《老大，再见》读后感
编辑:lin13459411179 成考报名 发布时间：02-26 阅读：
《老大，再见》读后感
朴宏远是“老大”，他临危受命，全心付出，以“11班不出笨蛋”的班训，化腐朽为神奇，将一盘散沙带成了团结奋进的班级。感动于朴老师的理想、爱心、信任，无私，他的奉献和59位同学的努力，共同创造了一个奇迹。
反思自己，我有职业道德、有对学生的关爱，但朴老师是高尚、纯粹的，我能够达到这种境界吗?他清贫却自律，对于其他老师补课收费，则睁一只眼闭一只眼。这何尝不是理想与现实的矛盾?社会对教师要求高尚情操，但社会为教师这一职业提供相应的物质基础了吗?需知，教师对相当一部分人而言首先是谋生手段啊。教师职业道德行为选择的能力不是与生俱来的，而是在社会活动和社会关系中逐步发展起来的。社会舆论往往乐于报道高尚的师德，特别是那些舍弃个人利益全心全意为学生着想的道德楷模，这样的楷模满足了人们对于教师这个职业的道德想象，直接后果就是忽视教师作为职业人的正常需求。朴老师的生活最初不也是一地鸡毛?他当班主任固然因为形势逼人，也是对尴尬生活的一个交代。我们身边也有不少默默奉献的老师，他们承受着低收入、重压力、高期待。希望社会更多关注教师生活、关注教师的尊严与成长，使教育成为“人世间最优雅的生活方式”。
喜欢11班的学生，他们讲义气、有朝气、团结、向上，他们用真诚回报“老大”的关怀与督促。火苗的点燃应该源于食堂打架事件，那我们的学生会有什么反映呢?城市的独生子女，更加早熟、自我、也脆弱，部分同学甚至在集体中更加体现出淡漠与自私。更有出现心理问题的学生呈上升趋势，最近18岁的历史小天才跳楼自杀的事件，不就令人扼腕?正如作者后记所言，“在我们每个人心中，都是需要一个老大的!这是一种来自彷徨的信仰。”怎样让他们自尊、自爱、自重、自强,，树立正确的世界观和人生观，是任重而道远。对于他们的教育、引导和转化，不是一个“老大”能够成功的，它不仅需要班主任和任课教师耐心、爱心以及示范作用，还需要家庭、社会的配合，甚至专业心理健康教育工作者实行心理干预，这是一个系统工程。
作为老师，我们更多需要的是“一片纯净的教育天空”，如果能有一个遵守教育常识的社会文化环境，我们可以安静地备课、上课、改作业，可以推心置腹的师生交流，也就能真正地静下心来蹲下身子去倾听花开的声音，也就会有更多的“老大”和11班!