全国卷高考地理提纲
成考报名 发布时间：09-27 阅读：
全国卷高考地理提纲(一)
2016全国卷高考地理考试大纲解读及建议
2016年全国统一高考采用全国卷的地区有福建、四川、广东、湖北、陕西、重庆、安徽、湖南、甘肃9个省份，目前《2016年普通高等学校招生全国统一考试大纲——文综》已出炉，下面中国招生考试网为大家整理2016全国卷高考地理考试大纲解读及建议，希望能让各位考生的复习方向更加明确，提高复习效率。 考纲解读 近年来地理高考大纲没有本质的差异和变化。可以理解为高考的主导方向就是力求稳定。大纲中对于考生地理学科素养和学习能力的考查尤为突出，即重点考查考生对基础知识、基本技能的掌握程度和综合运用所学知识分析、解决问题的能力。 复习建议 1、了解考纲，把握复习方向。考纲规定了高考的考核目标与要求及考试范围，是确定高考命题范围、难度的基本依据。 2、梳理教材，构建知识体系。一轮复习阶段要全面梳理高考考查要求的内容和知识点，熟悉教材；二轮复习阶段要侧重于从整体上去把握知识点之间的内在联系和因果关系，构建知识体系。 3、专题复习，进行归类整合。整合教材内容，同类知识集中归类复习，进行综合分析，提高复习效果。 4、重视典例，掌握分析方法。通过教材中提供的案例分析，了解、掌握案例分析的一般方法，是地理学科的一大特色，也是新课程对培养学生自主学习、合作学习、探究学习能力的要求。考生在复习中，就需要有针对性地强化这方面的能力。 5、联系区域，学会综合分析。自然地理的复习要与人文地理、区域地理的复习相结合。 6、以图为纲，提高学科能力。地图（包括图表）是地理学科的“第二语言”，是学好地理必不可少的工具。以图示材料作为载体提供信息，突出考查学生获取和解 读图文信息的能力，是近年来地理试题命题的重要形式。考生在复习过程中识记、理解地理事物的分布时要结合、运用相应的地图。
全国卷高考地理提纲(二)
2014年高考大纲全国卷地理真题(带解析)
题目：
美国M公司在我国投资建设某电子产品生产厂，零部件依靠进口，产品全部销往美国，产品的价格构成如图所示。据此完成1～3题。
1．M公司的电子产品生产厂可以在全球选址，主要是因为（ ）
A．产品和零部件的运输成本相对较低
B．产品技术要求高，需要多国合作
C．异国生产可以提高产品的附加值
D．能降低原材料成本，扩大国际市场
2．M公司将电子产品生产厂由美国转移至中国，主要原因是中国（ ）
A．市场广阔 B．劳动力价格低 C．交通运输方便 D．原材料丰富
3．我国进一步发展电子信息产业，下列措施最有利的是（ ）
A．扩大电子信息产品生产环节的国际引进
B．提高电子信息产品生产环节的利益比重
C．加大电子信息产品高附加值环节的投入
D．限制电子信息产品生产环节的国际引进
答案：
1-3 ABC
解析过程：
1．电子产品一般具备体积小、重量小、科技含量高，价值大，所以产品和零部件的运输成本相对较低，这就是M公司的电子产品生产厂可以在全球选址的原因。
2.中国和美国比较区位条件，中国突出的优势是劳动力廉价，进而降低产品成本。虽然原材料丰富和市场广阔也是中国的优势，但对于电子产品来说已被便利的交通淡化；而交通条件则是美国更便利
3.电子产品最重要的核心部分是技术，所以要加大研发技术的投入，所以C正确 ——————————
题目：
下图中K岛于1983年火山爆发，植被消失殆尽。1987年，该岛上已有64种植物生长旺盛。据研究，百年之内该岛上的天然植被就可以恢复。据此完成1～3题。
1．K岛天然植被类型属于（ ）
A．热带雨林 B．热带草原
C．亚热带常绿硬叶林 D．亚热带常绿阔叶林
2．与相同植被类型的大陆地区相比，K岛植被恢复迅速的独特条件是（ ）
A．海拔高 B．种源丰富
C．火山灰深厚 D．光照充足
3．K岛处于（ ）
A．印度洋板块与太平洋板块界线的东侧
B．印度洋板块与太平洋板块界线的西侧
C．亚欧板块与印度洋板块界线的北侧
D．亚欧板块与印度洋板块界线的南侧
答案：
1-3 ACC
解析过程：
1.根据图中经纬度判断，K岛离6°S比较近，所以可以判断此处受赤道低气压带控制，形成的气候为热带雨林气候，相应的植被类型为热带雨林
2. 与相同植被类型的大陆地区相比，只有K岛有火山灰，而火山灰从地幔带来丰富的微量元素，形成肥沃的土壤
3.K岛位于亚欧板块上，所以在亚欧板块与印度洋板块界线的北侧
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题目：
当中国南极中山站（约690S）处于极夜时，甲、乙两地分别于当地时间5时40分和6时20分同时看到日出。据此完成1～2题。
1．甲地位于乙地的（ ）
A．东北方向 B．西北方向 C．东南方向 D．西南方向
2．这段时间可能出现的地理现象是（ ）
A．暴风雪席卷欧洲北部 B．澳大利亚东南部容易发森林火灾
C．好望角附近炎热干燥 D．墨西哥湾热带气旋活动频繁
答案：
1-2 BD
解析过程：
1.甲、乙两地同时看到日出，说明甲乙同时位于晨线上。我国南极中山站处于极夜，说明太阳直射北半球，晨线呈西北-东南向倾斜。赤道上6点日出，甲5时40分日出说明在北半球，乙6时20分日出说明在南半球。所以甲在乙的西北方向上。
2. 上题已经分析过，此时太阳直射北半球，北半球夏季，墨西哥湾热带气旋活动频繁正确．暴风雪席卷欧洲北部 应该在冬春季节。澳大利亚东南部温带海洋性气候全年降水较多，不容易火灾：非洲南端好望角附近地中海气候，应是温和多雨
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题目：
下图中甲地所在的国家，农业以畜牧业为主，财政收入主要来源于货物过境和港口服务业。据此完成1～3题。
1．该农业生产紧缺的自然资源是（ ）
A．土地资源 B．水资源 C．生物资源 D．太阳能资源
2．在甲地形成城市的主导区位因素是（ ）
A．地形 B．气候 C．公路交通枢纽 D．港口
3．该城市发展成为该国首都的优势条件是（ ）
A．位置适中 B．资源丰富 C．气候宜人 D．经济中心
答案：
1-3 BDD
解析过程：
1.根据经纬度和图中注记（亚丁湾）可知：此处为非洲东北部。材料中农业以畜牧业为主，加上图中时令河，可以说明此处缺乏水资源
2.从图上甲的位置，甲是港口，再加上材料“财政收入主要来源于货物过境和港口服务业”所以选D
3.从甲的特殊位置和国家财政主要收入，就可判断甲的优势
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题目：
下图示意某国南部沿海地区。该地区河流含沙量大，沿海水浅。18世纪，随着大规模的土地开发，该地区交通运输需求大增，于是开凿了几乎与海岸平行的沿海运河。M河自北向南纵贯该国中部，是该国重要的航道，H港为该国南部沿海最大港口。
（1）分析图示地区沿海运河开凿前的水运条件。
（2）分析沿海运河开凿工程量较小的原因。
（3）简述沿海运河航道航运优势。
（4）说明H港发展成为该国南部沿海最大港口的地理条件。
答案：
（1）该地区河流大致自北向南入海，陆上缺少东西向（横向）水运通道。沿海多沼泽，海域水浅，泥沙多，风浪大，不利于航行，不适于建港。
（2）沿岸地区为河流冲积平原，低平，多沼泽（湿地、海湾）。
（3）运河与海湾及多条河流相通，水位相对稳定；避免海浪和海风影响。
（4）(该国南部沿海少港口)H港依托沿海运河，成为南部沿海地区的贸易港口；M河流域广阔，腹地广，河道航运繁忙；H港位于M河河口附近，是M河、南部沿海运河航运和海运的枢纽。
解析过程：
（1） 从图中可以看出该地区河流大致自北向南，再加上“该地区交通运输需求大增”，所
以说缺少东西向的水运通道；材料中该地区河流含沙量大，沿海水浅，必然泥沙多 再根据经纬度可以确定是墨西哥湾，此处风浪大，不适合建港。
（2）因为这里是河流冲击平原，地势起伏小，多沼泽湿地便于开凿
（3）运河与多条南北向的河流相连，沟通各个水系，方便运输。再者运河位于陆地上，不受海风和海浪的影响。
（4）H港依托沿海运河作为港口，河运繁忙、腹地广阔，再者H港位于M河河口附近，沟通了内陆运河运输和海上运输。
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题目：
棉花从古老文明的摇篮印度走出来，几千年间，在世界各地开花结果，在人类文明的历史进程中扮演了重要角色。
材料一 大约公元前5000年，印度河流域开始了棉花种植。棉花种植技术传入中国后，自汉至唐，只在今新疆、西南部分地区有零星种植。南宋末，长江流域种植棉花渐广。元初，“置浙东、江东、江西、湖广、福建木棉提举司。责民岁输木棉十万匹”。黄道婆在松江传授学自海南岛的技术，改造织机，使这里迅速成为棉纺织中心。“松江棉布，衣被天下”。
元明时，
各种农书都积极推广植棉和纺织技术。棉花种植迅速发展并超过桑麻，棉花成为我国纺织业的主要原料。
——摘编自白寿彝主编《中国通史》
材料二 公元1世纪，阿拉伯商人将亚洲精美的细棉布带入欧洲。15世纪，英格兰开始出现棉花种植，随后被英国殖民者带到了英国北美殖民地。棉织品的魅力渐渐征服了欧洲人，对棉织品的需求与日俱增。18世纪中叶，棉纺织业率先出现了机器生产，英国工业革命由此开始。工业化生产扩大了对棉花的需求。英属北美殖民地南部因其自然条件适宜，棉花种植业迅速发展起来，成为英国的主要棉花原料供应地，创造了所谓“棉花王国”的神话。美国南方的种植园主千方百计向西部地区扩展棉花种植园，并且认为“人们不敢向棉花开战，世界上没有任何力量敢于向棉花开战，因为棉花就是王”。
——摘编自（法）埃利•奥森纳《棉花国之旅》等
（1）根据材料一并结合所学知识，概括指出元明时期棉花成为中国纺织业主要原料的原因。
材料三 棉花生长发育的适宜温度为25～°C，开花、结玲和纤维发育要求在°C以上，光照充足。15世纪英国开始出现棉花种植，但其棉花种植业并未得到迅速发展。下图示意英国地理位置及伯明翰多年平均各月气温、降水量。
（2）分析限制英国棉花种植的气候条件。
（3）分析18世纪英国作为世界棉花加工中心的优势及问题。
答案：
（1）棉花种植业的扩大；棉纺织技术的改进与推广；国家政策的推动；农书的推介。
（2）纬度位置较高，气温偏低；受西风带和大西洋暖流影响，全年多雨，光照不足。
（3
）优势：机器设备与生产技术领先；市场需求量大；原料（棉花）供应充足；优良港口
全国卷高考地理提纲(三)
全国卷(人教版)高考地理必背知识点
全国卷（人教版）高考地理必背知识点
第1讲《地球》
1、 地球在天体系统中的位置:
（１）微观:水金地火（类地行星）、木土（巨行星）、天海王（远日行星）
（２）宏观：地月系——太阳系——银河系（河外星系）——总星系
2、地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星:
（１）地球的普通性：从地球的外观、所处的位置、运动特征而言，地球与其他八大行星相比，并没有什么特殊的地方。地球只是一颗普通的行星。
（２）地球的特殊性：由于地球具备了生命存在的基本条件，所以又是特殊的：①日地距离适中，温度适宜。 ②有液态水；③地球体积质量适中，使地球能够吸引住适合生物呼吸的大气。④太阳的光照条件稳定。 ⑤九大行星绕日运行具有共面、同向性，彼此间不会发生碰撞。故地球所处的行星际空间安全稳定。简而言之，地球生命存在的原因是稳定的光照条件、安全的宇宙环境、适宜的大气和温度、液态水。
3、太阳辐射对地球的影响：
（１）太阳的主要成分是氢和氦，氢核不断聚变为氦核能。
（２）太阳源源不断地以电磁波的形式向四周放射能量，这种现象被称为太阳辐射，太阳辐射维持地表温度，是促进地球上的水、大气运动和生物活动的主要动力，如太阳直接为地球提供了光、热资源，生物生长发育离不开太阳。
（３）太阳辐射为人们日常生产、生活提供能量。如工业主要能源煤、石油等矿物燃料是地质历史时期生物固定下来的太阳能。
4、太阳活动对地球的主要影响
（１）太阳外部结构及其相应的太阳活动：由里往外：
①光球：黑子（标志，变化周期11年）)、
②色球：耀斑（标志，以称色球爆发，最激烈)
③日冕：太阳风（带电粒子流）。
（２）对地球的影响：①对地球气候的影响：与降水量的年际变化与黑子的变化周期有一定的相关性。②对地球电离层的影响：干扰无线电短波通讯。（黑子和耀斑增多时，发射的电磁波扰动电离层，电离层：地面以上80-500千米高度）③对地球磁场的影响：高能带电粒子流使地球磁场产生“磁暴”的现象，对地质勘探、行船造成一定影响。④两极地区的夜空出现极光现象。
5、地球自转
（１）方向：自西向东，北极上空俯视呈逆时针方向、南极上空俯视呈顺时针方向
（２）速度：①线速度自赤道向两极递减，赤道最快，南北纬60°减为赤道的一半。南北极
点既无角速度，也无线速度。线速度计算公式Vф=1670千米/小时×COSф（其中ф为纬度）。
②角速度（除两极为0外，各地相等15°/h）。注意：同步卫星的角速度与地球角速度一样
（３）周期：①恒星日（23时56分4秒，真正周期） ②太阳日（24时，昼夜更替周期） 注意：同一颗恒星在天空中同一位臵观测的时间，每天提前4分钟，15天提前1小时，一个月提前2小时；亦即每个季度天空同一位臵的星座是不同的。
（４）意义：①昼夜更替 （周期２４小时，一个太阳日）
②地方时(不同经度地方时不同) 。经度差１°＝时间４分钟
③水平运动物体的偏移（北右南左）。例如：与河流侵蚀岸、堆积岸的关系，与河流建
港的关系，与三角洲的发展关系。【注意】：弯曲河道的河流凸岸是堆积岸，缓坡岸；凹岸是侵蚀岸，陡坡岸。
右图中的D岸侵蚀最厉害；A岸比B岸侵蚀厉害。
④日月星辰的东升西落。（北极不动，在北半球，北极星与地平面的夹角（仰度）＝所在纬度。
⑤地球两极略扁,赤道略鼓的形状（因赤道离心力较大，向两极递减）
6、晨昏线：沿自转方向，黑夜向白天过渡为晨线，白天向黑夜过渡为昏线（晨昏线上太阳高度角为0度）。晨线与赤道的交点为6：00，昏线与赤道的交点为18：00
7、晨昏线与经线：晨昏线与经线重合---春秋分；晨昏线与经线交角最大---夏至、冬至；晨昏线与经线交角=直射点纬度
8. 时间计算：所求时间＝已知时间±区时差＋ 途中时间
9、时区＝经度/15°（若不整除，则四舍五入）； 区时差＝时区差(同区减,异区加)
10. 世界时：以本初子午线（0°）时间为标准时，也称为格林尼治时间或国际标准时间，也是零时区的区时。
11、日期分割：0:00经线往东至日界线（180°）为地球上的“今天”或称“新一天”，往西至日界线为“昨天” 或称“旧一天”。若0时经线为西经度，则新一天大于一半；若0时经线为东经度，则新一天小于一半；若0时经线与180°经线重合，则全球处于同一日期；若0时经线为0°，则新旧一天各占一半。
12、日界线：自西向东越过日界线（不完全经过180°经线）日期减一天，自东向西越过日期加一天。即自西向东越过0时经线日期加一天。
13、卫星发射基地的区位选择：
（１）自然因素：①气象条件需要天气晴朗 ②地球自转的初速度：取决于纬度和地势 ③地形平坦开阔；
（２）人文因素：地广人稀，交通便利，符合国防安全需要。
（３）实例：①太原：技术力量强； ②酒泉：大陆性气候，晴天多； ③西昌纬度低，发射
初速度大；
④海南文昌：纬度低，发射初速度大；海运便利。
14、地球公转
（１）速度：1月初--近日点—速度快，7月初--远日点—速度慢；
（２）意义：①昼夜长短的变化 ②正午太阳高度的变化 ③四季的更替 ④五带的形成
15、正午太阳高度变化规律：
（１）由直射点向南北两侧递减
（２）正午太阳高度的计算=90°—△（直射点纬度与所求点的纬度差）
（３）夏至日北回归线以北地区正午高度角为一年中最大值, 南半球为一年中最小值；冬至日南回归线以南地区正午高度角为一年中最大值，北半球为一年中最小值。
（４）南北回归线之间的地区-----有两次直射机会---两次最大值。
（５）纬度越高，正午太阳高度角越小，日影越长，楼房间距越大。
（６）正午太阳高度（H）因纬度而不同：同一时刻，H由直射点向南北两侧递减，离直射点越近，H就越大。
夏至日:直射北回归线，北回归线及其以北各地，H达一年中最大值。南半球各地，H达最小值。 冬至日:直射南回归线，南回归线及其以南各地，H达一年中最大值。北半球各地，H达最小值。春秋分时：太阳直射在赤道，H自赤道向两极递减。
注意：等太阳高度分布规律——以直射点为中心，呈同心圆分布。昼半球的中心点是直射点
（7）正午太阳高度的应用
①确定地方时。当某地太阳高度达一天中的最大值时，此时日影最短，当地的地方时是12时。
②确定房屋的朝向。为了获得更充足的太阳光照，确定房屋的朝向与正午太阳所在位置有关。在北回归线以北地区，正午太阳位于南方，房屋朝南；在南回归线以南地区，正午太阳位于北方，房屋朝北。
③判断日影长短及方向。正午太阳高度角越大，日影越短；正午太阳高度角越小，日影越长，且日影方向背向太阳。
④根据正午太阳高度判断所在的地区，并进而判断该地区的其他地理特征。
⑤计算楼距。为了使楼房底层获得充足的太阳光照，一般来说，纬度较低的地区楼距较小，纬度较高的地区楼距较大。解题关键是计算当地冬至日的正午太阳高度（即一年中最小的正午太阳高度），并计算影长。
⑥计算热水器安装角度。要最大限度地利用太阳能资源，应该合理设计太阳能热水器的倾斜角度，使太阳能热水器集热板与太阳光线垂直，提高太阳能热水器的效率。
⑦判断山地自然带在南坡和北坡的分布高度。一般情况下，由于向阳坡正午太阳高度大，
得到的光热多，背阳坡得到的太阳光热少，因此在相同高度，阳坡温度较高，阴坡温度较低，从而影响到自然带在阳坡和阴坡的分布高度。
⑧影响年太阳辐射总量的因素：纬度、气候、地势高低
16、昼夜长短的时间分布：
（１）太阳直射点在哪个半球，该半球昼长夜短，为夏半年；如太阳直射点在北半球（3.21—9.23），北半球的昼长夜短，此时北半球夏半年。9.23---次年3.21为北半球冬半年。 （２）太阳直射点向哪个半球移动，这个半球的昼就渐长，如北半球：12月22日最短，之后太阳直射点向北移动，北半球昼渐长，3月21日昼夜平分，6月22日昼最长。之后直射点向南移动，北半球昼渐短，12月22日昼最短。
（３）南北回归线之外昼长最大值与正午太阳高度角最大值在同一天出现；南北回归线之间昼长最大值与正午太阳高度角最大值不在同一天出现，如海口市。
（４）不同半球的纬度数相同的两地，昼长=夜长。
17、昼夜长短的纬度分布：
（１）北半球夏半年，昼长夜短，越向北白昼越长（日出越早日落越晚），如北京﹥上海﹥广州
（２）北半球冬半年，昼短夜长，越向南白昼越长（日出越早日落越晚）。如海口﹥广州﹥上海
18、昼长计算
昼长=日落时间—日出时间=24小时—夜长=（12-日出时间）﹡2=（日落时间-12）﹡2 （１）日出时间＝12：00－昼长/2（或0：00＋夜长/2）;赤道上的点的日出时间是6：00 （２）日落时间＝12：00＋昼长/2（或24：00－夜长/2）；赤道上的点的日落时间是18：00 19、地球是个不发光、不透明球体—－出现昼夜现象
（１）地球自转—昼夜更替（自转速度周期影响昼夜温差变化）、地方时、水平运动物体的偏移
（２）地球倾斜着公转—直射点在南北回归线间移动、正午太阳高度、昼夜长短的变化、四季五带
20、公转与自转形成了黄赤交角（23°26′）：
（１）黄赤交角存在：①太阳直射点的移动---昼夜长短和正午太阳高度的变化---四季；②太阳直射点的移动—气压带风带的季节移动—地中海气候、热带草原气候的形成。
（２）五带的划分界线：南北回归线之间为热带、回归线极圈之间为温带、极圈极点之间为寒带。
（３）若黄赤夹角变大，热带和寒带变大，温带变小；若黄赤夹角变小，热带和寒带变小，温带变大。
（４）若黄赤交角为零，太阳永远直射赤道，全球昼夜平分，地中海气候、热带草原气候消
失。
21、太阳直射点
（１）地球上每时每刻，只有一个地方得到太阳的直射；
（２）太阳直射点所在的经线地方时一定是正午12点；
（３）太阳直射点出现在当地的天顶时，当地的正午太阳高度H = 90°。
（４）太阳直射时物体的影子长度为零。
（５）太阳直射点以一个回归年为周期，在南北回归线之间往返移动。
（６）太阳直射点与晨昏圈的关系：直射光线始终与晨
昏线（面）垂直。
（７）太阳直射点移动与极昼极夜范围的关系：太阳直
射点所在纬度数，与极昼极夜现象的最南、最北界限
度数之和互余。例如：直射点的纬度=晨昏圈与地轴的
夹角=极点的太阳高度=90°－刚好出现极昼的纬度=½×刚好出现极昼的纬线的正午太阳高度=½×（极昼区域内任纬度一天中太阳高度最大值＋最小值）
（８）太阳直射点移动与太阳升落方向的关系：3.21～9.23：太阳直射点在北半球，太阳从东北方向升起，西北方向落下（适合于南北半球）； 9.23～次年3.21：太阳直射点在南半球，太阳从东南方向升起，西南方向落下（适合于南北半球）。
（９）太阳直射点移动与正午太阳在天空的方向关系：
①北回归线以北：正午太阳终年在正南方向；物体影子指向北方。
②南回归线以南：正午太阳终年在正北方向；物体影子指向南方。
③南北回归线之间：太阳直射点在某地南侧，正午太阳在其正南方向；太阳直射点在某地北侧，正午太阳在其正北方向。
直射在10°S ° ° 直射在20°N 70° 90° C 22、四季的划分：
（１）我国传统划分：以“四立”分别做为相应各季的起点。
（２）欧美的划分：以“二分二至” 分别做为相应各季的起点。
（３）我国气候统计和北温带许多国家的划分：3、4、5月—春季；6、7、8月—夏季；9、
全国卷高考地理提纲(四)
2015年新课标高考地理考试大纲全国卷
2015年高考考试大纲 地理课标版
Ⅰ.考试性质
普通高等学校招生全国统一考试是合格的高中毕业生和具有同等学力的考生参加的选拔性考试。高等学校根据考生成绩，按已确定的招生计划，德、智、体全面衡量，择优录取。因此，高考应具有较高的信度、效度，必要的区分度和适当的难度。
Ⅱ.考试内容
根据普通高等学校对新生文化素质的要求，依据中华人民共和国教育部2003年颁布的《普通高中课程方案(实验)》和《普通高中地理课程标准(实验)》必修课程的内容，确定高考地理科考试内容。
地理学科命题注重考查考生的地理学习能力和学科素养，即考生对所学相关课程基础知识、基本技能的掌握程度和综合运用所学知识分析、解决问题的能力。
一、考核目标与要求
1．获取和解读地理信息
·能够从题目的文字表述中获取地理信息，包括读取题目的要求和各种有关地理事物定性、定量的信息。
·能够快速、全面、准确地获取图形语言形式的地理信息，包括判读和分析各种地理图表所承载的信息。
·能够准确和完整地理解所获取的地理信息。
2．调动和运用地理知识、基本技能
·能够调动和运用基本的地理数据、地理概念、地理事物的主要特征及分布、地理原理与规律等知识，对题目要求作答。
·能够调动和运用自主学习过程中获得的相关地理信息。
·能够选择和运用中学其他相关学科的基本技能解决地理问题。
·能够运用地理基本技能。如地理坐标的判断和识别，不同类型地理数据之间的转换，不同类型地理图表的填绘，地理数据和地理图表之间的转换，基本的地理观测、地理实验等。
3．描述和阐释地理事物、地理基本原理与规律
·能够用简洁的文字语言、图形语言或其他表达方式描述地理概念，地理事物的特征，地理事物的分布和发展变化，地理基本原理与规律的要点。
·能够运用所学的地理知识和相关学科的知识，通过比较、判断、分析，阐释地理基本原理与规律。
4．论证和探讨地理问题
·能够发现或提出科学的、具有创新意识的地理问题。
·能够提出必要的论据，论证和解决地理问题。
·能够用科学的语言、正确的逻辑关系，表达出论证和解决地理问题的过程与结果。
·能够运用正确的地理观念，探讨、评价现实中的地理问题。
二、考试范围与要求
考试内容主要包括《普通高中地理课程标准(实验)》必修地理1、地理2、地理3，以及《全日制义务教育地理课程标准(实验稿)》的有关内容。
对所列考试内容的考查程度不超过课程标准规定的要求。
必考内容
第一部分 自然地理
1、宇宙中的地球
地球所处的宇宙环境。地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星。 太阳对地球的影响。
地球运动的地理意义。
地球的圈层结构及各圈层的主要特点。
2、自然环境中的物质运动和能量交换
地壳物质循环。
地表形态变化的内、外力因素。
大气受热过程。
全球气压带、风带的分布、移动规律及其对气候的影响。
锋面、低压、高压等天气系统的特点
水循环的过程和主要环节，水循环的地理意义。
世界洋流分布规律，洋流对地理环境的影响。
3、自然环境的整体性和差异性
自然地理要素在地理环境形成和演变中的作用。
地理环境各要素的相互作用，地理环境的整体性。
地理环境的地域分异规律。
4、自然环境对人类活动的影响
地表形态对聚落及交通线路分布的影响。
全球气候变化对人类活动的影响
自然资源对人类生存与发展的意义。
自然灾害发生的主要原因及危害。
第二部分 人文地理
1、人口与城市
不同人口增长模式的主要特点及地区分布。
人口迁移的主要原因。
环境承载力与人口合理容量的区别。
城市的空间结构及其形成原因。
不同规模城市服务功能的差异。
城市化的过程和特点，城市化对地理环境的影响。
地域文化对人口或城市的影响。
2、生产活动与地域联系
农业区位因素，主要农业地域类型的特点及其形成条件。
工业区位因素，工业地域的形成条件与发展特点。
农业或工业生产活动对地理环境的影响。【全国卷高考地理提纲】
生产活动中地域联系的重要性和主要方式。 交通运输方式和布局的变化对聚落空间形态和商业网点布局的影响。 3、人类与地理环境的协调发展 人地关系思想的历史演变。 人类所面临的主要环境问题。 可持续发展的基本内涵，协调人地关系的主要途径。 走可持续发展之路。
第三部分 区域可持续发展
1、区域地理环境与人类活动
区域的含义。
不同区域自然环境、人类活动的差异。
不同发展阶段地理环境对人类生产和生活方式的影响。
2、区域可持续发展
产业转移和资源跨区域调配对区域地理环境的影响。
区域存在的环境与发展问题及其产生的危害，以及有关的治理保护措施。 流域开发的地理条件，开发建设的基本内容，综合治理的对策措施。 区域农业生产的条件、布局特点、问题，农业持续发展的方法与途径。 区域能源、矿产资源的开发与区域可持续发展的关系。
区域工业化和城市化的推进过程，产生的主要问题及解决措施。
3、地理信息技术的应用
遥感(RS)在资源普查、环境和灾害监测中的应用。
全球定位系统(GPS)在定位导航中的应用。
地理信息系统(GIS)在城市管理中的功能。
数字地球的含义。
选考内容
选考一 旅游地理
1、旅游资源的类型与分布
（1）旅游资源的内涵；旅游资源的多样性。
（2）自然旅游资源与人文旅游资源的区别；进入“世界文化与自然遗产”名录的重要意义。
2、旅游资源的综合评价
（1）中外著名旅游景区的景观特点及其形成原因。
（2）旅游资源开发条件评价的基本内容；评价旅游资源的开发条件。
3、旅游规划与旅游活动的设计
（1）旅游景区的基本要素及其影响；对旅游景区的景点、交通和服务设施进行规划。
（2）收集旅游信息，确定旅游点，选择合理的旅游路线。
4、旅游与区域发展
（1）旅游业的发展对社会、经济、文化的作用。
（2）旅游与景区建设对地理环境的影响以及旅游开发过程中的环境保护措
施。
选考二 自然灾害与防治
1、主要自然灾害的类型与分布
（1）自然灾害的主要类型及其特点。
（2）世界主要自然灾害带的分布。
2、我国的主要自然灾害
（1）地震、泥石流、滑坡等地质地貌灾害的产生机制与发生过程。
（2）台风、寒潮、干旱、洪涝等气象灾害的形成原因。
3、自然灾害与环境
（1）同一自然灾害造成危害程度的地域差异。
（2）我国自然灾害多发区的自然环境特点。
4、防灾与减灾
（1）应对自然灾害的方法或应急措施。
（2）中国防灾、减灾的主要成就。
选考三 环境保护
1、环境与环境问题
（1）环境问题产生的主要原因及危害。
（2）当前人类所面临的主要环境问题。
2、资源问题与资源的利用和保护
（1）资源问题及其产生的原因。
（2）人类对可再生资源不合理利用造成的问题，以及保护、合理利用的成功经验。
3、生态环境问题与生态环境保护
（1）生态环境问题的成因及其形成的一般过程。
（2）生态环境保护的主要措施及其作用。
4.、环境污染与防治
（1）环境污染形成的原因、过程及危害。
（2）环境污染防治的主要措施。
5、环境管理
（1）环境管理的基本内容和主要手段。
（2）当前全球环境问题的管理；个人在环境保护中的作为。
全国卷高考地理提纲(五)
2016年全国新课标高考地理考试大纲
2016年高考考试大纲 地理新课标版
根据教育部考试中心《2016年普通高等学校招生全国统一考试大纲（文科）》（以下简称《大纲》），结合基础教育的实际情况，制定了《2016年普通高等学校招生全国统一考试大纲的说明（文科）》（以下简称《说明》）的地理科部分。
地理学科命题注重考查学生的地理学习能力和学科素养，即考生对所学相关课程基础知识、基本技能的掌握程度和综合运用所学知识分析和解决问题的能力。
Ⅰ.考试性质
普通高等学校招生全国统一考试是合格的高中毕业生和具有同等学力的考生参加的选拔性考试。高等学校根据考生成绩，按已确定的招生计划，德、智、体全面衡量，择优录取。因此，高考应具有较高的信度、效度，必要的区分度和适当的难度。
Ⅱ.考试内容
根据普通高等学校对新生文化素质的要求，依据中华人民共和国教育部2003年颁布的《普通高中课程方案(实验)》和《普通高中地理课程标准(实验)》必修课程的内容，确定高考地理科考试内容。
地理学科命题注重考查考生的地理学习能力和学科素养，即考生对所学相关课程基础知识、基本技能的掌握程度和综合运用所学知识分析、解决问题的能力。
一、考核目标与要求
1．获取和解读地理信息
·能够从题目的文字表述中获取地理信息，包括读取题目的要求和各种有关地理事物定性、定量的信息。
·能够快速、全面、准确地获取图形语言形式的地理信息，包括判读和分析各种地理图表所承载的信息。
·能够准确和完整地理解所获取的地理信息。
2．调动和运用地理知识、基本技能
·能够调动和运用基本的地理数据、地理概念、地理事物的主要特征及分布、地理原理与规律等知识，对题目要求作答。
·能够调动和运用自主学习过程中获得的相关地理信息。
·能够选择和运用中学其他相关学科的基本技能解决地理问题。【全国卷高考地理提纲】
·能够运用地理基本技能。如地理坐标的判断和识别，不同类型地理数据之间的转换，不同类型地理图表的填绘，地理数据和地理图表之间的转换，基本的地理观测、地理实验等。
3．描述和阐释地理事物、地理基本原理与规律
·能够用简洁的文字语言、图形语言或其他表达方式描述地理概念，地理事物的特征，地理事物的分布和发展变化，地理基本原理与规律的要点。
·能够运用所学的地理知识和相关学科的知识，通过比较、判断、分析，阐释地理基本原理与规律。
4．论证和探讨地理问题
·能够发现或提出科学的、具有创新意识的地理问题。
·能够提出必要的论据，论证和解决地理问题。
·能够用科学的语言、正确的逻辑关系，表达出论证和解决地理问题的过程与结果。
·能够运用正确的地理观念，探讨、评价现实中的地理问题。
二、考试范围与要求
考试内容主要包括《普通高中地理课程标准(实验)》必修地理1、地理2、地理3，以及《全日制义务教育地理课程标准(实验稿)》的有关内容。 对所列考试内容的考查程度不超过课程标准规定的要求。
必考内容
第一部分 自然地理
1、宇宙中的地球
地球所处的宇宙环境。地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星。 太阳对地球的影响。
地球运动的地理意义。
地球的圈层结构及各圈层的主要特点。
2、自然环境中的物质运动和能量交换
地壳物质循环。
地表形态变化的内、外力因素。
大气受热过程。
全球气压带、风带的分布、移动规律及其对气候的影响。【全国卷高考地理提纲】
锋面、低压、高压等天气系统的特点
水循环的过程和主要环节，水循环的地理意义。
世界洋流分布规律，洋流对地理环境的影响。
3、自然环境的整体性和差异性
自然地理要素在地理环境形成和演变中的作用。
地理环境各要素的相互作用，地理环境的整体性。
地理环境的地域分异规律。
4、自然环境对人类活动的影响
地表形态对聚落及交通线路分布的影响。
全球气候变化对人类活动的影响
自然资源对人类生存与发展的意义。
自然灾害发生的主要原因及危害。
第二部分 人文地理
1、人口与城市
不同人口增长模式的主要特点及地区分布。
人口迁移的主要原因。
环境承载力与人口合理容量的区别。
城市的空间结构及其形成原因。
不同规模城市服务功能的差异。
城市化的过程和特点，城市化对地理环境的影响。
地域文化对人口或城市的影响。
2、生产活动与地域联系
农业区位因素，主要农业地域类型的特点及其形成条件。 工业区位因素，工业地域的形成条件与发展特点。 农业或工业生产活动对地理环境的影响。 生产活动中地域联系的重要性和主要方式。 交通运输方式和布局的变化对聚落空间形态和商业网点布局的影响。 3、人类与地理环境的协调发展 人地关系思想的历史演变。 人类所面临的主要环境问题。 可持续发展的基本内涵，协调人地关系的主要途径。 走可持续发展之路。
第三部分 区域可持续发展
1、区域地理环境与人类活动
区域的含义。
不同区域自然环境、人类活动的差异。
不同发展阶段地理环境对人类生产和生活方式的影响。
2、区域可持续发展
产业转移和资源跨区域调配对区域地理环境的影响。
区域存在的环境与发展问题及其产生的危害，以及有关的治理保护措施。 流域开发的地理条件，开发建设的基本内容，综合治理的对策措施。 区域农业生产的条件、布局特点、问题，农业持续发展的方法与途径。 区域能源、矿产资源的开发与区域可持续发展的关系。
区域工业化和城市化的推进过程，产生的主要问题及解决措施。
3、地理信息技术的应用
遥感(RS)在资源普查、环境和灾害监测中的应用。
全球定位系统(GPS)在定位导航中的应用。
地理信息系统(GIS)在城市管理中的功能。
数字地球的含义。
选考内容
选考一 旅游地理
1、旅游资源的类型与分布
（1）旅游资源的内涵；旅游资源的多样性。
（2）自然旅游资源与人文旅游资源的区别；进入“世界文化与自然遗产”名录的重要意义。
2、旅游资源的综合评价
（1）中外著名旅游景区的景观特点及其形成原因。
（2）旅游资源开发条件评价的基本内容；评价旅游资源的开发条件。
3、旅游规划与旅游活动的设计
（1）旅游景区的基本要素及其影响；对旅游景区的景点、交通和服务设施进行规划。
（2）收集旅游信息，确定旅游点，选择合理的旅游路线。
4、旅游与区域发展
（1）旅游业的发展对社会、经济、文化的作用。
（2）旅游与景区建设对地理环境的影响以及旅游开发过程中的环境保护措施。
选考二 自然灾害与防治
1、主要自然灾害的类型与分布
（1）自然灾害的主要类型及其特点。
（2）世界主要自然灾害带的分布。
2、我国的主要自然灾害
（1）地震、泥石流、滑坡等地质地貌灾害的产生机制与发生过程。
（2）台风、寒潮、干旱、洪涝等气象灾害的形成原因。
3、自然灾害与环境
（1）同一自然灾害造成危害程度的地域差异。
（2）我国自然灾害多发区的自然环境特点。
4、防灾与减灾
（1）应对自然灾害的方法或应急措施。
（2）中国防灾、减灾的主要成就。
选考三 环境保护
1、环境与环境问题
（1）环境问题产生的主要原因及危害。
（2）当前人类所面临的主要环境问题。
2、资源问题与资源的利用和保护
（1）资源问题及其产生的原因。
（2）人类对可再生资源不合理利用造成的问题，以及保护、合理利用的成功经验。
3、生态环境问题与生态环境保护
（1）生态环境问题的成因及其形成的一般过程。
（2）生态环境保护的主要措施及其作用。
4.、环境污染与防治
（1）环境污染形成的原因、过程及危害。
（2）环境污染防治的主要措施。
5、环境管理
（1）环境管理的基本内容和主要手段。
（2）当前全球环境问题的管理；个人在环境保护中的作为。
全国卷高考地理提纲(六)
2016年高考地理全国统一考试大纲考试说明解读
2016年高考地理考试说明解读和例题示范
一、考核目标与要求
考核目标与要求主要有：获取和解读地理信息、调动和运用地理知识、描述和阐释地理事物、论证和探讨地理问题等四个方面。这四个方面又分为三个不同的水平层次。
（一）获取和解读地理信息
获取试题提供的地理信息，理解试题要求以及考查意图；提炼地理信息的有效内容和价值，并对其进行分析与整合
（二）调动和运用地理知识
将所学地理知识与试题的形式和内容建立正确的联系；准确地运用地理知识和有关信息，认识和说明地理问题
（三）描述和阐释地理事物
正确表达事物的地理现象，准确描述和解释地理事物的特征；把握地理事物的本质和规律，并作出正确的阐释；能从地理角度对时政热地问题、身边的现实问题作出正确的解释、评价，因此、因时制宜地提出科学解决问题的方法与措施
（四）论证和探讨地理问题
运用判断、归纳、演绎、比较、概括等方法论证地理问题；在论证中观点明确、表述清晰、逻辑严谨
(一)获取和解读地理信息
所谓地理信息，即地理试卷中的文字资料、图表、各种数据、画面、符号等。获取和解读信息的过程，包含发现信息、判断信息的重要性程度、提取有效信息等思维过程。
如何获取和解读地理信息，可从三个方面理解：
1．能够从题目的文字表述中获取地理信息，包括读取题目的要求和各种有关地理事物定性、定量的信息 题目的文字信息是提供地理信息最基本的方式，还包括图、表的引文或说明，以及题干中必要的限定或提示。
在从题目的文字表述中获取地理信息的基础上，需要进一步对这些地理信息进行提炼，以明确哪些是重要的、关键的信息，哪些是次重要、无关紧要的信息。把提炼的重要地理信息逐条分析，以把握它们的内在联系，从而建立由这些重要地理信息所构成的线索，实现地理信息的整合。
例1 王教授在日记中写道：“早晨出门，天昏暗。强劲的东风刺骨般寒冷，气温约在零下40℃以下，这季节，在我的家乡江南丘陵，乡亲们大概正忙着收割早稻了。”据此回答1--3题：
1:日记中记述的这天早晨，王教授在（ ）
A．漠河 B．喜马拉雅山 C．北极地区 D．南极地区
2:王教授的家乡自然土壤是（ ）
A．灰化土 B．棕壤 C．红壤 D．砖红壤
3:下列果树，适宜在王教授家乡种植的是（ ）
A．芒果 B．荔枝 C．龙眼 D．柑橘
[说明]该题虚拟了“王教授”的一篇日记作为题目情境，以文字资料的形式传递了信息。日记说明了当地的时间和气候状况：时间包含着时刻——早晨，季节——中国江南收割早稻时节；气候寒冷——达零下40°C。
根据这些信息，判断“王教授”一定身在同北半球夏秋季相反季节的地区；又有“强劲的东风”、“天昏暗”等条件，可以判断该地是极地附近区域，加之第(1)题有“南极地区”之选项，则相应做出正确选择。而后两个小题，实际上是对江南地区自然地理环境中土壤和植被特点的认识。
考生首先应认真仔细阅读日记内容，再了解题目的要求，以对材料中为什么会出现这样的信息有足够的敏感，并理解信息的内涵，然后能做出正确判断。
试题分析：小题1:江南丘陵收割早稻的时间是北半球的夏季，而在此时间，气温能够达到零下40℃以下的地区，只有南极地区。故选D。小题2:江南丘陵地区属于亚热带季风气候，其典型的土壤类型是红壤。故选C。小题3:芒果、荔枝和龙眼都是热带水果，而柑橘属于亚热带水果。故选D。点评：本题组结合材料考查南极地区的气候特点、江南地区的土壤类型及种植的水果，试题难度中等，解题关键是掌握南极地区的气温和江南丘陵地区的土壤类型和水果分布。
2．能够快速、全面、准确地获取图、表语言形式的地理信息，包括判读分析各种地理图表所承载的信息 图像信息指各种类型图像所提供的信息。包括地图、原理示意图、统计图、联系图等类型。以地图为例，所提供的信息包括地物分布状况，符号及注记、经纬网、比例尺、图例等。表格信息是指以表格形式呈现的数字资料信息及数字资料的属性、类别、单位等信息。
地理图表的判读与应用是高考命题的常见方式和重要内容。对地图的考查形式不断创新，可以从中考查考生对各种信息进行多角度、多层次的分析、归纳、评价并获得地理结论的综合思维方法等，其中侧重地理思维能力的考核。例如，见到河流流向就能判断地势的高低；见到滩涂、三角洲面积的扩大，能够判断水土流失加剧；见到侵蚀平原，能够知道该地地势较低；见到城市污水处理厂，能判断河流流向等。若能运用绘制简图(如近日点和远日点简图)、添加辅助线(如添加等值线)、图文转换等方法，往往能迅速、准确地做出判断。
例2 下图是我国西北某类农业区的示意图。读图，完成4～6题。
4．该类农业区所在的地形属于( )
A．冲积扇 B．河流沿岸平原
C．河边滩地 D．河口三角洲
5．与长江中下游平原相比，该类农业区农业生产的优势
条件是( )
A．热量充足 B．太阳辐射强 C．水资源丰富 D．土壤肥沃
6．该类农业区国土整治面临的主要问题是( )
A．水土流失的治理 B．酸性土壤的改良 C．荒漠化的防治 D．河流的综合整治
[说明]该题旨在考查考生对我国不同地区农业生产的有利、不利自然条件以及国土整治的主要课题的把握，兼有考查考生对生态环境问题的成因和治理措施的了解；要求的方法是读图分析和比较分析。试题总题干采用文字叙述和原理示意图相结合的方式，提供的信息主要有：我国西北地区，山前呈扇形的农业区，从山地流人农业区并消失的季节性河流，农业区中沿河分布的聚落。在分题干中逐步给出的信息有：农业区所在的地形，农业区的优势条件(与长江中下游平原比较)，国土整治的主要课题。
题干给出的图是示意图，它突出·厂西北地区绿洲所在的区位特点——位于山前洪冲积扇。题干通过三
方面的信息显示农业区即是干旱地区的绿洲，即我国西北、山前呈扇形的农业区、季节性河流。这三条信
息如果忽略了其中任何一条，或是对任何一条信息的获取出现偏差，都可能出现判断上的误差。因为图示范围相对较小，如不满足上面三个条件，单从图示来看，半湿润区也可能出现符合此图的农业区。如果把图示地区判断错了，解答就会随着出现错误，如国土整治的主要课题可能会答为水土流失的治理，而非荒漠化的防治。
3．能够准确和完整地理解所获取的地理信息
在审题中，需要对题目提供的地理信息进行概括和综合，以获取地理信息的空间、属性、时间等特征。空间特征如点、线、面、地点、区域、全球、半球位置、经纬度位置、海陆位置等；属性特征如地形地貌、岩石、气象、气候、水文、植被、土壤、农业、工业、城市、人口等；时间特征如某一时刻、某天、某月、某年或某一时间段等。此外还要注意地理信息的数量、质量等特征。
审题的目的是要理解题目的要求以及考查意图。试题的要求如：是定性描述还是定量分析，是判断还是推理，是演绎还是归纳，是比较还是综合等，进而明确考查什么概念和原理、什么能力和方法、什么主题和观念等意图。
例3读图，完成下列问题.
1.补绘图上赤道附近洋面上空的大气环流箭头，以表示正确的环流方向。
2.在大洋东部，如果赤道附近海水异常增温，温暖海水沿大洋东岸向南流，
并迫使原寒流位置向西偏移，那么，图示大气环流强弱及赤道附近大洋两
岸的降水量将如何变化？为什么？
[说明]本题以厄尔尼诺现象及其引起的全球气候异常为背景，以太平洋赤
道附近海域为研究对象，以绘图说明和看图分析为方法，以大气热力环流为基本原理，考查考生对海一气相互作用及其影响的理解。
本题设计只是把厄尔尼诺现象(没有出现概念)的发生作为一种现象，用考生学过的基本原理来分析。题干以图像形式给出信息：太平洋赤道附近海域及其剖面上的暖水、冷水分布。解读此图还需要结合全球大洋环流和大气环流的知识，并对图示信息进行综合分析和整合。根据大洋环流，图中赤道南部的洋流为南赤道暖流，大洋东岸的洋流为秘鲁寒流；根据大气环流的知识，赤道南部盛行东南信风(南赤道暖流的驱动力)；根据剖面上的水温分布，赤道附近东部为冷水，西部为热水。这样可以提炼出图中提供的关键信息：在大气环流、大洋环流等的综合作用下，太平洋赤道附近洋面东西向存在着热力差异(东冷西热)。根据热力环流的基本原理，可以正确绘出洋面上的大气环流方向(题中隐含了热力环流的概念)。进一步，根据大气热力环流原理和降水的知识，下垫面热的地方为上升气流，盛行上升气流的地方容易形成对流雨；下垫面冷的地方为下沉气流，盛行下沉气流的地方干燥少雨。将这些原理同图中地区相对应，太平洋赤道附近西岸多雨，东岸少雨(东岸还叠加了寒流的影响)，这同印度尼西亚为热带雨林气候、秘鲁沿海为热带沙漠气候的世界地理知识是一致的。对第(2)题的文字信息提炼得出的有效信息是：太平洋赤道附近洋面东西向的热力差异减小或不存在(东部异常增温)。下垫面热力差异的减小导致图示的热力环流减弱或消失；西部的上升气流减弱，降水减少；东部的下沉气流减弱，降水增多。
(二)调动和运用地理知识
1
．能够调动和运用基本的地理数据、地理概念、地理事物的主要特征及分布、地理原理与规律等知识，
对题目要求作答
所谓调动，是指对原有地理数据、地理概念、地理事物的主要特征及分布、地理原理与规律等知识的支配。调动和运用知识即通过对信息的接受和反应启动了原有的知识储备，再经过分析、判断、推理、归纳等思维过程解决问题。
调动和运用地理知识的能力通常表现为能将接收到的地理信息迅速同相关的知识内容建立准确而有效的联系，并自如地调用或驾驭有关知识、规律、原理等解决问题，完成答题。因而。这一能力目标能检测考生的思维速度与品质及其所具有的知识结构、知识体系的完备程度。
在中学教学和高考中，通常把运用知识和基本技能的能力理解为理论联系实际的能力，理论联系实际是一种互动的关系。例如综合题往往由实际问题引出，结合现实生活和社会现象中的具体问题来设问，试题既可以通过设置新的问题情境，要求考生在理解题目(了解实际)的基础上，考查考生能否做出理论上的归纳、分析、解释；也可以给出一个或多个基本理论或原理，要求考生找出适用于该理论的实际问题。 例4下图表示气温，降水与气候类型的关系。读图，回答1—4题。
1、年温差最大的一组气候类型是
A．①②⑥ B．②④⑤ C．④⑥⑦ D．②③⑤
2、图中①表示的气候类型为
A．热带雨林气候 B．热带沙漠气候
C．温带大陆性气候 D．地中海气候
3、图中⑦对应的自然带可能是
A．温带落叶阔叶林带 B．温带草原带
C．苔原带 D．亚寒带针叶林带
4、反映大陆东岸纬度地带性的一组气候类型是
A．①②③④ B．③④⑤⑥ C．②⑤⑥⑦ D．①⑤④⑥
[说明]该组题目的设计，选用了在地理教学中很少使用但又非常简单的资料“集群”定性的表现形式。这种表现形式能够非常清晰地表现出地理区域类型划分过程中，相邻区域的过渡性和交错性的特征。 每个区域性的中心部分一定是这个类型所独有的特征资料。因此考生要能够从这样的图表资料中确定每一个区域所代表的气候类型。图表中用不同代号所代表的气候资料的每一个“集群区域”只代表着一种唯一的气候类型，这是求解该组题目中每个小题的唯一解的前提：代号为①的区域，表示的是热带雨林气候资料。这个资料区域的范围从理论上说，应该是无数的小垂直“线段”集合而成的。每一个线段是一个观测站的多年平均气候资料，其上端表示该地的年最高气温，下端表示年最低气温，也就是说其气温的变化一定在这个线段的范围之内。线段所在位置的横坐标值是该地的多年平均降水量。代号②区域表示的是热带草原气候资料。热带草原气候区域分布在热带雨林气候类型的南北两侧。其低纬度部分靠近热带雨林气候区，纬度偏高的地区则毗邻热带沙漠气候区。因此该气候类型年降水量变化的范围就是高值接近甚至超过热带雨林气候区的少雨地区，低值则与热带沙漠的高值区差不多，即图中所示的区域范围。这个范围为什么不可能是热带季风气候区呢?如果以单独的气象站资料来考察，热带季风区域和热带草原区域确实有许多很难区分的单站资料。图示集群的资料则能够较好地区分。热带季风气候区在全世界只有一片，那就是亚洲的
南部和东南部的热带季风气候区。南亚的热带季风气候区西至印度河流域的热带沙漠气候区，其年降雨量
从西向东快速增加，从西部每年500—600毫米，增加到东部恒河流域和印度东北部山区的2000—3000毫米，甚至更多。这说明热带季风气候区一定有年降雨量超过2000毫米的区域，而热带草原气候区却基本上没有这样的气候特征。因此，图中代号②区域表示的绝对不可能是热带季风气候资料。
经过上面的分析和说明，判断代号③、④、⑤、⑥、⑦的区域所代表的气候类型就应该比较容易了。它们依次是热带沙漠气候、温带季风气候、亚热带季风气候、亚寒带针叶林气候和极地苔原气候。这些气候类型中虽然有的不是中学地理教学的重点内容，但是依据资料判断它们的分布应该是中学地理教学中必须完成的能力要求目标。
第(1)题，正确判读坐标资料图集是解该题的关键。显然在这样的一幅图中，每个实线坐标圈出的区域涵盖了一种气候类型区内大部分地点气候资料的变化范围。因此它对应于纵坐标的两个极值就是该气候类型年较差的最大值。也就是说，所给出的区域中缴轴越长，其年较差越大。比较给出的7个区域，纵轴长度居前三位的分别是⑦、⑥、④。该题的正确选项是C。
第(2)题，题目中已经明确纵坐标表示的是月平均气温，横坐标是年平均降水量。该题进一步检查考生对第(1)题进行的选择是否是在真正明白的基础上进行的，以此来增加考试结果的可信程度，即最大限度地争取客观性试题能适度考查考生的主观能力，同时对于没有看第(1)题的考生也具有一定的提示作用。因为一个比较新颖的资料示方法，有些考生可能一看就懂，有些考生可能要多看几分钟，也会些考生由于紧张等诸多因素，可能怎么看也看不明白。后者不一定就是能力最弱，但一定是没有将题目的形式同所学的地理数据、地理概念、地理原理与规律等知识建立起联系。该题的立意就是要求考生通过正向选择，或者排除完全不可能的选项方法，在进行选择的同时看懂坐标图的表示方法。图中①所示的区域性比较“孤立”，所以容易看出所表示的气候类型特征是终年气温较高，而且雨量充沛。该题的正确选项是A。
第(3)题，解题的关键在于逆向选择，因为该题选择了一个非重点的气候类型作为正确选项，这样的题目实际上扩大了考查的知识范围，对多数考生也就增加了公平性。从图中的资料范围看，要求判断的气候类型是年雨量较少，年内气温在10cC以下，年温差也非常大。显然，如果从日常记忆的基础知识中去搜寻它属于哪种气候类型，对绝大多数考生来说是偏难的，可是如果采取逆向思维来看这道题目，立即就可以先排除两个温带气候类型，然后剩下要判断的是该气候类型是否可能是亚寒带针叶林气候。那么，根据已有的知识，首先应该想到亚寒带针叶林是世界上面积最大的森林之一，在北半球的中高纬区域横贯了亚欧大陆和北美洲，至此就可以排除图示区域是该类型的可能性了。因为亚寒带针叶林气候的年降水量一定会包括更大的降水量范围。结果非常明了，只有苔原带可选了。该题的正确选项是C。
第(4)题，该题是在该组题目中相对难度最大的一道题。要求考生能够把关于气候类型的基础知识和这些气候类型分布的知识快速地整合在一起做出判断。如果对所学的地理知识原理、规律等掌握达到了融会贯通的地步，应该能够想到：世界上的纬度地带性分布规律从气温方面能够得到体现，尤其是冬季气温的分布。因此在解该题的时候，只要注意主要气候类型的冬季气温指标就行了。通过比较可以看出，唯独①⑤④⑥这组的冬季气温坐标是依次递减的，因而该题的正确选项是D。
2．能够调动和运用自主学习过程中获得的相关地理信息
调动和运用自主学习过程中获得的相关地理信息，可以更明显地表现出个体的思维能力，因为这一过程包含着认识和提炼题目提供的有效信息、调动和筛选已有的知识储备、整合及迁移知识、得出新结论或做出新评价等思维活动。评价考生调动和运用自主学习过程中获得的相关地理信息的标准，主要是衡量其