揠苗助长阅读答案

揠苗助长阅读答案篇一
《《揠苗助长》读写练习题》

《揠苗助长》读写练习题 姓名：

一． 读《揠苗助长》完成后面练习。

古时候有个人，他巴望自己田里的禾苗长得快些，天天到田边去看。可是一天，两天，三天，禾苗好像一点儿也没有长高。他在田边（ ），（ ）地说 我得想个办法帮他们长 一天，他终于想出了办法，就急忙跑到田里，把禾苗一棵一棵往高里拔，从中午一直忙到太阳落山，弄得筋疲力尽。他回到家里，（ ）说 今天可把我累坏了！力气总算没白费，禾苗都长高了一大截 他的儿子不明白是怎么回事，第二天跑到田里一看，禾苗都枯死了。

1． 根据课文填空。 2． 补上缺的标点符号。

3． 按照“事情发生、发展、结果”的顺序把课文分为三段，用“//”

标出来。

二． 写一件可笑的或有教育意义的事，事情的发生、发展、结果都要写。

学习小结：

课文

揠苗助长

古时候有个人，他巴望自己田里的禾苗长得快些，天天跑到田里去看。可是一天，两天，三天，禾苗好像一点儿都没有长高。他在田边焦急地转来转去，自言自语地说：“我得想个办法帮它们长。”

一天，他终于想出了办法，就急忙跑到田里，把禾苗一棵一棵往高里拔，从中午一直忙到太阳落山，弄得他筋疲力尽。

他回到里，一边喘气，一边说：“今天可把我累坏了！力气总算没有白费，禾苗都长高了一大截。”

他的儿子不明白是怎么回事，第二天跑到田里一看，禾苗都枯死了。 思考.练习

1 朗读课文，再用自己的话讲讲这个故事。 2 讨论：

（1） 这个成语的意思。

（2） 举例说明这个成语用在什么地方。

2 读句子，去掉带点的词语再读一读，体会句子的意思有什么不同。

力气总算没白费，禾苗都长高了一大截。 ．．

△ 找一些寓言故事，读一读，和同学交流。

揠苗助长阅读答案篇二
《揠苗助长三年下册》

长春版三年下册《揠苗助长》说课设计 新学网 > 语文 > 人教课标本二年级下册 > 寓言两则 揠苗助长 > 人教课标本二年级下册 寓言两则 揠苗助长说课步骤

一、说教材：

课文改编自《孟子·公孙丑上》中一文，讲的是古时候有个人盼望禾苗长得快些，就把禾苗一棵一棵往上拔，结果禾苗都枯死了。

这则寓言告诉我们：不顾事物发展的规律，急于求成，反而会把事情弄糟。理解这则寓言故事所蕴含的寓意，对二年级学生来说是有一定难度。

为此，须根据学生的认知心理特点，注意形象渲染，重视情境感受，让他们在具体形象、生动有趣的情境中，感知语言情境，感受语言内容，感悟语言内涵，并让他们在形象的想象和创造中培养创新能力。

二、说目标：

基于这样的本文解读，考虑二年级学生认知特点，本文本的教学目标设计如下：

1、会认4个生字，会写4个字，能结合语境猜测、验证“巴望、焦急、疲劳”等词语的意思。随文识字，理解词语意思是重点。

2、正确、流利地朗读课文，能在读、说、想中悟出故事的寓意：做事不可急于求成。这也是教学难点。

三、说流程：

基于寓言的人文性特点与教学目标，我把教案设计成：谈话——初读，——究因——感悟——明理——拓展六个环节。

第一环节：谈话，印记寓言特点

让小朋友们说说知道哪些寓言故事后揭题。目的在于印记寓言的特点：简短，深刻。

第二环节：初读，整体感知课文

这环节让学生带着课题中的疑问，反复读课文，进行整体感知。

先从课题中的“苗、助、长”的理解入手，问，如果你想让自己的禾苗长得快些，有什么好办法呢？引出“揠”的理解。先猜测，后查字典。

第三环节：究因，理解操之过急

通过对文本的阅读，明确农夫操之过急的心态，为下文的理解打下铺垫。同时，抓住这一主线，带动“巴望”“焦急”等词语的教学。利用这些词语带动上下文阅读，结合语境想象理解，借助关于“急”的成语小结内容，巧妙地将识字与理解课文相互渗透，真正实现随文识字。

主要过程如下：

1、农夫种了禾苗后是怎样的心情？请学生从文中找依据。

2、你好像听到了农夫对禾苗说什么？想象，进一步体会“巴望”的心态。

3、读出焦急的语气。

4、“急”字换成语，（词卡揭示：迫不及待、急于求成、急不可待、操之过急）一起读一读。既积累词语，又能巧妙概括此段内容。

第四环节：感悟，换位发表看法

引导学生进入不同的角色情境，多角度展开想象，体会农夫做法的愚蠢，并表达自己的观点。

第五环节：明理，表演创编故事

1、情境再现：如果你就是农夫的儿子，会怎么开导你爸爸呢？同桌想像一下，演一演，看谁最能让爸爸明白自己错在哪里。

2、故事新编：到了第二年，农夫又种禾苗了，这回他会怎样吸取教训。 第六环节：拓展，延伸古文阅读

《揠苗助长》这个寓言故事的原文只用了短短41个字，（宋人有悯其苗之不长而揠之者，芒芒然归，谓其人曰：“今日病矣，予助苗长矣。”其子趋而往视之，苗则槁矣。）足见古文的凝练。让二年级的学生认识古文，是对今后学习古文的启蒙。同时介绍国外的寓言，如古希腊的《伊索寓言》，俄国的《克雷洛夫寓言》，展示书籍，激起学生课外阅读的兴趣。

四、说理念：

在《揠苗助长》这课设计中，我着重于让学生随文识字，随文理解，随文创造。 首先是引导大胆猜测。对课文中的词语解决，运用“猜想”的方法，要学生联系课文内容，结合生活实际，借助知识基础，能够自己猜出意思的就不要查字典，对猜测不放心的可以查字典进行验证补充，这样能最大限度地调动学生的知识储备，以培养学生独立求索的精神和独立学习的能力。

其次是引导创造形象。为使学生深切感受和理解课文情境，一是引导展开丰富想象，还原具体形象。通过“从课文内容你好像看到了什么，听到了什么”引导将课文的语言文字还原成具体形象。二是展开丰富想象，创造新的形象。注意随机引导，促进学生拓展开去，创造新的形象，诸如：儿子焦急的形象、那人悔恨的形象、重整其鼓的形象。这就能让学生在形象的想象创造中加深对课文内容的感受和理解，加强对课文的感悟。

再则是引导介入评价。小学生对蕴含于课文情境中的深刻蕴含往往难以理解，就事论事地引导理解，学生则难以接受。为此，教者引导学生一会儿充当拔苗人，一会儿充当旁观者，进入情境，介入其中，谈看法，说感受。这样，能有效地调动学生的生活储备和知识积累，引发学生的学习兴趣和内在动力，以浅化知识难点，活化课堂气氛，使学生在课文内容的理解和课文蕴涵的领悟同时，得到创新能力的培养。

一、说教材

《揠苗助长》是义务教育课程标准实验教科书三年纪下册第八单元中的一篇讲读课文。《揠苗助长》选自《孟子﹒公孙丑上》，讲的是古时候有个人盼望禾苗长得快些，就把禾苗一棵一棵往上爬，结果禾苗都枯死了。这则寓言告诉人们：不顾事物发展的规律，急于求成，反而会把事情弄糟。

安排这篇课文的意图是：让学生读懂课文，初步了解寓言表达上的特点，体会寓言包含的道理。寓言本身通俗易懂，故事情节鲜明有趣，但寓意深刻，体会寓意是学习本课的重点和难点。

二、说教学目标

根据新课程标准，课文特点，和中年级学生的认知规律，我确定了以下教学目标：

1、学会本课5个生字，认识一个二类生字。掌握由本课生字组成的词语。

2、读懂故事内容，体会故事中的道理，懂得做事要老老实实，不能急于求成。

3、朗读课文，能用自己的话讲述这个寓言故事。

结合本单元的要求，重点引导学生“体会寓言所表达的寓意”，我把本课的教学重点定为以读为本，在读中感悟，读中理解，读中品位。本课教学的难点是让学生抓住重点词语，通过朗读来理解课文内容，在读中悟出寓意，潜移默化地从这个故事中汲取经验教训，达到自我完善的教育效果。

三、说教学思路

新课程要求教师的主导作用与学生的自主学习相结合，力求做到教学方法的多样性、灵活性、创造性。为此，在本课的教学中，我着力启发学生质疑、朗读、表演„„努力营造宽松和谐的教学氛围,让教师与学生平等对话,课堂上激发学生主动参与,积极探究,合作交流„„在阅读中培养语感、发展思维、不断创新，最终使学生学会学习，使课件真正成为师生合作互助、共同探索、共同进步、共同享受的乐园。

因为本课是一则寓言，短小精悍，所以我准备一课时完成本课教学。课前准备：生字卡片、挂图。

四、说教学设计

下面我就说说我的教学设计：

（一）、初读课文，了解大意

孔子说过：疑，思之始，学之过。一篇新的课文，在学生还没有阅读之前，他们肯定有很多疑问。那么，我就给学生充分的时间阅读课文，并且给学生提出了两个阅读要求：1、读准字音，把课文读正确，读通顺。2、思考：这则寓言主要讲了什么？学生边读课文边思考问题，在老师的辅助对一篇陌生的课文逐步熟悉，在初读课文的过程中也熟悉了生字词，达到了初读课文的教学效果。

（二）、指读课文，学生字词

在初读课文过后，我指名学生分自然段朗读课文，并且学习生字新词。学生朗读完一个自然段我会提出相应的问题以引出生字词，再指导生字书写，然后换一种朗读形式让学生再读本段。读完课文，也就学完了生字，最后复习巩固生字，通过指名读、男、女生读、分小组读来完成生字词的教学。

（三）、齐读课文，感知大概

通过回归整体，再读课文，指名回答这则寓言主要讲了什么，可以更全面地了解故事内容。

（四）、精读品味，议中悟理

这一教学环节的设计我打破了常规的教学思路，采用了“逆推情节，顺推结果”的方式。我逐步提出了禾苗为什么枯死、为什么要把禾苗往上拔高两个问题，从结果推原因，从而深入理解课文内容。通过这一教学环节也使学生明白了学习方式的多样性，渗透了新的学习方法，这比读懂这篇课文重要得多。语文的学习，一方面是学习语言，另一方面也是学习方法的过程。所以在我的课堂教学中我会在和学生一起学习语言的情况下，和学生共同探讨学习方法，在不断的学习中掌握越来越多的语言知识，找到越来越多的学习方法，拥有越来越多的创新精神。

（五）演演比比，加深理解

在学生对故事情节比较熟悉的情况下，分小组让学生自己演一演这个寓言故事，充分调动了学生学习的积极性。小学生，尤其是中低年纪的小学生，对表演的欲望很强烈，他们非常想把自己当作课文中的人物。这一环节的设计既使学生好表演的天性得到了释放，同时也再现了课文内容，使学生加深了对课文的理解，两全其美。

（六）劝导农夫，得出寓意

新课程标准上提到语文课具有工具性和人文性。要求教师在教给学生知识的同时注意培养学生的人文精神，这是语文教师所不容忽视的。在教学的过程的尾声，我贴出了课文的插图，图上画着一位农夫在炎热的气候下在田里一棵一棵地往上拔禾苗。我于是顺水推舟地提出：同学们，看着这位农夫在这么炎热的气候下，辛苦地拔禾苗，你忍心吗？然后让学生各抒己见，慢慢地他们由笑话农夫转化为同情农夫，产生帮助他人的思想。这个过程就是本课人文性的体现。

一、说教材：

课文改编自《孟子·公孙丑上》中一文，讲的是古时候有个人盼望禾苗长得快些，就把禾苗一棵一棵往上拔，结果禾苗都枯死了。

这则寓言告诉我们：不顾事物发展的规律，急于求成，反而会把事情弄糟。理解这则寓言故事所蕴含的寓意，对二年级学生来说是有一定难度。

为此，须根据学生的认知心理特点，注意形象渲染，重视情境感受，让他们在具体形象、生动有趣的情境中，感知语言情境，感受语言内容，感悟语言内涵，并让他们在形象的想象和

揠苗助长阅读答案篇三
《《寓言两则：揠苗助长、守株待兔》习题精选(1)》

《寓言两则 揠苗助长 守株待兔》课课练

一、看拼音，写词语。

yù yán chuǎn qì bái fâi yì jiã

( ) ( ) ( ) ( )

cuàn chū zhuànɡ sǐ chú tou bā wànɡ

( ) ( ) ( ) ( )

shǒu zhū dài tù yà miáo zhù zhànɡ jīn pí lì jìn

( ) ( ) ( )

二、读读比比，然后组成词语 拔——（ ）兔——（ ）喘——（ ）

拨——（ ）免——（ ）端——（ ）

三、读课文，回答问题。

1.《揠苗助长》中的那个人，见到自己禾苗怎么想的，怎么做的，结果怎样？为什么说

是错的？

2.从这则寓言中，你明白了什么道理？

3.《守株待兔》中的那个人为什么再也没有得到野兔？

4.从这则寓言中，你懂得了什么道理？

四、造句。

筋疲力尽——

乐滋滋——

五、理解课文内容后填空。

《揠苗助长》告诉我们 。《守株待兔》告诉我们 。

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参考答案

一、看拼音，写词语。

yù yán chuǎn qì bái fâi yì jiã

( 寓言 ) ( 喘气 ) ( 白费 ) ( 一截 )

cuàn chū zhuànɡ sǐ chú tou bāwànɡ ( 窜出 ) ( 撞死 ) ( 锄头 ) ( 巴望 )

shǒu zhūdài tù yà miáo zhù zhànɡ jīn pí lì jìn ( 守 株 待 兔 ) ( 揠 苗 助 长 ) ( 精 疲 力 尽 )

二、读读比比，然后组成词语 拔——（ 拔萝卜 ）兔——（ 兔子 ）喘——（ 喘气 ）

拨——（ 拨电话 ）免——（ 免费 ）端——（ 端着 ）

三、略

四、略

五、略

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揠苗助长阅读答案篇四
《课后阅读及答案》

(一)阅读<黔之驴>，完成9—14题。(15分)

黔无驴，有好事者船载以入。至则无可用，放之山下。虎见之，庞然大物也，以为神。蔽林间窥之，稍出近之．憖憖然，莫相知。

他日，驴一呜，虎大骇，远遁，以为且噬已也，甚恐。然往来视之，觉无异能者。益习其声，又近出前后，终不敢搏。稍近益狎，荡倚冲冒，驴不胜怒，蹄之。虎因喜，计之曰：“技止此耳!”因跳踉大阚，断其喉，尽其肉，乃去。

9、解释下面句中加点字的意思。(3分)

(1)有好事者船载以人 ( )

(2)驴不胜怒 ( )

(3)计之日 ( )

10、请用现代汉语翻译“至则无可用，放之山下"这个句子。(2分)

11、写出文中表现黔驴之“技"的词语。(2分)

12、本文生动形象地描写了老虎的一系列动作，试举一例，说说刻画了老虎怎样的心理?

(2分)

13、本文的寓意可从不同的角度理解，请你从两个方面谈谈自己的体会。(4分)

寓意(1)：

寓意(2)：

14、本文演化出一些成语，如“庞然大物”，“黔驴技穷"，请写出你所熟悉的其他寓言故事里的成语，不少于4个。(2分)

(二)阅读《趣说南极磷虾》。完成15～19题。(12分)

①南极磷虾其实不是虾，而是一种小型海洋甲壳类动物，只不过它的外形很像普通的虾

虾。它体长只有3—5厘米，外表呈金黄色，鳃外露，体内有微红色的球状发光器，一到夜里，就会发出像萤火虫一样蓝绿色的磷光，所以人们给它取了“磷虾”这个好听的名字。

②、南极磷虾喜欢群聚，特别是在低气压长期滞留的海域，虾群尤为密集，有时长达半公里，宽几百米，平均每立方米的海水中就有10—16公斤的磷虾，也就是说，每两个磷虾之间的距离还不到2厘米。白天，密集的虾群使海面呈现一片铁锈色，夜间，受到惊扰的虾群又会使海面发出耀眼的磷光。南极磷虾的群体几乎都由同一年龄的虾组成，幼虾和成虾一般不会混杂相处。虾群对航行的船只不十分敏感，航船从虾群中通过一般不会扰乱它们的队形，即使虾群被冲散，它们也会很快重新聚集到一起，按原来的方向继续前进。虾群有垂直运动的习性，夜间多在水的表层活动，白天则沉到50—60米的深水中潜游。

③、由于南大洋有一股环绕南极大陆的寒流，这股寒流在向北流去时下沉，而来自太平洋、大西洋和印度洋的暖流在南下时遇到这股下沉的寒流就变成了上升流。这股上升流含有非常丰富的营养物质，加

之水温较高，从而使硅藻等微生物大量繁殖，为磷虾提供了摄食和栖息的理想场所。因此，在南极大陆500—2000公里的广阔大洋中，分布着数量很多的磷虾群，现有蕴藏量4—6亿吨。这种小生灵的繁殖能力极强，数量相当可观，加之没有任何自卫能力。因而成了海豹、企鹅、须鲸等海洋动物与鸟类的饵料。

④、科学家们计算，如果每年捕捞3000万吨磷虾，不会影响南大洋的生态平衡。磷虾的营养价值很高，体内含有百分之50%的蛋白质，是其他动物蛋白质含量的2-3倍。磷虾不仅营养丰富，而且美味可口，被誉为“冷甘露”。但是，磷虾体内含有大量活性酶，打捞上来的磷虾不到两小时肉质就会变软，甲壳发黑，因此，一般都要就地加工成稳定状的食品再运到大陆。目前已有20多个国家正在加紧研究磷虾食品，南极磷虾资源具有巨大的商业开发价值。

15、第④段中画线句子运用的说明方法有 、 ，这样写有什么作用?(2分)

16、第②段中“幼虾和成虾一般不会混杂相处”中的“一般”能否删去?为什么?(2分)

17、请用简要语言概括南极磷虾生活习性中最显著的两个特点。(不超过10个字)(2分)

18、南极磷虾不易保鲜的原因是什么?(2分)

19、为什么南极磷虾资源具有巨大的商业开发价值?请用简洁的语言加以概括。(4分)

（三）阅读《没有钓到的大鱼》。回答20～24题。(13分)

(1)他家在岛上有一所美丽的小房子。

(2)在鲈鱼钓猎开禁前的一天傍晚，他和妈妈早早又来钓鱼。安好诱饵后，他将鱼线甩向湖心，湖水在落日的余辉中荡起道道涟漪。当月升中天的时候，那波纹又变成了银白色的，景色十分优美。

(3)突然，钓竿的另一头儿沉了下去。他知道一定有大家伙上钩了，便急忙收起鱼线。母亲在一旁静静地看着儿子娴熟的动作。

(4)终于，孩子小心翼翼地把一条竭力挣扎的大鱼拉出水面。好大的鱼啊!在此之前他还

没见过这么大的鱼呢。它是一条鲈鱼。

(5)母亲和儿子紧盯着这条漂亮的大鱼。月光下，美丽的鱼鳃一吐一纳地翕动着。妈妈打开手电筒看看表，已是晚上10点了—但距允许钓鲈鱼的时间还差两个小时。

(6)“ ”母亲说。

(7)“不，妈妈!”孩子哭了起来。

(8)“还会有别的鱼的。”母亲安慰他。

(9)“再没有那么大的鱼了。"孩子仍然伤感不已。

（10）他环视了湖的四周，月光下，已看不到一条渔船和一个钓鱼人。他又看看母亲。虽然没人看见他们，也没有人知道这事，但他从母亲的脸色中知道她的决定是不可更改的。于是，他只好慢慢解开大鱼嘴上的鱼钩，把它放回水中。

（11）夜色中，那鲈鱼抖动它肥大的身躯慢慢游向湖水深处，渐渐消失。

（12）孩子回想起刚才钓上大鱼时兴高采烈的情景，就像做了一场梦。

（13）这已是34年前的事了。今天那孩子已经是纽约市一个很有成就的建筑师了。母亲的小房子还在那个湖心岛上，他还是常到那里钓鱼。

（14）他说得对，他再也没能钓到那天夜晚钓上的那样漂亮的大鱼，但他却为此终身感谢母亲。在以后的生活中他碰到过许多类似那个夜晚的问题，但从未因无人知道而放松自律，有损公德。他通过自己的诚实、勤奋、守法，仍然能钓到生活中的大鱼•事业上成绩斐然。他至今仍怀念母亲那一晚对他的教诲，并常常对他的儿子和女儿讲起这件平常而又动人的小事。

20、鲈鱼钓猎还没有开禁，“他"和他妈妈为什么还到湖上钓鱼?(2分)

21、在下面两句话中选出最恰当的一句放在原文中的横线上，并简要说明理由。(3分)

揠苗助长阅读答案篇五
《2014年二年级语文下册 寓言两则 《揠苗助长》《守株待兔》练习题(无答案) 新人教版》

《寓言两则 揠苗助长 守株待兔》课课练

一、看拼音，写词语。

yù yán chuǎn qì bái fâi yì jiã

( ) ( ) ( ) ( )

cuàn chū zhuànɡ sǐ chú tou bā wànɡ

( ) ( ) ( ) ( )

shǒu zhū dài tù yà miáo zhù zhànɡ jīn pí lì jìn

( ) ( ) ( )

二、读读比比，然后组成词语 拔——（ ）兔——（ ）喘——（ ）

拨——（ ）免——（ ）端——（ ）

三、读课文，回答问题。

1.《揠苗助长》中的那个人，见到自己禾苗怎么想的，怎么做的，结果怎样？为什么

说是错的？

2.从这则寓言中，你明白了什么道理？

3.《守株待兔》中的那个人为什么再也没有得到野兔？

4.从这则寓言中，你懂得了什么道理？

四、造句。

筋疲力尽——

乐滋滋——

五、理解课文内容后填空。

《揠苗助长》告诉我们

。《守株待兔》告诉我们 。

参考答案

一、看拼音，写词语。

yù yán chuǎn qì bái fâi yì jiã

( 寓言 ) ( 喘气 ) ( 白费 ) ( 一截 )

cuàn chū zhuànɡ sǐ chú tou bāwànɡ

( 窜出 ) ( 撞死 ) ( 锄头 ) ( 巴望 )

shǒu zhūdài tù yà miáo zhù zhànɡ jīn pí lì jìn

( 守 株 待 兔 ) ( 揠 苗 助 长 ) ( 精 疲 力 尽 )

二、读读比比，然后组成词语 拔——（ 拔萝卜 ）兔——（ 兔子 ）喘——（ 喘气 ）

拨——（ 拨电话 ）免——（ 免费 ）端——（ 端着 ）

三、略

四、略

五、略

揠苗助长阅读答案篇六
《教师阅读与教师成长(专业课)习题答案》

教师阅读与教师成长（专业课）1.《大学人文教程》的主编是（ ）正确答案：B.夏中义 2.《高观点下的初等数学》的作者 （ ）正确答案：B.克莱因 3.《中国近现代教育实验史》的主编是（ ）。正确答案：C.熊明安 5.揠苗助长这个成语出自哪个朝代 （ ）正确答案：B.宋国 6.《心理学的故事》的作者是（ ）正确答案：B.墨顿·亨特 7.比喻违反事物的发展规律，急于求成，反而坏事的成语是（ ）正确答案：B.揠苗助长 8.《鲁滨孙漂流记》的作者（ ）正确答案：B.丹尼尔·笛福 多选题----------------------------------------------------------------------------------------------------1.波利亚的著作有（ ）正确答案：A.《怎样解题》 B.《数学的发现》 C.《数学与猜想》 2.刘良华认为有几种比喻柏拉图的（ ）正确答案：A.金银铜铁说 B.洞穴隐喻 3.余秋雨的散文集有（ ）正确答案：A.《文化苦旅》 B.《山居笔记》 C.《霜冷长河》 D.《千年一叹》 4.有关庄子的典故（ ）正确答案：A.庄周梦蝶 B.视权贵如腐鼠 C.宁做自由之龟 5.道家始祖称为“老庄”的是（ ）正确答案：A.老子 B.庄子 判断题----------------------------------------------------------------------------------------------------1.《列夫·托尔斯泰》的作者是杜威。（ ）正确答案：错

揠苗助长阅读答案篇七
《语文S版四年级阅读理解(含答案)》

四年级阅读理解

（一）传递快乐（12分）

公交车在夜里疾驶，乘客一站站下车离去。我忽然发信身上居然没有一元零币。情急之下，我赶忙询问身旁的女乘客：“对不起，请问您有10元零钱帮我换开吗？”不幸，大家对我的困境都爱莫能助。

当我长叹一口气。正要在投币口投入10元大钞，身后忽然响起一个声音：“这一块钱给你。”一位年轻的小姑娘拿着一元零币递给我。

“不行，不行！我不能平白无故接受您的钱。”

“可我没有那么多零钱和你交换，而你又急须这一元零币，不是吗？”

“你说的没错，不过我还是不能拿您的钱。”我想了一下，只好又说：“如果您和我在同一站下车，我就到便利商店换零钱还你；或者我下次在车上遇见你再还给您；要不然你留下地址给我，我……＂

她忍不住打断我的话：“不用麻烦了，你就当做我拿着一元钱向你‘买快乐’好了。能帮上你的忙我很高兴。我想，你一定也觉得适时得到别人的帮助是一件快乐的事吧！” 虽然我同意她的说法，但我还是摇了摇头，仍表示不能接受她的钱。

于是，她提出了一个建议：“那么请您帮我做一件事来交换这一元零币总可以吧。下次你在车上碰到和你相同遭遇的人，也送给他一元钱，让这份„快乐‟能继续传递下去。” 我上车时拖着疲惫的步子，下车时心里却暖融融的。

后来，我在口袋里多放了一元零币，以便继续传递“快乐”。

1、 根据意思在短文中找出合适的词语写在括号里。（3分）

（1）心里愿意帮助，但是力量做不到。（ ）

（2）无缘无故。（ ）

（3）非常疲乏。（ ）

2、短文中的省略号表示（ ）。（1分）

A、省略的部分 B、没有说完的话 C、断断续续的话语中的停顿

3、你是怎么理解“你就当做我拿着一元钱向你‘买快乐’好了”这句话的？（3分）

4、为什么说“我上车时拖着疲惫的步子，下车时心里却暖融融的”？（2分）

5、文章为什么以“快乐传递”为题？读了短文，你有什么体会？（3分）

（二） （11分）

杞国有一个胆子很小而且有点神经质的人，他常会想到一些奇怪的问题而让人觉得莫名其妙。

有一天，他吃过晚饭以后，拿了一把大蒲扇，坐在门前乘凉，并且自言自语地说：“假如有一天，天塌了下来，那该怎么办呢？我们岂不是无路可逃，而将活活地被压死，这不就太冤枉了吗？”

从此以后，他几乎每天为这个问题发愁、烦恼，朋友见他终日精神恍惚，脸色憔悴，都很替他担心，但是，当大家知道原因后，都跑来劝他说：“老兄啊！你何必为这件事自寻烦恼呢？天空怎么会塌下来呢？在说即使真的塌下来，那也不是你一个人忧虑发愁就可以解决的啊，想开点吧！”

可是，无论人家怎么说，他都不相信，仍然时常为这个不必要的问题担忧。

1、给这个故事加个标题，写在文前横线上。（1分）

2、从什么地方可以看出这个杞国人让人觉得莫名其妙？（2分）

3、“从此以后，他几乎每天为这个问题发愁、烦恼”一句中“这个问题”指什么问题？（2分）

4、这则寓言故事告诉我们 （3分）

5、你还知道哪些用故事说明道理的成语？至少写五个。（3分）

（三）古井（17分）

我们村的东头有一口古井。古井里的水清凉可口。村里的人都到这儿取水。古井像一位温情的母亲，用她甜美的乳汁哺育着平原上的儿女。

古井离我们家才十来米远。每天从晨光熹微到暮色降临，取水的人络绎不绝地从我家门走过，桶儿叮叮当当，扁担吱悠吱悠，像一支支快乐的乡间小曲。门前的路面总是湿漉漉的，老是像刚下过一场春雨似的。

我们家邻居是一对年过六旬的老人。男的是个老党员，在抗战时期腿负过伤，走路一瘸一拐；女的又矮又瘦，身子很单薄，简直像一阵风能把她吹倒似的。老两口只有一个女儿，在外地教书。乡亲们见这两位老人用水困难，这个帮着挑一担，明儿那个帮着提一桶，老人的水缸总是满满的。两位老人多次表示，要给帮他们挑水的人一些报酬，可是谁也不肯接受。 “日子长着哩，俺们不能总让大家白出力气啊。‟‟老两口总是带着歉意说。 „

“那口古井给人们出了多少力气？可它从来没跟人们要过报酣。‟‟乡亲们总是这样劝说两位老人。

多好的古井啊！它不仅为乡亲们提供着生命的泉水，还陶冶着乡亲们的品格，使他们懂得了应该怎样做人。村里的人都清楚，那口古井只占了巴掌大的一块地方，可是，它对人们的生活，发挥着难以估量的作用。它对人们无所求，却无私地向人们贡献自己的全部力量。

我参军以后，远离可爱的故乡已经1 7年了。我常常想起故乡那口古井，它时时在启迪着我怎样生活，怎样做人……

1、 照样子，写词语。（至少些三个）（3分）

（1）叮叮当当（拟声词）

（2）湿漉漉（ABB式）

2、文中加粗的“他”指（ ），“乳汁”指（ ），“儿女”指（ ）。加粗的“哺育”的意思是。（3分）

3、第5自然段中加点字“可”在句子中表示什么？起什么作用？（3分）

4、用“”在文中画出一个比喻句，用“ ”在文中画出一个夸张句。（2分）

5、“多好的古井啊！”你知道这口古井好在哪儿吗？请你来谈谈。（3分）

6、乡亲们从古井身上究竟学到了什么？（3分）

答案：

（一）

1、（1）爱莫能助

（2）平白无故

（3）疲惫

2、B

3、如果能用一元钱帮助别人，使他渡过难关，这就是一件快乐的事。

4、上车时，因为上了一天的班，身心非常的劳累；下车时，因为得到别人的帮助，心情很受感动，所以心里暖融融的。

文章标题的作用：

1、最基本的标题点明中心或论点,以及大致内容。（文眼；总领全文；点明主旨；表现文章主题）

2、比较新颖，引人入胜吸引读者阅读兴趣；

3、充当文章线索，贯穿全文；

4、运用修辞手法；《变色龙》

5、交待事情的时间、人物等写作对象

（二）

1、杞人忧天

2、胆子很小而且有点神经质，常会想到一些奇怪的问题。

3、假如有一天，天塌了下来 ，那该怎么办呢？

4、不要为一些不切实际的事情而忧愁。

5、守株待兔 揠苗助长 掩耳盗铃 叶公好龙 刻舟求剑 画蛇添足

（三）

2、古井 井水 乡亲们 养育、培育

3、表转折，进一步赞美了古井无所求、无私奉献的精神。

4、比喻句：古井像一位温情的母亲；

夸张句：女的又矮又瘦，身子很单薄，简直像一阵风能把她吹倒似的。

5、它不仅为乡亲们提供着生命的泉水，还陶冶着乡亲们的品格，使他们懂得应该怎样做人。

6、乡亲们从古井身上学到了帮助别人不求回报，无私奉献的高尚品格。

揠苗助长阅读答案篇八
《语文S版四年级阅读理解(含答案)》

四年级阅读理解

（一）传递快乐（12分）

公交车在夜里疾驶，乘客一站站下车离去。我忽然发信身上居然没有一元零币。情急之下，我赶忙询问身旁的女乘客：“对不起，请问您有10元零钱帮我换开吗？”不幸，大家对我的困境都爱莫能助。

当我长叹一口气。正要在投币口投入10元大钞，身后忽然响起一个声音：“这一块钱给你。”一位年轻的小姑娘拿着一元零币递给我。

“不行，不行！我不能平白无故接受您的钱。”

“可我没有那么多零钱和你交换，而你又急须这一元零币，不是吗？”

“你说的没错，不过我还是不能拿您的钱。”我想了一下，只好又说：“如果您和我在同一站下车，我就到便利商店换零钱还你；或者我下次在车上遇见你再还给您；要不然你留下地址给我，我……＂

她忍不住打断我的话：“不用麻烦了，你就当做我拿着一元钱向你‘买快乐’好了。能帮上你的忙我很高兴。我想，你一定也觉得适时得到别人的帮助是一件快乐的事吧！” 虽然我同意她的说法，但我还是摇了摇头，仍表示不能接受她的钱。

于是，她提出了一个建议：“那么请您帮我做一件事来交换这一元零币总可以吧。下次你在车上碰到和你相同遭遇的人，也送给他一元钱，让这份„快乐‟能继续传递下去。” 我上车时拖着疲惫的步子，下车时心里却暖融融的。

后来，我在口袋里多放了一元零币，以便继续传递“快乐”。

1、 根据意思在短文中找出合适的词语写在括号里。（3分）

（1）心里愿意帮助，但是力量做不到。（ ）

（2）无缘无故。（ ）

（3）非常疲乏。（ ）

2、短文中的省略号表示（ ）。（1分）

A、省略的部分 B、没有说完的话 C、断断续续的话语中的停顿

3、你是怎么理解“你就当做我拿着一元钱向你‘买快乐’好了”这句话的？（3分）

4、为什么说“我上车时拖着疲惫的步子，下车时心里却暖融融的”？（2分）

5、文章为什么以“快乐传递”为题？读了短文，你有什么体会？（3分）

（二） （11分）

杞国有一个胆子很小而且有点神经质的人，他常会想到一些奇怪的问题而让人觉得莫名其妙。

有一天，他吃过晚饭以后，拿了一把大蒲扇，坐在门前乘凉，并且自言自语地说：“假如有一天，天塌了下来，那该怎么办呢？我们岂不是无路可逃，而将活活地被压死，这不就太冤枉了吗？”

从此以后，他几乎每天为这个问题发愁、烦恼，朋友见他终日精神恍惚，脸色憔悴，都很替他担心，但是，当大家知道原因后，都跑来劝他说：“老兄啊！你何必为这件事自寻烦恼呢？天空怎么会塌下来呢？在说即使真的塌下来，那也不是你一个人忧虑发愁就可以解决的啊，想开点吧！”

可是，无论人家怎么说，他都不相信，仍然时常为这个不必要的问题担忧。

1、给这个故事加个标题，写在文前横线上。（1分）

2、从什么地方可以看出这个杞国人让人觉得莫名其妙？（2分）

3、“从此以后，他几乎每天为这个问题发愁、烦恼”一句中“这个问题”指什么问题？（2分）

4、这则寓言故事告诉我们 （3分）

5、你还知道哪些用故事说明道理的成语？至少写五个。（3分）

（三）古井（17分）

我们村的东头有一口古井。古井里的水清凉可口。村里的人都到这儿取水。古井像一位温情的母亲，用她甜美的乳汁哺育着平原上的儿女。

古井离我们家才十来米远。每天从晨光熹微到暮色降临，取水的人络绎不绝地从我家门走过，桶儿叮叮当当，扁担吱悠吱悠，像一支支快乐的乡间小曲。门前的路面总是湿漉漉的，老是像刚下过一场春雨似的。

我们家邻居是一对年过六旬的老人。男的是个老党员，在抗战时期腿负过伤，走路一瘸一拐；女的又矮又瘦，身子很单薄，简直像一阵风能把她吹倒似的。老两口只有一个女儿，在外地教书。乡亲们见这两位老人用水困难，这个帮着挑一担，明儿那个帮着提一桶，老人的水缸总是满满的。两位老人多次表示，要给帮他们挑水的人一些报酬，可是谁也不肯接受。 “日子长着哩，俺们不能总让大家白出力气啊。‟‟老两口总是带着歉意说。 „

“那口古井给人们出了多少力气？可它从来没跟人们要过报酣。‟‟乡亲们总是这样劝说两位老人。

多好的古井啊！它不仅为乡亲们提供着生命的泉水，还陶冶着乡亲们的品格，使他们懂得了应该怎样做人。村里的人都清楚，那口古井只占了巴掌大的一块地方，可是，它对人们的生活，发挥着难以估量的作用。它对人们无所求，却无私地向人们贡献自己的全部力量。

我参军以后，远离可爱的故乡已经1 7年了。我常常想起故乡那口古井，它时时在启迪着我怎样生活，怎样做人……

1、 照样子，写词语。（至少些三个）（3分）

（1）叮叮当当（拟声词）

（2）湿漉漉（ABB式）

2、文中加粗的“他”指（ ），“乳汁”指（ ），“儿女”指（ ）。加粗的“哺育”的意思是。（3分）

3、第5自然段中加点字“可”在句子中表示什么？起什么作用？（3分）

4、用“ ”在文中画出一个夸张句。（2分）

5、“多好的古井啊！”你知道这口古井好在哪儿吗？请你来谈谈。（3分）

6、乡亲们从古井身上究竟学到了什么？（3分）

答案：

（一）

1、（1）爱莫能助

（2）平白无故

（3）疲惫

2、B

3、如果能用一元钱帮助别人，使他渡过难关，这就是一件快乐的事。

4、上车时，因为上了一天的班，身心非常的劳累；下车时，因为得到别人的帮助，心情很受感动，所以心里暖融融的。

文章标题的作用：

1、最基本的标题点明中心或论点,以及大致内容。（文眼；总领全文；点明主旨；表现文章主题）

2、比较新颖，引人入胜吸引读者阅读兴趣；

3、充当文章线索，贯穿全文；

4、运用修辞手法；《变色龙》

5、交待事情的时间、人物等写作对象

（二）

1、杞人忧天

2、胆子很小而且有点神经质，常会想到一些奇怪的问题。

3、假如有一天，天塌了下来 ，那该怎么办呢？

4、不要为一些不切实际的事情而忧愁。

5、守株待兔 揠苗助长 掩耳盗铃 叶公好龙 刻舟求剑 画蛇添足

（三）

2、古井 井水 乡亲们 养育、培育

3、表转折，进一步赞美了古井无所求、无私奉献的精神。

4、比喻句：古井像一位温情的母亲；

夸张句：女的又矮又瘦，身子很单薄，简直像一阵风能把她吹倒似的。

5、它不仅为乡亲们提供着生命的泉水，还陶冶着乡亲们的品格，使他们懂得应该怎样做人。

6、乡亲们从古井身上学到了帮助别人不求回报，无私奉献的高尚品格。

揠苗助长阅读答案篇九
《小学语文课外文言文阅读精练及答案》

课外文言文阅读精练

一

司马光七岁，凛然如成人，闻讲《左氏春秋》，爱之，退为家人讲，即了其大旨。自是手不释书，至不知饥渴寒暑。群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中，众皆弃（去），光持石击瓮，（破）之，水迸，儿得活。

1.解释括号里的词。（1）众皆弃去（ ）（2）破之．．（ ）

2.翻译下面的句子。

自是手不释书，至不知饥渴寒暑。

3.“破瓮救人”的故事反映了司马光的机智聪颖。机智聪颖在某种程度上也是一种创新思维。创新思维的事例古今中外不胜枚举。请举一例。

二

孟子幼时，其舍近墓，常嬉为墓间之事，其母曰：“此非吾所以处吾子也。”遂迁居市旁，孟子又嬉为贾人街卖之事。其母曰：“此又非吾所以处吾子也。”复徙居学宫旁。孟子乃嬉为俎豆揖让进退之事，其母曰：“此可以处吾子矣。”遂居焉。

（选自刘向《烈女传》）

1.解释下列词语。

A.嬉： B.贾人： 2.这段文字源自历史典故： 。

三

曾子之妻之市，其子随之而泣。其母曰：“女还，顾反为女杀彘。”妻适市来，曾子欲捕彘杀之。妻止之曰：“特与婴儿戏耳。”曾子曰：“婴儿非与戏也。婴儿非有智也，待父母而学者也。听父母之教。今子欺之，是教子欺也。母欺子，子而不信其母，非所以成教也。”遂烹彘也。 [注释]

①曾子：孔子的弟子；②女：通“汝”；③顾：回来；④彘：猪；⑤特：只不过。

1.下列各组中加点词意义相同的一组是（ ） A.①曾子之妻之市②听父母之教 B.①其子随之而泣②今子欺之 C.①汝还②顾反为汝杀彘 2.解释加点的词。

（1）妻止之 止（ ）（2）遂烹彘也 遂 ．．．．（ ）

3.将下面的句子译为现代汉语。

婴儿非有智也，待父母而学者也，听父母之教。

4.读了这个故事后，你认为曾子有必要杀彘吗？为什么？请举一个你生活中的实例作简答。

1

四

宋人有耕者，田中有株，兔走触株，折颈而死。因释其耒而守株，冀复得兔。兔不可复得，而身为宋国笑。 1.解释下列文句中加点词的词义。

①兔走触株 走 （ ） ．．

②因释其耒而守株 释 （ ） ．．③而身为宋国笑 身 （ ） ．．④冀复得兔 冀 （ ） ．．2.找出文中的议论句，并翻译这个句子。

示？从某一角度简要谈谈。

答： 。

五

齐大饥。黔敖为食于路，以待饿者而食之。有饿者蒙袂辑屦，贸贸而来。黔敖左奉食，右执饮，曰：“嗟！来食！”扬其目而视之，曰：“余惟不食嗟来之食，以至于斯也！”从而谢焉。终不食而死。 1.解释加点词的含义：

①以至于斯也 斯 ②从而谢焉 ．．谢 ．

2.用一句话概括本文的中心（不超过10个字）。 3.这则故事给你最深刻的感受是什么？

答： 。

六

叶公子高好龙，钩以写龙，凿以写龙，屋室雕文以写龙。于是天龙闻而下之，窥头于牖（yǒu，窗），施尾于堂。叶公见之，弃而还走，失其魂魄，五色无主。是叶公非好龙也，好夫似龙而非龙者也。

1.“弃而还走”中“还”的意思是： 。 2.翻译文中画线句

子： 。

3.这个故事讲的是 成语。 4.这个成语的含义

是： 。

七

匡衡字稚圭，勤学而无烛。邻舍有烛而不逮，衡乃穿壁引其光，以书映光而读之。邑人大姓不识，家富多书，衡乃与其佣作，而不求偿，主人怪，问衡，衡曰：“愿得主人书时人为之语曰：“无说《诗》，匡鼎来。匡说《诗》，解人颐。”鼎，衡小名也。邑人畏服之如是，闻者皆解颐欢笑。

3.出自这个故事的成语是 。从短文中你得到什么启

遍读之。”主人感叹，资给以书，遂成大学。衡能说《诗》，

1.下列句子中加点的词语解释不正确的一项是（ ）

A.邻舍有烛而不逮 不逮：不给他 B.衡乃与其佣作 佣作：雇佣劳作 C.而不求偿 偿：报偿 D.邑人畏服之如是 邑人：同乡

2.文中一个家喻户晓的典故是： 3.本文记述了有关匡衡的几个故事？读后你有什么感受？

八、尹翁归传

尹翁归字子兄，河东平阳人也，徙杜陵，翁归少孤，与季父居。为狱小吏，晓习文法，喜击剑，人莫能当。是时大将军霍光秉政，诸霍在平阳，奴客持刀兵入市斗变，吏不能禁，及翁归为市吏，莫敢犯者。公廉不受馈，百贾畏之。 后去吏居家。会田延年为河东太守，行县至平阳，悉召故吏五六十人，延年亲临见，令有文者东，有武者西。阅数十人，次到翁归，独伏不肯起，对曰：“翁归文武兼备，唯所施设。”功曹以为此吏倨傲不逊，延年曰：“何伤？”遂召上辞问，甚奇其对，除补卒吏，便从归府。案事发奸，穷竟事情，延年大重之，自以能不及翁归，徙署督邮。河东二十八县，分为两部，闳孺部汾北，翁归部汾南。所举应法，得其罪辜，属县长吏虽中伤，莫有怨者。举廉为缑氏尉，历守郡中，所居治理，迁补都内令，举廉为弘农都尉。 征拜东海太守，过辞廷尉于定国。定国家在东海，欲属托邑子两人，令后堂待见。定国与翁归语终日，不敢见其邑子。既去，定国乃谓邑子曰：“此贤将，汝不任事也，又不可干以私。”

1、下列句子中加点词语的解释不正确的一项是（ ） Ａ.奴客持刀兵入市斗变 斗变：斗殴闹事。 Ｂ.是时大将军霍光秉政 秉：执掌。 Ｃ.延年曰：“何伤？”伤：伤害。 Ｄ.汝不任事也 任：胜任。

2、对下列句子中的“其”和“乃”的意义和用法，判断正确的一项是（ ）

①甚奇其对 ②今肃迎操，操当以肃还付乡党，品其名位 ③定国乃谓邑子曰 ④今君乃亡赵走燕

Ａ.①与②相同，③与④不同。 Ｂ.①与②不同，③与④相同。

Ｃ.①与②不同，③与④不同。 Ｄ.①与②相同，③与④相同。

3、从句意关系看，下列分类正确的一项是（ ） ①汝不任事也，／又不可干以私②案事发奸，穷竟事情，/延年大重之

③属县长吏虽中伤/莫有怨者④公廉不受馈，/百贾畏之 Ａ.①②③④ Ｂ.①②④③ Ｃ.①②③④ Ｄ.①②④③

4、以下句子分编为四组，全都说明尹翁归不畏权贵、秉公执法的一组是（ ）

①及翁归为市吏，莫敢犯者②次到翁归，独伏不肯起

2

③案事发奸，穷竟事情④属县长吏虽中伤，莫有怨者 ⑤征拜东海太守，过辞廷尉于定国

Ａ.①②④ Ｂ.③④⑤ Ｃ.②③⑤ Ｄ.①③④

5、下列叙述不符合原文意思的一项是（ ）

Ａ.尹翁归通晓法令条文，精于击剑，且不畏权贵，不受贿赂，Ｂ.得到太守田延年的赏识器重之后，尹翁归表现出很强的办案能力，按罪量刑，依法办案。

Ｃ.尹翁归第二次为官后，仕途通达，由卒史而督邮，而都内令，又升迁为弘农都尉，最终官拜东海太守。

Ｄ.尹翁归能取得优异的政绩而青史留名，田延年功不可没。因为尹翁归虽然倨傲狂妄，但田延年不但没有计较他、苛求他，反而采取了宽容态度，并放手重用他。 6、结合上下文翻译文中两个画线句子。 ①属县长吏虽中伤。 ②又不可干以私。

小学生文言文阅读

1.夸父追日

夸父与日逐走，入日；渴，欲得饮，饮于河、渭；河、渭不足，北饮大泽。未至，道渴而死。弃其杖，化为邓林。 【逐走】竞跑，赛跑。逐，追赶。 【入日】追赶到太阳落山的地方。 【足】够。 【北】向北。 【大泽】大湖。 【道】中途，半路 【弃】遗弃。 【邓林】桃林。 【夸父追日（成语）】比喻决心大或不自量力。 译文：夸父与太阳竞跑，一直追赶到太阳落下的地方；他感到口渴，想要喝水，就到黄河、渭水喝水。黄河、渭水的水不够，又去北方的大湖喝水。还没赶到大湖，就半路渴死了。他遗弃的手杖，化成桃林。

2.狐假虎威

虎求百兽而食之①，得狐。狐曰：“子无敢食我也②！天帝使我长百兽③，今子食我，是逆天帝命也④。子以我为不信⑤，吾为子先行，子随我后，观百兽之见我而敢不走乎⑥？”虎以为然⑦，故遂与之行⑧。兽见之皆走。虎不知兽畏已而走也⑨，以为畏狐也。——《战国策》

所以他官职虽小，商人们都很怕他。

译文：

译文：

[ 注释 ] ①求——搜求，寻找。 ②无敢——不敢。 ③长（zhǎng）—首领。这里用作动词，当首领。 ④逆—违反。命—命令，志。 ⑤不信——不老实，说话。 ⑥走——跑，逃走。 ⑦然——对的。 ⑧遂——于是，就。 ⑨畏——害怕。

[ 译文 ] 老虎寻找各种野兽吃掉他们，抓到（一只）狐狸。狐狸说：“您不敢吃我！天帝派遣我来做各种野兽的首领，现在你吃掉我，是违背天帝的命令。你认为我的（话）不诚实，我在你前面行走，你跟随在我后面，观看各种野兽看见我有敢不逃跑的吗？”老虎认为（狐狸的话）是有道理的，所以就和它（一起）走。野兽看见它们都逃跑了。老虎不知道野兽是害怕自己而逃跑的，认为（它们）是害怕狐狸。 [ 寓意 ] 人们用它来比喻倚仗别人的势力欺压人。

译文：有个楚国人乘船渡江，一不小心，把佩带的剑掉进了江里。他急忙在船沿上刻上一个记号，说："我的剑就是从这儿掉下去的。"船靠岸后，这个人顺着船沿上刻的记号下水去找剑，但找了半天也没有找到。船已经走了很远，而剑还在原来的地方。用刻舟求剑的办法来找剑，不是很胡涂吗？

郑人买履

郑人有欲买履者，先自度其足，而置之其坐。至之市，而忘

操之。已得履，谓曰：“吾忘持度！”返归取之。及返，市罢，遂不得履。人曰：“何不试之以足？”曰：“宁信度，无自信也。” 1.翻译句子。

①郑人有欲买履者： ②先子度其足： ③而置之其坐：

3.郑人买履告诉我们什么道理？

4.文中的 之 字解释。 ①而置之其坐（ ） ②至之市（ ） ③而忘操之（ ） ④反归取之（ ） ⑤何不试之以足（ ）

译文：郑国有一个人想去买一双鞋，先比量了一下自己的脚，然后画了一个底样的尺码放在座位上。他匆忙走到走到集市上去买鞋子时，忘记把量好的尺码带在自己身上。他拿起鞋子，才想起，说：“我忘了拿量好的尺码来了。”于是，赶紧跑回去拿底样。等他赶回来时，集市已经散了，鞋子也就没有买成。有人问他说：“你为什么不用自己的脚去试鞋子呢？”他说：“我宁可相信自己量好的尺码，也不相信自己的脚。”

王冕者，诸暨人。七八岁时，父命牧牛陇上，窃入学舍，听诸生诵书；听已，辄默记。暮归，忘其牛，或牵牛来责蹊田，父怒挞之。已而复如初。母曰： “ 儿痴如此，曷不听其所为？ 冕因去，依僧寺以居。夜潜出坐佛膝上，执策映长明灯读之，琅琅达旦。佛像多土偶，狞恶可怖，；冕小儿，恬若不知。 1.解释加点字

①窃入学舍 窃：（ ）②辄默记 辄 （ ）③儿痴如此 痴（ ）

④恬若不见 恬 ⑤父怒挞之 挞（ ） ⑥曷不听其所为 曷（ ） 2.翻译句子

①王冕者，诸暨人（ ） ②夜潜出坐佛膝上，执策映长明灯读之（ ） 3.王冕能成为画家的原因？

（ ）

揠苗助长

宋人有悯其苗之不长而揠之者，芒芒然归，谓其人曰：“今日病矣！予助苗长矣。”其子趋而往视之，苗则槁矣。 译文：有个宋国人嫌自己的庄稼长得慢，就将禾苗一棵棵拔高。他疲惫不堪地回到家里，对家人说：“今天累坏了，我帮助庄稼长高啦！”他儿子赶忙到地里去看，禾苗都已枯萎了。

刻舟求剑

楚人有涉江者，其剑自舟中坠于水，遽契其舟，曰：“是吾剑之所从坠。”舟止，从其所契者入水求之。舟已行矣，而剑不行，求剑若此，不亦惑乎？

1.解释加点字。

其剑自舟中坠于水 自（ ）是吾剑之所从坠 是（ ） 2.翻译句子

舟已行矣，而剑不行，求剑若此，不亦惑乎？（ ） 从表达方式上看，选问中前两句的是（ ），最后一句是（ ）。

5.文中刻画楚人运用了哪些描写方法？突出了他什么特点？（ ）

6.这寓言叫什么？他说明了什么道理？

注释：涉--跋涉，就是渡过江河的意思。 遽--音句，急遽，立刻，表示时间很紧迫。 契--音气，动词，用刀子雕刻。 坠--落。 惑--音或，迷惑，这里是对事物感到糊涂不理解的意思。

3

北人生而不识菱者，仕于南方，席而啖菱，并角入口。或曰：“啖菱须去壳。”其人自护所短，曰：“我非不知，并壳者，欲以去热也。”问者曰：“北土亦有此物否？”答曰：“前山后山，何地不有！” 夫菱生于水而曰土产，此坐强不知以为知也。 1.解释加点字

①席而啖菱 啖（ ） ②欲以去热也 去（ ） 2.翻译句字。

夫菱生于水而曰土产，此坐强不知以为知也。（ ）

阅读本文，说说你对北人“强不知以为知”的看法（ ）

余闻之也久.明道中,从先人还家,于舅家见之.十二三矣.令作诗,不能称前时之闻.又七年,还自扬州,复到舅家问焉.曰:"泯然众人矣!"

王子曰：仲永之通悟，受之天也。其受之天也，贤于材人远也。卒之为众人，则其受之人者不至也。彼其受之天也，如此其贤也，不受之人，且为众人；今夫不受之天，固众人，又不受之人，得为众人而已耶？

译文： 金溪平民方仲永,世代以种田为业.仲永长到五岁的时候,不曾见过书写工具,忽然哭着要这些东西.父亲对此感到惊异,从邻近人家借来给他,他当即写了四句诗,并且自己题上自己的名字.这首诗以赡养父母,团结同宗族的人作为内容,传送给全乡的秀才观赏.从此有人指定事物叫他写诗,他能立刻完成,诗的文采和道理都有值得欣赏的地方.

同县的人对他感到惊奇,渐渐地请他的父亲去作客,有人用钱财和礼物求仲永写诗.他的父亲认为那样有利可图,每天牵着

方仲永四处拜访同县的人,不让他学习.

我听说这件事很久了.明道年间,跟随先父回到家乡,在舅舅家

原文：东安①一士人善画，作鼠一轴②，献之邑令③。令初见到方仲永,他已经十二三岁了.叫他写诗,已经不能与从前听不知爱，漫④悬于壁。旦⑤而过之，轴必坠地⑥，屡悬屡坠。说的相称了.再过了七年,我从扬州回来,又到舅舅家,问起方仲令怪之⑦，黎明物色⑧，轴在地而猫蹲其旁。逮⑨举轴，猫永的情况,舅舅说:"他才能完全消失,普通人一样了." 则踉跄⑩逐之。以试群猫，莫不然⑾着，于是始知其画为⑿王先生说：仲永的通晓、领悟能力是天赋的。他的天资比一逼真。 般有才能的人高得多。他最终成为一个平凡的人，是因为他 没有受到后天的教育。像他那样天生聪明，如此有才智的人，注释： 没有受到后天的教育，尚且要成为平凡的人；那么，现在那 ① 东安：县名，现在湖南省衡阳一带。 善，精通，擅长。 些不是天生聪明，本来就平凡的人，又不接受后天教育，想 ② 一轴：画用轴装，一轴就是一幅的意思。 轴：画卷 成为一个平常的人恐怕都不能够吧? ③ 邑令：县令。 ④ 漫：漫不经心，随便。 两小儿辩日 ⑤ 旦：早晨。 ⑥ 必坠地：总是落在地上。 孔子东游，见两小儿辩斗（1），问其故（2）。 ⑦ 怪之：对这种情况感到奇怪。怪，认为••••••奇怪，感觉一儿曰：“我以（3）日始出时去（4）人近，而日中（5）时奇怪，此处形容词做动词，意动用法。 远也。” ⑧ 物色：察看；观察 一儿以日初出远，而日中时近也 。 ⑨ 逮：等到，及。 一儿曰：“日初出大如车盖（6），及（7）日中则（8）如盘 ⑩ 踉锵：形容猫跳跃捕捉的样子。 盂（9），此不为（10）远者小而近者大乎? ” ⑾ 然：这样。 一儿曰：“日初出沧沧凉凉（11），及其日中如探汤（12）， ⑿ 为：是。 此不为近者热而远者凉乎？” 孔子不能决（13）也。 两小儿笑曰：“孰为汝多知乎（14）！” 译文：东安有一个读书人擅长做画，作了一幅题材为老鼠的注释：（1）辩斗：辩论，争论。 画，献给县令。县令开始不知道爱惜它，很随意地把这幅画（2）故：原因，缘故。 挂在墙壁上。每天早晨走过挂画的地方，那幅鼠画总是落在（3）以：认为。 地上，多次挂上去多次落下地。县令对这种情况感到很奇怪。（4）去：离。 一天黎明时候县令起来察看，发现画落在地上，而有一只猫（5）日中：正午。 蹲在画的旁边。等到县令把画拿起来，猫就跟着跳起来追赶（6）车盖：如今雨伞,顶篷呈穹隆状,称为车盖 那幅鼠画。县令就用这幅画来试其他的猫，结果没有一只不（7）及：到了。 是这样的。到这时候，才知道这幅鼠画是画得很逼真的，值（8）则：就。 得爱惜 （9）盂：圆者为盘，方者为盂。盂是一种装酒食的敞口器具。 （10）为：是。 （11）沧沧凉凉：阴阴冷冷，天气凉爽的样子。 方仲永 （12）探汤：把手伸到热水里去。意思是天气很热。汤:热水 金溪民方仲永,世隶耕.仲永生五年,未尝识书具,忽啼求之.父（13）决：裁决，判断。 异焉,借旁近与之,即书诗四句,并自为其名.其诗以养父母,收（14）孰为汝知乎：谁说你智慧多呢？孰：谁。为，同“谓”，族为意,传一乡秀才观之.自是指物作诗立就，其文理皆有可观说。汝，你。知，同“智”，智慧。 者. 邑人奇之,稍稍宾客其父,或以钱币乞之.父利其然也,日扳仲永正音: 盘盂:pan yu 茹ru 环谒于邑人,不使学. 译文：1孔子到东方演讲，见到两个小孩在辩论，（就过去）

问他们在辩论什么。

4

一个小孩说：“我认为太阳刚出来的时候距人近，而到中午的时候离人远。”

（另）一个小孩认为太阳刚出来的时候远，而到中午的时候近。

一个小孩说：“太阳刚出来的时候像马车的车顶那么大。等到中午，就像盘子一样大，这不就是远的（看起来） 小而近的（看起来）大吗？”

（另）一个小孩说：“太阳刚出来的时候很凉爽，等到了中午的时候（感觉）就像手伸入了热水，这不就是越近 （感觉）越热越远（感觉）越凉吗？”

孔子也无法决断（谁对谁错）。两个小孩笑着说：“谁说你懂的多呢？”

译文.：

孔子到东方去游学，途中看见两个小孩在争论。孔子询问他俩争论的原因。一个小孩说：“我认为太阳刚出来时距离人近，而正午时距离人远。”另一个小孩却认为太阳刚出来时离人远，而正午时离人近。前一个小孩说：“太阳刚出来时大得像车上的篷盖，等到正午时就像个盘盂，这不是远处的小而近处的大吗?”另一个小孩说：“太阳刚出来时清清凉凉，等到正午时就热得像把手伸进热水里一样，这不是近的时候热而远的时候凉吗?”孔子听了，不能判断谁是谁非。两个小孩笑着说：“谁说你知道的事情多呢?”

参考答案

（一）

1.去：离开（2）破：击破

2.从此以后手不离书，以至到了不知饥渴寒暑的地步 3.如：曹冲称象；瓦特留心观察水沸腾发明蒸汽机 （二）

（1）A.嬉：游戏，玩耍B.贾：商人 （2）孟母三迁 （三） 1.C

2.（1）止：阻止（2）遂：于是„„就„„

3.婴儿还没有辨别是非的能力，有待向父母学习，听从父母的教导

4.（略）言之成理即可 （四）

1.①走：跑②释：放下③身：自己④冀：希望

2.议论句：兔不可复得，而身为宋国笑。翻译：兔是不可能再得到的，而自己却被宋国人耻笑 3.守株待兔（略） （五）

1.①斯：这样②谢：道歉 2.有志者不食嗟来之食 3.（略） （六） 1.转身

5

2.叶公并非真正喜欢龙，而是喜欢那些像龙而又不是龙的东西。 3.叶公好龙

4.有的人表面喜欢某样事物，却不是发自内心的喜欢 （七） 1.A 2.凿壁偷光

3.三个故事：凿壁偷光、佣作求书、说《诗》感受：（略） 八、

1、Ｃ（这里的“伤”是妨碍的意思）

2、Ｃ（①中的“其”，代词，他的；②中的“其，代词”，指“我”；③中的“乃”，副词，就；④中的“乃”副词，竟然，

3、Ｂ（①句并列关系，②句④句是因果关系，③句是转折关系）

4、Ｄ（②反映尹翁归直爽的性格和书生气，⑤写尹翁归官拜太守去向廷尉于定国辞行，与表现他的不畏权贵、秉公执法无关）

5、Ｄ（“独伏不肯起”这一细节表现了尹翁归的直爽性格和书生气，而不是倨傲狂妄）（6）①所属各县的官吏被人检举而受到查办。②（我）又不能以私情来求他。

四、1 ①自：从。 ②是：这。

2 船已经前进了，而剑不能前进。像这样寻找剑，不也太愚蠢了吗？

3 记述； 议论。5 语言描写和动作描写; 更加具体地楚国人的死板、愚昧。

6 刻舟求剑；这则寓言告诉我们要考虑情况的变化，按照事物的发展来办事。

一、1 ①郑国有一个想要买鞋的人。②先自己测量自己的脚。③然后把尺子放在他的座位上。3 不要墨守陈规，按教条办事，要知道变通，摆脱腐朽思想的束缚。

4 ①代词，指尺子； ②到……去； ③代词，指尺子； ④代词，指尺子； ⑤代词，指鞋

二、1 ①窃:偷偷地； ②辄：就； ③痴：形容极度迷恋某种事物； ④恬：坦然； ⑤挞：用鞭子打。 ⑥曷：同“何”，怎么，为什么。

2 ①王冕是诸暨县人。

②一到夜里，王冕暗地走出来，坐在佛像的膝盖上，拿着书就着佛像前长明灯的灯光读书。 3 吃苦耐劳，勤奋学习。

三、1 ①啖：吃。 ②出：驱除。

2 菱是在水中生长，而他说是在土中生产，这是本来不知道的事情却硬说自己知道。

3 自己不懂的事物，不虚心求教，反而自吹自己知道，结果闹出笑话，充分反映出这个北方人的愚昧。（其它答案合理均可）

揠苗助长阅读答案篇十
《四年级语文阅读理解(整理版)参考答案》

参考答案：

一、《观潮》

1、沸腾 横贯

2、mēn fù zú bìn bân

3、霎时 如同 颤抖 逐步

4、（略）自由发挥题

5、人声鼎沸 风号浪吼

6、闷雷滚动 一条白线

7、人声鼎沸 沸腾

8、第三句 ④

9、浪潮 形象地说明了江潮浪头之高，范围之宽。

10、（略）自由发挥题

11、由远到近 再近些

12、⑴江潮好像都把大地震得颤动起来。⑵江潮好像都震得大地颤动起来。

13、那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。用得好，把大潮到来时奔腾咆哮的声音描绘得形象而具体。

14、完整 颜色 数量 巨响 声势（意思答对便可）

二、文段选读

1、春来了（意思答对便可）

2、不正确的字：矫 秆 穿 毫

3、若隐若现 十全十美 无缘无故 白花花 金灿灿 黑乎乎

4、柔软 鲜花盛开 色彩鲜艳 南来北往或精神饱满 细姨 茂盛 青青 人山人海

5、花园 小草 树木 火车站

6、一年之计在于春，一日之计在于晨 略（意思答对便可）

7、拟人 比喻 8、生机勃勃

三、春潮

1、正确的字：阴、融、坚、驯

2、撤退 减弱 喧闹 温暖

3、（1）衰歇、融化、流、冲、响 （2）两个字表现了春风不可抗拒的力量，具有了强大的生命力。 运用了拟人的修辞手法 （3）①②③

4、B

5、春天来了

四、文段选读

1.主要人物是“我”和“哥哥”，围绕苹果详写了得到苹果、想分苹果、还去苹果等三件事，主要是抓住人物的语言、动作、神态来具体描写的。

2.①那是“我”第一次吃到苹果，②因为第一次吃苹果皮时，才知道苹果是那么的香，那么的甜。

3.例如：①妈妈心里很矛盾：孩子长这么大没吃过苹果，应该吃；而奶奶80多岁了，以后吃苹果的机会越来越少，更应该吃。看来也只能委屈这两个孩子了！②妈妈心里很内疚：孩子这么想吃苹果，又这么懂事，不让他们尝一尝苹果，作为母亲是不是太狠心了„„

4.第一层意思是苹果皮很香很甜，第二层意思是我和哥哥学会关心他人，故意把苹果皮让给妈妈吃，妈妈很高兴，心里很香很甜。因为那次吃苹果皮让我学会了礼让，关心他人，是我美好的回忆，所以对苹果皮的滋味很难忘。

五、传递快乐

1、（1）爱莫能助 （2）平白无故 （3）疲惫

2、B

3、如果能用一元钱帮助别人，使他渡过难关，这就是一件快乐的事。

4、上车时，因为上了一天的班，身心非常的劳累；下车时，因为得到别人的帮助，心情很受感动，所以心里暖融融的。

5、文章标题的作用：1）、最基本的标题点明中心或论点,以及大致内容。（文眼；总领全文；点明主旨；

表现文章主题）。2）、比较新颖，引人入胜吸引读者阅读兴趣；3）、充当文章线索，贯穿全文；4）、运用修辞手法；《变色龙》；5）、交待事情的时间、人物等写作对象

六、

1、杞人忧天

2、 胆子很小而且有点神经质，常会想到一些奇怪的问题。

3、 假如有一天，天塌了下来 ，那该怎么办呢？

4、 不要为一些不切实际的事情而忧愁。

5、 守株待兔 揠苗助长 掩耳盗铃 叶公好龙 刻舟求剑 画蛇添足

七、古井

2、古井 井水 乡亲们 养育、培育

3、表转折，进一步赞美了古井无所求、无私奉献的精神。

4、比喻句：古井像一位温情的母亲；

夸张句：女的又矮又瘦，身子很单薄，简直像一阵风能把她吹倒似的。

5、 它不仅为乡亲们提供着生命的泉水，还陶冶着乡亲们的品格，使他们懂得应该怎样做人。

6、 乡亲们从古井身上学到了帮助别人不求回报，无私奉献的高尚品格。

八、课内阅读

1、划去bï，nán，shì ，tãn

2、比喻；湖泊，沟谷；宝石，彩带

3、湖水清澈见底，湖底石块色彩斑斓，构成了一幅幅五彩缤纷的画面

九、阅读短文，回答问题。

1．（1）短文分三段

第一段：第一自然段。抗日时期，医疗队经过杨家庄。白求恩看见有个孩子下颏上长个大瘤子，抱起孩子走进村。

第二段：第二、三自然段。白求恩说服孩子的妈妈，给孩子做了手术，在医疗队转移时还留下一些药品。

第三段：第四自然段。后来白求恩又去看望孩子，孩子好了，孩子的妈妈感谢白求恩。白求恩说不要谢我，应感谢八路军。

（2）因为这瘤子不割掉是危险的，所以白求恩要给孩子割掉瘤子。

（3）发散题。符合短文内容即可。

（4）发散题，可以写猛子妈感谢党和八路军，鼓励孩子长大踊跃参军，保家卫国等。

2．（1）形容花儿盛开，竞相斗美。 欢欢喜喜的样子.，形容心情好

（2）第2～3自然段是重点段。

第一段：第1自然段，一天之内，不同的花开花时间并不相同。

第二段：第2－3自然段，这是花的祖先长期适应生活环境的结果，也与花的传粉方式有关。

第三段：第4自然段，把不同时间开放的花朵排列在一起，花开了，就知道是几点钟。

（3）有趣的“花钟”

十、“给”永远比“拿”愉快

1.根据上下文，在括号里划去不正确的音、字、词。 （保留：休养、看望、栽、zhe、nù、需）

2.短文中“怒放”这个词的近义词是 绽放 。

3.在第3节的 里加上标点符号。（“，，，，，„„，！”）

4.“给’永远比‘拿’愉快！”这句话中“给”的意思是 给予、奉献 ；“拿”的意思是 索求 。这句话的意思是： 要以奉献为乐，不要只想着自己的个人利益；要为大众谋幸福，为社会作贡献。

十一、美丽的晚霞

1．(1)清楚。(2)现实。

2．“红红的太阳落山了，它收起了余晖。”“太阳的身影消失了，只剩下一片神奇的、美丽的云。”“晚霞已经消失了。”

第一段：第一节， 第二段：第二节到第五节， 第三段：第六节；

段意：(1)太阳落山后，剩下一个柔和、鲜艳的火球。

(2)太阳的身影消失后，“我”望着云彩，产生了幻觉。

(3)当“我”回到了现实时，晚霞也已消失。

3．“我”在梦幻中看到了：吞云吐雾的龙；森林中一只洁白如玉、顶冠赤色的仙鹤；哪吒的师傅；系着红兜兜的哪吒。

4．(1)×。(2)√。(3)×。

十二、三个和尚

1．不团结，不愿意为别人付出劳动，怕吃亏。

2．一心想扑灭大火，没有想到自己的得失。

3．只有团结友爱，多为别人着想，才能把事情做好。

4．第一段：第1节，流传“三个和尚”的故事。 第二段：第2─4节，争执的起因和转变。

第三段：第5节，三个和尚的醒悟。

5．第4节：第3、4句 6．(1)抢在前面，生怕落后 (2)争论中各持已见，不肯相让。

十三、程门立雪

1、zuî yí lǐn liâ

2、一声不响 打扰 刺骨 凛冽 仍旧

3、b

4、①不但„„而且„„ ②因为„„所以„„

十四、李时珍

1、渐渐 不免 发现 隐隐约约 原来

2、 mãng 蒙难 měng 蒙古族 lù 露天lîu 露面

3、弟子 端详 呼啸

4、老师都是快五十的人了，能挺得住，我二十多岁的人是不会叫苦的。

5、（1）他们轻轻推开门，见里面到处是灰尘，神像上出蒙上厚厚的蜘蛛网。（2）月亮出来了，月光透过露天的屋顶，照进屋子里。（3）庙外，山风呼啸，猫头鹰在尖叫着，圆盘似的月亮慢慢移到了当空。 表现了李时珍为了造福人民,不怕环境苦不怕工作累,甘愿吃苦的精神。

十五、包拯

1、上书 忠臣 爱憎分明

2、略

3、A

十六、鲁班

1、高超的操作技巧 长期的实践 不懈的努力 丰富的经验 杰出的发明家 有名的能工巧匠

2、虚心请教 认真观察 广泛应用 反复试验

3、他的手被这些小细齿割破了。

4、纳闷 熏陶

5、因为鲁班不仅是一名优秀的手工业者工匠，还是一位杰出的发明家。鲁班一生发明过很多工具，对科技进步的贡献十分巨大，所以被人们称赞为能工巧匠的祖师爷。

十七、将军

1、rǔ shēn yín shǔn

2、略

3、吴起亲自把士兵毒疮中的脓血一口一口地吮吸出来。

4、这句话是对上面内容的概括总结。

十八、井蛙之志

1、 潮 树下 感动 得 场 红 惜 充分 在 圆圆

2、（1）坐井观天：坐在井底看天。比喻眼界小，见识少。（2）爱不释手：喜爱得舍不得放手。

3、（1）在两年内成为一名知识渊博的学者。（2）小井蛙怕辛苦空消磨时光，一会儿休息一会儿和蝌蚪们去做游戏。（3）一事无成。

4、从珍惜时间等方面说，只要学生说的有道理都行。

十九、给予的故事

1、托 及 决

2、sāi sài sâ

3、形容谨慎小心，一点不敢疏忽。 指不把个人的生死利害等放在心上。

4、如果倒进去后吸水器不出水，就白白浪费了这壶救命之水。

5、要不要按纸条上说的，把这壶水倒进吸水器里？如果倒进去后吸水器不出水，岂不白白浪费了这壶救命之水？相反，要是把这壶水喝下去，就会保住自己的生命。

6、应该多为别人着想，不要总以自己为中心。

二十、拐弯处的回头

1、D

2、弟弟很伤心，很委屈，也很生气。 弟弟半信半疑。弟弟的眼睛里闪着泪光。

3、（1）一瞬间 拐弯处 （2）笃定 悄悄回过头来瞟了弟弟他们一眼. （3）爱在心里，不善于表达。

4、 （略）

二十一、最贵的项链

1、（1）小心翼翼 （2）货真价实

2、出神 盯着 高兴

3、项链的价格昂贵 小女孩懂得感恩的真情昂贵 点拨：问题的第二层意思还可以从老板、姐姐的身上去挖掘。

4、（略）

二十二、奇妙的鲤鱼溪

1、比喻 鲤鱼 顽皮的小孩子

2、（1）溪中有六七千条灰黑、墨绿、丹红、金黄、红白相间、红黑交错的各色鲤鱼。（2）鲤鱼使村里的人喝上了清洁的水，人们很少生病，

3、溪中的鲤鱼不怕人 村民对鲤鱼的感情很深

4、略

二十三、

1、

2、

3、 略 流浪 安定 那里到处都是沼泽，成群的蚊子黑压压地飞来飞去，毒蛇缠在树上吐着芯子。

4、 近 远 竹楼 竹丛 果树 树林 牲畜 稻田

5、 略

二十四、三月桃花水

1、（1）三月的桃花水 融化，欢快地向前奔腾 （2）拟人 河水映照着朝霞向前流动的情景

2、（1）美在有声 （2）美在有色 （3）春水如油，滋润万物，美在有情。

3、惊喜、高兴、激动。

4、提示：写出能代表春天的特点的句子。

5、如“一年之计在于春，一日之计在于晨。”（答案不唯一）

二十五、渴望读书的大眼睛

1、A

2、（1）可从“每天跋涉30里路”、“走的是蜿蜒的山路”、“其中一段还在一座大水库上面”、“刮风下雨”是常有的事、“年龄最小”等方面抓住“十分坚强”这个词语来回答 （2）可抓住“十分感动”“感染力”“打动”几个词语

3、专心 渴望 讲述 唤起

4、对知识的渴求 艰苦 知识 忧郁

5、（略）

6、（略）

7、第6自然段

8、如果学生只答出其中一个问题，也可给满分

二十六、妈妈的手

1、温和（温顺） 霎时（顷刻、立即、马上） 仔细（认真、慎重） 和蔼（仁慈、慈祥、亲切）

2、 ，，。。，：“。”

3、的 得 地 的

4、（1）勤劳、充满爱意 （2）通红的手给我刷鞋，温柔的手鼓励我。（3）仿佛看见妈妈的手在眼前晃动，想到妈妈那一切都是为了我。

5、C

6、应联系生活实际来谈，以降低难度

二十七、另一扇窗

1、一扫而光：一下子就扫除干净。名声大振：通过某件事情,知名度大大提高。（结合文章内容解释即可）

2、shǎng ya zhân

3、是的，当我们因某些缺陷而愁闷苦恼时，我们是否想到要换一扇窗，你会看到别样的风景；换一种思考和行动方式，你将开启的是成功的大门。

4、“ ， 。” ，“ ？ ， 。”

5、一些人正在埋葬可爱的小狗 很悲伤 一片玫瑰花，开得芬芳而灿烂 很开心，悲伤顿时一扫而光 。 窗子的含义：“窗子”喻看待事物的角度及心态。“第一扇窗”喻消极悲观的心态，“第二扇窗”喻积极乐观的心态。

6、“开错窗户”是指看问题的心态和角度错了。对于同一个事物，从不同角度去看，就会产生不同的结果，而小男孩看到的就是悲伤与不足的那一面，进而产生了自卑情绪。

7、不要妄自菲薄，随便看清自己，要这样认为，我自认为不如人的地方，也许正是自己的闪光点，要对自己充满自信，放下思想包袱，乐观的对待人生。（根据自己的想法写即可）

8、（略）

二十八、登山人

1、B C A D E B C

2、知难而退：知道事情的难度而退缩。 适可而止：到了适当的程度就停止。

3、（见下表）

二十九、处处留心皆学问

1、câ shú shì sù

2、日积月累 迎刃而解 受益匪浅 胸有成竹 别出心裁

3、（略）

4、（略）

三十、仁慈天使

1、（1） ① ② ① （2） ① ③ ② ② ①

2、一颗纯洁的心 一座简陋的帐篷 一位仁慈的天使

3、这里被她变成了干净的病房。

4、因为南丁格尔细心地为伤员们包扎伤口、清洗身体、喂重伤员吃饭，并为他们唱歌、读圣经„„让伤员们忘了伤病的痛苦。每个夜晚，她都提着灯笼，一张病床一张病床地去巡视，慰问和鼓励一个又一个伤员。所以伤员们都说南丁格尔就是一位真正的仁慈天使。

三十一、最贵的项链

1、百无聊赖 小心翼翼 货真价实

2、用心 发呆 怀疑

3、（1）店主望着窗外。 （2）她把盒放在柜台上。

4、店主被小女孩纯真的爱心打动了。

5、小女孩全部的钱和全部的爱心。

三十二、母爱无言