许昌职业学院教务系统

许昌职业学院教务系统(一)
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许昌职业学院教务系统(二)
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许昌职业学院教务系统(三)
许昌职业技术学院专业教学标准结构框架及说明

注1：此框架为参考样式，可根据专业特点进行适当修改

注2：蓝色字体部分为填写要求或建议

专业教学标准结构框架及说明

一、专业名称

按照《普通高等学校高等职业教育（专科）专业目录（2015年版）》收录的专业名称确定。

二、专业代码

按照《普通高等学校高等职业教育（专科）专业目录（2015年版）》收录的专业代码确定。

三、招生对象

有以下几类：普通高中毕业生、中职毕业生或同等学力人员、初中毕业生、高校毕业生。

四、教育类型与学历

教育类型：高等职业教育；学历：大学专科。

五、学制

学制根据不同招生对象有以下几种：三年制、两年制、五年制、一年制。

六、就业面向

明确与本专业最直接相关的职业领域（就业单位或部门）、工作岗位等，包括初始岗位、迁移岗位和发展岗位群。

七、培养目标与规格

明确专业定位面向的主要职业岗位的描述和职业核心能力； 明确毕业生应具备的基本素质、知识要求、能力要求、职业态度要求等。

八、职业证书

明确针对核心职业岗位的职业资格证书或针对职业核心能力的中级及以上职业技能证书要求。

九、典型工作任务与工作过程

明确典型工作任务及其工作过程以及对应的职业能力分析。

十、课程体系与核心课程（教学内容）

1. 课程体系的架构与说明

2. 专业核心课程简介

3. 教学进程安排及说明等

十一、专业办学基本条件和教学建议

1. 专业教学团队

2. 教学设施

含校内实训基地的配置要求及功能说明、校外实训基地的条件、规模及数量。

3. 教材及图书、数字化（网络）资料等学习资源

4. 教学方法、手段与教学组织形式

5. 教学评价与考核

6. 教学管理

十二、继续专业学习深造建议

为体现终身学习理念，明确本专业毕业生继续学习的渠道和接受更高层次教育的专业面向。

专业教学标准要体现以下几点要求：

1. 以培养职业能力为主线构建课程体系。专业教学标准要遵循技术技能人才的成长规律，对接职业标准、职业资格标准，结合生产过程和典型工作任务，合理设置课程、安排教学内容，突破学科化体系框架，构建以培养学生职业能力为主线的课程体系，强化专业课程的实践性和职业性。

2. 以工作岗位实际为导向创新教学模式。专业教学标准推行基于企业工作岗位实际的项目教学、案例教学、场景教学、模拟教学等教学模式，倡导启发式、探究式、讨论式、参与式教学，加强“教、学、做”一体化，促进知识与技能相结合、理论与实践相统一。充分发挥现代信息技术作用，鼓励各专业积极探索和构建信息化环境下的教育教学新模式。

3. 主动适应国家产业发展战略的新要求。专业教学标准重点围绕战略性新兴产业、先进制造业、现代服务业和现代农业等产业现实需求与发展趋势，努力实现教育与产业、学校与企业、专业设置与职业岗位、课程教材内容与职业标准、教学过程与生产过程的深度对接，努力满足国家现代产业发展新体系建设对技术技能人才的新要求。

4. 促进中高职衔接和技术技能人才系统培养。专业教学标准一方面注重中等和高等职业教育在培养目标、专业内涵、教学内容等方面的延续与衔接，另一方面明确本专业毕业生继续学习的方式和接受更高层次教育的专业面向，促进中高职衔接和学生继续学习通道的建立。

5. 各专业应高瞻远瞩，在参考教育部职业教育与成人教育司编《高等职业学校专业教学标准》的基础上，以打造“国内一流、国际领先”专业为目标，制定本专业教学标准。

许昌职业学院教务系统(四)
许昌职业技术学院毕业论文100

许昌职业技术学院毕业论文

题目：英语课堂教学中的创新教育

学生姓名：

指导教师： 郭爱民

系 别： 外语系

专 业： 英语教育

班 级：04级英教（2）班

2007年4月15日

目 录

摘要„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„2 一、要提高对企业管理资源和经济效益关系的认识„„„„4 二、管理是生产力的要素之一„„„„„„„„„„„„„4

三、管理是有形的、具体的管理„„„„„„„„„„„„5 四、管理是一种资源„„„„„„„„„„„„„„„„„5

五、采取综合措施，切实提高经济运行的效益和质量„„„6

[摘要]营运资金是指企业经营中可供流转使用的资本。营运资金管理的核心是营运资本的变现能力，其中主要是对现金、应收账款、存货和应付账款的管理。

营运资金数额的增加，并不一定意味着现金增加，这种增加可能是由于企业经营业务的迅速扩展，使得存货规模和应收账款（票据）相应地有较大幅度的增长引起的。假如这种情况在事先未被充分预计的话，现金周转就可能发生困难，甚至可能会出现因缺乏足够的现金无法支付各种到期的账单及其他应付款的情况。同样的道理，营运资金数额的减少也并不一定意味着企业面临现金缺乏的风险。因此，当我们评价营运资金管理现状的时候，需要仔细分析造成各种现象的原因。

加强营运资金管理，提高企业经济效益

营运资金，从会计的角度看，是指流动资产与流动负债的差额。会计上不强调流动资产与流动负债的关系，而只是用它们的差额来反映一个企业的偿债能力。在这种情况下，不利于财务人员对营运资金的管理和认识；从财务角度看营运资金应该是流动资产与流动负债关系的总和，在这里“总和”不是数额的加总，而是关系的反映，这有利于财务人员意识到，对营运资金的管理要注意流动资产与流动负债这两个方面的问题。

流动资产是指可以在一年以内可超过一年的营业周期内实现变现或运用的资产，流动资产具有占用时间短、周转快、易变现等特点。企业拥有较多的流动资产，可在一定程度上降低财务风险。流动资产在资产负债表上主要包括以下项目：货币资金、短期投资、应收票据、应收账款和存货。

流动负债是指需要在一年或者超过一年的一个营业周期内偿还的债务。流动负债又称短期融资，具有成本低、偿还期短的特点，必须认真进行管理，否则，将使企业承受较大的风险。流动负债主要包括以下项目：短期借款、应付票据、应付账款、应付工资、应付税金及未交利润等。

为了有效地管理企业的营运资金，必须研究营运资金的特点，以便有针对性地进行管理。营运资金一般具有以下特点：

1 周转时间短。根据这一特点，说明营运资金可以通过短期筹资方式加以解决。

2 非现金形态的营运资金如存货、应收账款、短期有价证券容易变现，这一点对企业应付临时性的资金需求有重要意义。

3 数量具有波动性。流动资产或流动负债容易受内外条件的影响，数量的波动往往很大。

4 来源具有多样性。营运资金的需求问题既可通过长期筹资方式解决，也可通过短期筹资方式解决。仅短期筹资就有：银行短期借款、短期融资、商业信用、

票据贴现等多种方式。

财务上的营运资金管理着重于投资，即企业在流动资产上的投资额。因而，要了解“零营运资金管理”的基本原理，就要首先了解营运资金的重要性。 营运资金管理是对企业流动资产及流动负债的管理。一个企业要维持正常的运转就必须要拥有适量的营运资金，因此，营运资金管理是企业财务管理的重要组成部分。据调查，公司财务经理有60%的时间都用于营运资金管理。要搞好营运资金管理，必须解决好流动资产和流动负债两个方面的问题，换句话说，就是下面两个问题：

第一，企业应该投资多少在流动资产上，即资金运用的管理。主要包括现金管理、应收账款管理和存货管理。

第二，企业应该怎样来进行流动资产的融资，即资金筹措的管理。包括银行短期借款的管理和商业信用的管理。

可见，营运资金管理的核心内容就是对资金运用和资金筹措的管理。 提高企业经济效益

随着我国加入WTO，市场竞争日趋国际化，作为高等学校校办企业要在激烈的市场竞争中求生存和发展，除了发挥其学科优势、科技优势和人才优势外，通过加强管理，向管理要效益也是十分重要的经济手段。企业的一切经济活动的根本出发点是不断提高企业的经济效益。而要提高企业的经济效益，必须加强对企业的全方位管理，有效地将管理资源转化为经济效益，实现管理的规范化,、制度化和科学化。如果一个企业即使是有了先进技术和一定的生产规模，但如果没有一个良好的管理人才队伍，也很难想象会有稳定持久的经济效益。因此，只有抓住企业经济活动中的消极因素，采取相应措施，对管理资源进行再开发，才能使企业的管理机制不断完善，企业经济效益也才能不断提高。

一、要提高对企业管理资源和经济效益关系的认识

就高校而言，长期以来，管理一直是企业工作的薄弱环节，企业的领导没有真正树立起提高管理的效能，向管理资源要经济效益的观念。要效益不要管理或重效益轻管理成了企业比较普遍的现象。最近几年，高校出现了一些因管理不善而导致企业资金周转困难、亏损严重、资不抵债、停产、半停产甚至破产的企业。究其原因，就是在管理问题上的认识落后，没有摆正管理和经济效益的关系，采取各种“急功近利”的做法，如偷工减料，偷税漏税等非正常手段人为地刺激企业经济效益的暂时提高，而不是通过有效的管理来实现。这样的企业，是以牺牲企业的社会效益和长远利益为代价，钻改革和政策的空子，是对经济活动的一种投机。一旦有关部门（如工商、税务、质检等）介入，企业最终要吃苦头。社会化大生产的实践已经充分证明，生产离不开管理。管理效能的好坏，对提高企业经济效益有着决定性的影响。

企业管理是社会化大生产的伴随物，是在生产过程中凝聚起来的，贯穿于企业整个生产活动之中。对企业所从事的各项经济活动包括计划、组织、指挥、调解和监督都离不开管理；合理利用企业的各种资源，减少各生产环节所出现的偏差和失误，最终达到取得符合社会需要的大于劳动消耗的经济成果的目的都要通过管理来实现。因此让管理为实现经济效益服务，就成为人们从事经济活动的准则。随着生产技术的进步，劳动社会化程度的提高，社会经济联系的广泛，管理与经济效益的关系日益紧密，已成为影响企业经济效益的重要因素。 二、管理是生产力的要素之一

许昌职业学院教务系统(五)
【武昌职业学院专业】武昌职业学院招生网站-武昌职业学院分数线

【武昌职业学院专业】武昌职业学院招生网站-武昌职业学院分数线 第三章录取规则 第六条在录取过程中严格执行省招委划定的各批次录取分数线和有关政策规定，以考生电子档案为依据，遵循志愿优先、总分优先、专业成绩优先的原则录取。 第七条进档考生的专业安排遵循志愿优先，再分数优先原则。考生第一专业志愿不能满足则按考生填报专业志愿顺序依次满足。考生所有志愿均不能满足者，若服从调剂，则安排其他相近专业录取，若不服从调剂，作退档处理。考生在填报志愿时，未明确表示服从专业调剂者，一律视为不服从专业调剂。 第八条英语类专业限招英语考生，其他专业不限应试语种。 第九条考生身体健康状况检查执行教育部、卫生部和中国残联共同颁布的《普通高等学校招生体检工作指导意见》。 第十条凡按填报志愿录取的考生，按规定录取后一律不换录、不退档。 第四章新生入学及其它 第十一条根据国家规定，学生入学须交纳学费、住宿费、教材费、体检费等费用，具体标准按物价局规定执行。 第十二条新生入学后，学校将在3个月内对其进行全面复查、对违规报名、弄虚作假、冒名顶替等违反规定的考生或生活不能自理、不能坚持正常学习的考生取消入学资格。 第十三条武汉语言文化职业学院学生按规定修完学业，成绩

合格者，颁发武汉语言文化职业学院学历证书。

武昌职业学院重点专业:

武昌职业学院全景地图:

武昌职业学院历年分数线:

武昌职业学院报考指南:

高考派—高考志愿填报专家

武昌职业学院招生计划:

武昌职业学院人气校友:

高考派—高考志愿填报专家

许昌职业学院教务系统(六)
许昌职业技术学院教师教学质量评价量化考核办法

规划建筑工程系

教师教学质量评价量化考核办法（试行）

为贯彻落实许昌职业技术学院《关于对<许昌职业技术学院教学质量评估实施方案>部分条款进行修正的通知》（许职院文【2010】56号）文件精神，切实加强对教师教学质量的监控与考核评价，有效地调动教师教学的积极性，促进教学改革，提高教学质量，结合我系实际，特制订本评价量化考核办法。

一、评价原则

遵循教育教学规律，坚持教学过程评价与教学结果评价相结合的原则；坚持公开、公平、公正评价的原则。科学、系统的评价每位教师的教学状态及质量，促进教师教学水平的不断提高。

二、评价目的

以评促教，以评促改，建立激励机制，提高教师的整体素质。

三、评价对象

担任我系各教学班授课任务的校内专任教师、校内兼课教师、校外兼职教师（含实践课指导教师）、校外兼课教师。

四、领导小组

为加强我系教学质量评价工作，特成立建工系教学质量评价领导小组：

组 长：耿建生 鲁幸福

副组长：刘青宜 苏国生

成 员：段 强 牛志鹏 公晋芳 秦燕恒 郭谭娜 俎万民 王燕锋 侯家奎 祁国防

五、评价内容与评分方法

1、教学能力（满分30分）

系每年举办优质课比赛、说课比赛、课件比赛等活动，该项成绩由比赛成绩折算后得出。折算公式为：教学能力得分＝（比赛得分/100）×30

优质课比赛、说课比赛、课件比赛评分标准附后。

2、专业建设与质量工程（满分30分，基础分20分）

（1）积极参加系各项教学改革与质量工程建设的，可得基础分20分。

（2）积极参加示范性实践教学基地建设，获得国家级示范性实践教学基地的，负责人加10分，主要参与者加8分；获得省级示范性实践教学基地的，负责人加8分，主要参与者加6分；获得院级示范性实践教学基地的，负责人加6分，主要参与者加4分。参与申报各级示范性基地的，负责人加3分，主要参与者加2分。

（3）积极参加优秀教学团队建设，获得国家级优秀教学团队的，负责人加10分，主要参与者加8分；获得省级优秀教学团队的，负责人加8分，主要参与者加6分；获得院级优秀教学团队的，

负责人加6分，主要参与者加4分。参与申报各级优秀教学团队的，负责人加3分，主要参与者加2分。

（4）积极参加特色专业建设，获得国家级特色专业的，负责人加10分，主要参与者加8分；获得省级特色专业的，负责人加8分，主要参与者加6分；获得院级特色专业的，负责人加6分，主要参与者加4分。参与申报各级特色专业的，负责人加3分，主要参与者加2分。

（5）积极参加精品课程建设，获得国家级精品课程的，负责人加10分，主要参与者加8分；获得省级精品课程的，负责人加8分，主要参与者加6分；获得院级精品课程的，负责人加6分，主要参与者加4分。参与申报各级精品课程的，负责人加3分，主要参与者加2分。

（6）在相关专业职业技能竞赛或评比中获得国家级一等奖的加10分，获得国家级二等奖的加8分；获得国家级三等或优秀奖的加6分；获得省级一等奖的加8分，获得省级二等奖的加6分；获得省级三等或优秀奖的加4分；获得市、校级一等奖的加6分，获得市、校级二等奖的加4分；获得市、校级三等或优秀奖的加2分； 参加各级专业职业技能竞赛的，加1分。

（7）积极组织辅导学生参加各级技能大赛，参赛学生获得国家级一等奖的，带队老师加10分，参赛学生获得国家级二等奖的，带队老师加8分；参赛学生获得国家级三等或优秀奖的，带队老师加6分；参赛学生获得省一等奖的，带队老师加8分，参赛学生获得省二等奖的，带队老师加6分；参赛学生获得省级三等或优秀奖的，带队老师加4分；参赛学生获得市、校级一等奖的，带队老师加6分，参赛学生获得市、校级二等奖的，带队老师加4分；参赛学生获得市、校级三等或优秀奖的，带队老师加2分；带队参加各级专业职业技能竞赛的，加1分。

（8）积极参加专业建设、专业评估、实验实训基地建设以及其他教学改革项目如基于行动导向的人才培养方案改革、行动领域课程开发、模块教学教材开发、专业教学领域课题研究的并取得一定成绩的。经系教学质量评价小组认定，负责人可酌情加3～5分，主要参与者可酌情加2～4分。

该项成绩可累计计算，最高累计不得超过30分。

3、教研科研（满分15分，基础分10分）

（1）积极参加教研科研工作，每学期撰写科研或教研论文一篇，可获得基础分10分。

（2）论文公开发表，并被SCI、EI、ISTP或A＆HCI、CSSCI收录，或被《新华文摘》、《高等学校文科学报文摘》全文收录的，每篇加5分；论文公开发表在国内核心学术期的，每篇加3分，论文公开发表在ＣＮ级刊物的，每篇加1分。论文合著的，第一作者乘以系数1，第二作者乘以系数0.8。

（3）正式出版本专业学术著作或教材，担任主编的，每部加5分，担任副主编的，每部加3分，担任编委的，每部加1分。论文被评为国家“十二五”规划教材的，乘以系数1.5。

（4）完成国家级科研（教研、工程）项目（课题）并通过鉴定或结项验收的，主持人每项加5分，主要参与者每项加4分；完成省级科研（教研、工程）项目（课题）并通过鉴定或结项验收的，主持人每项加4分，主要参与者每项加3分；完成市、厅级科研（教研、工程）项目（课题）并通过鉴定或结项验收的，主持人每项加3分，主要参与者每项加2分。

（5）国家级科技教学或科研成果奖的获得者，主持人每项加5分，主要完成人每项加4分；省级科技教学或科研成果奖的获得者，主持人每项加4分，主要完成人每项加3分；市、厅级科技教学或科研成果奖的获得者，主持人每项加3分，主要完成人每项加2分【许昌职业学院教务系统】

（6）获得国家发明专利的获得者，主持人每项加5分，主要完成人每项加4分，获得实用新型的获得者，主持人每项加4分，主要完成人每项加3分。

该项成绩可累计计算，最高累计不得超过15分。

4、教学督查和常规教学工作。（满分25分，本项实行扣分制）

（1）任课教师按照要求编写规范的授课计划，并按教学计划进行授课。无授课计划的，每门课扣1分。不按教学计划授课的（±4学时），每检查一次扣0.5分。

（2）按照学院要求有计划的听课（系主任、副主任、党总支书记任每学期听课不少于6次；教研室主任每学期听课不少于8次；教师每学期听课不少于6次），每缺一次扣1分

（3）每位任课教师都必须按学院教务处“教案编写规范”编写教案，按学院教务处要求及时批改学生作业。未编写或编写不规范的教案，没批改或没按要求批改学生作业的，每检查一次扣1分。

（4）任课教师必须按照学院教务处要求提交所任课程试题库或试卷库，未按要求提交课程试题库或试卷库的每门课程扣4分，所提交试题库不合格者扣1～3分。

（5）积极参加教研活动，无故不参加教研活动的每次扣1分。

（6）确因有事或病需调课停课的教师，按照学院及系程序安排调课停课，私自调停课的每次扣1分。【许昌职业学院教务系统】

（7）按时提交学院、系、教研室要求的教学进度、电子教案、PPT课件、课程标准、实验实训实践指导书和报告、学生成绩、试卷分析、课程标准、课程总结等教学文件或材料，不按时提交者每次扣1分，提交不合格者每次扣0.5分。

（8）上课迟到、早退者每发现一次扣1分，无故缺课者每发现一次扣2分。

（9）出现重大教学事故者一票否决。

六、其他

1.本评价量化考核每学期末开展一次，考核内容为上学期考核时间至本学期考核时间所涉及内容。

2.本量化考核结果同时作为年度评优评先、职称晋升的重要依据。

3.本评价量化考核办法从2010—2011学年第二学期开始执行。

4.本评价量化考核办法解释权归系教学质量考核领导小组。

规划建筑工程系

二○一一年三月一日

附件1

优质课评分标准

课程名称： 授课教师： 年 月 日【许昌职业学院教务系统】

附件2

说课比赛评分标准

许昌职业学院教务系统(七)
武昌职业学院实习报告

武昌职业学院 学生教学实习手册

专 业 ：班 级 ：学 生 学 号 ：实 习 单 位 ：实习起止时间：企业指导教师：学校指导教师：

教务处制

填 写 说 明

1. 本手册按学生实习过程由相关人员分别用蓝或黑色笔填写。 2. 学生实习基本信息表、学生实习双周志、实习报告（总结）由实习学生按要求填写。

3. 学生实习双周志可根据实习具体情况填写：时间按周填写，也可按工作阶段填写。

4. 企业指导教师根据学生的实习进度、考勤、态度、实习成效等作详细考核记录，代表实习单位写出实习鉴定，评价成绩。 5. 学校指导教师负责实习岗位内容及目标要求、实习检查记录填写，学生实习报告（总结）及实习成绩评定。

6. 专业负责人审核“教学实习成绩评定”中的相关成绩和汇总填写教学实习总成绩。

武昌职业学院学生实习守则

教学实习是我校人才培养的一个重要环节，是教学的重要组成部分，学生必须参加学校统一安排的教学实习，实习合格，可以获得12学分。参与实习的学生具有双重身份，及时一名学生又是实习单位的一名员工，因此，教学实习的学生应做到：

1.遵守国家法律，不得参加传销活动和其他非法活动。

2.认真学习教学实习的有关管理规定，端正实习态度，明确实习目的。尊敬老师和师傅，团结协作。

3.强化职业道德意识，爱岗敬业，遵纪守法，做一个诚实守信单位的考勤要求，特殊情况需请假时应征得实习单位的批准，并及时向学院指导老师报告。

4.认真履行本岗位职责，培养独立工作能力，努力提高自己的专业技能，服从领导和指导教师的安排，不做有损企业形象和学院声誉的事情。

5.严格遵守实习单位安全操作规程，因违反实习纪律和安全规则而造成人身伤害的，由学生本人负责，造成他人伤害和经济损失的，由学生本人及家长承担相应责任。

6.对严重违反实习纪律，被实习单位终止实习或造成恶劣影响者，实习成绩为不及格处理，并按学院有关规定进行处理。

7.实习期间原则上不得变更实习单位，确有客观原因需变更实习单位的，要事先征得原实习单位和学校二级学院同意，私自变更实习单位的，教学实习成绩按不及格处理。

8.实习结束后，实习生按规定向所在二级学院提交填写完整的《学生教学实习手册》。无故不按时提交实习材料者，教学实习成绩按不及格处理。

武昌职业学院 学生教学实习基本信息

姓名 专业 生源地区

性别 年龄 身份证号码

相片

实习单位 实习时间

实习单位

基本情况 企业指导老师

学校指导教师

名称 法人代表电话

主营业务其他

姓名

邮箱 姓名

邮箱

年 月 日至

联系电话 QQ号

联系电话

QQ号 年 月 地址

网址

日

实习 岗位 工作 内容 及 目标 要求

签字：

年 月 日