小学生个人阅读后感

《阅读经典读后感》
小学生个人阅读后感 第一篇

我心中的榜样

——读《西游记》有感

《西游记》是我国四大名著之一，它是明朝末年吴承恩写的，这部小说讲述的是唐僧师徒四人去西天取经的故事。在去西天的路上，有很多妖魔鬼怪，他们克服了种种困难和挫折，终于到达了西天，取到了真经。

在他们师徒四人当中，我最佩服的人是孙悟空。因为他神通广大。当他们遇到妖魔鬼怪的时候，他总是很沉着、冷静，并且能够随机应变，把妖魔们打得落花流水，满地找牙，妖魔们一听到孙悟空的大名，都闻风而逃。

做为一名学生，我们除了要佩服孙悟空，更应该向他学习。在学习上当我们遇到难题的时候，要像孙悟空那样沉着、冷静，更要像那他那样随机应变，好好思考问题；在生活中，如果遇到困难和挫折，我们应该像孙悟空那样勇敢的去面对，不能逃避，用坚强的意志和乐观的心态和困难作斗争。{小学生个人阅读后感}

读完《西游记》这本书后，我明白了很多道理，它将成为我前进路上的“动力”，孙悟空，我会以你为榜样，争做一个新时代的好少年！

《丑小鸭》读后感

书是人类进步的阶梯，读一本好书，就像交了一个良师益友。这个暑假，我又重读了自己喜欢的故事——《丑小鸭》。

这篇文章给我留下深刻印象的是丑小鸭蜕变成美丽白天鹅的过程。一{小学生个人阅读后感}

只鸭子从生下来因为长相丑而得到别人的忽略与排斥，主人和同伴都不喜欢它。在家里，在芦苇丛里，在沼泽地里，它受尽不为人知的嘲笑与讽刺，但它丝毫没有被这一切打败，一直在不屈不挠的奋斗着，最终靠自己的不懈努力成了一只美丽洁白的野天鹅。

在我的学习道路中丑小鸭的精神一直不断鼓励我前进。《丑小鸭》告诉我们只要坚持信念不断努力就一定会成功。在学习上也是如此，遇到困难不要沮丧，不要灰心与气馁，用它那种顽强、乐观向上的精神与困难挫折做斗争。我相信，只要我样坚持不懈的努力，就会像丑小像一样做自己心中的英雄。{小学生个人阅读后感}{小学生个人阅读后感}{小学生个人阅读后感}

《爱的教育》读后感

《爱的教育》这本书，使我受到深深的感动。妈妈像太阳温暖着我们，像雨露滋润着我们。母爱是多么伟大呀！为了我们吃饱穿暖，付出了很多很多。

我记得一个故事，一个小女孩玩火，忽然间着了火，妈妈赶紧抱着女孩跑出房间，可是走到房子中间，火已经烧来了，妈妈就用力地把孩子扔出去，火越来越大，妈妈牺牲了。

一年冬天，我发烧了，高烧不退。当时已经很晚了，爸爸又不在家，妈妈背起我往医院跑，外面又黑又冷，可妈妈还是咬着牙往前奔去。第二天早上，发现妈妈坐着睡着了，而且瘦了好多。{小学生个人阅读后感}

这就是妈妈的爱，她不求回报，无私奉献，从现在起我会认真学习，做妈妈贴心的小棉袄。我要大声的说：妈妈，我爱您！

读《绿野仙踪》有感

暑假期间，我看了一本关于一个人传奇经历的好书——《绿野仙踪》。 这本书的情节虽然很离奇，如梦如幻，但又合情合理。

书里写了善良，美丽的小姑娘多萝茜，被龙卷风卷到了未知国度——奥茨国，又结交了稻草人、铁樵夫和胆小狮，它们为了实现自己的心愿，互帮互助，历尽千辛万苦实现了愿望。

在“飞跃绝境”中我从胆小狮身上看到了勇气，让我体会到：遇到困难不能一味退缩。在“绿色王国”中我体会到，做事不能半途而废，在“陶瓷国”中我体会到，我们不能欺负弱小。在“群鼠拖雄狮”中我体会到做人要懂得滴水之恩，当涌泉相报。

其实在我的学习生活当中，我经常发生书中讲的种种事情。比如，有一次我做《一站到底》（一本益智闯关书），一开始我选择数学开始闯关，不一会就出现了拦路虎，我就又选择了语文、英语„„就这样我碌碌无为，后来看到好朋友已经胜利过关了，我才痛定思痛，最终选择历史，耐心做了下去，在好朋友的鼓励下，我才克服了重重困难，勉强过关。{小学生个人阅读后感}

其实生活中，我们只要有勇气面对，有耐心做一件事，那就一切皆有可能。

这本书使我受益匪浅！{小学生个人阅读后感}

六一儿童节时我因获得“尊师之星”的称号，得到了老师送的一本好书——《秘密花园》。

这本书讲的是在印度出生的女孩“玛丽”，一声突如其来的瘟疫使她成了一名孤儿，被姨父收养，姨父家里有一座被封锁了十年的花园。玛丽在知更鸟的帮助下找到了进入花园的钥匙，在花园里，她认识了迪肯，经历了很多波折，这些经历使玛丽改掉了自私、野蛮的坏毛病，成为一名勇敢宽容的孩子。玛丽在一个晚上突然听到了神秘的噪声，于是，她跟着哭声找到了柯林，带他去秘密花园，还帮他克服了心理障碍，使柯林渐渐变得和普通孩子一样健康、快乐！

我总是想：我和最初的玛丽有什么不同呢？只会去埋怨环境，却不想着去改变自己，适应环境，其实，我们每个人心中都有一座秘密花园，花园里栽种着快乐之花和希望之花，而打开花园的钥匙就是我们坚强的毅力，我们的勇敢、友谊„„

我要向玛丽学习，努力过，让自己成长。在暑假的一个晚上，整栋楼只剩下我一个人，房子黑乎乎的，只有窗户外几盏灯光微弱的路灯在闪着，从小怕黑的我害怕得哭了起来，哭了一会儿，我想起《秘密花园》里玛丽是怎么克服困难的，我坚强的毅力告诉我：“你也能和玛丽一样克服困难的。”从此以后不管多黑，我只要想起这句话，就不会怕黑了！克服困难！像玛丽一样！

暑假的一天，我无意翻开了一本书《小鹿斑比》，有趣的名字吸引了我，于是，我就饶有兴趣地看了下去：

这是一只叫斑比的鹿的成长经历，主要讲了它在森林中的种种故事，几次经历“危险”，并成功逃脱。最后，曾教导过斑比而且在“危险”来临时一直陪伴着斑比的老雄鹿王子离开了斑比，但斑比却成为了一只成熟、稳重的雄鹿。{小学生个人阅读后感}

读了这本书后，我明白了：在每一个人的成长道路上，有许多指路的人，就比如我们的家人、老师、朋友等，但他们总会有一天会离开我们，相信那时定会在心中浮过一丝恐惧，但是，只有克服恐惧，才能真正地迈上独立的道路。就像文中的斑比，经历了妈妈、朋友和老公鹿的离开后，没有放弃，成为了一只令人敬佩的雄鹿。

在成长的道路上，我也曾经历过这样的事。那一天，我和妈妈去探望我们学校的一个生病的老师，在路上遇见了我的同学，我便下车和他们玩。可是，没过多久就下起了雨，同学们都回家了，我只好一个人冒雨在路上走着。心中充满了孤独和恐惧。我一直以为自己很独立，可是在面临妈妈和朋友的离开后还是没有做到像文中的斑比那样坚强。而现在，每当我在学习上，生活上遇到困难时，我就会想到小鹿斑比，我要向小鹿斑比学习，学习它的坚强勇敢，独立解决困难的能力。在小鹿斑比的影响下，我学会了许多生活的本领。比如：我能自己一个人骑自行车出去玩，不用再赖着爸爸妈妈让他们带我出去玩；

《阅读后感》
小学生个人阅读后感 第二篇

阅读后感

在一个炎热的下午，我到图书馆借了一本书，书名是《十月》。这本书的作者是着名的许有彬。{小学生个人阅读后感}

故事的主角是“十月”，本名是刘诗乐。这本书的内容主要是讲述十月的妈妈去世了，可是却留下了许多生活练习题给他做。例如：练习一是希望他在七天以内不可哭泣。十月经过了重重难关，最后终于找出他自己的身份。 我喜欢故事里的十月。十月完成他妈妈给的生活练习题。虽然在过程中他遇见了许多困难，但他却不放弃，直到把所有的练习题做完为止。

从这本书中，我要向主角学习。无论遇到什么困难，都要持着不放弃的精神，直到把所有困难解决为止。

无拉港华小六年级:谢凯晴

《对比阅读后感》
小学生个人阅读后感 第三篇

比较阅读是新型的教学

一看到“对比阅读”这个题目，我就被深深吸引了。一直以来，阅读教学就成为我上课的难点。教学中以课文教材为主要资源，引导学生多样朗读、在朗读中体会、鼓励学生合作交流疑难、勾画重点语句、摘抄优美语句等方式是我坚持的阅读教学策略。通过这样的方式，学生在交流、倾听、语感方面确实有一定的提高。可是，我感觉，学生对课文的学习总停留在表面层次上，他们无法真正投入文字。也觉得语文学习很简单，就是读、听、写、说。在朗读几遍后，便没有了兴趣。什么原因呢？我一直想不出来，直到参加了这次国培后，心里的很多疑惑得到了解答。特别是学习了专家们的教学经验后，我突然发现自己找到了提高阅读教学的妙药。也明白了如何提高阅读教学的效率，如何激发学生学习阅读的热情。

在几天里，我认真学习了“对比阅读”这个专题，学习后大开眼界。我知道了“对比阅读”其实是以某个文本材料为资源，运用“比较”的思想与方法进行的阅读活动。这种方法有哪些方面的优点呢？一个案例给我留下深刻的印象：一个老师用 “比较”阅读的方式让学生体会两段话有什么相同和不同之处。他出示句子（1）、蝉翼后面的空腔里带有一种像钹一样的乐器。可它还不满足，还要在胸部安置一种响板，以增加声音的强度。的确，为了满足对音乐的嗜好，蝉牺牲了很多——为了它所热爱的音乐，那么只好缩小内部的器官，来安置乐器了。（原文）（2）、蝉翼后面的空腔里长有一种像钹一样的发声器官。它的胸部还长有一对响板，以增加声音的强度。与蝉的身体相比，这些发音器官显得太大，大约占了身体的七分之一。（修改后）让学生对比体会。学生通过对比，对“拟人”用法的描写有了深刻的认识，也体会到了“拟人”写法的好处和特色。便对这篇文章和作者有了探索的兴趣。从这个案例，我就深刻明白了，“对比阅读”不仅可以丰富学生的视野，拓宽学生的阅读知识，还在这种方式的引导下，激发了学生探索语文知识，学习语文的兴趣。“对比阅读”在很大程度上，为学生提供了创新思维发展的条件、延伸了课文内容和激发了学生学习的兴趣。给我留下印象比较深刻和感触的，是“对比阅读”内容中的“不版本的同一作品之比”“同一单元课文之比”“相同和相似题材之比”的指导。在多样化的阅读对比中，学生的阅读兴趣、阅读知识、阅读能力和课外阅读的培养都会得到一一展现。那么，语文学习对教师、学生来讲，就是取之不尽的汪洋大海和广阔的天空。在浩瀚的知识海洋中畅游，将是一件多么幸福的享受。

“对比阅读”教学方式带给我们语文教师的，是无限发展和创造的空间，可是，正如专题内容所说的那样，在进行“对比阅读”中，有很多方面需要我们教师注意。如第六节所提出：无论采用何种教学方法，只有适合学生的，对学生有效的，才是最好的。“对比阅读”方法只是小学语文教学中的一种重要方式，何时采用这种方法，如何与其它方法进行结合，是我们语文教师探索、反思、学习的过程。“对比阅读”虽然重在思维、交流、创新、探索等能力的培养，可是确遵循科学的教学规律和学生心理成长水平的发展，并不是盲从地引用。所以，要运用“对比阅读”，需要教师本身就具有较强的知识储备、广阔的视野和丰富的业务水平。一句话“教师的语文素养与对比阅读的效果成正比。”“对比阅读”不仅仅包括在句段的对比上，语言的对比上、词语的对比上，我认为还可以在学生阅读行为上也可以进行评价对比。如，对学生的阅读行为进行对比，让学生学会竞争、学习优点。不过，对比阅读的评价始终要建立在促进、激励的基础上。

在“对比阅读”这个专题的学习中，一些优秀的教学设计为我指明了如何巧妙运用“对比阅读”的方式，也让我深深体会到学生在“对比阅读”的指引下，走入文字、真情与课文作者的那份感动。更让我明白语文学习是多么丰富，有趣。当我们在教学中恰当运用这些方法时，那与学生的对话、与文本的对话、师生的对话将是多么让人期待。