广西医学院录取分数线
编辑:zhangyanqing 成考报名 发布时间：07-14 阅读：
广西医学院录取分数线
广西医科大学2015年各省各专业录取分数线
重庆 浙江 云南 天津 四川 陕西 山西 安徽
山东 内蒙古 辽宁 江西 江苏 湖南 湖北
黑龙江 河南 海南 贵州 广西 广东 福建
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广西医科大学简介
广西医科大学坐落在广西壮族自治区首府南宁市风景秀丽的青山脚下，碧波荡漾的南湖之滨和母亲河邕江之畔，创建于1934年，是全国建校最早的医学院校之一。学校占地面积40万平方米，环境优美，是师生工作、学习和生活的理想校园。
学校现有10个二级学院和8所附属医院，共有教职工3500多人，其中高级职称者660多人。1978年我校开始招收硕士研究生，2000年经教育部批准在广西首次招收7年制本硕连读临床医学专业学生。现在学校本科在校生3800多人;专科在校生1200多人;成人教育在校生2800多人;博士和硕士研究生近1000人。学校建设有一批重点学科和实验室，其中儿科学、人体解剖与组织胚胎学、肿瘤学、药理学4 个学科具有博士学位授予权，另外还有22个二级学科具有硕士学位授予权，设有一个博士后科研流动站。建校66年来，学校共培养了各类医学人才近10万人。
学院历史
该校于1934年11月21日在南宁市创建，前身是广西省立医学院，首任院长是留日博士、原北平大学医学院耳鼻喉科教授戈绍龙。1940年校址迁至桂林。1949年以前，我校在战乱中七次迁徙校址，三次变更校名，在极其艰难的条件下办学，从未中断。1949年11月学校改名为广西省医学院。1952年由中央卫生部委托中南卫生部直接领导。1953年4月中央卫生部批准改称为广西医学院。1954年7月由桂林迁回南宁市现址至今。1996年5月教育部批准更名为广西医科大学。
办学条件
校园总占地面积约713341平方米，生均77.00平方米;教学行政用房面积208972平方米，生均22.56平方米;学生宿舍面积77766平方米，生均8.39平方米。运动
场馆及体育设施完备，生均运动场面积6.58平方米。建设有一批设备先进的多媒体教室、语音教室、实验室和临床技能培训基地，其中有省部共建重点实验室1个，省级重点实验室6个。校园网“千兆(1Gbps)为主干，百兆到桌面”，形成了完善的校园信息化服务体系;图书馆纸质文献资料总量99.16万册，生均图书80.22册，电子数据库18个(内含电子图书86.31万册)。我校有基础医学院、公共卫生学院、药学院、第一临床医广西医学院师生活动图片(17张)学院、肿瘤医学院、口腔医学院等19个二级学院(其中非直属7个)，人文社科部等3个教学部，10所附属医院(其中非直属7所)，其中第一附属医院、肿瘤医院、口腔医院3所直属附属医院分别是广西规模最大的“三甲”综合医院、专科医院，都是“百姓放心医院”;第一附属医院是全国“百佳医院”。
课程建设成就
经国务院批准，该校于1978年开始招收硕士研究生，1981年、1984年分别获得硕士、博士学位授予权，是我国第一批硕士学位和第二批博士学位授予单位，也是广西高校第一个博士点。2001年获准设立广西高校第一个博士后科研流动站。现有基础医学、药学、临床医学3个博士后科研流动站;人体解剖与组织胚胎学、药理学、病理学与病理生理学、内科学、外科学、儿科学、肿瘤学、耳鼻咽喉科学、流行病学与卫生统计学9个二级学科博士点;生物医学工程、基础医学、临床医学、公共卫生与预防医学4 个一级学科和39个二级学科硕士点。有国家重点(培育)学科1个，国家中医药管理局“十一五”重点专科1个，省级重点学科10个。有临床医学、预防医学、口腔医学、药学、护理学、医学检验、信息管理与信息系统(医学)7个本科专业，于2000年获准设置七年制临床医学专业并面向全国招生，是广西第一个获得长学制办学资格的高校;有国家级特色专业建设点1个，省级优质专业3个;有省级精品课程17门、重点课程21门。
师资力量
该校现有专任教师834人，其中正高职称204人、副高职称284人，高级职称人数占专任教师总数的58.51%;拥有博士225人、硕士406人，博士、硕士学位人数占专任教师总数的75.66%;博士生导师86人、硕士生导师405人。生师比为13.18:1，医学门类生师比达到7.72:1。享受国务院政府特殊津贴专家68人，国家级有突出贡献的中青年专家6人，被评为全国模范教师、全国优秀教师、全国先进工作者18人，获全国五一劳动奖章3人，获省级劳动模范和优秀专家、教学名师等荣誉称号52人次，还有一批优秀人才被选为国家级和省级高校中青年学科带头人等人才工程重点培养对象。
国际合作与交流
该校先后与美国、加拿大、英国、法国、德国、丹麦、瑞典、日本、韩国、澳大利亚、越南、泰国 ，老挝民主主义人民共和国 ，新加坡等54个国家和地区的大学、研究所、医院等建立了合作与交流关系。每年选派优秀教师和科研人员出国讲学、进修、攻读学位及参加国际学术会议等，同时也邀请外国专家、学者来校讲学、交流与科研合作，有力地促进了师资队伍的建设和师生的创造能力、科研能力和医疗水平的提高。