写夹竹桃的读后感

《夹竹桃感受》
写夹竹桃的读后感 第一篇

感受“妙处”，感悟“韧性”

——《夹竹桃》教学案例

过渡：这节课，让我们再次走进季羡林老先生的家，去看看夹竹桃还有哪些妙处呢？

1、请大家打开书，默读第四自然段，找找描写夹竹桃的句子，反复读上几遍，想想妙在哪里？并写下你的感受。

2、出示第四自然段。

学生交流：

生：我从“然而，在一墙之隔的大门内，夹竹桃却在那里悄悄地一声不响，一朵花败了，又开出一朵，一嘟噜花黄了，又长出一嘟噜。”感受到了夹竹桃的妙处。

师：能说得具体些吗？

生：我从“又??又?? ” 感受到夹竹桃妙在好像开不完的。

生：我感受到了夹竹桃的坚持不懈。

师：一朵花败了，引读——（又开出一朵??）一嘟噜花黄了，引读——（又长出一嘟噜??）

生说话练习：一串花谢了，（ ）；一团花落了，（ ）；一簇花枯萎了，（ ）。

师：此时，你脑子里想到了那些词呢？

生：我想到的是坚持不懈。

生：锲而不舍。

生：不知疲倦。

生：生生不息。

生：我还从“悄悄地一声不响”读到了夹竹桃开花时默默的，一声不响的

师：同学们，然而??却?? 说明还有花开得不是“悄悄地”，不是“一声不响”，哪些花呢？课文哪个自然段告诉我们了。（第三自然段）

师：自己大声读读这一自然段，找找你从哪些词语看出这些花不是“悄悄地”开的？

出示：每年春天，迎春花首先开出黄色的小花，报告春的消息。以后接着来的是桃花、杏花、海棠、榆叶梅、丁香等等，院子里开得花团锦簇。到了夏天，更是满院生辉。凤仙花、石竹花、鸡冠花、五色梅、江西腊等等，五彩缤纷，美不胜收。夜来香的香气熏透了整个的夏夜的庭院，是我什么时候也不会忘记的。一到秋天，玉簪花带来凄清的寒意，菊花则在秋风中怒放。

师：交流一下，哪些词语？

生交流：报告、花团锦簇、满院生辉、五彩缤纷、美不胜收、熏透、怒放

师：这些词语看出这些花开得如何？

生：这些花开得很热闹、很热烈。

师：是啊，百花开得是那么热闹、那么轰轰烈烈，来，我们来读好它。

（齐读第三自然段）

师：院子里，一年三季，花开花落，万紫千红，没有间歇；情景虽美，变化亦多。唯独夹竹桃，它——（生接：悄悄地一声不响地，）有人欣赏，它开着。无人问津，它也开着，一朵花败了，引读——（又开出一朵，一嘟噜花黄了，又长出一嘟噜）

师：这样一比，你又想到了哪些词语呢？

生交流：默默无闻、毫不张扬

师：来，把你们的感受放进你们的朗读中。

（生齐读这句话）

师：你还从哪里读到了夹竹桃的妙呢？

生：我从“在和煦的春风里，在盛夏的暴雨里，在深秋的清冷里，看不出有什么特别茂盛的时候，也看不出有什么特别衰败的时候，无日不迎风吐艳。”特别是“无日不迎风吐艳”可以看出妙在它是常开不败，一直开着的。

师：“无日不迎风吐艳”这是一个什么句？

生：双重否定句。【写夹竹桃的读后感】

师：你能换个说法吗？

生：日日迎风吐艳。

生：每日迎风吐艳。

师：比较读这两句话，有什么不同？

生：意思相同，句式不同，语气更强烈。

（指导读好这句话。）

生：我还从“在和煦的春风里，在盛夏的暴雨里，在深秋的清冷里，看不出有什么特别茂盛的时候。”感受到了夹竹桃妙在不管是怎样的情况，它一直在迎风吐艳。

师：昨日，夹竹桃迎风吐艳，今日——（夹竹桃迎风吐艳）明日天——（夹竹桃迎风吐艳）在和煦的春风里——（夹竹桃迎风吐艳）在盛夏的暴雨里——（夹竹桃迎风吐艳）在深秋的清冷里——（夹竹桃迎风吐艳）

师：此时，你又想到了哪些词？

生：勇敢顽强。

生：坚韧不拔。

生：常开不败。

生：一如既往、始终如一。

师：是啊，不管季节如何更替，环境如何变化，夹竹桃却始终如一，无日不迎风吐艳。

师：我们一起读这句话，读出你的感受。

生：“从春天一直到秋天，从迎春花一直到玉簪花和菊花，无不奉陪。”这句话中的无不奉陪再次感受到夹竹桃的持之以恒。

师：“无不奉陪”这又是一个什么句？

生：又是双重否定句。

师：换个说法来说说。

生：全都奉陪，永远奉陪。

生：奉陪到底。

师：夹竹桃都在奉陪谁啊？

生：奉陪百花。

师：从哪里可以读到？

生：从迎春花一直到玉簪花和菊花。

师：奉陪了多久？

生：奉陪了三季，从“从春天一直到秋天”可以看出。【写夹竹桃的读后感】

师：春花开时，夹竹桃奉陪着，春花落了，夏花开了，引说——（夹竹桃奉陪着）夏花落了，秋花开时，——（夹竹桃奉陪着），从不间断。

（再出示第四自然段）【写夹竹桃的读后感】

师：作者一连用了两个双重否定句，强调了语气，是为了什么呢？

生：为了更好地突出夹竹桃的妙处。

生：为了更好地赞美夹竹桃。

师：刚才我们感受到了夹竹桃很多的妙处，用书上的一个词语来概括，那就是??？（韧性）（板书：韧性）

（再次出示第三自然段）

师：同学们，这第三自然段，作者用一大段的文字写了14种花，唯独没有提到夹竹桃，这是否是多余的呢？

生：不是多余，更加写出了夹竹桃的“妙”；

生：我觉得也不是多余，反衬出了夹竹桃的“韧性”。

师：这种方法，我们把它叫做对比。（板书“对比”）

难怪作者要发出这样的赞叹：

——出示：这一点韧性，同院子里的那些花比起来，不是显得非常可贵吗？

师：这是一个反问句，你能换个说法吗？

生：这一点韧性，同院子里的那些花比起来，显得非常可贵。

师：我们知道，反问句的语气也要比一般的陈述句语气要来的强烈。来，读好它。

师小结：同院子里的那些花比起来，我们真真切切地感受到了夹竹桃的韧性显得非常——（可贵）。（板书：可贵）

师：让我们再次从语言文字中去感受夹竹桃这份可贵的韧性。

（师生配合读三、四自然段）

师：正是因为夹竹桃可贵的韧性，使季羡林老先生——（爱上了夹竹桃）

出示：我爱上了夹竹桃

生齐读这句话。

简析：

《夹竹桃》是一篇文质兼美的散文，描写了万紫千红、五彩缤纷的花季里，夹竹桃花期之长、韧性可贵、花影迷离的动人情景，表达了作者对夹竹桃的喜爱之情。

“韧性”对于孩子们来说，只是查了下字典，明白了它的意思，但对于它的内涵还没有真正去理解。为了让学生从字里行间去感受夹竹桃的“韧性可贵”，使“韧性”在孩子们脑海里变得丰富起来，就设计了以上的一个教学环节。

在这个环节中，先以“这节课，让我们再次走进季羡林老先生的家，去看看夹竹桃还有哪些妙处呢？”的一句话过渡到对夹竹桃韧性的感悟中来。然后现在老师的“扶”中，从第四自然段中划出描写夹竹桃的句子，如：然而，在一墙之隔的大门内，夹竹桃却在那里悄悄地一声不响，一朵花败了，又开出一朵，一嘟噜花黄了，又长出一嘟噜。抓住关键的词语“又??又??”、“悄悄地一声不响”，想到词语“坚持不懈、锲而不舍、不知疲倦、生生不息、默默无闻、毫不张扬”让学生明白这些是夹竹桃的妙处之一，是夹竹桃韧性内涵之一，最后通过朗读读出自己的感受。然后教师“放”，给学生时间与机会，运用刚才的方法学习其他的句子，从而感受到“勇敢顽强、坚韧不拔、常开不败、不屈不挠、一如既往、始终如一”都是夹竹桃韧性可贵的表现。

在这其中，教师还不失时机地渗透作者的写作技巧。如“双重否定句的使用、反问句的使用都是为了加强语气，突出夹竹桃的”妙”；“对比”手法的运用，反衬出夹竹桃的“可贵韧性”。

教学反思1：

早就读过季羡林的散文，对这位学界泰斗怀着深深地景仰之情来阅读和教学他的散文《夹竹桃》。虽然课前也进行了较充分的备课，但面对突如其来地调课和听课的情况，让我还是有些措手不及。学生也同样是这样的情况，换了环境又面对听课，让原本就沉闷的他们显得更安静了。所以前半节课学生都有些游离于课堂，让我不由得心生着急。我暗暗鼓励自己，一定要沉稳，一定要调动起学生的积极性，一定要更关注学生的阅读感受。

《今天教学的是《夹竹桃》,这是一篇描写夹竹桃的散文》
写夹竹桃的读后感 第二篇

感悟夹竹桃的人文性

《夹竹桃》中有这样一段话“然而，在一墙之隔的大门内，夹竹桃却在那里悄悄地一声不响,一朵花开败了,又开出一朵；一嘟噜花黄了，又长出一嘟噜。在和煦的春风里，在盛夏的暴雨里，在深秋的清冷里,看不出什么特别茂盛的时候,也看不出什么特别衰败的时候,无日不迎风吐艳。从春天一直到秋天,从迎春花一直到玉簪花和菊花,无不奉陪。这一点韧性,同院子里那些花比起来，不是显得非常可贵吗？”

这一段话，作者主要向我们介绍了夹竹桃默默无闻的性格和坚强的韧性，在教学的过程中，只有抓住这段话，才能让学生体会到夹竹桃的韧性。

在教学时，我是这样做的：

师：同学们，老师读了这段话之后，心中涌动着一种说不清楚的情感，你能猜一猜夹竹桃给我留下的印象以及在老师心中的地位吗？

生：我猜它在你的心中是默默无闻地开。因为课文中有这样一句话“然而，在一墙之隔的大门内，夹竹桃却在那里悄悄地一声不响”我是从“一声不响”这个词中体会到的。

生：我感受到夹竹桃一点也不张扬。

生：它好像很谦虚。

师：迎春花是春天的使者，菊花能傲霜，像一位斗士，夹竹桃一直陪伴着它们开，你从中感受到了什么？

生：夹竹桃一点也不争春，不争艳，当百花开得灿烂的时候，它在百花丛中欢笑。

生：夹竹桃心胸真宽广呀！

生：夹竹桃真是虚怀若谷呀！

生：夹竹桃真是花中的“绿叶”！

师：好啊，同学们，这就是盛开在我们心中的夹竹桃啊，这就是充满人性的夹竹桃！读到这儿，谁能不深深地爱上它呢？让我们带着这种美好的感情，把这段话深情地读一读！

由于学生已感悟到夹竹桃默默无闻的性格和坚强的韧性，所以在朗读时，大多数学生都能读出对夹竹桃的敬佩之情。

《写夹竹桃的作文600字》
写夹竹桃的读后感 第三篇

写夹竹桃的作文600字

写夹竹桃的作文600字

夹竹桃

夹竹桃不是名贵的花，也不是最美丽的花，但是对我说来，它却是最值得留恋最值得回忆的花。

我们家的大门内也有两盆夹竹桃，一盆红色的，一盆白色的。红色的花朵让我想到火，白色的花朵让我想到>雪。火与雪是不相容的，但是这两盆花却融洽地开在一起，宛如火上有雪，或雪上有火。我的心里觉得这景象十分奇妙，十分有趣。

我们家里一向是喜欢花的，虽然没有什么非常名贵的花，但是常见的花却是应有尽有。每年>春天，迎春花首先开出黄色的小花，报告春的消息。以后接着来的是桃花、杏花、海棠、榆叶梅、丁香等等，院子里开得花团锦簇。到了夏天，更是满院生辉。凤仙花、石竹花、鸡冠花、五色梅、江西腊等等，五彩缤纷，美不胜收。夜来香的香气熏透了整个夏夜的庭院，是我什么时候也不会忘记的。一到>秋天，玉簪（zan）花带来凄清的寒意，>菊花则在秋风中怒放。一年三季，花开花落，万紫千红。

然而，在一墙之隔的大门内，夹竹桃却在那里悄悄地一声不响，一朵花败了，又开出一朵，一嘟噜花黄了，又长出一嘟噜。在和煦的春风里，在盛夏的暴>雨里，在深秋的清冷里，看不出有什么特别茂盛的时候，也看不出有什么特别衰败的时候，无日不迎风吐艳。从春天一直到秋天，从迎春花一直到玉簪花和菊花，无不奉陪。这一点韧性，同院子里那些花比起来，不是显得非常可贵吗？

但是夹竹桃的妙处还不止于此。我特别喜欢月光下的夹竹桃。你站在它下面，花朵是一团模糊；但是香气却毫不含糊，浓浓烈烈地从花枝上袭了下来。它把影子投到墙上，叶影参差，花影迷离，可以引起我许多幻想。我幻想它是地图，它居然就是地图了。这一堆影子是亚洲，那一堆影子是非洲，中间空白的地方是大海。碰巧有几只小虫子爬过，这就是远渡重洋的海轮。我幻想它是水中的荇（xing）藻，我眼前就真的展现出一个小池塘。夜蛾飞过，映在墙上的影子就是游鱼。我幻想它是一幅墨竹，我就真看到一幅画。微风乍起，叶影吹动，这一幅画竞变成活画了。

这样的韧性，又能这样引起我许多的幻想，我爱上了夹竹桃。

《写夹竹桃的作文600字》

《城南旧事读后感600字》
写夹竹桃的读后感 第四篇

文/陈德威

初听见悠悠驼铃，觉得美妙动听，妙不可言。但再次听到时又觉得是温馨幸福的，因为，那是童年重临于我的心头之时。

在冬阳下童年里的骆驼队让我仿佛身临其境——“一个个讨价还价的声音在耳旁此起彼伏，一匹匹骆驼在路途中走的是如此寂静，仅是打头号那匹的脖子下才戴着”当、当、当“响的铃铛。我的想法有许多许多，但最多的还是增加情趣。城南旧事读后感600字。突然，我的思路被打断了，而且是被骆驼打断的。它们上牙与下牙交错的磨来磨去，噪间虽大，但专心至志的我并没听见，反而跟着骆驼动了起来。当看完<冬阳。童年。骆驼队>时，一顾欢喜之情涌满了我的心头，因为每当想象到作者跟着骆驼磨牙，”疯子“秀贞和英子之事，也让我泪流满面。城南旧事读后感600字。秀贞和英子的真实友谊是令人惊喜的，秀贞失去孩子的痛苦之情在见到英子前是无处发泄的，到处闹，让人以为她是个疯子，但实际不是，她是失去了孩子由于悲伤过度而做出的不正常举动。但自从交上了英子这个朋友后，她能向英子诉说，向英子发泄心中的难过，她看到英子也能安慰自己心中的难过，她们俩玩的不亦乐乎，虽有时是悲伤的，但这是能被幸福快乐压过去的。秀贞为英子染指甲让家里人对英子平时的去向产生的怀疑，妞儿(英子的好朋友)脸上的泪坑与秀贞脸上的泪坑让英子产生了疑问”妞儿是不是秀贞的小桂子呢“最后，妞儿认了秀贞这个”妈“，但英子却走了……

<城南旧事>，让我懂得了珍惜童年的价值。

城南旧事读后感600字(二)

文/蔡婉滢

从此文章中的第一章中的第一段那打扫了也像没扫一样的北京打扫风格，北京人的不一样，从”北京老妈子很会偷东西，它们偷的米就一把一把地装进裤兜里，刚好落到绑着裤脚的裤管里，不知宋妈有没有把我家的白米放进她自己的肥裤里。“从中我看出了小英子小时候的想象力很丰富，别人说什么就想到什么古怪的。我觉得英子家中好笑的是妈妈买一斤猪肉，不要太肥。变成；”买一斤租漏，不要太回。“我从中看出了林家初到北京的娱乐。

林家的事不少，每篇文章都有事发生，这章有写宋妈说惠安馆成”惠难馆“，妈妈”灰娃馆“，爸爸”飞安馆“胡同里的孩子”惠安馆“，这几种叫法让英子不知该这么叫，只好跟着谁就和谁叫。英子跟着宋妈去买菜时遇见”疯子“已经不是第一次了。这次，”疯子“招了招手英子就过去了，而胡同里的孩子也不一定会过去，英子还和”疯子“成了朋友，这说明了英子的勇敢。后来在井窝旁和油盐店认识的好朋友——妞儿。

林海音小时候每天干的事情几乎都一样，早上的惠安馆找”疯子“，顺便带瓶吊死鬼回家。()下午在西厢房等妞儿一起玩，还把吊死鬼喂给小油鸡们吃。后来晚上就练字。我第一遍看吊死鬼以为是指蚕宝宝，以因为”那些吊死鬼好像秀贞的那盒蚕“但后来我看来几遍后才发现吊死鬼是指尺蠖。

但在一个下雨天，英子生病了，妞儿来了，站在窗外，英子拿着妈妈的金镯子和妞儿来的了秀贞的房间里秀贞对英子很冷漠，只顾着收拾东西，一点也不像是朋友。秀贞收拾好后，也只对英子说:”天晚了，回家去吧。“就把妞儿拉了上车，拿了英子给的金镯就走，英子带病走出了惠安馆的门，又吹冷风，一下就倒了。醒后，宋妈和英子妈妈把以前的事掩盖。

读完了惠安馆这篇文章后，我觉得十分伤心，两个朋友一起离开自己，谁都会伤心，但看了后面的几篇文章，英子已经把之前好与不好的事情忘了，新的朋友给予了英子快乐，后面的文章也没提起这些事。

伤心的事开心不了，开心的事伤心不了。

城南旧事读后感600字(三)

今天，我读了一本意味深长的书---<城南旧事>，它是由五个小故事组成的中篇小说。故事的主人公林英子，大家都叫她英子，这本书以成长中英子天真无邪的目光看待一个充满幸福和悲伤的社会。

英子的一个邻居秀贞，大家都叫她疯子，为什么叫她疯子呢?因为作者爸爸的一个大学学生和秀贞住在一起，两人渐渐有了感情，后来就生下了一个女儿叫小桂子，生下来之后家人就把小桂子扔在了墙根，秀贞以为孩子不是被野狗吃了，就是让人拾走了，打这儿就疯了。别人都不理秀贞，可是只有英子和她交了朋友。后来，英子又认识了一个叫妞儿的小女孩，妞儿就是小桂子。秀贞知道了妞儿就是自己的女儿，就领着妞儿奔向火车站去寻找她的爸爸，最后母女俩惨死在火车的铁道上。英子在附近的荒园中认识了一个年轻人，英子觉得他很善良，可是不久警察就把这个年轻人抓走了，这件事使英子非常难过。令我感触最深的是最后一篇-----爸爸的花儿落了。当我读到”夹竹桃是你爸爸种的，戴着它，就像爸爸看见你上台一样!“这就预示着爸爸再也不能看女儿上台做代表，我的心情变得非常沉重。到后来，爸爸的病情加重直至去世，英子坚强的接受了现实，她要负起帮助家人的责任，长大就意味着负责任，就意味着不再任性，不再让人担忧。

读完<城南旧事>有时让我悲伤的流泪，有时又笑的合不拢嘴。我时而替英子高兴；时而又替英子伤心。我为英子的做法感到骄傲，我十分佩服英子，在别人眼里低贱、可恶、讨厌的人，在她眼里却闪烁着常人所没有的思想道德品质。

<城南旧事>以朴实的写实风格，超越了悲切的童年回忆，让我久久不能忘怀。

城南旧事读后感600字(四)

暑假里，我读了<城南旧事>这本书，我非常喜欢它。

这本书一共有五个故事:第一个是<惠安馆>，讲的是英子和惠安馆的”疯子“秀贞成了好朋友。秀贞经常向英子讲小桂子的故事，英子非常同情她。后来，英子发现秀贞口中的小桂子和她的好朋友妞儿非常相似，又发现妞儿的脖子后也有一块青记，确定了妞儿和小桂子是一个人。秀贞和小桂子相认后，立刻带妞儿去天津找他的爸爸。结果，两人惨死在了火车轮下。第二个是<我们看海去>，讲的是英子认识了一个厚嘴唇的男人，他为了供弟弟上学去偷东西，英子觉得他很善良。后来，英子捡到了一个小铜佛，警察局的人根据小铜佛找到了年轻人，并把他抓走了。英子难过极了。第三个是<兰姨娘>，讲的是兰姨娘被他的丈夫赶了出来，住进了英子的家。英子一开始很喜欢兰姨娘，可后来发现爸爸握了兰姨娘的手，就不喜欢她了。在英子的说合下，兰姨娘和德先叔相识并离开了北京。第四个是<驴打滚儿>，讲的是英子家的奶妈宋妈的儿子两年前掉进河里淹死了，女儿也被丈夫卖给了别人。这一切宋妈的丈夫都瞒着宋妈，宋妈知道后十分伤心。后来，英子的妈妈劝宋妈再生一个儿子，宋妈被他的丈夫接走了。第五个是<爸爸的花儿落了，我也不再是小孩子了>，讲的是英子小学毕业那天，他的爸爸永远离开了他。

读了这本书，我觉得非常沉重，这五个故事里的人到最后都离开了英子。秀贞和妞儿死了，为弟弟上学当小偷的哥哥被抓走了，兰姨娘也离开了北京，宋妈回老家了，爸爸也病死了。我觉得英子非常不幸，童年应该是无忧无虑的，可英子的童年充满了离别和死亡。这些生离死别让英子坚强了，也长大了。我也喜欢英子的智慧和天真，虽然，秀贞和妞儿的死和英子也有一定的关系，但这样的结果是谁都想不到的。