高考地理常见地理图表

高考地理常见地理图表(一)
2014年高考地理 黄金易错点专题汇编 专题15 地理统计图表

2014年高考地理 黄金易错点专题汇编 专题15 地理统计图表

1.读图回答(1)～(3)题。

(1)关于1990～2005年间耕地重心和粮食产量重心移动的描述，正确的是( )

①东西移动距离：耕地重心＜粮食产量重心

②东西移动距离：耕地重心＞粮食产量重心

③南北移动距离：耕地重心＜粮食产量重心

④南北移动距离：耕地重心＞粮食产量重心

A．①③ B．①④

C．②③ D．②④

(2)据图判断，1990～2005年间耕地重心和粮食产量重心所属省级行政区为( )

A．鄂 B．豫

C．渝 D．赣

(3)据图分析，下列说法正确的是( )

A．1990～1998年粮食增长与耕地面积增长的关系密切

B．图示变化趋势缓解了我国北方地区水土资源的矛盾C.粮食生产区域波动小，粮食生产的投入与产出稳定

D．图示情况加剧了我国“北粮南运”的粮食流通格局

2.下图为浙江省1985年～2010年的三次产业从业人口比重三角坐标图。完成(1)～(2)题。

(1)图中反映的浙江省社会经济发展情况是( )

①产业结构调整 ②城市化水平提高

③人口数量增长 ④农业产值下降

A．①② B．②③

C．①④ D．③④

(2)第二产业从业人口比重增长最快和第三产业从业人口比重增长最慢的时间段分别是( )

①1985年～1990年 ②1990年～1995年 ③1995年～2000年 ④2000年～2005年 ⑤2005年～2010年

A．②和③ B．④和③

C．①和⑤ D．④和④

3. 栅格模式是储存分析地理空间数据的主要方式之一。下图示意我国东南沿海某地同地理图层的栅格

图，每格实际面积约100平方千米。读图完成(1)～(2)题。

(1)EⅤ区域最可能是( )

A．丘陵 B．耕地

C．海域 D．沙漠

(2)该地规划修建大型山水生态公园，最适宜的区域是( )

A．ⅠB B．ⅡC

C．ⅣD D．ⅢE

4. 香水百合是一种长日照花卉，其开花期对日照时长非常敏感。在自然状态下，当日照时长长于14小时30分钟时香水百合才进入开花期，花期约3个月左右。下表为北京市不同日期的日出日落时间(北京时间)。据此完成(1)～(2)题。

(1)在自然状态下，香水百合在北京市进入开花期的时间可能是( )

A．2月底 B．5月底

C．8月底 D．11月底

(2)在自然状态下，北京市的香水百合在开花期间，下列说法正确的是( )

A．墨累—达令盆地农场主忙于收割小麦

B．北印度洋季风洋流呈逆时针方向流动

C．珀斯正值少雨季节

D．天山牧民在云杉林以上牧场放牧【高考地理常见地理图表】

要临近山、水；三要靠近城市；综合判断“ⅡC”最符合条件。

易错起源1、坐标图的判读

例1． 下图为某观测站某年8月1日至3日雨量及河流水文过程线图。读图，回答(1)～(2)题。

(1)该河段易出现险情的时间为( )

A．8月1日6时至12时

B．8月1日9时至8月2日18时

C．8月2日6时和8月3日3时

D．雨停后15小时至36小时

(2)未来在相同降雨状态下，如果图中水文过程线( )

A．洪峰水位升高，可能是由于上游大量退耕还湖

B．洪峰水位降低，可能是由于下游修建大型水库

C．洪峰点向右偏移，可能是由于上游植被恢复较好

D．洪峰点向左偏移，可能是由于下游开挖泄洪通道

坐标图是采用数字坐标形式来表示多项地理要素之间相互关系的数字信息的图像。坐标图的种类很多，

高考地理常见地理图表(二)
高考地理图表的分类与判读

高考地理图表的分类与判读

河北省卢龙县中学 郝 东 杨秋菊 鲁爱华

来源：2009 年上半年《试题与研究》

高考地理试题 “以能力测试为主导”，考查学生“获取和解读信息”“调动和运用知识”“描述和阐释事物”以及“论证和探讨问题”等四项基本能力，可以说地理图表是维系和承载这四种能力的纽带和展示窗口，是地理信息的载体。近年来的高考地理试题逐渐强化了对地理图形的阅读理解能力、图图转换与图文互转能力的考查。这就要求学生通过对图表信息的提取与发掘来概括、归纳地理事物的本质特征和演变规律，运用地理图像来阐释、表达地理原理规律等，以达到最好的效果。地理图表包括等值线图、区域微观图、地理景观图、地理剖面图、地理示意图、地理统计图和地理分布图等。

一、等值线图

1.图示特点

（1）同一条等值线上的各点数值相等。

（2）等值线为闭合曲线，但有时受图幅限制，不能完整显示。

（3）两条等值线不能相交，但陡崖处等值线重合。

（4）相邻两条等值线数值可以相等，也可以按变化趋势依次递减或递增；同一幅图中相邻两条等值线间隔相等。

（5）在同一幅等值线图中，等值线的疏密反映数值变化的大小(疏—小，密—大)。如等高线的疏密反映坡度的陡缓(疏—缓，密—陡)；等压线的疏密反映风力的大小(疏—小，密—大)。

（6）等值线平直表示该区域与相邻区域受到的影响因素较少，等值线弯曲反映出影响该地理事物的因素较多。等值线的弯曲程度反映数值的变化程度，弯曲度大则变化大，弯曲度小则变化小。如南半球的等温线比北半球平直，这是因为南半球表面物质是性质比较均一的海洋气温变化小。

（7）在同一幅等值线图中若存在闭合等值线，则闭合等值线的数值等于相邻等值线的大值或小值，若等于大值，则其内部数值“大于大的”，若等于小值，则其内部数值“小于小的”。

2.常考内容

（1）等高线。根据等高线可判断：坡度大小，气温和气压，降水，河流流向，陡崖的相对高度，沙丘，阳坡与阴坡，与农业生产相关的内容，聚落分布，水库选址，道路选线等。

（2）等温线。根据等温线分布可判断：南北半球，季节和海陆分布，洋流流向和洋流的性质，山脉走向，锋面，山体高度等。

（3）等压线。根据风向可判断：等压线数值大小，南北半球，近地面和高空的位置，高气压和低气压的位置。根据等压线疏密判断风力；根据海平面气压分布判断季节；根据闭合等压线判断天气状况。

（4）等降水量线。根据等降水量线可判断：降水的地区分布差异大小，降水的影响因素。

（5）等盐度线。根据等盐度线判断：季节，船只吃水深浅，密度流。

（6）年太阳总辐射量等值线。根据年太阳总辐射量等值线综合判断：纬度位置，天气阴晴，地面起伏，日照时数。

（7）等震线。根据等震线综合判断：震级越大，烈度越大；同一地点，震源越浅，烈度越大；震中距越小，烈度越大；同一次地震，不同地点的地质构造、地震发生时间、地面建筑质量、人口密度、经济发达程度等都会影响烈度大小。

3.读图方法

（1）强调读图首先要读图名。等值线的内容涉及地理知识各方面的内容，如果不读图名，甚

至可能将等压线看作等高线，盲目做题，无疑为“南辕北辙”，所有的努力都是徒劳。理解图名能够洞悉命题所关注的主干知识，从而有利于知识的调运，建立知识与问题的联系，全面获取信息。

（2）读等值线图要读数值。判读方法主要有以下三种：

A．垂线法。在等值线的弯曲最大处两侧作等值线的

垂线，方向是从高值指向低值，若箭头向中心辐合，则为

低值区；若箭头向外围辐散，则为高值区。如图①为低值

区，图②为高值区（等值线a>b>c）。

B．几何证明法。在等值线弯曲最大处作某条等值线

的切线，比较切点与切线上其他点（该切线与其他等值线的交

点）的数值大小。若切点数值小于其他点的数值，则为低值区；

若切点数值大于其他点的数值，则为高值区。证明如下：图③

（等值线a>b>c）中，C=A'=A''，而A<C。所以，A< A'=A''，

即A所在虚线为低值区。同理，图④中B所在虚线为高值区。

C．一般规律。等值线起到分界线的功能，即等值线向一

个方向数值递增，向相反的方向数值则递减；相邻的等值线一般情况下相差一个等值距，特殊情况下相差为零。

4.典型例题

例1 （2008年高考四川文综卷）下图示意海平面两条闭合等压线。

读图，回答（1）～（2）题。

（1）若M点吹东南风，则该天气系统所处的位置和性质分别为

A．北半球、气旋 B．北半球、反气旋

C．南半球、气旋 D．南半球、反气旋

（2）若该天气系统生成于太平洋海域，则其中心移动的方向通常为

①南 ②西 ③北 ④东南 ⑤西北

A．①②③ B．②③④ C．②③⑤ D．③④⑤

答案：（1）A (2)C

解析：本题图示为同心圆等压线图，以考查地转偏向力、风向判定、天气系统、台风的运动等知识。本题强调在理解知识的基础上，灵活运用知识。若M点吹东南

风（如右图），确定水平气压梯度力的方向成为关键，据图可得出，同心

圆内部气压低（气压梯度力由高压指向低压），该天气系统就气流分布状

况而言为气旋；根据风向相对于气压梯度力方向向右偏，确定该天气系统

所处半球为北半球。若该天气系统生成于太平洋海域，为台风（实质是气

旋强烈发展的特殊形式），运行方向则是由东南向西北。

例2 读等高线地形图，图中等高距为200m，据此回答(1)～(2)题。

(1)该区域的自然植被是

A．温带落叶阔叶林 B．亚热带常绿硬叶林 C．亚热带常绿阔叶林 D．热带季雨林

(2)图中等高线a和闭合等高线内b的数值可能分别是

A．100 100 B．100 500 C．500 250 D．500 350

答案：(1)C

(2)C

解析：依据图中的经纬度进行空间定位可知，该地位于东南丘陵，为亚热带季风气候，对应的自然带为亚热带常绿阔叶林带。该图为等高线地形图，等高距为200米。因为相邻的等值线一般情况下相差一个等高距，则a的数值为100米或500米。但该地有河流经过，说明该地为地势低洼的谷地，等高线应向接近山顶的方向凸出，所以a的数值只能是500米。因为等值线可起到分界线的功能，a 点外围的等高线为300米闭合等高线，300米闭合等高线以外的区域海拔高度在300～500米之间，即数值大于300米，则300米闭合等高线以内的区域海拔高度小于300米，但不会超过一个等值距200米。因此b点的取值应为100～300米之间。故第2题只有C项符合要求。

二、区域微观图

1.图示特点

“小视角、大比例尺、微观化”成为高考区域考查的一大特点，借助区域微观图，可综合分析区域自然和人文要素。在综合分析区域特征时，不是将区域自然和人文要素进行简单的罗列，而是要运用系统的基本地理原理来重新梳理知识内容，解释各种地理现象的成因。理解自然要素的时空演变规律，包括气候类型、成因；地貌的成因、特点；水体、土壤特征；土壤、生物与自然带分布原因；主要自然灾害的成因、时空变化等。对人文要素的整体分析，包括资源和能源分布特点；工业、农业的地域类型和区位因素；交通运输方式和发展趋势；城市和城市化发展；人文景观与文化扩散的类型；旅游资源特征与旅游业发展；人口与环境问题；国土整治与可持续发展对策等。

2.常考内容

高考区域地理试题多以有注记的经纬网地图、局部政区图、含有特殊地理事物及注记（如湖泊、河流等）的地图、地理图表、资料、文字说明等为背景材料，在此基础上提出问答题。解答此类试题，关键是要通过阅读背景材料，从中提取有效信息，对试题涉及的区域进行准确的空间定位，即进行地理空间的判断。可以说，区域空间定位是学好区域地理的前提，因此复习时对区域地理图像应有足够的重视，重要的地理事物的空间位置，可利用经纬线、河流、地区轮廓建立地理事象的空间参照体系，强化空间概念的培养，并以区域为中心将相关的自然地理和人文地理知识加以整合，形成一幅“心理地图”。

对于世界“心理地图”的构建，首先选准10条经纬线（赤道、南北回归线、南北极圈、本初子午线、180°经线、20°W、160°E、120°E等）进行宏观空间分割，并识记这些经纬线穿越的主要大洲、国家、地形区、河流、气候类型区等，再选取重要的国家或区域，进行轮廓特征和空间定位点的识记，如下图所示。

对于中国“心理地图”的构建，首先应以4个端点和4条经纬线（23°26′、40°N、120°E、90°E）进行宏观空间定位，然后再进一步以7条线和11个点进行小区域空间识记，如下图所示。

3.读图方法

（1）经纬线定位法。识记一些重要的点、线、面信息，然后利用这些点、线、面所对应的经纬度进行定位。定位的依据是明确某个地理事物的具体地理坐标或坐标范围，可确定该地理事物的区域位置和占据的空间，定位的关键是通过转化信息确定经纬度。

（2）位置定位法。以熟悉的地理事物或控制点为参照物，利用地理事物之间的相对位置去推导陌生的地理事物的位置，实现区域定位。如天山的南部为塔里木盆地，北部为准噶尔盆地；太行山以东为华北平原，以西为黄土高原。

（3）区域轮廓定位法。区域微观图的综合考查，一般要先解决定位问题，高考地理命题常呈现中国某省区的局部轮廓，特别是多个省区交界位置。在省区轮廓不太完整的情况下，我们还要根据局部认识整体，并要抓住面积、轮廓、形状、位置等信息去判断，特别要注意省区相对于河流、山脉、湖泊、海洋的位置。

（4）区域特征定位法。不同地区的气候特征、地形特征、水文水系特征、动植物特征、土壤特征、自然带特征等都具有一定的规律性或特殊性，这些特征是区域判断的重要线索。如大陆东岸某地的自然带为阔叶林带，则可以推断该地位于温带，该自然带对应的气候类型可能为温带季风气候或温带海洋气候，由于分布在大陆东岸，故只能是温带季风气候，又因温带季风气候在南半球没有分布，并且是亚洲所独有的，故该地位于北半球。

（5）特殊地理事物定位法。代表性自然景观、文物古迹、现代建筑、文化现象等往往是定位的重要线索，如英国格林尼治天文台位于0°经线，赤道纪念碑位于厄瓜多尔的首都基多，中国广州的五羊雕塑、洛阳的龙门石窟、云南西双版纳的泼水节、上海的“金钥匙”，埃及的金字塔，法国巴黎的卢浮宫。一看到这些信息，立刻会想到其所在的区域。

地理空间定位的方法有很多，但要注意整体定位与微观定位的给合以及各种方法的综合运用，以达到准确定位的目的。

4.典型例题

例1 （2008年高考山东文综卷）下图是我国某地区略图，读图完成（1）～（2）题。

（1）图中四座山地的垂直自然带谱中均有

A．山地常绿阔叶林带 B．山地针叶林带

C．山地荒漠带 D．山地冰雪带

(2)图中景观图片为黄土塬(黄土高原地区面积广阔、地面平坦的黄土高地)。黄土塬上水循环过程不同于黄土高原其它地貌类型区，其最弱的环节是

A．降水 B．下渗 C．蒸发 D．地表径流

答案：(1)B （2）D

解析：本组题呈现的是四山脉之间的黄河中上游区域整体图和黄土塬的微观图，侧重揭示两个基本地理原理、规律，即自然带的垂直分异规律和水循环原理。第1小题，从水平地带性来看，秦岭是亚热带与温带的分界线，阴山、贺兰山、太行山都位于温带，这些地区在垂直自然带谱中不会出现山地常绿阔叶林带；根据四座山地的海拔高度和相对高度分析，垂直自然带谱最高层不会都有山地荒漠带、山地冰雪带，只能选择B项。第2小题，黄土塬由于地面平坦，会增加水体入渗，削减地表径流。黄土塬的降水和蒸发量与其邻近地区相差不大。

例2 （2008年高考四川文综卷）下图所示国家人口稠密，经济以传统农牧业为主，森林覆盖率为29%，完成下列要求。

（1）简述该国地形、地势特点。

（2）推测该国降水特点及成因。【高考地理常见地理图表】

（3）分析该国水资源的开发条件。

（4）说明该国面临的主要生态环境问题及人为原因。

答案：（1）（绝大部分为）高山地区（山地），北高南低，地表高差悬殊（山高坡陡）。 （2）特点：（北部高山地区除外）年降水量丰富（降水量多），集中于夏（雨）季；成因：夏（雨）季，西南季风从印度洋带来丰沛的水汽，受地形抬升影响，降水丰富，冬季受东北季风影响，降水较少。 （3）（山高谷深）河流多，水量大，落差大，水能资源丰富，（经济落后）经济投入不足，技术力量缺乏。 （4）主要生态环境问题：森林破坏和水土流失。人为原因：人多地少（人均耕地少），经济落后，传统农牧业发展对生活能源需求大（对生态环境的压力也很大）。

解析：本题所涉及的国家不是重要国家，但通过图中的信息可以判断出该国为尼泊尔。从图中可以获取以下信息：图中8000米以上的高山比较多，另外落差较大，8844米是世界最高峰——珠穆朗玛峰的海拔高度，位于中国和尼泊尔边境线上，所以该区域应为尼泊尔。抓住这一信息，结合东南亚的区域特征即可作答。在复习过程中应逐渐培养学生从图中获取信息的能力及阐释事物的能力。

三、地理景观图

1.图示特点

地理景观图所反映的是地理事物或要素的直观形态。景观图使人有身临其境的感觉，不但加强了直观效果，而且在一定程度上弥补了文字语言描述的不足。地理景观图与一般地图的不同之处在于：它不是用符号表示地理事物，而是用画面直接表示地理事物。这就要求我们必须具有直接通过画面图像信息解释地理知识的能力。

景观图往往具有代表性，它具有同类地理事物的一般特征，而且反映的区域较小。要想获得同类地理事物大范围的地理信息，需在从图中仔细摄取和总结信息的基础上，通过丰富联想和借助完善的地理知识，并不断使问题升华，使技能提高。如读黄土高原上的梯田景观图时，可依次【高考地理常见地理图表】

获得以下信息：梯田的背景是黄土高原丘陵、沟壑交错分布；由于黄土松散，如果直接开垦农田，

高考地理常见地理图表(三)
高考地理七大图表类问题分类突破精要剖析

-------------------------------题型归类、方法探析-----------------------------

高考地理七大图表类问题分类突破

地理图表即直观反映地理事物特点和联系的各类图像和表格，它可以把抽象难理解的文字表述内容加以形象化、具体化、条理化，是地理学知识体系的重要组成部分和地理信息的重要载体。通过地理图表来考查考生的地理知识和能力非常受到命题者的青睐，这也是各级各类考试命题的有效形式和重要方向。就最近几年的高考命题来看，几乎达到题题有图的局面，所以，在备考复习过程中必须加强对图表的总结、归纳。

【考纲解析】

1. 高考对地理学习能力的考核主要表现为以下10种能力：①识记能力；②概括能力；③综合能力；④读图、析图、作图能力；⑤表述能力；⑥运用能力；⑦判断能力；⑧比较评价能力；⑨应试能力；⑩创新能力；其中，能力④是最具学科特色的能力。

2. 考纲的能力目标，在内容制定上是以考试要求为依据，按照解题的思维过程而制定的。其中“获取和解读信息”的来源，往往来自于地理图表。

【命题热点】

1.近年高考试题中，地理图表的比重逐年激增，因其强大的兼容性和广阔的覆盖面，成为高考题最为理想的切入点。

2.局部区域图、变式统计图、景观示意图、等值线图、表格图是考察地理能力目标的有效载体，也必将成为09高考命题的主要的信息呈现形式。

【命题方向】

结合各地历年考题的关联情况，该类考题的呈现形式涉及：

（1）地理统计图

（2）等值线图

（3）光照图

（4）地理景观图

（5）地理模式图

（6）关联图

（7）区域图

【分类解析】

I、统计图表

按其表述形式，可以分为表格、坐标图（折线图、曲线图、柱状图、玫瑰图、三角坐标图）、结构图（扇形图、饼状图、柱状图、矩形结构图）

【1.坐标图】

坐标图是采用数字坐标形式表示两项或多项地理要素的数字信息图形。它一般用柱状、曲线、折线、点等来表示相关的地理信息。常见的坐标形式有：

1.两维坐标：即直角坐标，用横、纵坐标分别代表两个地理事物或现象，坐标中的点、线等内容表示两者之间的关系，它能够简明地反映地理事物的时空变化规律。如课本中比较多见的有：

横坐标表示时间的变化，包括一日内的变化(如气温的日变化图、气压的日变化图)、一年内的变化(如全球气温年变化图、降水量柱状图)、多年内的变化(如郊区农作物产量变化图、太阳黑子与年降水量的相关性图、气温平均值的变化图)。纵坐标表示空间的变化：包括水平方向的变化(如夏至日太阳高度的纬度分布图、海水温度和盐度随纬度分布图、降水量随纬度的变化图)和垂直方向的变化(如海水温度垂直分布示意图、气温的垂直变化图)。

此外，教材中还有许多有相互关联的地理事物，它们也可以用两维坐标的形式表示出来，如震级与烈度之间的关系、资源数量与环境人口容量之间的关系等。

2.三维坐标：这种图表尚未在课本中出现，它是用三维空间来反映三个地理事物或现象之间的关系，或是将之统一在一个平面内，形成平面正三角形坐标图。

3.多维坐标图：多维坐标图是根据坐标的一般原理，将众多具有并列关系的信息反映在一张图上绘制而成。如土壤的成分组成、气候的气温降水资料、风频玫瑰图等。

【方法与规律】

解读坐标图时，首先要能正确判读并理解坐标系统中各坐标的具体含义，明白该图反映了哪两个或哪几个地理事物之间的关系，思考横坐标与纵坐标所反映内容之间的关系；其次要获得坐标中的有关数值及其变化趋向。坐标图上的点、线(折线、曲线、直线)、柱等既表示了地理事物的数量，又反映了地理事物的发展变化趋势。如曲(折、直)线递减段表示纵坐标项目与横坐标要素之间呈负相关，递增段表示呈正相关；曲(折、直)线斜率大的一段表示变化幅度大，斜率小的一段表示变化幅度小；此外，尤其要注意曲线或折线变化的起点、终

点、转折点的特殊变化，从中发现规律性及根本特征。

在判读坐标图时，要注意三类问题：一是忽视坐标轴上数量信息而导致判读错误。如对比两幅降水柱状图的降水量的多少，不能仅看表示降水的柱子高低，就认定降水量相同或不同，而要认真看清纵坐标单位数值。二是忽视图中的隐含信息。不少考生只注意图像中地理事物多少、强弱、增减的变化，而不注意分析其蕴含的道理，只是从表面上读懂该图，比较肤浅，没有接触到本质。三是判读正三角坐标图时，要注意这种三角坐标图的三条边都是坐标轴，三项要素在数轴上比例由低到高方向也应是一致的，要看清楚各轴所代表的含义。

【2.表格图】

表格是地理统计信息资料的分类列表展示形式，它可以把冗长繁琐的文字叙述加以简化，是对教材内容分析、比较、归纳、概括和提炼。表格清晰、醒目、简练、重点突出，能体现“少而精”的原则，表格中展示的各项地理要素均是紧密相关的，数据资料均是客观、真实的，能较好地反映地理现象和规律，各种自然和人文信息都可以表格的形式出现。

【方法与规律】

解读表格题，最关键的是要灵活运用表格中的数字，从数字中找出表格要反映出的地理事物或现象的规律，切不可被表中众多的数据所迷惑。一般而言，解读表格时应注意：

1.认真筛选表格中的数据，抓住主线要素，综合分析地理规律:其中有些是解题时必不可少的，是解题的关键，命题者将其混杂在一般的数据之中，我们要会从中发现出来。

2.对地理数据进行定量分析，即对数据进行分析，根据数据得出结论，这样通过定量地分析，用数字去说话，也就很有说服力了。

3.对地理数据进行定性分析，这类表格不要求对具体的数字进行计算，但需要从所给的数据中得出结论来。

4.注意对表格中地理事物进行横线类比分析：类比分析地理事物的异同点，可以更加清晰的认识事物的共性和差异，深化其特点。

【3.结构图】

结构图是某些地理事物局部与整体比例关系的一种形象直观的地理图像展示，常采用几何图的比例分割制作而成，如：扇形图、饼状图、柱状图、矩形图等。

【方法与规律】

1.归纳总结地理事物的结构特征，细读图、看要素、定比例、定关系，进而归纳地理事

物的结构特征。

2.对比分析，纵向分析：同一事物不同发展阶段比较，揭示发展规律；横向比较：同一时间，不同事物比较，体现差异和联系。

3.综合分析，提出评价，制定对策。

II、等值线图

所谓等值线，就是在地图上将地理要素值相等的各点连接成线，常见的主要有：等高线、等深线、等温线、等降水量线、等压线、等震线、等盐度线、pH等值线、等太阳高度线等。但不管哪类等值线图，它们是有一些共性的，如每幅等值线图的等间距相等，它的弯曲、疏密都表示一定的含义等。故无论是哪种等值线图，在判读时都要注意等值线的极值、走向、弯曲形态、疏密状况等，并要对此现象作进一步的探究。下面以最常见的几种等值线图为例：

【1.等高线图】

等高线即海拔高度相等的各点连接成的线，它一般具有下面几个特征：1.同线等高：即同一等高线上的各点海拔相等，故等高线不能相交，因为同一个地点不可能有两个不同的高度，但陡崖处除外；2.相邻的两条等高线间的高度差相同，故只要知道一幅等高线图中任意两条线的海拔，就可推算出其余各线的海拔；3.等高线均为闭合曲线：即无论等高线如何迂回曲折，终必环绕成圈，但如果图幅较小的话，不一定能显示出来；4.等高线疏密反映坡度缓陡：在同一幅图中，等高线稀疏的地方表示缓坡，密集的地方表示陡坡，间隔相同的地方表示均匀坡。

【方法与规律】

1.在判读一幅等高线图时，要从上述的几个特征入手，从以下个几方面进行分析判断：

判断时要注意几条特殊的等高线，如0米线表示海平面，也是海岸线；海拔200米以下等高线稀疏，广阔平坦——为平原地形；海拔500米以下，相对高度小于100米，等高线稀疏，弯折部分较和缓——为丘陵地形；海拔500米以上，相对高度大于100米，等高线密集，河谷转折呈V字形——为山地地形；海拔高度大，相对高度小，等高线在边缘十分密集，而顶部明显稀疏——为高原地形；等高线上密下疏为凹坡，可通视，反之为凸坡，不可视。

2.判断两地的相对高度及温差。相对高度即两地点之间的垂直距离，也即两地的海拔之差，在对流层中，海拔每升高1 000米，温度就会下降6℃，故两地的相对高度也可算出两地的温差。对于两海拔都是不定值的点，计算相对高度时尤其要细心推测。如跨n条等高距为h的等高线的陡崖，其相对高度H的范围为：(n－1)h≤H＜(n＋1)h。

3.等高线的疏密还可以判断坡度的陡缓，从而判断其开发利用方式。一般来说，等高线越稀疏，坡度越缓，而等高线越密集，则坡度越陡，开发利用时就越要注意。

4.根据等高线判断通视问题：如果两地之间没有较高的山峰或山脊，或一个山坡为凹坡，则不影响这两地之间的视线，即可通视。

5.根据等高线还可确定一系列“点”的区位。工厂区位的确定要从多方面进行分析，对环境有污染的厂矿，要选择河流下游，常年主导风向的下风方向，结合地质地形条件，宜放在地基坚实，等高线间距较大的地形平坦开阔的地方；若是电子、半导体、感光器材厂等需要建在空气清洁、环境优美的地点，从经济效益考虑，要尽量接近原料、燃料、水源等资源产地。港口的建设应考虑选择在避风的深水海湾；避开含沙量大的河流(以免引起航道淤塞)。 气象站应建在地势坡度适中、地形开阔的地点。疗养院应建在地势坡度较缓、空气清洁、环境优美的地方。水坝应建在山谷的开口处，如果山谷为里大外小的口袋形，其出口处是理想的水坝坝址选择地。

6.根据等高线还可确定一系列的线。一般而言，河流发源于河谷地区，因此等高线由小向大弯曲的地方可能发育河流；且河谷处的等高线越密集，河流的流速越快，该河段的水力资源就越丰富。等高线越密集的地方，坡度就越陡，因此在选择登山路线时，应尽量经过等高线稀疏的地方。建铁路、公路时，应选择在坡度平缓的地区，翻山时应选择缓坡，并通过鞍部；要利用有利的地形地势，充分考虑路线的长度、坡度，少过河建桥；避免通过高寒区、沙漠区、沼泽区、永久冻土区、地下溶洞区等。引水线路的选择应遵循从地势高处向地势低处的原则。输油管道的选择，路线尽可能短，尽量避免通过山脉、大河等。

高考地理常见地理图表(四)
高中地理常用图表

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高考地理常见地理图表(五)
高考地理知识点明细表

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