形容老师口才好的句子

形容口才好的成语
形容老师口才好的句子 第一篇

篇一：表示口才好的成语

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口才好的成语

滔滔不绝出口成章

口若悬河妙语连珠能说会道语惊四座才辩无双娓娓而谈谈笑风生

能言善道口齿伶俐

能言善辩言辞流利舌灿莲花口齿伶俐妙语连珠能言善道能言善辩

如何让讲话有幽默感--知行家教你练口才

幽默的构成方式是

多种多样的，“矛盾法”显然是一种最常见最基本的的方法。所谓“矛盾法”就是使同一件事

物、同一个问题在幽默本身或幽默和读者之中巧妙地出现两种不同或相反的思维逻辑轨迹的

碰撞。也就是说幽默本身常规和非常规思维逻辑，及幽默的非常规的思维逻辑和读者常规的

思维逻辑发生冲突，产生不协调，幽默的情趣就产生了。

幽默的语言风趣、

诙谐、意味深长，使人得到的感触就是精神上的愉悦和满足。它就是采用了积极的修辞手法

中如比喻、夸张、双关、飞白、移就、婉转、错综等多种辞格辞趣的手法。

在构成幽默的语言

中大量采用容易产生矛盾的、故意造成歧义的词语，本来语言表达中要求准确明白，避免语

言的歧义造成理解的混乱。但从修辞角度来看，汉语一词多义的特性最能满足幽默矛盾性的

特性。因此故意选择有歧义的词语造成思维逻辑的矛盾，产生幽默的效果。

例一：有个食品店

经理，中秋时节挂出了一块出售月饼大招牌，可惜他把“月饼”写成了“日饼”，引得人们议

论纷纷。一位热心人找到经理，指着招牌说：“你写月饼的‘月’字，写的是个白字呀!”经

理反过来笑话人家：“你再看看，这哪里是‘白’字，‘白’字头上还有一撇呢!”

读者显然可以看出，

这里的热心人所说的“白字”就是指把应该写的“月”字写成了错字，可经理却对“日饼”

这明显的错误不顾，单把“日”字拿出来，按照自己的思维逻辑，从词的构型上大谈“日”

字和“白”字的不同。把正常的思维逻辑引向歧路，造成对“白字”的歧义理解。这就是幽

默本身常规和非常规思维逻辑的矛盾交叉，造成对“白字”的歧义理解。这是歧义造成的幽

默情趣。

例二：一批大学新

生正在进行军训。这天，指导员操着方言说：“今天，一班杀鸡，二班偷蛋，我来给你们做稀

饭!”同学们听了面面相觑，搞不清这算什么训练内容。后来一个同学看了指导员的动作，才

明白过来：“他说的是，一班射击，二班投弹，我来给你们做示范!”

幽默利用方言与普

通话发音上存在的矛盾造成不协调构成歧义理解。这即是谐音造成的幽默情趣。 例三：问：

“你说咱们头为啥叫总裁”答：“因为咱们公司总是裁人儿!”问：“那为啥有的人叫他老板呢”

答：“因为他老板着一张脸!”

这里本来问话人所

说的“总裁”和“老板”是名词，答话人却故意把他们作动词解释，造成歧义理解，有一种

调侃的味道，产生淡淡的幽默情趣。这是用改变词语的词性造成歧义理解而构成的幽默。

双关构成的幽默双

关是幽默最常用的一种修辞格。双关分两种，一种是谐音的，一种是谐义的。谐音双关是利

用词语的同音或近音条件构成双重意义，使表面上的意思和实际上的意思造成交叉。汉语特

有的歇后语，多是这类谐音双关。

例三：“坐飞机吹喇叭———想（响）的高。”“膝盖上钉掌———离题（蹄）太远。”

谐音双关的例子在

文学作品中比比皆是，这和汉字丰富多彩、同音异义字多的特点是紧密相连的。 沙叶新的幽

默小说《告状》中，杨庆的儿子杨鲁找厂领导告状，说其父叫他背八百八十九页的《成语词

典》，若不背就“操戈入室”，因此他说，“庆父不死，鲁难未已。”这里的“庆父”，既指春秋

时的人物仲庆父，又指杨鲁的父亲杨庆；“鲁”既指春秋时的鲁国，又指杨鲁。这既是成语的

引用移植，又是谐音双关的巧妙运用。

谐义双关又叫语义

双关，是利用词的多义性#本义和转义$，使语句所表达的内容出现两种不同的解释，彼此实

现交叉。

例四：孩子：“爸爸

你当过船长吗？”爸爸：“没有。”孩子：“那妈妈为什么说你脚踏两只船？”

这则幽默中诗人的

话本来并无多义的特点，但在具体的语言环境中带上了双关意义，成为对于对方蓄意挑衅的

一种巧妙回击。

反语构成的幽默

反语，是使用恰恰

相反的词语来表达相反的意思，使说出来的反话和所表达的本意构成交叉。中外的幽默文学

作品中，运用反语造成的幽默比比皆是。

孙犁的《荷花淀》

中，几个年轻妇女冒生命危险去探望出外打游击的丈夫未遇，“有点失望，也有些伤心，个人【形容老师口才好的句子】

在心里骂着自己的狠心贼。”一个“骂”，一个“狠心贼”，从反面活画出性格象热水瓶一样内

向的中国妇女思念丈夫时特有的含蓄方式和娇嗔心理，使人联想起俗语“打是亲，骂是爱”

的那种“骂”法。一骂一爱、一正一反交织在一起，引出读者一抹淡淡的会心的微笑。

以上从歧义、双关、

反语三点对幽默的构成做一分析。实际不仅仅以上三种，只要我们注意观察、细心体味，我

们就会发现幽默语言的规律。我们了解幽默的规律就是一方面能使我们更好地理解幽默的内

在含义，一方面提高我们自身的修养和智慧，使我们生活得更精彩，更有情趣。

在我们的“如何讲

话富有幽默感”这节课程中，我们将大量把一些幽默构成的语言结构分享给大家，大家只要

运用我们的一些方法和技巧，也可以做到张口就来，言之有趣，博得众人的会心一笑！练习：

运用对比修辞手法来介绍自己的名字，格式比如：古有······今有······

举例：风流才子，

古有潘安，今有张三。在下张三——

古有美女西施，今

有帅哥李四，在下李四——

古有山寨大王程咬

金，今有推销高手程文彬——

各位举一反三，用

心体会，一定会练就超级魅力口才！

篇二：形容人口才的成语6

形容

人口才的成语

褒义：能然善变 能说会道 语惊四座 口若悬河 铁齿铜牙

贬义：花言巧语

天花乱坠 口蜜腹剑 油嘴滑舌 巧舌如簧

篇三：好口才成语

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口才好的成语

滔滔不绝 出口成

章 口若悬河 妙语连珠 能说会道 语惊四座 才辩无双 娓娓而谈 谈笑风生

能言善道 口齿伶

俐 能言善辩 言辞流利 舌灿莲花 口齿伶俐 妙语连珠 能言善道 能言善辩

滔滔不绝 出口成

章 口若悬河 妙语连珠 能说会道 语惊四座 才辩无双 娓娓而谈 谈笑风生 能言善道 口齿

伶俐 能言善辩 言辞流利 舌灿莲花 口齿伶俐 妙语连珠 能言善道 能言善辩 对答如流 舌

灿莲花 舌战群儒 油嘴滑舌 巧舌如簧 花言巧语 天花乱坠

三寸不烂之舌，三

寸之舌 百舌之声 油嘴滑舌 巧舌如簧 钉嘴铁舌 鼓舌掀簧 鼓舌扬唇 鼓舌摇唇 鼓吻弄舌

乖嘴蜜舌 喋喋不休

唠唠叨叨 胡说八【形容老师口才好的句子】

道油嘴滑舌 语无伦次 絮絮叨叨 满口雌黄 信口开河

篇四：描写人物语言以及口才的成语

○

喋喋不休：喋喋：形容说话多；体：停止。唠唠叨叨，说个没完没了。

○ 口燥唇干：燥：

干。口腔和嘴唇都干了。形容话说得很多或费尽口舌。

○ 刺刺不休：刺刺：

多话的样子。形容说话唠叨，没完没了。

○ 呶呶不休：呶呶：

形容说话唠叨；休：停止。唠唠叨叨，说个不停。

○ 天花乱坠：传说

梁武帝时有个和尚讲经，感动了上天，天上纷纷落下花来。形容说话有声有色，极其动听（多

指夸张而不符合实际）。

○ 摇唇鼓舌：耍嘴

皮，嚼舌头。形容耍弄嘴皮进行挑拨煽动。

○ 高谈阔论：高：

高深；阔：广阔。多指不着边际地大发议论。

○ 巧言令色：巧言：

花言巧语；令色：讨好的表情。形容花言巧语，虚伪讨好。 ○ 强聒不舍：聒：声音吵闹；

舍：舍弃。形容别人不愿意听，还絮絮叨叨说个不停。 ○ 甜言蜜语：象蜜糖一样甜的话。

比喻为了骗人而说得动听的话。

○ 巧舌如簧：舌头

灵巧，象簧片一样能发出动听的乐音。形容花言巧语，能说会道。 ○ 调嘴学舌：调嘴：耍

嘴皮。指背地里说人闲话，搬弄是非。

○ 花言巧语：原指

铺张修饰、内容空泛的言语或文辞。后多指用来骗人的虚伪动听的话。 ○ 娓娓动听：形容

善于讲话，使人喜欢听。

○ 夸夸其谈：形容

说话浮夸不切实际。

○ 伶牙俐齿：伶、

俐：聪明，灵活。形容人机灵，很会说话。

○ 侃侃而谈：侃侃：

理直气壮，从容不迫。理直气壮、从容不迫地说话。

○ 喙长三尺：喙：

嘴。嘴长三尺。形容人善于辨说。

○ 口角春风：口角：

嘴边。原指言语评论如春风之能生长万物。后比喻替人吹嘘或替人说好话。

○ 谈言微中：微中：

微妙而又恰中要害。形容说话委婉而中肯。

○ 辩才无碍：碍：

滞碍。本是佛教用语，指菩萨为人说法，义理通达，言辞流利，后泛指口才好，能辩论。

○ 活龙活现：形容

神情逼真，使人感到好像亲眼看到一般。

○ 谈笑风生：有说

有笑，兴致高。形容谈话谈得高兴而有风趣。

○ 绘声绘色：把人

物的声音、神色都描绘出来了。形容叙述或描写生动逼真。

○ 有声有色：形容

说话或表演精彩生动。

○ 巧发奇中：发：

射箭，比喻发言。形容善于乘机发表意见，后能为事实所证实。 ○ 深入浅出：指讲话或文

章的内容深刻，语言文字却浅显易懂。

○ 善颂善祷：关于

颂扬，关于祝祷。用来称赞能在颂扬之中带有规劝的意思。

○ 条分缕析：缕：

线；析：剖析。有条有理地细细分析。

○ 滔滔不绝：滔滔：

形容流水不断。象流水那样毫不间断。指话很多，说起来没个完。 ○ 口若悬河：若：好像；

悬河：激流倾泻。讲起话来滔滔不绝，像瀑布不停地奔流倾泻。形容能说会辨，说起来没个

完。

○ 应对如流：对答

象流水一样。形容答话很快，很流利。

○ 对答如流：对答：

回答。回答问话象流水一样快。形容口才好，反应快。

○ 悬河泻水：悬河：

瀑布；泻水：水很快地往下流。河水直往下泻。比喻说话滔滔不绝或文辞流畅奔放。

○ 下坂走丸：从山

坡上滚下弹丸。比喻顺势无阻，敏捷而无停滞。

○ 金玉良言：金玉：

黄金和美玉。比喻可贵而有价值的劝告。 表白的句子/biaobai/

○ 至理名言：至：最；名：有名声的。最正确的道理，最精辟的言论。

○ 崇论宏议：崇：

高；宏：大。指高明宏大越的议论或见解。

○ 豪言壮语：豪迈

雄壮的言语。形容充满英雄气概的话。

○ 不易之论：易：

改变。不可更改的言论。形容论断或意见非常正确。

○ 不刊之论：刊：

削除，古代把字写在竹简上，有错误就削去。指正确的、不可修改的言论。

○ 暮鼓晨钟：佛教

规矩，寺里晚上打鼓，早晨敲钟。比喻可以使人警觉醒悟的话。

○ 晨钟暮鼓：暮：

傍晚。佛教规矩，寺里晚上打鼓，晚上敲钟。比喻可以使人警觉醒悟的话。

○ 咳唾成珠：咳唾：

咳嗽吐唾沫，比喻谈吐、议论。咳也写作欬。比喻言辞精当，议论高明。也形容文词极其优

美。

○ 诛心之论：诛：

惩罚。指不问罪行，只根据其用心以认定罪状。也指揭穿动机的评论。 ○ 一言九鼎：九鼎：

古代国家的宝器，相传为夏禹所铸。一句话抵得上九鼎重。比喻说话力量大，能起很大作用。

○ 入情入理：入：

合乎。合乎常情和道理。

○ 一字千金：增损

一字，赏予千金。称赞文辞精妙，不可更改。

○ 言简意赅：赅：

完备。话不多，但意思都有了。形容说话写文章简明扼要。

○ 头头是道：本为

佛家语，指道无所不在。后多形容说话做事很有条理。

○ 一字褒贬：褒：

赞扬，夸奖；贬：给予不好的评价。一个字的褒扬或贬斥。泛指记事论人，用字措辞严谨有

分寸。

○ 持之有故：持：

持论，主张；有故：有根据。指所持的见解和主张有一定的根据。 ○ 一语道破：道：说；

破：揭穿。一句话就说穿了。

○ 言之成理：之：

代词，指所说的话。话说得有一定道理。

○ 一语破的：的：

箭靶的中心。一句话就说中要害。

○ 言之凿凿：凿凿：

确实。形容说得非常确实。

○ 耐人寻味：耐：

关于口才的好的句子,谚语(一)
形容老师口才好的句子 第二篇

关于口才的好的句子，谚语（一）【形容老师口才好的句子】

1.听不到奉承的人是幸运的，听不到批评的人则是危险的。——牛根生

2.君子不失足于人，不失色于人，不失口于人。——《礼记》

3.我们必须言行谨慎而虔诚，应该欢迎和倾听别人的建议，并对他们保持高度的尊重。——比尔•盖茨

4.君子上交不谄，下交不渎。——《易经》

5.为你的难过而快乐的是敌人，为你的快乐而快乐的是朋友。——易中天

6.说话周到比雄辩好，措辞适当比恭维好。——培根

7.交朋友的目的是要增加见闻，而不是吹嘘自己。所以要少说多听，人际关系才会好。——曾仕强

8.跟你嚼舌根的人，也会说你的闲话，——朝鲜谚语

9.好朋友相处也要有个度，不要什么样的事情都大包大揽。——于丹

10.世界上最廉价，而且能得到最大收益的东西，就是礼节。——希尔

11.电话就像有人站在门口敲门，必须真诚地去接；写给别人的信，也必须亲笔签名。——潘基文

12.赠人以言，重于珠玉；伤人以言，重于剑戟。——孙子

13.心眼小的人，舌头却比较大。——意大利谚语

14.学会与人交流和沟通，不大喊大叫而使人信服，显然十分重要。——吴建民

15.说话前要想想，是否有不妥之处，或有更好的说法。——刘墉

16.喋喋不休的人，就像一只漏水的船，每一个乘客都想赶快逃离它。——西蒙斯

17.“急不择言”的病源，并不在没有想的功夫，而在有工夫的时候没有想。——鲁迅

18.一个人怎么说话，说什么话，毫无例外地显示着他的品味。——希尔顿

19.读完书后，要进行讨论，这样可以提升自己的倾听能力和表达能力。——希拉里

20.君子与君子以同道为朋，小人与小人以同利为朋。——欧阳修

21.与有肝胆人共事，从无字句处读书。——周恩来

22.懂得倾听对方的谈话，尊重对方的兴趣，你就成功了一半。——原一平

23.声音柔和了，就更容易渗透到辽远的空间；面庞柔和了，就更能畅快地传达温暖的情意；身体柔和了，就更能准确地表达与人平等的信念。——毕淑敏

24.误用聪明，何苦一生守拙；滥交朋友，不如终日读书。——王永彬

25.人与人的交往，不完全是语言上的，有时候你做的事情不妥或不懂礼仪，就会在别人的心目中掉价。——吴建民

26.与人交谈，即便听不懂，但从对方讲话的表情中，也能琢磨一二，这才是对对方的尊重。 ——钱其琛

27.在一次演讲中不要期望得到太多，宁可牢牢地敲进一根钉子，也不要松松地按上几十个一拔即出的图钉。——海茵兹•雷德曼

28.不责人所不及，不强人所不能，不苦人所不好。——《文中子》

29.老是责怪别人的人，是不可能成长的，而随时检讨自己的人，才会不断提高。——曾仕强

30.真正的好朋友，并不是在一起就有聊不完的话题，而是在一起就算不说话，也不会感到尴尬。——易中天

31.推动你的事业，不要让事业推动你。——富兰克林

32.人际关系最重要的，莫过于真诚。真诚是一把无往不利的剑，走到哪里都应该带着它。——三毛

33.凡是自是，便少一是；有短护短，更添一短。——《增广贤文》

34.谦虚是一种难能可贵的品德和美好的境界，它与伟大永远是近邻，可以帮助你走向成功。

——丁肇中

35.有学问而无道德，如一恶汉；有道德而无学问，如一鄙夫。——罗斯福

36.三人一条心，黄土变成金。——牛根生

37.一个人如果没有真情，就不会有好的人际关系。——周汝昌

38.礼貌是最容易做到的事，也是最珍贵的东西。——冈察尔

39.路径窄处，留一步与人行；滋味浓时，减三分让人尝。——《菜根谭》

40.那些在私底下忠告我们、指出我们错误的人，才是真正的朋友。——马云

关于口才的好的句子，谚语（二）

1.做老实人，说老实话，干老实事，就是实事求是。——邓小平

2.猝然临之而不惊，无故加之而不怒。——苏轼

3.从智慧的土壤中生出三篇绿叶：好的思想，好的语言，好的行动。——希腊

4.听恭维话，等于只长了一只耳朵。——泰国谚语

5.独学而无友，则孤陋而寡闻。——《学记》

6.对人以诚信，人不欺我；对事以诚信，事无不成。——冯玉祥

7.以怨抱怨，只会让人际关系恶性循环，无止无休，我们失去的将不仅是自己的幸福，还有子孙的幸福。——于丹

8.每次诽谤总有三个牺牲者：一个是诽谤者，另一个是被诽谤者，第三个是信以为真者。——吉特曼

9.言语之恶，莫大于造诬；行事之恶，莫大于苛刻。——吕坤

10.朋友就是把你看透了还能喜欢你的人。——易中天

11.礼貌周全不花钱，却比什么都值钱。——西班牙谚语

12.人之相识，贵在相知；人之相知，贵在知心。——孟子

13.人家帮我，永志不忘；我帮人家，莫记心上。——华罗庚

14.坏人固然要防备，但坏人毕竟是少数，我们不能因噎废食，为了防备极少数坏人连朋友也拒之门外。——李嘉诚

15.做演讲，不应以长度充数，而应以深度服众。——孟德斯鸠

16.青年人最可贵的是老实作风，不自欺欺人，也不贪小便宜。——徐特立

17.仇恨平息不了仇恨，谬误纠正不了谬误，它们只会仇上加仇，错上加错。——乔叟

18.礼让一寸，得礼一尺。——曹操

19.绅士的演讲，应当像女士的裙子，越短越好。——林语堂

20.世间最美好的东西，莫过于有几位头脑和心地都很正直的、严正的朋友。——爱因斯坦

21.善人迎人，亲如弟兄；恶气迎人，害于戈兵。——管仲

22.真正的君子，是在不被人理解的时候，还不生气。——文怀沙

23.要学会演讲，就必须固执地、一个劲儿地让自己出丑，知道娴熟为止。——萧伯纳

24.交友者，识人不可不真，疑心不可不去，小嫌不可不略。——魏禧

25.只怪别人的掩鼻，却不医自己的口臭，结果只会更增加别人对你的厌恶。——柏杨

26.对自己所喜欢的人，要看到他的短处；对自己所厌恶的人，要看到他的长处。——牛根生

27.有什么样的心态，就有什么样的人际关系，就有什么样的生活质量。——金正昆

28.好脾气是一个人在社交场合中的最佳服饰。——都德

29.不可以一时之誉，断其为君子；不可以一时之谤，断其为小人。——冯梦龙

30、难听的实话胜过动听的谎言。——尤里•邦达列夫

31.幽默就像练剑时用的钝头刀，怎么样也伤不了人。——莎士比亚

32.锅头饭好吃，过头话难听。——钱大昕

33.不以奉承讨好人，不讲大话取笑人，不开玩笑激怒人。——普京

34.独揽话题的人，既无礼，也无情。——余光中

35.这个世界从来就不是非黑即白那么简单，无论遇到什么事情，都记得微笑。——纳尔逊•曼德拉

36.大丈夫行事，论是非，不论利害；论顺逆，不论成败；论万世，不论一时。——王夫之

37.一言而造无穷之福，一言而去无穷之害。——胡达源

38.抓住人心的捷径，在于以对方最关心的问题为话题。——卡耐基

39.口中从来不说恶语，眼中从来不现怒火的人，就是幸福的人。——裴斯泰洛奇

40、辩者，求服人心也，非屈人口也。——王充

关于口才的好的句子、谚语（三）

1.要开化人的知识，感动人的思想，非演讲不可。——秋瑾

2.要是你想达到你的目的，最好用温和的态度与人家讲话。——莎士比亚

3.演讲者的体态、风貌、举止、表情都应给听众以协调平衡乃至美的感受。——曲啸

4.使用得当的话，道具能使演讲人的话更清晰，更有趣，也更容易记住。——卢卡斯

5.在与人相处时，一定要切记：与我们交往的不是纯粹按道理或逻辑生活的人，而是充满

了感情的，带有偏见、傲慢和虚荣的人。——卡耐基

6.嫉贤妒能的实质是嫉名妒利，一辈子怀才不遇的倒霉蛋是不会有人去嫉妒的。——周国平

7.当只有说谎与沉默两种选择时，沉默也是好的。——何其芳

8.思想充满庄严的人，言语就会充满崇高。——朗加弩斯

9.演讲，不仅仅是一种职业，而且是一种事业，一种伟大的事业。演讲，不仅仅是一种科学，而且是一种艺术，一种卓越的艺术。——李燕杰

10.有口才能使你的雄辩滔滔，占尽上风。——埃及谚语

11.如果你的舌头变成刀子，就会割破你的嘴唇。——西方谚语

12.语言之美并不是耍贫嘴。——老舍

13.不知道何时闭嘴的人就不知道何时开口。——英国谚语

14.思维的浅陋让我们的语言变得粗俗而有失精准；而语言的随意凌乱，又使我们更易于产生浅薄的思想。——乔治•奥威尔

15.爱的微笑像一把神奇的钥匙，可以打开心灵的迷宫。它的光芒照亮周围的一切，给周围的气氛增添了温暖的同情、殷切的期望和奇妙的幻影。——瓦西列夫

16.为自己的良心、才能、生命做的事，即使没有一个人承认，也丝毫无损。——周国平

17.诚实是力量的一种象征，它显示着一个人的高度自重和内心的安全感与尊严感。——艾琳•卡瑟

18.山锐则不高，水狭则不深。——刘向

19.微笑是人类一种高尚的表情。——胡世宗

20.独揽话题的人，既无礼，又无情。——余光中

21.和蔼可亲的态度是永远的介绍信。——培根

22.事不三思终有悔，人能百忍自无忧。——冯梦龙

23.听众就是演讲者的镜子，而且是多棱镜，从各个角度来反映演讲者的形象。——曲啸

24.身登演讲台，其所具风度姿态，即须使全场有肃穆起敬之心；开口讲演，举动格式又须使听者有安静性和之气，最忌轻佻作态。——孙中山

25.当你抱怨时，你就是在毁灭你的当下，就正在失去创造和享受生活的这一刻。——朱苏

力

26.小成功靠朋友，大成功靠对手。——余世维

27.为了强调某个重要的观点，身体挪动能缩短你和听众之间的距离。当你和听众间的距离缩短时，较大的亲密感就随之而产生了。——约翰•哈斯

28.对粗鲁的话莫生气，对温柔的话莫投降。——俄罗斯谚语

29.林觞赠一言，此言真可宝。——白居易

30.人人管闲事，世上无难事；人人都帮人，世上无穷人。——林秀贞

31.一个人的确应该敢于不顾公众对他的褒贬而生活。他只在意他的生活是否充满真实，他是否完全会说真话。——胡适

32.和朋友坦诚的交往，会使我们留存着对真情的敏感，会使我们的眼睛抹去云翳，心境重新开朗。——毕淑敏

33.发生在成功人物身上的奇迹，至少有一半是由口才创造的。——汤姆士

34.临行而思，临言而择。——王安石

35.言谈能够忠实地反映出一个人的内心。——伏尔泰

36.恶言不出于口，忿言不反于身。——《礼记》

37.做普通人，干正经事，可以爱小零钱，但必有大胸怀。——贾平凹

38.用简洁的话说明道理比用复杂的话说明道理要高明。——赵启正

39.舌为利害本，嘴为福祸门。——谚语

口才是教师的第一能力
形容老师口才好的句子 第三篇

口才是教师的第一能力

美国著名的企业家、教育家和演讲口才艺术家卡耐基认为：一个人事业的成功，只有15%是由于他的专业知识和技术水平，另外85%是靠人际关系和处世技巧。而人际关系如何，则主要取决于他的说话能力和说话的艺术，亦即语言沟通能力的强弱。

最近一直在读一本书，高万祥的《优秀教师的九堂必修课》，对其中的《第六堂课：锻炼口才》感触尤深。

也许有老师认为：我们天天上课，课堂上滔滔不绝，能说我们没有口才吗？其实，授课时的滔滔不绝只是展示你对知识的理解与传授，而口才指的是说话的才能。简单来说,说得好才叫口才。是人才未必有口才,有口才必定是人才。口才和人的成功密切相关, 是成为人才的一项必备素质。高万祥认为：做为老师的口才，就是应该拥有智慧的语言。老师智慧的语言是指教师语言中体现出卓约的智慧，灵活处理课堂或平时发生的学生突发事件，并达到理想的教育效果。

我们来看高万祥老师举的一则案例：

山东胶州实验小学的代洪霞老师代的班上转来一个被其他学校劝退的差生孙聪。第二天学生就前来告状：“孙聪因为昨天记错了作业，做错了题，大发脾气，把水桶里的水洒了一地。”面对孙聪气呼呼不服气的样子，代老师马上对学生们说：“孙聪是因为昨天一时粗心，记错了作业，正在生自己的气呢（分析：站在学生的角度，一下子为学生解了围，搭好了让学生自我认识和反省的“梯子”）。他这么重视学习，我们应该高兴才对（分析：反面文章正面看的心智，从潜意识角度分析，说孙聪发脾气是重视学习，我们应该为他高兴。这不仅鼓励了孙聪本人，也调整了班上同学的心态。为孙聪的转变营造了一种宽松的集体氛围）。等他想清楚了，气消了，会把教室打扫干净的（分析：有了以上两个层次的铺垫，暗示他要自我改正和补救，教育效果就功到自然成了）。”故事的发展是，没过两天，孙聪又一次发脾气，在走廊上把水倒了一地。这次，代老师对学生们说：“我们应该表扬孙聪同学的进步，他一次发脾气是在教室里，这一次他怕影响同学的学习，把发脾气的地点改在了走廊里（分析：后进生的特点就是不良行为容易反复，优秀教师要做的就是抓反复反复抓，更要看到后进生的点滴进步）。大家为他的进步鼓掌（分析：在集体中弘扬正气，以后只要看见后进生的进步，学生就会自发的鼓掌表示支持，为形成良好的舆论与班风打下坚实的基础）！”看到孙聪红着脸低下了头，代老师又继续说：“老师相信，以后心情再不愉快的时候，孙聪一定会想到同学们的掌声，控制自己，不再给地面洗澡了（分析：引导后进生融入正义的集体，激发其羞耻心，使其转变有了顺理成章的心理基础和思想认识，老师的大爱圣心，化为莲花巧舌，孙聪的改正和进步便在情理之中了）。”

是啊，在日常的教育教学中，学生的这种突发事件常常发生，教师的口才要么挽救一个灵魂，要么毁灭一个灵魂。我们再来看看下面这个真实的故事：“老师，王晓光在我面前掀衣服露肚子。”因为前排男生站起来做搞怪的动作，坐在教室最后一排的女生庄婕站起来“报告”老师，而此时站在讲台上的班主任王老师正在焦躁地维持课堂秩序，听到了庄婕的“报告”后，王老师用一种很不客气的语气说：“人家掀衣服，又不是掀给你看的，你为什么要注意去看呢？一个女生怎么这么不自重？（分析：没有站在学生的角度维护受害学生的面子，反而骂她不自重，如此对待自己的学生，必然失去学生的信任，所以作为班主任的她还需要焦躁的维护课堂纪律）。”

王老师的话还没说完，庄婕就已经坐在座位上哭了起来（分析：语言暴力严重伤害了学生的自尊）。而此时王老师又把闹事的男生王晓光叫到讲台前，让他当着大家的面再掀一次衣服（分析：当众羞辱学生是教育的大忌，不仅不能震慑学生，反而会引起所有学生的反感），“怎么不掀了啊，刚才不是露得很开心吗？你现在才知道有廉耻心啊？（分析：学生犯错误需要管理，需要教育，这是教师的责任。但用讽刺、挖苦的语言来教育，只会离

教育要达成的目标背道而驰）”。王老师刻薄的话语让王晓光满脸通红，讲台底下的学生此时兴奋得一塌糊涂，纷纷“不要脸不要脸”地叫嚷起来（分析：教师的不当言行使得学生纷纷效仿，没有鼓励、没有爱心、没有团结的班集体，就如一盘散沙，难以形成集体凝聚力。没有正确的舆论引导，学生成长就容易迷失方向）。

都是处理学生的突发事件，可效果却截然相反。可见，正如高老师所言：语言是神奇的，世界上的很多事情，可能因为语言而变得十分奇妙。挽救或毁灭一颗灵魂，常常就是看似那么简单的几句话。

由于教师语言不当而导致学生消沉甚至自杀的案例在近几年是屡见不鲜，在每一次事件发生后，当事教师、学校及有关主管部门都会受到重创，有的甚至是责任心很强、教学成绩优秀的名师，从此而阻隔了自己专业的成长之路，惋惜之余不禁感叹：高万祥老师提出了有远见卓识的“口才是教师的第一能力”的观点，真的值得我们每个教育人去深思。

是啊，当体罚和变相体罚正在公众的谴责声中渐渐收敛的时候，有些老师一句句像刀子一样的话语，“体罚”就演变为“心罚”。 请看：

孤立式：“同学们，他这是什么行为？”“这堂课被他搅得上不成了，大家看怎么办？” 挖苦式：“白吃了十几年饭”、“你父母给你吃什么长大的。”“狗屎一堆。”“看你爸那样，就知道教不出什么好东西来。”

比较式：“你和××简直不能比，相差太大了，一个天，一个地。”“你和××一样没出息。”

告状式：“我管不了了，叫你爸爸来吧！”“走，到校长室去。”

预言式：“我看你早晚进监狱”、“你呀！什么也学不好，学不会。”

结论式：“全校再也找不出你这样的活宝了”、“换我，楼上跳下去死了拉倒。” 记帐式：“早晚跟你算帐”、“毕业鉴定上见。”

恐怕在学生时代比较调皮，学习成绩不如意的人，对上面的这几类话语不会感到很陌生吧。这一句句尖刻的语言，在教师脱口而出之时，就如一把把尖刀，杀死学生的自尊、毁灭学生的前程。美国学者所罗门教授曾这样说过：“在个体人格发展方面，教师的影响仅次于父母。一个孩子如果拥有甜蜜的家庭，享有父母的爱，又得到一个身心健康的教师，那应该是无比幸福的。相反，如果他既不能由父母那边得到足够的关怀与爱护，又受到情绪不稳定教师的无端困扰，必将造成许多身心发展的问题。”

《论语》有言：一言兴邦，一言丧邦。在阅读的过程中，我感觉到，魏书生、李镇西、任小艾、高万祥等之所以能成为全国知名的班主任，能成为中国现代的教育专家，源于他们都有一流的口才，他们广泛的阅读、渊博的知识、旁征博引的见解、字字玑珠的语言，在折服学生的同时也在引导学生的思想、牵引学生的人生。教师拥有良好的口才，才能更好的完成教与学这一教学相长的过程，才能在社会这个大舞台上舒展自如。

正如邵守义所言：语言就是生产力。那么如何让自己的语言转化为生产力呢？说实话，本人的口就有点笨拙，难免在生活、工作中由于“语言不当”而导致掣肘的时候。以下既是本人的一些不成熟的看法，也是为改善自身的“语境”而提出的几点要求吧：

第一、读书是培养教师口才的根本。“贫者因书而富，富者因书而贵”，每一张“利嘴”之后都需要有“满肚子诗书”作保障。正所谓“腹有诗书气自华”，书对于人的精神作用就像中医对人身体的各种调节，是属于“固本”方面的作用。对书的爱好与否直接决定着人的内在气质，我们很难想象一个从不喜欢读书的人能有令人赞叹的口才，其实每一个人嘴里吐出的“珠玑”，都是他肚里蕴藏的“佳酿”。朱永新博士曾说“一个人的精神发育史就是一个人的阅读史”，可见教师要提高自身的素养才情，就必须读书。

第二、多写多练，温故知新。教育专家叶澜曾经说过:“一个教师写一辈子的教案不可能成为名师,如果写三年教育反思能成为教育行家。”可见,就教师的专业成长而言,进行

教学反思固然重要,撰写反思性文章则更重要。在写与思的过程中，书本的智慧就能激活读者已有的知识、能力与思想，在与作者思想的碰撞中走进自己的心灵世界，创造出迷人的人生风景。瑶海区教体局倡导的要求教师建教研博客，也为我们的“写”搭建了一个展示的平台，我想，我会好好珍惜的。

第三、努力修炼教师自身的职业道德。爱与责任，是教师职业的基本道德，有“爱”的语言，必能走进学生的心灵世界，从而赢得学生的尊重与信赖。“爱出者爱返，福往者福来，在给学生以关爱、大爱的同时，教师获得的一定是心灵的宁静与快乐”。高万祥老师是这样形容教师的“智慧语言”的：突然想起我喜欢的刀郎的歌：“是你的红唇粘住我的一切,是你的体贴让我再次热烈，是你的万种柔情融化冰雪，是你的甜言蜜语改变季节”把这几句话送给那几个可敬可爱的老师，是十分贴切的。是啊，如果一个孩子生活在表扬之中，他就学会了感激；如果一个个孩子生活在认可之中，他就学会了自爱；如果一个孩子生活在欢乐之中，他就学会了去创造幸福。让你的学生都幸福吧，你必定也能成为一个幸福教师。

第四、适当的口才锻炼。哈佛大学的校长说：“在造就一个有教养的人的教育上，有一种训练必不可少，那就是优美而文雅的谈吐。”高老师在书中介绍了他给老师的训练方法是：

1、让老师学会讲故事。有人说：世界是由故事组成的，我说，教育也是有故事组成的，因此，好教师一定都会讲故事。小故事，大道理，往往能产生纯粹说教意想不到的教育效果；

2、常常组织青年教师开展演讲活动。演讲是一种交流，是一种教育，是培养师生口才的大课堂。在一次次的演讲中，教师的口才锻炼出来，脱口而出的不再是暴力语言，而是温润学生心田的幽香莲花；3、要求教师还要培养学生学会说话。作为教师，不仅自己要练好口才，还要教会学生学会说话：讲普通话，说话文明，不讲粗话脏话。平时与人交谈要轻声细语，课堂或大会发言则应该声音宏亮，吐字清晰。讲完说诸如“谢谢，请指教”“我说得不完整，请原谅”等礼貌用语。并且经常开展“小故事，大教育”的学生演讲活动，以此不断拨动学生心中真善美的琴弦。那么，我们学校的论语志同社读书共同体活动中，大家轮流谈读书体会，其实也是一个很好的锻炼口才的方法。

老师对学生的教育：方法好，口才好，是优质教育；方法好，口才不好，是合格教育；方法不好，口才也不好，是劣质教育。作为教师，我们要什么样的教育呢？

用智慧的语言，培养智慧的学生，做一个学生喜欢的智慧老师，也许就是我们教育人享受职业幸福感的必经之路吧。

赞美老师好词好句
形容老师口才好的句子 第四篇

好词:

诲人不倦、废寝忘食、埋头苦干

兢兢业业、尽心尽力、一丝不苟

研桑心计、一字之师、文思敏捷

聪明过人、青出于蓝、一鸣惊人

桃李争妍、后继有人、尊师重道

春风化雨、默默无闻、孜孜不倦

德才兼备、春风化雨、润物无声

循循善诱、呕心沥血、师道尊严

潜移默化、和蔼可亲、无微不至

勤勤恳恳、良师益友、桃李芬芳

能者为师、青出于蓝、教导有方

好句:

1、您的工作在今朝，却建设着祖国的明天；您的教学在课堂，成就却是在祖国的四面八方。

2、您的岗位永不调换，您的足迹却遍布四方；您的两鬓会有一天斑白，您的青春却百年不衰。

3、在我们从幼稚走向成熟，从愚昧走向文明的路上，您用生命的火炬，为我们开道。

4、教师的春风，日日沐我心

5、一位好老师，胜过万卷书。赞美老师好词好句。

6、亲爱的老师，您那赤诚的爱，唤醒了多少迷惘，哺育了多少自信，点燃了多少青春，摧发了多少征帆。

7、鹤发银丝映日月，8、一日为师，终身为父。

9、片言之赐，皆我师也。

10、园丁，崇高的称号，祝您桃李满天下，春晖遍四方。

11、江河把我们推向浩瀚的大海，曙光给我们带来明媚的早晨；亲爱的老师，您把我们引向壮丽的人生。

12、老师，人说您在培育祖国的栋梁，不如说您就是祖国的栋梁，正是您，支撑起我们一代人的脊梁。赞美老师好词好句。

13、老师，是美的耕耘者，美的播种者。是您用美的阳光普照，用美的雨露滋润，我们的心田才绿草如茵，繁花似锦。

14、您的爱，太阳一般温暖，春风一般和煦，清泉一般甘甜。您的爱，比父爱更严峻，比母爱更细腻，比友爱更纯洁。您--老师的爱，天下最伟大，最高洁。

15、老师，我们身上散发的智慧之光，永远闪烁着您亲手点燃的火花。表现了出了老师的奉献精神，相信只要学过这首诗都能体会到这种意境。

1、您像一支蜡烛，虽然细弱，但有一分热，发一分光，照亮了别人，耗尽了自己。这无私的奉献，令人永志不忘。

2、您用火一般的情感温暖着每一个同学的心房，无数颗心被您牵引激荡，连您的背影也凝聚着滚烫的目光??

3、您用心中全部的爱，染成了我青春的色彩；您用执着的信念，铸成了我性格的不屈??老师，我生命的火花里闪耀着一个您!

4、如果没有您思想的滋润，怎么会绽开那么多美好的灵魂之花啊，老师，人类灵魂的工程师，有谁不在将您赞扬!

5、是谁把雨露撒遍大地?是谁把幼苗辛勤哺育?是您，老师，您是一位伟大的园丁!看这遍地怒放的鲜花，哪一朵上没有您的心血，哪一朵上没有您的笑影!

6、我不是您最出色的学生，而您却是我最尊敬的老师。在您的节日里，我要把一份崇高的敬意献给您。

7、您为花的盛开，果的成熟忙碌着，默默地垂着叶的绿荫!啊，老师，您的精神，永记我心!

8、您像一支红烛，为后辈献出了所有的热和光!您的品格和精神，可以用两个字就是--燃烧!不停的燃烧!

9、我崇拜伟人、名人，可是我更急切地把我的敬意和赞美献给一位普通的人――我的老师您。

10、信念之火在校园里焚烧着愚昧和无知。岁月证实你的耕耘是神圣的。你拥有春天，拥有阳光，拥有花朵；在永恒的歌声中，成为果实!

11、您是园丁，为祖国山川添秀色；您如春雨，润育桃李，神州大地尽芳菲。在这喜庆的节日里，让我献上一支心灵的鲜花，向您表达衷心的祝愿。

12、您推崇真诚和廉洁，以此视作为人处世的准则。您是我们莘莘学子心目中的楷模。

13、萤火虫的可贵，在于用那盏挂在后尾的灯，专照别人；您的可敬，则在于总是给别人提供方便。

14、用语言播种，用彩笔耕耘，用汗水浇灌，用心血滋润，这就是我们敬爱的老师崇高的劳动。

15、您工作在今朝，却建设着祖国的明天；您教学在课堂，成就却在祖国的四面八方。

16、您是大桥，为我们连接被割断的山峦，让我们走向收获的峰巅；您是青藤，坚韧而修长，指引我们采撷到崖顶的灵芝和人参。

17、在我的心目中，您是最严厉的父亲，又是最慈祥的妈妈；您是无名英雄，又是教坛名师。

18、这一切，汇成了一曲最雄浑、最优美、最壮丽、最动听的乐章。因为，这是在有5000年文明史的国度里、在阳光普照的960万平方公里的土地上、在13亿根心弦上的奏鸣，怎么能不激昂奔越，怎么能不高亢雄浑，怎么能不起伏跌宕，怎么能不缤纷绚丽呢??

19、您给了我们一杆生活的尺，让我们自己天天去丈量；您给了我们一面模范行为的镜子，()让我们处处有学习的榜样。

20、您多像那默默无闻的树根，使小树茁壮成长，又使树枝上挂满丰硕的果实，却并不要求任何报酬。

21、呵，老师，校园里有着你的骄傲和光荣。在你呕心沥血的浇灌下，有着太多的丰收季节。你忠贞不渝地守护这块园地，就像守护着你的阳光照在你的脸上，那是一片明朗的希望。

22、加减乘除，算不尽您作出的奉献!诗词歌赋，颂不完对您的崇敬!您用知识甘露，浇开我们理想的花朵；您用心灵清泉，润育我们情操的美果。在这不寻常的节日里，献上我们深深的祝福!

23、老师，您是美的耕耘者，美的播种者。是您用美的阳光普照，用美的雨露滋润，我们的心田才绿草如茵，繁花似锦!

24、老师，大家都说您培养着祖国的栋梁；我却要说，您就是祖国的栋梁。正是您，支撑起我们一代人的脊梁!

25、刻在木板上的名字未必不朽，刻在石头上的名字也未必流芳百世；老师，您的名字刻在我们心灵上，这才真正永存。

26、敬爱的老师，您的谆谆教诲如春风，似瑞雨，永铭我心。我虔诚地祝福您:康乐、如意!

27、教师是火种，点燃了学生的心灵之火；教师是石级，承受着学生一步步踏实地向上攀登。

28、假如我是诗人，我将以满腔的热情写下诗篇，赞美大海的辽阔和深远。并把它献给您--我的胸怀博大，知识精深的老师。

29、老师，您用人类最崇高的感情--爱，播种春天，播种理想，播种力量??

30、老师，如果把您比作蚌，那末学生便是蚌里的砂粒；您用爱去舐它，磨它，浸它，洗它??经年累月，砂粒便成了一颗颗珍珠，光彩熠熠。

31、你晶莹，是人类灵魂的雕塑大师和巨匠；你诚挚，毫无自私之心地默默奉献青春，在讲坛上愿作一滴滋润参天大树根基的水珠；你无畏，历经磨难却依然顽强不息地开拓前进，为整个中华民族的振兴而奋斗；你奋进，站在时代的潮头之上，呼唤着一个灿烂的未来??

32、您的爱，太阳一般温暖，春风一般和煦，清泉一般甘甜。您的爱，比父爱更严峻，比母爱更细腻，比友爱更纯洁。您--老师的爱，天下最伟大，最高洁。

描写老师外貌的句子
形容老师口才好的句子 第五篇

1、孙老师是我们班的数学老师。她中等身材，35岁模样。一张和蔼可亲的面庞，总是那么慈祥。从那黑边眼镜中透出的目光，总是那么炯炯有神，那么和善。描写老师外貌的句子。她的语言总是那么含意深刻，那么奇妙，引人发笑。

2、她是滋润我们祖国的花朵，她的招标投标园丁、饲料我们成长，传授知识和中等身材。她有一条棕色、卷曲的、白色的框架，高高的鼻梁上架了一副眼镜，一双明亮的眼睛和组成。和一个嘴巴和一双巧合的敏感的耳朵。她随和的人，在课堂上非常认真。演讲后，她常常把生活上的问题或一些例子来剖析历史故事，描写老师外貌的句子让我们学习知识，听故事时，3、老师那张严肃的长方形脸上戴着一副黑宽边眼镜，两只不大的眼睛在镜片后边闪着亮光；两个嘴角总是紧紧闭着，平时很不爱说话。描写老师外貌的句子。在我的记忆里，好像他只有那么一身半新不旧的蓝衣服，袖子也总爱往上挽一截。每当下课的时候，他就把书本往胳肢窝下一夹，把用剩下的半截粉笔往口袋里一装，低着头，像找来时的脚印似的，慢慢地，一步步向着自己的办公室走去。

4、这个女老师姓宋，因为她年轻，顶多不过20岁，所以，我们都叫她小宋老师，()也有一些女同学亲热地称呼她大姐姐。小宋老师长着高高的个子，衣着比较朴素。瓜子脸上长着两道柳眉，柳眉下嵌着一双明亮而又锐利的眼睛，还有一张能说会道的小嘴。小宋老师梳着两条长长的马尾辫一直拖到肩头上。

5、是她滋润着我们这些娇嫩的祖国之花，她就像辛勤的园丁一样，哺育我们成长，传授我们知识。她，中等身材，有一头棕色的卷发，洁白的瓜子脸，高高的鼻梁上架着一副眼镜，罩着她那双沉稳得来又明亮的眼睛。还有一张能说会道的巧嘴以及一对灵敏的耳朵。她平易进人，上课非常认真。讲课时，她常把难题用生活中的事例或者一些历史故事来分析给我们听，让我们一边听故事一边学知识，使我百听不厌。

6、老师的眼睛像一面镜子，能够照出我们一丝一毫的过错。老师的眼睛又像妈妈的眼睛一样，充满了对我们的关心和慈爱。

描写老师的好句好段
形容老师口才好的句子 第六篇

1、王老师啊!您就是我心中的白衣战士，虽然您没有像真的白衣战士那样凭着自己高明的医术，在病床前冲锋陷阵救死扶伤，可您凭着您那良好的品质及丰富渊博的知识，拯救了无数个初中生幼稚的灵魂!在我的心目中您比那白衣战士还要伟大，您的品质比天高，您的知识比海深。

2、老师姓沈，是小星星英语辅导学校的英语老师，沈老师虽然个子不高，但却是多才多艺，而且非常有学识。平常，沈老师戴着一副黑边眼镜，看起来特别像个博士。正应了那句话――[浓缩就是精华"。描写老师的好句好段。

3、王老师虽十分然严厉的要求着我们，但我深信[严师出高徒"。她一直都要求同学们说话精炼，为了同学们的学习，4、沈老师的课谁都喜欢听，因为他讲话很幽默，思维也比较活跃，这也是我们喜欢他的一个原因。记得三年级时，沈老师还不是班主任，只教我们数学和写字。有一次上写字课，这节课要写好多生字和词组，我们写呀写，终于写到了最后一个[龟"字，沈老师慢悠悠的说:"就剩一个`龟`了，龟孙子的`龟`了[。我们都"哈哈[大笑起来，沈老师又正儿八经的说:[龟孙子在现在是骂人的话，大家可不能乱说哦!"。那滑稽的表情和动作，现在想想都能让人捧腹大笑。

5、叶老师走了，大家的心也随老师走了，大家无时不刻都想念叶老师。描写老师的好句好段。新的语文老师只会让我们抄抄写写，每节课，还得用大量时间来批评我们，她讲课大多讲基础--我们不适应这位新老师，不适应她的一切。我们希望叶老师能再来教我们，至少教完我们初中，哪怕只能让我们和叶老师说声再见也好!

6、我的数学老师是个男老师，虽然他是男的，不过不要以为他很凶，他对我们很好，从来没有偏爱哪个学生，还经常说:[即使你考试只考了七十几，或者不及格，我都不会怪你，只要你用尽了最大的努力、最认真地去考试，你的成绩就是最棒的。"我很喜欢他，他布置的作业也只是偏多，每天两三页，剩余的时间他说是我们孩子自己的时间，他不会占用!太好了!

7、沈老师大约四十岁左右，个子不高，有点瘦，笑起来很和蔼。沈老师眼睛虽然有点小，可是上课时可威严了，眼睛一瞪，谁见了都怕，都会立即坐好，认真听课。他笑起来眯成一条线，好像瘦了身的机器猫，可好玩了。

9、在过去的六年里，我们的学习生活离不开老师。老师就像红烛，为后辈献出了所有的光和热；老师的品格和精神，可以用两个字形容，就是――燃烧!不停地燃烧!老师又像蚌，我们则是蚌里的砂粒；老师用他们的爱去砥它，磨它，浸它，洗它--经过积年累月的努力，砂粒成了一颗颗珍珠，光彩夺目!教师，是一种平凡而又神圣的职业!教师，是一个高尚的名称!

10、果然名不虚传，叶老师的教学真的很好。叶老师把每节课安排得恰到好处，每篇课文，她都讲得十分详细，生怕我们理解不来。她从不会让我们抄抄写写，她说语文要靠理解，光抄是没用的。虽然她的笔记很多，以至于把书都挤满，而然考试上都能将这些笔记给派上用场。只要有时间，叶老师便会给我们讲一些有关语文的笑话、故事，使我们感到了语文的乐趣--

11、还有一次，沈老师又[走火入魔"了，现场给我们来了一个[模仿秀"，模仿一部电影里的一段振奋士气的英语演讲，我们都吓了一跳，那声音，180分贝都不止啊!铿锵有力。然后又来了一段女声和男声的对讲，同学们都惊得下巴都掉到了地上。

13、廖媛老师，和我有同一个字，她不仅人漂亮，身上还散发出一种常人没有的气质，很吸引人注意哦，其实我们班同学那么喜欢她，因为她爱笑，其实每一个人笑起来都很美，所以我们语文老师和她的差距就在这儿了吧。

14、如果你一定会问王老师为什么会令我难忘呢?这都得益于王老师在我心中的光辉的形象。她流着一头乌黑发亮的卷发，端正的五官，鼻梁上挂架着一副眼镜，显得知识更加渊博。在她的带领下，我们班的学习成绩越发优秀。想知道她是怎么教我们的吗?且听我慢慢道来。

15、陈老师是再六年级的时候才接手我们班的。我们相处的时间不长，她却成了我最敬佩的人。她，中等个子，披肩长发总是梳理的很服帖，一双明亮的眼睛闪烁着自信，坚定的目光。看到我们总是笑眯眯的。你可千万别以为她很和蔼。除了亲切她还是一个严厉的老师呢!

16、我转到亚林二小学两年多了，但我依然喜欢曾经教过我的亚林一小学的黄老师，他语言诙谐幽默，每次上课都把全班同学逗得哈哈大笑，但他讲得都很有道理，我们往往在笑的同时学到了知识，我很喜欢黄老师的讲课风格。

17、先说说我的班主任吧，她是我们的语文老师，虽然凶凶的、脸上还有斑斑，但是她讲课很细致、很投入。改作业很认真、毫不含糊，对我们也很严格，我对她是半讨厌半喜欢。不过说实话，我发现语文老师并不怎么喜欢我，这是我最郁闷的地方，她只看重开学时帮她打扫教室的同学，我有的时候就会闷闷地想:语文老师怎么这样，每个同学都应该是平等的，不能偏爱哪个，不能走后们，这是做老师的原则啊。哇咔咔，真郁闷、真不爽--

18、[你给我一句话，就打开我一扇窗；你给我一个微笑，我就浑身是力量；你给我一个眼神，我就找到了方向你放开双手让我遨游知识的海洋--"我相信这首歌――<老师>大家都听过吧。老师是人类灵魂的工程师；是培育祖国花朵的辛勤园丁；是使我们走向正确道路的指航标；是我们记忆最深刻的人--老师们把我们培养成祖国的栋梁，是多么辛苦呀，我们难道不应该报答他们吗?

19、我的语文老师姓王，他个子中等，中间头发有点秃顶，我们称王老师"聪明绝顶[。王老师知识丰富。每上一篇课文都要给我们介绍许多相关的资料。如学习第九课<古诗两首>时，王老师告诉我们:这两首古诗抒发了诗人在秋天里思念家乡、思念亲人。叶绍翁写的<夜书所见>先是写客游在外，因秋风落叶，感到孤独郁闷，由看到远处篱笆下的灯火，料想是小孩在捉蟋蟀，不禁回忆起自己的故乡和童年的生活。<九月九日忆山东兄弟>作者是唐代著名诗人王维，他当时只有十七岁，正在长安谋取功名。恰逢重阳佳节，作者孤身飘泊于繁华热闹的帝都，倍感孤单，非常思念家乡亲人。便写下这首<九月九日忆山东兄弟>

20、我的物理老师永远都是一个绅士，他总是很温柔，说话和气，这个评价并不高，他总是彬彬有礼的，还有他是聪明绝顶(为什么?和简单啊，我的老师头发一天多一天少)而且他永远不会打击学生，总在我们考前的没信心，考砸后的难过时说[没关系，你会考好的"，我记的有一次我考砸了，我上他的课时，我好怕他对我好失望，但他下课却帮我加油，当时我就下决心:我一定要努力学好。

21、小华是我的化学老师，我叫他[华盛顿"，小华的黑板字堪称绝美，但此人的普通话简直不登大雅之堂，我估计他的普通话是和他那个很可爱的幼儿园儿子学的，但鹦鹉学舌也学像一点嘛，我可是听过他儿子奶声奶气的叫爸爸，很有童真童趣，让人易接受，但小华上课如像他儿子讲的那样。

22、刘老师，名叫刘卫，小学六年级开始教我们数学。她长着椭圆形的脸，戴眼镜，高高的个子，看上去身体很结实。说实在的，一开始，我并不觉得这个老师怎么好。在她的课堂上，经常能听到老师高咙大嗓地大吼，非常地严厉。有些同学可能是受不了这个老师，有的可能是被老师批评了后不服气，背地里甚至给她起外号。

23、李老师有着一颗童心，这是任何老师都没有的。从她的教课风格和我们谈心可以看出，从她和同学们打成一片可以看出，从她让我们叫她老公老大可以看出，她是一位有着童心的老师，是一位只是年龄会慢慢变老，但心依然年轻的老师。她和同学们有着朋友一样的友谊，就这一点我敢说"西园没有一位可以比得过的老师。[她不像别的老师那样高高在上，而和我们是平等的、是朋友、是哥们(李老师的原话)，就像上一届同学称呼李老师为"老李[一样。一位可以直呼"老xx[的人一定是真心的朋友、是哥们。李老师就是这样。

24、我有一个魔女班主任，她有一头短短的卷发，笑起来有两个很可爱的小酒窝，还有一双会笑的水灵灵的大眼睛，真的很美，好像弯弯的月亮船。但我们为什么叫她魔女呢?因为老师不爱笑，她对我们很严格，之前我总是说她不好，还跟数学老师说她坏话，现在我才感到她很用心良苦，我真的好想和她说一声[老师，对不起，其实我真的很喜欢你"，希望我看到的永远是老师爱笑的眼睛。

25、老师们是辛苦的园丁，每天辛勤的培育着祖国的花朵，希望我们快快成长--老师们的一言一行都令我们崇拜，是老师们教会我们做人的道理，是老师们教懂我们如何做人，我们应该好好的感谢老师们对我们的教导。老师们就像蜡烛，燃烧着自己，点亮了害怕黑暗的我们，让我们勇敢地站起来。

形容口才好的成语
形容老师口才好的句子 第七篇

    1、口齿伶俐:口齿:说话、言谈；伶俐:聪明，灵活。谈吐麻利，应付自如。形容口才好。

    2、口若悬河:言谈有若滔滔流水，源源不绝于口，形容口才敏捷，善于辩解。形容口才好的成语。

    3、大辩若讷:讷:语言迟钝，不善于讲话。真正有口才的人表面上好像嘴很笨。表示善辩的人发言持重，不露锋芒。

    4、能言善辩:能:善于。形容能说会道，有辩才。

    5、能说惯道:形容人口才好，很会讲话。

    6、滔滔不绝:滔滔:形容流水不断。形容口才好的成语。像流水那样毫不间断。指话很多，说起来没个完。

    7、巧舌如簧:舌头灵巧，象簧片一样能发出动听的乐音。形容花言巧语，能说会道。

    8、舌灿莲花:形容人口才好，口齿伶俐，能言善道，9、妙语连珠:连珠:串珠。巧妙风趣的话一个接一个。

    10、搬唇弄舌:①挑拨是非。②卖弄口才。

    11、辩才无碍:碍:滞碍。本是佛教用语，指菩萨为人说法，义理通达，言辞流利，后泛指口才好，能辩论。

    12、出口成章:说出话来就成文章。形容文思敏捷，口才好。

    13、三寸不烂之舌:比喻能说会辩的口才。

    14、慧心妙舌:聪明的心灵，巧妙的口才。

    15、娓娓而谈:连续不倦地谈论着。

    16、能言善辩:善:擅长；辩:辩论。形容很会说话，善于辩论，口才好。

    17、辩才无阂:佛教语。指菩萨为人说法，义理通达，言辞流利，后泛指口才好，能辩论

    18、辩口利辞:辩口:口才好，善于辩论。指能言善辩，伶牙俐齿。

    19、对答如流:对答:回答。回答问话象流水一样快。形容口才好，反应快。

    20、大辩不言:大辩:善于辩论。有口才、善于辩论的人，并不多说话以显示自己。

    21、铜唇铁舌:比喻雄辩的口才。