用技术学院

关于2014年度新聘教师岗前培训考核结果的通知

各院（系部）：

根据《郑州工业应用技术学院关于对2014年度新聘教师进行岗前培训的通知》(教务【2014】32号)的要求，教务处于8月20日—25日组织新聘教师进行了为期6天的集中培训，现将培训考核结果公布如下：

备注：培训考核结果分为优秀、良好、合格、不合格（90—100分为优秀；80—90分为良好；70—80分为合格；70分以下为不合格）。

本次培训成绩报校人力资源部和教学督导办公室，将记入教师业务档案，并作为评优、聘任的依据。

主题词：新聘教师 考核结果 通知

郑州工业应用技术学院教务处 2014年8月30日

郑州科技学校教务在线(三)
河南科技学院教务处文件

河南科技学院教务处文件

教务处是学校的教学管理机构，是为师生的教学活动服务的，其管理水平的高低和服务质量的好坏影响到教师教学工作的积极性，其重要性不可谓不高。本人在河南科技学院工作几年来，却遇到了一些让人瞠目结舌、匪夷所思的事情。下面请听在下一一道来。

一、几百间教室，没有给教师留一张凳子。

本人本科、研究生在两所大学读书，也走访过其他高校，在教室里面不给教师留凳子的情况，只有在河南科技学院遇到过。在一些质量较好的中学，其多媒体教室也给教师预留了座椅。而我校的教师不论上什么课，一律站着讲，遇到多媒体授课的时候，教师需要蹲着马步操作电脑。有些教学任务较重的院系，不少教师一上午连上四节课是司空见惯，经常是课讲到后面，腰酸腿疼。请问，教务处的行政人员，是否关心教师的身体健康？你们是否也应该去掉办公室的座椅，站着办公呢？

二、试卷批改，繁文缛节，毫无用途。

每学期的试卷批改，最让人头疼的莫过于制作什么试卷分析。教师居然需要计算什么成绩分布、标准差。这种情况下，我估计随便填几个数进去，也不会有人无聊到要去核实这些数字。但偏偏教务处这些行政人员，无聊的要求教师作这些事情。这些

人，基本上对学校、对社会没有什么产出，却要浪费教师的时间，浪费学校的纸张。我很诧异，为什么要给他们发工资？【郑州科技学校教务在线】

三、期末评教，胡评乱评，毫无原则。

学校里面的评教，稍微长点头脑的人都知道是怎么回事情，不会把它放在心上。我们经常可以发现，一些课讲的不怎么样，但“政治”能力、活动能力较强的教师（这些人一般都有行政职务），几乎次次占据优秀位置。而那些听课的督导更加可笑，这些人基本上都不是专业领域内的，听不懂教师讲的课，却偏要外行评价内行，外行指导内行，要装模作样的给你评价一番。他们提的那些问题，有些是无关紧要的细枝末节，有些根本就是自相矛盾的。如果教务处仅仅是为了给那些退休的老头老太们找点事情作，那也罢了。可惜这些人为了彰显自身权力，偏要找一些教师的麻烦。比如我发现某院得到他所任教班级学生打分最高的一名教师，在督导和学院那里打分却是最低的。遇到这种情况教师不禁会生出疑问，教师究竟是在为学生讲课，还是在为学院领导和教务督导讲课？

郑州科技学校教务在线(四)
郑州市科技工业学校非课程学分细则

郑州市科技工业学校非课程学分细则

非课程学分包括奖励学分和社会实践活动学分两部分。

二、社会实践活动学分 （一）军训（1学分）

凡参加学校军训，并圆满完成参训任务的可获得1学分。 （二）学生社团（2学分）

在学生团总支、学生会、国旗班、记者站、广播站、礼仪队、志愿者大队等学生社团长期兼职达18课时以上的学生，经校团委考核合格，每人每学期计0.5学分，该项总分不超过2分。

（三）劳动教育（3学分）

每学期参加学校、专业部组织的各项劳动教育达8次以上，并圆满完成各项劳动任务，可获得1学分。该项总分不超过3学分。

（四）集会(全体会、升旗等)（3学分）

参加学校大型集会，且按要求完成任务达18次以上者计1学分，该项总分不超过3分。

（五）其它（如公益活动等）（3学分）

（1）学生参加假期社会实践活动，上交《郑州市科技工业学校学生假期社会实践登记表》，参加并提交社会实践报告（论文、总结等）者。

（2）参加青年志愿者活动及其他义务工作。【郑州科技学校教务在线】

（3）参与设计并组织校级科技、文化、艺术、体育及各类社会实践活动。 （4）参加其他活动取得重大成绩。

每学期参加该项活动达8次以上者计1学分。该项总分不超过3学分。

郑州科技学校教务在线(五)
2016年河南省郑州市科技工业学校招教公告

2016年河南省郑州市科技工业学校招教公告

一、学校简介

郑州市科技工业学校是以城轨、机电、计算机、服装、学前教育等专业为主的公办国家级重点中等专业学校，直属于郑州市教育局，是郑州市首家通过ISO9001质量管理体系认证学校。先后被评为“河南省职业教育攻坚工作先进单位”、 “河南省文明标兵学校”、“河南省校企合作先进单位”、“河南省职业教育先进单位”、“河南省职业教育教学研究工作先进单位”、 “郑州市文明单位”等一百多项荣誉称号。学校实行设有机电、服装、信息技术、学前教育四个(系)部，开设有城市轨道交通供电、电子电器应用与维修、电气运行与控制、服装设计与工艺、形象设计、计算机平面设计、计算机网络技术、学前教育、音乐、等近二十个专业。

为了适应我校事业发展和教学需要，现面向社会招聘英才：

二、 人才需求

1、电气及自动化类专业教师3名(专业要求：电气工程及其自动化，电气工程与智能控制，电气工程与自动化，电气技术教育等专业);

2、机械类专业教师3名(专业要求：机械设计制造及其自动化，机械工程及自动化，机械电子工程，制造自动化与测控技术，机械制造工艺与设备，机械设计及制造，工业设计，设备工程与管理，机械制造及自动化，机械工程，机械工艺技术，工程机械，制造工程，机电技术教育等专业。

三、招聘条件

1. 所有专业要求全日制大学本科及以上学历。

2.学业成绩在级段为上等，综合素质较好;

3.普通话水平在二级甲等以上;

4.同等条件下，学生干部、中共党员优先。

5.参加过省级及以上专业技能竞赛并取得一、二等奖者优先。

6.具有设计、创新等特长的优先。

四、招聘程序

1.报名：应聘者可将本人详细简历电子版(附带近期全身照)可提前发送到指定邮箱。

2.根据提供材料，确定试讲人选，我们将以电话通知或现场通知的方式，通知试讲人员在指定时间到指定地点进行试讲和面试。

3.报名截止日期：2016年5月15日。

4.其他详细情况，可致电咨询。

5.招聘全程不收取任何费用，如收到收取费用的相关信息，纯属诈骗行为。

五、人才待遇

一旦录用，工资待遇按河南省事业单位有关规定执行，签订劳动合同，试用期一年。 注：文章内容来源于网络，旨在帮广大考生提供更多招教机会，报名时建议电话、实地考察核实。如果报名时出现收费或汇款等情况,请广大考生注意分辨真伪，谨防上当受骗。 教师招聘练习题：

【每日一练】

1.著名教育家( )主张人只有通过教育才能成为人。

A.夸美纽斯 B.康德 C.赫尔巴特 D.布鲁纳

2.劳心者治人，劳力者治于人的观点将( )相隔离。

A.教育与生活 B.教育与经济 C.教育与政治 D.教育与劳动

3.在学习策略中，下列不属于精加工策略的是( )。

A.记忆术 B.提问 C.做笔记 D.列提纲

4.布鲁纳主张，学习过程包含( )这几个阶段。

A.评价 B.获得 C.转化 D.强化

5.结合中小学教师在职进修的特殊性，组织教师进修时，一般是( )。

A.以长期为主 B.以自学为主 C.以业余为主 D.以出国学习为主

6.课堂管理的目标是使学生能够( )。中公教育提供

A.拥有更多的学习时间 B.进行自我管理

C.安静和服从教师 D.提高学习效率

7.一个人的知识可以随年龄的增加不断积累，而能力并非随年龄的增加而提高，到一定的年龄便会停滞衰退。(判断题)

8.教学过程中应主要发挥教师主导作用，学生主体作用是有限度的。(判断题)

9.教师在讲课之前强调学习这门课的目的和意义,是在培养学生的直接兴趣。(判断题)

10.幻想就是不可能实现的想象。(判断题)

参考答案及解析

1.【答案】B。中公专家解析：康德说：“人只有通过教育才能成为人，人是教育的产物。”

2.【答案】D。中公专家解析：中国古代教育的显著特点是教育与生产劳动相脱离。

3.【答案】D。中公专家解析：列提纲属于组织策略。

4.【答案】ABC。中公教育提供

5.【答案】BC。

6.【答案】AB。中公专家解析：课堂管理的目标包括争取将更多的时间用于学习;争取让更多的学生投入学习;帮助学生学会自我管理。

7.【答案】√。中公专家解析：能力和知识是有区别的，不能把它们等同起来。第一，能力和知识属于不同的范畴。知识是人类社会历史经验的总结和概括，能力是人的个性心理特征;第二，知识的掌握和能力的成长不是同步的，能力的发展比知识的获得要慢得多，而且不是永远随知识的增加而成正比的成长的。在人的一生中，知识可以随年龄增长而不断的积累，但能力随年龄增长，是一个发展、停滞和衰退的过程。

8.【答案】×。中公专家解析：教学中应充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用。教师是主导,学生是主体。整个教学过程中,从根本上说是学生作为学习的主体,在教师的指导下有目的的获取知识和能力。

9.【答案】×。中公专家解析：教师在讲课之前强调学习这门课的目的和意义,是在培养学生的间接兴趣。

10.【答案】×。中公专家解析：幻想：创造想象的一种特殊形式，是一种指向未来并与个人的愿望相联系的想象。它是创造想象的准备阶段和特殊形式。

更多河南教师招聘考试信息点击河南招教网。

推荐：2016年河南教师招聘考试辅导课程

中公河南教师考试网提供河南中小学最新考试信息、备考资料，及辅导课程，河南不同地市招教考试公告公布时间不同、考试内容也有所不同，建议广大考生尽早备考，更多河南教师招聘考试公告及笔试、面试备考相关指导点击河南招教网。

郑州科技学校教务在线(六)
郑州科技学院教务在线入口：http://jwc.zzist.net/

下面中国招生考试网小编给各位考生整理:

---

郑州科技学院教务在线入口：http://jwc.zzist.net/

---

更多校园信息，请关注>>>校园快讯>>>

郑州科技学校教务在线(七)
河南科技学院教务管理系统入口：http://jxfw.hist.edu.cn/

下面中国招生考试网小编给各位考生整理:

---

河南科技学院教务管理系统入口：http://jxfw.hist.edu.cn/

---

更多校园信息，请关注>>>校园快讯>>>