错误读后感

错误读后感第一篇
《《错误》读后感》

无可奈何怜香玉 似曾相识归客情

——读《错误》有感

错误

我打江南走过

那等在季节里的容颜如莲花的开落

东风不来，三月的柳絮不飞

你的心如小小的寂寞的城

恰若青石的街道向晚

跫音不响，三月的春帷不揭

你的心是小小的窗扉紧掩

我达达的马蹄是美丽的错误

我不是归人，是个过客……

————郑愁予

旅人篇

谁人不知江南好。

是呀，三月好时节，四处漂泊的我，最爱去江南：小桥流水，落英缤纷，莺飞草长；衣袂飘飘处，眼波流连间，操着吴侬软语的姑娘翩翩走过……

“哒哒哒”，我骑着马走在青石街上，抬头看天，太阳已经快落了，散发出柔和的光辉，把地上的万物映得如此温暖。 温暖，好久没有体会到这个词的含义了。四处流浪的日子，纵使身体已变成铜墙铁壁，心中却始终是最柔软的一处。我，好

想现在就回家。

这个宁静的江南小镇，多象我的家乡。那儿，还有一个人，守在窗前，日日盼我回家。但这么多年过去了，她还在吗？…… 低头失落间，“吱”的一声，上面开启了一扇窗，我定睛望去，那古色古香的窗棂，洁白雅致的床帷，还有那从窗户中探出的美如莲花般柔静的脸庞，带有几分惊喜的眼睛……

难道是她？

伊人篇

雕栏玉砌今犹在，只是朱颜改。

那么多年的风雨过后，琉璃瓦上的红妆已褪尽，更何况是女子娇嫩的容颜？

他走了多久了？我已经记不清了，唯一记得的是每日清晨推开窗，凭栏而坐，望着窗下的车水马龙，人来人往，却始终等不到我要等的那个人，望眼欲穿，从早到晚，失望，失望到绝望…… 江南三月，景色如此宜人，却撩不起我丝毫的兴致。楼下的柳树发芽了，鸟儿在树间欢唱，夫君，你答应我阳春三月一定会策马而归，可现在，又是一年春光到，你在哪里？

太阳落山了，金黄的光洒在屋里，却没有丝毫的暖意。我关上窗，拉上帷帘，无尽的寂寞再次涌上心头，突然——

楼下青石小路传来一阵清脆的马蹄声，“哒哒哒”，我紧张得不能自持，重回窗前，推开窗子，尽力探出头去…...

难道是他？

旅人篇

终究，这是一场错误，美丽的错误……

夕阳的余晖洒在她身上，微笑在她嘴角凝固，失望挂在她那有几分憔悴的脸上。

而身在故乡的她呢，想必也为我在思念中煎熬吧。她，现在还好吗？

“驾”！我扬起马鞭，不能等了，现在我就要回家去。

伊人篇

终究，这是一场错误，婉转而美丽的错误……

他骑着马从我身旁走过。阳光在他身上镀了一成古铜。他望向我，脸上飘过一缕淡淡的哀伤；而我眼睛里的光彩，也慢慢随之逝去。

他，终究不是我等待的人。

而尚奔波在远方旅途的他呢？想必是也是一身风尘，人疲马乏。也许用不了多久，他也会沿着这条青石路策马回家吧？！ 我轻轻地关上窗，明天，我还会听见这多情的马蹄声吗？

尾声

嗒嗒的马蹄声是个美丽的错误……

不是归人，是个过客…… 虽是过客，恰如归人……

错误读后感第二篇
《我们的错误读后感》

我们的错误读后感

今天，我读了一名外国诗人的作品——《我们的错误》，我才明白了我们应该怎样对待错误。人人都会犯错，没有哪个人的一生是完美的。而当我们犯了错误之后，该怎样对待呢？有的人犯了错，就向受害者诚实地道歉，这样别人不仅不会怪罪你，还会因为这个诚实的表现而把你牢记在心。有的人犯了错，却并不去向别人道歉，而是用谎言去试图掩盖这个错误。这样一来，就等于错上加错，火上浇油，受到更严厉的惩罚。文中就有这么“可怕的不是错误，可怕的是错误地对待错误”一句。读到这里时，我不禁想到了一个故事：当年，包公断错了一个案子便严惩自己，杀一儆百为官员作表率，要求包贵给他判刑。百姓知道了这件事，不仅没有责怪包公，反而使得包公的威信越来越高。这个故事告诉我们，勇于承认错误是一件好事，只要你犯了错误但有勇气承认，就是一个好孩子。

有的人总是望着别人的成功，自己却总成不了功。难道是运气不好吗？不，不是。他们不知道，成功都是建立在无数错误之上的。有的人一生风调雨顺，没有遇到任何困难。许多迟迟成不了功的人可能会羡慕，可我不这么想。如果你突然遇到一个困难，那你能怎么办？一定是束手无策。人的一生就是在错误中成长的，只有犯了错，你才可以吸取教训，茁壮成长。“跌倒爬起来，重新上路！”这是文中的一句话，失败了并没有什么，只要你爬起来，重新上路，一切就是新的开始。

错误读后感第三篇
《容易犯的101个错误读后感》

《中国企业员工最容易犯的101个错误》读后感

计划合同部 钟意

读书是一种快乐，我们可以从书中找到一种心灵的安慰，也可以从书中对照自己人生起落的原因。读书是一种疗伤，我们可以在自己流泪的时候寻找主人公的坚强，也可以在困惑无助的时候在书海抚慰心灵的倦伤。我们曾经渴望有一种成功，也曾经为了一种持久的执着，把自己不愿放弃的信念默默沉淀在无人触碰的心底面。人生的路走累了，总是要停下来歇一歇，想一想，当我们在最需要一种精神的支撑来为心底的悲愤重新呐喊的时候，我们总是被社会的太多规则、太多狂躁、太多冷眼世俗和太多虚荣名利束缚着。一颗狂躁的心就这样成了无人眷顾的俘虏，任凭世俗的无情践踏，任凭名利的熏心诱惑。

人生的错误是难免的，而可以避免的是我们从错误当中总结认识到自己的错误，把错误和失败变成生命积淀的沙粒，为我们的明天铺垫一条成功快乐的坦途。有一段时间，我总是对自己的工作处于迷茫之中感到和倦怠和失落，我总以为我没有错，是因为我所作的一切并没有伤害到任何人的利益，我总以为自己一直在付出，以为自己坚持的工作态度可以让表象的形势有所改变，然而我忽视了我自己真正想做的事，我所作的一切并不能想我想象的那样能够有所改变，自己不想做的事情为什么一定要改变自己的初衷，而像某些人一样用一种微妙的关系来为自己维系不可一世的虚荣和利益。当我在无奈之中面对工作空白时，当我在思考中探寻人生价值时，我的错误和失落在浑沌间迸发出一种坚韧无穷的力量，勇敢而又理智的灵魂在震撼中告诫自己：坚持自己的想做的事情，坚持一生不变的追求。

我真正想做的不是要在职场上能够叱咤风云，指点江山，我真正想做的只是想让自己心灵的悄然舞动带给周围人一点温馨与改变。无论在工作上还是在生活中，我们都需要一个支点，一个精神的支点，唯有这个支点可以始终支撑着我们的灵魂，在生活的沉浮和迷惘中为我们战胜心魔肆虐。

突然有一天，在我厌倦了自己的工作，厌倦了现在的生活，在百无聊赖的时候，再次打开了那本书，我高傲的一切似乎都在这一瞬间改变了，曾几何时，我也变得那么目光短浅，好高骛远，消极抱怨，甚至平庸呆板？曾几何时，我也在开始了玩物丧志，自甘堕落，不求上进，目标模糊？曾几何时我也开始鄙夷他人，公私不分，固执己见，裹足不前？……我惊恐万分的把书仍在一边，甚至要在努力挣扎中扔掉我所有的思绪万千。我努力的回想自己从头至尾的每一个细节变化，甚至想到我工作生活中的每一个情绪的改变，一个人翻天覆地的变化也许就是在这顷刻间，当一种热情被生活或工作中的某种困惑严重干扰的时候，世界原本华丽的色彩或许就在你心情的破裂中渐渐褪去它生命的光华。这已经不是原来的我，也不是我所想要的结果，短暂的心绪改变竟让我能有如此大的改变，就好像一个在门窗下守望的那个人，抬起头，他可以看到的是满天星晨，低下头，跃入眼帘的就是一条泥泞坎坷的路。人生的错误也许就在你抬头和低头间的一个选择，人生的态度决定着你是否在欣赏满天星晨还是脚踏一条泥泞之路。

101个错误，也许不只是这些，我们的错误总是在过程和实践中

不断的被推敲，被提炼，人生一路走来终究会有多少错误，我们谁也无法计算，而我们可以计算的是如何让自己少犯错误、或者是避免一些常见错误的某种方式和方法，错误并不可怕，真正可怕的是自己有了错误而又不敢承认、不敢因为错误的产生而承担起自己的那一份责任。迷惘中，我们总是在怀疑，在凝望，期待在生命的波澜中，让命运的曼妙之手紧紧抓住自己迷惘的心魂。

有很多错误的成因往往是源于自己对生活和工作的一种态度，当你在烦劳和厌倦中改变了自己的看法，当你无法从一种坚持中认定自己追求的信念，我们的错误也许就会像洪流一样淹没了自己纯净的心田。也许你会无法自拔，也许你会任凭洪流狂泻，在一种无情的等待中，等待另一种错误的宣判。错误本身不是有意要成为错误，而只有在某些人当中故意把错误当作一种谋取私利的手段时，错误才是不可令人宽恕，甚至会遭人唾弃。

101个错误，我甚至不想再看下去，因为我已经找到我错误的原因是来自我对生活和工作的一种态度、一个改变，正是因为心灵的一次小小震颤，因为一点风雨来临前的点点危难，使我在不经意间走进了落寞的人生藏点。当微笑的海神敞开它广阔的胸怀，当幸福的野山果为秋天的殷实飘来诱人的果香，我还有什么理由拒绝你——错误带给我人生的又一次考验。

错误读后感第四篇
《统计方法常用错误的读后感》

读 后 感

当我们看到材料时，首先应分析材料中的自变量X有哪些，因变量Y是什么；再分析自变量存在哪些水平因素；还应根据实际情况考虑是否有在自变量范围之外的某些因素虽不可控制，但却会随因变量Y的变化而被观测到，则这类因素称为协变量。

根据分析出的自变量X及其水平因素设计实验。可能自变量只有一个因素，却存在一个以上的水平；可能自变量有两个因素，其中一个因素有一个水平，另一个因素有一个以上的水平，或者两个因素均只有一个水平，或均具有多个水平等等，我们需要根据这些因素的水平情况进行组合从而在实验中设计分组情况。

分组后进行实验的相关测试，得到数据，此时需要对数据进行处理，以便得出结论，即材料中的自变量是否会对因变量产生影响。对数据进行处理时，我们会采用总体均数的比较来得出结论。但前提条件是，要弄清楚总体的含义。当你想要的结果的总体是你实验的总体时，可直接进行总体均数的比较；当你想要的结果的总体是由你当前实验中的抽样样本所组成来推测总体情况时，需要进行假设检验。假设检验是数理统计学中根据一定假设条件由样本推断总体的一种方法。常用的方法很多，本文仅探讨方差分析、 T-检验和协方差分析。

当我们进行方差分析，单因素的方差模型要求组内各次观察相互独立（独立性），各组数据来自正态总体（正态体），各总体的方差相同（方差齐性）。在进行方差分析时，应注意观察方差是否齐性，若方差有较大的差异或方差齐性检验判定为方差不齐性时，则应考虑对数据作使方差稳定化的变换，或使用非参数方法作方差分析或改用回个归方法分析数据。对于多因素的实验数据，应当尽量使用多因素方差分析，并特别注意考察可能存在的交互作用。

根据各因素是固定模型还是随机模型可将方差模型确定为以下三类：第一类为固定效应模型，即一个因素在研究中所涉及的水平是研究这关心的所有水平，这时这些水平的效应应在方差分析模型中是固定的常数，这样的效应称为固定效应，其中所有的效应都是固定的；第二类是随机效应模型，即对于一个因素，研究者关心的水平是一个无限总体或总体的容量大到可以近似认为是无限的，而在研究中所涉及到的水平只是这一水平总体中随机抽样的一个样本，这时各水平的效应在方差分析模型中是随机变量，这样的效应称为随机效应，其中所有的效应

都是随机的；第三类为混合效应模型，其中部分效应是固定的，部分效应是随机的。不同模型的分析方法不同，检验的假设不同，从而说明的问题也是不同的。我们的固定效应模型会使用金典的方差分析，随机效应模型会使用方差分量分析。

当以上的方差分析结果是差异具有显著性，可以认为各组的均数不全相等，也即推翻了原假设。当要进一步判别哪些均数对偶差异具有显著时，需使用均数间两两比较的方法，即进行T-检验或均数的多重比较。当检验的结果显示差异具有显著性时，以下两种情况还需要进行显著性水平校正问题。情况一，在考察复合问题时，即一种类别对另一种类别的影响，或某一类别内的其中一个变量与另一类别比较时，需要进行Bonferroni校正。情况二，当考虑到犯拒真错误的程度非常严重时，即使是单一问题间的比较，也需对其进行Bonferroni校正。然而，当在考察单一问题时，即一种类别的其中一个变量与另一种类别的其中一个变量；一种类别下的两种单一变量，这时不需要进行Bonferroni校正。

最后,当我们对所做的报告进行检验时，不应只报告具有显著性的结果，应客观地反映犯拒真错误的风险。我们对于P-值得理解，不能简单化为“具有显著性”和“不具有显著性”。P-值是很据所抽到的特定样本能拒绝原假设的显著性水平中α中的最小值，P-值也是当原假设成立时，样本间差异等于或大于现在抽到的样本间差异的概率，所以当P-值较小时，我们有理由拒绝原假设，而P-值较大时，则没有理由拒绝原假设。当我们对P-值得结果进行描述时，“差异具有显著性”不可描述为“有显著差异”，“差异不具有显著性”也不等同于“没有差异”。“差异具有显著性”仅说明认为“两者有差异”的把握程度，而不是差异的大小；差异具有高度显著性也只说明我们认为“两者有差异”的把握程度非常大，而不能说明差异非常大。“差异具有显著性”也常被称为“差异具有统计意义”，“具有统计意义”并不等于在专业上具有意义。

老师，我没有结合自己的科研实践谈，之前的本科论文没有这么高大上，需要这样进行数据的处理。我只是把两篇文献看了后大致梳理了下线索。

困惑：有些没弄明白，多因素方差分析和多元均数检验之间有关系吗？

错误读后感第五篇
《《职业经理人常犯的11种错误》观后感》

124171844 12工商6班 徐世栋

《职业经理人常犯的11种错误》观后感 在这节课中，我们看了余世维博士的《职业经理人常犯的11种错误》的教学视频，通过这次教学视频，让我受益颇多。余世维博士的演讲生动幽默、深入浅出，把哲理蕴藏于谈笑诙谐中，看了之后，让我深受启发和鼓舞。

余教授所讲的《职业经理人常犯的11种错误》中，让我感触最深的是职业经理人犯的第一种错误，即“拒绝承担个人的责任”。余世维博士认为“我以为„„”这样的话不要经常说，也不要轻易说出来，因为那是一种借口，是为自己已经犯下的错误所进行的辩解，是不愿承担起自己责任的表现。然而，在我们现实生活中，我们很多人也都在用“我以为„„”、“我认为„„”、“本来就„„”这样那样的的方式为自己开脱，为自己辩解。 其实，古人说过，“人非圣贤，孰能无过？”但是如果做错了，却不能大胆的承认，而总是找一些借口来进行辩解，这可是比犯错更加的错误。例如日本人，他们的的态度就不同，他们对于已经发生的错误会经常说“这是我们的不对”，不管最终的过错在于谁，但这种态度却是一种勇于承担自己责任的表现。作为一名新时代的大学生，我们在做好的学习工作的同时，也不能为学习生活及工作中的疏忽或问题找借口，错就错了，我们要勇于承认，并且加于改正；如果我们连承认错误的勇气都没有，又怎么能更好地改正呢？我们真正该做的和能做到的应该是：承认错误，负起责任。做任何事，我们都要有责任心，要负起责任。 学习工作上严格要求自己，这也是对自己负责的要求。学习工作认真负责，凡事根据规则操作，那样就可以有效地避免不必要的错误，这实际上也就是对学习工作负责的最好表现；态度上要谦虚诚恳，不懂的不能装懂，更加不能自作主张，我们要善于请教，不耻下问，这也有助于减少自己的错误。无论何时何地，为人做事都要以诚为本。“最低成本的做人方式，就是老老实实地做人”，这句话说得很有道理。诚实，对自己诚实，对别人诚实，在我们的学习生活工作中是不可或缺的。一个诚实的人会更愿意负起责任。

例如企业的发展，仅靠一个人的力量是远远不够的；如果要对企业负责，我们不仅要做到自己对企业负责，更还要与同事团结一致，共同对企业负责。作为企业的一个员工，我们要学会看问题，抓住每一个机会，积极的参与公司的事情，要重视团队的力量；要懂得如何的委曲求全，从而来顾全大局。作为企业的领导层人物，要对员工的过失要学会宽容，因为批评不是目的，引导员工能够改正错误，弥补过失，从而能更好地为企业服务才是最终的目的。如果大家都能够为公司着想，并且发挥自主的思考性，那么结合起来就是大智慧。公司发展了，个人才会有更好的发挥余地。

对企业负责，除了一丝不苟地完成自己的本职工作之外，还要不断地学习，不断地充实自己。要向书本学习，向同事学习，向身边所有人学习，汲取别人的长处，改正自己的错误，让自己在学习中不断地提高，不断地超越自己，同时将所学应用到工作中，才能取到事半功倍的效果，也才能体现自我的真正价值。

因此，责任，对于一个人来说是如此的重要，我们要在生活永远记得，责任的重要性。

错误读后感第六篇
《中层领导最不能犯的86个错误读后感》

《中层领导最不能犯的86个错误》读后感

古人云：人非圣贤，孰能无过，过而能改，善莫大焉。然而有些错误可能伴随一个人一生也未得到改正，未改正的错误不外乎三类，一是心有余而力不足无法改正，二是明知故犯不愿改正，还有一种就是蒙在鼓中不明所犯何错，自然就无从谈起改正。前两种都是知而未改，一因无能，一为无心，然而知者无惧，影响可期，而最后一种“未改”则着实可怕，因为未改的原因是无知。最近通读了沈思源所著的《中层领导最不能犯的86个错误》一书，作为中层干部的我用按图索骥的方法把书中的各个错误作为检查自己工作的参考，使我摆脱了不少对工作中错误上的“无知”，更使我得到了不少改正和规避这些错误的方法，可以说受益匪浅，感触颇多。

下面我就谈一谈自己的心得体会：

这本书中提到的犯错误的主体是中层领导这个公司内部承上启下的角色，而对错误的阐述和分析上根据犯错误的客体对象不同进行了分类，按照公司内部的管理层级分为对高层领导，对下属员工和对中层领导自身。书中总结了21个对高层领导不能犯的错误，45个对下属员工不能犯的错误和20个对中层领导自身不能犯的错误。书中对错误的提出都简明扼要，对错误的说明都用事例介绍，对错误的剖析都能够一针见血，对错误如何规避都能字字珠玑，本书行文严谨流畅，内容极易触发共鸣，读之引人入胜，读后余音绕梁，是一本很好的管理实战工具类书籍，如果能够将书中的内容融会贯通，可以把它作为心中的一面明镜，用以时刻察看自身的不足之处，进而警醒和帮助自己不断改进，从而不断进步。 事物发展进步离不开矛盾，而通过读这本书我发现：个人的职业发展也需要在犯错和改错的矛盾中进行，犯了错误，发现错误，改正错误，防止再犯，进而提高和发展。随着个人工作时间逐渐加长，随着个人职业生涯的逐步发展，工作中犯错误的成本也逐渐加大，错误对工作的影响也就逐渐增强，能够尽早在工作中尽可能少的犯错就能够让人更好更快地接近成功。虽然我们不能固步自封，不能惧怕尝试创新带来的失败，但是犯错在工作中还是要尽可能减少，如果我们用正确的思路去想事，用正确的方法去做事，即便失败了也能够获得可贵的经验，但因犯错而失败带给我们的往往都是惨痛的教训和痛苦的经历，避免了犯错，也就避免了成长和发展过程中的痛，如何避免呢？那就需要了解什么是错误的，去学习如何规避这些错误的知识，这本书正好把这些都和盘托出呈

现给我们。

任何人的工作中都有不少被忽略的而又对职业发展和工作绩效产生不良影响的错误存在。能够把这些工作中不能犯的错误找出来并改正，而且将错误的改正和规避的方法铭记于心，杜绝今后再犯，那么相信个人的工作状态一定会有一个巨大的改观，而个人的职业生涯中必定会取得更快的发展和进步。通过读这本书，我们可以把对公司或部门内部的绝大多数不能犯的错误系统的进行检验，可以把自己的对内工作进行一次有效的梳理，通过检验、梳理以及日后的工作改进，可以让我们的工作绩效得到突破，可以让我们的内部工作关系更加和谐，可以让我们的职业发展道路更加顺畅。

书中针对规避每一种错误的方法可操作性非常强，比如中层领导不能犯“用朽木造大船”的错误，就列举了这些“朽木”的具体类型都是哪些，通过详细的介绍这些“朽木”的危害，让人立刻明白问题都出在哪里，让人立刻知道如何分辨和规避这些朽木，按照书中的方法“集得良木”又何愁大船不坚固，书中这样的好方法好工具随处可见，用活这些办法，用好这些工具又何愁绩效不佳，又何愁职业发展不利呢。

从规避错误利于发展的思路出发，我想除了公司内部的上下级和自身错误外，同公司外部的客户和关系单位的人员在工作中同样会有很多不能够犯的错误，避免了这些错误的产生，同样对个人的职业发展有着重要的意义，这本书中虽然没有直接给我们指出这部分错误的具体信息，但是通读全书却可以给我们提供如何去发现这些不能犯的错误的思路。针对书中谈到的各种错误，我仔细的研究了一番，也总结出了一些中层领导会犯这些错误的几个共同特点，我想如果规避了这些容易导致犯错的特点，也就间接的规避了这些容易犯的错误。我发现这所有的86个错误大都可以从以下几个形容词中找出产生原因：膨胀，极端，自私，愚蠢。按照书中的分类，对上级领导犯的错误大多由于膨胀，愚蠢而产生，对于下级员工所犯的错误，大多由于极端、愚蠢和自私而产生的，而对于中层领导自身所犯的错误，更是这些特点的集中作用结果。同样对公司外部的其他的人员，如果走出这些容易导致错误的思维误区或者性格误区，就可以较大程度上杜绝错误的产生，也就会给我们自身的工作提供更好的支持，让我们的职业发展更加顺利。

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错误读后感第七篇
《《好老师可以避免的20个课堂错误》读后感》

《好老师可以避免的20个课堂错误》

读后感

王瑞

作为一名新入职的教师，虽然在大学课堂上

学习过教育学、心理学、教学方法论等课程，但是想到即将面对的是专业的教材和陌生的学生，想到如何有效地控制课堂秩序、正确地引导学生安排好学习，心中不免有些忐忑。恰逢此时，在学校的推荐下，我认真拜读了伊丽沙白〃布鲁瑞克斯的著作《好老师可以避免的20个课堂错误》，觉得受益匪浅。这本书列举了老师们在教学中最容易犯的20个错误，又在“如何避免错误”和“如何纠正错误”两个部分有针对性地提出了预防措施和补救方法。由于采取的是案例式的讲述，令我在身临其境的同时，受到了很大启

发。我愿意将体会最深的两条拿出来，跟领导和同事们交流。

第一条是“试图控制一切”。我认为这是一

名新入职的教师最容易犯的错误，因为没有与学生们沟通交流的经验，新任教师最渴望的可能就是控制学生的一切，从课上到课下，从学习到生活。就像书中所列举的“老好人”先生、“暴力”先生、“消极”女士、“叫去办公室”女士等几种形象，要么一味与学生为善而放弃原则，要么靠严格和铁腕来维持纪律，要么只会用讽刺、鄙视等办法消极处理问题，要么把解决问题的希望寄托在行政手段上，这都是错误的。错误的根源就在于试图控制一切的思想在作祟。

回想自己给学生带课的经历，其中也带有这

种强烈的意识：我的学生，我就要完全地掌控，什么都要听我的。现在看来是大错特错了。要想

与学生做朋友，要想维持好课堂秩序，应该讲究策略。所谓“有所为有所不为”，对学生的学习不能大包大揽，要留给他们一定的空间去思考、去学习。作者也说，避免这个错误的方法就是善于自控，积极推进。一个人能够控制的只有自己，教师要通过控制自己的行为和反应，给学生们树立起一个榜样。在此基础上，再通过适当地表扬和鼓励激发学生的上进心，从而让学生爱上自己，爱上自己的课堂。

第二条是“不重视学生的参与”。我认为这

也是较为重要的一条，因为在当下的教育体制和教学原则下，让学生参与能够有效调动起他们的积极性，从根本上改变教学方法，提高教学效率，提升教学水平。话虽如此，但多数教师在教学中还是会犯这样的错误，“这个问题我都讲好几遍了，你是怎么听课的”、“这题这么简单你都不会

做？”……类似的诘问我们大家应该都不陌生。其实这样只会助长学生的抵触情绪，与我们的教学目的南辕北辙。

而如果换个说法，“你这个答案很有意思，

但还不是这个问题的正确答案，你再想想”、“你的答案很接近了，但是还不全面”……类似这样充满启发式的交流和对话，肯定不会伤害孩子的自尊，也肯定会使他们鼓足勇气、认真思索、重新回答出一个更加完美的答案。这样，在与学生的互动中，既实现了让学生积极动脑、主动参与的目的，给了学生课堂实践的机会，又达到了把知识点传授给学生的目标，还会让学生明白“错误是不可避免的，但只要勇于改正就一直是好学生”的道理，可谓一举多得。我觉得在接下来的课堂教学实践中，多与学生沟通，多让学生参与，应该会成为我的根本教学原则之一，这是我取得

好的教学成绩的重要基础。

这本书留给我的思考还有很多，在书中我读

到的是她对各种背景学生的教育经历，更是她作为一名教师的坚定信念和执着热情。在即将到来的教学实践中，我肯定会面对各种各样的挑战，但在读完这本书后，我觉得自己在更快地适应教师岗位，更融洽地融入新的集体，更好地搞好课堂教学等方面，信心更足了。我相信在不久的将来，自己会成为一名合格的教师。