《第56号教室的奇迹》的读后感

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　　《第56号教室的奇迹》的读后感

　　生活中，有些孩子具备某方面优秀的才能，他们应该赢得赞扬和鼓励，让他们的才能达到更高的层次。然而，他们善解人意的长辈们却哄骗他们，让他们认为自己是表现最好的，别人无法超越的，导致他们在自己现有的成就上停滞不前。

　　其实，为了激励孩子努力与成名，他们必须明白自己的世界是渺小的。其他的孩子正从事着相同的努力，而且成就更大。这样做并不意味着泼他冷水，就是要告诉他们事实，人外有人，天外有天。一个孩子可能是他所在学校里数学成绩最好的，但是，他必须明白在这个世界上有数以千计的学校，其他学校的孩子数学水平甚至更高。雷夫老师告诉我们：没有任何东西能比事实更能激发对优秀的追求。激励孩子成才应该是鼓励他们，让他们找到成就感，而不是欺骗他们，让他们满足于现状。

　　假如一个抢匪住在一个有八间银行的小镇，而七间已证实被破门盗窃，除非有人阻止，否则他还是会继续去抢劫那个很容易达成的目标。孩子也一样。只要父母与老师拒绝立规矩，孩子就会想办法钻漏洞。假如工作做得很懒散或没有完成，父母或老师应该要让孩子们重来。假如碗盘没好好地清洗、衣物折叠得乱七八糟或书桌斗里的书摆放不整齐，要让他们重新处理这些事，直到能正确地做好。这项规则越早开始越好，好习惯要从小抓起。

·《第56号教室的奇迹》读后感(2017-10-13)