描写女同学语言的段落

描写女同学语言的段落 篇一:《语言描写精彩片段与赏析》

语言描写精彩片段与赏析

片段一

晚上，我回到家里，一进门我就高兴地对妈妈喊：“妈，我得奖了！”正在那里拖地的妈妈抬起头喜出望外地说：“真的吗？！”话语中透露出兴奋与惊喜。妈妈立马放下手里的拖把，走过来，眉梢飞扬，眼角含笑，那双葡萄般的大眼睛闪闪发光，脸庞舒展得像盛开的花，迫不及待地说：“好孩子，你真棒。快拿给我看看！”声音很甜美，像铜铃摇在我的耳边也像小河的流水丁冬作响。妈妈的话是对我莫大的鼓励，就像温暖的春风吹进了我的心田，使我更加幸福，更加快乐。 （评析）这是人物话语描写的完整形态，包括了话语人、引用方式、声音描写，情景、表情、心理、动作描写和话语的总体感受。学生在写作文的时候，应有意识地以这个为尺度，想一想自己是不是落了哪一部分？应该写到什么程度？自己是不是“大事化小，小事化了”地写简单了。

片段二

语言描写要符合人物的性格和品质。有一个学生在作文中写到，班主任老师来到教室，忽然发现教室的门坏了篮球那么大的一个洞，于是就追问。同学们说了如下一些话： 坐在门附近的同学甲斜着眼，冷笑道：“鬼知道，又没有人教我一定看好门，我也不是看门的，”

他说完之后，同学乙朝大家作了个鬼脸，半玩笑半幸灾乐

祸地哈哈大笑：“开了窗，好通风。”

同学丙是个女生，她站了起来，瞪大了眼睛，怒不可遏地大声说：“是同学丁，他来教室时，一阵风把门关上了，他使劲向门踢了一脚，把门给踢坏了。”

同学丁“腾”地一下站起来，猛跺着脚，大声吵嚷：“大白天说梦话！你小心点，不要诬陷好人！”

“我才不瞎说呢，大家都看见了，你凭什么做了坏事还要耍嘴！”这个女生义正词严地说。

老师问：“还有谁看见了？”

又有一个男同学胆胆突突地站起来，涨红着脸，小声地说：“我……我，我没看见。”

从这段描写中，这五名同学的性格和品格跃然纸上：最后的那个同学性格内向，品格不坏，但是胆小怕事，其他同学都是外向性格。其他四名同学性格相近，但是品格大不相同，最高尚的当属那位女同学，当仁不让，勇敢地同坏人坏事作斗争。

描写女同学语言的段落 篇二:《语言训练片段》

于永正教学片段一 《草》

师：小朋友，放学回家谁愿意把诗背给妈妈听？（学生纷纷举手，于老师请一名小朋友到讲台前）现在，我当你妈妈，你背给我听听好吗？想想，到了家里该怎么说。

生：妈妈，我今天学了一首古诗，背给你听听好吗？

师：好！（生背）

师：我女儿真能，老师刚教完就会背了。（众笑）

师：谁愿意回家背给哥哥听？（指一名学生到前边来）现在我当你哥哥，你该怎么说？

生：哥哥，今天我学了一首古诗，我背给你听听好吗？

师：哪一首？

生：《草》

师：噢，这首诗我也学过，它是唐朝大诗人李白写的。

生：哥哥，你记错了，是白居易写的！

师：反正都有个“白”字！（众笑）我先背给你听听：离离原上草，一岁„„ 生：一岁一枯荣

师：野火烧不尽，春„„春„„哎，最后一句是什么来着？

生：春风吹又生！

师：还是弟弟的记性好！（众笑）

师：谁愿意背给奶奶听？（指一名学生到前边来）现在，我当你奶奶。你奶奶没有文化，耳朵有点聋，请你注意。

生：奶奶，我背首古诗给你听听好吗？(描写女同学语言的段落)

师：好！背什么古诗？什么时候学的？

生：背《草》，今天上午刚学的。

师：那么多的花儿不写，干嘛写草哇？

生：（一愣）嗯，因为„„因为草很顽强，野火把它的叶子烧光了，可第二年又长出了新芽！

师：噢，我明白了。背吧！（生背）

师：“离离原上草”是什么意思？我怎么听不懂？

生：这句诗是说，草原上的草长得很茂盛。

师：还有什么“一岁一窟窿”（众笑）

生：不是“一岁一窟窿”，是“一岁一枯荣”。枯，就是干枯；荣，就是茂盛。春天和夏天，草长得很茂盛；到了冬天，就干枯了。

师：后面两句我听懂了。你看俺孙女多有能耐小小年纪就会背古诗奶奶像你这么大的时候，哪有钱上学啊！（众大笑）好，今天的课就上到这儿，小朋友，放学回家后请把《草》这首诗背给家里的人听。

于永正教学片段二《小稻秧脱险记》(描写女同学语言的段落)

师：读到这里，我想，“气势汹汹”“蛮不讲理”“一拥而上”肯定懂了。谁知道“气势汹汹”是什么意思？

（老师喊了几位举手的同学到前面来）师：这几位同学都懂了，没有懂的同学请看我们表演。我当小稻秧，你们几个当杂草。杂草把小稻秧团团围住，你们应该怎么站？

（学生从四面把老师围住。笑声。）

师：“你们要干什么”

生：“快把营养交出来。”（声音低）

师：你们没有读懂。要凶，声音要大，把腰卡起来。

生：（卡腰，大声，凶恶地）“快把营养交出来！”

师：“我们刚搬到大田不久，正需要营养，怎么能交给你们呢？”（学生不知所措）(描写女同学语言的段落)

师：（问全体同学）他们应干什么？

生：他们应上前抢营养。

师：对，要抢。营养在地里，快！

（“杂草们”一拥而上，抢起了营养。稻秧没精打采地垂下了头。下面的学生哈哈大笑。）

师：杂草厉害不厉害？凶不凶？（生：厉害，凶。）这就是“气势汹汹”。杂草野蛮不野蛮？（生：野蛮。）讲理不讲理？（生：不讲理。）这就叫“蛮不讲理”。杂草让小稻秧发言吗？（生：不让。）这就叫“不由分说”。各位“杂草”请回去。（笑声）

薛法根课堂教学实录片段《珍珠鸟》

师：读了课文，在你的印象里，珍珠鸟是怎样一种鸟？结合课文中的描写，用自己的话描述一下。

生：我印象中的珍珠鸟长着红色的嘴巴、红色的脚，灰兰色的毛，后背还长着珍珠似的白点，样子很可爱。

师：你描述的是成年的珍珠鸟的外形。

生：我印象中的珍珠鸟也是红嘴红脚，灰兰色的毛，只是后背还没有长出

珍珠似的白点。它好肥，好肥，好肥„„

师：我们知道了，它好肥。（众大笑）

生：好象一个蓬松的球儿。

师：你这么一描述，肥得还真惹人喜爱了！

生：我印象中的珍珠鸟很调皮，它一天到晚都坐立不定。

师：淘气、调皮，这是小鸟、天性！就像你们一样！

生：我觉得珍珠鸟美丽、活泼、可爱、淘气，好象一个天真的孩子一样，让人喜欢。

师：你把珍珠鸟当孩子看了，你也很可爱！

生：我觉得珍珠鸟能与人和睦相处，很善良。

师：鸟也有人一样的感情。

生：我印象中的珍珠鸟喜欢躲在丛林里，叫声非常好听。它们生活得很自由，很快乐。

师：这是所有的鸟儿都向往的生活。

生：我觉得珍珠鸟是一对一对生活的，好象一对对的夫妻一样，分不开。 师：（惊喜地）你是怎么发现的？

生：课文中讲朋友送我珍珠鸟的时候是一对，而不是一只。说明珍珠鸟是一对一对的。

师：你真会读书、真会思考！

生：老师，我觉得这是朋友不让珍珠鸟寂寞才送一对一对的，不一定是夫妻。

师：这是一个有趣的话题！但珍珠鸟的确是一对一对生活的，就像鸳鸯一样。

生：我印象中的珍珠鸟是胆子很大的，它敢在主人的家里飞来飞去，还敢站在主人的肩膀上睡觉呢。

师：同学们说出了自己印象中的珍珠鸟，真好！现在，谁能完整地描述一下珍珠鸟？可以描述一下它的外形、习性，以及给你的感受。能说一段话吗？

盛新凤课堂实录片段 《卢沟桥的狮子》

师：同学们，可爱的狮子，古老的石桥，在美丽的月色下如诗如画，想不想去欣赏一下？

师：美吗？这么美的景就在咱们北京哪！在这么美妙、祥和的意境当中，还有些狮子在干什么呢？你能不能帮作者再想下去？（配乐映示形态各异的狮子图片，边看边交流）

生：有的小狮子拥在一起，玩耍打闹。

生：有的小狮子抬头望着天，好像在数天上的白云。

生：有的大狮子张牙舞爪，很威武的样子。

生：有的小狮子趴在大狮子的耳朵上，好像正在说悄悄话。

生：有的大狮子在舔小狮子的身体，好像正在给小狮子洗澡。

师：这么多可爱的狮子，在和平、祥和的气氛当中，它们为卢沟桥的美丽，添上了浓墨重彩的一笔。每一尊狮子都是栩栩如生，都是精美的艺术品，怪不得马可波罗要由衷地赞叹，这是世界上最好的独一无二的桥。（映示）再读一次，把“最好”的意思读出来。

师：就是这座世界上最好的独一无二的桥，却记载着一段难以忘记的历史。1937年7月7日，日寇的铁蹄破坏了这美好的意境，人民的鲜血染红了这洁白的桥栏。一起读一读文章的最后一段。

周益民课堂教学实录片段《只有一个地球》

师：请同学们拿出课文，轻声读读，用心体会，看看哪儿打动了自己，碰响了咱们心底里的那根弦儿。（学生认真阅读）

师：看得出，许多同学读得都非常投入，非常专注。读书，其实就是同文字交流，同书中的人物对话。想想，读这篇课文，我们就是同谁交谈呢？

生齐：地球母亲。

师：是呀，文字后面是地球母亲的心跳，是地球母亲的呼吸。我们默默地读，静静地听，就能听见地球母亲在跟咱们诉说呢！我们先默读文章的1、2自然段，听听地球母亲首先跟我们在说什么。

（学生认真阅读、“倾听”后交流）

生：我听见地球母亲在说：我是那样的美丽壮观，和蔼可亲。

师：那我们一块儿来瞧一瞧吧。大家眯起眼睛，地球母亲正向我们走来，看看，她长什么样？身材？衣服？眼睛？头发？（教师感情朗读）“映入眼帘的是一个晶莹透亮的球体„„和蔼可亲。”

生：我看见地球母亲腰身粗壮，（师：呵呵，那叫丰满。）圆圆的脸庞漾着笑容。 生：我看见的地球母亲身材很苗条，她秀发披肩，双眼水汪汪的。

师：是个典型的东方女性。

生：我看见地球母亲穿着白蓝两色的纱裙，走起路来那样轻盈。

师：请班上的一位女同学来朗读写地球外形的句子，大家边听边想象。（指名读） 师：地球母亲如此美丽，你想对她说什么呀？

生：我想说，地球母亲，你真漂亮，我们爱你！

生：我想说，地球母亲，我为你感到骄傲，你是我们心中的圣母！

师：啊，圣母！多么圣洁，多么崇高！这一部分中你们还听到了什么？

生：我听见地球母亲在说：我很渺小，你们要爱我。(描写女同学语言的段落)

师：是的，如果我们把地球跟太阳作个比较，一个太阳抵得上130万个地球呢！（生感叹）她就像汪洋中的一条小船。（出示词卡：一叶扁舟）

生齐：（大声）一叶扁舟。

师：不，那是大轮船！

生齐：（轻声地）一叶扁舟

描写女同学语言的段落 篇三:《段落库》

段落库

一、 人物外貌描写

俗话说：“世界上没有两片相同的树叶。”每个人的外貌都有自己的特点。长脸型，圆脸型，方脸型，瓜子脸，大眼睛，小眼睛，双眼皮，单眼皮；高鼻梁，矮鼻梁„„真是千人千面，各有不同。描写人物的外貌，就要抓住人物的外貌特点，运用恰当的词语，体现人物的性格。这就需要同学们在阅读时认真去区分，把典型的人物外貌描写的段落抄下来，写入你的“段落库”；在写作文时深入生活，对所描写的对象进行仔细地观察，积累词汇，尽量使自己的语言具有新鲜感和独创性，写入自己的“作文库”。

例段1

我的表妹

我的表妹今年九岁，在三年级读书。她可调皮啦！两条细眉弯弯的向上挑着，一双乌黑发亮的大眼睛忽闪忽闪地显得那么聪明伶俐。一对小羊角辫上扎着粉红色的蝴蝶结，辫子一甩，蝴蝶结就跟着上下飞舞„„

例段2

我的外婆(描写女同学语言的段落)

我的外婆是个农村妇女，七十多岁了。平时常常穿着一件蓝色的短褂，满头银发，蓬蓬松松。我给她买了几只发卡，但她难得用，说：“梳头的时间都没有，还用这个。”她额上一条深深的皱纹，仿佛刀刻似的。牙齿大多掉了，嘴巴瘪下去，颧骨更显得隆起。有一次她头疼，我给她在太阳穴上按摩，发现她的皮肤干涩而且粗糙，手指一按上去就碰到了骨头——我觉得外婆太辛苦了。

例段3

白妞

正在热闹哄哄的时节，只见那后台里，又出来一位姑娘，年纪约十八九岁，装束与前一个毫无分别，瓜子脸儿，白净面皮，相貌不过中人以上之姿，只觉得秀而不媚，清而不寒，半低着头出来，立在半桌后面，把梨花简叮当了几声，煞是奇怪：只是两片顽铁，到她手里，便有了五音十二律似的。又将鼓锤子轻轻地点了两下，方抬起头来，向台下一盼。那双眼睛，如秋水，如寒星，如宝珠，如白水银里养着两丸黑水银，左右一顾一看，连那坐在远远墙角子里的人，都觉得王小玉看见我了。那坐得近的，更不必说。就这一眼，满园子里便鸦雀无声，比皇帝出来还要静悄得多呢，连一根针吊在地下都听得见响！(描写女同学语言的段落)

请你练笔

猜猜他是谁

请你选择一位熟悉的亲友或同学、邻居等，描写他的外貌，再请另外一位认识他的人，猜猜你笔下的人物是谁。

二、人物表情描写

人的脸是心情的“晴雨表”，高兴时眉飞色舞，失望时欲哭无泪，悲伤时愁云满布„„要生动地描写出人物的表情，一定要掌握好人物的心理活动，使其一致，同一种心理活动，往往表现出来的表情也会有细微的或者较大的差别。得意时，调皮鬼可能会挤眉弄眼，喜不自胜；稳重的人可能会喜上眉梢，略显激动；而羞涩的人可能只会淡淡一笑，很不好意思。因此，表情也反映着人物的性格特点。也就是说，描写表情或神态必须突出人物的某些性格特征。(描写女同学语言的段落)

生活中多观察，多琢磨，抓住最能表现人物个性的表情加以描写才是最生动传神的。

例段1

“喂，王丹，你看这则报道！”爸爸兴冲冲地把报纸往我面前一摊，脸上露出了叫人难以琢磨的神情，有点惊喜， 有点神秘，有点迫不及待，又很平静，让我忍不住想弄个明白。“干什么？”我轻皱双眉，故意作不耐烦，“大惊小怪，大清早就拿报纸晃来晃去！”“你猜猜这‘好人南瑞’是谁？”爸爸指着报纸头版右下角的文章题目问。

例段2

他们的声音越吵越大，越吵越不像话。这时爷爷的脸变得铁青，嘴唇直打颤。坐在一旁紧皱眉头，一直沉默不语的爸爸再也忍不住了，大声说：“你们别吵了，我看你们不是没钱，而是怕用钱„„”这时，爷爷也愤愤地说：“太不像话了，你们不也有子女吗？„„”爸爸和爷爷的话说得表叔和表姑哑口无言，脸色非常难看。

例段3

爷爷见到阔别40年的大儿子，竟然一时说不出话来。父子二人久久对视，互相上下端详着，接着泪水像断了线的珠子往下掉„„渐渐地两人脸上露出幸福的笑容，这时真是百感交集，不知说什么才好。

请你练笔

爸爸是个“超级球迷”。世界杯又开幕了，这不，爸爸又坐在了电视机前面，聚精会神的看了起来„„请描写出爸爸随球赛情况而不断变化的神态。

三、心理描写

心理描写是刻画人物的一项基本功。心里是指人物内心的活动，是无声语言。在写人记事的记叙文中，适当的描写人物的心理，可以直接表现人物的思想和感情，更好地揭示人物的性格特征。现实生活是丰富多彩的，人的心理活动当然也是很复杂的。心理描写要符合客观实际情况，还必须符合人物的年龄，身份和个性特征。要写出人物丰富的内心，宽广的心灵，最重要的是要抓住特征反映人物的内心世界，揭示人物心灵的奥秘。在写心理活动时，一定要注意到人物当时所处的环境，写出人物在不同境遇中内心产生的喜怒哀乐等种种反应。这样，才能写出真挚的感情，使读者受到感染，引起共鸣。

描写人物心理，可以直接刻画，用“某某想„„”“他想„„”等句式来表

现。也可用“内心独白”，就是人物自言自语，说出他的心里话。还可以用梦境幻觉这一种特殊描写方式展示人物的内心世界。

例段1

我领了电影票(描写女同学语言的段落)

我领了电影票，紧握着，手插在裤兜里，生怕它飞了似的，高高兴兴地往家跑，刚到门口，我猛地想起我向姐弟俩许下的愿望来，顿时呆住了。真糟糕，学校里只给每个人发一张票，这不是叫我为难吗？

怎么办呢？把这张票给他们吧！？哎呀！《大闹天宫》，我盼了好多天了。不给可也不行，我说过给他们的呀。我急得在门口打起转转来。左思右想，我终于想出了主意，下回学校再组织看电影，不管多好的片子，我都把票给他们。再说，我答应给他们两张票，这一张票，叫姐弟俩谁去好呢？这一回我不告诉他们，等下回拿到两张电影票，我再对他们说吧„„

例段2

妈妈带它去看医生

妈妈带它去看医生，药也吃了好几天，可仍不见好转。我蹲在笼子边，心急火燎的。终于有一天早晨，我像往常一样看它的时候，它原来一直颤抖的身体现在却一动不动，无力的眼睛安详的闭着，任我怎么去摇它，喊它，它都毫无反应，刹那间，我的脑中一片空白，望着这个曾与我欢乐与共的小生命，一种伤心与苦涩的泪水溢满我的眼眶，啪啪落在笼子上，模糊的泪光中， “没烦恼”又摆着那笨拙的身体朝我一颠一颠地跑来，然后我拿起了小竹棒和它一起玩耍；我刚拿来一些饼干，它就迫不及待的探头探脑；我的小伙伴来了，它也不忘大肆的表现一番„„

例段3

等到我把„„

等到我把一盘用精盐、麻油、味精、白糖精心调配好的荠菜放到餐桌上去时候（小的时候，我可是做梦也没有想到我那可爱的荠菜会享受到今天这样的“荣华宝贵”），他们也还是带着那种迁就的微笑，漫不经心地用筷子挑上几根荠菜„„看着他们那双懒洋洋的筷子，我的心里就像翻倒了五味瓶，什么滋味都有。因为我知道，这样赏光似的迁就，并不只是表现在对荠菜这一桩事情上，它还表现在对我们这一代人的一些见解和行为上。在我们看来，我们的有些见解和行为，都像陈列在博物馆里的出土文物——离他们的现实生活太远，不顶用了。

请你练笔

分数出来了，老师在讲台上一个一个挨着报分数，看着同学们或喜或忧的表情，回忆着近期的学习状况，我想„„

请写出此刻的心理活动

四、人物语言描写(描写女同学语言的段落)

语言是人物思想性格的直接流露，可以通过人物自己说的话或者对话来表现

人物的性格和思想感情。怎样写好人物的语言呢？什么样的人说什么样的话。人物语言要反映人物的个性特征，能揭示人物的精神面貌。对话，是在人与人之间进行的，因此，写对话是要注意对应衔接，让读者从中了解到人物之间的关系。描写语言还要注意说话者的语气，也就是说话者的态度和流露出来的感情。身份不同，说话时的语气也不同。描写人物的对话，要善于选择和提炼，写的简短，明快。(描写女同学语言的段落)

例段1

我不禁又将文章„„

我不禁又将文章仔细地读了两遍。放下报纸，我一脸惋惜的对爸爸说：“哎呀，老爸，你也真是的，帮了别人也不留下姓名，你看多好的除名机会呀，就这样让它成了泡影，多可惜呀？——”

听了我的话，爸爸的脸一下子变得严肃起来，他把我叫到了他的身边，心平气和地问：“孩子，在你遇到困难的时候，最需要的是什么呀？”“那还用说，当然是别人的帮助！”我不假思索的脱口而出。

“那什么人是最幸福的？”我不以为然背起了昨天老师才让抄的格言。“是啊，我们社会是一个大家庭，生活中的每一个人都是其中一元。每个人的悲剧都是他人的悲剧，每个人痛苦都是我们自己的痛苦。我们个人力量是有限，但我们的爱是无限的。也许一句亲切的话语可以激起一个人对生的渴望与信心；也许艺双温暖的手可以托起明天的一轮太阳。在生死于名声之间，你会选择哪一个？”爸爸的一番颇具哲理的话，令我不禁陷入沉思。我低头不语。

“丹丹，爸爸今天把这件事告诉你，并不是向你炫耀什么，而是想让你明白，当你幸福时，应想到别人，尽你所能，帮助别人。”

我使劲点点头，走上前，紧紧抱住老爸，千言万语都汇成了一句话，那就是：老爸。OK!

例段2

这时„„

这时，女同学伏在桌子上，笑得前仰后合。胖子刘晓叫着：“哟，皇帝也真够派的，还带电子手表呐！”同学们笑得更欢了。张铁还真能绷得住，大家都笑翻了天，他的嘴却不歪一下。哈„„原来“骗子”进“王宫”了。“瞧瞧他呀，贼眉鼠眼的，高抬腿，轻落足眼珠子叽里咕噜乱转。”这是滑头龙亮扮演的，同学们被他滑稽的动作逗得东倒西歪，互相碰撞，有时两个脑袋撞到一起也顾不得，仍旧目不转睛地盯着台上。

例段3

“这是什么星？”

“这是什么星？”“这是牵牛星，那时织女星。”“那，哪一颗星是我呢？是这颗吧？”你好奇地眨着眼睛。“不是，你不会放牛。”我煞有介事地说。“是那颗吧？”“也不对，你又不会织布！”同样的口气。“那，我到底是哪颗星呢？”你急得要哭。“别急，总有一颗星星是你的。喏，就是那颗顶小顶小的星星„„”

请你练笔

假期快到了，家人对怎样让我过好假期展开了讨论，请对这段对话进行描写。

五、人物行为描写

人的思想感情，除了用语言直接表达，也常常表现在行为、动作上，所以要把人物写得栩栩如生，必须学会描写人物的行为、动作。描写人物的行动首先要表现人物的思想品质。把行动具体的写出来，让事实说话，任人就会生动。其次，要符合人物的性格特征。人们的性格不仅表现在他做什么，而且表现在他怎样做。要通过行动描写把人物写活，就要在人物“怎样做”上下功夫，必须注意符合人物的年龄、身份和性格特征。描写一连串的动作，要注意动作的连贯性，写出动作的前后联系，把一系列的动作有层次地描写出来。行动描写，还要针对不同的动作的特点，选用准确、恰当的动词，做到描述具体、逼真。

例段1

做烧饼的技法

他做烧饼的技法很娴熟。只见他从盆内取出一块面团，揉了一会儿，把面团搓成长条，把他们揪成一小团一小团的。又取了些油酥、榨菜、葱和进面团，再用他手中的擀面杖，把小面团推成圆圆饼，然后把面饼的正面涂上水，将涂过水的一面放入一个装有芝麻的小盆里，使它正面都沾上芝麻，再将他们逐个放进炉筒内，等筒内有香味飘来时，就可把烧饼取出来，那诱人的金黄烧饼就制成了。

例段2

暑假里的一天

暑假里的一天，我上完课回家，一进家门，便一屁股坐在竹椅上。休息片刻，我换上拖鞋，拎起书包，疲惫不堪地回到房间，刚要走进房间，我的目光落在电视机上，电视机静静地而又神秘诡异地看着我定在那儿，电视机像勾了我的魂一样，让我寸步难移，一种贪婪的意识提醒我：“握起遥控器，去看电视吧！”我没容自己多想，三步并成两步地走到电视机前，拿起遥控器，只听“叭”的一声，我坐到椅子上，目不转睛地盯着屏幕，自言自语的说：“看会电视，再做作业也不迟。”可是，我一看电视，就入了迷，周围的一切我都不管了。时间过得真快，觉得才看了一会儿，我一看手表，呀，我一看了三个小时的电视了。

例段3

实验开始了

实验开始了。“哗哗哗„„”王老师把一只大杯子里的水倒到另一只玻璃杯里，满得几乎要溢出来了，接着又把一张小纸片平放在杯口上。这时，教室里鸦雀无声，同学们个个目不转睛地看着王老师的一举一动。

“注意，大家请看仔细了！”王老师一边说，一边把手按在小纸片上面，使掌心压住整个杯口，再伸出右手握住了杯底，像变魔术似的把杯子翻了个身——杯底朝天。

“啊——！”大家一起惊呼起来。

例段4

描写女同学语言的段落 篇四:《描写同学外貌的一段话》

2、他是一个开朗、快活、脸色红润、身体结实的矮胖子，挺着个很高的大肚子，最喜欢的消遣非属大吃大喝不可。他那一脸隆起的肥肉中，生着一双小眼睛，活像面团团被调皮的孩子嵌上了两个小煤球。他有只短而粗的鼻子，鼻孔微微向上掀着，有点挑衅调皮的味道。他最大的特点是耳朵，那两只奇怪的招风耳，如遇风沙，准能用它将眼睛遮蔽起来。描写同学外貌的一段话。他的身体很壮实，一双小胳膊胖得又白又结实，像小棒槌似的，他常举起小拳头，做出拳击的姿势。还有一双短短胖胖的大腿，穿着肥大的裤子，3、小玛拉哈(蒙古族)，眉清目秀，唇红齿白，圆脸蛋，高鼻梁，一脑袋乌黑卷曲的头发，挺俊气的。只是耳朵长得老长，真难看 ，可老人们说，那是[佛相"，有福气。

4、她那张小嘴巴蕴藏着丰富的表情:高兴时，撇撇嘴，扮个鬼脸；生气时，撅起的小嘴能挂住一把小油壶。从这张嘴巴说出的话，有时能让人气得火冒三丈，抽泣不止，有时却让人忍俊不禁，大笑不已。

5、下课了，一个十二三岁的男孩儿，像一阵旋风似的从桌旁急走而过。描写同学外貌的一段话。他胖乎乎的身体，又圆又大的脑袋，短而黑的眉毛下镶嵌着一对机灵的大眼睛，总让人感到是那样的机灵、俏皮、活泼。如果他发现一件有趣的事，立刻发出一阵欢叫，那欢叫声是那样清脆、响亮。一次，他在课堂上不遵守纪律了，老师让他到前边站着。他挺起胸脯，来到教室中央，向全班同学做了个鬼脸，然后似羞似愧地笑着。窗外明媚的阳光斜照在他的脸上，看，怪有趣的，他多么像一只调皮的小企鹅!

6、李腊梅因爱管闲事，才当上了[两道杠"的卫生委员。你别看她[官"小、个矮，可嗓门儿高。不管是谁做了错事，她非要弄个水落石出并让你认错不可。因此，我把她的名字偷偷改为[辣梅"。

7、树丛被拨开了，一个小孩的脑袋钻了进来，这是个男孩子，大约有十二、三岁，又黑又瘦的小脸上，满是灰尘，头发约有二寸多长，乱蓬蓬的，活像个喜鹊窝。

8、一进园门，就有个男孩子粘上我了。他大约十一、二岁，穿着红背心、蓝短裤，腰带耷拉着一截；浑身是土，像个小土地爷。毛茸茸的小平头，衬着一张白皙的小圆脸儿，使我联想到蒲公英。他像飞蛾见了火似的，在我身前身后转悠，伸着脖子看我的镁光灯。

9、张要是我的同学。他很活泼，很机灵，一头乌黑的头发，圆圆的脸上带着顽皮的神色，一双黑黑的大眼睛，天真地朝你看。他得意的时候，轻轻地摇晃着脑袋:被你批评得不好意思的时候，也轻轻地摇晃着脑袋。

10、我的同学xx，梳着一条大辫子，黑亮黑亮的，浓浓的眉毛下嵌着一双乌黑发亮的大眼睛，看起来蛮漂亮的。

11、孙鹏是我的同窗好友，说起他的外表来，真称得上其貌不扬:他个子很矮，黑瘦黑瘦的，只有漆黑的浓眉下嵌着的两颗[黑葡萄"亮闪闪的。

12、妹妹刚上小学一年级，既聪明又懂事，能歌善舞，可爱得很。也的小辫子向上翘着，两只黑亮的眼睛荡漾着微波，两个脸蛋红红的，两条眉毛又变小细。她唱起歌来，细黑眉毛一挑一挑的，黑黑的眼睛深情地望着远方，张开的两只小手，仿佛是一双翅膀，欲飞上九霄云外。

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14、小光是五年级的学生，圆圆的脸上有一双明亮的大眼睛。他学习不错，就是不爱干活儿。偶尔让他干点活儿，他就噘着嘴，耷拉着脑袋，老大的不高兴，走起路来也懒洋洋的，所以，爸爸总是喊着[小懒猫"，妈妈也常说:[小懒猫啊，小懒猫，你什么时候才能变成小蜜蜂啊!"说来也奇怪，没多久，他真的变了。( )

15、他有一双水汪汪的大眼睛，像黑色中带点白的宝石放在眼里，黑黑的头发，高高的鼻子。说话时总爱翘起嘴巴，既可爱又调皮。每次上作文课的时候，他都不注意听讲，还和老师顶嘴、接话。弄得同学哈哈大笑。老师说他是活佛转世。

16、李平是个热情、开朗的小姑娘。她中等个头，长得胖乎乎的，留着齐耳的短发，圆圆的脸，眼睛不大，却明亮、有神，小巧、秀气的鼻子下面嵌着一张红红的小嘴，从这张小嘴里常流淌出快乐的歌声。李平整天笑呵呵的，和她在一起，什么苦恼的事儿都会忘掉。

17、妹妹今年十岁，读小学三年级。她那红扑扑的脸蛋上，一双水灵灵的大眼睛适着聪明伶俐的神色。乌黑的头发下，两条弯弯的眉毛，像那月牙儿。她那一排雪白的牙齿当中，缺了颗门牙，一笑起来，就成了个豁牙巴，十分逗人喜欢。

18、[辣子"班长是谁呀 告诉您吧，她便是赫赫有名的尖子生--李新。瞧，她来了。弯月儿似的眉毛，水灵灵的大眼睛，薄薄的嘴唇。对了，还有一副别致的眼镜。不过，只有读书、写字时，那眼镜才跳上鼻梁。她待人热辣辣的，办起事儿来火辣辣的，所以同学们称她为[辣子"班长。

19、他有一双水汪汪的大眼睛，像黑色中带点白的宝石放在眼里，黑黑的头发，高高的鼻子。说话时总爱翘起嘴巴，既可爱又调皮。每次上_&lt;，可你如果仔细观察他一会儿，就会发现他很像电视剧<武林外传>中的燕小六儿--啊! 多像啊--!--圆鼓鼓的小小的眼睛。笑起来像一条线，鼻梁不高也不底，还有那弯弯的眉毛。简直就是燕小六儿的化身，如果他的嗓音在嘹亮一点就更像勒

20、建华同学身材均匀，不胖不瘦，乌黑的头发梳成两条细长的辫子，红润的瓜子脸，圆圆的大眼睛，脸颊上有两个深深的酒窝，显得活泼可爱。

22、大约有十三、四岁。又黑又胖的小脸上，嵌着一个尖尖的翘鼻子。长长的头发，好久没理了。浓浓的眉毛下闪着一对大眼睛，乌黑的眼珠挺神气地转来转去。

23、我的同学xx，梳着一条大辫子，黑亮黑亮的，浓浓的眉毛下嵌着一双乌黑发亮的大眼睛，看起来蛮漂亮的。

24、在我们班里我最喜欢的同学就是小帅哥耿豪了，你瞧!他的个子不高，但长得很敦实，他的胳膊和腿真像成熟的玉米棒。他喜欢穿外套不扣扣子，听他说:[那样会更显得威风。"耿豪的头长得圆圆的，红扑扑的脸蛋是圆圆的，巧的是他那双乌黑发亮的眼睛也是圆圆的。我最喜欢他笑，他一笑那乌黑发亮的眼睛就变成两个弯弯的月牙了。他那红红的小嘴最爱说笑话，他的笑话总是在我们没笑出声之前先把自己逗笑了，这时那弯弯的月牙又出现了。

25、李腊梅因爱管闲事，才当上了[两道杠"的卫生委员。你别看她[官"小、个矮，可嗓门儿高。不管是谁做了错事，她非要弄个水落石出并让你认错不可。因此，我把她的名字偷偷改为[辣梅"。

26、冯成是我们班的同学。他个子不高，眼睛又大又亮，尤其是他长着两只大耳朵和两片厚嘴唇，活像一个大号的铃铛。为此，同学们送他个外号--[大铃铛"。说来也巧，从二年级至今，冯成每天给班里的教室开门、锁门，也像一个打点的铃铛，这外号就叫开了。

27、二道杠周莉，是我们班最厉害的女同学了。她长得黑黝黝的，一双小圆眼总是灵活地转来转去，小嘴唇很薄。我奶奶说嘴唇薄的人会说话，这不假，周莉说起话来像打机关枪。每当她说话时，脑后那把蓬松松的大刷子还神气地一摆一摆的。她看见我和施同在一起，就把小嘴一撇，毫不客气地说:[施同在打保镖呢。"

28、她那张小嘴巴蕴藏着丰富的表情:高兴时，撇撇嘴，扮个鬼脸；生气时，撅起的小嘴能挂住一把小油壶。从这张嘴巴说出的话，有时能让人气得火冒三丈，抽泣不止，有时却让人忍俊不禁，大笑不已。

29、小菊到今年已经十四岁了，但是她的身体长得不高，手臂依然那么细小，颧骨照旧凸出，十个指头像一束枯竹枝，仿佛一折就会折断似的；因为她十分消瘦，所以看起来她的身体轻飘飘的。

30、在我们班里有这样的一个小男孩，他个子不高，身体就像一棵小树，四肢就像刚长出的小树枝。他瘦瘦的身体却撑着一个大大的脑袋，真让人担心弱小的身体能撑的住吗?他的脸白白的，最引人注目的要属他那双水汪汪的大眼睛了，瞪得圆圆的，有时候真能让人想起西游记中孙悟空的火眼金睛。人们都说:[眼睛是心灵的窗户。"他那大大的脑袋中装满了丰富的知识让人羡慕。他还有一张灵巧的小嘴，红红的，他唱出来的歌非常动听呢!大家了解他了吧?想知道他是谁吗?他就是我们班的王禹锡同学。

31、我们班有一个男生，你如果随便看他一眼，觉得没什么>_&lt;，可你如果仔细观察他一会儿，就会发现他很像电视剧<武林外传>中的燕小六儿--啊! 多像啊--!--圆鼓鼓的小小的眼睛。笑起来像一条线，鼻梁不高也不底，还有那弯弯的眉毛。简直就是燕小六儿的化身，如果他的嗓音在嘹亮一点就更像勒。

描写女同学语言的段落 篇五:《描写女生声音的句子》

1、黄莺出谷。

2、她的声音如娟娟泉水般美妙，沁人心扉。

3、此声只得天上有，人间哪得几回闻!

4、她说话的声音像百雀羚鸟般婉转清脆。

5、清脆如银铃般的笑声(小说里常如此形容)。描写女生声音的句子。

6、莺声燕语。

7、余韵绕梁，三日不绝。

8、这个女孩的声音如黄莺般声音美妙，使人陶醉。

9、甜如浸蜜，让人倍感舒适，心旷神怡。

10、还是脆而不腻的麦当劳薯条比较贴切。 她的笑声，就像沾了蕃茄酱的薯条，清脆中带点酸甜。(取自第一次的亲密接触的痞子蔡形容轻舞飞扬的声音)