《零下九十度》读后感
编辑:lin13459411179 成考报名 发布时间：03-20 阅读：
《零下九十度》读后感
看《零下100度》的时候，我脑子里老是回放着《后天》、《2012》甚至《飓风营救》的镜头，灾难片永远是靠亲情和爱情拨动观众的心弦的。
看《零下九十度》的时候，我先端详着“唐丽丽”这三个有些急切的签名，忽然想起了《零下100度》，我不知道这本327页的书里会告诉我什么。
我向来是不去读序文和推介的，快速扫完全部的章节，我默念着“所谓悲剧，就是把所有美好的东西撕碎在人眼前，毁灭给人看。”正如这本书青色的封面和白色的书名，给人一种沉穆的祭奠感。这是一段未完成的青春的祭歌，是一场在教育的监牢里挣扎在人性和天性矛盾里的噩梦。
我相信伴随着成长，有些在灵魂深处经常唤醒自己，让人心里难以平静的记忆，久久不得释怀。而文字能够抚慰那些过去，让人能够在暗夜仰望星空时得到安宁和希望，情动中而文成于案，勇敢的作品和真实的作者，让我相信救赎灵魂的往往不是生活，而是信仰。
其实我是不愿意看到这样的故事的，因为我曾经也是老师。我目睹着身着校服，行色匆匆，满脸疲惫的孩子们穿梭在校园的高墙里，我甚至想过一个可以自由回家的犯人和一个带着罪恶感的校园人的异同，青春没错，老师没错，学生没错，有错的是体制。当我们谴责别里科夫的时候我们是否有过理智的同情，就像我们悲悯格里高尔变成的甲虫时我们是否想到人性里那些残忍的部分。
那些未完成的青春，就像一场暴风雨后飘零在污水里的桃花。柳絮的出场，就决定了她一定要用死和这个真实的世界决裂。她是一场噩梦，是一段无法忏悔和别无选择的青春，美丽失去了善良和真爱的呵护，就是一种错误的赐予，如果再让她背负“理想(上大学)”的沉重，那注定就是一场悲剧。
教育之殇在于忽视“人(人的尊严和发展)”而追求“利(考试升学)”，很悲哀的是很久以来我们教育的最终指向都不是人，不是为了人的全面发展和终身发展，我们的孩子从进校园的那一天，就知道“好好学习，天天向上”，“上”是什么?毛主席指的是健康成长，让孩子成为有思想、有活力、有情智的人，而我们却把“上”当成不断进步，争做第一，学习好就是一切好!背负着繁重作业和父母理想的孩子们要么做个乖乖女(儿)，一路凯歌，挤进大学的高墙，满足在众人羡慕的眼神里，然后在世俗的眼睛里忘却是否有过的青春;要么在未完成的青春里留下一段潦草的记忆，急匆匆走在来不及回首的俗世中，延续着父母曾经的期冀，谁也不曾怀疑生活的原本模样!
“我不下地狱谁下地狱”，我相信柳絮的死正是这样的慈悲。
掩卷长思，我相信作者将来是不忍卒读她这样的文字的。身为小说里同期老师的一员，我知道深夜里我的学生在宿舍里喝着廉价的啤酒，消解着他们的苦闷和压抑，我也知道我的学生在爱情萌动的青春，煎熬在取舍的沉重里，纷乱了纯真清澈的追求。多年后，在他们真真假假的调侃里，已是“往事知多少”的无奈和接受。
感谢唐丽丽，虽然她在扉页上除了姓名没有写一句话，但这些流淌在时光里的文字，让我们思考那些逝去的的青春，那些未完成的青春的隐秘的伤痛，它的源头在哪里?生活不是灾难片，他每天充满期待和希望。
逝水无声，而歌唱的灵魂用她的清香唤醒梦的眼睛。