犟龟回家作文

《犟龟》读后感
犟龟回家作文 第一篇

“我的决定是不可改变的。”

-------读《犟龟》有感

最近我爱上了米切尔·恩德写得一本绘本——《犟龟》。

这本绘本里主要讲了乌龟陶陶听到两只鸽子在讨论狮王二十八世要举行婚礼，邀请所有动物去参加。陶陶想了一天一夜终于决定去贺喜狮王二十八世。路途中，蜘蛛发发、蜗牛师师、壁虎茨茨和乌鸦阿嚏都劝她放弃这个决定，可陶陶却总是倔强地答道：“我的决定是不可改变的。”最后，她总算参加了婚礼，可不是狮王二十八世的，而是狮王二十九世的婚礼。

读完这本绘本，我觉得乌龟陶陶是一只坚定、执着、乐观的小乌龟，她从不随便改变自己的决定，而是有了目标就敢于追求。不管别人是嘲笑她还是劝阻她，她总是告诉自己“我的决定是不可改变的”。因此，我很喜欢她。

在我的身边，也发生过类似的事情。就如那次上舞蹈课，老师宣布以后都要用课后两小时的时间来排练一个节目。起初，我一点也不愿意，可是我又想起了《犟龟》里乌龟陶陶的坚定，就继续练起来。结果，我们精彩的表演在六一儿童节那天赢得了观众们热烈的掌声，那时我心里真是比吃了蜜还甜。

我以后一定要坚持自己的梦想，不管遇到什么样的困难，我都要勇敢地面对，坚持到底，一步一步向前走，因为我知道：只要上路，就一定会遇到隆重的庆典！只要种下努力和坚持的种子，就会收获不断成长的喜悦。

三（1）班 严思溢

《犟龟》读后感习作指导设计 最新
犟龟回家作文 第二篇

《犟龟》读后感指导教学设计

设计者：贺素娟

学情分析：

五年级的学生虽然平时都有接触写读后感，但主要都以介绍书中的内容为主，阅读感受只有简单的一两句。而五年级上册的习作七中明确指出读后感应该以“感”为重点，着重写出自己的感受，因此这节课上，主要指导学生如何把自己读书后的感受有条理地讲清晰，并用相关的生活事例充实自己的读书感受。

教学目标：

1、 让学生知道读后感应该以“读”为基础，“感”为重点。

2、 结合课外读物《犟龟》，让学生提炼感点分析材料并联系生活事例把读书感受有条理地

说清楚。

3、 让学生懂得读后感的结构，今后按照读后感的结构进行写作。

教学重点：

1、 让学生知道读后感应该以“读”为基础，“感”为重点。

2、 结合课外读物《犟龟》，让学生提炼感点分析材料并联系生活事例把读书感受有条理地说清楚。

教学难点：

结合课外读物《犟龟》，让学生提炼感点分析材料并联系生活事例把读书感受有条理地说清楚。

教学过程：

一、导入

同学们，我们都有阅读课外书的习惯，那么我们读书的时候应该具有哪些好的习惯呢？ 个别汇报（读书的好习惯有：边读边想、圈画做批注、摘抄好词好句，做读书笔记）。 课前我们阅读了一篇童话《犟龟》，同学们在读书的时候都很认真，都有自己的思考，并在文章上圈画写批注。（展示个别同学的读书批注）

个别认真的同学还很有心思，动手制作读书卡，把自己的批注整理归纳后记录了下来。（展示个别学生的读书卡）

老师就采用了大家这些读书的好方法，也让同学们动手去写读书卡，希望同学们今后能继续保持这些读书的好习惯。

其实，我们在读书过程中所记录下来的所思所想，就是我们常说的读后感，读后感的读是基础，感才是重点。因此我们在写读后感之前，一定要反复认真地去读书。

板书：读

读后感作为一种文体我们怎样才能把它写好呢？今天我们就以课前阅读的童话《犟龟》，一起来学习如何去写读后感。

二、回顾童话内容

下面我们先来回顾《犟龟》这篇童话主要讲了什么内容呢？（个别汇报）

教师相机指导学生在写读后感时应该先概括主要内容，概括的时候要简明扼要，不宜太

长。

板书：引

故事主要内容：

乌龟陶陶听了鸽子的对话后决定参加狮王的婚礼，在路上他遇到重重困难和阻碍，但他从未放弃依然坚持，最后乌龟看到了最美丽，最盛大的庆典。

三、分享交流感受

读了童话以后，相信大家都有不同的读书感受，然而在写作中，这部分就是重点。 板书：议

下面就请同学来说一说。（个别示范）

大家可以按照阅读卡的内容，先用一两个词语来形容你印象深刻的角色特点，然后再联系文中的内容说一说理由，在说话的时候一定要清晰、有条理。

出示表格PPT：

说话要求：

1、先用词语概括角色的特点，再联系内容说理由。

2、 说话的时候一定要清晰、有条理。

阅读记录卡

下面就拿出我们的阅读记录卡在小组内分享交流各自的读书感受。

全班分享交流。

教师在学生汇报读书感受的同时渗透写读后感的方法，例如：先概括出自己的感点，并引用文中语句进行分析，谈谈自己的看法；提炼出主要的词语作为文章的主标题。

预设：【犟龟回家作文】

从人物的性格特点来感受：

1、陶陶：佩服他坚持不懈、不怕困难的精神。

学生可能从以下内容来谈自己的理解：

从文中多次出现的语言描写 “只要坚持，一步一步总能走到的。”、“我会准时赶到那里的”、“我的决定是不可改变的。”“很遗憾我不能这样”以及动作描写 “他一步一步向前爬去，虽然很慢，却一直没有停下来。”从这些描写中可以使我们感受到陶陶的坚持不懈。 不怕困难则体现在文中3次出现的语句“越过种种障碍，穿过树林和沙地，日夜不停地赶路。”，由此可以看出陶陶路途的漫长与遥远，而且在路途中不是一帆风顺的。

陶陶在路途中遇到了多个动物对他进行劝阻，但他却没有受到任何影响，一点也没有动摇他的决定。

虽然陶陶固执，但是他也能善于听取能实现他目标的意见。例如蜗牛师师告诉他方向反

了，他也接受了师师的提醒，继续前进。

2、蜘蛛发发：不自信、傲慢、轻视乌龟。

从这些语句可以体现：“格格大笑，蜘蛛网被他的笑声震得剧烈地颤动起来。”“我的腿不但比你灵巧，而且还多一倍呐。你还是清醒点儿吧！算啦，赶紧回家吧！”

3、 蜗牛师师：懒、无精打采，不信任陶陶

从这些语句可以体现：“已经没有意义了。现在去已经晚了，太晚了，我们绝对赶不上了。”

4、壁虎茨茨：懒、傲慢

从这些语句可以体现：茨茨正躺在一块石头上打盹。眯缝着一只眼，迷迷糊糊地说。茨茨一边用双肘支撑着身体，一边拿着小脚爪敲着石头说。（动作描写）

5、乌鸦：嘲笑、看不起陶陶

从这些语句体现：可你这可怜的，无知的小爬虫，以你这种短浅的见识，你怎么可能找到去那儿的路呢？

小结：刚才同学们都畅所欲言交流了自己的读书感受，也许同一篇文章我们每个人感动的地方会相同，但是我们的感受与想法却不一样，有的从故事情节去谈；有的从写作手法去谈；有的可以正面评价；也有的可以从批判的角度去评价。无论你从哪个角度去谈，这些都是我们个人的读书感受，而且老师也很鼓励同学们多用这种发散思维从不同角度去看问题。

四、联系生活事例拓展充实感受

当我们对文中某个角色特点有感受的时候，一定会由此而想到相关的生活事例，在写作的时候我们就应该把这些事例写出来，以充实我们的感受。

板书：联

大家又会想到哪些事例呢？下面就请大家说一说。

出示PPT:：

（个别汇报）

教师相机指导：要联系生活事例去谈；所举的事例一定要与读书感受相关；所谈的事例不宜太详细，只需要概括就可以了。

预设学生在联系生活事例汇报感受时，也许会出现以下内容：

A、 联系自己或他人的事例展开来谈陶陶的坚持不懈，勇往向前

B、 说出自己坚持不懈取得成功的事例，或者说出自己因为没有坚持而失败的事例

C、 批评劝阻陶陶放弃的动物，把自己在生活中曾经遇到的不被支持的事情说清楚，并

着重把自己当时的内心感受和想法说出来。

当我们用事例把感受充实完后，我们的文章也差不多要写完了，这时候我们就应该总结全文，再次强调我们的感受，首尾呼应。

板书：结

五、总结、布置作业

同学们，黑板上所写的这五个字就是读后感的结构，今后大家在写读后感的时候就按着这个结构来写。回家后我们就把今天在课堂上围绕《犟龟》所分享的读后感按着这个结构写成一篇完整的习作。

板书设计：

读后感

读——引——议——联——结

结构

犟龟故事
犟龟回家作文 第三篇

犟龟

表演者——乌龟陶陶：迟玉暄 蜗牛师师：安易

母鸽苏莱卡：庄舒然 壁虎茨茨：丛子越

雄鸽萨罗莫： 陈良骁 乌鸦阿嚏：张惠瑾

蜘蛛发发：付沛云 金丝猴：陈良骁

狮王： 丛子越 母狮：迟玉暄

旁白：这是一个美丽的早晨，天空阳光灿烂。乌龟陶陶正坐在他那舒适的小洞前，从容的吃着车前草的叶子。他的头顶上是一棵古老的橄榄树。母鸽苏莱卡正坐在树上梳理着自己闪闪发光的羽毛 。这时，雄鸽萨罗莫飞了过来弯腰向母鸽致意，嘴里不停的叫道

雄鸽：啊，苏莱卡，你听说了吗？万兽之王——狮王二十八世要举行婚礼啦！而且森林里面所有的动物——大大小小，男女老少都被邀请了，其中当然也包括我们啦！

母鸽：我们真的被邀请了吗？结婚庆典一定会很风光吧。可是，我们得赶快，因为狮子洞路途遥远，而且庆典不久就开始了！

旁白：说完，苏莱卡和萨罗莫一道动身飞走了。乌龟陶陶在一旁听了他们的谈话陷入了深思。 陶陶自言自语道：如果所有动物大大小小，男女老少都被邀请了当然也会包括我。为什么我不该去参加这有史以来最热闹的婚礼呢！

旁白：想了整整一天一夜后，陶陶终于拿定主意了，第二天一大早便上路了。他一步一步向前爬，虽然很慢，却一直没有停下。当他爬了整整一天后路过一片荆棘丛，蜘蛛发发在从中织了一张巨大的网。

蜘蛛发发：嘿，陶陶，如果不介意的话能不能告诉我，你这么急急忙忙去哪啊？

陶陶：晚上好发发，你知道狮王二十八世邀请所有的动物参加她的婚礼吗？我现在正往那赶呢!

蜘蛛发发：哈哈哈，陶陶你可是慢的出奇啊，怎么可能赶得上呢？而且你有没有想过婚礼两周后就开始了！

陶陶满怀信心的看了看自己的腿，他们虽然很短却很结实他对发发说:放心吧，我会准时赶到的。

发发充满同情的劝到：陶陶，连我都觉得路途遥远，而且我的腿不但比你的灵巧还比你的多一倍呢。你还是清醒点，赶紧回家吧！

陶陶友好地回答说：很遗憾发发，我不能这样，我的决定是不可改变的！

旁白：说完陶陶又继续赶路了，发发则继续织自己的网。陶陶仍然坚定的继续往前赶路，越过种种障碍，穿过树林和沙地，日夜不停地赶路。有一天，当她经过一个池塘想停下来喝点水，在一片常春藤上，蜗牛师师正瞪着双眼打量着他。

陶陶很客气的打了个招呼：你好

旁白：可是过了好一会蜗牛才明白过来

蜗牛慢悠悠地说：我的天那，你居然爬这么快，看着都让人眼晕！

陶陶：我赶去参加狮王二十八世的婚礼

旁白：过了好一会，蜗牛师师才把他那迷迷糊糊的思绪理清楚。

蜗牛慢腾腾地说：太糟了，你完全走反方向了。你应该往那......那里......不对，是那里......哎，我又迷糊了。

陶陶说：没关系，至少我现在知道了，非常感谢你给我指路。

旁白:说完，陶陶慢慢调转方向

蜗牛几乎带着哭腔说：可是，后天就该举行了呀。你来不及了！放弃吧!

陶陶：只要我一步一步坚持走，一定会到的.我的决定是不可改变的！

旁白：说着，他又重新朝另外一个方向爬去了。就这样走了许多天，越过种种障碍，穿过树林和沙地，日夜不停地赶路。后来他遇到了壁虎茨茨。这会她正躺在一块大石头上打盹呢，当乌龟靠近他时，他眯缝着一只眼，迷迷糊糊的说

壁虎茨茨：站住，你是谁呀，打哪来，要上哪去？

陶陶：我叫陶陶，原来住在一棵古老的橄榄树下，现在想去狮子洞参加狮王二十八世的婚礼。 壁虎吃惊的睁开另一只眼睛：你开玩笑吧，现在还往那赶。

陶陶：只要坚持，一步一步总能走到的。

壁虎：那好吧，很不幸的通知你婚礼已经取消了，因为狮王二十八世要和老虎斯斯开战，现在你可以放心回家了！

陶陶：很遗憾我不能那样，我的决定是不可改变的。

旁白：说完他从右边绕过壁虎又继续上路了，壁虎茨茨愣住了。就这样，陶陶又走了很多天，越过种种障碍，穿过树林和沙地，日夜不停地赶路。当他穿过一片岩石荒漠时遇见了一只乌鸦。

乌鸦阿嚏：你好，我是智者阿嚏。

陶陶：你好阿嚏，我是一只普普通通的乌龟，请问一下去狮王二十八世的宫殿是从这走吗？我是去参加婚礼的。

旁白：乌鸦们彼此交换了一下意味深长的目光，发出一种低沉的声音

乌鸦：哎，这对你已经毫无意义了，就连我们这些智者也不知道狮王现在所在的地方，你怎么可能找得到呢？

乌龟：只要坚持，一步一步总能到的。

乌鸦用低沉的声音说：绝对不可能了，实话告诉你吧，前几天我们刚刚安葬了伟大的狮王二十八世。他在与老虎的拼杀中身负重伤，已经不幸去世了。所以，你还是赶紧回家去吧。 乌龟：很遗憾我不能这样，我的决定是不可改变的。

旁白：说完陶陶又上路了，只留下疑惑不解的乌鸦们看着陶陶的背影，哎，这个固执的家伙居然还想去参加什么婚礼，也不想想新郎早就死了。就这样陶陶又走了许多天，越过种种障碍，穿过树林和沙地，日夜不停地赶路。后来，他来到一片森林中，这里树木茂盛，草地上聚集了许多动物：大大小小，男女老少。大家都兴高采烈。一只小金丝猴在陶陶身旁上蹿下跳，不停地鼓掌。

陶陶：啊，对不起，请问一下，去狮子洞怎么走啊？

小猴叫道：你现在不就是站在洞口面前吗？

陶陶：请问这里是在庆祝狮王二十八世的婚礼吗？

小猴：啊，不是，你肯定是从很远的地方来的吧，大家都知道，今天我们庆祝的是狮王二十九世的婚礼。

旁白：就在这时，狮子洞口出现了一位英武的年轻狮子，他的身旁站着一位美丽动人的年轻母狮，所有动物都向他们欢呼

合：万岁，新王和王后万岁！

旁白:就这样大家开始唱歌跳舞，大吃大喝，一直狂欢到深夜。总而言之，这的的确确是从未有过的，最美丽的庆典。乌龟陶陶坐在参加庆典的客人中间，虽然有些疲劳，但感到非常幸福，他说：我一直说，我会准时赶到的！

犟龟
犟龟回家作文 第四篇

《犟龟》说课稿

一、 说教材

1、说体系。【犟龟回家作文】

《犟龟》选自人教版《义务教育课程标准实验教科书》七年级上册第五单元第十七课。本节课的讲授内容是第二课时的内容，着重讲授童话的概念、特点以及写作的注意事项。

在童话作品中，天地日月、风雨雷电、山川鸟兽、花草鱼虫都被赋予“人”的性格，“人”的思想感情，并以其鲜明的形象和独特的个性活跃在幻想生活的舞台上。爱因斯坦曾说过：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识的源泉。”因此，我们的第二课时训练重点是：通过反复朗读和默读，理解作品的思路，培养学生的想象能力和创新意识，落实课程标准规定的“认识世界”、“发展思维”的要求。同时培养学生的审美能力，发展良好的情感、态度和价值观。注意领会幻想故事的含义，了解这类文章的写作方法，并有意识地加以学习和运用。

2、教材简析

《犟龟》是20世纪的童话佳作，上一课时我们讲述了作者是怎样叙述了一只小乌龟，如何以他的“犟”克服参加狮王二十八世婚礼路上遇到的种种困难和阻碍，最终取得胜利的这样一个童话故事。

这篇童话想象丰富，情节生动，结构很严谨，有着清晰的故事发展脉络（起因、发展、高潮、结局），适合学生借鉴模仿，同时在语言和写作技巧上也很讲究，值得学生学习。本课表面上看，没有什么难以理解的地方，但仔细阅读，会发现有些地方值得回味、推敲。比如有关本课主旨的问题，就为学生留出了探讨的空间。阅读完本课，一方面学生可能会出现对文章主旨把握不准确、概括不全的情况，另一方面也许会在能不能说小乌龟“获得成功”这一涉及文章主旨的问题上产生分歧。教师要以培养学生自主学习的能力为出发点，让学生在小组或班级讨论的基础上，形成较为一致的意见，得出较全面、明确的主题。在此过程中教师要适时地加以引导，使这种学习形式能产生比较好的效果。当然，我们应允

许学生对同一问题有不同的看法，经过分析讨论，学生如果对本文的主题还有不同的看法，可以让他存疑，留待课下进一步探究。

2、说教学目标

依据《语文课程标准》（实验稿）以及新课标语文七年级上册的要求，结合《犟龟》一文的教学重点和学生的实际，确立了以下教学目标：

知识目标： 掌握积累文中生字词，理解“犟”的深层含义及文章主题。

能力目标 ：在领悟、发现过程中，培养学生听、说、读、想象、理解、评价以及联系实际发散思维的能力。

情感目标： 通过对课文主旨的理解与把握，培养学生坚持目标、不怕困难的情感态度与价值观。

研究重点：在朗读的基础上，理解“犟”在文中的深层含义。

研究难点：对犟龟“犟”的评价。

二、 说教法

在新课改理念的指导下，我注重教师的主导作用和学生的主体作用，创设平等、民主的课堂氛围，引导学生质疑、探究、互相对同学提出的有价值问题进行归纳、补充，在教学时，我采用情境教学法，讨论法，师生互动法等，使学生在轻松的氛围中学到了本节课的知识。第一课时简单会议作者，重点完成课文内容分析和人物性格分析。第二课时简单回忆第一课时所讲，重点完成写法分析和写作片段训练。在教学过程中坚持以学生实际能力培养为目标，以学生思维操作为主，运用启发教学法、灵感诱发法、直观教学法以及操作训练法。在本课的教学过程中我将给大家重点展示第二课时的教学过程。

三、说学法

教是为了不须教。在教学中我着力倡导学生自主、合作、探究的学习方式，本节课中也是这样的，先让学生自由朗读，合作分角色朗读，加深对课文内容的理解，然后让学生思考几个问题，在自主研究的基础上共同探讨，对有争议的问题作进一步讨论，让他们各抒己见，以培养学生的表达能力和敏锐的思维能力，为了培养学生的想象力和创新能力，我还设计了两个拓展创新题，让同学们自由想象，开阔思维的视野。

四、说教学程序：

（一）、 回忆旧知识，导入新课

1.回讲《龟兔赛跑》的故事，把学生重新带回到《犟龟》的场景里，在下面的教学环节中会将这个故事中的小乌龟和犟龟作比较。现在让我们来简单地回忆一下。

问题一：本文讲述的起因是什么，经过又是什么，最后的结果怎样？ 问题二：学生在本文中受到的启示是什么？

说明：此项练习意在训练学生的分析判断能力，进一步以乌龟的坚持不懈的精神引入《犟龟》的学习的境界。

（二）、接着引入新课题

从上一节课的内容中，我们认识了一只犟龟，这只犟龟出自米切尔·恩德笔下，谁认识作者？介绍一下。 （出示课件）米切尔-恩德是德国当代儿童文学家。 接下来我会问到文章标题的这个“犟”字，它是怎样构成的？（上面一个是“强”字，下面一个“牛”。）而“强”这个字是多音字，可以组成强壮、倔强，我们能从这个字的结构去推测出它的意思：固执得像头牛。

（说明：以上是教学的第一个环节——说“犟”，理解“犟”的字面上的含义。）

（三）、朗读课文，领悟“犟”.

1、读课文，理解文意。

学生自由朗读，注意难写难念的字词，思考文中出现了哪些动物？它们各有什么特点？

文中出现了蜘蛛、蜗牛、壁虎、乌鸦、乌龟。

前一问比较简单，后一问需要学生抓住文中句子，概括回答。

（设计意图：理解文意，培养自主学习能力 ，掌握童话抓住动物特点写作的方法。作者在文中写了许多种动物，都是抓住这些动物的特点来写的。比如蜗牛行动迟缓，就写它“用了半个小时才理清了思路”，突出它“慢”的特点。因为乌鸦是黑色的，所以说它“穿着丧服”，通过抓重点词句，学生不难概括出各种动物的特点）

2、比较两只乌龟的异同

下面老师让大家比较一下，“龟兔赛跑”中的“乌龟”与“犟龟”中的“乌龟”有哪些异同点？

相同点，它们都制定一个目标，并且坚持不懈。

不同点，“犟龟”中的“小乌龟”遇到了许多困难。

3、合作探究：思考：

① 小乌龟去参加“有史以来最热闹的婚礼”遇到了哪些困难和意外情况?请从文中找出有关的语句，并用简洁的语言概括出来。

② 小乌龟的““犟”体现在那里？【犟龟回家作文】

（要点提示：第1问，有关语句如下 ）

(1)因为狮子洞路途遥远，而庆典不久就要开始，必须马上动身。

(2)它一步一步向前爬去，„„很慢„„

(3)蜘蛛哈哈大笑：婚礼两周后就要开始了，慢得出奇的乌龟哪能赶得上?

(4)乌龟„„看了看自己的腿，„„很短„„

(5)小乌龟走啊走，越过了种种障碍。

(6)蜗牛„„难过地告诉乌龟：“你走的方向完全反了。”

(7)„„后天就要举行婚礼了。

(8)壁虎通知乌龟：“婚礼暂时取消了。„„你可以回去了。”

(9)知道了乌龟的目的后，它们（乌鸦）说它是可怜虫、无知者„„劝它赶紧回去„„

(10)狮王在与老虎的拼杀中身负重伤，已经不幸去世了。

第2问，从以上语句中可以概括出小乌龟所遇到的困难和意外情况如下：

(1)路途遥远，艰辛； (2)时间紧迫；

(3)爬行缓慢 ； (4)方向反了；

(5)婚礼取消； (6)遭受嘲笑； (7)狮王去世）

小乌龟的“犟”体现多次重复：“很遗憾，我的决定是不可改变的.”这说明它坚持目标，有克服困难的勇气。

（说明：学到这儿，学生是否全面、正确的理解了“犟”的含义呢？没有，还有关键的一点没领悟出来。于是，教师可以设置一个圈套，或者说陷阱，帮助他们理解主题）

6．简要点明“犟”的第三层含义

学到这里，我们知道这只犟龟，它具有坚持不懈的精神，具有克服困难的勇气，是一只只管向前，但那也并不是不听任何人劝的小乌龟。

（说明：以上教学环节通过读“犟”创设童话意境，体会“犟”。然后通过思考犟龟遇到的困难及它是如何对待这些困难的，进一步深入理解课文，引出析“犟”。理解“犟”的三层含义）

四、质疑

1、学到这儿，还有没有不懂的问题？

小乌龟本想参加狮王二十八世的婚礼，然而最后它历尽艰辛，参加的却是狮王二十九世的婚礼，这算不算成功？

让学生注意文章的第二段“为什么我不去参加这有史以来的最热闹的婚礼呢”？认识到，小乌龟想参加婚礼的目的是想见识一下热闹宏大的场面。从这个角度看，它是成功的。

2、狮王二十八世已经战死，没有举行婚礼，怎么会有狮王二十九世？

狮子称王，并不是世袭的，一代传一代，而是勇者为王。

3、“我的决定是不可改变的。”课文中反复出现这句话有什么作用？

作者用反复的修辞手法，是为了突出小乌龟的决心之坚定，既定目标不可更改，并不断朝着目标前进，给读者留下深刻的印象。

4．小乌龟“想了一天一夜”。这句话在文中有什么作用？能否删去？

这个句子在文中的作用是更加真实地表现了小乌龟丰富的内心世界，它可能想到的是前进路上的重重困难，也有可能想到的是退缩„„，有了这句话，使小乌龟的形象更加丰满。

5、这篇童话告诉我们什么道理？

做任何事情要想获得成功，不仅要认准一个目标坚持到底，还要有勇气和信心战胜各种艰难险阻。揭示了做任何事情要想获得成功，不仅要认准一个目标坚持到底，还要有勇气和信心战胜各种艰难险阻的主题

五、 辩“犟”：

今天，我们认识了一只倔犟的小乌龟，你如何评价这种性格?请结合实际，谈谈看法。（要点提示： “犟”的本义是执拗，不听人劝，而在课文中用来形容小乌龟，其内涵就丰富多了，它代表了必胜的信念、不懈的精神、顽强的毅力、坚定的决心、巨大的勇气、独立的主见等。

第2问，让学生各抒己见，鼓励学生有不同的看法。

(1)大部分学生学完课文后，从小乌龟的身上看到了“犟”的性格带来了成功，表示在今后的学习生活中或继续保持这种性格，力求更多的进步与成功；或对照自己，找出差距，向小犟龟学习，以实现自己美好的愿望或理想。可见通过学习课文，学生能正确评价自己的某些思想和行为，并获得有益的启迪。

(2)少数学生可能认为这种性格不好，不利于与人相处，不利于自我的完善。他们联系的是反面的生活实例，比如有的同学喜欢上网玩游戏，不听老师家长的劝导，固执己见，非常倔强，有的人性格内向，孤僻，倔犟，爱钻牛角尖，这样的人不能适应现代社会，得出“ “多听别人的建议能少走弯路”“犟脾气，没人理”等结论。

根据学生这种生活阅历和理解，教师应引导学生明确：目标一定要正确，在个人的愿望、目标、理想不损害他人、集体或社会利益的大前提下，树立自信心，坚持己见，坚持不懈的“犟”性格，是有助于战胜困难获得成功的。在待人接物时，以友爱、平等、尊重、无私为原则，“犟”脾气是不会影响与人相处和自我完善的。当然，对于别人的忠告是不能不听的）

（说明：设计这个环节的目的诗在掌握文本知识基础上，发散思维，培养个性化独立见解。

犟龟读后感
犟龟回家作文 第五篇

《犟龟》读后感

我先介绍一下这本书吧，否则你们会感觉我写的不真实的。这是一本名叫《犟龟》的书，书名的意思就是：倔强的乌龟。这只乌龟名叫陶陶，住在一棵非常古老的橄榄树下的一个小洞里，在一个美丽的早晨，雄鸽对雌鸽苏莱长说狮王二十八世请它们去参加它的婚礼，因为它们就在树上，乌龟陶陶很容易就听见了，她想了很久，拿定主意后，便出发了。一路上，陶陶经过了重重阻拦，森林里的其他动物也劝说她放弃，但是她没有放弃，一直前行着，最终到了狮王的家—狮子洞。虽然狮王二十八世的婚礼没有赶上，却参加上了狮王二十九世的婚礼。

尽管有人否定她的做法，尽管去那里的路十分遥远，但总是会有尽头的，只要不放弃，不论走的多慢，终究还是会到达的。也许有人嘲笑她，有人讽刺她，可她还是坚持着，因为她知道，脚步虽慢，却一定会到达。中国有一句话叫“不撞南墙不回头”但这句话用到了陶陶身上有些不太恰当，倒不如说：“不撞南墙不出头” 撞南墙疼一时，不撞南墙则会疼一世。就像陶陶虽然身体疲备，路途艰辛，但终究还是到达了。书中最后的一句话，她说“我一直说，我会准时赶到的！”只有你心中有了一个信念，就一定要坚持下去，因为，我相信幸运都是给那些心中有了一个决定，然后又坚持下去的人。陶陶不就像那些人吗？是的，她是，她也是一个有主见，不需要别人的帮助和鼓励的乌龟。有的人面对着很多人地劝说犹豫了，有的人则是直接退缩了，而她不是，她是没有退缩，也没有畏惧。我最喜欢这种性格了，但有时这样也是行不通的，比如说一个湿地有一条小路，路旁都是容易沉下去的沼泽，一个人不听他人的劝说，走上去结果一不小心，就掉进了沼泽，这样也是不行的，这里的这个人就是因为不听而掉进沼泽里。看来太过倔强也是不行的！

犟龟的精神值得我们学习，但切不可只照搬他人的想法，要坚持，但是要理智的坚持。