《慢养》读后感
编辑:lin13459411179 成考报名 发布时间：12-20 阅读：
《慢养》读后感
最初读到书题“慢养”时，第一时间就想到了曾经读过的《孩子你慢慢来》，书中讲到对孩子的宽容，对孩子的尊重，通过让孩子自己做决定来让他们学会选择，懂得负责等等也引起了我的共鸣。
不要因为孩子现在的表现就替自己孩子的一生下定论。人常说的三岁看到老，这话很有些不负责任，对于孩来说未来的路还那么长，环境的变换，人际的影响，个人的成长等等，不可预知的未来才是人生最精彩的部分。对于孩子，唯一不变的，就是不断的改变。
小时候调皮捣蛋，长大成了谦谦君子;小时候学业不佳，长大了却功成名就。生活中并不少见这样的人，也不少听到这样的故事。只是当我们面对自己的孩子时，少了些从容，更多了一些焦燥。
书中提到妈妈从来不管四个孩子的功课。但翻翻书发现，爱学习老大黑立言毕业于耶鲁大学。“不爱学习”的老二黑立国毕业于加州大学。女生中的战斗机老三黑立琍毕业于加州大学。完美孩子老四毕业于斯坦福大学。四个孩子最后都学得不错，而且术业有专攻，工作生活很美满。
心中不禁有疑问，难道无为而治还是王道。其实纵观四个人的学习史，我们不难发现一点，学习是孩子自己的事，当孩子自己意识到，需要学习，需要在学习上下功夫时，学习自然就会好起来。台灯下的陪伴，耳朵边的提醒，试卷里的讲解，作业上的指导，双休日的亲子一对一。家长们付出了巨大的努力，花费了无数的心血，得到的却是一年比一年差的努力成果。因为我们的万般努力都敌不过三个字:“我要学”。而黑家的父母用鼓励、用宽容、用等待、用支持、用自身的榜样，让四个孩子觉悟到了我要学。其中老二黑立国的身上，我们更是看到这三个字的力量，一个到了高二才觉悟的孩子，居然也可以一飞冲天，让那些从小学就开始进行全天候陪伴式学习家长们情何以堪。
学习是一种行为，成绩是一种结果。行为的优劣，决定了结果的好坏。而一种优秀的学习行为又从何而来呢?个人觉得可以分为三个层面来看，第一层，也是最核心一层，学习动力，即我们常说的内驱力、内动力。第二层，学习方法和学习习惯，其实学习本身也是一门技术。如注释形的笔记，错题收集，公式总结等等都是有方法可讲的。所以常常有些家庭几个孩子成绩都很好，其实这其中就有习惯的养成和学习方法的传承。第三层，知识点本身。这一层也是最表面化的一层，最直观的一层。如错了一道题，可能就是有一个知识点没懂，把这个知识点补上、弄懂即可决解问题。因此我们在第三层花的时间最多，但如果孩子在第一层和第二层有问题的话，收到的效果其实并不会很理想。尤其到初中高中后更是如此。
《慢养》在学习的内动力层面也提到了一些方式方法，值得我们学习借鉴。学习内动力更深入的思考，就属于学习心理学的范畴了。对于家长来说，书中这些经验性的内容，还是更有帮助一些。