中等专业学校2016语文高考题

中等专业学校2016语文高考题(一)
2016年语文高考题山东卷

2016年普通高等学校招生全国统一考试（山东卷）

一、（每小题3分，共15分）

阅读下面一段文字，完成1~3题。 黟县的西递和宏村，拥有蜚声海内外的徽派建筑群。两村背依青山，清流抱村穿户，数百幢明清时期的民居静静伫立。高达奇伟的马头墙有骄傲脾腉的表情、跌宕飞扬的韵效灰白的屋壁被时间涂画出斑驳的线条。李白的“黟县小桃源，烟霞百里间。地多灵草木，人尚古衣冠”，道出了这里山水风物的 （优美/幽美）、民风人情的淳厚从容。要真正（领略/领悟）徽派建筑之美，这是在西递村在都市的喧哗之外，西递向我们呈现了一种宁静质朴的民间生活。从远处望去，西递是一片线条简洁的黑白铺成的屋顶和高大的白墙，黑白相间

错落有致。迈入老屋你会发现，这些老屋内部的（繁杂/繁复）精致与外部的简洁纯粹形式鲜明的对照，徽派建筑中著名的三雕

雕在这里体现得淋漓尽至。 木雕、砖雕、石

1．文中加粗的字的注音和加点词语的字形，都正确的一项是 （ ）

A．蜚（fěi） 喧哗 B．幢（zhuàng） 宁静质朴

C．伫（chù） 纯粹 D．淳（chún） 淋漓尽至

2．依次选用文中括号里的词语，最恰当的一项是

A．优美 领略 繁杂 B．幽美 领略 繁复

C.幽美 领悟 繁复 D.优美 领悟 繁复

3.文中画线处的标点，使用错误的一项是

A．① B．② C．③ D．④

4．下列各句中，加点的成语使用正确的一项是 A．旅游业已成为当地经济发展的支柱产业，这里巧夺天工的自然美景闻名天下，每年都吸引大量游客 前来观赏。

B．持续多日的强降雨导致部分地区山洪暴发，农田被淹，房屋倒塌，灾情扣人心弦，相关部门正全力以赴组织救灾。 C．两位多年未见的战友在火车上意外相逢，他们一见如故，回忆起一同出生入死的战斗经历，不禁感慨万千。

D．没有强大的创新设计、生产制造能力，国家实力的提升就无从谈起，民族复兴的宏伟蓝图也只能是空中楼阁。

5. 下列各句中，没有语病、句意明确的一项是 A．从意外致残、生活无望到残奥会夺冠，并获得“中国青年五四奖章”，他走出了一条不平凡的人生道路。 B．该型飞机在运营成本上是其他同级别机型的1.3至2倍，优势明显；在商载、航程、航速等方面也极具竞争力。

C．学校宿舍、教学楼等人群密集区，一旦发生火灾，后果不堪设想，因此学生掌握火灾中自救互救相当重要。 D．央视《大国工匠》系列节目反响巨大，工匠们精益求精、无私奉献的精神引发了人们广泛而热烈的讨论和思考。

二、阅读下面的文字，完成6~8题。

唐人古体 古体诗，亦名古诗、古风或往体诗，指的是产生于唐以前并和唐代新出现的近体诗（又今体诗）相对的一种试体。它的特点是格律限制不太严格，篇幅可长可短，押韵比较自由灵活，不必拘守对偶、声律，有四言、五言、七言、杂言等多种形式。不过唐人的古体以五言、七言为主，杂言也多以七言为主体。 五七言古诗自汉魏以来已经有了悠久的传统，至唐代又发生了新变。唐代社会生活领域的扩展和人的思想感情的复杂化，要求诗歌作品在表现范围上有较大的开拓，加上篇幅短小、格律严整的近体诗走向定型化，更促使这种少受时空限制的古诗朝着发挥自己特长的道路迈进。一般说来，较之汉魏六朝诗歌大多局限于比较单纯的抒情写景，唐人的古诗则趋向笔力驰骋、气象峥嵘、边幅开阔、语言明畅，不仅抒写波澜起伏的情感心理活动，还直接叙述事件，刻画人物，铺捧

场景，生发议论，使诗歌表情达意的功能得到空前的发挥。唐代诗人中也有接近于汉魏古诗含蓄淳厚作风的，如王、孟、韦、柳，但较为少见。不构成唐人古诗的主流。另外，在音节上，唐代古诗受今体诗的影响，或则吸取声律的和谐与对仗的工整，或则有意走上反律化的途径，皆不同于晋、宋以前诗歌韵调的纯任自然。所以明代格调论者以唐人古诗为汉魏以来古诗的“变体”，并不算错。只是他们从伸正黜变、荣古虐今的传统观念出发，贬抑唐人古诗的成就，甚至宣言“唐无五言古诗”（李攀龙《唐选诗序》），那就太过分了。清王士禛《古诗选》在五言古诗部分选了一百多位汉魏六朝作家的作品，于唐人只取陈于昂、张九龄、李白、韦应物、柳宗元五家，还说是“四唐古诗之望，可以略暗焉”（《古诗选·五言诗凡例》），显示出同一偏见。倒是明末许学灵在（诗源辩张）中强调指出“唐人五古自有唐体”，它以敷陈充畅为特色，不能拿汉魏古诗委婉含蓄的作风来硬加绳尺，可谓通达之见。 至于同属唐人古体，五言和七言又有所差别，这个问题比较微妙，须细心体察。我们看五七言的区分，虽只在每句相差两个字上，但造成的节奏感和韵调感却很不一样。 五言字少，念起来有一种安详舒缓的气度，近乎平时的语调；七言音促，上口时会给人以发扬蹈厉的感觉，类似于朗诵或歌唱表演的声腔。试读“杜陵有布衣，老大意转拙，许身一何愚。窃比稷与契”（杜甫《自京赴率先县咏怀五百字》），或者像“暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墙走，老妇出门看”（杜甫《石壕吏》）这样的句子，无论叙事还是抒情，口气何等自然平实，不带任何拖腔。但如“少陵野老吞声哭，春日潜行曲江曲，江头宫殿锁干门，细柳新蒲为谁颦”（杜甫《襄江头》），以至于“中兴诸将收山东，捷书夜报清昼同，河广传闻一苇过，胡危命在破竹中”（杜甫《洗兵马》），则不管是悲慨还是喜颂，是仄脚还是平收，念起来都有一种异乎寻常说话的调门。抑扬顿挫，铿锵成韵。我国古代传统上有诵诗和歌诗的区分，西洋歌剧音乐亦有宣叙调与咏叹调的歧异，五言和七言在调式上的分别大抵类此。这就是为什么五七言古诗尽管都起源于民歌，而五言诗在东汉中叶以后即日渐脱离音乐，取得独立的发展，七言诗却长时期停留在乐府歌行体的范围内，直到唐代还常以七言短章合乐歌唱的缘故。 （节选自陈伯海《唐诗学引论》，有删改）

6.关于古体诗，下列表述符合原文意思的一项是

A.古体诗产生于唐代以前，在唐出现篇幅短小、格律严整、生命力更强的近体诗后，逐渐走向衰微。

B.古体诗的格律限制并不严格，因而形成了篇幅可长可短，押韵自由灵活，不必拘守对偶与声律的特点。

C.古体诗在形式上有四言、五言、七言、杂言等多种；唐人古体以五言、七言为主，更似绝句律诗。

D.五七言古体至唐而新变，是多种因素作用的结果；唐人古体虽名为“古体”，其实已与以往古风不同。

7.下列关于“汉魏古诗”和“唐人古诗”的理解与分析，不正确的一项是 A.汉魏古诗大多局限于比较单纯的抒情写景，在作品表现范围上，不像唐人所作古诗那样开阔。 B.就含蓄淳厚的作风而言，汉魏古诗略胜一筹；就表情达意的功能而论，唐人古诗则更具优势。 C.唐人古诗有的在今体诗的影响下表现为声律和谐与对仗工整，有的继承汉魏古诗有意“反律化”。

D.两者各具特色，由汉魏古诗到唐人古诗，是变化，是拓展；一味地贬抑唐人古诗，失之偏颇。

8.根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是

A.清王士禛对唐人五言古诗只认可五家，足见其偏见；明许学夷明察唐人五古特色，其观点可谓通达。 B.本文第三段采用了对比论证的方法，明确了唐人古体中的五言和七言在节奏感和韵律感方面的不同。 C.本文引用的语句分诗论和诗句两类，其作用是帮助读者准确把握不同时代古体诗形式和内容的异同。 D.白居易《琵琶行》中的“弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志”，抒情悲慨，读来抑扬顿挫，铿锵成韵。

三、阅读下面的文言文，完成9～12题。

景公问晏子曰：“吾欲服圣王之服，居圣王之室，如此，则诸侯其至乎？” 晏子对曰：“法其节俭则可；法其服，居其室，无益也。三王①不同服而王，非以服致诸侯也。诚于爱民，果于行善，天下怀其德而归其义，若其衣服节俭而众说也。夫冠足以修敬不务其饰衣足以掩形御寒不务其美身服不杂彩首服不镂刻。古者尝有处橧巢②窟穴而不恶，予而不取，天下不朝其室，而共归其仁。及三代作服，为益敬也。服之轻重便于身，用财之费顺于民。其不为橧巢者，以避风也；其不为窟穴者，以避湿也。是故明堂之制，下之润湿，不能及也；上之寒暑，不能入也。土事不文，木事不镂，示民知节也。及其衰也，衣服之侈过足以敬，宫室之美过避润湿，用力甚多，用财甚费，与民为仇。今君欲法圣王之服，不法其制，若法其节俭也。则虽未成治，庶其有益也。今君穷台榭之高，极污池之深而不止，务于刻镂之巧、文章之观而不厌，则亦与民而仇矣。若臣之虑，恐国之危，而公不平也。公乃愿致诸侯，不亦难乎！公之言过矣。”

景公禄晏子以平阴与槀邑。晏子辞曰：“吾君好治宫室，民之力敝矣；又好盘游玩好，以饬女子，民之财竭矣；又好兴师，民之死近矣。

敝其力，竭其财，近其死，下之疾其上甚矣！此婴之所以不敢受也。”

晏子曰：“婴闻为人臣者，先君后身，安国而度家，宗君而处身，曷为独不欲富与贵也！”

公曰：“然则曷以禄夫子？”

晏子对曰：“君商渔盐”，关市讥③而不征；耕者十取一焉；弛刑罚，若死者刑，若刑者罚，若罚者免。若此三言者， 婴之禄，君之利也。”

公曰：“此三言者，寡人无事焉，请以从夫子。” 公既行若三言，使人问大国，大国之君曰：“齐安矣。”使人问小国，小国之君曰：“齐不加我矣。”

（节选自《晏子春秋》） 【注】①三王：夏商周三代之明君，多指夏禹、商汤、周文王（或周武王）。②橧(zēng)巢：用柴薪搭建的是巢形住所。③关市：指集市。讥：稽查，盘问。 9.对下列句子中加粗词的解释，不正确的一项是

A.若其衣服节俭而众说也 说：同“悦”，高兴 B.土事不文，木事不镂 文：花纹

C.下之疾其上甚矣 疾：痛恨

D. 宗君而处身 宗：尊崇

10. 下列各组句子中，加粗词的意义和用法相同的一项是

A. 如此，则诸侯其至乎 行李之往来，共其乏困

B. 服之轻重便于身 青，取之于蓝

C. 然则曷以禄夫子 还军霸上，以待大王来

D. 关市讥而不征 逝者如斯，而未尝往也

11.下列对文中斜体加粗字部分的断句，正确的一项是

中等专业学校2016语文高考题(二)
2016山东语文高考题精编版

绝密★启用前

2016年普通高等学校招生全国统一考试（山东卷）

语文

本试卷分第Ⅰ卷和第Ⅱ卷两部分，共8页。满分150分。考试用时150分钟。考试结束后。将本试卷和答题卡一并交回。

注意事项：

1．答卷前，考生务必用0.5毫米黑色签字笔将自己的姓名、座号、考生号、县区和科类填写在答题卡和试卷规定的位置上。

2．第Ⅰ卷每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。答案写在试卷上无效。

3．第Ⅱ卷必须用0.5毫米黑色签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应的位置，不能写在试卷上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不能使用涂改液、胶带纸、修正带。不按以上要求作答的答案无效。

第Ⅰ卷（共36分）

一、（每小题3分，共15分）阅读下面一段文字，完成1~3题。

黟．县的西递和宏村，拥有蛮声海内外的徽派建筑群。两村背依青山，清流抱村穿户，数百幢．明清时期的民居静静伫．立。高达奇伟的马头墙有骄傲脾腉的表情、跌宕飞扬的韵效、①灰白的屋壁被时间涂画出斑驳的线条。李白的“黟县小桃源，烟霞百里间。地多灵草木，人尚古衣冠”，道出了这里山水风物的（优美/幽美）、民风人情的淳．厚从容。要真正（领略/领悟）徽派建筑之美，这是在西递村。②在都市的喧哗．．之外，西递向我们呈现了一种宁静质朴．．．．的民间生活。从远处望去，西递是一片线条简洁的黑白铺成的屋顶和高大的白墙，黑白相间，③错落有致。迈入老屋你会发现，这些老屋内部的（繁杂/繁复）精致与外部的简洁纯粹．．形式鲜明的对照，徽派建筑中著名的三雕 − ④木雕、砖雕、石雕在这里体现得淋漓尽至。

1．文中加点的字的注音和加点词语的字形，都正确的一项是

A．蜚（fěi）喧哗 B．肈（zhuàng）宁静质朴

C．伫（chù）纯粹 D．淳（chún）淋漓尽至

2．依次选用文中括号里的词语，最恰当的一项是

A．优美领略繁杂 B．幽美领略繁复

C.幽美领悟繁复D.优美领悟繁复

3.文中画线处的标点，使用错误的一项是

A．① B．② C．③ D．④

4．下列各句中，加点的成语使用正确的一项是

A．旅游业已成为当地经济发展的支柱产业，这里巧夺天工．．．．的自然美景闻名天下，每年都吸引大量游客前来观赏。

B．持续多日的强降雨导致部分地区山洪暴发，农田被淹，房屋倒塌，灾情扣人心弦．．．．，相关部门正全力以赴组织救灾。

C．两位多年未见的战友在火车上意外相逢，他们一见如故．．．．，回忆起一同出生入死的战斗经历，不禁感慨万千。

D．没有强大的创新设计、生产制造能力，国家实力的提升就无从谈起，民族复兴的宏伟蓝图也只能是空．中楼阁．．．。

5. 下列各句中，没有语病、句意明确的一项是

A．从意外致残、生活无望到残奥会夺冠，并获得“中国青年五四奖章”，他走出了一条不平凡的人生道路。

B．该型飞机在运营成本上是其他同级别机型的1.3至2倍，优势明显；在商载、航程、航速等方面也极具竞争力。

C．学校宿舍、教学楼等人群密集区，一旦发生火灾，后果不堪设想，因此学生掌握火灾中自救互救相当重要。

D．央视《大国工匠》系列节目反响巨大，工匠们精益求精、无私奉献的精神引发了人们广泛而热烈的讨论和思考。

二、（每小题3分，共9分）

阅读下面的文字，完成6~8题。

唐人古体

古体诗，亦名古诗、古风或往体诗，指的是产生于唐以前并和唐代新出现的近体诗（又今体诗）相对的一种试体。它的特点是格律限制不太严格，篇幅可长可短，押韵比较自由灵活，不必拘守对偶、声律，有四言、五言、七言、杂言等多种形式。不过唐人的古体以五言、七言为主，杂言也多以七言为主体。

五七言古诗自汉魏以来已经有了悠久的传统，至唐代又发生了新变。唐代社会生活领域的扩展和人的思想感情的复杂化，要求诗歌作品在表现范围上有较大的开拓，加上篇幅短小、格律严整的近体诗走向定型化，更促使这种少受时空限制的古诗朝着发挥自己特长的道路迈进。一般说来，较之汉魏六朝诗歌大多局限于比较单纯的抒情写景，唐人的古诗则趋向笔力驰骋、气象峥嵘、边幅开阔、语言明畅，不仅抒写波澜起伏的情感心理活动，还直接叙述事件，刻画人物，铺捧场景，生发议论，使诗歌表情达意的功能得到空前的发挥。唐代诗人中也有接近于汉魏古诗含蓄淳厚作风的，如王、孟、韦、柳，但较为少见。不构成唐人古诗的主流。另外，在音节上，唐代古诗受今体诗的影响，或则吸取声律的和谐与对仗的工整，或则有意走上反律化的途径，皆不同于晋、宋以前诗歌韵调的纯任自然。所以明代格调论者以唐人古诗为汉魏以来古诗的“变体”，并不算错。只是他们从伸正黜变、荣古虐今的传统观念出发，贬抑唐人古诗的成就，甚至宣言“唐无五言古诗”（李攀龙《唐选诗序》），那就太过分了。清王士禛《古诗选》在五言古诗部分选了一百多位汉魏六朝作家的作品，于唐人只取陈于昂、张九龄、李白、韦应物、柳宗元五家，还说是“四唐古诗之望，可以略暗焉”（《古诗选·五言诗凡例》），显示出同一偏见。倒是明末许学灵在（诗源辩张）中强调指出“唐人五古自有唐体”，它以敷陈充畅为特色，不能拿汉魏古诗委婉含蓄的作风来硬加绳尺，可谓通达之见。

至于同属唐人古体，五言和七言又有所差别，这个问题比较微妙，须细心体察。我们看五七言的区分，虽只在每句相差两个字上，但造成的节奏感和韵调感却很不一样。五言字少，念起来有一种安详舒缓的气度，近乎平时的语调；七言音促，上口时会给人以发扬蹈厉的感觉，类似于朗诵或歌唱表演的声腔。试读“杜陵有布衣，老大意转拙，许身一何愚。窃比稷与契”（杜甫《自京赴率先县咏怀五百字》），或者像“暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墙走，老妇出门看”（杜甫《石壕吏》）这样的句子，无论叙事还是抒情，口气何等自然平实，不带任何拖腔。但如“少陵野老吞声哭，春日潜行曲江曲，江头宫殿锁干门，细柳新蒲为谁颦”（杜甫《襄江头》），以至于“中兴诸将收山东，捷书夜报清昼同，河广传闻一苇过，胡危命在破竹中”（杜甫《洗兵马》），则不管是悲慨还是喜颂，是仄脚还是平收，念起来都有一种异乎寻常说话的调门。抑扬顿挫，铿锵成韵。我国古代传统上有诵诗和歌诗的区分，西洋歌剧音乐亦有宣叙调与咏叹调的歧异，五言和七言在调式上的分别大抵类此。这就是为什么五七言古诗尽管都起源于民歌，而五言诗在东汉中叶以后即日渐脱离音乐，取得独立的发展，七言诗却长时期停留在乐府歌行体的范围内，直到唐代还常以七言短章合乐歌唱的缘故。（节选自陈伯海《唐诗学引论》，有删改）

6.关于古体诗，下列表述符合原文意思的一项是

A.古体诗产生于唐代以前，在唐出现篇幅短小、格律严整、生命力更强的近体诗后，逐渐走向衰微。

B.古体诗的格律限制并不严格，因而形成了篇幅可长可短，押韵自由灵活，不必拘守对偶与声律的特点。

C.古体诗在形式上有四言、五言、七言、杂言等多种；唐人古体以五言、七言为主，更似绝句律诗。

D.五七言古体至唐而新变，是多种因素作用的结果；唐人古体虽名为“古体”，其实已与以往古风不同。

7.下列关于“汉魏古诗”和“唐人古诗”的理解与分析，不正确的一项是

A.汉魏古诗大多局限于比较单纯的抒情写景，在作品表现范围上，不像唐人所作古诗那样开阔。

B.就含蓄淳厚的作风而言，汉魏古诗略胜一筹；就表情达意的功能而论，唐人古诗则更具优势。

C.唐人古诗有的在今体诗的影响下表现为声律和谐与对仗工整，有的继承汉魏古诗有意“反律化”。

D.两者各具特色，由汉魏古诗到唐人古诗，是变化，是拓展；一味地贬抑唐人古诗，失之偏颇。

8.根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是

A.清王士禛对唐人五言古诗只认可五家，足见其偏见；明许学夷明察唐人五古特色，其观点可谓通达。

B.本文第三段采用了对比论证的方法，明确了唐人古体中的五言和七言在节奏感和韵律感方面的不同。

C.本文引用的语句分诗论和诗句两类，其作用是帮助读者准确把握不同时代古体诗形式和内容的异同。

D.白居易《琵琶行》中的“弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志”，抒情悲慨，读来抑扬顿挫，铿锵成韵。

三、（每小题3分．共12分）

阅读下面的文言文，完成9～12题。

景公问晏子曰：“吾欲服圣王之服，居圣王之室，如此，则诸侯其． 至乎？”

晏子对曰：“法其节俭则可；法其服，居其室，无益也。三王① 不同服而王，非以服致诸侯也。诚于爱民，果于行善，天下怀其德而归其义，若其衣服节俭而众说也。夫冠足以修敬不务其饰衣足以掩形御寒不务其美身服不杂彩首服不镂刻。古者尝有处橧巢② 窟穴而不恶，予而不取，天下不朝其室，而共归其仁。及三代作服，为益敬也。服之轻重便于． 身，用财之费顺于民。其不为橧巢者，以避风也；其不为窟穴者，以避湿也。是故明堂之制，下之润湿，不能及也；上之寒暑，不能入也。土事不文． ，木事不镂，示民知节也。及其衰也，衣服之侈过足以敬，宫室之美过避润湿，用力甚多，用财甚费，与民为仇。今君欲法圣王之服，不法其制，若法其节俭也。则虽未成治，庶其有益也。今君穷台榭之高，极污池之深而不止，务于刻镂之巧、文章之观而不厌，则亦与民而仇矣。若臣之虑，恐国之危，而公不平也。公乃愿致诸侯，不亦难乎！公之言过矣。”

景公禄晏子以平阴与槀邑。晏子辞曰：“吾君好治宫室，民之力敝矣；又好盘游玩好，以饬

女子，民之财竭矣；又好兴师，民之死近矣。敝其力，竭其财，近其死，下之疾． 其上甚矣！此婴之所以不敢受也。”

公曰：

” 公曰：“然则曷以． 禄夫子？”

晏子对曰：“君商渔盐”，关市讥③ 而．不征；耕者十取一焉；弛刑罚，若死者刑，若刑者

罚，若罚者免。若此三言者， 婴之禄，君之利也。”

公曰：“此三言者，寡人无事焉，请以从夫子。”

公既行若三言，使人问大国，大国之君曰：“齐安矣。”使人问小国，小国之君曰：“齐不加

我矣。”（节选自《晏子春秋》）

【注】①三王：夏商周三代之明君，多指夏禹、商汤、周文王（或周武王）。②橧(zēng)巢：用柴薪搭建的是巢形住所。③关市：指集市。讥：稽查，盘问。

缺（9-12题）

第Ⅱ卷（共114分）

四、（24分）

缺（13-14题）

15.补写出下列句子中的空缺部分。（6分）

（1）《庄子·逍遥游》描写迁徙南溟的大鹏击水之广、飞升之高的句子是“_________________________， _________________________”。

（2）杜甫《登岳阳楼》颔联“_________________________，_________________________”，描写了洞庭湖浩瀚壮阔的景色，千古传诵。

（3）李煜《虞美人》词中“_________________________？_________________________”两句，以江水比喻自己的愁绪，抒发亡国之君无尽的痛苦之情。

五、（12分）

16.在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15个字。（4分）

又到了东滩草长莺飞的时候。芦苇荡深处，悠然浮出水面的大鱼猝尔游走；不时有鸟儿落下啄食，或是翩然起飞，优美地消失在远方。5年前，①。那时，广阔的滩涂上没有管护人员和设备，多的倒是偷猎者，毒杀鸟儿的事时时发生。然而，②。这种原产于北美的入侵植物，在东滩扩展迅猛，所到之处，其他植物“寸草难升”，水质恶化，生态系统退化，迁徙越冬的鸟儿没了事物和休息地。如今，东滩的互花米草已被剿灭大半。

17.拖延症的表现是，在能够预料后果不良的情况下，仍然把计划要做的事情一再推迟。请运用比喻、比拟的修辞手法写出拖延症的危害。不超过40个字。（4分）

18.下面是某中学学生会向各班级班长所发通知的正文，请阅读并按要求完成后面的题目。（4分）

为了进一步弘扬优秀传统文化，提高同学们的国学素养，校学生会定于10月18日下午4点，在报告厅举办“走近孔子”读书交流会。届时在孔子研究领域享有极高盛誉的孙荣教授将光临指导，并向各班奉送其最新研究著作。请拨冗组织班委推荐两名发言的同学，并告知他们一定务必按时到会。

（1）在不改变语意的前提下，为了表达简明，文中必须删掉两个词语，分别是______和

。（2分）

（2）文中使用不得体的两个词语，分别是和。（2分）

六、（18分）阅读下面的文字，完成19~22题。

天气清凉，蓝天白云的，一眼望去很惬意。你眼中的世界实际是你心理的投射，吴秋明如果在旁边肯定会这样说的。马骁驭不禁微微一笑。

到达小区，门口的保安照例拦住了马骁驭的车，他报了门牌号码和户主姓名，栏杆抬了起来。①他忽然感觉自己心里的那根栏杆，也是这样抬起来的，只是从栏杆下通过的，应该是吴秋明。

马骁驭从后视镜里看了眼自己，感觉自己依然算得上英俊，就算减去百分之三十的夸大，也还不错。

吴秋明快速走来，难得地穿了件蓝色小碎花的薄棉衣，看上去是旧的。马骁驭心里打了一个闪，想起了母亲。也许是注意到了马骁驭的眼光，吴秋明上车后主动解释说，这件衣服会让孩子们感到亲切。

马骁驭说，你真有心。

吴秋明说，你知道那个著名的“绒布妈妈”实验吧？

马骁驭说，不知道。

吴秋明说，是上个世纪一个叫哈利〃哈洛的心理学家做的实验，他把刚刚出生的小猴子和妈妈分开，关在笼子里用奶瓶喂养。他发现这样喂养的小猴子虽然更强壮一些，但却总是吮手指头，发呆，神情漠然。他分析是缺少母爱的缘故，于是给小猴子做了两个假妈妈，一个是有奶的“铁皮妈妈”，一个是没有奶的“绒布妈妈”。结果哈洛惊奇地发现，小猴子只会在饿了时才去“铁皮妈妈”哪里吃奶，绝大多数时间，它们都依偎在“绒布妈妈”的怀里。这个实验说明，母亲并不仅仅意味着有食物，还要有温暖的怀抱。温暖的怀抱对小猴子来说非常重要。

马骁驭说，不愧是心理学博士，太有意思了。

吴秋明笑道，所以我每次去儿童村，都要一个个挨着去拥抱那些孩子。尤其是两三岁的孩子，我会多抱他们一会儿。我给不了他们一个完整的家，但至少给他们一个温暖的怀抱。我知道那对他们来说有多重要，也许他们自己都意识不到。何况我不仅仅是“绒布妈妈”，我还有温暖，有心跳，有笑容。我真心爱他们。

马骁驭忽然有了一种拥抱吴秋明的冲动。

他暗想，也许吴秋明没有意识到，这拥抱其实是彼此需要的。她作为一个女人，肯定有做母亲的天性，每周和孩子们一起待一天，彼此都有益处。何况，一个长期单身的女人，也是需要拥抱的。

到了西郊，停好车，他们一起走入一条小巷。

吴秋明虽然个子矮小，步子却很大，马骁驭感觉和他走在一起速度蛮接近。进入一条小巷，眼前出现了一个四木门，马骁驭一眼看到了门旁边挂的牌子——某某市第一儿童村。

吴秋明熟门熟路地进入，正在院子里玩耍的孩子们围上来叫吴妈妈。吴秋明左揽右拖，踉跄地往里走，和迎上来的老师们一一握手，并把身后的马骁驭介绍给他们。

后院停着一辆卡车，几个老师在搬运卸下来的纸箱，大一点儿的孩子也在帮忙搬。马骁驭也连忙过去帮忙，但被老师们阻止了，她们热情地把他拉进办公室，要她喝茶。马骁驭咨询了老师们很多关于孩子的问题。这些孩子大多是被遗弃的，和正常家庭长大的孩子相比，在心理上有许多不同。马骁

驭边听边产生了做课题研究的冲动。

马骁驭从办公室出来，一眼看到院子里一个场景——吴秋明挽着袖子在给几个女孩子洗头。初秋的阳光洒在院子里，让这普通的场景呈现出非同一般的美丽。一个已经洗好头的女孩儿，披着湿漉漉的头发在一旁递毛巾，吴秋明舀起一瓢水，缓慢地淋到水池边另一个女孩子的头上，阳光穿透水柱，发出宝石的光芒。

马骁驭定定地站在那里。这样的场景他在哪里见过？他仿佛见到了自己的灵魂，随时都在，却无法捕捉。他一动不敢动，害怕惊动它，打碎它。

那一刻，他动心了，再次动心了。一个人对一个人的动心，肯定是一次又一次。尤其是在他们这个年龄，需要无数次的小动心，才能汇合成冲破樊篱的勇气。

他看到吴秋明拧干毛巾，给孩子擦头发，很认真，很仔细，脸上洋溢着一种光芒，这光芒让马骁驭忽然有了一种把吴秋明拥入怀中的冲动。 他走过去，帮吴秋明把用过的毛巾搓干净，一一晾在铁丝上，转过身时，②看见一个头发湿漉漉的女孩子正趴在吴秋明的怀里，左右摇晃，半个脸埋在她怀里。半个脸沐浴在阳光下。另一个小男孩儿跑过来说，还有我，还有我，吴妈妈！吴秋明伸出另外一只胳膊搂住了他。

马骁驭拿出手机，拍下了这个画面。 而后他走到她身边，以从未有过的语调说，以后我每次都和你一起来！

(节选自裘山山《琴声何来》，有删改)

19.小说写吴秋明讲述“绒布妈妈”实验，有什么作用？（4分）

20.阅读文中画线部分，完成下面题目。（4分）

（1）解释画线①处的含意。（2分）

（2）分析画线②处的表现手法与表达效果。（2分）

21.文中的吴秋明是一个怎样的人物形象？请作简要概括。（4分）【中等专业学校2016语文高考题】

22.文中为什么要写到马骁驭的三次心理冲动？结合全文，谈谈你的认识。（6分）

七、（60分）

23.阅读下面的材料，根据自己的感悟和联想，写一篇不少于800字的文章。（60分）

行囊已经备好，开始一段新的旅程。路途漫漫，翻检行囊会发现，有的东西很快用到了，有的暂时用不上，有的想用而未曾准备，有的会一直伴随我们走向远方„„

要求：①选准角度，自定立意；②自拟题目；③除诗歌外，文体不限；④文体特征鲜明。

2016年高考语文（山东卷）

中等专业学校2016语文高考题(三)
2016年河南省对口升学幼师类语文试题卷

河南省 2016 年普通高等学校对口招收中等职业学校毕业生考试

幼师类语文试题卷 考生注意：所有答案都要写在答题卡上，写在试题卷上无效

一、选择题（每小题 2 分，共 40 分。每小题中只有一个选项是正确的，请将正确选项 涂在答题卡上）

1．下列词语中加点字的读音全部正确的是

A．自诩（． x“）

B．咀嚼（． ji‚o）

C．笨拙（． zhuŽ）

D．慰藉（． jŠ） 雾霭（． ƒi） 粗糙（． z„o） 形骸（． h†） 梦魇（． yƒn） 众目睽睽（ ． kuŠ） 断壁颓垣（ ． yu‚n） 残羹冷炙（zhŒ） ． 称心如意（chˆng） ．

2．下列词语中没有错别字的是

A．精悍

B．谬种

C．阔绰

D．寒喧 伶利 编纂 滑稽 玉箸 面面相觑 不言而谕 按图索骥 瞠目结舌 越组代庖 苍海桑田 沸反盈天 揣揣不安

3．下列句子中加点成语使用不恰当的是

A．网络的普及，不仅改变了人们的生活方式，也使得一些电脑黑客应运而生。．．．．

B．他用南阳玉雕刻成的人物花鸟，形象生动，栩栩如生，真可谓巧夺天工。 ．．．．

C．中国茶艺与日本茶道各有特点，但异曲同工，都强调“和”的精神。 ．．．．

D．这个选手个子虽低，但经验丰富，拿两块金牌如探囊取物。 ．．．．

4．依次填入下列横线上的词语，最恰当的是

这女人编着席。不久，在她的身子下面就编成了

雪地上，也像坐在一片

水面 。她像坐在一片 的 的云彩上。她有时望望淀里，淀里也是一片银白世界。 一层薄薄透明的雾，风吹过来，带着新鲜的荷叶荷花香。

A．一大堆

B．一大片

C．一大堆 银白 洁白 洁白

银白 洁白 洁白 银白 洁白 升起 笼起 笼起 升起

D．一大片

幼师类语文试题卷 第 1 页（共 8 页）

5．下列名句、作品、作家对应错误的是

A．梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴——《声声慢》——李清照

B．淮水东边旧时月，夜深还过女墙来——《石头城》——陆游

C．晓来谁染霜林醉，总是离人泪——《西厢记》——王实甫

D．乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪——《念奴娇·赤壁怀古》——苏轼

6．下列对课文内容的分析概括，错误的是

A．郁达夫在《故都的秋》中着力描绘北国之秋的“清、静、悲凉”， 表达对

故都之秋的眷恋，流露了深远的忧思和落寞感。

B．余秋雨在《都江堰》中提出的观点是中国历史上最伟大的工程不是长城， 而是都江堰。

C．李乐薇在《我的空中楼阁》中，将山上家居小屋描绘成虚无缥缈、若隐若 现的空中楼阁，表现出热爱、向往、回归大自然的情怀。

D．鲁迅的《拿来主义》阐明了批判继承文化遗产的原理和方法，主张汲取精

华，剔除糟粕。

7．下列对诗歌内容的分析概括，错误的是

A．《梦游天姥吟留别》表面上是一首游仙诗，但主旨是表现诗人追求个性自

由、蔑视权贵的精神。

B．《琵琶行》的主旨句是“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”，诗人与琵琶

女的“沦落”都是由不合理的社会制度造成的。

C．《雨霖铃》上片写长亭分别时的情景，下片写词人想象别后羁旅生活的情

状。

D．《孔雀东南飞》通过写刘兰芝和焦仲卿幸福的婚姻生活，歌颂了忠贞的爱

情。

8．下列对小说作品的赏析，不恰当的是

A．《变形记》中格里高尔一夜间由人变成甲虫，情节荒诞，属于科幻小说。

B．《项链》以大量篇幅，深刻而细腻地描写了玛蒂尔德在虚荣心支配下表现

出来的卑俗心理。

C．《宝玉挨打》中“挨打”是情节发展的高潮，从众多人物对挨打事件的不

同态度、反应，表现出他们各自不同的性格特点。

D．《林教头风雪山神庙》中有三处对风雪的描写，其中一处是“那雪正下得

紧”，一个“紧”字，境界全出，烘托环境，渲染气氛，推动情节发展。

幼师类语文试题卷 第 2 页（共 8 页）

9．下列对戏剧作品的赏析，不恰当的是

A．《茶馆》是老舍的代表作。剧本通过茶馆的变迁及各类人物的遭遇，反映

了半殖民地半封建旧中国的社会面貌。

B．《雷雨》是曹禺的代表作。剧本揭示了封建大家庭的罪恶和工人与资本家

之间的矛盾。

C．《威尼斯商人》是雨果著名的悲剧作品，其中高利贷者葛朗台爱财如命，

唯利是图，是世界文库中“吝啬鬼”的代表形象之一。

D．《罗密欧与朱丽叶》的作者是莎士比亚。剧本通过主人公的恋爱悲剧，歌

颂了青年追求爱情的叛逆行为和奋斗精神，批判了封建宗法制度的罪恶。

10．对《再别康桥》一诗的表述，错误的是

A．本诗的作者是徐志摩。

B．全诗以感情起伏为线索，抒发了作者对康桥依依惜别的深情。

C．诗中“轻轻”“悄悄”等叠词的反复运用，是为了体现诗歌铿锵的节奏。

D．诗中选用了“云彩、金柳、夕阳、青荇、彩虹、青草”等意象，给读者视 觉上的色彩想象，同时也表达了作者对康桥的一片深情。

11．对《卫风·氓》一诗的赏析，不恰当的是

A．《氓》是一首叙事诗，它采用第三人称讲述了一个婚变悲剧。

B．《氓》通过描写女主人公与“氓”从恋爱、结婚到被遗弃的全过程，控诉

了当时不合理的婚姻制度，表现了广大妇女不愿受命运摆布的抗争精神。

C．《氓》中塑造了一个负心郎的形象，他是个小商人，看起来很老实，但实

际上却无情无义、自私自利。

D．《氓》反映了封建社会妇女所处的卑下地位和普遍遭受的不平等境遇。

12．从儿歌的传统艺术形式来看，“有时落在山腰/有时挂在树梢/有时像面圆镜/有 时像把镰刀”属于

A．谜语歌 B．字头歌 C．绕口令 D．游戏歌

13．《萝卜回来了》采用的结构是

A．三段式 B．层递式 C．循环式 D．对照式

14．下列作品不是安徒生创作的是

A．《丑小鸭》 B．《猜猜我有多爱你》

D．《卖火柴的小女孩》

C．《海的女儿》

幼师类语文试题卷 第 3 页（共 8 页）

15．对幼儿文学美学特征的表述，错误的是

A．稚拙美 B．纯真美 C．质朴美 D．意象美

16．关于幼儿图画故事，理解错误的是

A．幼儿图画故事以图画为主、文字为辅，或全部用图画来表现故事内容。

B．在图画故事中，图与文是互相补充，互相融汇，互相协调的。

C．图画故事就是用图画来讲述故事，相当于连环画。

D．图画故事中的图画是主体，具有语言叙述的功能。

17．下列作品不属于幼儿散文的是

A．《春雨的色彩》

C．《很大很大的爸爸》

18．童话的基本特征是

A．拟人 B．幻想 C．夸张 D．象征 B．《花的沐浴》 D．《小熊请客》

19．幼儿接受文学的主要方式是

A．听赏 B．感受 C．图画 D．文字

20．关于幼儿文学创作，理解不恰当的是

A．幼儿文学的主题要求单纯、浅显、鲜明。

B．幼儿文学的情节要求单纯、完整、生动有趣。

C．幼儿模仿性强，但分辨是非的能力差，塑造形象时不宜过多写反面东西。

D．幼儿文学语言要求浅显，因此，应该多用娃娃腔，语言越直白越好。

二、简答题（每小题 3 分，共 6 分）

21．简述幼儿文学的文体特征。

22．简述儿歌的特点。

三、阅读和理解（每小题 2 分，共 24 分）

阅读散文《荷塘月色》片段，完成 23～25 题。

荷塘的四面，远远近近，高高低低都是树，而杨柳最多。这些树将一片荷塘重重 围住；只在小路一旁，漏着几段空隙，像是特为月光留下的。树色一例是阴阴的，乍 看像一团烟雾；但杨柳的丰姿，便在烟雾里也辨得出。树梢上隐隐约约的是一带远山， 只有些大意罢了。树缝里也漏着一两点路灯光，没精打采的，是渴睡人的眼。这时候 最热闹的，要数树上的蝉声与水里的蛙声；但热闹是它们的，我什么也没有。

忽然想起采莲的事情来了。采莲是江南的旧俗，似乎很早就有，而六朝时为盛； 从诗歌里可以约略知道。采莲的是少年的女子，她们是荡着小船，唱着艳歌去的。采 莲人不用说很多，还有看采莲的人。那是一个热闹的季节，也是一个风流的季节。

幼师类语文试题卷 第 4 页（共 8 页）

23．在特定语境中，下列加点词的解释错误的一项是

A．树色一例是阴阴的，乍看像一团烟雾。（远远看去） ．． B．但杨柳的丰姿，便在烟雾里也辨得出。（指美好的姿态） ．． C．树梢上隐隐约约的是一带远山，只有些大意罢了。（大致的轮廓） ．．

D．那是一个热闹的季节，也是一个风流的季节。（指年轻男女不拘礼法地表 ．．

露自己的爱情。）

24．对文中有关联想江南采莲风俗的文字，理解最准确的一项是

A．作者在夜晚闲居无事，沿着荷塘漫步而浮想联翩，这一段文字没有太大的 意义，可以删去。

B．作者触景生情，由眼前的荷塘联想起故乡的荷塘，表现了他热爱家乡的

情感。

C．对古代采莲盛况的向往，对故乡的惦念，是想把自己从“颇不宁静”的心

情中解脱出来。

D．为了充实作品内容而附加的文字，没有什么特别的意义。

25．简析文中画线句子表达的思想感情。

阅读《轻轻地抱住母亲》一文，完成 26～28 题。

轻轻地抱住母亲

眼睛湿润了……母亲说着就紧紧地握住了我的手。于是，我就那么一边轻轻地抱着母 亲，一边微微地晃着。我感到有一股爱的暖流在冲撞着我的心扉，我感到我强壮的身 子就是母亲的靠山，就是母亲的胆量，就是母亲的渴望……我的泪，竟忍不住掉到了 母亲的脖子上。

幼师类语文试题卷 第 5 页（共 8 页） 母亲已经70多岁了。70多岁的母亲在胆囊切除手术中受尽了磨难，本已衰老的母 亲更加虚弱了。母亲在病床上躺着，想动一下都非常困难。那天晚上，母亲下床小解 后怎么也上不了床，当时，我就那么轻轻地一抱，就把母亲抱到了床上。也就是这轻 轻的一抱，竟使我的心灵受到了强烈的震动。 上了床，母亲不愿躺下，就那么实实在在地靠在我的怀里。那时我感到了我胸脯 的宽厚，也感到了母亲的瘦小。我搂着母亲，并且轻轻地晃着，母亲那一头苍白的头 发，散乱在我的眼前。我低头给母亲梳理头发时，母亲的双眼闭着，眼角却溢出了几 滴泪水。我给母亲擦泪时母亲说：“你小时候，我就是这样抱着你，你不老实，老是乱 蹦乱跳。”我说：“妈，你想我抱着吗?”母亲说：“想，抱着我，我心里就踏实。”我的

中等专业学校2016语文高考题(四)
汉寿县职业中专2016年上高二年级语文第一次月考试题

汉寿县职业中专2016年高二年级语文第一次月考试题

时量150分钟 总分120分

班次姓名计分

一、选择（共14小题，每小题3分，共42分）

1．划线字注音完全正确的一项是( )

A． (zhāo) (lǐ) ó) Bǎo) (qǐ) òu)

C． 嗫嚅(rú) 窸窣(sù) 废墟(xū) D．轮廓(kuò) 干皱(zòu) 远瀛观(guàn)

2．下列词语，书写全正确的一项是( )

A．黯然失色 转瞬即逝 摧山坼地 B．联绵不断 筚路蓝偻 千仞飞瀑

C．不盈不溢 一泄千里 渗淡经营 D．船舷浐侧 嘁嘁喳喳 惊心动魄

3．下列句子没有语病的一项是( )

A．为了查寻、搜集当年日本鬼子野蛮残杀中国人生命的证据，他踏遍了东北的

山川河流，走访了数以千计的见证人。

B．要不要打击恐怖主义？打击恐怖主义允不允许同时侵犯他国主权？对这两个

问题，我国政府都明确表明了自己的立场。

C．此事一再警示我们，依法治国，维护和实现好人民群众的根本利益，是我们

办事的根本。

D．四年的下海经历，使他尝尽了人世的苦辣酸甜，也培养了他准确的观察力和

敏锐的判断力。

4．下列句子使用了比喻修辞的一项是( )

A．北京人每个人一辈子吃的大白菜摞起来大概有北海白塔那么高。

B．有些胡同很小，如耳朵眼胡同。

C．北京城像一块大豆腐，四方四正。

D．除了少数“宅门”还在那里挺着，大部分民居的房屋都已经很残破。

5．下列句中应填的词语是( )

（1）折回的和遇险的都为________三峡的航道尽了力，但也给后来者________

了精神负担。

（2）在那时的人看来，完成我们今天从事的业绩，会跟玩积木一样____________

了。

A．探明 增加 轻而易举 B．探明 增添 易如反掌

C．查明 增加 易如反掌 D．查明 增添 轻而易举

6．下列句子，划线的成语用得正确的一项是( )

A．那长篙短篙拄在礁石上，巨浪狂扑，船舷攲侧，生死在毫发间的情景，至今

想来还感到触目惊心。

B．面对这奇景，语言中的一切华丽词藻都黯然失色。

C了哑子。

D．当它以摧山坼地之力凿开三峡洋洋洒洒的时候，可曾想到到后来竟变成那渺

小的生物──人的胯下坐骑么？

7．下列句子中加点的字解释不正确的一项是( )

A.于是余有叹( 感慨 )焉 B. 夫夷( 平坦 ) 以近 ．．

C.而人之所罕( 少 ) 至焉 D.其熟( 怎么 ) 能讥之乎 ．．

8. 《胡同文化》一文中，作者认为北京胡同文化的精义是( )

A．忍 B．安分守己 C．逆来顺受 D．“有理让三分”，“得饶人处且饶人”

9.填入下面文字横线处的词语，与上下文衔接最恰当的一组是( )

这江水是什么时候凿开三峡的呢?它的源头为什么总是________，它的流动

为什么总是________，它的去处为什么总是________呢?

A．无穷无尽 无止无休 不盈不溢 B．无止无休 无盈不溢 无穷无尽

C．不盈不溢 无穷无尽 无止无休 D．无穷无尽 不盈不溢 无止无休

10.下面破折号的用法不同于其它三项的是( )

A．可是，直到今年──五十多岁了，才有机会第一次穿过三峡。

B．这江水„„当它以摧山坼地之力凿开三峡洋洋东去之时，可曾想到后来竟变

成那渺小的生物──人的胯下坐骑么?

C．不要小看第一个„„人，他们越过了人类儿童时代一座又一座真正的“三峡”

──不，他们的步履更为艰难，他们的业绩更为伟大。

D．他们被一个钢铁的意志──党的意志团结在一起，正在向新的“三峡”进军。

12．选出对下面这个句子判断正确的一项( )

对社会观察的深刻，往往使他的批判独抒新见，入木三分。

A．这个句子有毛病；主语残缺。

B．“独抒新见，入木三分”的主语是“他”。

C．“使”的主语是“深刻”，宾语是“他”。

D．“批判”是兼语，其谓语是“独抒新见，入木三分”。

13．下列句中没有使动用法的语句是( )

A．完璧归赵 B．先破秦入咸阳者王之

C． 项伯杀人，臣活之 D、好游者亦不能穷也

13．找出下列句子中翻译正确的一项（ ）

今入关,财物无所取,妇女无所幸,此其志不在小。

A．在进了关，财物没有不掠取的，妇女没有不宠幸的，这说明他的志向不小。

B．在进了关，不掠取财物，不迷恋女色，这些志向不在小处。

C．在进了关，财物没有什么好掠取的，妇女没有什么好宠幸的，这说明他的志

向不在小处。

D．在进了关，不掠取财物，不迷恋女色，这说明他的志向不在小处。

14.下列不含通假字的一项是（ ）

A长乐王回深父 B 旦日不可不蚤自来谢项王

C 距关无内诸侯 D然而不王者

二、填空（共20空题，每空1分，共20分）

1．《胡同文化》一文是作者为摄影艺术集（ ）写的序。

2．《废墟的召唤》一文主旨是通过对（ ）废墟的凭吊、聆听，而思考，将

历史的回顾与现实的思考融入特定的景物之中，运用（ ）（填修辞）的手

法写了一个百废待兴、渴望变革、期待新生的废墟。

3、“臭豆腐滴几滴香油，可以待姑奶奶。”用香油之少生动形象地表现了北京人

对生活（ ）。

4、《寡人之于国也》一文记叙了（ ）和（ ）的对话，文章是围绕（ ）

的问题展开论述。

5、《孟子》是记录战国时代（ ）的思想和政治言论的语录体散文。他是继（ ）

之后的又一位儒家代表人物。

6、．《鸿门宴》选自《 》，作者（ ）。这部史作被（ ）称为“史

家之绝唱，无韵之离骚”。

7、《史记》主要包括（ ）、世家、列传、（ ）、表五部分。

三、阅读题（共2道题，每题10分，共20分）

（一)、阅读下面文言文,回答问题题:

于是张良至军门见樊哙.樊哙曰:"今日之事何如 "良曰:"甚急!今者项庄拔

剑舞,其意常在沛公也." 哙曰:"此迫矣!臣请入,与之同命." 哙即带剑拥盾入军

门.交戟之卫士欲止不内.樊哙侧其盾以撞,卫士仆地.哙遂入,披帷西向立,瞋目

视项王,头发上指,目眦尽裂.项王按剑而跽曰:"客何为者 "张良曰:"沛公之参乘

樊哙者也."项王曰:"壮士!——赐之卮酒."则与斗卮酒.哙拜谢,起,立而饮之.项

王曰:"赐之彘肩."则与一生彘肩.樊哙覆其盾于地,加彘肩上,拔剑切而啖之.项

王曰:"壮士!能复饮乎 "樊哙曰:"臣死且不避,卮酒安足辞!夫秦王有虎狼之心,

杀人如不能举,刑人如恐不胜,天下皆叛之.怀王与诸将约曰:'先破秦入咸阳者王

之.'今沛公先破秦入咸阳,毫毛不敢有所近,封闭宫室,还军霸上,以待大王来.故

遣将守关者,备他盗出入与非常也.劳苦而功高如此,未有封侯之赏,而听细说,欲

诛有功之人,此亡秦之续耳.窃为大王不取也!"项王未有以应,曰:"坐."樊哙从良

坐.坐须臾,沛公起如厕,因招樊哙出. (《鸿门宴》)

1)、下列句中加黑的词解释正确的一项是( )

A.沛公之参乘樊哙者也 参乘:古时乘车,站在车右担任警卫的人.

B.杀人如不能举 举:列举.

C.窃为大王不取也 窃:敬词,私下里.

D.故遣将守关者 故:故意.

2）、下列句中加黑的词古今同义的一项是( )

A.未有封侯之赏,而听细说 B.备他盗之出入与非常也

C.将军战河北,臣战河南 D.坐须臾,沛公起如厕

3)、与"此亡秦之续耳"句式不相同的一句是( )

A.楚左尹项伯者,项羽季父也 B.此地有崇山峻岭,茂林修竹

C.沛公之参乘樊哙者也 D.亚父者,范增也.

4）、对樊哙在席上讲话理解有误的一项是( )

A.樊哙在席上讲话与刘邦的话,不是"仅语句上稍有变化而已",而是有本质区别,

说话的语调语气是明显不一样的.

B.两人讲话中心大体一样,但侧重点不同.刘邦侧重于辩解,樊哙则是理直气壮责

项羽"听细说欲诛有功之人",实为"亡秦之续".

C.从策略上看,刘邦之言属于"以屈求伸",樊哙义责项羽已是"以攻为守"了.

D.樊哙在席上讲话与刘邦的一模一样,这完全是张良一人事先安排好的.

5)翻译：

.坐须臾,沛公起如厕,因招樊哙出。

（二）

那个时候，穿过三峡使用什么交通工具呢？记得我年轻的时候，见过南宋北

派山水画家夏圭画的一个手卷《巴船下峡图》，画的虽是木船，却大得很，船舱

是两层楼，篙工舵师有十几个。那长篙短篙拄在礁石上，巨浪狂扑，船舷两侧，

生死在毫发间的情景，至今想来还感到惊心动魄。夏圭画的是宋朝的船，由南宋上溯两千年左右的周秦时代，那时的船自然要简陋得多，也许只有原始的独木船了。用独木船穿过三峡，简直难以想象，可是那第一个人就是毫不含糊地这么做的。

再想下去。第一个穿过三峡的人，绝然不是第一个。在他之前必定已有许多个，只是或是半路折回，或者中途遇险，没有走完三峡的全程而已。折回的和遇险的（ ）为探明三峡的航道尽了力，（ ）也给后来者增加了精神负担。折回的要说：“我试过了，是通不过的。”遇险的自己不会说，别人（ ）要说；“还想冒险，不要命了吗？”也还会有一些旁观者、嘲笑的、反对的，嘁嘁嚓嚓地发议论，（ ）上前拉一把。（ ），第一个穿过三峡的人微微一笑，还是登上了独木船。

1．给文中的空白处填上关联词，最恰当的一项是( )（2分）

A． 都 却 但 而且 于是 B． 都 但 却 甚至 然而

C． 却 并且 还 甚至 终于 D． 却 并且 还 而且 然而

2．第一段中说“用独木船穿过三峡，简直难以想象”，对这句话理解错误的一项是( )（2分）

A． 这是因为周秦时代可能只有原始的独木船。【中等专业学校2016语文高考题】

B． 这是因为周秦时代的船要比南宋时代的船简陋得多。

C． 这句话说明在周秦时代一般的人很难穿过三峡。

D． 这句话是说明在当时要穿过三峡简直是异想天开，完全不切实际。

3．第二段中说：“折回的和遇险的都为探明三峡的全程尽了力，但也给后来者增加了精神负担。”这里的“精神负担”具体指什么？请指出理解不正确的一项。

( )（2分）

A．自己可能会像其他人一样再一次失败。

B．穿越三峡可能要以付出生命作为代价。

C．如果失败自己就不能流芳百世，永垂青史。

D．各种各样的舆论给自己带来的心理压力。

4．下列对这段文字的理解正确的一项是( )（2分）

A．由《巴船下峡图》，人们可以想象第一个过三峡的人穿越三峡的时候是多么的惊心动魄。

B．作者写《巴船下峡图》用的是描写的手法，主要目的是突出南宋时代比周秦时代条件好得多。

C．第二段中说：“第一个穿过三峡的人，绝对不是第一个。”这里的两个“第一个”的内涵是相同的。

中等专业学校2016语文高考题(五)
2016年衡阳市职业中等学校职高一年级语文抽考试题卷2

2016年衡阳市职业中等学校

职高一年级语文抽考试题卷

（时量:120分钟 总分：100分） 制卷人：雷淑慧

一、选择题（每小题2分，10小题，共20分）

1.选出下列词语注音有错的一组：（ ） ．．

A． 褐（hè）色 红缯（zēng） 醴（lì）酪（lào）

B． 贮（zhù）藏 将（qiāng）进酒 馔（zhuàn）玉

C． 自诩（xǔ） 萌蘖（niè） 龟（jūn）裂

D． 欢谑（xuè） 沽（gū）酒 岑（cén）夫子

2.下列词语中，无错别字的一组是（ ） ．

A.礼上往来 打样 蛮横 饿殍

B.毛骨悚然 抽噎 伟岸 潋滟

C.羽扇伦巾 放诞 窠臼 慰藉

D. 相濡以沫 孱头 国焠 大抵

3.下列加点的词解释有误的一项是（ ） ．．

A.笑靥：笑时脸上露出的酒窝，也指笑脸。【中等专业学校2016语文高考题】

B.凛冽：非常威风的样子。

C.葳蕤：形容枝叶繁盛的样子。

D.惊诧：惊讶，觉得奇怪。

4.下列各句中标点符号的使用，正确的一项是（ ） ．．

A.话说当日林冲正闲走间，忽然背后人叫，回头看时，却认得是酒生儿李小二。

B.但我以为这恰是到了好处——酣眠固不可少，小睡也别有风味的。

C.要是那时候没有丢掉那挂项链，她现在是怎样一个境况呢？谁知道呢？谁知道呢？

D.教育部门要积极引导中小学生参加力所能及的社会实践活动，使学生在每一次活动中都能有所体验、有所感悟、有所收获。

5.下列句子中，加点成语使用不当的一句是（ ）

A．学习上遇到问题，我们一定不耻下问，虚心向老师请教。 ．．．．

B．我和他之间的误会经过他的一番解释,我心中豁然开朗。 ．．．．

C．近年来，中小学生受伤害的事故层出不穷，应引起社会的广泛关注。 ．．．．

D．成功者不是守珠待免的人，成功者往往是一而学习一面等适当时机的人。 ．．．．

6.下列各句中，语言运用得体的一句是（ ）

A、贵校师生十分热情地请我做报告，校长亲自在门口恭候光临，我很受感动。

B、送君千里，终有一别，请您留步，恕不远送了。

C、如此真心实意，这礼物我只好笑纳了。

D、令郎不愧是丹青世家子弟，他画的马惟妙惟肖，栩栩如生。

7.下列句中的横线上，依次应填入的一组词是（ ） ，落日尚有余晖，相豆的群山变得浓紫， 变成蓝色。日落后的天边由金黄变得朱红，再变成焦褐色。 的由浅黄变得缈碧，变得绛紫。一颗亮星出现在落日离去的天际。

A.但是 接着 剩下 B.然而 马上 剩下

C.但是 马上 其余 D.然而 接着 其余

8.依次填入下列横线处的关联词，最恰当的一项是（ ）

翠翠 想两年前的端午节一切的事情哪。 祖父一问，翠翠 微带儿恼着的神气，把头摇摇，故意说：“我记不得，我记不得，我全记不得！” 她那意思就是“你这个人！我怎么记不得？”

A.刚好 但 就 但是 B.还正 但 却 其实

C.正好 可 就 但是 D.还正 既然 就 其实

9.下列文体常识表述不正确的一项是：( ) ．．．

A．散文的主要特征是“形散神不散”。

B．小说三要素是人物、情节和环境，其中塑造人物形象是核心。

C．词作为一种体裁，脱胎于音乐。很多词本身是可以谱曲歌唱的，好多词牌是由填词用的曲调名演变来的，如“浣溪沙”“雨霖铃”“水调歌头”等。

D．古体诗，又称“格律诗”，指的是用文言文写出的诗，对诗的字数、句数、音韵格律都有严格要求。近体诗，指的是不讲究音韵格律的自由诗。

10．下列对课文的说明和分析，正确的一项是（ ） ．．

A《好雪片片》是一篇写人散文，叙述了一位老人在大雪天卖彩票的故事。

B《拿来主义》是鲁迅的著名杂文，阐明了如何正确对待外国文化的问题。 C《我的空中楼阁》是一篇富于哲理的散文，作者融情于景，表现了对自然环境遭到破坏的忧虑。

D《项链》是一篇脍炙人口的短篇小说，作者是英国的莫泊桑。

三、阅读理解（共11题，共31分）

（一）

黛玉年貌虽小.其却有一段自然的风流态度.便知他有不足之症。

天下真有这样标致的人物，我 今儿才算见了！况且这通身的气派，竟不象老祖宗的外孙女儿，竟是个嫡亲的孙女，怨不得老祖宗天天口头心头一时不忘。

两弯似蹙非蹙罥烟眉，一双似喜非喜含情目。态生两靥之愁，娇袭一身之病。泪光点点，娇喘微微。闲静时如姣花照水，行动处似弱柳扶风。心较比干多一窍，病如西子胜三分。

11.这三段文字依次是什么人眼中的林黛玉（ ）（2ˊ）

A.贾宝玉 王熙凤 众人 B众人 王夫人 邢夫人

C.贾母 探春 李贽 D.众人 王熙凤 贾宝玉

12.这三段文字运用什么方法来塑造人物形象( )（2ˊ）

A.正面描写 B.侧面描写C.语言描写D.心理描写

13.第三段文字运用什么修辞方法来刻画人物形象( )（2ˊ）

A.比喻、对偶B.比拟、对比C.拟人、夸张D.引用、排比

14.下列表述有误的一项是（ ）（2ˊ） ．．

A.第一段描写，只做初步勾画，表现林黛玉的体弱与不足。

B.第二段描写，突出林黛玉容貌的标致和气派的不凡。

C.第三段描写，绘出一幅精美的风流俊逸的病美人图。

D.这三段并列关系的描写展现了林黛玉的音容笑貌、神态风度。

（二）

①对爱情的渴望，对知识的追求，对人类苦难不可遏制的同情心，这三种纯洁但无比强烈的激情支配着我一生，这三种激情，就像飓风一样，在深深的苦海上，肆意的把我吹来吹去，吹到濒临绝望的边缘。

②我寻求爱情，首先因为爱情给我带来狂喜，它如此强烈以致我经常愿意为

了几小时的欢愉而牺牲生命中的其他一切。我寻求爱情，其次是因为爱情可以解除孤寂一—那是一颗震颤的心，在世界的边缘，俯瞰那冰冷死寂、深不可测的深渊。我寻求爱情，最后是因为在爱情的结合中，我看到圣徒和诗人们所想像的天堂景象的神秘缩影。这就是我所寻求的，虽然它对人生似乎过于美好，然而最终我还是得到了它。

③我以同样的热情寻求知识，我渴望了解人的心灵。我渴望知道星星为什么闪闪发光，我试图理解毕达哥拉斯的思想威力，即数字支配着万物流转。这方面我获得一些成就，然而并不多。

④爱情和知识，尽其可能地把我引上天堂，但是同情心总把我带回尘世。痛苦的呼唤经常在我心中回荡，饥饿的儿童，被压迫被折磨者，被儿女视为负担的无助的老人以及充满孤寂、贫穷和痛苦的整个世界，都是对人类应有生活的嘲讽。我渴望减轻这些不幸，但是我无能为力，而且我自己也深受其害。

⑤这就是我的一生，我觉得值得为它活着。如果有机会的话，我还乐意再活一次。

15.画线句子中破折号的作用（ ）（2ˊ）

A.解释 B.声音延长 C.总结 D.话题转换

16.下面各项中，不是寻求知识的原因的一项是（ ）（2ˊ） ．．

A.渴望了解自身 B.探索自然的奥秘 C.创造社会哲学 D.崇拜毕达哥拉斯

17.“这三种纯洁但无比强烈的激情支配着我一生，这三种激情，就像飓风一样，在深深的苦海上，肆意的把我吹来吹去，吹到濒临绝望的边缘。”对这句话赏析不正确的一项是（ ）（2ˊ） ．．．

A.运用比喻的修辞手法，生动形象地创设了我像茫茫人海上一只浮萍，被狂风吹来吹去的情景。

B.上面是强劲猛烈地风，下面是深不可测的无比深渊，生动形象地传达了我在追求拯救时感到的绝望。

C.爱情无望，知识无限，苦难无穷，使我彻底丧失希望。

D.爱情、知识与同情有如人生的支助，即使濒临绝望也能生出无穷的动力，所以只能吹到边缘而不会掉入深渊，让我不会丧失希望。

18.文中罗素说：“爱情和知识，尽其可能地把我引上天堂，但是同情心总把我

带回尘世。”这里的“天堂”与“尘世”分别指什么？（4ˊ）

19.根据第④段回答，罗素心目中的“人类应有生活”是怎样的生活？（4ˊ）

20.第④段末尾句中“深受其害”的“其”指代什么？（4ˊ）

21.第⑤段中罗素说“这就是我的一生”,那么罗素的一生是怎样的一生？（5ˊ)

三、应用文写作（9分）

22.指出下面这份请假条在格式上存在的问题。

请假条

王涛

上周末我在回家的路上淋了雨，受凉引起高烧、咳嗽，经过两天治疗有所好转，但医生建议继续治疗三天。不能上课，特此请假，请老师批准。

此致

敬礼

12月6日

这份请假条在格式上存在三处问题是 ．．

（1）

（2）

（3）

四、阅读下列材料，按要求作文（40分）

一个有感情的人，常有被感动的时候，有时是心中产生了共鸣，有时是触动了尘封已久的记忆，有时是受到了心灵的震动，有时是得到了终身受益的启发，有时是因为一件事，有时是因为一个人，有时是因为一场景，有时是因为一本书，有时是因为一幅画，有时是因为一首歌，还有时是因为一句话„„

请以“感动”为话题写一篇作文，体裁不限，题目自拟，字数600左右。