写一篇凡卡读后感300字
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凡卡读后感300字
写一篇凡卡读后感300字(一)
凡卡读后感300字
《凡卡》这篇课文通过凡卡给爷爷写信,诉说了自己痛苦的生活,也反映了沙皇的黑暗统治下的穷孩子的悲惨命运。
我为凡卡和像凡卡一样苦命的孩子感到由衷的同情与不平:为什么他们小小的年纪,就要过这样的生活?为什么穷人家的孩子就要被受虐待?
由此,我想到了我们现在的孩子。我们的生活和凡卡的生活相比实在是相差得太大了!可是过着这么幸福的生活,很多人却还不懂得珍惜。
凡卡吃不饱,穿不好,过着猪狗不如的生活。可是现在,我们面对丰盛的饭菜,不但不愿意吃,还非要吃巧克力,喝饮料,这是十分奢侈的!同样的,不愿穿旧衣服、到商店盯着什么东西就非买不可的事情也已经屡见不鲜了。 凡卡才九岁就离开了爷爷,来到陌生的莫斯科。他每天都期盼着爷爷的到来,希望爷爷带他离开这里,并发誓一定会好好地照顾爷爷。可是现在的孩子,在父母的宠爱下长大,却不知道要尊敬父母。动不动就对爸爸妈妈发脾气。据报上报导,竟有儿子因对爸爸不满而亲手杀死爸爸呢!这实在是太令人震惊了!
将我们的生活和凡卡做一做比较吧!相信每个人都会震惊。这也许是因为现在的生活太好了,使有些孩子生在福中不知福,甚至无理取闹。 我希望每一个孩子都能珍惜今天的美好生活。
今天,我们学习了<<凡卡>>这一课,这篇课文主要讲了凡卡9岁做学徒穷苦的悲惨命运,读后,我的心久久不能平静。
当我读到凡卡做学徒的时候受到的种种折磨时,我读到这一段的时候,我仿佛看到了凡卡他那骨瘦如柴的身体,一双又小又细的赤脚都冻的红彤彤的,在想很心老板就是因为凡卡给小崽子摇摇篮的时候睡着了,老板就用皮带抽打他。在想想我们做错了一件事家长也不打我们,只是说了我们几句,我们就跟
大人翻脸,在往下读我仿佛看到了小凡卡的老板娘,也不给凡卡吃一点东西,每天只有一点面包,凡卡的老板还叫他睡在过道里,冻得他只打冷战,在想想我们要什么有什么,天冷了家长又送来了棉衣、棉裤,在家里我们想干什么就干什么。听到声声呼喊:“亲爱的爷爷,发发慈悲吧!带我离开这儿回家,回到我们村子里去吧!我在也受不住了!.....我给你跪下了,我会永远为你祷告上帝。”这一幕幕悲惨的情景,那一声声哀伤的呼唤,就像尖刀刺痛着我的心,泪水不断地在眼里打转,我不禁想到了和自己同龄的孩子都在家里享受这快乐,我们就是父母的掌上明珠,是爷爷奶奶的心肝宝贝,含在嘴里怕化了,放在手里怕摔着,我们真是身在
福中不知福,,我们受到了一级的教育,教室里有电脑、电灯,老师呕心沥血的教我,让我们吮吸了知识的营养,正从一个不懂事的孩子,长成了一个有知识的青少年;而凡卡呢,本该和我们一样在教室里沐浴知识,可他却在做苦工,多么可怜啊!他生活在一个俄国沙皇统治的时期,与我们比之上下,真是天壤之别!
当我读到最后一节时,又不禁陷入了沉思,凡卡虽然寄出了信,但是地址不详细,爷爷是收不到的,就是收到了爷爷也不会来接凡卡,凡卡仍然是逃脱不掉孤独、凄惨的生活.当我读完全文,掩卷沉思眼泪不住的流,但我是多么幸福、快乐呀!我应该珍惜这幸福的生活,长大一定要做祖国的栋梁之材。 今天,我们学了一篇很长的课文——《凡卡》,它的作者是俄国的契诃夫。这篇课文的背景是一个昏暗的社会里生活的一个小男孩的艰辛生活。这篇课文主要写的十九岁的凡卡在城里当学徒,忍受不了“连狗都不如”的生活,写信给爷爷,哀求他接自己回到村里的事。说明莫斯科是富人的天堂、穷人的地狱,揭露了那是沙皇统治下的白俄时代的穷孩子的悲惨命运,评定了不合理的社会制度。
学完课文后,我的第一感想就是爷爷能接凡卡回村里吗?我想是不能的。因为凡卡没有写清楚收信人的地址,凡卡的爷爷收不到信。即便是收到了,也不可能来接他。因为他的爷爷只是一个穷苦的守夜人,他没有能力去抚养这个
凡卡教学设计
写一篇凡卡读后感300字(二)
《凡卡》教学设计
【学习目标】
1、 阅读课文,知道课文讲了一件什么事,了解旧俄时代穷孩子的悲惨生活,理解作者表达的思想感情;
2、学习课文的细节描写、叙述与凡卡的回忆交叉在一起描写的方法;
3、学习本课生字;
4、有感情的朗读课文。
【学习重难点】
1、阅读课文,了解旧俄时代穷孩子的悲惨生活,理解作者表达的思想感情,激发学生的同情心及对黑暗制度的痛恨;
2、学习作者的表达方法。
【课时安排】
两课时。【写一篇凡卡读后感300字】
第一课时
〖学习目标〗
1、 阅读课文,理解课文内容,理解旧俄时代穷孩子的悲惨生活;【写一篇凡卡读后感300字】
2、 学习本课生字新词;
3、 弄清文中叙述、信、凡卡的回忆三个部分的内容,理清课文条理。
〖学具准备〗
生字新词小黑板
〖学习过程〗
一、创设情境,质疑自探
1、揭示课题
2、板书:
凡卡作者:俄契诃夫
3、简介旧俄时代沙皇统治的黑暗及作者创作的材料来源──作者的父亲开杂货点店,作者经常看到店里的西欧啊学徒受虐待。
二、分组学习,合作交流
1、自由读课文,自学生字新词。
2、初步了解课文主要内容。
3、思考:
⑴ 凡卡是干什么的?
⑵ 他为什么要给爷爷写信?
⑶ 把写信的内容划出来。
三、精讲点拨,巩固训练
1、用生字词卡片检查读音:
⑴部分生字的读音需要强调:【写一篇凡卡读后感300字】
摩平、别墅、楦头、揪着
⑵将文中的人名读通顺,了解人物之间的关系。 2、说说以下词语的意思:
小崽子祷告礼拜
3、围绕课题说说课文主要内容及你懂得了什么?
4、再读课文,理清文章脉络
课文围绕“凡卡写信”这件事,按事情发展的顺序叙述,可分为三个部分:
第一部分(1~2):准备写信;
第二部分(3~15):写信过程;
第三部分(16~21):写信后。
5、学习课文第一部分
(1)、指名读1、2节,正音。
(2)、引导自学1、2节:
⑴认真观察图投影。
⑵图文对照,思考:
凡卡是什么时间、什么环境下给爷爷写信的?他当时的心情怎样?画出有关词语,完成板书,体会作者对细节的描写。
时间:圣诞节的前夜。
准备写信:环境:昏暗的神像、满架的楦头。
神情:担心、叹气。
(3)、指导有感情地朗读。
四、检测反馈,拓展运用
阅读《同步拓展阅读》
第二课时
〖学习目标〗
1.学习本课的生字新词。【写一篇凡卡读后感300字】
2.有感情地朗读课文。了解体会凡卡悲惨的学徒生活,感受他的内心世界。
3.理解课文内容,理清课文脉络,了解文章将作者叙述、信的内容和回忆插叙结合在一起的表达方法。
〖学具准备〗
幻灯片
〖学习过程〗
(课前板书课题和作者)
一、创设情境,质疑自探
1、回忆凡卡写的信的内容。
2、用一个词语形容凡卡的学徒生活。
二、分组学习,合作交流
阅读体会凡卡悲惨的现实生活,感受他的内心世界,练习有感情地朗读
1.师:在鞋匠家凡卡究竟过着怎样的生活呢?认真默读凡卡写的信,想想,读到自己感到心疼,难过,愤怒,疑惑的地方,然后带着这种感情勾画出相关的词句进行批注。
投影出示:
我读到________感到________(难过、愤怒、疑惑……)。
2.小组内交流感受。
三、精讲点拨,巩固训练。
(一)、全班交流。
(学生结合课文内容,自由谈感受,教师从学生的发言中,灵活引导学生进一步感受凡卡学徒生活的悲惨,并相机练习有感情地朗读。)
1、 引导学生体会老板和老板娘的动作,并有感情地进行朗读。
2、 引导学生质疑:“在鞋匠家做学徒为什么没有鞋穿?”从而有感情地朗读凡卡求爷爷的带他回家的一段话。
3、……
4.师:你的朗读传递着凡卡想回家的心情,你能用一个词形容凡卡在鞋匠家的处境吗?
师:是啊,无依无靠、无人倾诉,他只有把苦闷压在心里,结合凡卡的生活和自己的感受填写一下这首小诗。
出示:
在鞋匠的家里,
他却没有鞋穿。
他忍受_________,
忍受_________,
忍受_________,
但他仅仅只有九岁。【写一篇凡卡读后感300字】
热闹的莫斯科,有那么多人,
但_______________________;
繁华的莫斯科,有那么多东西,
但_______________________ 。
在这_________的圣诞节前夜,
我听见 。
我知道,
他想 。
学生填诗.
(二)、阅读凡卡的回忆,进一步感受凡卡的内心世界,练习有感情地朗读
1.默读凡卡回忆的内容,感受乡下生活的美好快乐。学生感情读相关段落。
师:是啊,圣诞节在大多数人的眼中是充满希望,充满祥和的,但是没人和凡卡说话,这一切繁华和热闹都不属于凡卡,在这冰冷的圣诞节我们听到凡卡那声声的叹息,他想念亲人,想念乡下,家里都有什么呢?
引导学生默读凡卡回忆的内容,感受乡下生活的美好和快乐。
2.朗读描写乡下景色的一段话,感受作者诗一样的语言。
师:这一段文字越读越觉得美,就象诗一样,老师把它写成了诗歌的形式,谁愿意再读一读。
空气纹丝不动
清澈新鲜
夜色黑暗
整个村子以及村里的白房顶
烟囱里冒出来一缕缕烟子
披着重霜而变成银白色的树木、雪堆
清晰明了
繁星布满了整个天空
快活地睒着眼
天河那么清楚地显出来
就好象有人在过节以前
用雪把它擦洗过似的……
3.结合信的内容和回忆的内容,引导学生质疑并讨论: 爷爷为什么要把凡卡送到鞋匠家?……
4.乡下的生活其实很苦,但凡卡却感到幸福,为什么?领悟凡卡对幸福的渴望。
5.有感情地朗读凡卡信中的最后一句话。
(三)、阅读文章的结尾,再次感受凡卡的心情
1.你们认为凡卡的心愿能实现吗?
2.凡卡认为自己的这个心愿能实现吗?
3.小结:凡卡不知道,从凡卡做的梦可以读出这一点。课文以这样的形式结尾,暗示了凡卡的愿望是不可能实现的,在沙皇统治下,穷人走到哪里都摆脱不了痛苦的命运。
(四)、回顾本文的写作方法
1、抓住细节描写,使文章写得很感人。
2、对比的描写反衬凡卡的凄苦。
3、插叙的手法,读来自然、流畅。
四、检测反馈,拓展运用
凡卡教学设计
写一篇凡卡读后感300字(三)
![【写一篇凡卡读后感300字】](http://img.chinazhaokao.com/uploadfile/2016/0428/20160428114438463.gif)
《凡卡》教学设计
【学习目标】【写一篇凡卡读后感300字】
1、 阅读课文,了解旧俄时代穷孩子的悲惨生活,理解作者表达的思想感情;
2、学习课文的细节描写、叙述与凡卡的回忆交叉在一起描写的方法; 3、学习本课生字;
4、有感情的朗读课文。
【学习重难点】
1、阅读课文,了解旧俄时代穷孩子的悲惨生活,理解作者表达的思想感情,激发学生的同情心及对黑暗制度的痛恨;
2、学习作者的表达方法。
【课时安排】 两课时。
第一课时
〖学习目标〗
1、 阅读课文,理解课文内容,理解旧俄时代穷孩子的悲惨生活;
2、 学习本课生字新词;
3、 弄清文中叙述、信、凡卡的回忆三个部分的内容,理清课文条理。 〖学具准备〗
生字新词小黑板
〖学习过程〗
一、创设情境,质疑自探【写一篇凡卡读后感300字】
1、揭示课题
2、板书:
凡卡作者:俄 契诃夫
3、简介旧俄时代沙皇统治的黑暗及作者创作的材料来源──作者的父亲开杂货点店,作者经常看到店里的西欧啊学徒受虐待。
二、分组学习,合作交流
1、自由读课文,自学生字新词。
2、初步了解课文主要内容。
3、思考:
⑴ 凡卡是干什么的?
⑵ 他为什么要给爷爷写信?
⑶ 把写信的内容划出来。【写一篇凡卡读后感300字】
三、精讲点拨,巩固训练
1、用生字词卡片检查读音:【写一篇凡卡读后感300字】
⑴部分生字的读音需要强调:
摩平、别墅、楦头、揪着
⑵将文中的人名读通顺,了解人物之间的关系。
2、说说以下词语的意思:小崽子祷告礼拜
3、围绕课题说说课文主要内容及你懂得了什么?
4、再读课文,理清文章脉络
课文围绕“凡卡写信”这件事,按事情发展的顺序叙述,可分为三个部分: 第一部分(1~2):准备写信;
第二部分(3~15):写信过程;
第三部分(16~21):写信后。
5、学习课文第一部分
(1)、指名读1、2节,正音。
(2)、引导自学1、2节:
⑴认真观察图投影。
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⑵图文对照,思考:
凡卡是什么时间、什么环境下给爷爷写信的?他当时的心情怎样?画出有关词语,完成板书,体会作者对细节的描写。
时间:圣诞节的前夜。
准备写信:环境:昏暗的神像、满架的楦头。
神情:担心、叹气。
(3)、指导有感情地朗读。
四、检测反馈,拓展运用
阅读《同步拓展阅读》
第二课时
〖学习目标〗
1.学习本课的生字新词。
2.有感情地朗读课文。了解体会凡卡悲惨的学徒生活,感受他的内心世界。
3.理解课文内容,理清课文脉络,了解文章将作者叙述、信的内容和回忆插叙结合在一起的表达方法。
〖学具准备〗 幻灯片
〖学习过程〗
一、创设情境,质疑自探
1、回忆凡卡写的信的内容。
2、用一个词语形容凡卡的学徒生活。
二、分组学习,合作交流
阅读体会凡卡悲惨的现实生活,感受他的内心世界,练习有感情地朗读
1.师:在鞋匠家凡卡究竟过着怎样的生活呢?认真默读凡卡写的信,想想,读到自己感到心疼,难过,愤怒,疑惑的地方,然后带着这种感情勾画出相关的词句进行批注。
投影出示:
我读到________感到________(难过、愤怒、疑惑……)。【写一篇凡卡读后感300字】
2.小组内交流感受。
三、精讲点拨,巩固训练。
(一)、全班交流。
(学生结合课文内容,自由谈感受,教师从学生的发言中,灵活引导学生进一步感受凡卡学徒生活的悲惨,并相机练习有感情地朗读。)
1、 引导学生体会老板和老板娘的动作,并有感情地进行朗读。
2、 引导学生质疑:“在鞋匠家做学徒为什么没有鞋穿?”从而有感情地朗读凡卡求爷爷的带他回家的一段话。
3、……
4.师:你的朗读传递着凡卡想回家的心情,你能用一个词形容凡卡在鞋匠家的处境吗?
师:是啊,无依无靠、无人倾诉,他只有把苦闷压在心里,结合凡卡的生活和自己的感受填写一下这首小诗。
出示:
在鞋匠的家里,
他却没有鞋穿。
他忍受_________,
忍受_________,
忍受_________,
但他仅仅只有九岁。
热闹的莫斯科,有那么多人,
但_______________________;
繁华的莫斯科,有那么多东西,
但_______________________ 。
在这_________的圣诞节前夜,
我听见 。
我知道,
他想 。
学生填诗.
(二)、阅读凡卡的回忆,进一步感受凡卡的内心世界,练习有感情地朗读
1.默读凡卡回忆的内容,感受乡下生活的美好快乐。学生感情读相关段落。
师:是啊,圣诞节在大多数人的眼中是充满希望,充满祥和的,但是没人和凡卡说话,这一切繁华和热闹都不属于凡卡,在这冰冷的圣诞节我们听到凡卡那声声的叹息,他想念亲人,想念乡下,家里都有什么呢?
引导学生默读凡卡回忆的内容,感受乡下生活的美好和快乐。
2.朗读描写乡下景色的一段话,感受作者诗一样的语言。
师:这一段文字越读越觉得美,就象诗一样,老师把它写成了诗歌的形式,谁愿意再读一读。
空气纹丝不动
清澈新鲜
夜色黑暗
整个村子以及村里的白房顶
烟囱里冒出来一缕缕烟子
披着重霜而变成银白色的树木、雪堆
清晰明了
繁星布满了整个天空
快活地睒着眼
天河那么清楚地显出来
就好象有人在过节以前
用雪把它擦洗过似的……
3.结合信的内容和回忆的内容,引导学生质疑并讨论:
爷爷为什么要把凡卡送到鞋匠家?……
4.乡下的生活其实很苦,但凡卡却感到幸福,为什么?领悟凡卡对幸福的渴望。
5.有感情地朗读凡卡信中的最后一句话。
(三)、阅读文章的结尾,再次感受凡卡的心情
1.你们认为凡卡的心愿能实现吗?
凡卡读后感150字
写一篇凡卡读后感300字(四)
我是一个将要升学的小学生,可谓是吃好穿好,受不得一点委屈,可是文中的凡卡哥哥却受到了非人的虐待,着深深的揭露了资本主义的黑暗!因为每天的毒打,这个原本应该在教室里学习的哥哥,却在冰冷的天气里煎熬!我们的今天幸福生活的上一代,他们的生活是怎样的?我们应该快快长大,应该让这个文中的社会彻底消失!
凡卡读后感150字(二)
死路一条,这反映了当时沙皇俄国的黑暗。
看看凡卡,想想自己,脸不禁涨得通红。因为我生长在今天的这个美好的时代,吃得饱、穿得暖,在学校受到老师的关爱和教育,有了困难,凡卡读后感150字(三)
读了这篇文章我下决心要帮助那些失学的孩子们,每当我从募捐箱前走过,我一定会把我省下来的钱全捐出去??我不想再出现另一个凡卡。
我要从心底里呼吁大家,都献出一份爱心吧!不要让凡卡的命运降临在另一个孩子身上!
凡卡读后感150字(四)
凡卡才九岁就离开了爷爷,来到陌生的莫斯科。他每天都期盼着爷爷的到来,希望爷爷带他离开这里,并发誓一定会好好地照顾爷爷。可是现在的孩子,在父母的宠爱下长大,却不知道要尊敬父母。动不动就对爸爸妈妈发脾气。据报上报导,竟有儿子因对爸爸不满而亲手杀死爸爸呢!这实在是太令人震惊了!
将我们的生活和凡卡做一做比较吧!相信每个人都会震惊。凡卡读后感150字。()这也许是因为现在的生活太好了,使有些孩子生在福中不知福,甚至无理取闹。
我希望每一个孩子都能珍惜今天的美好生活。
凡卡读后感150字(五)
在一个寒冷的夜晚,一盏小小的油灯下坐着一个九岁的孩子,他一边叹气一边给乡下的爷爷写信,他非常瘦弱,还饿着肚子,打着赤脚??课文<凡卡>把这样一个活生生的画面展现在我们面前。这篇文章使我受益匪浅,我知道应该珍惜现在的幸福时光,从小好好学习本领,不让?凡卡?的悲剧再次上演。
凡卡读后感500字
写一篇凡卡读后感300字(五)
我读过很多篇文章,其中有一篇文章令我印象深刻。文章中的主人公叫凡卡。从他给自己爷爷的信中,我充分体会到了凡卡急切地想回到故乡的心情。9岁的他离开亲人,在陌生的环境备受煎熬,这使我特别的同情他。凡卡读后感500字。
凡卡出生在一个贫困的人家,更加不幸的是他没有父母,只能跟爷爷相依为命。随着爷爷年纪逐渐变老,生活越来越艰难,只好忍痛将幼小的凡卡送到商人家去做学徒。从此,凡卡受尽了所有人的欺辱,尝尽了人间的不平等待遇,使他幼小的心里充满悲伤……
看到凡卡如此悲惨可怜,我非常痛心。像他这么小的年龄本应该得到大人的百般呵护,然而凡卡却不能够幸福地享受生活。做学徒的凡卡每天还要为老板做许多苦工,稍有闪失就会遭到老板等人的暴打。而我的生活无忧无虑,我有个愿望,就是能够拥有一台时光机,把凡卡接到我们这个年代。我会带他到游乐园玩耍、带他去吃肯德基、还让他在我家舒舒服服地睡一觉。再送给他许多的玩具、图书,带他到我的学校,让他和我们一起快乐地学习。凡卡从此就像我们一样幸福地生活。
所以,在这么优越的条件下,我觉得首先应该做到好好学习,不辜负老师的教诲,不辜负父母的殷切希望,做更好的自己!
凡卡读后感500字(二)
九岁的凡卡·茹科夫出自俄国著名作家契诃夫笔下。沙皇统治时期,社会制度的黑暗使无数农民破产,被迫流入城市谋生,儿童也一样,凡卡就是一部分儿童的代表。
九岁应该是童真、快乐的时候。在这时凡卡却成了奴隶,吃不饱、睡不好、穿不暖。如果不小心做错了事,就会被打,被虐待,也没有小伙伴,一个人孤零零的。当我读了凡卡给爷爷写的信和里面的回忆时,不禁产生了怜悯之情,信里和回忆里与现实简直是天壤之别。一边是美好的,一边却是让人心痛的。凡卡的童年像一只关在笼中的小鸟——失去了自由,像一只木偶——任人摆布。
我的童年和凡卡的童年相比,就像一个新社会和一个旧社会。我九岁时很快乐,有好吃,好玩的;有许多好朋友的身边,很自由,还能做自己爱做的事。衣来伸手饭来张口,什么事也不用愁;我的童年像海边五颜六色的贝壳,缤纷多彩。去过很多地方,看过很多美不胜收的美景;我的童年像一串串音符,连起来能弹出一篇优美的乐曲。童年的我一天到晚咿咿呀呀,有时还一边哼哼自创的曲子一边跳着;我的童年像一篇篇发现日记,每天都能发现不同的东西,在快乐学习、成长。
可我读了<凡卡>才发现,沙皇统治下的不光有农民被虐待,也有许多儿童成了贵族和有钱人家的童工,他们本该拥有的童年的快乐,却成了永远无法实现的愿望。而最渴望的是自由。凡卡告诉了我沙皇的统治是多么黑暗,也告诉了我那时俄罗斯人民是多么向往自由。但最重要的是,凡卡告诉我——要珍惜美好的现在,别上悲剧重演。
凡卡读后感500字(三)
我读过很多篇文章,其中有一篇文章令我印象深刻。文章中的主人公叫凡卡。从他给自己爷爷的信中,我充分体会到了凡卡急切地想回到故乡的心情。9岁的他离开亲人,在陌生的环境备受煎熬,这使我特别的同情他。
凡卡出生在一个贫困的人家,更加不幸的是他没有父母,只能跟爷爷相依为命。()随着爷爷年纪逐渐变老,生活越来越艰难,只好忍痛将幼小的凡卡送到商人家去做学徒。从此,凡卡受尽了所有人的欺辱,尝尽了人间的不平等待遇,使他幼小的心里充满悲伤……
看到凡卡如此悲惨可怜,我非常痛心。像他这么小的年龄本应该得到大人的百般呵护,然而凡卡却不能够幸福地享受生活。做学徒的凡卡每天还要为老板做许多苦工,稍有闪失就会遭到老板等人的暴打。而我的生活无忧无虑,有温暖的家,有疼爱我的爸爸妈妈。妈妈每天都会为我准备可口的饭菜,而凡卡每天吃不饱穿不暖,更没有睡觉的地方。想想我那张舒服的大床,我就觉得自己真是幸福啊!
我有个愿望,就是能够拥有一台时光机,把凡卡接到我们这个年代。我会带他到游乐园玩耍、带他去吃肯德基、还让他在我家舒舒服服地睡一觉。再送给他许多的玩具、图书,带他到我的学校,让他和我们一起快乐地学习。凡卡从此就像我们一样幸福地生活。
所以,在这么优越的条件下,我觉得首先应该做到好好学习,不辜负老师的教诲,不辜负父母的殷切希望,做更好的自己!