拔苗助长文言文阅读

拔苗助长古文
拔苗助长文言文阅读 第一篇

攀枝花市：育才学社培训学校 （0812-2245283）

-----“7 ．1．3战 队”精品班培优专项（选用题）

揠苗助长

[原文]

宋人有闵（1）其苗之不长（2）而揠（3）之者，芒芒然（4）归，谓（5）其人（6）曰：“今日病（7）矣！予（8）助苗长矣！”其子趋（9）而往（10）视之，苗则槁（11）矣。

天下之（12）不助苗长者寡（13）矣！以为无益而舍之者，不耘苗（14）者也；助之长者，揠苗者也；非徒（15）无益（16），而又害之。

[注释]（1）闵（mǐn）——同“悯”，担心，忧虑。 （2）长（zhǎng）——生长，成长。 （3）揠（yà）——拔。（4）芒芒然——露出疲惫但十分满足的样子。 （5）谓——对„说。（6）其人——他家里的人。（7）病——疲劳，困苦，精疲力尽，文中是引申义。（8）予——我，第一人称代词。（9）趋——快步走。（10）往——去，到..去。（11）槁（gǎo）——草木干枯，枯萎。（12）之——取消句子独立性，无实义，不译。（13）寡：少。（14）耘苗：给苗锄草。（15）非徒——非但。徒，只是。（16）益：好处。

[译文]

有个担忧他的禾苗长不高而把禾苗往上拔的宋国人，一天下来十分疲劳但很满足，回到家对他的家人说：“今天可把我累坏了，我帮助禾苗长高了！”他儿子听说后急忙到地里去看苗（的情况），然而苗都枯萎了。

天下不希望自己禾苗长得快一些的人很少啊！以为禾苗长大没有用处而放弃的人，就像是不给禾苗锄草的懒汉。然而，妄自帮助它生长的人，就像这个拔苗助长的人，不但没有好处，反而害了它。【拔苗助长文言文阅读】

[启示]

1、客观事物的发展自有它的规律，纯靠良好的愿望和热情是不够的，很可能效果还会与主观愿望相反。这一寓言还告知一具体道理："欲速则不达"。

2、人们对于一切事物都必须按照客观规律去发挥自己的主观能动性，才能把事情做好。反之，单凭自己的主观愿望去做，即使有善良的愿望，美好的动机，结果也只能是适得其反。【拔苗助长文言文阅读】

[练习]【拔苗助长文言文阅读】

1、解释下列句子中划线的词： ①宋人有闵其苗之不长而揠之者：闵—— ②谓其人曰：谓—— ③其子趋而往视之：趋—— ④非徒无益：徒——

2、说说下列句子中 “之”字的含义：

A、宋人有闵其苗之不长而揠之者，„„

之—— 。之—— 。

B、其子趋而往视之，苗则槁矣。

之—— 。

3、翻译下面的句子：

①天下之不助苗长者寡矣！以为无益而舍之者，不耘苗者也； ②非徒无益，而又害之。

4、回答下面的问题：

为什么宋人的禾苗都枯萎了?你从中受到了什么启示？

“揠苗助长”文言文及翻译
拔苗助长文言文阅读 第二篇

小时候我们常听人说“拔苗助长”的故事，现在小编整理了《揠苗助长》文言文原文及《揠苗助长》翻译，希望同学们能够更好的理解保苗助长的意思与涵义，希望对与同学们有所启发!

《揠苗助长》文言文原文：

宋人有悯其苗之不长而揠之者，芒芒然归，谓其人曰：“今日病矣!予助苗长矣。”其子趋而往视之，苗则槁矣。

天下之不助苗长者寡矣。以为无益而舍之者，不耘苗者也;助之长者，揠苗者也。非徒无益，而又害之。

《揠苗助长》翻译：

有个宋国人嫌自己的庄稼长得慢，就将禾苗一棵棵拔高。他疲惫不堪地回到家里，对家人说：“今天累坏了，我帮助庄稼长高啦!”他儿子赶忙到地里去看，禾苗都已枯萎了。 天下人不犯这种拔苗助长错误的是很少的。认为养护庄稼没有用处而不去管它们的，是只种庄稼不除草的懒汉;一厢情愿地去帮助庄稼生长的;就是这种拔苗助长的人，不仅没有益处，反而害死了庄稼 。

小编后记：此则《揠苗助长》寓言从反面生动地说明了这样一个道理：遇事如果不从客观实际出发，只能是好心办坏事。同学们理解了么?

“揠苗助长”文言文及翻译
拔苗助长文言文阅读 第三篇

小时候我们常听人说“拔苗助长”的故事，现在小编整理了《揠苗助长》文言文原文及《揠苗助长》翻译，希望同学们能够更好的理解保苗助长的意思与涵义，希望对与同学们有所启发! 《揠苗助长》文言文原文： 宋人有悯其苗之不长而揠之者，芒芒然归，谓其人曰：“今日病矣!予助苗长矣。”其子趋而往视之，苗则槁矣。 天下之不助苗长者寡矣。以为无益而舍之者，不耘苗者也;助之长者，揠苗者也。非徒无益，而又害之。 《揠苗助长》翻译： 有个宋国人嫌自己的庄稼长得慢，就将禾苗一棵棵拔高。他疲惫不堪地回到家里，对家人说：“今天累坏了，我帮助庄稼长高啦!”他儿子赶忙到地里去看，禾苗都已枯萎了。 天下人不犯这种拔苗助长错误的是很少的。认为养护庄稼没有用处而不去管它们的，是只种庄稼不除草的懒汉;一厢情愿地去帮助庄稼生长的;就是这种拔苗助长的人，不仅没有益处，反而害死了庄稼 。 小编后记：此则《揠苗助长》寓言从反面生动地说明了这样一个道理：遇事如果不从客观实际出发，只能是好心办坏事。同学们理解了么?

揠苗助长文言文翻译_揠苗助长阅读答案
拔苗助长文言文阅读 第四篇

文言文<揠苗助长>选自小学文言文大全其诗文如下:
宋人有闵其苗之不长而揠之者，芒芒然归，谓其人曰:“今日病矣!予助苗长矣!”其子趋而往视之，苗则槁矣。天下之不助苗长者寡矣!以为无益而舍之者，不耘苗者也；助之长者，揠苗者也；非徒无益，而又害之。
[注释]
1、闵(mǐn):同“悯”，担心，忧虑
2、长(zhǎng):生长，成长
3、揠(yà):拔
4、芒芒然:露出疲惫但十分满足的样子
5、谓:对…说
6、其人:他家里的人
7、病:疲劳，困苦，精疲力尽，文中是引申义
8、予:我，第一人称代词
9、趋:快步走
10、往:去，到去
11、槁(gǎo):草木干枯，12、之:取消句子独立性，无实义，不译
13、寡:少
14、耘苗:给苗锄草
15、非徒:非但。徒，只是
16、益:好处
[译文]
有个担忧他的禾苗长不高而把禾苗往上拔的宋国人，一天下来十分疲劳但很满足，回到家对他的家人说:“今天可把我累坏了，我帮助禾苗长高了!”他儿子听说后急忙到地里去看苗(的情况)，然而苗都枯萎了。揠苗助长文言文翻译_揠苗助长阅读答案。
天下不希望自己禾苗长得快一些的人很少啊!以为禾苗长大没有用处而放弃的人，就像是不给禾苗锄草的懒汉。妄自帮助它生长的人，就像这个拔苗助长的人，不但没有好处，反而害了它。
[鉴赏]
客观事物的发展自有它的规律，纯靠良好的愿望和热情是不够的，很可能效果还会与主观愿望相反。这一寓言还告知一具体道理:"欲速则不达"。人们对于一切事物都必须按照客观规律去发挥自己的主观能动性，才能把事情做好。反之，单凭自己的主观愿望去做，即使有善良的愿望，美好的动机，结果也只能是适得其反。

拔苗助长读后感
拔苗助长文言文阅读 第五篇

[篇一:<拔苗助长>读后感]

今天，我读了<拔苗助长>这个成语故事。

书中讲的是:从前有一个宋国人，性子很急，不管做什么事情都要比其他人快，刚种下的稻田，就想比别人的稻田长的快一点。他天天到稻田里看他的青苗长高了没有，可是，青苗天天就是一个样，看不到青苗的生长变化。他非常着急。拔苗助长读后感。一次，他终于下定了决心把一棵棵青苗都拔高了一点，心里还乐滋滋的想:哈哈!我太聪明了!这样他们就会长得快一点了!我也就很快就能收获了!

就这样，他一直忙到天黑才回家。他家里人还以为他出了什么事呢!他回家之后，又累又高兴，说:“我已经帮麦苗长高了，还高了一大截呢!这次我总算没有白忙活一场，情，就要老老实实地做，要想快快完成任务，反而会做错了。

[篇四:<拔苗助长>读后感]

寒假里，我看了一个成语故事<拔苗助长>。这个故事主要讲了一个宋国人靠种庄稼为生，天天扛着锄头干活很辛苦，更令他心烦的是，他觉得禾苗长得太慢，于是便想出了一个主意，把禾苗一棵棵往上拔，结果庄稼全都枯死了。

读了这则寓言故事后，使我明白了:急于求成的结果只会一事无成。其实，我们学习就和种庄稼一样，不可能一天就学好，要天天认真学习，开动脑筋。这样我们才能学好知识，成为有用的人。

在今后的学习和生活中，我一定要踏踏实实地做每件事，不能急于求成，要一步一个脚印，这样才能取得成功。

[篇五:<拔苗助长>读后感]

今天，我看了<拔苗助长>这篇文章。

这篇文章主要讲了:从前有个宋国的人，他性子很急。有一天，他刚种下稻子，就每天去看看稻子有没有长高了。可是，他老是觉得稻子长得很慢，于是，他绞尽脑汁想了个“好”办法:把稻子拉高点。傍晚，他回家跟大家说了这件事，儿子急忙去看看稻子，可稻子已经枯萎了。

这位农夫没有按照庄稼成长的规律去做。如果违背了自然规律，植物，别说长得快，可能像那个宋国的人那样的稻子那样，连长也长不了了。现在，很多望子成龙的家长都犯了“拔苗助长”的蠢事。他们想让孩子成才，日夜逼孩子学习一些他没有能力理解的新知识，理由是:学多点。那些家长不让他出去玩、放松一下，还给孩子报了许多特长班、兴趣班等等的第二课堂，不管孩子愿不愿意学。只要孩子理解不了新知识，就破口大骂:“你这般学习能力，以后怎么成才呀?还不快去学多点?”；“这么简单的题，你也理解不了，那么以后那些更难的题怎么办?现在要你学多点，是要你以后学习的轻松点!”……。由于孩子只顾着学习那些困难的新知识，没时间复习，不仅一些重要的课内知识都忘掉了，而且那些“新知识”也理解不了，等于什么都没学，导致考试考差了，那些家长还觉得孩子“学的不够多”，就又逼孩子回房学习新知识，又给孩子报了许多第二课堂。俗话说:欲速则不达，心急吃不了热豆腐呀。知识是靠一天一天积少成多的，哪能一天两天学会所有学问呀!而且，既然孩子没有能力学会以后的知识，就要一步一个脚印，从现在学的的课内知识开始，也可以去一两个兴趣班，适当提高一下。孩子学习有劳有逸，学习成绩才能得以提高嘛!

希望那些“望子成龙”、“望女成凤”的家长不要再犯拔苗助长的错误了。

[篇六:<拔苗助长>读后感]

这个故事讲了春秋时，宋国有一位农夫，总嫌他家田地里的禾苗长得太慢。有一天，他突然想出了一个主意，就到地里把禾苗一棵一棵地拔高。拔完后回到家里，疲惫不堪地对家人说:“今天可把我累坏了，我让禾苗长高了好几寸，真不容易。”他的儿子听了赶忙到地里去看，只见地里的苗全都枯死了。

这个故事比喻急于求成，违反了事物自身的发展规律。

有一次，妈妈让我写数奥题，我一会儿就写完了16道题，可妈妈一看。我做错了14道。这证明我太急于求成了。

爱的教育读后感800字
拔苗助长文言文阅读 第六篇

文/刘洲妍家长

还记得许多年之前，我也在老师的指引下阅读了<爱的教育>这本书。这次重拾这本书，感觉既亲切又陌生。再次品读之后，所思所想已大不同于当时那个懵懂的年纪。当年我看的那本<爱的教育>一直保留至今，时隔十余年，看着已经泛黄的书，心想:“就算全当回忆儿时，也是相当不错的。爱的教育读后感800字。”翻开书籍，回忆历历在目，酷暑，蝉鸣，衣着清凉的那个夏天，我用小手翻开了第一页，身旁的妈妈在为我扇扇子来赶走炎热，为了让我静下心来好好看书。也许我会看不懂，爱的教育读后感800字(二)

儿子班主任王老师给家长布置了任务，寒假要完成<爱的教育>亲子阅读心得。虽然有同班同学家长组织网上团购<爱的教育>，而我想利用这机会带儿子逛一下新华书店，让他切实感受一下书本海洋的气息和自由阅读的氛围，于是就决定到书店独买一本。

因识字量少且阅读能力有限，儿子现在的阅读兴趣和能力仅限于卡通漫画类书籍。如每次<幼儿画报>刚寄到家时，他就迫不急待地拆开包装，久旱逢甘霖般随地就座，入迷似地看。新书刚到头几天对<幼儿画报>几乎是手不释卷，达到废寝忘食的地步。我喜欢在每天睡前躺在床上拿本“闲书”看一会儿，()儿子也受影响，睡前也会把他的<幼儿画报>(偶尔也有<科学探索><快乐语文><科学幻想画刊><赛车>等带有卡通漫画部分的书刊)搬来一堆在小床头翻看一番才能入眠。

我屡次想提高他的阅读“档次”，但一想起有人说过“如果您想要孩子完全按照你的计划阅读，那注定不会长久”就不敢拔苗助长。除了对不健康的读物进行控制外，我想只要是孩子愿意把一本书拿在手上津津有味地翻看，家长就应该感到心满意足了!

果不然，儿子一到新华书店，就选择在卡通漫画类书籍前流连忘返，全然不顾而实际早已忘记的<爱的教育>!好在这次他对书店儿童区的玩具和玩具似的教辅工具也只是强调看看，声明决不会要求买，我觉得已经有所进步。

当我选了书店里能找到的两个版本的<爱的教育>，回来在儿童文学区时，见他盘腿坐在书架间的地板上，拿着一本漫画书埋头仔细阅读，专注程度可与自己小时候到小伙伴家看连环画时有得一拼。为不影响他的阅读积极性，这次我对他选择的书本全部答应买了下来，其中包括<父与子>。

全是文字的<爱的教育>儿子显然看不下去，德国着名漫画家plauen(卜劳恩)的<父与子>却让甩暂时忘了他还有<幼儿画报>，家里不时听到他边看边爆发出的大笑声。有时他还强拉着我同看其中的某则漫画故事，并在边上快速地讲解，没等我听明白他就早已经笑得前仰后翻了。也许<父与子>中那个善良正直、宠溺小孩而又不失童真的父亲为孩子干的“傻事”特别能让儿子“感同身受”。

我先翻看封面上标示着(意大利)亚米契斯着精华版的<爱的教育>，越看越觉得内容矫揉造作，说教直白，味同嚼蜡，实在看不下去。赶紧查看作者情况，原来是国内人改写的山寨本!封面上居然还有“小学生领先一步读名着”字样。领先一步?坑爹一步!

拿起另一本<爱的教育>，已无心情从头看起，便随意翻到中间。这下才觉得找到本尊正版!因为我翻到的正是<佛罗伦萨小抄写匠>，原来孩提时留给自己很深印象的一篇课文<小抄写员>正是改编于<爱的教育>中的一个章节，这下终于感受到了儿子班主任王老师的用意。

“尝一脟而知一镬之味”，<佛罗伦萨的小抄写匠>就是大锅中的那一小块肉。小时候没有多少课外书可以看，常把教材上的没教的课文先睹为快，说实话有时还舍不得看掉全部，以给日后老师的上课留点悬念。<小抄写员>在那时却是被我一次性看到结尾的，因为我实在不忍心看到小朱利奥被他父亲一直误会冷漠下去，因为他是怯怯地默默地帮父亲分担家庭负担的那么懂事的小孩。现在我给儿子读这个故事还没到结尾时，儿子也一个劲地问，朱利奥为什么不早点跟他爸爸说真话呢?急死人了!

最后真相大白的那一晚“几个月来他第一次睡得这样香甜和安稳‘'，我和儿子终于如释重负。而”朱利奥早上醒来，忽然发现白发苍苍的父亲把头埋在自己的胸前熟睡着''，那种艰辛度日中的人性温情特别动人，译者前言中提到的“洋溢全书的博大的人道精神和温馨的人性之美”指的就是类似这些的细小的情节和细腻的感情吧。

爱的教育读后感800字(三)

假期徜徉书海，我有幸读到了意大利作家亚米契斯的<爱的教育>。这本书以爱为主旨，它以一种不可抗拒的力量吸引着我，震撼着我，把我融进爱的海洋。

本书是一部日记体小说，记载了意大利小学生恩里克整整九个月的四年级生活。书中爱仿佛一条潺潺流淌的小河，静静地绕过整个村落。作者在最平实的字里行间，融入了人世间最伟大的爱:老师之爱，学生之爱，父母之爱，同学之爱……每一种爱都是平实的，但却感人肺腑，引人深省。

小说以一个小学生最不染世俗的眼光审视着身边的美与丑，善与恶。文中有让恩里克深以为傲、侠义之举的卡隆，有品学兼优、助人为乐的班长德罗西，也有虚荣狭隘的沃蒂尼，傲慢无礼的诺贝斯，还有朴实可爱的“小石匠”，坚强不息的克莱蒂……他们完全用爱去感受生活中的点点滴滴。

掩卷沉思:书中一个个鲜活的人物，让我真切的感受到爱是教育的源泉，爱与教育是息息相关的。古往今来，有多少爱的真情故事啊。唐代诗人孟郊的<游子吟>“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归……”此诗把父母之爱写的淋漓尽致。父母的一片深笃之情，正是在日常生活中最细微的地方流露出来。朴素、自然、亲切感人，这里既没有语言，也没有眼泪，然而一片爱的纯情从这普通常见的场景中充溢而出，拨动心弦。爱，像空气一样无处不在，无孔不入。也许这就是爱与教育的力量。由此，也给了我们深刻的启示。

联系到自己。自我出生以来，爸爸妈妈爱我，姥姥姥爷爱我，我在他们的爱河中快乐的成长。我感到无比的自豪和幸福。然而，让我感到最感动的还是老师的爱。我们的语文老师徐老师，不但教我们知识，在生活中也是无微不至的关怀着我们。上学期有一段时间由于天气变化无常，我不争气的肚子又疼起来了。徐老师总会轻轻地揉着我的肚子，细细地和我说着话。我内心的感动早已如潮水般弥漫开来，感动的泪水再也憋不住，我偷偷地哭了。猛然想起，徐老师教我这一年来，给予了我数不尽的爱和温暖。我学习更加刻苦了，想以此来报答这老师之爱。不知不觉间，“师生之爱”的分量已经直逼“父爱”、“母爱”的分量。这岂不就是“爱的力量”!

爱是滋润心田的一场甘露，爱是冬日里的一缕阳光。是啊，“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间”。生活中处处有爱，真爱无声，至爱无痕。

养花日记400字
拔苗助长文言文阅读 第七篇

篇一:养花日记400字

   今天我们刚刚学完老舍先生的<养花>。就想起了自己在家里养的花，我一直都把“花儿们”当成自己的好朋友，因为它们给我了无穷的乐趣。
   我家有不大不小，刚刚好的阳台，上面铺满了大大小小的花。有米兰、吊兰、滴水观音、一帆风顺、橡皮树……我可是把它们的个性都倒背如流，尤其是一帆风顺喜欢水多，一定要多倒点水。养花日记400字。三角梅的水不能浇的太多，他喜欢阳光，多晒太阳。芦荟不能一星期交一次水，必须半个月浇一次水。想想我现在对花的了如指掌掌，再想想以前对花的一知半解，我真为那盆花感到悲伤。
   以前，我妈妈是养花爱好者，所以没当看到妈妈的花儿长得这么好，我心里非常谢幕，   在养花中也同时锻炼我成长，就像老舍先生说的一样:有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色，既须劳动，又长见识，这就是养花的乐趣。养花日记400字。
   

篇二:养花日记

   我爱花，可是我从来没有机会养。但是，平时爸爸总会忙里偷闲的去养花。爸爸特别爱花，不管有多么繁忙，他总会抽时间来浇浇这棵搬搬那盆。
   爸爸种的是一种普通的花叫吊兰。爸爸之所以选择这种花是因为吊兰并不娇贵，它会自己奋斗，容易养活，也不必常常担忧它会死去。因此，爸爸只好养好种易活的吊兰。
   爸爸平时种吊兰时，很关心它们。一来二去，他摸着一些门道:吊兰虽好种易活，但浇水时要适量，不可多，也不可少。多了，吊兰会淹死，少了它自然会枯萎。而且，遇到冬天时，吊兰一定要放在屋内，免得冻坏。摸着门道，花草自然就养活了，而且三年五载老活着。
   记得，有一回吊兰分根了，开出一朵朵小白花。爸爸便约几位朋友来赏花，还让他们带走几棵回家种种。看着友人拿走自家的劳动果实，心里自然特别喜欢。
   当然，也有伤心的时候，去年2、3月间，妈妈挂衣服的衣架子掉了，正好落在吊兰上。吊兰被打断了一条根。这下，可把爸爸的宝贝给弄坏了。妈妈心里特别不是滋味。爸爸更是伤心，他几天都没有笑容。
   其实种花，并不难，只要你善于观察、有耐心，懂得门道。看来:有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色。既须劳动，又长见识这就是你养花的乐趣了。

篇三:养花日记

   我六岁的那一年，有一天，姥姥给我买了一颗四季梅种籽。那时我还不会种花，就问姥姥:“四季梅怎么种啊?”姥姥叫我自己到书上去查一查。(张老师的评语:交待养花的时间，年龄小为下文有趣埋下伏笔。)
   我没有去查，就按自己的想法种了起来。我先把花盆里的土都到了出来，又把种籽放在花盆的最下面，再把土放了回去。之后，我细心地给花浇水施肥。
   过了五个星期，花也没长出来。我可等不及了，就把土都倒了出来。找来找去，没有找到花籽。我就把花盆搬来让姥姥看，姥姥说:“在我们给它浇水的时候，花籽从花盆下面的小孔跑出去了。”我这才注意到花盆底部有一个小孔。
   姥姥又给我买了一颗四季梅的种籽让我再种。这回，我先把小孔用一块石头堵上，把花籽放在土中间。过了几天，花盆里长出了非常美丽的四季梅。我高兴极了!
   通过这次养花，我明白了一个道理:无论做什么事都要细心，只有这样，才能不让功夫付之东流。(张老师的评语:收获谈得很深刻。)
   孙昊然的语文张老师的评语:作者通过这次养花，不但收获了成功的喜悦，还悟出了做事的原则，可谓一举两得。

篇四:养花日记

   每一种花，都代表了不同的个性，因为妈妈喜欢花的原故所以，我家养了许多花，有月季花、灯笼花……但我最喜欢的是灯笼花，它还有一个由来呢!
   有一段时间我写作业、学习都很好，妈妈就给我买了一盆灯笼花，现在它长的枝繁叶茂，花也开得特别茂盛，可这期间却发生了一件有趣的事情。
   有一天，我看见灯笼花打骨朵了还没开放心里很着急，虽然每天都浇水，可还是没开!就趁着妈妈不注意把花骨朵掰开了，我就拿来了许多许多的彩笔涂上了几笔，它马上又变成了“彩色”，又过几天，花瓣很快没了颜色，枯黄、打蔫。
   这时妈妈并没有怪我，妈妈笑了告诉了我:“花和人一样都要慢慢长大的，如果拔苗助长的话，反倒会死得很快，只有经过精心的培育，细心的养护和耐心的等待，才能长出美丽的花朵。其实一个人从小到大也是要经历磨练，才能长大成才。”
   这件事告诉我一个道理，拔苗助长破坏自然规律只能适得其反，无论做什么事都要一步一个脚印踏踏实实的，就会有所收获。

篇五:养花日记

   我读过老舍先生的一篇文章<养花>，不愧为一代语言大师的他，写出的文章的确很有特色。而我，今天也写写养花的文章，不过，我和老舍先生的养花经历一点也不同。
   我爱那些有特点的花。比如:水仙、康乃馨、紫罗兰……一次，我有幸得到了一棵秋海棠的花籽，便赶快把它埋到新搬来的营养土内。没错，当时我的感觉也和老舍先生的一样，看着它开花了，心里就特别开心，毕竟它们是我亲手养的吗!以后我浇水、施肥得更勤了，几乎每天都要照顾它们，看着它们红灿灿的样子，我感到养花是个挺有意思的事。然而，好景不长，那红得可爱、红得有特色的花朵开始凋谢。原来它们开花的旺盛时节过去了。我知道暂时不能看到那花枝招展的样子了。我是个没耐心的人，凡是只有三分钟的热度，这次也一样，我觉得又要等一年很麻烦，便不再那么辛勤地照顾它们了，开始隔三差五地浇水，最后索性不浇了。渐渐地，我把这事忘记了，当想起来时已后悔莫及了……
   这盆已经枯萎的花，我至今保留。留住它是为了给我长长记性。每当我忍耐不下去的时候；每当我做事坚持不下去的时候，我就想到了这盆曾经让我爱不释手而现在已枯萎的海棠花……

篇六:养花日记

   养花，可以给我们带来希望和成功，幸福与欢笑。
   我还记得在上幼儿园的时候。有一天，下午吃橘子，我正要把橘核扔掉，这时，老师对我们说:"小朋友，我们大家今天一起来种橘子树好吗?"我们大家异口同声地说:"好。"于是，有橘核的把橘核交给老师，连我在内。没有的呢?都十分后悔，怪自己扔得太早了。我们跟着老师来到小花园里。老师先把土挖开，接着把所有的橘核小心翼翼地放进土坑里，然后把土盖上，最后浇上了清水。
   后来，我不知跑了多少次来回。。。。。。直到一天，我跑去看时发现那块地上已有了绿色的小苗。我开心极了!这是我第一次尝到成功的滋味。幼儿园毕业要上小学时，这棵小苗已经差不多有10厘米高了。
   养花可以给我们带来快乐，也可以让我们伤心。
   五上年级时，我从老师那里买了一棵风信子，准备好好养它。因为我实在太喜欢它了，所以早上给它浇一次水，、中午浇一次，晚上又浇一次。不过3天，风信子种球就发霉了，被我浇太多的水死了，我好伤心啊!
   今天，我到花鸟市场去买了一盆非洲紫罗兰。我要吸取上次种风信子的经验，一星期给它浇一次水。这次，一定不能像上次那样了。