草镯子读后感

草镯子读后感(篇一)
《草镯子读后感》

《草镯子》读后感

今年寒假，我读了一本书《草镯子》，作者是黄蓓佳。讲述的是在1924年发生的一个故事。

在青阳城的一个三世同堂内，住着梅香的一家。8岁的梅香就到青阳国立小学去读书。后来他认识了隔壁人家的童养媳秀秀，开始了一段真挚的友情。秀秀被卖到一个裁缝家里，5岁的福儿变成了12岁秀秀的夫君。秀秀整天干苦活，被裁缝娘子打骂，最后秀秀投井结束生命，而他留给梅香的是一段友谊和一对草镯子。

梅香天真无邪，调皮活泼；秀秀心地善良，聪明手巧，而裁缝娘子不学无术，心狠手辣。

虽然一个草镯子是微不足道的，但是他却有着深刻的意义。当梅香看见秀秀被打的皮开肉绽，血肉模糊时，他的心情我们可想而知，但又有谁会去救他。秀秀逆来顺受，上天对他的不公平，但他还是忍气吞声。

我们要向梅香学习他那种精神，珍惜自己的友谊，在朋友困难时伸出援助之手，不要因为什么身份而远离他，我们也要向秀秀学习，要有一个硕大的胸襟，面对命运的不公，心底没有崩溃，要有一颗乐观的心。

这本书使我明白了许多道理，使我一直不忘。

五（2）班

钱一

草镯子读后感(篇二)
《镯子》

镯 子

那是郑州中原路附近的一家首饰店。

我在小商品城里闲逛，消耗一个平淡而荒芜的下午。

它只是立锥在这里的一个小小摊位，抵着墙，两边与旁的商户支开一道屏障，门口挂着厚重的青布幔子，四边是冗杂而繁琐的藏式花纹。安静，沉和的存在于那里，并不张扬，没有店主半掀着帘子在门口招揽客人。然而当我走过它的时候，路过了，又折返回去，觉得眼前是一个神秘不可知的洞穴，里面会有宝藏。

那时我戴着耳机，穿烟灰色高领毛衣和瘦的牛仔裤。耳朵里是卡百利高昂而诡异的声音。我对未知的事物没有好奇，而是预感。时下里是九月，天气冷冷清清，而身旁却满是神情戒备的路人，燥热而且压抑，像是潜入浴缸却还要努力的睁大眼睛的鱼类。

我掀开帘子进去，知道是一个藏饰店，屏壁上挂着吊坠，玻璃柜黑色的衬底尚有手链和耳环。我意外与墙边上的方桌，一鼎香炉，萦萦回旋的藏香，还有一尊分不清何方神圣的佛像。而小店的主人，一个穿黑呢子大衣，短头发，微胖且戴着彩色粗糙的编织围巾的中年妇人也靠过来。

当时我只觉得这尚不足六平方米的小店里竟弥漫着一种深沉而庄重的宗教气氛。那幅挂在一旁的少女画像，一身繁复而夺目的服饰，黑里透红的脸，健康而圣洁。

那妇人在我面前，用手指了指我的耳机。

我照办了，把耳机塞到口袋里，说对不起。

嗯。她应着。脸上没有表情，平静而泰然。她对我说，你需要什么呢？孩子。

我的心里突然就惊动了一下。孩子，她叫我孩子，口气又是那么笃定，不容我拒绝。

不，我只是想看看。我说，微笑着避开她的目光。

一直都还记得凝视着那些银饰时的那种感觉。他们安静的躺在那里，白而黯淡的材质，繁杂或是简单的花纹，铭刻着藏族的咒语或是点缀灵动的宝石。我觉得它们就像是一个个欲言又止的符号，安静的不露声色的记载着过去与未来，隐隐的用一种暗喻的形式存在，隐匿其中的是那些逐渐莽远的秘密，不可知，却又有自己的端然，冰凉的存在在那里。并不是等待，而是召唤。来-----来，到这里，它们说，到这里来。看到时间与宿命相互纠缠之中散落的一星半点，模糊而混乱。

这些是从藏民手里收的老东西，你可以把他放在家或是口袋里，但是不要戴。她站在我身后，打开柜子拿出一个银镯，放在我的手上。我们那边的老人说，银子淬了牦牛血，就活了，就是通灵的东西。它会和人的气息相一致，它是有记忆的金属。所以旧银是不能戴的，我这么说你明白吗?孩子。

嗯，我知道了。那么有新的吗？我可以戴的。我问她。

在这里，看看是不是你喜欢的样子？

我一个一个地拿起来，放在手心，沉重而铮亮的一个有缺口的圈。它们是记忆的金属，我心里有无限的欣喜，它们会和我的气息相一致。

我只觉得它们是一个个尚未开启的容器，等待着我全新的记忆注入，然后记下我的一段行进的时间，成了旧银，满满当当灰暗而隐隐闪烁的陈旧记忆，只能放在身边，不能再配戴，它是我的，永远，精神上永远是我的。

我最终找到喜欢的那一个，简单，平和，凹形的表面，只刻上一些我并不懂得的藏文，我觉得温暖，而安全。

它的价钱低得出乎我的意料之外。那位藏族卓玛拿了镯子在佛龛前的香炉里点了一下，回过身。抬起你的手孩子，让卓玛把它交给你。

我又扣紧了它，让它紧贴我的皮肤。感觉冰凉的金属渐渐的有了我体温，才真正的相信了她的话，如同玉一般，它是活的，它是通灵的。

我道了谢。她说，扎西德勒，孩子，出北门。走到门口，卓玛又突然喊我，孩子，不要送人。

谁知一语成谶。

我当真一只带着它，一刻也不曾取下来，扣得很紧，几乎是卡在手腕上的。经历一次次细碎的快乐与悲伤时，我总会转动它。而在它弄疼我手腕关节的同时，我知道在这瘦长而行进的时光中，有一段零星的心情经过。我记得，我的镯子也会记得。

如同山西王家大院的小姐的绣楼里，那一柄安静而泰然静卧的琴瑟。在无数次的日升月没中的帘外雨潺潺或是窗外马蹄声的悄然发生中，它不仅是见证，亦是亲身经历。承载了数个世纪的冗长叹息与杂

乱心绪，成为一个满是记忆于旧日时光的容器，平静，古老，然而也再发不出任何声音。除了那些陨落在风中的绵长或短促的耳语。

只是时隔许久，我不知道鹿在哪里。是在千里之外的南方，还是同我一样在这座城市平静而谨慎的活着。那日在车站拥挤的人流之中，我隐约而见的那个似曾相识的背影，会不会是鹿？而鹿是否还记得我，那个不明身份不知底细的我，是否还记得十月末端的那个夜晚。或者，自始至终，鹿都不曾把我放在心上。那我的银镯，鹿，是你一直收留着它，还是它一直陪伴着你？

在鹿告诉我要去上海的时候，我只是在第一秒由惊慌失措的感觉。我只是问，多长时间。一个月。好的，一个月。

那时正逢秋雨，我们躲在中洲乐园的一棵杏树下避雨。我双手抱了膝盖蹲下来，鹿的一只手搭在我的膝盖上，眼眸低垂。我们各自沉默。

后来我们正视，鹿突然双手捧起我的脸，然后吻过来。一切的发生都是那么自然而然，水到渠成。我们努力开启对方的身体。我不知道这算是开始，还是一种结束。就如同一本小说，摊在手心里的同时，结局就已经安静的存在于那里。

然后我们骑车离开，一辆单车，鹿带着我或是我带着鹿，后面的人环住前面的人的腰，如同电影《甜蜜蜜》的镜头。我们唱歌，一点点零散的句子。俨然像是熟识的恋人。

然而在雨水从略微枯黄的法国梧桐叶子的缝隙间滴落的街边告别。我忽然想起什么，从手腕退下我的镯子。鹿，这个给你，你带着

它。航，这是你心爱的物件，自己收好。不，我请求你，带上它，一路平安，记得联系。

后来鹿就如同我在玻璃窗上勾画痕迹一样，转瞬间消失了踪影。我在OICQ上给鹿留言，给鹿打电话，或是在中洲乐园游荡，消磨一下午的时间。我蓦然发现自己同鹿的关联竟是如此的少且脆弱，过于虚幻，所以经不起时间。

鹿连同我的镯子从我的生命中消失，干干净净。痛快地似乎这一切都不曾真实的存在过，痛快地似乎仅仅是我的幻觉。

后来我又再次光顾了那家小店，人声嘈杂混乱的商场中我竟然差一点找不到它的位置。

我问卓玛还有没有上一次买的那一种镯子。简单，平和，凹形的表面，还有那些我看不懂的藏文。

卓玛问我，你的镯子呢？

我一时语塞，搪塞说是因为一个朋友太过于喜欢，硬是给要走了。 卓玛告诉我，再三叮嘱过你，不要送人。现在你永远都不会再找回它了。

我的心突然惊动，为什么？

银镯是通灵的器物，它们一直忠于你。但是你若背弃它，你的银镯失去了主人，成了旧银，就再也找不回去了。我们藏民之一妥善的佩戴和保管自己的银饰，十分当心。

也就是在卓玛转身用钥匙开启柜台的时候。我突然就想原来我之于我的镯子。竟然是互相背弃的，我只当它是我的私物，依附，隶属

草镯子读后感(篇三)
《镯子的式样》

常见的几种玉镯式样有福镯、平安镯、贵妃镯、南工美人镯、北工方镯、工镯、麻花/绞丝镯、鸳鸯镯等。

一、福镯：

内圈圆，外圈圆，条杆圆，因为讲究圆圆满满，所以称为福镯。

这种镯子极为经典，流传已久，讲究精圆厚条，庄重正气。镯子大小要正好，不能像现在的镯子那样卡在手腕上。镯子适合各种玉种，但是尽量要有色，特别除外无色玻璃种，因为镯子式样已经正统，一点颜色也没有会像玻璃的，另，厚条镯也不显玻璃种的好透明度。 但是福镯费工费料，现在不多见了，而且年轻人也不喜欢这个式样了。

二、平安镯：

内圈圆，外圈圆，条杆从弓形到半圆不等，因为内圈磨平，称为平安镯，就是现在世面上90%以上镯子的式样。

这种镯子出现的晚，算是现代的发明，好处是省工省料，内圈贴腕，但是内圈打磨一定要好，不然磨粗了手划不来。这种镯子百搭，任何玉种玉色都有。

三、贵妃镯

内圈扁圆，外圈扁圆，条杆从弓形到圆形不等。镯形讲究刚刚好贴合手腕（戴和脱都要费劲），阿紫对这种镯子的感觉很像钻石里的马眼钻——别致妩媚，正气不足。

镯型胜在别致，玉料也讲究艳丽，颜色一般要上乘。其实贵妃镯的出现就是因为颜色，据说是一开始镯型做成椭圆是因为要凑玉料上的颜色分布，不得不如此，没想到倒流行了。假如玉色不出挑的做成这个形状，就是东施效颦。

四、（南工）美人镯

苏工讲究精细，美人镯是钏的变种，虽然也是内圈圆、外圈圆、条杆圆，但是条杆直径极细，基本是现在镯子的一半到三分之一，因为照顾到南边女孩子手小，镯子重了很累；反而内圈直径偏大，戴着要松垮垮落在手腕上，才是吴娃越女的风韵。

美人镯胜在娇俏灵动，但不在贵重，所以一般不用太好的种色，大概种在糯以下，色也不用满，要一抹绿或飘花或一抹红（一抹红的更好）为佳。很多单手带一对，起手处环佩叮当。 可惜的是，这种镯子形式也不多见了。

五、北工方镯：

很多北地的镯子，讲究大气，工上常用方型棱角，大都来自北方。暂时通通归为方镯，有会细分的朋友欢迎补充。

1、内圈圆，外圈圆，条杆是矩形的。

2、内圈圆，外圈八边形，条杆也是类似矩形的。

3、竹镯，这个是在将镯子刻成竹子形状，有竹枝、竹叶和竹节做装饰，如果将一管竹子弯

成一圈，绕在手腕上。南方也做这种竹子，但是往往做成圆的，但是北方常在竹节处做出棱角，可做八节（就是八边型）、九节（九边形）和十节（十边形）。一般年纪较大的女性佩带，节同女子守节。

六、各式工镯：

这个花样就多了，一般是为了一个镯子上出现多种颜色，但是玉种不算上乘，所以有工力的匠人就随俏色做出各种吉祥寓意，龙凤抢珠啦，连年有余（莲叶鲤鱼）啦，福在眼前啦（蝙蝠或蝴蝶和铜钱）啦，玉堂富贵（海棠牡丹）啦。

一般因为内圈要贴手腕，所以内圈不上工，省得硌手；为了凑颜色，所以镯子或扁或圆也没有定规。这种工镯做到极至，苏工可用软玉做出镂空花样，北工可在镯子条杆两边整圈雕出精圆珍珠边，这就纯粹买工了。

七、麻花/绞丝镯：

北方称为麻花，南方称为绞丝，属于工镯的一种。

这种镯子一开始是仿的银镯里的麻花杆式样（大家都见过麻花吧），只是将福镯那样的圆镯表面刻成麻绳表面那样的纹路。后来苏工将这种镯子式样精益求精，把镯子的每一股都分开，但是都依顺序角度缠在一起——现在请大家拿出3-4根绳子，捋顺了拿住两段，平举胸前，然后左手朝自己的方向转，右手向外转，看下绳子呈现的状态，就是了。基本原理和扬工里的玉连环类似。

这种镯型把玉工发挥到淋漓尽致，多用软玉加工，可做成3股4股，到6股或再望上就基本不能佩带，只能放着当艺术品了。

八、鸳鸯镯：

这个不是指镯子上雕刻一对鸳鸯的概念（那个属于工镯），而是指镯子成对。

大家会说相似的镯子很多，就算一对了么？不是的，这里成对是指从一个玉胎里开出来的两块料，或者颜色纹路极为相似；或者色段正好互补（比如一个是满春带绿，一个是满绿带春）；或者颜色正好是两个极端（一翡一翠，或者一阴一阳，就是绿偏蓝和绿偏黄）；等等，于是巧接天工做成一对镯子。

这种镯子可以上工也可以不上工，做成什么式样也不拘泥，因为本身就是绝品了，但是是否是一个玉胎里出来的这一点几乎无法鉴定，所以遇到这样的玉料，都是有声望的匠人手上做，

一求保险，二来借工者以证明不是作假。

草镯子读后感(篇四)
《一个银镯子》

一个银镯子---一份惊喜的礼物

没想到做了70大寿后的母亲突然决定：送我们姐妹四人一人一个银镯子，我们十分惊喜。我们这代农村父母，他们哪有什么能力送大孩子礼物呢！但近几年党的政策越来越好，农村这样那样都可能变钱了，现在父母手头也宽裕了。父母骄傲地决定送几个女儿这一份礼物。

这礼物从价值上讲，我们姐妹都不会在乎；但我们为什么都那么愉悦呢？是我们成人后，父母再没送过我们礼物，而“物以稀为贵”？还是它体现了父母对我们几个女孩对家无私付出的肯定？还是这礼物将来会成为我们对父母的念想？！搞不懂，真的搞不懂！反正我们都很兴奋，母亲特下绵阳为我们购买。三个妹妹都跟随母亲去了，都想选一个自己喜欢的样式。我不在意，叫她们帮我选了就是了，什么样式的我都会喜欢----因为这是母亲的礼物！

几天后，母亲把这份礼物送给我。是一个时兴的镯子：亮闪闪的，上面雕刻精美的花纹，十分漂亮！当别人问我是金的还是银的？我兴奋而张扬地说："是银的，但她在我眼里不知比金子要贵重好多好多倍--因为她是母亲送给我的礼物！”

草镯子读后感(篇五)
《我与书的不解之缘 萧永茵》

我与书的不解之缘

还记得每到寒假、暑假时，老师都会布置一两篇读后感，心里不由得欣喜万分，因为这样就又能买书了。

小学时学过林海音的《窃读记》，这篇课文描写了作者放学后急匆匆赶往书店，藏身于众多顾客，借雨天窃读，到晚上才依依不舍离开的读书过程。表现了作者对读书的热爱，对知识的渴望和对新书的渴望之情。

学习这篇课文时觉得作者真是求知若渴，而现在回忆起来，才发现我与作者是极相似的。不过我与作者的出发点不同，我爱看书是出于打发时间或得到心灵上的慰藉，而作者是出于求知欲望。

给我印象最深的一本书，是黄蓓佳的《草镯子》，这本书不厚，故事简短，文字有韵味。这本书反映了当时的社会中主人与奴隶之间的严重不平等关系，而又描写了主人公与邻居家的童养媳之间真挚的友情，形成了鲜明的对比。大人的世界阴暗腐朽，而孩子的世界纯真欢乐。

我第一次看这本书，并没有什么特别的感觉，当我再次翻阅时，就停不下翻阅的手了。我仿佛在书中遨游，看到了主人公与邻居家的童养媳之间的美好瞬间，亦看到了邻居暴打童养媳的揪心瞬间。看到了青石路，看到了热闹非凡的街市。

这本书引起了我对人的两面性甚至是生活的两面性的思考。有些人外表光鲜亮丽，实则内心丑陋狭隘；有些人其貌不扬，实则内心善良淳朴。生活对于积极的人，是多姿多彩的；生活对于消极的人，是暗无天日的。这种思考甚至转移到了习惯上，我开始考虑某件事物的利与弊，权衡许久。

这本书看似不起眼，却在我自己没有注意到的情况下改变了我许多；以至于闲暇时，我都会仍不住打开这本书津津有味的阅读起来。日久天长，我对这本书也有了难以割舍的情感。我常常想起，记忆里的青石路，和热闹非凡的街市。故事里的情节，已融入了我的记忆中。

我天性多愁善感，不善言辞，所以书成了我最好的朋友。这位无声的朋友，教会了我各种知识，陪伴我从一个懵懵懂懂的黄毛丫头，变成了一个知书达理的女子。书既是良师，亦是益友。

草镯子读后感(篇六)
《2012七星中心校读书月活动方案》

桂林市七星中心校2012年读书月活动方案

今年四月份是“桂林市第五届中小学校读书月”。为进一步深化校园文化建设，确保“读书月”活动顺利开展，特制订本方案。 一、指导思想

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，按照中央“文化大发展、大繁荣”和市委“文化立市”的战略要求，围绕“让阅读成为我们的生活习惯”这一主题，引导学生博览群书、不断提升综合素质，努力打造书香校园。 二、活动目标

1．在校园内营造一种“书香满校园”的良好氛围，使阅读真正成为学生的自觉行为和生活需要。

2．积极倡导“我与好书同行”的思想，努力践行“我读书，我快乐，我成长”的理念，帮助学生养成良好的读书习惯，多读书，读好书，好读书，提高读写能力，夯实文化底蕴，陶冶情操。

3．通过开展读书活动，引导学生、老师、家长一同参与读书活动，营造良好的读书氛围，推动阅读型学校、阅读型班级、阅读型家庭的建设。 三、组织机构

组 长：梁 景 副组长：唐爱云

组 员：霍海莉 韦 峰 谭雅心 崔凤芳

各班主任及所有语文教师

四、活动主题：让阅读成为我们的习惯 五、活动要求及措施

1．加强组织。

学校有阅读组织，校长亲自抓；班级要有阅读组织，班主任、语文老师负主要责任，同时选威信高、负责任、具有较强的组织能力的学生任读书组织委员。

2．营造氛围。

（1）4月10日，举行“七星中心校第五届校园读书月”启动仪式。通过启动仪式，向学生宣传开展读书活动的重要意义及本届读书活动的要求，号召广大师生、家长积极参加读书月活动。

（2）开展爱国主义读书教育活动。以“迎接党的十八大胜利召开”为主题，与第十九届全国青少年爱国主义读书教育活动相结合，以《建设幸福中国》未指定读本开展爱国主义读书教育活动。4月底在3—6年级中开展讲故事比赛和征文比赛，5月初选拔优秀选手参加区、市级比赛。

（3）加强校园环境建设，突出书香校园文化氛围，开展“经典诵读活动”。在校园内的走廊、宣传橱窗等醒目之处张贴宣传标语、名人名言等，营造出一种浓郁的读书氛围，让学生明白读书的益处。

（4）开展书香班级建设。班级环境建设能够彰显班级文化。有板报、图书角和宣传栏等，创意新颖，给学生创设宽松、愉悦的学习环境。继续开展 “捐献你的藏书，共享你的快乐”为主题的“书香班级”建设，丰富班级小书柜，各班对图书角进行装饰及自由命名，给教室增添书香气。班级图书借阅有专人管理，作好维护、借阅登记。

3、落实活动。

（1）加强学生的朗读能力的训练与培养，每天“晨诵午读”时间要求各班级抓好落实，营造良好读书氛围。

（2）各班选好威信高、负责任、具有较强的组织能力的读书组织委员，组织班级晨读、晨背、午读和日常阅读活动。

（3）各班读书组织委员作好借书、分书等准备工作，并及时更新图书。阅读时要求学生静心、投入，充分体现自主、自觉的学习风气。

（4）开展“五个一活动”。

每学期在学生中开展“五个一”活动，即每周读一份报纸，每月读一本杂志，每学期读一部经典名著，每学期开展一次讲故事或演讲比赛，每学期开展一次读书征文比赛活动。

（5）语文教师做好课外阅读指导。

A、走进图书室。参考“桂林市第五届中小学校园读书月推荐书目”

增加师生、家长用书，根据图书室安排，各班每周定期到图书室借阅。

B、围绕每月阅读主题，做好指导工作。①激发兴趣 ②读物介绍

③工具书使用方法指导 ④阅读方法指导等。

C、反馈交流课。组织学生展示汇报自己近期的阅读收获：①开展

不同形式的美文诵读比赛，不断提高学生的朗读技巧和水平。②开展演讲、讲故事比赛、读书报告、古诗擂台赛、读书笔记展评等趣味性较强的读书活动，锻炼学生的语言表达能力。③开展不同形式的写作比赛，用自己的笔写自己的生活：记叙文、读（观）后感、想象作文、童话等竞赛，检验读书、积累的成果，学生自己动手编辑小报，丰富课余生活。

要求教师做到：一是和作业布置结合起来，不加重学生课业负担；二是有布置有检查，每周至少批阅学生读书笔记一次。

（6）开展阅读活动。

① 设立“校园读书月”。学校将每年四月设为“校园读书月”，每个读书月有明确的阅读主题。

今年我们根据市教育局的部署，以“让阅读成为我们的生活习惯”为主题，结合《建设幸福中国》读本，在组织充分阅读的基础上，开展讲故事比赛，征文比赛。

② 开好“班级读书会”。各班根据班级情况不定期召开 “班级读书会”，组织学生汇报展示自己近期的阅读收获。

③开展其它各类读书活动。学校要根据读书主题，结合学校和学生实际，开展美文诵读比赛、读书演讲（讲故事）比赛、读书报告会、古诗擂台赛、读书笔记展评、读书手抄报展览等各类读书活动。

（7）开展“诵经典美文”活动。

学校语文教学组结合教学阅读目标，拟定每月阅读重点，加强古诗文的阅读、学习，平时注重对学生进行经典熏陶，鼓励学生多多背诵经典诗文，习文悟道，并利用不同的传统节日开展相应的诵读竞赛活动。

4．落实评价。

（1）每位学生要建立自己的“读书成长册”。可让学生进行个性化栏目设计如：个人阅读小档案、读书计划书、读书笔记、读书获奖记载等。

（2）学校进行“阅读小达人”“书香班级”“优秀读书心得”等评比活动，全面营造书香校园氛围。 四、活动要求

1．加强领导。学校要把读书月活动作为推进校园文化建设、促进学生全面发展、促进学校特色形成的一项重要举措，切实加强对读书活动的领导，为活动提供各方面的支持和保障。根据桂林市教育局推荐订购一批适合师生阅读的读本，补充学校图书室的藏书，为打造书香校园做好准备。

2．规范管理。学校把该项活动纳入学校常规工作进行管理，分级管理，明确职责。要有制定计划、有序开展活动；完善相关制度，做好活动记载，成果汇报等，并做好各类资料的搜集和整理工作。

桂林市七星中心校

2012-4-3

附件：

桂林市第五届中小学校园读书月推荐书目