看了教育孩子读后感

篇一:《《从孩子的视角看自闭症》读后感》

有一段话，这样描述“星星的孩子”：他们不聋，却对声响充耳不闻；他们不盲，却对周围人和物视而不见；他们不哑，却不知该如何开口说话。也许，称他们为星星的孩子，是因为，他们不知该如何走进社会，变得社会化，单纯无暇的生活在自己的美好世界中。

这些孩子总是过分的专注于令人愉悦的感官体验当中，喜欢举高高，喜欢荡秋千，喜欢节奏感强的音乐，看着他们单纯可爱的笑容，我总是会有怔怔愣神，该如何让他们融入这个社会，在这个社会中有最起码的生存技能，能生活下去。

有些孩子听觉敏感，在我们听来正常不过的声音，对于他们来说，可能就是过激的刺激，所以我们在接触孩子的时候要善于观察孩子细小的举动，以免给孩子带来不必要的伤害。他们难以融入社会性的游戏活动中去，所以，我们要用游戏带给他们愉悦的体验，让他们先参与到游戏中来，然后学会安坐，学会等待，学会分享，最终成为游戏的主人。

对细节的过分关注也是这些孩子的一大特点，而且，他们容易专注在情景的某个方面，在感知和行为之间，更易于产生很局限的，单线条的关联关系。有些孩子有刻板的行为，比如说，他们有严格的时间表，到了几点，他们必须做什么事情；穿上某件衣服就是要做某件事情；如果事情没有按照他们每天的表执行，他们会发狂，会不知所措。

他们更容易处理不是快速变化的视觉信息，并且习惯于具象思维。所以，我们一定要了解我们的孩子，这样才能更有针对性的为他们设计课题，在能力提高上有所帮助。

人的社会性能力通常用独自玩耍的能力以及和同伴间社会性游戏的能力、社会性情感的关系的发展来定义。然而，这些孩子，他们不能理解游戏规则，不能主动发起游戏，不会等待，不能主导游戏，他们会用严格一致的方式来发起一个社会性交互过程，所以，我们要做的就是通过个训，通过游戏课，来将生活中的各项技能穿插进去，让孩子们学会玩耍，发展孩子们玩肢体游戏，玩电脑，看录像带，看书，玩拼图的能力。

集体活动有着不同的规模和可预测性，所以，有些孩子就能很好的适应集体活动，一旦活动的可预测性发生改变，孩子们就会变得不知所措，因为活动没有按照他们的想法有组织可预测的，按照顺序进行下去。看了教育孩子读后感。

我们作为老师所能做的，就是考虑每个孩子的特点，有针对性的制定训练方法，提高他们在各方面的能力，让他们在生活中少遇到麻烦，这样，他们的生活就会多许多美好。

希望每个星星的孩子都不孤单，因为，你们有我们，我们现在就是你们的守护人，我们会用我们的力量来为你们撑起一片天空，让你们尽快的融入这个社会，融入这个大家庭，去体验你们本该体验到的快乐。

篇二:《美国妈妈这样教育孩子 读后感》

《美国妈妈这样教育孩子》读后感

朱晓晖

寒假看了这样一本书《美国妈妈这样教育孩子》，讲述的是一位美国妈妈教育孩子的故事，其中一个故事中讲述的妈妈，就好像是我们眼中的后妈，对孩子有点“漠不关心”。这位妈妈的底线：只要没有生命的危险就行。当孩子掉进小水池时，妈妈看见就像没看见似的，当孩子从水池中爬出来带着湿漉漉的衣服又和其他孩子打闹，美国妈妈还是没有去关注孩子，甚至没有让孩子去换衣服。问其原因：你越是阻拦，孩子越是好奇，大人的阻拦可能导致孩子偷偷地去玩，那时候孩子可能发生危险，当他尝试掉进水池的感觉并不好玩时，他才会下次注意并保护自己，当他感觉到湿的衣服不舒服时，他才会有意避免下次再发生这样的事情。美国妈妈重视孩子自己体验生活，在亲身经历中学会自理，学会自立，学会创新，学会生存。

但是中国妈妈首先会连哄带吓的制止孩子不要到危险的地方去玩耍，当孩子掉进水池，中国妈妈们会快步急走把孩子扶起来，甚至还会埋怨水池，给孩子换上干净衣服那是每个中国妈妈们必须要做的事。中国妈妈对孩子的教育大多是的限止和命令，不准这样、不准那样，孩子必须在父母的保护圈内活动，孩子的自主探索和探险都被规定在一定的范围，所以我们的好多孩子就缺乏一些自主和创新„„

故事二说的是一位美国机械工程师竟然不会计口算10.3-5.8等于几，问其怎样成为工程师的，虽说数学和其他学科平常考试都不及格，但是可以借助计算器计算，还有他的爬树和手工是很棒的，他的爸爸

对的要求底线就是：保证一门功课是优秀的就行。所以他有一门自己喜欢的功课，没有家长的压力，他对手工越来越有兴趣，并为自己成为工程师打下基础„„这时我才相信外国的一个九岁孩子10内的加减都不会，尽然敢说长大要造火车，我不能再质疑„„

想想我们自己对孩子教育的底线：各门功课必须是优。要求孩子全面发展，但是孩子的能力毕竟有限，最后顾及不了就成了一个平庸者„„

由此我们可以看到，美国家庭的教育，更有利于培养出创新人才，更能适应现代社会的发展。

其实我们作为家长的应该给孩子创设一个“宽松”“和谐”“开放”的育人环境,让孩子自由、快乐的健康成长。

篇三:《读教育孩子的艺术有感》

读《教育孩子的艺术》有感

荷花小学 胡春华

在这个独生子女占绝大多数的时代，对家长们来说，孩子的教育失败是无可弥补、遗憾终生的失败。在这个信息大爆炸的时代，老师，也不再是那么好当了，很有可能，学生有某些方面懂得比你多，教育方式方法上已需要作为老师的我们不断探索。教育是一门塑造灵魂的艺术，作为家长、教师，我们怎样做才算合格的人类灵魂工程师呢？ 这些天一直在翻阅《教育孩子的艺术》，说实在的，买来后，我已看了好几次，颇受启发。本中内容分家庭教育篇、学校教育篇、社会教育篇和箴言妙语篇，另外还有各省的一些获奖征文。书中没有空洞的说教，每一篇都来源于实际，讲述的是每个作者身边的故事，或是他们在平时的教育 实践中总结出了经验与体会，夹叙夹议，可读性强，能给每一个阅读的人都有很大的启发和借签。下面说说自己阅读中的感悟吧！

一、身为家长，不要让“爱”压死孩子

爱孩子，是每个父母的天性，但不一样的“爱”却会造成不同的后果。最严重的莫过于“溺爱”。面对孩子的许多无理要求，无条件地满足，无时无刻不为孩子撑起保护伞。书中写道，有几个孩子在放学后自告奋勇地去清扫厕所， 当家长来接孩子时，看见儿子在厕所里满头大汗地搞卫生，马上气呼呼地责问老师，为何让他孩子干这种臭活。类似的例子举不胜举，在这样的“爱”中，孩子会无所适从，在这样的爱中，

教师的苦口婆心倾刻间前功尽弃，灰飞烟灭。还有就是“爱”的期望太高。书中的一篇《她将父母骗了三年》一文，让人看后心情无法平静。一位女儿“考”上了重点中学，让父母着实地兴奋了一番，然而当高三家长去学校找班主任时，却被告知查无此人。原来这个从小学到初中的尖子生，老师喜欢、家长溺爱，大家都指望她“成龙”，考高中时，家长指示要破釜沉舟，非重点学校不去。可孩子考砸了，她不敢告诉父母实情，假装考上了重点中学，开始长达三年的欺骗生活。爱孩子，严格教育是对的，但孩子稚嫩的心灵却承受不了过重的压力。父母都渴望自己的孩子第一，可期望过高，压力过大，往往会适得其反，甚至酿成悲剧。所以身为父母，孩子的第一任老师，应把握好对孩子的“爱”，让他们健康快乐地成长。看了教育孩子读后感。

二、教师的教育艺术，可事半功倍

学校教育的第一篇是《一室不扫，何以扫天下？》讲了一位老师去新班上课，铃声响，却有学生在打闹，地上废纸片片，黑板没擦，整个教室一团糟。老师不动声色，老师静看了三分钟，等学生感动奇怪而静下来后，老师转身拿起扫把，一点一点扫起来。学生看后坐不住了也扫的扫，擦的擦。教室变干净后，老师平和地告诉学生，一室不扫，何以扫天下？看似简单的动作却远胜训斥，不得不佩服这位老师的素养与艺术。书中还有许多教师看似平常的教育却都显示了智慧与艺术，让人折服。如在低年级课堂中，用学习的号子来辅助教学，收到良好效果；如一老师让爱偷东西的学生去寝室帮自己取钱，引发学生的省悟；有老师用自己真诚的爱心，挽救一个即将破碎的家庭；有老师在转化后进生中，看了教育孩子读后感。

曾把“39”故意写成“93”，让学生找到自尊和自信......

三、名家名言，发人深省

书的最后选编了许多的名家名言，有国内的，也有国外的，这些至理名言也能让人深受启发。摘下其中几名一起共勉吧！

教育上的错误比别的错误更不可轻犯。教育上的错误正和错配了药一样，第一次弄错了，决不能借第二次、第三次去补救，它的影响是终身洗刷不掉的。 ——（英）洛克

我们不能为了惩罚孩子而惩罚孩子，应当使他们觉得这些惩罚正是他们不良行为的自然后

果。 ——（法）卢梭看了教育孩子读后感。

如果有人问我，教育孩子需要哪一种资格，我会说那需要异乎寻常的耐心和适量的爱

心。 ——（英）伊罗丝

“书籍不仅对于那些不会读书的人是毫无用处的，就是对那些机械地读完了书还不会从死的文字中引申活的思想的人也是无用的。” ——（俄） 乌申斯基

[我教一年级] 教室里的“动物们” 2009-5-6 | 评论：2 | 390

下午第二节下课，我和往常一样来到教室，准备复习一下课文就放学。踏进教室，只见许多小朋友正戴着美术课上做的头饰，玩闹着，教室似乎成了动物王国。美术课是下午第一节，虽过了一节课，但看得出来，大家的兴致仍很高。看到我进教室，几个眼尖的马上回到座位，摘下头饰坐好了，其他的根本就没注意到，继续笑着、比着、闹着。看着他们开心的样子，真不忍心阻止。走到讲台前，我拍了两下手，说：“小动物们，带好头饰坐端正吧！”一听能戴，原先摘下的几个小朋友也连忙开心地戴上，笑意洋溢在每个孩子的脸上。看看头饰，大部份小朋友做得还真不赖，有几个虽像不出什么，但自己做的，戴着它同样那么开心。

“哈哈！现在我们教室成了动物大聚会了！”

一听这话，孩子们又开始兴奋了。“老师，我做了老虎！”“老师，我的是喜洋洋！”“老师，我是小兔！”。。。

“大家都做得不错，戴上这头饰都变得更精神了！来，小动物们，打开书本，让我们美美地把今天学的课文读一读吧！”

孩子们快速打开书，读了起来，比以往更响亮更有感情了。 “看着小动物们读得这么好，老师也忍不住想读读！”

“老师，你是现在是动物长了！”

“不是动物长，是动物队长。”

“动物队长没头饰！”

“下次你们给老师做一个吧！现在就听没头饰的动物队长读了！” “好的，好的！”

不知不觉，到了放学时间，孩子们还是不愿摘下头上的头饰，我临时改变了主意。

“今天放学，我们就不戴小黄帽，戴头饰吧！”

“老师，校门口要检查的呀！怎么办？”

“今天就破例一次！”

孩子们排着队开心地离开了教室，一个个显得神气十足。看着小动物快乐地投入家长的怀抱，我也默默地笑了！

[心情日记] 圣诞夜的期盼 2008-12-26 | 评论：0 | 402

昨日是圣诞节，女儿一放学便告诉我，班上有几个同学在晚上收到圣诞老人的礼物了，有薯片、巧克力。。。看着她一脸的羡慕，真后悔自己的大意，怎么没想到在平安夜也给女儿来个意外呢？不过，还是圣诞节，还有机会。于是对女儿说：“可能圣诞老人今天晚上也会送你礼物呢！他最喜欢懂事的孩子了！”“真的，圣诞老人真的会来吗？”女儿开始兴奋，而后又问了一连串的问题。

“妈妈，我家没烟囱呀，他怎么进来呢？”

“他会从油烟机爬进来。要不就从窗子爬进来。”

“门口有保安叔叔，把他拦住就进不来了呀？”

“保安叔叔会放他进来的。”

晚上，开始睡觉了，女儿还是不停地念叨着：“圣诞老人会不会来？真的会来吗？他是不是也会给我礼物？我好想看看他。”一会儿又要我把窗打开，说是圣诞老人要来的，不然就进不来了。就这样在不断地期盼中发女儿慢慢进入了梦乡。

女儿睡着后，我和丈夫拿出偷偷买来的卷笔刀、日记本、香蕉片。。。丈夫还用包装纸把卷笔刀和日记本精心包装好，上面写了“祝郭怡辰圣诞快乐！圣诞老人送”，准备停当就放在床头上。

今天天蒙蒙亮，女儿就醒了，一睁眼就问：“妈妈，圣诞老人来了吗？我做梦梦见圣诞老人来了，送我巧克力和糖果。”

“让我们找找有没有礼物？”我说。

女儿又连忙让她爸爸开灯，当她发现礼物那一刻，激动得无法形容。“圣诞老人真的来了，真的给我礼物了！”

她马上看看窗子，好奇地说：“妈妈，窗帘还是好好的，他怎么进来的呀！” “他出去后又拉好了吧！”

女儿又看看地板，说：“圣诞老人来过怎么没脚印？”

“当然没有喽！他本事很大的。”

她又棒着礼物开心地看，读了上面的字，又疑惑地说：“圣诞老人怎么知道我的名字的

篇四:《家庭教育读后感》

仔细拜读了<家庭教育>一书，觉得很有感触，书中的内容广泛而又平易近人，没有一般教育理论那么高深，很容易被接受进而产生共鸣。

陈鹤琴先生说:“小孩子生来是无知无识的，不知什么是好，什么是坏。他的一举一动可说一方面受遗传的影响，一方面受环境的约束，受教育的支配。小的时候，环境中最重要的因素是父母，教养中最重要的因素，恐怕也是父母。家庭教育读后感。”于是，先生指出小孩子的“知识之丰富，思想之发展与否，良好习惯之养成与否，一、把握好“爱孩子”和“管孩子”之间的度

不管该书发行所处的年代还是现在，过分溺爱和专制式的严厉管教始终是两种普遍存在的错误态度和做法。前者是对孩子无原则的爱，它有损于孩子的身心发展，因而他强调“对子女要爱护，但绝不要溺爱”。当看到有些父母代孩子做孩子自己能够而且应该做的事情的现象，他指出家长的责任是帮助孩子生活、自立和做人，而不是代孩子“吃苦”，因此提出活教育中的两个原则“凡是孩子自己能够做的，应当让他自己做”，“凡是儿童自己能够想的，应当让他自己想”。同时，他也指出，家庭教育中的专制式的严厉管教方法也是不可取的，这种管教方法的后果只能是摧残儿童的创造力，束缚儿童的思想。先生主张家庭教育要民主化，父母要平等对待小孩，尊重小孩的人格。他特别强调“做父亲的应当同小孩作伴侣”，认为这是家庭教育民主化的一个表现。家庭教育读后感。他认为父子作伴游戏的好处很多，既可以沟通父子间的情感，增加家庭中的天伦之乐，又可以利用作伴机会教育孩子，还可以发现孩子不好的行为和思想，及时加以纠正。

二、孩子是父母的镜子

陈鹤琴多次告诫家长:“做父母的教养子女第一条原则，就是要尊重‘以身作则’这条原则”。在婴幼儿期，父母是孩子心目中的理想人物，他们的一举一动都直接或间接影响小孩；即使进了幼儿园，老师和父母对于小孩子具有平均的力量，但由于儿童与父母相亲的爱力深，相处时间长，他们对儿童的影响仍然特别大，往往儿童在学校所受到的一些好的教育，却抵挡不住家庭环境的影响。因此，做父母的必须处处以身作则。教育孩子其实也是家长的自我教育，自我成长的过程。为了教育孩子，我们应该尽可能地放弃无规律的生活，随时检点自己的言行。

三、保持教育的一致性

“保持教育的一致性”是陈鹤琴家庭教育理论的重要观点，我觉得这里的“一致性”应该是一种比较宽泛的概念，不仅指家园或家校教育的一致性，也指“家长教育的一致性”，做父母、祖父母的对于幼儿的教育应有一致的措施。父母、祖父母施教的方法不一致，宽严不同，孩子就无所适从，甚至会产生投机取巧、轻视长辈，甚至虚伪等流弊，非常不利于孩子健康人格和道德品质的培养。

家庭教育既是一个古老的课题，又是一门崭新的学问。陈先生对家庭教育理论的研究和实践，为中国现代家庭教育理论奠定了科学的基础，提供了具体的方法，特别是<家庭教育>一书所提出的一些原则和方法，是我们现代做父母的一本很好的教科书。

家庭教育发展到今天，家庭教育已成为每个家庭、每个老师、每所学校乃至整个社会极其关注的一个社会问题。近来读20世纪初我国现代着名教育家、儿童心理学家和儿童教育专家陈鹤琴的教育专着——<家庭教育>，颇有感触。

当前，我们很多的家长和老师对孩子身上表现出的种种问题感到十分困惑，究其原因还在于我们作为师长的身上，是我们没有起到很好的示范作用、指导作用。在深入一点说，是我们做师长的没有认识到孩子的教育是从一出生就开始的。当孩子呱呱落地、当孩子牙牙学语、当孩子初次尝试迈出人生的第一部、当孩子第一次向父母索取、当孩子第一次表现出喜怒哀乐时，我们就应该加以关注并施以教育了。但恰恰很多时候作为孩子第一任老师的父母却没有意识到这个问题，对孩子的种种表现表现出听之任之漠然的态度。而随着孩子进入学校，作为教育者的我们，对于儿童心理学、教育学也知之甚少的话，我们的孩子将会沿着怎样的轨迹发展呢?我想，这既是很多家长、从教者所困惑的缘由吧。

家庭教育读后感(二)

<家庭教育>里的<为孩子选一所好学校>一文，阐述了一些独到的见解和观点，分析了其中的利与弊。这将为许多即将步入小学的孩子的家长们，提个醒，作个建议，供家长一个参考。不一定要上名校，上寄宿班。以为上了这些学校，孩子的前途就锁进了保险箱。将来一定会出人头地。殊不知，不适合孩子的学校制度，反而会使孩子拔苗助长，适得其反。譬如，要就近择校，这样就不会把宝贵的时间浪费在路上，路上安全也是一个问题。有心理恐惧的小孩也不适宜上寄宿班，因为小孩更没有安全感，反而造成更多的心理负担。都说兴趣是学习的第一大要素，只要让孩子从小培养起对学习的兴趣，那一切问题都迎刃而解。()先天的固然很好，但后天培养更重要，与其在东奔西走，千方百计想尽一切办法要进名校，择名师，还不如加强教育好自己的孩子，多培养一些他自身对学习的兴趣。

<家庭教育>中的<智慧父母>不能不提，这些在教子过程中遇到的难题，按照书中的方法基本能得到奏效。还有<家长学校>，<幼儿发展>等等，看了都获益匪浅。还有<巧手妈妈>，<小制作>，<家庭医生>……，都是值得一看的好栏目。希望以后能读到更精彩，更实用的<家庭教育>。来共同提高对幼儿教育的认知能力，为他走向健康的人生之路打下良好的基础，能够健康快乐的成长。

家庭教育读后感(三)

市教育文件要求教师加强阅读，我比较认同。因为我事先就形成了读书的习惯，这次从图书馆借阅要求阅读的书目，静心阅读摘抄。陈鹤琴所着——<家庭教育>，读来颇有共鸣，读来如行云流水。

我想原因有二:第一，自己写过育儿日志，思想领悟起来也容易；第二，作者的生存年代不远，语言、思想等方面没有太多因素的干扰。总而概括，如下几点:

概括来说，这本书读来顺其自然，语言毫不晦涩。作者比较常用的语法就是排比句、并列句。排比句让读者在跳动的节奏中阐释了多种情况，读者的注意力易于集中。同时，也感受到作者是一个可爱的人。并列句前半句便于读者认识，后一句便于读者思考。作为育儿的书籍，比较适合父母阅读。

其次，这是一个真正潜心研究的作者。文章足以流露出作者的人格，一个个形象的例子，一句句感悟的话语，那的确是自己的思考。让我觉得更重要的是，父母在关注自己孩子的同时，还要关注别人的孩子的发展。这样，通过对比就可以让父母收获更多的教育思想。孩子是变化的，原本乖巧的，在某个成长阶段不认真的时候也能够育儿。

再者，育儿还需要更加细致。我自认为是一个比较细心的妈妈，看了这本书，我觉得问题总不是在想当然中结束。同样一件教孩子刷牙的事情。作者又分为许多细节，有想法的教育孩子。我也需要更加细致一些，主要是思想深度需再度挖掘。

最后，在摘抄妙招的同时，要加入自己的思想。作者也读过不少书，拿<颜之推家训>这本书为例，作者在看过之后，也有自己的观点。<家庭教育>这本书从婴幼儿到五六岁，都有一些建议。我看后颇为受用。

育儿书籍，我也看了不少。在陈老这里，仍然有新的内容可学习。这就是“书中自有黄金屋”的道理?继续好好读书吧!

篇五:《家长必读读后感》

<家长必读>这本书在培养孩子的创造性思维、自学能力和学习兴趣等综合素质方面都有很好的引导。我很认真的读了一遍，读过之后收获很大。

教育孩子不只是老师的责任，需要家长和老师的共同努力。如何帮助孩子培养一个良好的学习习惯，良好的饮食起居习惯必须从小就培养，孩子懂事后，日常生活必须竖规矩，要让他们知道在某些原则性问题上是没有商量余地的，把孩子向有利方向引导，以良好的生活习惯为基础来培养学习习惯会更轻松一些；孩子从出生时候开始，对于周围的一切，都是充满着好奇地想要去了解。家长必读读后感。不夸张地说，学习是孩子的本能，每个孩子的内心都是积极地渴望着学习的，即使平时没有人教，但是只要自己感兴趣，家长必读读后感(二)

<家长必读>给家长教育孩子指明了方向，提供了方法，及时指出家长容易犯的错误，引导家长如何与孩子沟通，帮助他们抓住学习中的关键，提高学习效率，赏识与批评教育方法正确与否除了对孩子自信心的影响，还会对孩子世界观、价值观的正确认识与形成有重要影响，关系孩子的未来，此书对我们家长来说作用是不言而喻的，我是唐宇畅的爸爸，针对在我孩子成长过程中教育方面的体会在这里愿与大家分享一下:

畅畅(唐宇畅小名)四岁前在老家由爷爷奶奶带的，他们都很宠爱他，造成的后果是后来有很多不好的习惯都是在这个时期不知不觉中养成的。之后来到吴江上了三年的幼儿园，幼儿园生活让原本在自理能力很有问题的他改变了很多，吃饭、穿衣、洗脸、刷牙等基本都学会了。

今天的秋天顺利升入一年级，开始了与幼儿园不一样的学习生活。刚开始的语文拼音拼读，在刚开始学习的1——2周内，孩子和我内心对此曾很挣扎，原因是他总找不到关键发音的技巧，而我更拿不出有效引导的方法来，后来，给他连续买了复读机、点读机，再加上在老家执教小学的姑姑一起帮忙以及朱老师的精心教导，3周后，孩子终于适应了，绝大多数的发音基本掌握了，但仍有一点让我很郁闷，那就是孩子仍对四个声调及由d、p、b、q、g五个声母与韵母组成的音节时认识方面经常混淆，考试中经常因此扣分，为此我特别花时间编了一些形象词引导他区别记忆后，才逐步解决这个问题，目前感觉仍需在学习方面克服的问题是<家长必读>中提到的注意力不够稳定，表现在考试上如语文测试中有把“tùzi”抄写成“dùzi”，数学则表现在各类形状图形分类数量统计不是多数了就是少数了，加减法单算或复算时把“+”“-”号看反等。

与幼儿园学习不同的还有一点是家庭作业。刚开始孩子很不适应，回到家如往常一样第一时间先想着我该怎么玩，对于老师布置的作业不是忘记就是拖得很晚才去做。这方面，我的做法是一直提醒他确认放学后老师有没有安排课外作业或其它学习任务，如果有会要求他第一时间马上完成，经过这2个月的习惯培养，现在已做到不用提醒，他会自觉、按时、按量完成老师们布置的各种学习任务。

除了学习上碰到的以上的问题外，孩子的性格与习惯上的某些问题是最让我伤脑筋的:

畅畅从小到大爷爷奶奶带的多，他们很疼他，什么东西都会给他安排好，久而久之养成了一些不良习惯，如早上不愿起床、穿衣服慢、吃饭磨噌，晚上做完作业铅笔头短了或粗了，不主动去削，书看完后也是东放一本，西落一本，很少知道去整理，条理性很差，这方面我最近一起在想办法让他纠正，书中提到用图案标识固定摆放位置的方法，我接下来会借鉴来试试。

另一方面孩子经常不听话，批评他不容易接受，语气重了会哭闹，这方面我经常采用转移注意力的方法来解决，()放下眼前的矛盾，转到他会感兴趣的事情上来，总结下来，态度温和、少说教、把他当朋友来聊或让他参与至喜欢的活动中去如唱歌、打球等，往往效果很不错。

畅畅也有一个现在的孩子普遍的通病:性格过于自我，在与同学相处当中，习惯以自我为中心，当与同学发生矛盾时，不愿意作让步，这是我比较担心的，学习可以通过努力得到好的结果，但是性格一旦形成是很难改变的，我知道这事急不来的，但苦恼的是至今还未找到什么好的方式来改造他，希望今后有机会多多同有这方面成功经验的家长或老师交流。

最后我认为，孩子的教育需要学校与家长的密切配合，以便及时掌握孩子的情况利于调整方法解决面临的各种问题，家校通是一个不错的电子信息平台，让我们家长可以轻松掌握孩子平时的学习、考试等方面的内容以及课外作业具体要求或能力加强的部分，与老师们能及时互动，让学校、家长全方位立体了解学生的学习生活表现，让教学、教育更具针对性、更有效率。

家长必读读后感(三)

因意外状况，没有及时读到儿子手中的这本<家长必读>，快读后，与子相处时所产生的摩擦、融洽，在此书中找到了一些共鸣。

作为家长，我感觉应该帮助孩子制订目标，但是不应该给孩子制造更多的压力和麻烦，让孩子心情平和，快乐学习，更能产生良好的学习效果。

在日常生活中，我们首先所做的是保证孩子吃饱穿暖，营养合理，不让孩子做个“小馋猫”，首先从“馋嘴”上将精力收回。其次，给孩子提供良好的学习环境，和孩子多会话，多沟通，倾听孩子的心声。如果我们当家长的不对，也及时给孩子赔礼道歉，听听孩子的建议，尽可能地和子互动，疏通青春期孩子的心结和狂妄。

本书中，<人生三件事不可俭省>，让我感触颇深，学习、旅游、健康。与子日常交流中，也常常涉及到这些话题，感觉真好。逐渐长大了的孩子，对此也有了越来越深的理解和领悟。

读了<中考前，家长做好5门功课>这篇文章，感觉真棒，特别是第四点:做孩子可依靠的朋友，与他并肩奋斗。很多家长，迫于生计、应酬、或者自玩自乐，忽略了孩子的感受，要么指手画脚，要么放任自流，要么喋喋不休，都会给孩子的心理造成或多或少的伤害，我的经验总结是:不妨做孩子忠诚的马屁精，与子牵手一起走。

孩子总有困惑、困顿、懈怠不前的时候，别心急，用家长的真诚而非命令，定会感悟长大着的孩子。或许此时稍稍落后了些，已经输在了起跑线上，但是，做家长的别心急，一定、一定、一定要相信自己的孩子，给孩子一个充分、充分、充分信任的天空。

中考，我们期待着，用平和、平淡的心!