《让孩子踏上阅读快车道》读后感
编辑:huantt 成考报名 发布时间：01-29 阅读：
《让孩子踏上阅读快车道》读后感
本学期在周青老师的带领下有幸拜读韩老师《让孩子踏上阅读快车》这本书 。阅读教学在中小学阶段中占有非常重要的比重，如何开展小学阶段的阅读教学，特别是低年段的阅读教学。让经常从事低段语文教学的我产生许多困惑。孩子小，识字量无法跟上是开展课外阅读的短板。读完韩老师的书，给了我很大的启发。
韩老师的低段阅读教学开展得如此成功，首先得益于她所制定的班级管理制度，这些制度非常有效的促进了阅读教学的开展。多年的低段教学经验告诉我，要让低年段的教学任务如期完成，必须得力于好的组织教学和规范有效的班级管理。韩老师很多班级管理上的小窍门深深吸引了我。比如充分发挥“小老师”的作用，低年级小学生读书时错别字很多，读破句的现象也很普遍，而且有的学生教十遍八遍还是学不会，这样就要充分发挥“小老师”的作用。我的班上也有许多“小老师”，但“小老师”只是在课堂让他们带着读读词语、朝读课上带领大家读读课文。对于课下的辅导，我没有想到让他们操作，一是觉得孩子小，自我控制能力差，不懂得团结，帮助的道理。操作不好还会弄巧成拙。韩老师的做法是：如果“小老师”让帮扶的那个“学生”有所进步。则两个人都有相应的奖励!另外她用印章换奖品激励学生，十个印章换一张借书卡，30个印章换一个大奖品等。自己的常规教学管理中也有这样的举措，但没有收到很好的效果。反思得知奖励也要遵循一定的层次和规律，对于奖惩制度是越细致，老师越有原则越好。我以前的管理中就很随性，造成学生产生一定的厌倦和怠慢。没有充分发挥好奖惩制度，结果就适得其反。
其次韩老师在低年段中许多好的教学策略让我大开眼界，如获珍宝。比如在拼音教学中，他让孩子们制作“名片”贴在课桌上，名片上面用拼音和汉字写着他们的名字。这样方便老师上课教学，也方便学生下课认读，是一个很好的语文实践活动。而在写字教学中，韩老师的好方法也深深吸引了我，平时的写字教学许多笔画名称，你可能教20遍孩子都记不住，韩老师在书中介绍的方法就很实用：背诵笔画歌，把空心字相应的笔画描出来。教学时，把笔画抄写在长条纸上，贴到黑板上方，教师指着笔画有节奏的领读学生念笔画名称。从一行一行的教，到从有念到底，从每节课都念到一日一念，在逐渐捡到一周一念。虽然机械，但孩子们记住了。有效就是好办法!
但愿自己一路学习，一路反思，我想我的孩子在低年级把识字和写字的基础打好了，他们也会迅速踏上这列阅读快车。上个星期，工作室长期开展课外阅读的徐雪莲的阅读分享课给了我很大的启发，课下我向徐老师取经学艺，他特意做工作把他们五(七)班孩子以前读过的《了不起的狐狸爸爸》借给我们二年级的孩子。但由于孩子们的基础不是很好，不能认全所有的汉字。后来我只有再次网购了一批注音版。这样来来回回，让我再次反思孩子们一年级的基础没有打好，识字量没有跟上是他们无法正常阅读的主要原因。但愿我选择的注音版能开启他们的阅读之路。
由于时间原因，孩子们有些还没有完全阅读完整本书!我制作的整本书阅读单也只有暂时搁浅。实践是检验真理的唯一标准。愿我不忘初心，边学习边思考边实践。陪孩子一路成长，用孩子的进步来滋养自己的进步。