赞扬解放军的话

赞扬解放军的话篇一
《百歌颂中华》

DISC 1：

01 走进新时代 02 同一首歌 03 永远跟你走 04 春天的故事 05 青藏高原 06 常回家看看 07 快乐老家 08 说句心里话 09 小白杨 10 潮湿的心 11 长相依 12 父老乡亲 13 杜十娘

14 真的好想你 15 长城长

16 爱江山更爱美人

DISC 2： 01 英雄赞歌 02 血染的风采 03 黄土高坡 04 信天游

05 在希望的田野上 06 好人一生平安 07 故乡的云

08 少年壮志不言愁 09 渴望 10 弯弯的月亮 11 望星空 12 康定情歌

13 敢问路在何方 14 茉莉花

15 在那桃花盛开的地方 16 把根留在

17 莫斯科郊外的晚上 18 篱笆墙上的影子

DISC 3： 01 歌唱祖国 02 国歌

03 我的祖国 04 东方红

05 中国人民解放军进行曲 06 黄河大合唱 07 东方之珠 08 团结就是力量 09 三大纪律八项注意 10 社会主义好 11 大海航行靠舵手 12 为我们的今天喝采 13 没有共产党就没有新中国 14 我爱祖国的蓝天 15 延安颂

16 歌唱井岗山

17 今天是你的生日，中国 18 我爱五指山，我爱万泉河

DISC 4：

01 我爱你，中国 02 军港之夜 03 驼铃 04 我的奉献 05 我热恋的故乡 06 牡丹之歌

07 在北京的金山上 08 浏阳河

09 北京有个金太阳 10 红星照我去战斗 11 心中的太阳

12 马儿啊你慢些走 13 草原上升起不落的太阳 14 大红枣儿甜又香 15 让我们荡起双浆 16 五月的鲜花

17 在银色的月光下 18 我爱你，塞北的雪

DISC 5：

01 唱支山歌给党听 02 南泥湾

03 洪湖水浪打浪 04 人说山西好风光 05 花儿为什么这样红 06 敖包相会

07 山丹丹花开红艳艳 08 蝴蝶泉边 09 在那遥远的地方

10 谁不说俺家乡好 11 九九艳阳天 12 妹妹找哥泪花流 13 红梅赞

14 弹起我心爱的土琵琶 15 边疆的泉水清又纯 16 赞歌

17 妹妹大胆往前走 18 骏马奔驰保边疆

DISC 6：

01 妈妈教我一首歌 02 世上哪有树缠藤 03 月朦胧鸟朦胧 04 马铃儿响来玉鸟儿唱 05 十送红军

06 双脚踏上幸福路 07

沂蒙山小调

08 一个女孩名叫婉君 09 明月千里寄相思 10 每当我走过老师的窗前 11 金瓶似的小山 12 乌苏里船歌 13 掀起你的盖头来 14 苦菜花开闪金光 15 一个美丽的传说 16 渔家姑娘在海边 17 卖花姑娘

18 我们的生活充满阳光

DISC 7：

01 大坂城的姑娘 02 乡恋

03 草原之夜 04 赶牧灵 05 踏浪

06 半个月亮爬上来 07 绣荷包 08 走西口 09 小河淌水 10 绣金匾 11 送别 12 知音 13 回娘家

14 二月里来 15 婚誓 16 妈妈的吻 17 牧羊曲 18 情深谊长

DISC 8： 01 打靶归来 02 当兵的人 03 说打就打 04 我是一个兵 05 大刀进行曲 06 到敌人后方去 07 游击队之歌 08 红色娘子军连歌 09 地道战 10 战友之歌 11 军营男子汉 12 接过雷锋的枪 13 长征

14 骑马挎枪走天下 15 怀念战友 16 四渡赤水 17 盼红军 18 秋收起义

DISC 9： 01 血染的风采 02 我的中国心 03 爱的奉献 04 一剪梅 05 中国梦 06 我是中国人 07 长城谣 08 十五的月亮 09 梦驼铃 10 龙的传人 11 明天会更好 12 东方之珠 13 反根留住 14 中华民谣 15 故乡的云 16 命运 17 乡间的小路

18 男儿当自强

DISC 10：

01 我们走在大道上 02 桂花开遍幸福来 03 毛主席的光辉 04 月亮走我也走

05 世世代代铭记毛主席的话 06 翻身农奴把歌唱 07 我们的田野 08 克玛拉依之歌 09 角落之歌 10 枉凝眉

11 再见吧，妈妈 12 蝶恋花，答李淑一 13 吐鲁番的葡萄熟了 14 小曲好唱口难开 15

缅桂花开十里香

16 松花江上

17 太阳最红毛主席最亲 18 听妈妈讲那过去的事情

DISC 11：

01 三百六十五里路 02 长大后我就成了你 03 高天上流云 04 难忘今宵 05 太阳岛上 06 雁儿在林梢 07 满江红 08 四季歌

09 自有人评说 10 唐寅情歌 11 金梭与银梭 12 满江红叶似彩霞 13 祝酒歌 14 原野牧歌

15 含羞草

16 十五的月亮十六圆 17 中国永远收获着希望 18 歌声和微笑

DISC 12：

01 我们幸福的时候

02 得到幸福得到它 03 数九寒天下大雪 04 太阳出来喜洋洋 05 我们的明天比蜜甜 06 请到天涯海角来 07 苦菜花开闪金光

08 毛主席的话儿记心上 09 天上没有北大荒

10 清粼粼的水蓝莹莹的天 11 火车向着韶山跑

12 沿着社会主义大道向前走 13 天上太阳红彤彤 14 爹亲娘亲，毛主席最亲 15 北风吹扎红头绳 16 人家的船儿桨成双 17 毛主席来到咱农庄 18 我爱这蓝色的海洋

赞扬解放军的话篇二
《2015高考语文总复习《语言表达得体》课件》

赞扬解放军的话篇三
《《解放军外国语学院学报》论文投稿模版》

中国英、日语学习者汉语赞扬应答言语行为中的

反向概念迁移研究∗

摘　要：本文考察了中国英、日语学习者的汉语赞扬应答言语行为是否受到他们的第二语言英语和日语的影响，对言语行为中的反向概念迁移进行了实证研究。结果表明，总体而言，两组学习者赞扬应答宏观策略和部分微观策略的选择存在差异，都受到了其二语一定的影响；在外貌／服饰、性格、能力和财产４种不同的赞扬情景下，两组学习者在赞扬应答微观策略的使用方面存在一些不同之处，但在宏观策略选择上不存在显著差异，二语影响不显著。这种有限的反向概念迁移可能和学习者的二语水平、学习环境等因素有一定关系。

关键词：反向概念迁移；汉语赞扬应答言语行为；英、日语学习者

中图分类号：　　　文献标识码：Ａ　　文章编号：１００２⁃７２２Ｘ（２０１４）０１⁃００００⁃００

１．研究背景赞扬语，又称恭维语，是人们对听话人在行为、性格、技能、特征等方面的优势进行肯定性评价的一种言语行为。Ｈｏｌｍｅｓ（１９８８）认为，赞扬是说话人对听话人所具有的某种优势明确地或隐含地进行积极评价的言语行为，它满足了听话人的积极面子需要，能像社会润滑剂一样为人们创造一种融洽和谐的交际氛围，促进人们之间的关系。赞扬语的基本话语结构是“配对性结构”，即在这种结构中赞扬和赞扬应答共现。赞扬应答是在一定语言文化背景下，人们利用赞扬语进行交际的过程中必不可少的部分。赞扬及其应答言语行为在话语规则、社会规范和交际需求等因素的共同作用下形成了一个独特的交际言语行为。很多语言中的赞扬言语行为在使用场合、对象和应答策略等方面都存在明显差异。汉语、英语和日语不同的社会文化和语言使用传统使其相应的语言社团在对赞扬做出应答时存在语言差异、语用差异和文化差异（如黄永红２００１；甘能清２００３；Ｃｈｅｎ＆Ｙａｎｇ２０１０；卢杭央２０１２）。

１９７８；Ｈｅｒｂｅｒｔ１９８９；Ｙｕａｎ２００２；李悦娥、范宏雅２００２；冯江鸿２００３）。对赞扬应答的研究内容主要涉２０世纪８０年代以来，国内外语言学界对赞扬及其应答做了大量研究（如Ｐｏｍｅｒａｎｔｚ及以下方面：１）对影响赞扬应答策略的年龄、性别、社会地位、教育程度和社会关系等诸多因素的研究（如Ｇａｏ＆Ｒｅｎ２００８；Ｃｈｅｎ＆Ｙａｎｇ２０１０）；２）赞扬应答句式特征研究（如ＧｏｌａｔｏＴａｎｇ＆Ｚｈａｎｇ２００９）；４）学习者一语和二语赞扬应答之间关系的研究（如Ｈｕｔｈ２００６；Ｃｈｅｎｇ２００５）；３）各种语言间（尤其是英语和其他语言）赞扬应答策略的对比分析（如李俊儒２００７；２０１１）。国内外虽然对赞扬应答做了大量研究，但以往的研究很少涉及二语对一语赞扬应答言语行为的影响。

语言迁移通常是指母语的影响进入第二语言的习得，包括语言上的影响，还包括语言

之外因素的影响，如思维模式、文化传统、社会历史等方面。徐庆利等（２０１３）指出，新的理论发展赋予了迁移新的含义，产生了迁移研究３大新领域：可迁移性、迁移方向和概念迁移。迁移是一种普遍存在的充满了可变性的认知现象（可迁移性）；迁移是多语间的相互影响，具有多向性（迁移方向），可分为正向迁移（学习者一语概念对二语或三语等目标语学习的影响）、反向迁移（学习者二语或三语等目标语概念对一语的影响）和侧向迁移（学习者二语对三语、三语对四语等过渡语之间的影响）；贯穿于语言社会化过程中的概念发展是迁移产生的根源（概念迁移）。概念迁移讨论的是一种语言中以语言为媒介的概念范畴对学习者另一语言的影响。概念迁移假说认为，一种新语言的获得会伴随有概念及概念化的变化，而这种概念及概念化的变化会影响到新旧语言的使用。概念迁移关注的是源语和目标语在词汇、语法和语篇等相对应的概念范畴的异同及相互影响（Ｊａｒｖｉｓ＆Ｐａｖ⁃ｌｅｎｋｏ２００８）。Ｊａｒｖｉｓ（２０００）指出，概念迁移研究致力于探讨底层的非语言（或超语言）概念表征对学习者或双语者一语和二语使用的影响。Ｋｅｃｓｋｅｓ＆Ｐａｐｐ（２００９）认为二语对一语可能产生的影响更具概念性，即反向迁移更多涉及概念迁移。他们还提出双语者的概念系统包含了其一语和二语中的概念表征，因此双语者产出的一语可能不同于单语者。

虽然目前的迁移研究主要以正向迁移为主，但也有少数反向迁移研究，他们从词汇学、语义学、形态句法学、语用学等角度考察语言学习者和使用者二语知识对于其一语的影响（Ｃｏｏｋ２００９：１），研究方法包括实验性到自然主义、群体研究到个案研究、定性的数据分析到定量的数据分析。例如，Ｃｅｎｏｚ（２００９）对母语为西班牙语的英语流利组和英语不流利组请求言语行为的对比分析发现，两组受试的西班牙语请求言语行为存在差异，这种差别由受试英语水平的差异造成。Ｌｉｕ（２０１０）关于中国英语学习者赞扬应答的调查表明，学习者学习英语时间越长、英语水平越高，英语作为二语对其汉语赞扬应答的影响越强，语言学习过程中的确存在语用反向迁移。黎娜（２００５）也以赞扬应答言语行为为切入点，考察了中国英语学习者，提出这些英语学习者在语用上也存在英语对其汉语的反向迁移。与正向迁移研究相比，学界对反向迁移的研究较为有限。

此外，较之于正向迁移研究，反向迁移研究过多集中在词汇和语义层面，语用语篇层面的研究比较少（徐庆利等２０１３）；概念迁移研究主要集中在词汇和语义层面，语用语篇层面的研究也比较少（Ｊａｒｖｉｓ＆Ｐａｖｌｅｎｋｏ２００８）。２．研究设计２