以“幸福”的名义工作
编辑:zhangyanqing 成考报名 发布时间：02-03 阅读：
以“幸福”的名义工作
——读《孩子们，你们好!》之“序言”
《孩子们，你们好!》有两篇“序”，今天阅读的是苏联教育科学院院士彼得罗夫斯基所写。这“序言”更像是娓娓道来的故事，温暖又幸福。刚看到书名时，就感觉好亲切——“孩子们，你们好!”、“学校无分数教育三部曲”。这会是怎样一本书呢?带着好奇打开它，看完“序言”就已经体验了一把它的“不落俗套”。
一、这是教育交响乐
“序言”中有这么一段话：
作者所叙述的他与儿童们每一次交往的情景，使人无不感到似乎有一种极优美和悦耳动听的音响在字里行间回荡，作者自己把行将到来的他与他的学生们相处的一天看做是一部由教育的主旋律及其无限数的变奏曲组成的完美的交响乐。阿莫纳什维利写道：“一个学日好比是一部交响乐，而这交响乐的主旋律，在我听来，就是孩子们的叽叽喳喳声”。正因为这样，就使得这位教育家能够像作曲家谱写歌剧总谱或钢琴和乐队协奏的舞蹈组曲一样地谱写每一个学日的“总谱”。
读着这样的文字，不禁想：这是一位怎样的老师?与学生的每个日子都是美妙的旋律，这需要多大的胸襟。从教近二十年，扪心自问对学生足以问心无愧，甚至有时儿子也会非常生气地质问我：“妈妈，你为什么不能像对你班里的学生一样对我。”即便如此，我也有倦时，也会有觉得那叽叽喳喳的声音甚是恼人，也会觉得那一个可爱灿烂的天使不怎么讨人喜欢。而阿莫纳什维利却总是把自己与学生相处的每一天看作是一部由教育的主旋律及其无限数的变奏曲组成的完美的交响乐。仅凭这一点，就已经胜过数以万计的老师，让人敬佩不已。
二、他在弹奏“爱”
阿莫纳什维利用一行行的字句“弹奏”出的这个永不变更的教育交响乐的主旋律是什么呢?——这就是对儿童的爱，对儿童的脆弱的心灵关怀备至的态度，任何不谨慎的言语或举动都极易伤害和刺痛儿童的心灵。
这样的“爱”让人敬畏。工作中，我总是告诉自己，眼前的孩子是你的四十二分之一，却是一个家庭的全部希望，于是我会竭尽全力地努力践行班主任的职责与工作，但真的无法做到“谨言慎行”。有时，反倒是班里的孩子总会奉我为神，一天不见，就会担心我到哪儿去上课了?不回来了?记得有一次，由于工作安排，我没有来得及与孩子们打招呼就走了，一走就是一个星期，当我回到学校，走进教室，讲台桌上早就摆满了各种好吃的。当他们看见报纸杂志上出现我的照片，就会自豪地说：“这是我们的程老师!”如果让他们发现我在给其他孩子上课，他们一定会非常不客气地光临那个教室，趴在窗户上不肯走，或是对着另一班孩子喊：“那是我们的程老师，你们知道吗?”看我倦时，他们会格外的安静，生怕我累病了，不来上课了……或许这也是我无法舍弃班主任工作的原因之一，虽然孩子总会让我喜忧参半，但我总相信，与孩子相遇是缘，孩子们能爱我是分。这样的缘分让彼此成为了六年相伴，共同成长的朋友。没有“爱”，怎能前行?
三、他理解“他们”
阿莫纳什维利的办法——深入理解儿童的志向、意愿，理解他们的行为、举动的意义，充分调动他们的内在潜力，以慈祥、和蔼可亲、宽宏大量的态度对待他们，并富有幽默感，激起他们旺盛的求知欲和创造性获得知识的需求。在这样的情况下，“自己的、童年的”就成了学生急不可待地和尽快地要与教师分享的那种财富和快乐的源泉。同时，他们也很清楚地知道，他们自己认为重要的和感兴趣的一切事情，教师都认为是重要的和感兴趣的。
阿莫纳什维利总能用自己的智慧让孩子们感受到老师的爱，老师对他们与众不同、独一无二的爱，因为老师懂他们，理解他们。即使他们的答案和运算并非全都是完美无缺的，但老师却始终洋溢着炽烈的教育创造的精神。这就是阿莫纳什维利的思想和事业，这也是阿莫纳什维利教育最打动人心之处，因为我知道自己没有做到，也非常难做到。这样的老师，这样的教授，真正魅力不是他拥有的渊博知识，而是他那令人信服的人格与智慧。
四、“序言”想表达什么?
这样的序言想表达什么呢?一个优秀的教授必须是一个优秀的老师，这个优秀的老师必须享受着自己的工作，享受着与孩子们的每时每刻，必须学会理解儿童，必须真正地爱着这些天使……而阿莫纳什维利便是这样的存在，他的学生是幸福的，是快乐的，与阿莫纳什维利老师在一起，他们更是幸运的，他们互相爱着对方，学校、班级更像是一个家庭，一个幸福美满的家庭。老师们，如果你可以做到，你也将拥有这样的幸福家庭。