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【广东岭南职业技术学院专业】广东岭南职业技术学院招生网站-广东岭南职业技术学院分数线

【广东岭南职业技术学院专业】广东岭南职业技术学院招生网站-广东岭南职业技术学院分数线 第五章  录取规则 第十六条  执行教育部规定的“学校负责，招办监督”的录取体制，招生录取严格遵守教育部、省招生办公室的有关政策和规定，以考生高考成绩为基本依据，本着公平、公正、公开的原则，综合衡量德智体美，择优录取。 第十七条 在省招生委员会划定的录取最低控制分数线上，在保证完成招生计划的前提下，制定具体录取标准，按照文科类、理科类、音乐类、美术类、高职“3+证书”类分类录取。 第十八条 根据生源情况确定投档比例，投档比例一般控制在招生计划的100％－120％之间，学校视生源情况在此比例内作适当调整。 第十九条 在思想政治品德考核和身体健康状况检查合格、统考成绩达到同批录取控制分数线，符合广东岭南职业技术学院投档要求的情况下，依据考生志愿，从高分到低分的顺序择优录取。 第二十条 专业录取要求：专业录取按考生所填专业志愿顺序从高分到低分录取。在第一专业志愿额满的情况下，按考生第二专业志愿录取，依次类推，不设置专业志愿级差。根据考生专业填报顺序，总分相同时，专业相关科目成绩高者优先录取。 第二十一条 考生所有专业志愿都未被录取时，若服从专业调剂，则根据考生总成绩并兼顾单科成绩，调剂到招生计划有空额的专业录取，否则，作退档处理。 第二十二条 合作办学专业：通信技术、应用电子技术、会计电算化（金融服务方向中澳合作班）、国际商务（国际商务方向中澳合作班）、商务英语（涉外电子商务方向阿里巴巴特色班）只录取填报该类专业志愿的考生。 第二十三条 外语语种要求：语种不限。 第二十四条 美术类、音乐类专业分档时对投出档案考生按照考生的文化课成绩的40%、术科成绩的60%计算总分，从高分到低分录取。 第二十五条 在广东省，报考我校文科类、理科类的高中毕业生，三门学业水平考试均须获得等级成绩，且至少有一门达到C级及其以上等级。 在广东省，报考我校音乐类、美术类的高中毕业生，三门学业水平考试至少有两门达到D级及其以上等级。 当考生考试成绩（或排序）相同时，综合素质评价及学业水平考试成绩优秀的考生优先录取。专业录取时，在同等条件下，优先录取修习相关专业基础知识（模块）的考生。 第 高考派—高考志愿填报专家

二十六条对省招生办公示通过的当年度《普通高等学校照顾加分考生资格》中的加分予以认可。符合国家

和省招生办公示通过的各种符合优录条件的考生，学校在同等条件下优先录取。

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广东岭南职业技术学院《人力资源开发与管理》精品课程结题报告

广东岭南职业技术学院

校级精品课程结题报告书

课程名称 人力资源开发与管理 所属专业大类名称 公共事业大类 所属专业类名称 公共管理类 所属专业名称（专业课程填写） 人力资源管理 课程负责人 倪春丽 所属二级学院 管理学院 申请日期 2011年3月15日

广东岭南职业技术学院教务处 制

一、基本情况

二、最终成果

三、课程改革描述

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2016年广东岭南职业技术学院自主招生语文模拟试题及答案

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第I卷（选择题 共30分）

一、基础知识( 12分,每小题 3分)

1.下列词语中加点字的读音全都正确的一项是

A.囊箧(jiá) 瞋视(chēn) 不啻(chì) 聒噪(guō)．．．．

B.攫取(jué) 寒伧(chuàng) 咂摸(zā) 尴尬(gān) ．．．．

C.板滞(zhì) 打烊(yàng) 惬意(qiè) 纸锭(dìng) ．．．．

D.纨绔(kù) 央浼(miǎn) 褴褛(lǚ) 商贾(gǔ) ．．．．

2．依次填入下列各句横线上的词语，最正确的一项是

①根据观察的结果，凡吝啬鬼，野心家，所有执著一念的人，他们的感情总特别

②老栓也向那边看，却只见一堆人的后背；颈项都伸得很长，仿佛许多鸭，被无形的手

③她胡乱地挽着头发，歪斜地着话，用大桶的水刷洗地板。

④想到自己不久就要一个人在世界上了，欧也妮便跟父亲，把这感情的最后一环握得更紧。

A.贯注 提住 穿着 亲近 B.贯注 捏住 系着 接近

C.关注 提住 系着 亲近 D.关注 捏住 穿着 接近

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3．下列各项中，加点的熟语使用恰当的一项是

A.站在新世纪的门口，眼中是太多的浮华和喧嚣，人们往往乐于浅尝辄止．．．．地游历四方，匆忙间，却忽视了文化的绚烂和土地的厚重。

B.陈水扁不顾台湾人民的切身利益和国际社会的普遍反对，打着和平与民主的幌子，推行挑动两岸民众对立、破坏两岸关系的所谓公投。陈水扁图谋分裂祖国的狼子野心真是司马昭之心，路人皆知。 ．．．．．．．．．．

C.仿制古画还有一种，决不署自己的姓名，以假乱真，鱼龙混杂，骗取金．．．．

钱。

D.随着调查的深入，非洲某国前总统食用人肉这一耸人听闻的事实得到了．．．．

揭露。

4. 下列各句中,没有语病的一项是

A.我的取材，多采自病态社会的不幸人们中，意思是揭示病苦，引起疗救的注意。

B.莫泊桑只要在下层人民中，才发现一些令人宽慰的健康品质。

C.我轻快我高兴的是，我们的境况改善了，我们终于前进了；我沉重，我慨叹的是，无论是陈奂生们或我自己，都没有从因袭的重负中解脱出来。

D.恩格斯说他从《人间喜剧》中获得许多有用的资料，甚至经济细节方面所学到的东西，也要比当时所有职业的历史学家﹑经济学家和统计学家那里学到的全部东西还要多。

二、阅读下面的文字，完成5—7题。（9分，每小题3分）

愉快教育

愉快教育的出现不是偶然的，他体现了教育发展的一个趋势，必将推动教育的整体发展。孔子很早就已经有了“乐学”的思想，他曾说：“学而时习之，

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不亦乐乎？”夸美纽斯在《大教学论》中，生动的将学习比喻成吃饭，吃饭要有食欲，才会有所吸收；学习要有兴趣，才能很好地接受。到了现代，世界各国的教育学家们又都在寻求一条让每个学生都能抬起头来，都能提高学习兴趣的途径。

愉快教育是一种具有时代特征的教育思想体系，绝非教育方法的单一更新。愉快教育是心理学研究成果在教育学中的积极应用。它的实施体现了人类对自身的认识已由最初的破碎阶段发展到了一个崭新的阶段。愉快教育是从感情教育着手的一种人格教育，它是以启发学生的主动精神，唤起学生自觉为目的的。因此，它具有复合功能，成功的愉快教育可以做到趣中养德，乐中启智，可以培养健康的身心和进行审美教育；同时它又是劳动技术教育得以顺利实施和收到预期效果的可靠保证。

愉快教育的实施，反映出“教师中心说”与“儿童中心说”相融合的新趋势。关于“教师中心说”与“儿童中心说”的争论由来已久，在经历了差不多一个世纪后，人们终于认识到学生的认识活动离不开自身的积极参与；另一方面，学生的认识活动也离不开教师的指导以及师生间的交往，两个中心说在愉快教育中得到了辩证的统一。

要实现愉快教育，最根本的还是强调学生的自主学习，学生应该成为学习和教学过程中积极的参与者。这种参与型教学培养了学生的好奇心﹑探索精神以及良好的学习态度和习惯，这比单纯地掌握知识更为重要。在向愉快教育转变的过程中，需要社会各界各方面做很多工作，当然做老师的就更不用说了。为了让学生会学，爱学，应该从教育思想教育管理体制教育教学方法上下更大的苦功去转变求新才行。

作为新生事物，愉快教育有待于教育界乃至全社会的进一步扶持，使之日趋完善。

5.下列叙述不属于愉快教育作用的一项是

A.可以启迪学生的智慧,培养学生的审美能力，提高学生的道德水平。

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B.有利于纠正“教师中心说”“儿童中心说”等有失偏颇的教育观点。

C.有利于充分利用教育资源，完善教育管理体制。

D.有利于推动教育的整体发展，培养全面发展的人才。

6.下列说法与原文意思一致的一项是

A.愉快教育的复合功能指既能培养学生健康的身心,又能对学生进行审美教育。

B.世界教育发展的总趋势是实施愉快教育才能提高学生的学习兴趣。

C.教学过程中充分发挥学生的主体作用,让学生参与教学活动,这是符合愉快教育观点的。

D.愉快教育作为新生事物,已呈方兴未艾之势。

7.在向愉快教育转变的过程中,根据原文内容推断不正确的一项是

A.教师要提高引导学生学习的能力和组织能力,广博精深地熟悉教材,才能在教学过程中为学生准备足够的素材。

B.教师还要善于点燃学生思维碰撞的火花,否则,将在愉快教育中一事无成。

C.教师要熟知每位学生的兴趣﹑心理﹑个性等因素,才能建立良好的师生关系。

D.为了教育好孩子,培养出有用的人才,教师必然付出更加艰辛的劳动。

三、阅读下面一段文言文，完成8—10题。（9分，每小题3分）

袁涣，陈郡扶乐人也。郡命为功曹，后辟公府，举高第。刘备为之豫州，举涣茂才。后辟地江淮间，为袁术所命。术每有所咨访，涣常正议，术不能抗，初与刘备和亲，后离隙。布欲使涣作书詈辱备，涣不可，再三强之，不许。布

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大怒，以兵胁涣曰：“为之则生，不为则死。”涣颜色不变，笑而应之曰：“涣闻唯德可以辱人，不闻以骂。使彼固君子邪，且不耻将军之言；彼诚小人邪，将复将军之意，则辱在此不在于彼。且涣他日之事刘将军，犹今日之事将军也，如一旦去此，复骂将军，可乎？”布惭而止。布诛，涣得归太祖。涣言曰：“夫兵者，凶器也，不得已而用之，鼓之以道德，征之以仁义，兼抚其民公既勤之矣；今之所以失其民者，公既戒之矣，海内赖公，得免于危亡之祸，然而民未知义，其唯公所以训之，则天下幸甚！”太祖深纳焉。是时新募民开屯田，民不乐，多逃亡。涣白太祖曰：“夫民安土重迁，不可卒变，易以顺行，难以逆动，宜顺其意，乐之者乃取，不欲者勿强。”太祖从之，百姓大悦。迁为梁相，为政崇教训，恕思而后行，外温柔而内能断。以病去官，百姓思之。前后得赐甚多，皆散尽之，家无所储，终不问产业，乏则取之于人，不为皦察之行，然时人服其清。时有传刘备死者，群臣皆贺；涣以尝为备举吏，独不贺。

（节选自《三国志·魏书·卷十一》）

8.下列各组句子中，加点词的意义和用法不相同的一组是

A.①吕布击术于阜陵 ②此所谓战胜于朝廷 ．．

B.①涣闻唯德可以辱人 ②木欣欣以向荣,泉涓涓而始流 ．．

C.①今之所以失其民者，公既戒之矣 ②五国既丧,齐亦不免矣 ．．

D.①使彼固君子邪 ②臣固知王之不忍也 ．．

9.以下六句话,分别编为四组,全部表现袁涣崇尚道义﹑坚持操守的一组是

①涣常正议，术不能抗

②布欲使涣作书詈辱备，涣不可，再三强之，不许

③夫兵者，凶器也，不得已而用之

④为政崇教训，恕思而后行

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广东岭南职业技术学院优秀个人简历

院 校：广东岭南职业技术学院 专 业： ×××专业学 历：本 科姓 名：杜宗飞 ……………………….…………………………………………………………………

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为您的求职锦上添花，Word自荐信

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尊敬的领导：

您好！今天我怀着对人生事业的追求，怀着激动的心情向您毛遂自荐，希望您在百忙之中给予我片刻的关注。

我是广东岭南职业技术学院×专业的2015届毕业生。广东岭南职业技术学院四年的熏陶，让我形成了严谨求学的态度、稳重踏实的作风；同时激烈的竞争让我敢于不断挑战自己，形成了积极向上的人生态度和生活理想。

在大学四年里，我积极参加广东岭南职业技术学院×专业学科相关的竞赛，并获得过多次奖项。在各学科竞赛中我养成了求真务实、努力拼搏的精神，并在实践中，加强自己的创新能力和实际操作动手能力。

在广东岭南职业技术学院就读期间，刻苦进取，兢兢业业，每个学期成绩能名列前茅。特别是在广东岭南职业技术学院×专业必修课都力求达到90分以上。在平时，自学一些关于广东岭南职业技术学院*本专业相关知识，并在实践中锻炼自己。在工作上，我担任广东岭南职业技术学院*01班班级班长、学习委员、广东岭南职业技术学院*协会部长等职务，从中锻炼自己的社会工作能力。

我的座右铭是“我相信执着不一定能感动上苍，但坚持一定能创出奇迹”！广

东岭南职业技术学院求学的艰辛磨砺出我坚韧的品质，不断的努力造就我扎实的知识，传统的熏陶塑造我朴实的作风，青春的朝气赋予我满怀的激情。手捧菲薄求职之书，心怀自信诚挚之念，期待贵单位给我一个机会，我会倍加珍惜。

下页是我的个人履历表，期待面谈。希望贵单位能够接纳我，让我有机会成为你们大家庭当中的一员，我将尽我最大的努力为贵单位发挥应有的水平与才能。【广东岭南职业技术青果网】

此致

敬礼！ 自荐人：××× 2015年11月12日

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【广东岭南职业技术学院排名】广东岭南职业技术学院特色专业-广东岭南职业技术学院录取分数线

岭南职业技术学院录取分数线

广东岭南职业技术学院是经广东省人民政府批准成立，国家教育部备案，面向省内外招收高等学历教育国家任务生、具有学历证书颁发权的全日制综合性省属普通高等院校。学院根据国家对高等职业技术教育的任务和培养目标要求，致力于培养我国经济建设和管理一线急需的、适应国际需求的高等技术应用型专门人才。全校现设信息工程学院、现代制造学院、经济管理学院、外语外贸学院、艺术设计学院、药学院六个二级学院和 一个基础课部，开设33个大专业，50多个专业方向，现有全日制大专在校生8400余人。校内还设置有继续教育学院，它同时是国家劳动和社会保障部授权的“国家职业技能鉴定所”，为各

个专业的学生提供多层次、全方位的专业技能、职业资格考证服务和专升本服务。学院具有下列办学优势： 学院目前占地629亩，总建筑面积近20万平方米。    一、 优越的地理位置 学院座落于广州高校密集区-天河区的东部，地处风景秀丽的21世纪高新产业区-广州科学城内，西靠国家软件产业基地 -广州天河软件园，南邻广东奥林匹克体育中心和世界大观、航天奇观。学院位于大观路和科学大道的交汇处，有多路公共汽车通往市区，交通非常便利，地理位置十分优越。 二、 完善的办学条件 学院目前占地629亩，总建筑面积近20万平方米。教学大楼设计舒适、宽敞明亮，配备了闭路电视和多媒体设施；综合实验大楼设备先进完善，已建立了现代化的专业实验室、实训实操室70多个，各二级学院均已建立了自己的校外实习、实训基地，全新的工业实训中心和产学研基地大楼正在规划建设中；图书馆臧书已超过50万册，专业种类齐全，借阅方便，新图书馆大楼正在建设中，将于年内建成；30多个篮球、排球、羽毛球场和400米标准跑道的田径场以及在建的体育馆、网球场等运动设施为同学们提供了充足的活动场所；校内直饮水系统除供应到宿舍外还供应到课室、图书馆、实验室及体育场馆等。依山傍水，绿草如茵的校园，空气清新，环境优美，设施完善，纪律严明，具有浓厚的科学文化气息，是学子们理想的读书成才之地。 三、 创新的培养模式 学院从客观实际出发，结合广东省经济和社会发展需求，坚持并贯彻“以就业为导向，以产学研结合为途径，以培养技能为主线，以学

生成才为中心，打造一流高职院校”的指导思想，通过深化改革高等职业技术教育的专业结构、课程体系、教学内容、教学手段和教学方法，紧密围绕着“2+3”（“2”是指学生具有良好的综合素质和过硬的专业技能两项就业能力，“3”是指学院在行业信息、从业经验、职业规划三个方面培养学生良好的职业发展能力）人才培养目标的要求，注重产学研结合，注重订单式培养，注重职业化训练，大力推行创新的办学模式，努力培养面向生产、建设、管理、服务第一线需要的技能型人才。   一、 良好的教育管理 学院在多年的办学实践中总结出“一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切”的“三为”办学思想，以及坚持“育人为本，素质第一”和培养学生“学会做人，学会求知，学会创新”的新育人观，为学校实施科学的教育管理打下坚实基础。ISO质量管理体系的推行极大地促进了全校服务意识、质量意识的提高；综合素质教育和现实教育的加强为全面贯彻国家的教育方针，培养全面发展的人才创造了条件，学院党委已于2004年春季建立，成为我省第二间建立党委的民办高校，从而保证了社会主义办学的方向。学院的教育管理工作得到了省教育主管部门的高度肯定和良好评价。学院领导对学生进行教育的内容和方式，被省教育厅主管领导称之为“青年学生难得的好教材”。 二、 优良的办学质量 学院已建立了以专家、教授为骨干的老中青相结合的师资队伍。一批公办名校的专家教授来校任教，中青年教师茁壮成长。学院由中国科学院院士、博士生导师刘颂豪教授担任名誉院长；华南师大和暨南大学原校长管林、周耀明等一批老专家、老教授组成顾问委员会，为办好学院献计献策；还从清华、北大、中大、华工、暨大等国内20多间著名高校，广州本田、中国移动等多家大型企业和科研机构、政府相关部门聘请了近百名专家、学者、企业家和官员担任学校的客座教授。学院在省内同类院校中率先组织编写出版“世纪岭南高职高专系列教材”，强化专业建设和教学管理。完善的办学条件和高素质的办学队伍确保了优良的办学质量。2003年被评为广东省首届“十佳”民办高校；在《信息时报》就广东民办高校办学信誉度对七个市3000名各阶层人士的问卷调查中，我院排名第二；计算机系学生荣获2003年广东省高校杯计算机软件设计大赛（高职高专组）一等奖和2004年二等奖，电子系学生在全国大学生电子制作大赛广东赛区获三等奖；以上各项获奖皆为广东民办高校的最好成绩，政府教育行政部门和社会各界均给予了良好的评价。

优良的办学质量保证了学院多年来稳健快速的发展。 三、 可靠的就业保障 学院以“三为”办学思想为指导，保证学生“进得来、学得好、出得去”作为自己追求的目标。岭南早在1995年经广州市人事局批准成立了“广州市岭南人才就业中心”，经过多年的努力，现在已发展成为免费为本校毕业生服务的“广东岭南职业技术学院毕业生就业指导中心”和面向全国的“岭南人才就业培训基地”、“广州岭南人力资源服务公司”三大就业服务部门，与珠江三角洲地区的1000多家用人单位建立了长期的人才供求关系，形成了自己强大的就业网络。学院先后同广东省机械研究所、华南计算机研究所、深圳市中小企业协会、广东省玩具协会、香雪制药等单位建立了合作办学关系，在保证学生实操、实训的同时，也为毕业生提供更多的就业机会。学院将就业指导作为各学年的重要课程，就业指导中心常年为毕业学生提供就业信息。良好的就业服务保证了毕业生多年来较高的就业率。岭南历届毕业生推荐就业率均达93%以上，2004年更是达到了历史新高―毕业生总体就率为98.64%，名列全省普通高校的前茅，居民办高校第一名。（详见：2004年12月30日《南方日报》B05版） 四、 得力的奖助学措施 根据“岭南”的“三为”办学思想，学院多年来实施了诸多的为社会献爱心活动。如为烈女洪招娣、为英雄好少年的姐姐邱映花和多名学生提供全免学杂费并给予适当生活补助提供学习的机会；为山区品学兼优的特困学生实施“岭南励志工程”，每年设立“励志班”；长期以来为经济困难学生提供分期缴费服务；为解决更多经济困难学生的求学问题，三年前在我省民办高校中第一个成功争取到国家助学贷款；建立勤工助学基地、开展勤工助学活动；对参加省市各类大赛实施重赏活动（一等奖奖金高达万元），实施各类奖学金活动等等。新闻媒体曾为此进行过30多次报导，省教育厅在励志班开班仪式上曾发来贺信，称“…… 你院办学十年来，以不同的方式济困助学，励志成才，积极资助贫困地区的教育事业和经济发展，是实践‘三个代表’重要思想的具体体现。这种心系教育事业，情系家庭经济困难学生的精神值得赞赏，为各类学校树立榜样。”以上诸多举措，反映了“岭南”办学服务社会的宽阔胸怀。 五、 广阔的深造途径 学院根据未来社会对人才的需求，并结合高职高专学生的知识结构和自身特点，为学生提供了广阔的深造途径，保证学生毕业后能进一步提升学历、能力和开拓视野。针对高职高专学生的专科学历，学院已先后与吉林大学和天津大学分别合作举办了

远程教育和成人教育的本科教育，并依托此途径，全方位提高我院在校学生的学历层次和能力水平。目前已有近500名在校学生参加了本科学习。 同时，学院积极开展国际合作办学，为学生提供接受国际教育的途径。国际著名的（印度）国家信息技术学院（简称NIIT）是最早与我院合作的以提高学生实践技能为主旨的信息技术专业培训机构，迄今已为学院培养了近200名计算机软件开发与管理的专门人才。学生在完成了两年的技能培训以后，将获得全球通用的软件工程师的证书，其能力和水平受到了用人单位的高度赞誉。 经广东省人民政府批准（批文：粤府函[2004]132号），学院与澳大利亚著名的北墨尔本技术与继续教育学院（简称NMIT）建立了合作办学项目，已经开设“电子商务”、“信息技术”和“国际贸易”三个专业，参加全国普通高考统一招生，毕业颁发国家承认学历的双文凭，即广东岭南职业技术学院专科毕业证和澳大利亚NMIT的高级文凭证书（相当大专证书），可直接申请赴澳工作和入读澳大利亚或其他英联邦国家大学的本科二年级，继续学习1.5-2年即可获得本科文凭。 学院还与德国著名的职业培训机构F+U集团（F+U为德语Fortbildung und Umschulung的缩写，意指继续教育与转岗培训）开展职业培训合作，成立岭南”F+U”合作中心。目前为我校学生提供为期两个月的赴德国进行贸易与企业

管理、各专业社会实习等短期培训的服务。

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