辽宁师范大学专业介绍
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辽宁师范大学专业介绍
本科类
法学(本科类)
学制学位：四年，授予法学学士学位
培养目标：依照国家教育部关于普通高等学校专业本科生规格和要求，培养德、智、体、美全面发展，系统掌握法学基本理论和专业知识，接收法律思维和法律实务技能的基本训练，能够在国家机关、企事业单位和社会团体，特别是能在立法机关、行政机关、监察机关、审判机关、仲裁机构和法律服务机构从事法律工作及其他相关职业复合型的通用法律人才。
培养规格：掌握法学基本理论和基本知识，了解和掌握国家和主要法律法规，理解和把握法律背后的法律精神和法律价值，并能运用法学理论和方法和思维分析问题、解决问题。使学生具有深厚的文化底蕴和较高的综合素质。掌握一门外国语并具有初步的计算机应用能力。
政治学与行政学(本科类)
培养目标：本专业培养具有一定马克思主义理论素养和政治学、行政学方面的基本理论和专门知识，能在党政机关、新闻出版机构、企事业和社会团体等单位从事教学科研、行政管理等方面工作的政治学和行政学高级专门人才。 培养要求：本专业学生主要学习政治学、行政学、国际政治学和法学等方面的基础理论和基本知识，受到政治学研究、公共政策分析、社会调查与统计等方面的基本训练，掌握调查研究、分析判断和协调组织等方面的基本能力。
就业方向：毕业生可以到党政机关、社会团体、新闻出版机构、教育及其他企事业单位从事科研、教学、行政管理以及其他有关专门业务工作。
修业年限：四年
授予学位：法学或哲学学士。
思想政治教育(本科类)
思想政治教育（师范）专业
培养目标：本专业培养具备马克思主义基本理论和思想政治教育专业知识，能在党政机关、学校、企事业单位从事思想政治工作的专门人才。
培养要求：本专业学生主要学习马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论和思想政治教育专业的基本理论和基本知识，受到思想政治教育专业技能与方法的基本训练，掌握从事思想政治工作的基本能力。
就业方向：能到党政机关、学校、企事业单位、社会管理等领域从事思想政治工作。
修业年限：四年
授予学位：法学或教育学学士
教育学类(本科类)
专业名称：教育学（师范专业）培养目标：培养德、智、体等方面全面发展的师资培训机构的教育学教学与科研人员、教育行政与管理人员、人力资源评估与培训工作者、教育咨询与指导人员、社会教育工作者和教育新闻工作者。培养要求：具有宽厚的知识基础，能牢固掌握教育科学的基础知识、基本理论和基本技能。了解当代教育理论与实践的发展趋向，并具有独立从事教育工作和本专业教学工作以及教育科研初级工作的实际能力，初步具备解决教育实际问题的能力；掌握计算机操作技能，掌握一门外国语，能初步达到阅读本专业外文书刊的水平。主要课程：现代教育原理、课程与教学论、德育论、学校管理学、中国教育史、外国教育史、普通心理学、教育心理学、发展心理学、比较教育学、教育研究方法、教育哲学、教育社会学、教育经济学、教育统计与测量、教育法学、教育督导、职业技术教育学、高等教育学、人力资源开发与管理、信息时代与网络教育、教育生态学、教育外语。培养层次：四年本科授予学位：教育学学士
专业名称：学前教育（师范专业）培养目标：培养德、智、体全面发展的幼儿师范教育学科的教师、教育行政机构工作人员、幼儿园管理人员及教师、相关行业的工作者。培养要求：热爱幼儿教育事业，立志献身幼教事业。掌握本专业的基础知识、基本理论和教育实践能力。能运用所学的知识，分析研究幼儿教育领域中的有关问题，具有从事幼儿师范有关学科的教育教学工作能力。掌握幼儿教育行政管理工作的基础知识，并具有一定的管理能力。掌握从事幼儿教育科学研究的基本知识与方法，受到科学研究的基本训练。能正确使用本国语言，掌握一门外语，能初步阅读本专业的外文书刊。主要课程：主要专业基础课程：人体解剖生理学、普通心理学、现代教育原理、教育心理学、课程与教学论、发展心理学、教育管理学等。主要专业课程：学前教育原理、学前教育管理学、学前教育评价、学前比较教育、儿童行为塑造与矫正、学前卫生学、中国学前教育史、教育心理与统计、教育科学研究方法、学前课程论、学前游戏论、学前儿童社会性发展与教育、学前儿童认知发展与教育、儿童营养学、优生学、家庭教育学、儿童心理咨询、钢琴、绘画与手工、音乐理论欣赏、音乐舞蹈创编、学前五大领域教育等.培养层次：四年本科授予学位：教育学学士
特 殊 教 育专业名称：特殊教育（师范专业）培养目标：培养德、智、体全面发展的特殊教育机构师资、特殊教育科研人员、特殊需要者的社会工作人员及相关部门的管理人员。培养要求：掌握有关教育学、心理学、特殊教育教学的基本理论，具有全面系统的诊断和教育各种身心障碍儿童的基本理论、基本知识和基本技能，了解国内外本学科的最新发展方向，并具有从事特殊教育科研与教学的实际能力。掌握一门外国语，能初步阅读本专业的外文文献。身心健康。主要课程：普通心理学、教育学原理、发展心理学、教育心理学、教育统计与测量、教育科学研究方法、遗传学、智力落后儿童心理与教育、视听障儿童心理与教育、行为矫正、特殊儿童的教育诊断、中外特殊教育史。培养层次：四年本科授予学位：教育学学士
小 学 教 育专业名称：小学教育专业培养目标：本专业培养能够适应21世纪小学教育改革和发展需要、具有现代教育理念和创新精神的“宽基础、高素质、有特长、适应广”的全科型小学教师。培养要求：热爱小学教育事业，热爱学生，具有良好的道德修养，为人师表。掌握小学教育的基本理论，熟悉我国教育制度、法律法规、方针政策。掌握学科专业的基础知识、基本理论和基本技能，具有从事小学多学科、多层次教育教学的专业素养和能力；具有一定的小学教育管理素养和良好的组织能力、表达能力；在小学学科教学中具有深入研究的能力；具有应用现代教育技术的能力；具有宽厚扎实的科学文化素养和良好的艺术修养；比较熟练地掌握一种外语，能够阅读专业外文资料文献；具有健康的体魄和良好的心理素质。主要课程：大学语文、高等数学、现代教育原理、小学数学教学法、教育心理学、教育科学研究方法、小学生心理学、课程与教学论、现代教育技术、小学班队工作原理与实践、自然科学概论(地理)、自然科学概论(生物) 自然科学概论(物理)历史科学概论、小学数学奥林匹克、小学数学教学法、当代世界经济与政治、小学英语教学法、教育统计与测量、小学教学论、初等数论、学习困难儿童教育、英语口语、中外教育家教育思想述评、课程教学原理、艺术欣赏、网络课程设计、美术、大学外语、文学概论、儿童健康与保健、教育实习、教育见习。培养层次：四年本科授予学位：教育学学士
教育技术学(本科类)
培养目标：本专业培养高素质的能够在教育领域从事教学资源的设计、开发、运用、管理和评价的教育技术专门人才，即各类院校、各级电教馆现代教育技术专门人才 、中等学校现代信息技术课教师、各种教学软件设计制作及学校教学网络的应用与管理人员。 培养规格：本专业学生主要学习教育技术的基本理论，掌握现代教学媒体、教学系统的基本原理并具有应用和维护能力，具有教学软件的编制能力、教学设计和研究能力。具有媒体（电视电声教材、计算机课件、教育网络）开发、运用的基本能力和一定的创新能力。 主要课程：教育技术学导论、教育传播学、摄影、计算机语言、计算机原理、网络教育应用、多媒体技术、多媒体软件设计与制作、图形图像处理、教育科学研究方法、远程教育、网页制作、虚拟现实技术、教学设计、摄录像原理、电视教材编导与制作、教学环境系统设计与管理等。学制：本科四年授予学位：理学学士
体育教育(本科类)
（1）培养目标
本专业主要培养具有体育及相关基础学科的基本理论知识和基本运动技能，能胜任学校体育教学、训练和竞赛工作，并能从事学校体育科学研究、学校体育管理及学校健康教育等工作的复合型体育教育人才。
本专业学生主要学习体育科学相关理论和基本运动技能，接受教育、教学及研究的基本训练，具有良好的人文素养和教师职业素养，初步具备从事本专业教学的能力和科研能力，具有较完善的知识结构、较强的创新意识和创新能力，同时具有较强的知识迁移能力。
（2）培养规格
热爱教育事业和体育事业，教书育人，为人师表，具有良好的思想品德；熟悉国家有关教育、体育工作的方针、政策和法规；掌握学校体育教学、健康教育教学、体育锻炼、运动训练和竞赛的基本理论与方法，具有创新精神、实践能力、较强的自学能力和社会适应能力；了解学校体育改革与发展的动态以及体育科研的发展趋势；掌握基本的科研方法，具有从事体育科学研究的能力；掌握一门外语并具备初步的计算机应用能力。
（3）学制及修业年限
学制四年，修业年限为三至六年。
（4）授予学位
教育学学士
（5）专业课程设置说明
为实现本专业培养目标，课程设置了不同的模块：公共必修课的目的是培养具有热爱祖国的体育教育事业，具有良好的思想品德和现代社会需求的高素质的专业教育人才。
通过学科通识课和专业必修课的学习使学生掌握与培养目标相适应的基本技能及专业素质。在实践环节中通过组织学生参加各种社会实践和教师科研活动培养学生的创新精神、实践能力和社会适应能力。
专业选修课的目的是培养学生从事体育教育和社会体育等工作进行的一些拓展性知识和能力储备，以学习方法指导为主，教学中加强其自学能力培养，以适应未来社会发展的需要。
教师教育类课程是为培养具有体育教育人才应具有的基本素质和教育技能及实践能力，在了解学校体育改革发展的基础上，以教育技能及方法为主，通过多种教学方式加强学生的教育技能和实践能力的培养，以缩短从事体育教育的适应期，培养新型的、复合型的体育教育和社会发展需要的人才。
| 法学 | 法学 政治学与行政学 思想政治教育 |
| 教育学 | 教育学类 教育技术学 学前教育 小学教育 特殊教育 体育教育 运动训练 |
| 文学 | 汉语言文学 英语 俄语 法语 日语 新闻学 广告学 |
| 历史学 | 历史学 |
| 理学 | 数学与应用数学 信息与计算科学 物理学 化学 应用化学 地理科学 人文地理与城乡规划 生物科学 生物技术 心理学 |
| 工学 | 电子信息工程 电子科学与技术 计算机科学与技术 水文与水资源工程 环境科学 |
| 医学 | 药学 |
| 管理学 | 信息管理与信息系统 会计学 国际商务 工商管理类(中外合作办学) 公共事业管理 行政管理 劳动与社会保障 图书馆学 电子商务 旅游管理 |
| 艺术学 | 音乐表演 音乐学 舞蹈学 广播电视编导 戏剧影视美术设计 录音艺术 播音与主持艺术 动画 美术学 视觉传达设计 环境设计 数字媒体艺术 |
法学(本科类)
学制学位：四年，授予法学学士学位
培养目标：依照国家教育部关于普通高等学校专业本科生规格和要求，培养德、智、体、美全面发展，系统掌握法学基本理论和专业知识，接收法律思维和法律实务技能的基本训练，能够在国家机关、企事业单位和社会团体，特别是能在立法机关、行政机关、监察机关、审判机关、仲裁机构和法律服务机构从事法律工作及其他相关职业复合型的通用法律人才。
培养规格：掌握法学基本理论和基本知识，了解和掌握国家和主要法律法规，理解和把握法律背后的法律精神和法律价值，并能运用法学理论和方法和思维分析问题、解决问题。使学生具有深厚的文化底蕴和较高的综合素质。掌握一门外国语并具有初步的计算机应用能力。
政治学与行政学(本科类)
培养目标：本专业培养具有一定马克思主义理论素养和政治学、行政学方面的基本理论和专门知识，能在党政机关、新闻出版机构、企事业和社会团体等单位从事教学科研、行政管理等方面工作的政治学和行政学高级专门人才。 培养要求：本专业学生主要学习政治学、行政学、国际政治学和法学等方面的基础理论和基本知识，受到政治学研究、公共政策分析、社会调查与统计等方面的基本训练，掌握调查研究、分析判断和协调组织等方面的基本能力。
就业方向：毕业生可以到党政机关、社会团体、新闻出版机构、教育及其他企事业单位从事科研、教学、行政管理以及其他有关专门业务工作。
修业年限：四年
授予学位：法学或哲学学士。
思想政治教育(本科类)
思想政治教育（师范）专业
培养目标：本专业培养具备马克思主义基本理论和思想政治教育专业知识，能在党政机关、学校、企事业单位从事思想政治工作的专门人才。
培养要求：本专业学生主要学习马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论和思想政治教育专业的基本理论和基本知识，受到思想政治教育专业技能与方法的基本训练，掌握从事思想政治工作的基本能力。
就业方向：能到党政机关、学校、企事业单位、社会管理等领域从事思想政治工作。
修业年限：四年
授予学位：法学或教育学学士
教育学类(本科类)
专业名称：教育学（师范专业）培养目标：培养德、智、体等方面全面发展的师资培训机构的教育学教学与科研人员、教育行政与管理人员、人力资源评估与培训工作者、教育咨询与指导人员、社会教育工作者和教育新闻工作者。培养要求：具有宽厚的知识基础，能牢固掌握教育科学的基础知识、基本理论和基本技能。了解当代教育理论与实践的发展趋向，并具有独立从事教育工作和本专业教学工作以及教育科研初级工作的实际能力，初步具备解决教育实际问题的能力；掌握计算机操作技能，掌握一门外国语，能初步达到阅读本专业外文书刊的水平。主要课程：现代教育原理、课程与教学论、德育论、学校管理学、中国教育史、外国教育史、普通心理学、教育心理学、发展心理学、比较教育学、教育研究方法、教育哲学、教育社会学、教育经济学、教育统计与测量、教育法学、教育督导、职业技术教育学、高等教育学、人力资源开发与管理、信息时代与网络教育、教育生态学、教育外语。培养层次：四年本科授予学位：教育学学士
专业名称：学前教育（师范专业）培养目标：培养德、智、体全面发展的幼儿师范教育学科的教师、教育行政机构工作人员、幼儿园管理人员及教师、相关行业的工作者。培养要求：热爱幼儿教育事业，立志献身幼教事业。掌握本专业的基础知识、基本理论和教育实践能力。能运用所学的知识，分析研究幼儿教育领域中的有关问题，具有从事幼儿师范有关学科的教育教学工作能力。掌握幼儿教育行政管理工作的基础知识，并具有一定的管理能力。掌握从事幼儿教育科学研究的基本知识与方法，受到科学研究的基本训练。能正确使用本国语言，掌握一门外语，能初步阅读本专业的外文书刊。主要课程：主要专业基础课程：人体解剖生理学、普通心理学、现代教育原理、教育心理学、课程与教学论、发展心理学、教育管理学等。主要专业课程：学前教育原理、学前教育管理学、学前教育评价、学前比较教育、儿童行为塑造与矫正、学前卫生学、中国学前教育史、教育心理与统计、教育科学研究方法、学前课程论、学前游戏论、学前儿童社会性发展与教育、学前儿童认知发展与教育、儿童营养学、优生学、家庭教育学、儿童心理咨询、钢琴、绘画与手工、音乐理论欣赏、音乐舞蹈创编、学前五大领域教育等.培养层次：四年本科授予学位：教育学学士
特 殊 教 育专业名称：特殊教育（师范专业）培养目标：培养德、智、体全面发展的特殊教育机构师资、特殊教育科研人员、特殊需要者的社会工作人员及相关部门的管理人员。培养要求：掌握有关教育学、心理学、特殊教育教学的基本理论，具有全面系统的诊断和教育各种身心障碍儿童的基本理论、基本知识和基本技能，了解国内外本学科的最新发展方向，并具有从事特殊教育科研与教学的实际能力。掌握一门外国语，能初步阅读本专业的外文文献。身心健康。主要课程：普通心理学、教育学原理、发展心理学、教育心理学、教育统计与测量、教育科学研究方法、遗传学、智力落后儿童心理与教育、视听障儿童心理与教育、行为矫正、特殊儿童的教育诊断、中外特殊教育史。培养层次：四年本科授予学位：教育学学士
小 学 教 育专业名称：小学教育专业培养目标：本专业培养能够适应21世纪小学教育改革和发展需要、具有现代教育理念和创新精神的“宽基础、高素质、有特长、适应广”的全科型小学教师。培养要求：热爱小学教育事业，热爱学生，具有良好的道德修养，为人师表。掌握小学教育的基本理论，熟悉我国教育制度、法律法规、方针政策。掌握学科专业的基础知识、基本理论和基本技能，具有从事小学多学科、多层次教育教学的专业素养和能力；具有一定的小学教育管理素养和良好的组织能力、表达能力；在小学学科教学中具有深入研究的能力；具有应用现代教育技术的能力；具有宽厚扎实的科学文化素养和良好的艺术修养；比较熟练地掌握一种外语，能够阅读专业外文资料文献；具有健康的体魄和良好的心理素质。主要课程：大学语文、高等数学、现代教育原理、小学数学教学法、教育心理学、教育科学研究方法、小学生心理学、课程与教学论、现代教育技术、小学班队工作原理与实践、自然科学概论(地理)、自然科学概论(生物) 自然科学概论(物理)历史科学概论、小学数学奥林匹克、小学数学教学法、当代世界经济与政治、小学英语教学法、教育统计与测量、小学教学论、初等数论、学习困难儿童教育、英语口语、中外教育家教育思想述评、课程教学原理、艺术欣赏、网络课程设计、美术、大学外语、文学概论、儿童健康与保健、教育实习、教育见习。培养层次：四年本科授予学位：教育学学士
教育技术学(本科类)
培养目标：本专业培养高素质的能够在教育领域从事教学资源的设计、开发、运用、管理和评价的教育技术专门人才，即各类院校、各级电教馆现代教育技术专门人才 、中等学校现代信息技术课教师、各种教学软件设计制作及学校教学网络的应用与管理人员。 培养规格：本专业学生主要学习教育技术的基本理论，掌握现代教学媒体、教学系统的基本原理并具有应用和维护能力，具有教学软件的编制能力、教学设计和研究能力。具有媒体（电视电声教材、计算机课件、教育网络）开发、运用的基本能力和一定的创新能力。 主要课程：教育技术学导论、教育传播学、摄影、计算机语言、计算机原理、网络教育应用、多媒体技术、多媒体软件设计与制作、图形图像处理、教育科学研究方法、远程教育、网页制作、虚拟现实技术、教学设计、摄录像原理、电视教材编导与制作、教学环境系统设计与管理等。学制：本科四年授予学位：理学学士
体育教育(本科类)
（1）培养目标
本专业主要培养具有体育及相关基础学科的基本理论知识和基本运动技能，能胜任学校体育教学、训练和竞赛工作，并能从事学校体育科学研究、学校体育管理及学校健康教育等工作的复合型体育教育人才。
本专业学生主要学习体育科学相关理论和基本运动技能，接受教育、教学及研究的基本训练，具有良好的人文素养和教师职业素养，初步具备从事本专业教学的能力和科研能力，具有较完善的知识结构、较强的创新意识和创新能力，同时具有较强的知识迁移能力。
（2）培养规格
热爱教育事业和体育事业，教书育人，为人师表，具有良好的思想品德；熟悉国家有关教育、体育工作的方针、政策和法规；掌握学校体育教学、健康教育教学、体育锻炼、运动训练和竞赛的基本理论与方法，具有创新精神、实践能力、较强的自学能力和社会适应能力；了解学校体育改革与发展的动态以及体育科研的发展趋势；掌握基本的科研方法，具有从事体育科学研究的能力；掌握一门外语并具备初步的计算机应用能力。
（3）学制及修业年限
学制四年，修业年限为三至六年。
（4）授予学位
教育学学士
（5）专业课程设置说明
为实现本专业培养目标，课程设置了不同的模块：公共必修课的目的是培养具有热爱祖国的体育教育事业，具有良好的思想品德和现代社会需求的高素质的专业教育人才。
通过学科通识课和专业必修课的学习使学生掌握与培养目标相适应的基本技能及专业素质。在实践环节中通过组织学生参加各种社会实践和教师科研活动培养学生的创新精神、实践能力和社会适应能力。
专业选修课的目的是培养学生从事体育教育和社会体育等工作进行的一些拓展性知识和能力储备，以学习方法指导为主，教学中加强其自学能力培养，以适应未来社会发展的需要。
教师教育类课程是为培养具有体育教育人才应具有的基本素质和教育技能及实践能力，在了解学校体育改革发展的基础上，以教育技能及方法为主，通过多种教学方式加强学生的教育技能和实践能力的培养，以缩短从事体育教育的适应期，培养新型的、复合型的体育教育和社会发展需要的人才。
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