代白头翁翻译

《白头翁的故事》说课稿
代白头翁翻译(一)

《白头翁的故事》说课稿

各位评委、各位老师，上午好。今天我说课的内容是《全日制培智学校教科书》语文六年级十一册《白头翁的故事》的第二课时。

教材分析

这是一篇童话，语言生动，想象丰富。本文共分五个自然段，以白头翁学艺的过程和结果为线索，向我们阐述了一个道理，做事要有始有终，否则将一事无成。本课一起安排了四个课时，第一课时初读课文，学习生字词；第二时学习1-3自然段；第三课时学习4-5自然段，第四课时感情升华和完成课后练习。

学情分析

本班现有16名学生，个体差异较大。曾颖、罗莉、罗子龙、智力程度较好，分析能力与理解能力在中等层次，对本课的学习任务应该能够较好的完成，也就是A组。罗浩、李书剑、李显池理解能力一般，心理状态不稳定，易出现答非所问的现象，学习任务应能基本完成，我把他们归为B组；其他的同学智力程度较差，理解能力与逻辑分析能力在低层次，教学时应出一些简单的问题，让学生很快的解决问题，提高其自信心，我把他们归为C组。

根据我们班学生的学习特点和智力差异，我把本课学习的目标定为： 教学目标：

A组学生：能够完全掌握运用词语“厌倦”，理解课文一至三段的内容，正确流利有感情地朗读课文并初步明白课文阐述的道理。

B组学生：能理解词语“厌倦”的意思，理解一至三段的内容，正确朗读课文，并初步明白课文阐述的道理。

C组学生：能认读词语“厌倦”，在老师的带读下，能完整地朗读课文里的每一个句子。

重点：理解课文内容，明白其中道理。

难点：“厌倦”的理解和运用。

教法和学法

为了突破重点，解决难点，顺利达成教学目标，我结合童话故事的特点和本班学生的学习特点，本堂课中主要采用以下几种方法：

1、朗读感悟法2.情境教学法3、评价激励法4、分层教学法、5扶放结合法

最后我来具体谈谈这一堂课的教学过程：

第一环节 游戏热身、巩固识字

第二环节 再读课文，理清思路

第三环节 深入文本、分析段落

第四环节 情境表演、初悟道理

一、 游戏热身、巩固识字

为了不让学生觉得枯燥，我在课上设计了摘苹果的游戏，把自己认识的苹果词语摘下来，这个设计的目的主要就是激发学生的兴趣，

也照顾那些智力比较差的学生，树立他们的自信心并提高全体学生参与教学活动的激情，也使课堂气氛更活跃。

二、再读课文，理清思路。

接下来请数位学生分段朗读课文，请其他学生边听边圈画出每段课文的关键词语，概括段义，梳理文章脉络，在此基础上，教师引导学生集体归纳文章脉络，出示问题：白头翁学了哪些本领，学生边回答教师边板书：造房子 唱歌 飞行 打猎，接着再出示问题这些分别是谁的本领，也一样学生边回答教师边板贴：喜鹊图 黄莺图 大雁图 老鹰图 ，最后通过板书让学生练习说话，白头翁跟（ ）学（ ）。

（设计意图：从整体入手，让学生既了解了文章的主要内容，又理清了文中的角色及条理，也为后面的说话练习打下了基础。我从不同的角度提出学习的要求，这些要求学生易于接受。在不动声色中，渗透对学生学习方法的指导。并利用这几个简单的问题设置障碍，让学生体会成功的快乐，帮助学生树立自信心。这个环节预计用时10分钟）

三、深入文本、分析段落

第一段

1.老师范读

2.“本领”是什么意思？说一说它的近义词。（A组、B组学生自由说，C组学生跟读）

新课标中明确指出：“阅读是学生个性化的行为，不应以教师

的分析来代替学生的阅读实践。” 为引导学生开展独立的阅读实践，我是这样安排第二段的教学：

指名朗读，多媒体出示以下问题，学生分组讨论

1.第二段共有几句话？

2.白头翁为什么想跟喜鹊学造房子？(因为它觉得“有意思”）

3.从“有意思”可以说明什么呢？（说明它还不知道造房子的作用和艰难）

4.“厌倦”是什么意思？（因厌烦而不愿意继续做下去）请说出两个以上“厌倦”的近义词（厌烦、讨厌、厌弃）和反义词（喜欢、喜爱、迷恋）

5.“衔”字可以用什么字代替？（出示小鸟衔树枝的图片，引导学生说出含、叼）

6.白头翁说话的语气应该怎么读？（A组学生自己感悟，教师指导；B组学生教师范读后跟读，读出那种怕吃苦、厌倦的语气；C组学生跟着老师正确读）

7.这一段主要讲：白头翁看见（ ），觉得（ ），就想学（ ）。开头（ ），但是没过多久（ ）。（A组学生能独立完成，B组在教师指导下完成，C组能跟着老师读）

第三段的内容在结构上与第二自然段相似，所以这一段放手让学生自学。

学生自由读课文，A组学生回答以下问题：

1.白头翁为什么想跟黄莺学唱歌？

2.“有意思”又可以说明什么呢？

3.白头翁说话的语气应该怎么读？

4.把白头翁向黄莺学本领的过程说一说？

5.你能用“但是”说一句话吗？

B组学生回答以下问题：

1.本段有几句话？

2.完成填空：白头翁听见（ ），觉得（ ），就想学（ ）。开头（ ），但是没过多久（ ）。

3.白头翁是怎么说的？（教师指导朗读）

C组学生完成以下问题：

跟着老师读：白头翁听见（ ），觉得（ ），就想学（ ）。开头（ ），但是没过多久（ ）。

四、情景表演、初悟道理

让学生选一段内容进行表演。

教师小结：刚刚同学们表演得非常好，你们觉得白头翁这样学本领，能不能学到呢？白头翁后来也还跟大雁、老鹰学了本领，到底它又会怎样去学呢？明天我们再一起听一听它的故事。

六、说板书：

好的板书是一篇文章的袖珍版，是课文最精华的体现。在这堂课中，我根据课文内容，设计了这个问题式的板书，力求突出重点，做到简明，概括。让学生获得更鲜明的印象和有关知识。

诗词翻译
代白头翁翻译(二)

① 和晋陵陆丞早春游望 杜审言

只有远离故里外出做官之人， 特别敏感自然物候转化更新。 海上云霞灿烂旭日即将东升， 江南梅红柳绿江北却才回春。

和暖的春气催促着黄莺歌唱， 晴朗的阳光下绿萍颜色转深。 忽然听到你歌吟古朴的曲调， 勾起归思情怀令人落泪沾襟。

② 滕王阁 王勃

壮美的滕王阁俯临着江边的沙渚， 佩玉鸣，驾铃响，歌舞已经结束。 雕花的栋梁晨光中缭绕着南浦的白云， 彩绘的朱帘暮霭里卷收起西山的阵雨。

阴云投影深谭，每日里悠悠飘游，

人物换，时光移，已过了几度春秋。 楼阁中游乐的滕王如今又在哪里？ 门槛外大江水却依然寂寞地奔流！

③ 从军行 杨炯

报警的烽火传到了长安， 壮士的心怀哪能够平静。 调兵的符令刚出了宫门， 将军的骑士就直捣龙城。

雪搅昏天军旗褪了彩色， 风狂刮的声音裹着鼓声。 我宁作百夫长冲锋陷阵， 也不耐守笔砚做个书生。

④ 春夜别友人 陈子昂

明亮的蜡烛吐着缕缕青烟，高举金杯面对精美丰盛的席宴。饯别的厅堂里回忆着朋友的情意融洽，分别后要绕山过水，路途遥远。宴席一直持续到明月隐蔽在高树之后，

银河消失在拂晓之中。走在这悠长的洛阳道上，不知什么时候才能相会？【代白头翁翻译】

⑤ 春江花月夜 张若虚

春天的江潮水势浩荡，与大海连成一片，一轮明月从海上升起，好像与潮水一起涌出来。 月光照耀着春江，随着波浪闪耀千万里，所有地方的春江都有明亮的月光。 江水曲曲折折地绕着花草丛生的原野流淌，月光照射着开遍鲜花的树林好像细密的雪珠在闪烁。

月色如霜，所以霜飞无从觉察。洲上的白沙和月色融合在一起，看不分明。

江水、天空成一色，没有一点微小灰尘，明亮的天空中只有一轮孤月高悬空中。 江边上什么人最初看见月亮，江上的月亮哪一年最初照耀着人？ 人生一代代地无穷无尽，只有江上的月亮一年年地总是相像。 不知江上的月亮等待着什么人，只见长江不断地输送着流水。

游子像一片白云缓缓地离去，只剩下思妇站在离别的青枫浦不胜忧愁。 哪家的游子今晚坐着小船在漂流？什么地方有人在明月照耀的楼上相思？ 可怜楼上不停移动的月光，应该照耀着离人的梳妆台。

月光照进思妇的门帘，卷不走，照在她的捣衣砧上，拂不掉。

这时互相望着月亮可是互相听不到声音，我希望随着月光流去照耀着您。 鸿雁不停地飞翔，而不能飞出无边的月光；月照江面，鱼龙在水中跳跃，激起阵阵波纹。 （此二句写月光之清澈无边，也暗含鱼雁不能传信之意。）

昨天晚上梦见花朵落在幽静的水潭上，可怜春天过了一半还不能回家。 江水带着春光将要流尽，水潭上的月亮又要西落。

斜月慢慢下沉，藏在海雾里，碣石与潇湘的离人距离无限遥远。

不知有几人能趁着月光回家，只有那西落的月亮摇荡着离情，洒满了江边的树林。

⑥ 代悲白头翁 刘希夷

洛阳城东的桃花李花随风飘转，飞来飞去，不知落入了谁家？

洛阳女子有着娇艳的容颜，独坐院中，看着零落的桃李花而长声叹息。 今年我在这里看着桃花李花因凋零而颜色衰减，明年花开时节不知又有谁还能看见那繁花似锦的胜况？ 世事变幻无常，已经看见了俊秀挺拔的松柏被摧残砍伐作为柴薪，又听说那桑田几度变成了汪洋大海。

故人现在已经不再悲叹洛阳城东凋零的桃李花了，而今人却依旧对着随风飘零的落花而伤怀。

年年岁岁繁花依旧，岁岁年年看花之人却不相同。

转告那些正值青春年华的红颜少年，应该怜悯这位已是半死之人的白头老翁。 如今他白发苍苍，真是可怜，然而他从前亦是一位风流倜傥的红颜美少年。 这白头老翁当年曾与公子王孙寻欢作乐于芳树之下，吟赏清歌妙舞于落花之前。

亦曾像东汉光禄勋马防那样以锦绣装饰池台，又如贵戚梁冀在府第楼阁中到处涂画云气神仙。

白头老翁如今一朝卧病在床，便无人理睬，往昔的三春行乐、清歌妙舞如今又到哪里去了呢？而美人的青春娇颜同样又能保持几时？须臾之间，已是鹤发蓬乱，雪白如丝了。 只见那古往今来的歌舞之地，剩下的只有黄昏的鸟雀在空自悲啼。

⑦ 望月怀远 张九龄【代白头翁翻译】

1一轮皎洁的明月，从海上徐徐升起； 和我一同仰望的，有远在天涯的伊。 有情人天各一方，同怨长夜之难挨； 孤身彻夜不成眠，辗转反侧起相思。 灭烛欣赏明月呵，清光淡淡泻满地； 起身披衣去闲散，忽觉露珠侵人肌。 月光虽美难采撷，送它给远方亲人； 不如还家睡觉，或可梦见相会佳期。

2茫茫的海上升起一轮明月，此时你我都在天涯共相望。

情人都怨恨月夜漫长，整夜里都在思念亲人。

熄灭蜡烛怜爱这满屋月光，我披衣徘徊深感夜露寒凉。

不能把美好的月色捧给你，只望能够与你相见在梦乡

⑧ 送魏万之京 李欣

早晨听你唱着离别的歌，昨夜初下微霜你刚渡过黄河。心中惆怅听不进去鸿雁的哀鸣，何况客中要经过重重云山。函谷关的树色催得寒气越来越重，冬天已经近了，长安城中傍晚时分捣衣的声音分外多。不要把长安看作行乐的地方，以免虚度年华徒然

让岁月流逝。

⑨ 与诸子登岘山 孟浩然

人间的事情都有更替变化，来来往往的时日形成古今。 江山各处保留的名胜古迹，而今我们又可以登攀亲临。 冬末水位降低了渔塘很浅，云梦泽由天寒而迷濛幽深。 羊祜碑如今依然巍峨矗立，读罢碑文泪水沾湿了衣襟

⑩ 山居秋暝 王维

一场新雨过后，青山特别清朗， 秋天的傍晚，天气格外的凉爽。 明月透过松林撒落斑驳的静影， 清泉轻轻地在大石上叮咚流淌。 竹林传出归家洗衣女的谈笑声， 莲蓬移动了，渔舟正下水撒网。 任凭春天的芳菲随时令消逝吧， 游子在秋色中，自可留连徜徉

十一、燕歌行 高适

唐玄宗开元二十六年，有个随从主帅出塞回来的人，写了《燕歌行》诗一首给我看。

我感慨于边疆战守的事，因而写了这首《燕歌行》应和他。 唐朝边境举烟火狼烟东北起尘土， 身受皇家深恩义常思报国轻寇敌，

唐朝将军辞家去欲破残忍之边贼。 边塞之地尽力量尚未破除匈奴围。 男子本来就看重横刀骑马天下行， 身穿铁甲守边远疆场辛勤已长久， 天子赏识非常时赫赫英雄显本色。 珠泪纷落挂双目丈夫远去独啼哭。 锣声响彻重鼓棰声威齐出山海关， 少妇孤单住城南泪下凄伤欲断肠， 旌旗迎风又逶迤猎猎碣石之山间。 远征军人驻蓟北依空仰望频回头。 校尉紧急传羽书飞奔浩瀚之沙海， 边境飘渺多遥远怎可轻易来奔赴， 匈奴单于举猎火光照已到我狼山。 绝远之地尽苍茫更是人烟何所有。 山河荒芜多萧条满目凄凉到边土， 杀气春夏秋三季腾起阵前似乌云， 胡人骑兵仗威力兵器声里夹风雨。 一夜寒风声声里如泣更声惊耳鼓。 战士拼斗军阵前半数死去半生还， 互看白刃乱飞舞夹杂鲜血纷飞， 美人却在营帐中还是歌来还是舞！ 从来死节为报国难道还求著功勋？ 时值深秋大沙漠塞外百草尽凋枯， 你没看见拼杀在沙场战斗多惨苦， 孤城一片映落日战卒越斗越稀少。 现在还在思念有勇有谋的李将军。

十二、走马川行奉送出师西征 岑参

1、您难道不曾看见，

2、你看那荒凉无边的走马川，就在雪海的附近，一片黄沙茫茫无际，直贯云天。刚到九月，轮台的狂风日夜怒吼不已，一川大如斗的碎石，被暴风吹得满地乱滚。这正是匈奴牧场草黄马肥之时。匈奴纵马犯边，金山西面烟腾尘飞。朝迁大将挥师西下，征战中将军铠甲日夜不脱，半夜行军戈矛相碰。凛冽的寒风吹到脸上如刀割一般，雪花落在马身被汗气蒸化，转瞬间马毛上又凝结成冰。军帐中起草檄文的砚墨也已冻凝，敌人的骑兵听到大军出征的消息一定心惊胆颤，我一定在军师城西门等待报捷的消息。

辽阔的走马川，紧连雪海边缘， 浩瀚的沙漠，黄沙滚滚接蓝天。 轮台九月的秋风，随着夜晚在吼叫， 走马川的碎石，一块块如斗一般大。 随着狂风席卷，满地乱石飞走。 匈奴草场变黄，正是秋高马肥， 金山西面胡骑乱边，烟尘乱飞， 汉家的大将军，奉命率兵西征。 将军身著铠甲，日夜未曾脱下，

半夜行军，战士戈矛互相撞拨， 凛冽寒风吹来，人面有如刀割。 马背上雪花，被汗气熏化蒸发， 五花马的斑纹，旋即就结成冰， 军帐中，起草檄文砚水也冻凝。 匈奴骑兵，个个闻风心惊胆战， 早就料到，他们不敢短兵相接， 只在车师西门，等待献俘报捷。

十三、梦游天姥吟留别 李白

海外来的客人谈起瀛洲，（大海）烟波渺茫，（瀛洲）实在难以寻求。绍兴一带的人谈起天姥山，在云雾霞光中有时还能看见。天姥山高耸入云，连着天际，横向天外。山势高峻超过五岳，遮掩过赤城山。天台山高一万（一万为正确版本，四万经考证为误传）八千丈，对着天姥山好像要向东南倾斜拜倒一样。

我根据越人说的话梦游到了绍兴，一天夜里，飞渡过了明月映照的镜湖。镜湖的月光照着我的影子，一直送我到了剡溪。谢灵运住的地方现在还在，清澈的湖水荡漾，猿猴清啼。脚上穿着谢公当年特制的木鞋，攀登直上云霄的山路。（上到）半山腰就看见了从海上升起的太阳，空中传来天鸡的叫声。山路盘旋弯曲，方向不定，迷恋着花，依倚着石头，不觉天色已经晚了。熊在怒吼，龙在长鸣，岩中的泉水在震响，使森林战栗，使山峰惊颤。云层黑沉沉的，像是要下雨，水波动荡生起了烟雾。电光闪闪，雷声轰鸣，山峰好像要被崩塌似的。仙府的石门，訇的一声从中间打开。天色昏暗看不到洞底，日月照耀着金银做的宫阙。用彩虹做衣裳，将风作为马来乘，云中的神仙们纷纷下来。老虎弹琴，鸾鸟拉车。仙人们排成列，多如密麻。忽然惊魂动魄，恍然惊醒起来而长长地叹息。醒来时只有身边的枕席，刚才梦中所见的烟雾云霞全都消失了。

人世间的欢乐也是如此，自古以来万事都像东流的水一样一去不复返。与君分别何时才能回来，暂且把白鹿放牧在青崖间，等到游览时就骑上它访名川大山。我岂能卑躬屈膝，去侍奉权贵，使我心中郁郁寡欢，极不舒坦！

十四、月下独酌 李白

准备一壶美酒，摆在花丛之间， 自斟自酌无亲无友，孤独一人。 我举起酒杯邀请媚人的明月， 低头窥见身影，共饮已有三人。 月儿，你那里晓得畅饮的乐趣？ 影儿，你徒然随偎我这个孤身！ 暂且伴随玉兔，这无情瘦影吧， 我应及时行乐，趁着春宵良辰。 月听我唱歌，在九天徘徊不进， 影伴我舞步，在地上蹦跳翻滚。 清醒之时，咱们尽管作乐寻欢， 醉了之后，免不了要各自离散。 月呀，愿和您永结为忘

情之友， 相约在高远的银河岸边，再见！

十五、送友人 李白

青山横卧在城郭的北面， 白水泱泱地环绕着东城。 在此我们一道握手言别， 你象蓬草飘泊万里远征。 游子心思恰似天上浮云， 夕阳余晖可比难舍友情。 频频挥手作别从此离去， 马儿也为惜别声声嘶鸣……

文言文翻译专题强化训练1(含答案)
代白头翁翻译(三)

文言文翻译专题强化训练1（含答案）

一、知识阐述：

（一）文言文翻译标准：1.信 准确 2.达 通顺畅达 3.雅 有文采

（二）文言文翻译步骤：

1.通读全文，领会文意。2.结合上下文，领悟句意。3.逐词翻译，注意句式特点。

（三）文言文翻译原则：1.直译为主，意译为辅 2.准确表达原意

（四）文言文翻译方法：

1.词语扩展法 2.替换法 3.保留法 4.增补法 5.调整词序法 等

二、高考链接

1、阅读下文，翻译文中画横线的句子

昔周人有仕数不遇，年老白首，泣涕于途者。人或问之：“何为泣乎？”对曰：“吾仕数不遇，自伤年老失时，是以泣也。”人曰：“仕奈何不一遇也？”对曰：“吾年少之时，学为文，文德成就，始欲仕宦，人君好用老。用老主亡，后主又用武。吾更为武，武节始就，武主又亡。少主始立，好用少年，吾年又老。是以未尝一遇。

⑴人或问之：“何为泣乎？”

译文：有人问他：“你为什么哭呢？”

⑵吾更为武，武节始就，武主又亡。

译文：我改为习武，刚练好武艺，重用武士的君主又死了。

2、阅读下文，翻译文中画横线的句子

管仲曰：“吾尝为鲍叔谋事而更穷困，鲍叔不以我为愚，知时有利不利也。吾尝三仕三见逐于君，鲍叔不以我为不肖，知我不遭时也。生我者父母，知我者鲍子也。”鲍叔既进管仲，以身下之。天下不多管仲之贤而多鲍叔能知人也。

⑴吾尝为鲍叔谋事而更穷困，鲍叔不以我为愚，知时有利不利也。

译文：我曾经替鲍叔谋划事情，却使鲍叔更加困窘，但鲍叔不认为我愚蠢，他知道时运有好的时候，有不好的时候。

⑵天下不多管仲之贤而多鲍叔能知人也。

译文：人们不赞美管仲的贤明却赞美鲍叔能够识别人才。

3、把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。

太史公曰：“《传》曰：„其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。‟其李将军之谓也？余睹李将军悛悛如鄙人，口不能道辞。及死之日，天下知与不知，皆为尽哀。彼其忠实心诚信于士大夫也？谚曰：„桃李不言，下自成蹊。‟此言虽小，可以喻大也。”

⑴其李将军之谓也？

译文：大概说的是李将军吧？

⑵及死之日，天下知与不知，皆为尽哀。

译文：到李广死的时候，天下熟知和不熟知他的人，都为他竭尽哀悼。

4、把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。

太宗初即位，务止奸吏，或闻诸曹案典，多有受赂者，乃遣人以财物试之。有司门令史受馈绢一匹，太宗怒，将杀之。矩进谏曰：“此人受赂，诚合重诛。但陛下以物试之，即行极法，所谓陷人以罪，恐非导德齐礼之义。”太宗纳其言，因召百僚谓曰：“裴矩遂能廷折，不肯面从。每事如此，天下何忧不治！”贞观元年卒，赠绛州刺史，谥曰敬。（节选自《旧唐书·裴矩传》）

臣光曰：“古人有言：君明臣直。裴矩佞于隋而忠于唐，非其性之有变也。君恶闻其过，则忠化为佞；君乐闻直言，则佞化为忠。是知君者表也，臣者景也，表动则景随也（《资治通鉴·唐纪八》）

⑴裴矩遂能廷折，不肯面从。

译文：裴矩竟然能够当廷辩驳，不肯当面顺从。

⑵君恶闻其过，则忠化为佞；君乐闻直言，则佞化为忠。

译文：国君厌恶听到自己的过错，那么忠诚就会变为奸伪；国君喜欢听到正直的言论，那么奸伪就会变为忠诚。【代白头翁翻译】

三、巩固练习

1、阅读下文，翻译画横线的句子 王烈字彦方，太原人也。①少师事陈实，以义行称。乡里有盗牛者，主得之，盗请罪曰：“②刑戮是甘，乞不使王彦方知也。”烈闻而使人谢之，遗布一端。或问其故，烈曰：“③盗惧吾闻其过，是有耻恶之心，既怀耻恶，必能改善，故以此激之。”后有老父遗剑于路，行道一人见而守之，至暮，老父还，寻得剑，怪而闻其姓名，以事告烈。④烈使推求，乃先盗牛者也。诸有争讼曲直，将质之于烈，⑤或至涂而返，或望庐而还。其以德感人若此。 ①少师事陈实，以义行称。

①译文：小时侯拜陈实为师，因道德高尚为乡里称道。

②刑戮是甘，乞不使王彦方知也。

②译文：甘愿接受任何处罚，但请求不要让王彦方知道。

③盗惧吾闻其过，是有耻恶之心。

③译文：盗贼害怕我知道他做了坏事，这是有羞耻心的表现。

④烈使推求，乃先盗牛者也。

④译文：王烈派人寻找，就是原先那个偷牛的人。

⑤或至涂而返，或望庐而还。

⑤译文：有的人到路上就返回来，有的人看到他的家就回来。

2、戎夷违齐如鲁。天大寒，而后门。与弟子一人宿于郭外。寒愈甚，谓其弟子曰：“子与我衣，我活也；我与子衣，子活也。我，国士也，为天下惜死；子，不肖人也，不足爱也。子与我子之衣。”弟子曰：“夫不肖人也，又恶能与国士之衣哉？”戎夷曰：“嗟乎！道其不济夫！”解衣与弟子，夜半而死，弟子遂活。

谓戎夷其能必定一世，则未之识；若夫欲利人之心，不可以加矣！

⑴子，不肖人也，不足爱也。

⑴译文：你是不贤能的人，生命不值得珍惜。

⑵嗟乎！道其不济夫！

⑵译文：唉！我的主张大概不能实现了。

3、田横得士

未至三十里，至尸乡厩置(马房)，(田)横谢使者曰：“人臣见天子当洗沫。”止留。谓其．．

客曰：“横始与汉 王俱南面称孤(面朝南称王)，令汉王为天子，而横乃为亡虏而北面事之(因臣子拜见皇帝皆面朝北，北即称臣)，①其耻固已甚矣。且吾亨人之兄，与其弟并肩而事其主，纵彼畏天子之诏，不敢动我，②我独不愧於心乎？③且陛下所以欲见我者，不过欲一见吾面貌耳。今陛下在洛阳，今斩吾头，驰三十里间，形容尚未能败，犹可观也。”遂自刭，令客奉其头，从使者驰奏之高帝。高帝曰：“嗟乎，有以也夫！起自布衣，兄弟三人更王，岂不贤乎哉！”为之流涕，而拜其二客为都尉，发卒二千人，以王者礼葬田横。

既葬，二客穿其冢旁孔，皆自刭，下从之。④高帝闻之，乃大惊，以田横之客皆贤。吾闻其馀尚五百人在海中，使使召之。至则闻田横死，亦皆自杀。於是乃知田横兄弟能得士也。 (选自(史记·田儋列传》)

[参考答案]

①这本来就是莫大的耻辱了。

②难道我内心就毫不羞愧吗?

③再说，皇帝陛下召我来京的原因，不过是想见一下我的面貌罢了。

④汉高祖听说此事之后，大为吃惊，认为田横的门客都是贤才。

4、一言拜相

之，千秋上急变讼太子冤，曰：“②子弄父兵，罪当笞；天子之子过误杀人，当何罪哉！臣尝梦见一白头翁教臣言。”是时，上颇知太子惶恐无他意，乃大感悟，召见千秋。至前，千秋长八尺余，体貌甚丽，武帝见而说之，谓曰：“③父子之间，人所难言也，公独明其不然。此高庙神灵使公教我，公当遂为吾辅佐。”立拜千秋为大鸿胪。数月，遂代刘屈为丞相，封富民侯。④千秋无他材能术学，又无伐阅功劳，特以一言寤意，旬月取宰相封侯，世未尝有也。然千秋为人敦厚有智，居住自称，逾于前后数公。千秋 为相十二年，薨，谥曰定侯。初，千秋年老，上优之，朝见，得乘小车入宫殿中，故因号曰“车

丞相”。 (选自《汉书·公孙刘田王杨蔡陈郑传》)

[参考答案]

①他的先辈齐国贵族田氏各支被西迁长陵。

②儿子动用父亲的军队，应当处以笞刑；天子的儿子由于过失而误杀了人，该处什么罪啊!③我父子之间的事，别人不好插嘴，只有你公开指明我的不对，这是高祖在天之灵让你教导我，你应当成为我的辅佐。

④车千秋没有别的才能学问，又没有资历和功劳，仅凭一句话让皇帝醒悟过来，旬月之间就取得了宰相的职位并封了侯。

翻译： 车千秋，原本是姓田的，他先祖们从齐国转徙到了长陵。车千秋做高初太子的时候，恰逢卫太子被江充谗言诬陷而被贬，一段时间以后，车千秋就向皇上上书，申诉卫太子的冤屈，车千秋说：“儿子与父亲不和，其罪都要受到惩罚，那皇上的儿子如果是过失杀了人，那又该是什么罪呢！这是下官我曾经梦到的一们白头发的老者教我这么说的。” 这时候，皇上也觉得太子只是担惊受怕，并无他意，于是感到如梦方初，于是就召见了车千秋。车千秋到皇上面前，只见他，身高八尺（约1.7m-1.8m），长得也很是好看，汉武帝见了都很高兴，对他说：“父亲与儿子之间，别人是很难说得清的，而车千秋你却能看得很清晰，很透澈。这应该就是高庙神灵公赐给我的宝贝，你应当来辅佐我啊。”于是，车千秋就被封为大鸿胪。几个月以后，又代替了原来的刘屈，做了丞相，封为富民侯。车千秋没有多少其它的才能，也没有赫赫的战功，只不过一句话点醒了皇上就在一月之内做到丞相的，没有其它的人了！汉朝的使者到了匈奴，单于就就问使者：“听说你们大汉朝新任务了丞相，那么他是凭借什么才能做到丞相了的呢？”使者说：“因为他上书说明事情的原因。”单于又说了：“那如果是这样，你们汉朝任命丞相，不是讲究他是不是有真正的才能了哦？一个国、只因为上书陈述事理就可以做丞相了！”使者回来，转述了单于的话。汉武帝认为他有辱使命，想要贬他的官，考虑了一下，然后又赦免他了。然而车千秋为人敦厚聪明，在其位也很称职，比他之前的几位丞相都优秀！

5、以舌代耕

贾逵年五岁，明惠过人。其姊韩瑶之妇，嫁瑶无嗣，而归居焉，亦以贞明见称。闻邻中读书，旦夕抱逵隔篱而听之。逵静听不言，姊以为喜。至年十岁，乃暗诵《六经》。姊谓逵曰：“吾家贫困，未尝有教者入门，汝安知天下有《三坟》、《五典》而诵无遗句耶？”逵曰：“忆昔姊抱逵于篱间，听邻家读书，今万不遗一。”且记，期年，经文通遍。于闾里每有观者，称云振古无伦。门徒来学，不远万里，或襁负子孙，舍于门侧，皆口授经文。赠献者积粟盈仓。或云：“贾逵非力耕所得，诵经吞倦，世所谓舌耕也。”

（1）乃剥庭中桑皮以为牒，或题于扉屏，且诵且记，期年，经文通遍。

（1）于是他就剥下院中桑树的皮，用它当纸来写字，或者把字写在门扇上，屏风上，这样一边念一边记，一年的工夫，经书的文字便全部通晓了。

(2) 门徒来学，不远万里，或襁负子孙，舍于门侧，皆口授经文。

（2）后来许多学生来向他求教，有的不以万里为远，有的背着孩子住到他的家门附近，贾逵就一一亲口教授他们经书。

以 舌 代 耕

贾逵年五岁，明惠过人。其姊韩瑶之妇，嫁瑶无嗣，而归居焉，亦以贞明见称。闻邻中读书，旦夕抱逵隔篱而听之。逵静听不言，姊以为喜。至年十岁，乃暗诵《六经》。姊谓逵曰：“吾家贫困，未尝有教者入门，汝安知天下有《三坟》、《五典》而诵无遗句耶？”逵曰：“忆昔姊抱逵于篱间，听邻家读书，今万不遗一。”乃剥庭中桑皮以为牒，或题于扉屏，且诵且记，期年，经文通遍。于闾里每有观者，称云振古无伦。门徒来学，不远万里，或襁负子孙，舍于门侧，皆口授经文。赠献者积粟盈仓。或云：“贾逵非力耕所得，诵经吞倦，世所谓舌耕也。” 注释：

明惠——聪明智慧。惠，同“慧”。

无嗣（sì）——无子。嗣，子孙后代。

牒——供写字用的竹片或木片。

扉屏——门扇屏风。

且——“且……且……”，相当于“一边……一边……”。文中是说一边读一边记。

期（jī）年——满一年。

闾里——里巷。闾，是古代里巷（类似现在街巷）的门。

襁负——用布带子把孩子捆在后背上背着。

舌耕——以舌代耕，旧时指靠教书为生。

《六经》——指儒家的六种经典著作，即：《诗》、《书》、《易》、《礼》、《春秋》、《乐》。 《三坟》——传说中我国最古的书籍，指的是伏羲、神农、黄帝之书。文中是泛指古书。 《五典》——传说中的古书名，指少昊（hào），颛（zhuān）顼（xū）、高辛、尧、舜之书。文中是泛指古书。

文本说明：

汉代著名学者贾逵从小聪明过人，这当然是很好的条件，但他所以能成为很有学问的人，还在于他好学刻苦。关于这一精神，文中也写得很生动具体，如：“乃剥庭中桑皮……”几句所写的。

【译文】

贾逵五岁的时候，就聪明过人。他的姐姐是韩瑶的妻子，出嫁以后没有孩子，便被休回到娘家来住，她也因为贞节和聪明被人称道。听到邻家读书，她每天一早一晚都抱着贾逵隔着篱笆墙来听。贾逵安静地听着不说话，姐姐也因此感到高兴。到贾逵十岁时，就能背诵《六经》了。姐姐问贾逵说：“咱们家贫穷，从没有教书先生进咱们家门，你怎么知道天下有《三坟》、《五典》这些古书而又能背诵得一句不漏呢？”贾逵说：“回忆过去姐姐抱我在篱笆间，听邻居家里读书，现在还一句不漏的全记得。”于是他就剥下院中桑树的皮，用它当纸来写字，或者把字写在门扇上，屏风上，这样一边念一边记，一年的工夫，经书的文字便全部通晓了。在他住家的街巷里，每当人们看到他刻苦好学，都称赞他是亘古以来也无与伦比的。后来许

代悲白头翁翻译赏析_作者刘希夷
代白头翁翻译(四)

<代悲白头翁>作者为唐代文学家刘希夷。其古诗词全文如下:
洛阳城东桃李花，飞来飞去落谁家?
洛阳女儿惜颜色，坐见落花长叹息。
今年花落颜色改，明年花开复谁在?
已见松柏摧为薪，更闻桑田变成海。
古人无复洛城东，今人还对落花风。代悲白头翁翻译赏析_作者刘希夷。
年年岁岁花相似，岁岁年年人不同。
寄言全盛红颜子，应怜半死白头翁。
此翁白头真可怜，伊昔红颜美少年。
公子王孙芳树下，清歌妙舞落花前。
光禄池台文锦绣，将军楼阁画神仙。
一朝卧病无相识，三春行乐在谁边?
宛转蛾眉能几时?须臾鹤发乱如丝。
但看古来歌舞地，唯有黄昏鸟雀悲。代悲白头翁翻译赏析_作者刘希夷。
[前言]
<代悲白头翁>是唐代诗人刘希夷的作品。此诗虽是拟古乐府，但构思精妙，开拓了全新的意境。诗中多处运用对比手法，[译文]
洛阳城东的桃花李花随风飘转，飞来飞去，不知落入了谁家?洛阳女子怜惜这桃李花娇艳的颜色，独坐院中，看着零落的桃李花而长声叹息。今年我在这里看着桃花李花因凋零而颜色衰减，明年花开时节不知又有谁还能看见那繁花似锦的胜况?世事变幻无常，已经看见了俊秀挺拔的松柏被摧残砍伐作为柴薪，又听说那桑田几度变成了汪洋大海。故人现在已经不再悲叹洛阳城东凋零的桃李花了，而今人却依旧对着随风飘零的落花而伤怀。年年岁岁繁花依旧，岁岁年年看花之人却不相同。转告那些正值青春年华的红颜少年，应该怜悯这位已是半死之人的白头老翁。如今他白发苍苍，真是可怜，然而他从前亦是一位风流倜傥的红颜美少年。这白头老翁当年曾与公子王孙寻欢作乐于芳树之下，吟赏清歌妙舞于落花之前。亦曾像东汉光禄勋马防那样以锦绣装饰池台，又如贵戚梁冀在府第楼阁中到处涂画云气神仙。白头老翁如今一朝卧病在床，便无人理睬，往昔的三春行乐、清歌妙舞如今又到哪里去了呢?而美人的青春娇颜同样又能保持几时?须臾之间，已是鹤发蓬乱，雪白如丝了。只见那古往今来的歌舞之地，剩下的只有黄昏的鸟雀在空自悲啼。
[鉴赏]
这首诗的题目，各个选本都有不同。<唐音><唐诗归><唐诗品汇><全唐诗>，均作“代悲白头翁”。<全唐诗>又作“代白头吟”。<文苑英华><乐府诗集><韵语阳秋>作“白头吟”。尤袤<全唐诗话>作“白头翁咏”。“代”是“拟”的意思，<白头吟>是汉乐府相和歌楚调曲旧题，古辞写一个女子向遗弃她的情人表示决绝。刘希夷这首诗则从女子写到老翁，咏叹青春易逝、富贵无常。构思独创，抒情宛转，语言优美，音韵和谐，艺术性较高，在初唐即受推崇，历来传为名篇。
诗的前半写洛阳女子感伤落花，抒发人生短促、红颜易老的感慨；后半写白头老翁遭遇沦落，抒发世事变迁、富贵无常的感慨，以“但看古来歌舞地，惟有黄昏鸟雀悲”总结全篇意旨。在前后的过渡，以“寄言全盛红颜子，应怜半死白头翁”二句，点出红颜女子的未来不免是白头老翁的今日，白头老翁的往昔实即是红颜女子的今日。诗人把红颜女子和白头老翁的具体命运加以典型化，表现出这是一大群处于封建社会下层的男女老少的共同命运，因而提出应该同病相怜，具有“醒世”的作用。
“洛阳城东桃李花，飞来飞去落谁家?”诗的开头两句，描绘洛阳城东暮春景色。洛阳是唐代的东都，十分繁华；繁华的都市盛开着艳丽的鲜花，满城****，生气勃勃，令人心醉神往。然而时光易逝，此时的洛阳已是落花季节，桃李纷飞，不知飘向何处。这两句是诗的起兴。下文表达的对大好春光、妙龄红颜的憧憬和留恋，对桃李花落、青春易逝的感伤和惋惜，都是由此生发开来的。
“洛阳女儿好颜色”以下十句，写年轻的洛阳女儿面对漫天飞舞的落花生出无限感慨。洛阳女儿所感伤的，实际上是由大自然的变化而联想到美的短暂和人的生命的有限。“今年花落颜色改，明年花开复谁在?”表现的是因为春光的流逝而感叹红颜易老、生命无常的心理。“松柏摧为薪”句，出自<古诗十九首·去者日以疏>:“古墓犁为田，松柏摧为薪。”“桑田变成海”，指陆地变成海洋，典出<神仙传·麻姑>:“麻姑自说云，接待以来，已见东海三为桑田。”这两句运用比喻，形象地表现世事变化很大。“古人无复洛城东，今人还对落花风”则揭示人生易逝、宇宙永恒的客观规律。“年年岁岁花相似，岁岁年年人不同”两句，以优美、流畅、工整的对句集中地表现青春易老世事无常的感叹，富于诗的意境，且具有哲理性，历来广为传诵。
“寄言全盛红颜子”以下十句，概括叙述白头翁一生的经历。白头老翁曾是一个美貌少年，从前他也常和公子王孙一起，在树下花前歌舞游乐。“光禄池台文锦绣”两句，以历史上权臣贵戚的豪华奢侈，表现白头翁曾经历过的一段富贵生活。然而，一旦生病衰老，就无人理睬，三春行乐只好让给别人了。这一段通过描写白头翁从红颜到老病、从游乐到孤苦的生活，不仅表示了诗人对青春红颜、清歌妙舞的眷恋、向往，对垂老白头翁的怜悯、同情，同时进一步抒发了对美的短暂和生命的有限的感慨，从而增强了诗歌的艺术感染力和哲理性。
结尾四句点明主旨，收束全诗。“宛转蛾眉能几时?须臾鹤发乱如丝”两句感叹美貌的少女转眼之间将化作白发的老妇，惋惜青春难驻。“但看古来歌舞地，唯有黄昏鸟雀悲”两句，一切都如同过眼云烟，迅速消失了!往日繁华热闹的游乐场所，如今只有几只离群的鸟雀在清冷的暮蔼中发出几声凄苦的悲鸣。末句的最后一个“悲”字，是此诗的基调。
诗的前半首化自东汉宋子侯的乐府歌辞<董娇娆>，但经过刘希夷的再创作，更为概括典型。作为前半的结语，“年年岁岁”二句是精警的名句，它比喻精当，语言精粹，令人警省。“年年岁岁”“岁岁年年”的颠倒重复，不仅排沓回荡，音韵优美，更在于强调了时光流逝的无情事实和听天由命的无奈情绪，真实动情。“花相似”、“人不同”的形象比喻，突出了花卉盛衰有时而人生青春不再的对比，耐人寻味。结合后半写白头老翁的遭遇，可以体会到，诗人不用“女子”和“春花”对比，而用泛指名词“人”和“花”对比，不仅是由于七言诗字数的限制，更由于要包括所有不能掌握自己命运的可怜人，其中也包括了诗人自己。也许，因此产生了不少关于这诗的附会传说。如<大唐新语><本事诗>所云:诗人自己也觉得这两句诗是一种不祥的预兆，即所谓“诗谶”，一年后，诗人果然被害，应了所谓“诗谶”的说法。这类无稽之谈的产生与流传，既反映人们爱惜诗人的才华，同情他的不幸，也表明这诗情调也过于伤感了。
此诗融会汉魏歌行、南朝近体及梁、陈宫体的艺术经验，而自成一种清丽婉转的风格。它还汲取乐府诗的叙事间发议论、古诗的以叙事方式抒情的手法，又能巧妙交织运用各种对比，发挥对偶、用典的长处，是这诗艺术上的突出成就。刘希夷生前似未成名，而在死后，孙季良编选<正声集>，“以刘希夷诗为集中之最，由是大为时人所称”(<大唐新语>)。可见他一生遭遇压抑，是他产生消极感伤情绪的思想根源。这诗浓厚的感伤情绪，反映了封建制度束缚戕害人才的事实。

子夜秋歌翻译赏析_作者李白
代白头翁翻译(五)

<子夜秋歌>作者为唐代文学家李白。古诗全文如下:
长安一片月，万户捣衣声。
秋风吹不尽，总是玉关情。
何日平胡虏，良人罢远征。子夜秋歌翻译赏析_作者李白。
[前言]
<子夜秋歌>是唐代李白的一首诗，全诗写征夫之妻秋夜怀思远征边陲的良人，希望早日结束战争，丈夫免于离家去远征。虽未直写爱情，却字字渗透真挚情意；虽无高谈时局，却又不离时局。情调用意，皆不脱边塞诗的风韵。
[注释]
1、捣衣:将洗过的衣服放在砧石上，用木杵捣去碱质。这里指人们准备寒衣。
2、玉关:即玉门关。
3、虏:对敌方的蔑称。子夜秋歌翻译赏析_作者李白。
4、良人:丈夫。
[译文]
秋月皎洁长安城一片光明，家家户户传来捣衣的声音。砧声任凭秋风吹也吹不尽，声声总是牵系玉关的情人。什么时候才能把胡虏平定，丈夫就可以不再当兵远征。
[鉴赏]
月色如银的京城，表面上一片平静，笼统而言，诗人的手法是先景语后情语，而情景始终交融。“长安一片月”，是写景同时又是紧扣题面写出“秋月扬明辉”的季节特点。而见月怀人乃古典诗歌传统的表现方法，加之秋来是赶制征衣的季节，故写月亦有兴义。此外，月明如昼，正好捣衣，而那“玉户帘中卷不去，捣衣砧上拂还来”的月光，对思妇是何等一种挑拨呵!制衣的布帛须先置砧上，用杵捣平捣软，是谓“捣衣”。这明朗的月夜，长安城就沉浸在一片此起彼落的砧杵声中，而这种特殊的“秋声”对于思妇又是何等一种挑拨呵!“一片”、“万户”，写光写声，似对非对，措语天然而得咏叹味。秋风，也是撩人愁绪的，
“秋风入窗里，罗帐起飘扬”，便是对思妇第三重挑拨。月朗风清，风送砧声，声声都是怀念玉关征人的深情。著“总是”二字，情思益见深长。这里，秋月秋声与秋风织成浑成的境界，见境不见人，而人物俨在，“玉关情”自浓。无怪王夫之说:“前四句是天壤间生成好句，被太白拾得。”(<唐诗评选>)此情之浓，不可遏止，遂有末二句直表思妇心声:“何日平胡虏，良人罢远征?”过分偏爱“含蓄”的读者责难道:“余窃谓删去末二句作绝句，更觉浑含无尽。”(田同之<西圃诗说>)其实未必然。
“不知歌谣妙，声势出口心”(<大子夜歌>)，慷慨天然，是民歌本色，原不必故作吞吐语。而从内容上看，正如沈德潜指出:“本闺情语而忽冀罢征”(<说诗