关于学习的话语

《有关语言学习的故事》
关于学习的话语 第一篇

六万洋学子 遍及五大洲

——在北京语言大学剪辑的故事

本报记者 傅振国

9月，北京语言大学迎来了40华诞。

这是中国唯一的以教外国学生为主要任务的大学。40年来，来自167个国家的6万多名外国学生在这里完成学业。同时，每年有逾百名教师应聘出国任教、讲学和从事学术活动。北京语言大学真正是“桃李满天下”。 我们在这里采摘一组发生在老师与学生之间生动有趣的故事，当作一束鲜花献给北京语言大学40年校庆。

崔希亮教授讲述的故事———

“媳妇”、“牛奶”和“Y头”

当老师需要有想象力。教外国人学汉语，常常会遇到一些稀奇古怪的问题，让老师目瞪口呆，等你明白过来以后哭笑不得。这是语言教学中常有的事，也是语言教师艰苦劳动中的一种乐趣。

有一个毛里求斯的学生到我家来，敲开门以后小心翼翼地问我：“老师，你媳妇不在家？”我媳妇的确不在家，不过他作为学生这样称呼我的媳妇，心里总有些不舒服，心想“媳妇”是你叫的吗？又一想，不知者不怪，也就坦然了。不过后来我发现这汉语的称谓还真是外国学生学习的难点，于是我在这个题目上做了好几篇学究气十足的论文，也算是对社会语言学的一点贡献吧。

语言中最难把握的是词汇的意义。因为不同的语言在词汇上往往很难完全一一对应。一位巴西学生上课时给大家解释为什么自己很瘦。她说：“我出生的时候我妈妈没有牛奶，我是吃母牛的牛奶长大的。”《英汉词典》里对milk的解释是：乳；牛奶。这位巴西同学不认得“乳”，只认得“牛奶”，于是她妈妈的乳汁也就成了牛奶。

有一位日本同学问我什么是“Y头”，这次该轮到我摸不着头脑了。后来她把书拿出来指给我看，嗨！原来是“丫头”！她紧逼不舍：“丫头是什么意思？”要解释“丫头”也不容易，首先得说汉字是方块字，但是也有例外，“丫”跟“0”就是例外；其次得说“丫”是象形字，于是在纸上画一个梳着羊角辫的女孩儿；第三，这里的“丫头”还不仅仅说的是女孩子，在书里说的是伺候人的丫头。虽然“这丫头不是那丫头”，但是两者之间的关系还是要说，说到“丫头”连带地还要说“丫鬟”，还要说到中国古代社会的女佣现象，一发不可收拾。

汉字对那些从小就使用拼音文字的人来说也是个头疼的问题，有些字和字之间的区别特征太小，我们不是也要记住哪个是“未”哪个是“末”吗？有一个留学生问了我一个奇怪的问题：“为什么大街上到处都写着‘中国人民很行（hěnxíng）’、‘中国农业很行’，还有的地方干脆说‘中国很行’？”

什么地方这样写了？我怎么没看见？想了一会儿，原来说的是银行（yínháng）！没脾气！您看，当老师没有想象力怎么行？

李润新教授讲述的故事———

日本学生提前给我过生日

多年来，我教外国留学生学汉语，总爱记住他们的生日，逢到每位学生的生日，要么领着全班同学给他（她）唱“祝你生日快乐”的歌，要么送一块生日蛋糕，或者送一件中国特色的小礼物。

自然，学生们也总要打听我的生日，我呢，一直向他们保密。学生们也真够神通的，他们总会千方百计地寻问到我的生日。不过，我的生日是8月6日，正值暑假，学生们不是回国度假，就是到外地旅游。他们知道了也没法举行活动。

出乎我预料的是，竟有学生提前来给我祝贺生日。6月6日下午4点多钟，我正在书房备课，忽然有人一边轻轻敲门，一边小声叫：“李老师”。从声音上，我听出是日本学生松山登志子小姐。

我以为她是登门来求答疑的，赶快开门，只见她站立在门前，身着素雅的绿色淡花的长裙，上身披着乳白色的短衬衫，面含甜笑，双手捧着生日蛋糕盒，先恭恭敬敬地给我鞠一躬，然后笑着说：“李老师，我来

给您提前祝贺生日！”说着，她举盒齐眉，“是我特意给您做的生日蛋糕。”

有生以来，我还从来没提前过过生日呢！我又惊又喜，请她进到书房，我一面接过生日蛋糕，一面致谢。松山登志子小姐依然站在沙发前，笑着说：“今天是6月6日，还有两个月，才是老师的生日呢。我们7月6日，开始考试；8月6日我回国了。我们不能给您祝贺生日。我只好提前两个月来向您祝贺生日！”

松山登志子小姐的美好心意，使我很感动，我微微有些激动地说：“啊，你想得可真周到！谢谢你的美意！”

我再次请她坐下，她却依然直立在我面前，忽见她敛去笑容，露出满脸羞愧和沉痛的神情，低头说，“老师，自从那天听您讲了在地道里过生日的情形，我心里一直很沉重，很惭愧！”{关于学习的话语}

大约一个月前，我要学生们谈谈自己“难忘的生日”的话题时，学生一一谈过后，他们要我也介绍一下自己最难忘的生日。于是，我就追忆了6岁在地道里过的那次生日。我禁不住控诉了日本侵略军在我家乡搞“杀光，烧光，抢光”的惨无人道的暴行，讲到妈妈带我躲进地道，从怀里掏出4个荞麦面饺子给我吃时，我不禁热泪盈眶，心里一酸，一时哽咽难语。学生们受我感染，教室里静静的，只听见学生喘气的声音，我见坐在前排的女生松山登志子眼里闪着晶莹的泪花。{关于学习的话语}

松山登志子小姐又低眉弯腰，给我鞠躬，以充满歉疚的语调说：“我们日本人过去在中国那么残暴，我真惭愧，真感到对不起中国人民！”

我被这位日本学生提前来向我祝贺生日的深情厚谊深深地感动了，我紧紧握住她的手，劝慰说：“当年日本侵略军犯下的暴行，应记在日本军国主义的账上；日本人民跟中国人民一样，都是那场战争的受害者。我们要‘以史为鉴’，世世代代友好下去。”

谭春健讲师讲述的故事———

我在韩国教汉语

1997年9月，我被学校派到韩国的三星人力开发院教授汉语。对三星职员来说，懂中文，就意味着有更多的商贸机会，学员中有不少是公司里的理事或部长，年龄都四五十岁了。因为要派到中国工作，所以来此学习汉语。可想而知，这些学员语言学习基础很差，记忆力也比年轻人差，跟班学习非常吃力。每次上课，他们都带上录音机，把上课的内容全录下来，反复听。由于开发院要求学员吃住在院内，只有到周六下午才可以离开，因此这些人几乎把每天所有的时间都用在了学习汉语上，常常到后半夜一两点钟才睡觉。

教公司职员汉语，不单教语言，还要教他们中国当地文化。简单的一个词“吃饭”，却包含了好多文化知识在里面。韩国人非常讲究饭桌上的礼仪，何况这些公司职员，因此一堂“点菜吃饭”课，学生们用汉语模拟情景，能把中国的点菜、寒暄、敬酒、结账等等餐桌上的一套做得津津有味。

以前我在大学里给学生上汉语课时，很随便，学生吃东西、喝饮料、说闲话都是允许的。可是在这里，学员们非常尊敬老师，就像尊敬他们在公司的上级一样，除了按老师要求进行模拟情景会话时比较活跃外，听课时全部正襟危坐，课堂气氛很严肃，无形中就树立起师长的权威。好在每期结业，公司和老师都要求学生们用汉语排练节目进行汇报演出，这就给10个星期紧张的授课增添了不少乐趣。记得某期结业学员用汉语表演完一个幽默小品谢幕时，突然七八个学员齐刷刷的一排跪在了我的面前。望着一张张饱经风霜的脸，我当时真是有些受宠若惊、手足无措。后来我才了解到，韩国尊师重教，毕业典礼上，学生常向老师行跪拜礼表示答谢。

在三星的两年时光很快就过去了，我的工作态度和教学方法得到了学生和公司很高的评价。这是一段值得珍惜的人生经历，我了解到不少韩国文化，交了很多朋友；同时，我也因为有机会将中国语言文化在韩国传播而感到欣慰和自豪。

《关于语言学习的英文报导》
关于学习的话语 第二篇

Japanese children begin learning English in pre-school programmes

THE time when most Japanese believed that teaching English to children yet to learn their mother tongue was impractical has changed. Now an increasing number of parents in Japan want their children to acquire both languages simultaneously.

Mana Kitazawa was 18 months old when she first started going to Poppins International Pre-school in Tokyo, Japan. At her pre-school, Mana uses English when she plays with kids ranging in age from 14 months to 3 years hailing from Britain, China, France and the US.

"About 15 to 20 per cent of our conversations with Mana are in English," said Mana Kitazawa's parents, who lived in the US for a few years as university students.

Katsuhito Matsushima, a senior researcher in charge of Yano Research Institute's education business, said the English education market for children is expanding in Japan, while that for adult learners has become saturated.

According to the private think tank in Japan, the market for English

conversation schools for kids ranging from toddlers to age 15 has expanded to 91 billion yen (US$ 0.77 billion). The market for English study materials for pre-schoolers meanwhile has increased to 46 billion yen (US$ 0.39 billion).

The boom gathered steam after public elementary schools started offering English-language activities, including songs and games, during "comprehensive{关于学习的话语}

studies" classes. According to Japan's Education, Culture, Sports, Science and Technology Ministry, more than 90 per cent of the 22,481 public elementary schools nationwide offered such lessons.

But experts are split on English education for toddlers.

Norimitsu Tosu, a linguistic anthropologist at Keio University, Japan, said heavy exposure to English at an early age helps children develop listening ability and phonics.

"Parents have experienced being unable to communicate with foreigners well when they were abroad due to poor English skills," he said. "So they know the drawbacks of not speaking English well."

But Yukuo Konishi, a professor of infant behavioural development at Tokyo Women's Medical University, Japan, said forcing youngsters to study English can have shortcomings. He said children acquire language skills as they grow.

"Since parents spend a lot of money on English education for their children, they may expect results that match their investments," Konishi said.

Lack of foreign language skills hampers

Americans in business

THE Bush administration of United States promotes its new initiative to keep the US competitive by encouraging innovation through tax breaks for corporate research spending. However, some US experts worry that the administration's current push doesn't do anything to address the US's globalization Achilles' heel: Americans' lack of foreign language skills, reports USA Today.

"Like it or not, knowledge of the world is no longer a luxury," says Michael Levine, executive director for education at the Asia Society of US. "Other countries are moving ahead with their educational systems, and it's certainly a competitive advantage for them." For example, in China more than 200 million students study English. In the US, just 24,000 American kids are studying Chinese. Less than 1 per cent of today's American high school students are studying the languages likely to be among the most important to the US's future: Chinese, Arabic, Farsi, Korean, Japanese and Russian, according to the US Education Department.{关于学习的话语}

Foreign language study in the US traditionally has been introduced as an elective at the middle and secondary school levels. But nowadays parents increasingly are demanding foreign language study for their children in preschool. The government also encourages people to learn new languages. The administration unveiled a US$114 million programme aimed at increasing the number of Americans fluent in such critical languages. The initiative is motivated largely by national security concerns but is expected to have spillover benefits.

According to the Bureau of International Information Programmes (BIIP), US Department of State, gone are the days when many American students suffered a regimen of dull classroom work followed by long hours locked up in "language labs" listening to language tapes. Nowadays, innovative school curriculums, entertaining and affordable interactive computer training programmes, more opportunities to travel and a broader global outlook have motivated people to learn new languages.

Jane Morse, a staff writer of Washington File, the product of BIIP, said, "Children are taught new languages using songs, rhymes, games and television shows. Affordable computer programmes allow students to learn new languages at their own pace.

"On many of the language-training compact discs, students can record their own voices and compare their pronunciation to that of native speakers. The programmes include photos, drills, quizzes and interactive games that make learning a language engaging and enjoyable."

Taiwan parents want English as official 2nd language

Up to 80 percent of Taiwan parents hoped the government would declare English the second official language of Taiwan, according to findings of a survey released yesterday.{关于学习的话语}

The survey was conducted by King Car Education Foundation in December 2005 on 2,059 parents around Taiwan. It had a margin of error of plus or minus 2.4 percentage points.

The survey showed that 90 percent of the parents lack confidence in their English ability.

Meanwhile, more than 60 percent of Taiwan parents send their children to cram schools to learn English, with 70 percent hoping their children will develop an interest in English at the cram schools.

Officials at the foundation noted that the TOEFL scores of Taiwan students have for several consecutive years occupied the bottom places among Asian students, and that the TOEIC scores of the Taiwan people ranked ninth from the bottom around the world, which they said shows that the English ability of the Taiwan people is still insufficient despite the English-learning fever in the country.

Although most parents do not expect cram schools to significantly boost their children’s English ability significantly, they hope their children will have stronger English ability after attending the cram schools.

While English is now being taught starting in the third year of elementary school in Taiwan, the survey showed that 40 percent of elementary students started to learn English at pre- school age.

On the advantages of allowing children to start learning English early, 97 percent of the parents said better English ability will promise better job opportunities, and 85 percent said enhancing the English ability of the Taiwan people will help upgrade the country’s competitiveness.

While 60 percent of the respondents recognized the government’s efforts to promote English education, they gave Taiwan’s English education a failing grade — 57.5 on a 100-point scale.

Also, 70 percent of the parents believed the government’s education policy has the greatest influence on the younger generation.

Learn Chinese, Feel China-Report on Chinese

Ambassador to Thailand’s Speech

[Source] Xinhuanet [Time] 2010-02-10 18:30:07

Feb. 2th, Thailand--Chinese Ambassador to Thailand Guan Mu cited one Mencius’s sayings in describing the 35-year of friendly relations between China and Thailand: “Good friendship is established on intimate terms and the essence of intimate friends lies in confiding in each other.” He said that with the deepening relations between the two countries, China needs to further its understanding of Thailand and that Thailand also needs to further its understanding of China.

In the morning, the Multifunctional Hall of the College of Liberal Arts at

Chulalongkorn University was fully occupied with university teachers and students. Ambassador Guan Mu came to the highest level of the Thai educational institution under the invitation of the University’s Confucius Institute, where he gave a speech entitled “Learn Chinese, Feel China, Deepen Sino-Thai Friendship and Promote Bilateral Cooperation”

Ambassador Guan made a review of the 35-year history of Sino-Thai friendship in fluent Thai, he then expounded on the brilliance of Chinese culture which shines with wisdom, from the harmonious connotations embodied in the three halls of the Palace Museum to the traditional intelligence and harmony bringing wealth, from the principles of “benevolence, righteousness, rites, intelligence and fidelity” to the attitude towards conduct: “even a thousand miles come from each single step”. The Ambassador used well-documented and extensive evidence supporting his speech. The Thai teachers and students were completely enthralled.

Ambassador Guan Mu said that through learning Chinese, in particular, traditional aphorisms and well-known sayings, we are endowed with traditional Chinese wisdom guiding our conduct and helping us to gain understanding of the world. Up to now Chinese learners around the world have numbered over 4,000 and many educational institutions in 109 countries have offered Chinese courses and 88 countries and regions around the world have established Confucius Institute and Confucius Classroom.

《有关勤奋的几句话》
关于学习的话语 第三篇

有关勤奋的几句话

勤奋是迈向幸福的基础。

只有自强不息才能把握命运，只有勤劳奋斗才能成就事业。勤奋不是嘴上说说而已,而是要实际行动。

知识因勤奋而丰富，经验因勤奋而积累，能力因勤奋而提高，理想因勤奋而接近，生活因勤奋而美好，人生因勤奋而辉煌。

勤能补拙，勤能生智。聪明出于勤奋，天才在于积累。 勤奋是智慧的双胞胎，懒惰是愚蠢的亲兄弟。勤奋+天资+机遇=成功。

.

《关于勤奋学习的句子》
关于学习的话语 第四篇

1、勤奋不是天生就有的，而是后天自己养成的。产生勤奋的原因有多种，有的是心怀抱负和信念，也有的是因为某种原因或在某事上受挫，从而勤勉起来。但是，只要勤于工作，就会有成功的必然。

2、勤奋不是嘴上说说而已，而是实际的行动，在勤奋的苦度中持之以恒，永不退却。关于勤奋学习的句子。业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。在人生的仕途上，我们毫不迟疑地选择勤奋，她是几乎于世界上一切成就的催产婆。只要我们拥着勤奋去思考，拥着勤奋的手去耕耘，3、勤奋靠的是毅力，是永恒。文学家说，勤奋是打开文学殿堂之门的一把钥匙；科学家说，勤奋能使人聪明；而政治家说，勤奋是实现理想的基石；而平凡的人则说，勤奋是一种传统的美德。可见，勤奋富有了多么巨大的底蕴与魅力，人类如果丢弃了它，绝对不行。

4、勤奋，是学习的必需品。关于勤奋学习的句子。不论你天赋高与低，无论你聪明或愚钝，只要勤奋，就一定能取得优异的成绩。现在许多优秀的学生，他们天赋都很高吗?不，不是的，他们都是正常的智商，而正是凭着勤奋、靠着超人的努力，才取得了令我们惊叹的好成绩。

5、韩愈说过这样一句话:“业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随””。天才就是无止境刻苦勤奋的努力。成绩优与良；才思浓与淡，都是由勤奋注定的。

6、坚持不懈的劳动，自然是“苦”事，但他们功的必由之路。高尔基说过:“天才就是劳动，人的天赋就像火花，它即可以熄灭，也可以旺盛的燃烧起来，而是它门成为熊熊烈火的方法，那就是劳动。”劳动就是勤奋，勤奋是产生天才的根本原因。

7、古人云:“一勤天下无难事。”只要我们好好学习，什么事难不到我们，否则咋会有天才呢?若谈“勤能补拙”，倒是如此。勤，勤奋；拙，笨拙。只要勤奋，就会“水滴石穿，绳锯木断”。

8、你想成为幸福的人吗?但愿你，首先学会勤奋。你想拥有勤奋吗?但愿你，请别浪费时间。因为，时间是幸福的链条，一生为你滚出无限的幸福。世界上最宝贵的除了良好的心里素质，还有一个东西，就是勤奋。最宝贵的勤奋，不光是身体上的勤奋，而是精神上的勤奋。

9、“世界上没有笨的人，只有不勤奋的人”这句话是我们的语文董老师经常对我们说的一句口头禅，告诉我们要勤奋学习，要珍惜时间，要乐于助人，做一个对社会有用的人。

10、每个人的智商都一样，那么造成天才与笨蛋的差别就在与勤奋。即使你天资没那么好，但每个人最开始的智相同，你不要怨天尤人。因为你再怎么抱怨，那也是枉然，不如勤奋起来，因为勤能补拙，历史上的曾国潘的记忆好，但最后他却成了一个伟大的人?这靠的是什么?不就是勤奋吗?

11、爱迪生，伟大的发明家，他为了研制灯，查阅近四万页资料，一天工作13小时，比常人多了一倍，尽避在小学时被老师说成“弱智”，而且上学三个月就退学了，但他仍坚持不懈的学习着，终于成为了发明家。“业精于勤，荒于嬉”虽然他缀学了，但仍认真的学着，这也证明了勤奋出天才，勤奋出才华，勤奋能给人创造价值。记住:“莫畏难，莫嫌天涯海角远，但肯摇鞭有到时”。勤奋是到达成功彼岸的最近通道，成功来自于勤奋。

12、“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”，意思是说:学习是像一座藏满宝藏的大山，但是需要勤奋才能开辟通向山顶的道路；学习也是茫茫的汪洋大海，只有辛苦的努力才能泛舟其上。勤奋是我们中华民族的优良传统。

13、勤奋，这看似简单的两字，做起来却不那么简单。是啊，整天吃喝玩乐多好啊!可是这样做的后果，是要用时间甚至生命去偿还的。勤奋的人用自己勤劳的双手去开创自己的未来，而懒惰的人依旧是没有意义地生活着，充满着乏味。这两种生活，我们会选择哪一种呢?不用想也知道。

14、爱因斯坦曾经说过:“天才和勤奋之间，我毫迟疑的选择勤奋，她几乎是世界上一切成就的催生婆!”爱因斯坦说的极是，一步登天，那时不可能的!天上绝不会“掉下馅饼”来。勤奋才是天才的一个开端，只有一直勤奋下去，天才才会向我们招手。

15、们绝不鄙视勤奋。只有勤奋，你才可以采摘到收获。我们每个人身上都扛着一把采摘丰收的阶梯，那就是勤奋。手懒的，要受穷；手勤的，得以富足。要想拥有富足，就必须无畏的攀登，像登山运动员攀登珠穆朗玛峰一样，要克服无数前进中的艰难与险阻。懦夫和懒汉，是不可能享受到丰收果实的喜悦和拥抱富足而幸福的。

16、爱迪生说得好:“天才=99%的汗水+1%的灵感。”只要我们勤奋，在笨拙的人也不再笨拙。也可以说:“不勤之人，一无所有。”朋友们，让我们勤奋起来，永远不会一无所用，业精于勤，荒于嬉啊。

17、高尔基说:“天才源于勤奋”。卡基尔说:“天才就是无止境刻苦勤奋的努力。”我国著名数学家华罗庚也说过:“只有不畏攀登的采药者，只有不畏巨流的弄潮儿，才能登上高峰采得仙药，深入水底觅到骊珠。”这些都说明，人们要想取得成功，就不离开勤奋。

18、匡衡为读书，又因为家里没钱买灯油。就在与富人家之间的墙上，凿了一个洞。透过洞里的光看书。苏秦为读书更是头悬梁。董仲舒在家刻苦读书，后花园三年年仅去过一次。()这样的勤奋不言而喻，后来他们都成功了。难道不能证明成功源于勤奋。

19、能力是一个人的长度；勤奋是一个人的宽度；善于抓住机遇构成这个人的高度。长度、宽度、高度的乘积，就能算出我们每个人的生命容量。

20、“勤能补拙是良训，一分辛苦一分才。”勤奋是一种美好的品德。；勤奋是一种努力自强的精神，勤奋是一种勇往直前的精神。一勤天下无难事，勤奋，更是变理想为现实的行动，是由量变到质的过程，是走向成功的阶梯，是成为天才必不可少的条件。

《关于学习的优美句子》
关于学习的话语 第五篇

1、没有天生的信心，只有不断培养的信心。

2、人天天都学到一点东西，而往往所学到的是发现昨日学到的是错的。

3、书籍好比一架梯子，它能引导我们登上知识的殿堂。书籍如同一把钥匙，它能帮助我们开启心灵的智慧之窗。关于学习的优美句子。

4、把学问过于用作装饰是虚假；完全依学问上的规则而断事是书生的怪癖。

5、书是世界的一个窗口，人们就是通过这许许多多的窗口去认识世界的。书就是一艘船，它载着人们在知识的海洋中航行。

6、没有一种不通过蔑视、忍受和奋斗就可以征服的命运。

7、人的天才只是火花，要想使它成熊熊火焰，哪就只有学习!学习!

8、当你还不能对自己说今天学到了什么东西时，你就不要去睡觉。

9、我匆忙，书本是我善良的朋友；我悠闲，书本是我真诚的伙伴。生活于善良和真诚的氛围里，哪儿还有不悦之理?

10、当一个人先从自己的内心开始奋斗，他就是个有价值的人。关于学习的优美句子。

11、成功需要成本，时间也是一种成本，12、苦想没盼头，苦干有奔头。

13、智者一切求自己，愚者一切求他人。

14、无论才能、知识多么卓着，如果缺乏热情，则无异纸上画饼充饥，无补于事。

15、我的努力求学没有得到别的好处，只不过是愈来愈发觉自己的无知。

16、求学的三个条件是:多观察、多吃苦、多研究。

17、人不光是靠他生来就拥有一切，而是靠他从学习中所得到的一切来造就自己。

18、学习是劳动，是充满思想的劳动。

19、生命对某些人来说是美丽的，这些人的一生都为某个目标而奋斗。

20、当一个小小的心念变成成为行为时，便能成了习惯；()从而形成性格，而性格就决定你一生的成败。

21、积极者相信只有推动自己才能推动世界，只要推动自己就能推动世界。

22、高峰只对攀登它而不是仰望它的人来说才有真正意义。

23、一个人最大的破产是绝望，最大的资产是希望。

24、好的想法是十分钱一打，真正无价的是能够实现这些想法的人。

25、好问的人，只做了五分种的愚人；耻于发问的人，终身为愚人。

26、行动是治愈恐惧的良药，而犹豫、拖延将不断滋养恐惧。

27、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。

28、自己打败自己的远远多于比别人打败的。

29、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。

30、有教养的头脑的第一个标志就是善于提问。