用顾名思义写一句话

《看图写话,顾名思义就是先看图后些话,可看有什么方法？》
用顾名思义写一句话 第一篇

看图写话，顾名思义就是先看图后些话，可看有什么方法？写有什么技巧？怎样才能由看到写的自然链接？如何才能达到作文起步阶段的训练目的？因此在摸索与实践中，我认为可分三步走：

第一步 大眼睛——学会看图

会观察是学会写话的首要条件，低年级学生的概括能力、比较能力、分析能力都还比较弱，观察时易被无关要素吸引，而抓不住要点。因此要借助图画教给学生具体的观察方法，让他们学会先整体后局部，先主后次，由近及远，从上到下，从左往右，从不同侧面，不同角度认真地观察分析图画的方法。抓住图上都有什么，是什么样的。最重要的是抓住谁在干什么，怎么干的？干得怎么样？当时会说什么，神态怎样。由图展开想象。

在观察多幅图画时，要引导学生弄清图画与图画，画上人物与人物之间，人物与背景之间的联系，分出主次，确定重点，要重点说一、两幅图，开头、结尾简要说。其他与单幅图方法相同，这样写话时才会有详有略，重点突出。 “细节决定一切”，这话在看图写话中也得到真实的体现。

看图写话虽然是从训练学生的观察能力入手，但它的目的之一还在于培养学生的想象能力。有的学生在观察后，还是把作文写得很平淡，其原因就是没有发挥想象力的作用，只是就物写物，就事论事。为了培养学生的想象能力，我重视了“想”这一环节。 “想”，一是指老师提出的问题怎样回答；二是指想象。想象是重点，老师提出的问题，给学生提供了思维的支点，学生借助老师提出的问题进行观察想象，理解图画内容，启迪开拓学生的思维。根据学生的年龄特点，我主要从以下两方面进行想象力的培养。1、看图想象，即用贴近儿童生活的形象直观的图画，启发学生结合实际生活，开展合理的想象。如在教学《花伞该借给谁？》时，图上画了一只小花猫在屋里拿着伞，思考花伞该借给从门前经过的哪个小动物：青蛙、小乌龟、鸭子、公鸡。很多孩子就不知该从何下手，我就引导他们想想生活中哪些小动物是不怕水的，学生很快得出结果：花伞该借给公鸡，从而正确掌握了图意，展开合理想象。

2、看图编童话故事。培养学生创新意识和创新精神，是现代教育的主旋律。看图编故事要从“异”字着手，培养学生求异思维能力和灵活运用语言的能力。指导学生说话时，要力求避“鹦鹉学舌”，要鼓励学生与他人想得不同，说得不同。如在教学《狼和小羊》这课时，我让学生续写故事，鼓励他们展开想象，不要限于小羊被吃掉这一种结局。于是孩子们便想出了很多种情况，而且充满童真，富有童趣。有的是小羊被朋友救了，有的是小羊分散狼的注意力逃脱了，有的是小羊想方设法把狼引入了圈套„„

第二步 巧嘴巴——看图学说话

低年级学生好奇、天真，求知欲强，善于模仿，好提问题，喜爱表达，思维形象具体，但表达起来缺乏条理性和连贯性，说起话来常是前言不达后语或重复罗唆，有时带有语病。在教学过程中，我注意了以下三点：一是要求说得有头有尾，要遵循一定顺序；二是要有基本内容，不要丢掉重点；三是鼓励在语言表达上有独到之处的学生，表扬他们说得细，说得好。

在说看训练中，要求学生准确、合理、有中心地看图，启发学生大胆思维、想象、表达，还要注意启发学生的求异思维。每次在说话课上，我经常这样对他们说：“谁能和大家说不一样？”“那个同学比刚才那个同学说得更具体、更生动些？”以此鼓励同学说话的兴趣。因为“兴趣是最好的老师”，学生一旦有了说话的兴趣，他们就会积极地表达，久而不厌，心情愉快。在说的基础上再指导写，就容易多了。

总之，说话训练要有根据地想，有条理地说，有层次地进行，要大面积练习。重点指导和帮助中、差等生，促使每个学生都能说出好语句，来表达图意。

第三步 妙笔头——看图学写话

有了前面的说，写就容易多了。按观察顺序写是前提，能详略得当地描写可以使你的作文更显张力，再加以合理想象可以使你的写话充满灵气和活力。因此，在写话时我要求学生注意以下两点：

1.写完整。低年级写话是为高年级写作打基础的。因此，在低年级的写话训练中，就要教学生把握住时间、地点、事情的起因、经过、结果，把话写完整。

2．写具体。学生到了二年级，已经具备了写完整话的能力，其观察、想象能力都有了发展提高。这时，就要在写具体上下功夫，指导学生重点写事物的主要情节，写与主要情节有关的人物动作、语言、神态、心理活动等，要抓住细节判断人物可能说什么，有什么心理活动，人与人之间有怎样的联系，使画面上的人物活起来。

看图写话，看是基础，说是关键，写是归宿。由简到繁，循序渐进，扎实训练。我坚信：给孩子一片五彩的天空，他们定会像小鸟一样展翅翱翔，定会用五光十色的笔来描绘美好的生活。

《六年级上册语文句子练习》
用顾名思义写一句话 第二篇

句子练习

一、 修改病句

修改病句，指在不改变原句所表达的意思的前提下，修改有明显语病的词句，使语句通顺、正确，更加完善。需要修改的内容囊括句子的所有成分，包括主语、谓语、宾语、定语、状语、补语，除此之外还有句式上的各种问题。修改病句是语文中的一个重要模块。

补法多用于修改成分裂缺的病句。

删法一般用于修改重复累赘、成分裂缺、搭配不当和归类不当等病句。

换法多用于修改搭配不当、用词不当、指代不明等病句。

1.我们要在青少年中进行爱国主义。

2.一位优秀的有30多年教龄的北京大学中文系教授

3.他跳下池塘，来到池边，很快就游过去了。

4.秋天的北京是美丽的季节。

5. 试看山花烂漫开遍原野。

6. 故宫博物院最近展出了两千多年前新出土的文物。

7.王红和李新赛跑，经过一番激烈的竞争，终于取得了胜利。

8.那时候，报纸和我接触的机会是很少的。

9. 中国古代书画艺术中的许多传世杰作不仅是人类艺术宝库中的珍品，而且是中华民族的艺术瑰宝。

10.李时珍是我国古代的明代的医药学家。

二、 转述句

把别人说的话转达出来。 标点符号的改变：直述句改为转述句,冒号要改为逗

号,双引号要去掉,再加上句号。转述句改直述句,要加上冒号和引号,再加上句号。 人

称的变化角度换成了说明后,人称也会变化。

1.爸爸说：“你写完作业，我就带你去广场玩。”

2. 老班长说：“我没有完成任务，没把你们照顾好。”

3. 张童说：“我一定要坚持长跑锻炼。 ”

4. 一位台湾同胞说：“我是中国人，我爱中国。”

5. 赵王告诉蔺相如：“你要带着宝玉到秦国去。”

6.他拍着我的肩头，轻声说道：“我知道你希望真有那么一匹马。”

三、把下列句子改为“把”字句和“被”字句

“把”字句：现代汉语的一种句式。用来强调行为结果或行为方式。在汉语中，动

词谓语句的宾现代汉语的一种句式。

“被”字句：用介词“被”构成的表示被动意义的句子。

1.诸葛亮的空城计吓退了司马懿。

“把”字句：

“被”字句：

2.弟弟飞快地吃光了两袋薯片。{用顾名思义写一句话}

“把”字句：

“被”字句：

3.机灵的猴子激怒了船长的儿子。

“把”字句：

“被”字句：

4.蒙蒙细雨淋湿了人们的衣服。

“把”字句：

“被”字句：

5. 妈妈不小心摔坏了小芳的文具盒。

“把”字句：

“被”字句：

6.清风给了我们的祖先第一口呼吸。

“把”字句：

“被”字句：

四、把下列句子用关联词合并成一句话。

关联词：在语句中起关联作用的词语。关联词语是复句中用来联结分句与分句，标

明分句与分句之间的关系的词语

1.周总理离开了我们。周总理的光辉形象永远活在我们心中。

2.我们上课时要专心听讲。我们上课时要积极开动脑筋。

3.张明坚持锻炼身体。张明长得很结实。

4.前进道路上的困难很大。他能创造条件加以克服。

5.海底景色奇异。海底物产丰富。

6.天色很晚了。老师在灯下伏案工作。

7.一滴水很小很小。无数滴水汇集起来，就可以形成江河湖海。

8. 刘胡兰牺牲自己的生命。刘胡兰说出党的机密。

9.我知道这件事情。我并不了解事情的全过程。

10.同学们走着。同学们谈论着。{用顾名思义写一句话}

11.小李在学习上有这么好的成绩。小李平时刻苦学习。

五、缩写下列句子

缩写句子就是去掉句子中起修饰、限制作用的“枝叶”，保留使句子意思完整的“主

干”部分，把句子缩写成一个最简单的句子。

1. 我那个红色的新书包上清晰地绣着一朵艳丽的山茶花。

2. 南京长江大桥是我国工程师自主建造的第一座跨江桥梁。

3. 那翠绿的颜色明亮地照耀着我们的眼睛。

4. 我的家乡是一个山清水秀、人杰地灵的地方。{用顾名思义写一句话}

5. 我们的共产党和共产党所领导的八路军、新四军是革命的队伍。

6. 晌午的太阳热辣辣地照射着整个树林。

7. 北京这家公司是全国闻名的百姓信得过的好公司。

8. 广场上千万盏灯静静地照耀着天安门广场周围的宏伟建筑。

9. 渔夫的妻子桑娜坐在火炉旁补一张破帆。

10.海边的沙地上都种着一望无际的碧绿的西瓜。

六、扩写句子，使句子表达更具体生动（至少扩写两处）

扩句，又称扩写，顾名思义，与缩写刚好相反，它是在主干的基础上添枝加叶，也

就是说，根据表达的需要添加上定语、状语、补语等连带成份，使句子的或课文意

思更具体形象，充实丰满。

1. 草地上开满了花儿。

2. 黄河是摇篮。

3. 太阳光照在大地上。

4. 歌声回荡在礼堂。

5. 列车奔驰着。

6. 小燕子休息。

7. 钱塘江罩着雾。

8. 太阳挂在天空上。

9. 我怀念朋友。

10.红旗升起来。

七、将下列句子改为反问句

反问句：反问的作用是加强语气,把本来已确定的思想表现得更加鲜明、强烈。反问句式不但比一般陈述句语气更为有力，而且感情色彩更为鲜明。

陈述句：陈述句是陈述一个事实或者说话人的看法。在书面上、陈述句后面用句号。

1. 这幅画是我们班蔡颖画的。

2. 没有革命先辈的流血牺牲，就没有我们今天的幸福生活。

3. 小玲取得的优异成绩正是她勤奋学习的结果。

《句 子 复 习 我 能 行》
用顾名思义写一句话 第三篇

句 子 复 习 我 能 行

一、修辞方法我能行

※比喻

1、小小的礼物，寄托着亲人的关爱和期盼，正如春燕绵绵，不断地滋润着我幼小的心田。

丁丁：把亲人们的关爱和期盼比作能滋润人心田的绵绵春雨，突出了亲人的关爱和礼物的作用。

2、看见老师出来了，达丽玛的笑脸像绽开的花朵。 丁丁：把达丽玛的笑脸比作绽开的花朵，写出了达丽玛看见无私帮助自己老师的高兴，也表现出浓厚的师生之情。

3、这些小虾，有的通体透明，像玻璃似地，这是才长大的。

丁丁：把刚长大的小虾比作玻璃，让读者对小虾通体透明的特点印象深刻。

4、在这广大世界上，孩子们像鲜花一样漂亮，有的颜色深，有的颜色淡，像最美的花束一样。 丁丁：前一个比喻句把孩子们比作鲜花，把孩子们的漂亮充分展现出来了，后一个还意味深长地写出了不同肤色、不同种族的孩子们的美。

5、我国东北的小兴安岭，有数不清的红松、白桦、栎树„„几百里连成一片，就像绿色的海洋。 丁丁：把几百里连成一片的森林比作绿色的海洋,把森林的广阔无垠写得非常形象、具体，也表达出作者对小兴安岭的喜爱之情。 6、一根根原木顺水漂流，像一支舰队在前进。

丁丁：用舰队比喻顺水漂流的原木，可有气势了！

7、小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。 丁丁：别看这句话没有“像”字，它也是比喻句。用大花园、巨大的宝库来比喻小兴安岭，把小兴安岭美丽与物产丰富的特点凸显出来了，你感受到了吗？

冬冬：比喻又叫打比方，是小朋友学习语文时最常见的一种修辞方法。一般是把一样事物比作另一样事物，使句子更加形象生动。当然，两样事物之间必须有相似的地方。比喻句一般都有比喻词，如：像、好像、仿佛、如同、犹如、似地等。第七句与前面几句有所不同，但它也是比喻句。 小朋友们要注意的是，并不是有“好像、仿佛”一类词的句子都是比喻句，关键要看句子有否把一样事物比作另一事物。

如：她想像她爸爸一样，当个昆虫学家。

这句话只是说她想当个昆虫学家，并没有把她比作另外的事物，所以这句话就不是比喻句。

※拟人

冬冬：拟人是把事物当做人来写，使它像人一样能说话，会做人的动作，有思想、有感情。以下这四句话就是恰当地使用了拟人的修辞方法，使句子更加生动，语言更具灵性美。 1、小虾脾气不好。

丁丁：把小虾写得像人一样有脾气，多形象呀！

2、我们俩都很高兴，又挑选了一些石粒，让“台湾”、“海南”等岛屿依偎着“祖国”。

丁丁：把形状像台湾、海南版图的石粒放在“中国石”旁边，就像儿女紧靠着母亲，母亲的博大、深情也跃然纸上。

3、它们伸展着四季常绿的枝条，一片片狭长的叶子在雨雾中欢笑着。

丁丁：把叶子当做人来写，像人一样会欢笑，静中有动，动感十足。

4、小鹿在溪边散步。它们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋，欣赏自己映在水里的影子。

丁丁：把小鹿当做人来写，像人一样会自我欣赏，给文章增添了生机与活力。

※设问与反问 冬冬：说话或写文章时，为了强调自己的看法或结论，有时先提出一个问题，然后紧接着把自己的看法说出来，以自问自答的形式引起读者的注意和思考，这种修辞方法叫做设问。如： “同学们，知道这书是怎么来的吗？是在毛主席的关怀下印出来的！印书用的纸，是党中央从文件用纸里节约出来的！”

丁丁：这句话就是先提出一个问题“知道这书是怎么来的吗？”

然后接着回答“是在毛主席的关怀下印出来的！印书用的纸，是党中央从文件用纸里节约出来的！”，说明党中央、毛主席关怀同学们的学习，也从侧面强调了教科书的珍贵。 冬冬： 反问则是用疑问的形式来表达确定的意思和强烈的感情，是无疑而问，问题中含有答案，不需回答。 如：我们祖国的版图像一只傲然挺立的雄鸡，这块石头不正是这样吗？

丁丁：这句话实际上就在强调这块石头极像祖国的版图。

再如：怎么，难道你还不服气？ 丁丁：这句话其实是齐威王在讽刺田忌，叫他应该服气，齐威王的得意洋洋也跃然纸上。

排比 冬冬：排比是把三个或三个以上语意相关、结构相似的一组分句排列在一起。运用排比，能增强气势，使感情表达得更强烈。如：

1. 小猴子在树间悠来荡去，梅花鹿在泉边饮水，兔子在草丛间出没，鸟儿的叫声婉转动听。 丁丁：这句话把小猴子、梅花鹿、兔子、鸟儿四种动物在森林里自由自在生活的情景充分展现出来了，如果只写一种，那就远远达不到这种效果。

1. 没有火，就不能工作；没有火，就不能生活；没有火，生命就受到威胁。

丁丁：连续用三个“没有火”引出可能出现的后果，强调了离开了火，人们就根本无法生存。

冬冬：当然，修辞方法远不止这些，还有夸张、对偶、引用、反复等等，恰当运用修辞，能使自己的语言富于形象性和艺术感染力。怎么样，赶快行动吧！你一定能行！

二、句式复习我能行

※扩句 扩句一般采用局部扩句法。即把句子分成两部分，先扩前面部分，再扩后面部分。如：太阳挂在天上。就可以把句子先分为“太阳”和“挂在天上”两部分，再分别扩写这两部分为：火红的太阳高高地挂在天上。

※缩句 缩句与扩句恰好相反，就是去掉句子中的“枝”和“叶”，保留其主干，一般先把句子分成“谁”“做什么”或者“什么”“怎么样”两部分，然后找出每部分的主干词语，最后去掉修饰的词语。如：玲珑的小面孔上，嵌着一对闪闪发光的小眼睛。去掉修饰就缩成：面孔上嵌着眼睛。

冬冬： 小朋友要特别注意的是，扩句和缩句都不能改变句子的原意。

比较句子

1、当他决定给妹妹输血的那一瞬间，他一定是下了死亡的决心，这是多么大的勇气啊！

1. 他下定了死亡的决心，决定给妹妹输血，这是很大的勇气。

丁丁：小男孩以为给妹妹输血就会失去生命，虽然如此，当他知道医院缺血时，却还是毫不犹豫地献出自己的鲜血并且要与妹妹平分生命。第一句把小男孩的勇敢和浓浓的兄妹亲情充分表现出来了。 而第二句却显得很平淡，不能强调出这种勇敢和亲情。

冬冬：看来，同一个意思，用上感叹句的效果可真不同。

3、小虾吃东西的时候非常小心，总是先用钳子轻轻碰一下食物，然后迅速后退，接着再碰一下，又后退，直到觉得没有危险了，才用两个钳子捧着食物吃起来。

4、松鼠搭窝的时候，先搬来一些小树枝，交错着放在一起，再找一些干苔藓铺在上面，然后把苔藓压紧、踏平。最后，在搭好的窝上面加一个盖。

丁丁：这两句话都使用了类似“先、再、然后、接着、最后”这样表示先后顺序的词语来说一段带有连续动作的话，使看起来比较复杂的句子显得清晰、条理。

冬冬：我们在说话或写文章时，也可以学习这种方法。

仿写句子

1、去年春天，爷爷送我一粒种子，种子在泥土里生根发芽，我懂得了自然。

丁丁：这小节诗歌第一句先写时间，再写谁送“我”什么礼物，接着写礼物的特点，最后写“我”收到礼物后懂得了什么，即礼物的含义。写出了亲人们对“我”的关爱与期盼。

2、奶奶把冬冬一把揽在怀里，紧紧地搂着她说：“我最喜欢的是每个星期六早晨听见你按响的那只门铃。” 丁丁：这句话先写奶奶的动作，再写奶奶说的话，充分表现出奶奶对冬冬的疼爱。{用顾名思义写一句话}

3、地面上，我们扯着线跑着；天空中，风筝迎着风飞着。 丁丁：这两个分句前半句先写了方位，后半句写了谁干什么，读起来朗朗上口，写出来也清楚明白。

4、乡村的孩子和城市的孩子一样聪明好学。

这句话把乡村孩子和城市孩子的共同特点写出来了。

5、大自然的语言啊，不爱学习的人看不懂，只有勤于思考的人才能发现。

丁丁：大自然的语言妙不可言，什么样的人才能发现、看懂？这句话先写了什么样的人看不懂，只有什么样的人才能发现，突出了勤于思考的重要性。

6.她轻松地笑了，笑得那样甜，笑得那样美。

丁丁：这句话先写了她笑了，然后具体写了她笑得怎么样，后半句其实起着补充说明的作用。

7.春天，树木抽出新枝，长出嫩绿的叶子。

丁丁：一个“抽”字，把春天树木旺盛的生命力淋漓尽致地凸现出来了，这就是语言的魅力。

8.杨梅先是淡红的，随后变成深红，最后几乎变成黑的了。

冬冬：这些句子用词准确，表达清楚，条理分明，感情强烈，真是我们学习的好例子。

三、修改病句我能行 中医看病讲究望闻问切，修改病句也有一定的步骤——①读句子、理句意②查排审、找病因③改句子、保原意。“看病”首先要了解病因，才能对症下药。常见的病句类型有以下几种，让我们一一来对症下药吧。 ※用词不当。如：我家有五个人口。这里的“人口”是表示整体的词，“五个”又是表示个体的。所以应把“人口”改为“人”。 ※成分残缺。即句子中缺少了某些必要成分，句子意思表达不清楚。如：听了同学的介绍，很感动。这句话缺少了“谁”，可改为“我听了同学的介绍，很感动。”

※搭配不当。即句子中的某两个成分或某两个词语错误搭配。

如：这本书有声有色。“书”不会“有声有色”，属于搭配不当，应改为“这本书写得有声有色。” ※词序颠倒。即句子里的词没有按照规律和表达意思的需要来排列。如：我们要发扬和继承老一辈的革命事业。“发扬事业”和“继承事业”是对的，但要先“继承”再“发扬”，这里是词序颠倒。修改后是：我们要继承和发扬老一辈的革命事业。

※意思重复。即句子里出现多余成分，显得语句罗嗦、累赘。

如：我不禁忍不住笑出声来。“不禁”和“忍不住”意思重复，所以，这两个词只要用一个就可以了。 ※前后矛盾。即句子前后意思不一致。如：果园里的桃子即将已经成熟了。“即将”是快要的意思，可是“已经”却表示成熟了，这就是自相矛盾的情况，应根据桃子是否成熟的实际情况选用“即将”或“已经”。 冬冬：同学们，修改病句要改得少，还要改得巧。平时我们要多读书，培养良好的语感，这样找起病因来也就容易多了。希望你能掌握这些方法，举一反三，做个妙手小“医生”

四、积累佳句我能行 佳句，顾名思义，就是对某种事物的描写和表达生动准确的句子。咱们语文书中的佳句可真不少，瞧，丁丁把它们都带来了。

有关读书的名言：

1. 2. 3.

4.

1.

2.

3. 书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。 故书不厌百回读，熟读深思子自知。——（宋）苏轼 书是人类进步的阶梯。——（苏联）高尔基 读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。——（德国）歌德 有关气象的谚语： 朝霞不出门，晚霞行千里。 月晕而风，日晕则雨。 燕子低飞蛇过道，大雨不久就来到。

4. 5. 6.

1.

1.

1. 东虹日出西虹雨。 早雾晴，晚雾阴。 蚂蚁搬家晴必雨，蜘蛛结网雨必晴。 有关奉献的名言： 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 ——（唐）李桑隐 一个人的价值，应当看他贡献什么，而不应当看他索取什么。 ——（美国）爱因斯坦 生命的意义在于奉献，而不在于索取。

------(苏联) 高尔基

《用顾名思义造句》
用顾名思义写一句话 第四篇

1、所谓尊师重教，顾名思义就是尊敬老师重视教师节!

2、课代表，顾名思义就是某一科目的代表。

3、英雄，顾名思义就是经过努力，做出一定贡献的人。

4、亲情，顾名思义是亲人的情义。它与友情、爱情、乡情、师生情、同志情、爱国情等是有区别的。用顾名思义造句。

5、川剧，顾名思义就是流行于四川一带的地方戏。

6、助人为乐，顾名思义意思就是帮助人就是快乐。

7、不良少年，顾名思义，就是指有一些不良行为的未成年人。

8、亲人，顾名思义就是指在血缘上有一定联系的人。

9、生老病死，顾名思义就是人一生要经历的事情。

10、听导游龚姐姐讲，白族人素有烤茶待客的风俗习惯，因一般要冲水三道，顾名思义取名三道茶。

11、科技，12、于是，教练便教了我们怎么蛙泳——顾名思义就是学青蛙的样子游泳。用顾名思义造句。

13、景观桥，顾名思义即点缀环境又方便行人的桥。

14、玉玦，顾名思义就是缺了一半的玉。

15、元宵节，顾名思义就是全家人在一起团圆的节日。

16、金点子，顾名思义也就是好的主意。

17、什么是落榜?顾名思义就是落下去了，掉下去了。暗示的意思就是完了。

18、所谓军姿，顾名思义就是军人的姿态。

19、自信，顾名思义就是相信自己。人们常说人要有主见才能办好事。的确自信是成功的第一秘诀。

20、“歪”顾名思义就是“不正”的意思。“掰”顾名思义就是“用手分开”的意思。“卡”顾名思义就是“不上不下”的意思。“孬”顾名思义就是“不好，没用”的意思。

21、今天老师让我们用“顾名思义”来造句，我们一个也没造出来。

22、恶人，顾名思义就是指故意损毁杀伤普通人的坏人。

23、沱三桥，顾名思义它是沱江上简阳段的第三座桥。

24、双休日，顾名思义就是用来休息的两天。

25、颈椎病，顾名思义是因颈椎发生病变而导致的一种疾病。

26、晒，顾名思义就是指展露在阳光下。我们也提倡晒晒，正所谓晒晒更健康嘛。

27、和谐美，顾名思义就是就是相互尊重包容和默契。

28、每种动物都有一个大王，猫王，顾名思义是猫国的大王。

29、所谓的高人，顾名思义就是凌驾于众人之上，懂得多的人。

30、太阳花顾名思义是花朵长得象太阳。

31、成功就意味着要坚持。坚持，顾名思义就是遇到困难不放弃。

32、何谓高碳，顾名思义，高碳就是超标的二氧化碳排放量。

《团队执行力心得体会》
用顾名思义写一句话 第五篇

[篇一:团队执行力心得体会]

通过学习陈永亮先生主讲的<团队执行力>，深有感触:

执行力，顾名思义就是执行的效力，就是把目标和想法变成结果的能力。究竟该如何提高执行力、执行力差与哪些因素有关，我认为，如果真想提高团队执行力，还必须具备以下条件:

一、要有率先垂范的团队领导:

领导者是团队的核心，是团队的领路人，领导者的执行力决定了这个团队的执行力。领导力就是战斗力，领导力就是执行力!对领导者而言，执行力不只是员工的义务，更是领导者的责任。

二、要有简洁高效的管理制度:

简洁高效的制度是提高执行力的保障。团队执行力心得体会。制度的作用就是让员工按照规定的要求和流程高效地处理各自的工作。任何一项任务、流程，都应该把“谁做、怎么做，做到什么程度”等相关问题在制度上加以明确，分清责任，，我也要有主人翁意识，因为公司要发展必须靠大家一起努力!古人贵朝闻夕死，况君前途尚可。(南朝宋·刘义庆<世说新语·自新>)本次培训，我深深地认识到:明白道理很重要，但将它付诸行动更为重要。因此，在我的工作中，将会要求自己做到以下几点:首先，培养自己的商业人格，只有先正思想才能指导行动；其次，工作不是只为完成任务，而要做出公司需要的结果，为公司创造价值；再次，以客户价值为导向，对内强化沟通合作，增强团队执行力，对外坚持客户即衣食父母的原则，做到不但要客户满意，而且要让客户感动；最后，根据4r及ycya的要求和适用性，将它运用在实际工作中，以不断提升工作效率，使工作更有价值。

通过本次培训，相信大家都有很大收获，也希望和大家一起努力将公司发展推上新的台阶，并衷心地祝嘉泰日益辉煌，早日成为行业的弄潮儿!最后送大家一句话以共勉:今天我以嘉泰为骄傲，明天嘉泰以我而自豪。

[篇三:团队执行力心得体会]

在2008年3月22日，公司对中基层人员进行了一次如何提升团队执行力的培训，本次推行执行力的学习，是企业推进管理改革的一次铺垫，同时此次培训也让我受益不浅。

执行力就是有结果的行动，一开始老师就给我们放了<亮剑>的电视剧，<亮剑>是一部充满革命英雄主义与传奇故事的电视连续剧，它让剧外之人禁不住对剧中充满阳刚之气、英勇豪迈的八路军李云龙团长及对“亮剑精神”充满崇敬与折服。在不断克敌致胜，以弱胜强的战斗历程中，李云龙概括出“亮剑精神”的内涵——“面对强大对手，明知不敌，也要毅然亮剑。”战场上需要敢于亮剑的勇士；当前严峻的经营形势、激烈的市场竞争同样挑战，特别是各级管理人员的勇气和智慧。亮剑的剑手需要高超的剑术，更需要“狭路相逢勇者胜”的自信和勇气；市场的竞争同样需要市场服务与后台支撑的功底，同样需要敢斗、敢胜、“剑锋所指，所向披靡”的激情和胆略。

但让我印象最深的还是阿甘，阿甘是个智商低能儿。在学校里为了躲避别的孩子的欺侮，听从一个朋友珍妮的话而开始“跑”。他跑着躲避别人的捉弄。在中学时，他为了躲避别人而跑进了一所学校的橄榄球场，就这样跑进了大学。阿甘被破格录取，并成了橄榄球巨星，受到了肯尼迪总统的接见。

阿甘的成功，从某种意义上说，拜赐于他的轻度弱智、不懂得计算输赢得失。他唯一做到的就是简单坚持，认真地做、傻傻地执行。很多时候企业里缺的不是聪明人，而是这样的傻子。聪明人遇到问题总是怨公司、骂上司，算计着要有一分收获才肯一分耕耘，没多少收获便不肯耕耘了。每个决策，每个命令，都要看自己有多少得益，有多少损失，如果不划算，便“上有政策，下有对策”。殊不知，很多事情前期是十分耕耘，三分收获，后期才是三分耕耘，十分收获。阿甘并不是真的愚者，真的愚者是欺负他的人。他成功的方法只有一个——那就是不计成本的努力。他成功的秘诀就在于他的“单纯”或者说“执着”。我们常以智商来决定一个人聪明与否，但再聪明的人也有其短，再笨的人也有一长，例如阿甘虽然智商低，可他跑得很快、会打球。可见凡事都是学习而来的，只要肯花功夫学，一定能在某一领域有所发挥。人生常常面临许多选择，我们在摸索中学习到许多可贵的经验，并且吸收了别人累积的智能，智能才是带领我们走向幸福人生的关键，这与智商无关。我们也许都比阿甘聪明，可是我们都不能够专注于一件事上，虽然做了很多事，却常常失败。阿甘知道自己的不足，所以比别人专心，结果他成功了。

阿甘的执著，做每件事情都是全力以赴，很少言放弃。正如老师说的:只许成功，只许失败，但不可放弃，其实现实中的我们很多失败就源于我们缺乏必要的执著，执著往往和热情相连，只要有了执著和热情没有我们实现不了的梦想。

[篇四:团队执行力心得体会]

12月16日一整天，我们有幸聆听了国内实战派管理培训专家、职业培训师陈中来先生为我们做的题为<赢在执行—高绩效团队执行力训练>的讲座，陈老师生动诠释了什么是真正的执行力，通过大量的事例总结出影响执行的主要原因及具体措施，并细化到作为管理者不该说的十句话和四种角色错位。

陈老师用“好的学习从好的沟通状态开始”这句话开始了他一天的培训，沟通是人与人之间、人与群体之间思想与感情的传递和反馈的过程，以求思想达成一致和感情的通畅。正是因为陈老师时时处处注重自己与培训对象的沟通和情感交流，所以一天的培训时间显得十分愉悦和短暂，接受培训的我们也非常投入。陈老师列举了组织中常见的5种“病态”，其中一种就是因为缺少沟通而造成“脑血栓”，可见，管理者具有增进情感交流和沟通的能力，对于一个单位是否能健康发展是非常重要的。

情感，是一种精神力量的源泉，也是幼儿园工作中不可缺少的。一般而言，教师情感需要最强烈最敏感的是得到信任、尊重和自我表现。多年来的工作实践，我摸索到教师都具有较强的自尊心和荣誉感，工作上希望得到领导的理解和肯定，自己的才能得到充分发挥；在人际关系上，希望别人以诚相待。因此，积极创造条件，满足教师的情感需要，沟通园长与教师的情感联系，使之互相尊重信任，互相理解支持，是调动教师积极性，增强园长凝聚力的重要途径。那么，怎样沟通园长与教师的情感呢?

一、对教师要体贴入微

情感是一种巨大的力量。园长要平易近人，关心体贴教师，尽可能满足教师精神与物质上的合理需要，帮助教师排忧解难，使双方处于依靠、关心、爱护、亲近的情感状态。园长对教师的工作、学习和生活关心体贴，要经常了解她们的思想:她目前在想什么?最关心的问题是什么?她有什么困难需要解决?等等。如果园长真正这样做了，园长和教师之间的关系，一定会更加亲密。

二、注重平时沟通，减少被动沟通

所谓被动沟通指的是发现问题或者发生状况了，园长才与教师沟通。这不得不让教师将沟通理解为“挨骂”“批评”等，于是，对园长敬而远之。作为园长，应注重平时不经意间或者不露声色的交流，多进行一些随意的“侃大山”，教师身在其境会更容易向园长敞开胸怀，园长了解的真实情况也会多一些。在与教师达到情感共鸣的基础上，园长要有意识的引导教师进行一些思考，鼓励她们说出自己的见解，共同发现问题并积极找到解决问题的办法。这种沟通的方法能够让教师感受到园长对她们的信任和尊重，感到园长和自己有共同的语言，同时激发了她们进取心和责任感，使她们认识自身的缺点并不断改正。

三、沟通需要智慧和幽默

园长能以健康快乐、积极热情的心态去面对工作，面对教师，感染教师，同时，还能适时地为教师创造快乐事件和气氛，我认为这是一种管理智慧。例如:园长可以通过手机短信、qq群，跟老师快乐传输一些幽默风趣的短信、经典搞笑的图片、精辟且富有哲理的小故事等，这样，对园内形成积极轻松的心理气氛非常有好处。智慧的园长会让教师们时不时地看到自己的“失败”和“软弱”，甚至是一些无伤大雅的“出丑”，这样有利于解除教师对园长的敬畏感，进而容易接纳园长。园长和教师心近了，工作的激情和乐趣自然会提高了。有时园长一句幽默风趣的话语，不仅可以解除尴尬紧张的气氛，甚至可以让教师愉快的接受并改正自己的错误，这就是智慧的力量。

精诚所至，金石为开，只要园长有诚意，就一定能架起沟通教师感情的金桥。

[篇五:团队执行力心得体会]

在10月28、29日两天，酒店组织中层管理人员参加了，北京时代兴邦管理顾问公司的两位老师精彩、生动的培训，培训内容是团队执行力的训练。在这期间，我也学习到了许多超前的理念与知识、受益匪浅，使自己的工作思路豁然开朗，工作目标更明确了，工作方法也随着老师的授课内容逐渐丰富、更加清晰。

培训中给我印象最深的一课，就是孟老师讲的执行力的机制——5i管理模式。一个优秀企业是如何执行的?孟老师讲了世界五百强的商业帝国——ge公司，它有一套优秀的执行模式——制度执行力。ge公司把一年分为四个季度来完成不同的任务，而且按照流程严格操作，责任明确、奖罚分明、落实检查、考核、评估、总结、复制，这就是它多年来周而复始的运行模式，也是它的成功之道。

那么5i管理模式是什么呢?现与大家一起分享、共同学习，学好运用在工作中，那将是你的制胜法宝。

1i:结果清楚。

结果清楚，员工才有执行的方向，有利于检查人检查。这就需要工作中:量化目标、承诺结果、说好奖罚、明确意义，同时也要做好沟通工作，世界上只有两种东西越分享越多，那就是爱与智慧。

2i:明确方法。

措施的明确，员工才会操作和执行。这就需要工作中:针对结果、分解过程、制定关键节点，拿出具体措施与方法。方法是目标变成结果的桥梁途径。

3i:过程检查。

管理的核心是检查。这就需要工作中:按照分解的结果、确定关键节点，通过第三方公正检查，公开检查过程与结果。

4i:及时奖罚。

处罚不是目的，改进不再重犯，才是目的，奖罚为了形成集体记忆。奖罚不过夜，以最后时间为节点，完成则奖，没有完成则罚。公开兑现当初的承诺，奖罚不一定都是物质的，精神的更加重要。

5i:改进复制。

改进的目的是，不再犯相同的错误。集体讨论，总结经验与教训，总结出新的方法，补充到制度或流程中，让团队照此执行。——流程是优化出来的，团队是复制出来的。

学完5i管理模式，无形中给工作注入了新的活力，让我对工作中的细节有了更深的领会。对企业来讲，客户价值就是追求的目标，对于我来说同样也是，但这里的“客户”便是接受岗前培训的新员工及在岗员工，培训、服务好他们，就是我的工作目标。我要运用5i管理模式的知识，对培训工作进行改进，从培训时间、培训内容、授课方法，以及新员工上岗的跟踪工作进行完善及提高，不断地为企业培养出优秀的新员工，为他们在企业实现自我价值打下良好的基础。

学习是提高自身能力的最好途径。工资是给员工今天的报酬，培训是给员工明天的饭碗。