S版三年级上百花园八教学设计

S版三年级上百花园八教学设计篇一：语文S版小学三年级语文上册《语文百花园八》教案教学设计(2)

教 课

板

语文（S）教学设计

材：语文（S）三年级上册 文：语文百花园八 块：教学设计—教案

设计思路：

本次百花园安排了四项内容，其中包括“语海畅游”（练习读轻声、辨析同 音字、仿写有总起句的一段话）、” 读背古诗）、 阅读平台” 读短文） “ 积少成多 （ “ （ 和“语文大课堂”。教材的编排有利于学生感悟并掌握学语文、用语文的方法， 有利于提高学生的语文综合素养。

本课教学应创建学生自主学习的平台，激发学生主动探索规律、方法的兴趣，

1. 辅导学生正确读出轻声、《辨字歌》及其他阅读材料，初步掌握读轻声、辨析 同音字的方法，感受我们语言的丰富及美妙。 2. 指导学生读背古诗，培养学生积累的习惯及能力。

3. 引导学生阅读短文《九龙壁》，在学生欣赏精美的艺术品的同时，感受文章具 体、生动的写作方法。

4. 引导学生走进市场学习观察及购物，激发学生在生活中学语文、用语文的热

教学重点：

辅导学生掌握读轻声、辨析同音字的方法；引导学生走进市场学习观察及购 物，激发学生在生活中学语文、用语文的热情。 教学难点：

在走进市场的具体实践活动中，提高学生观察能力、生活能力和与人打交道

的能力，受到初步的市场经济观念的教育。 情。

鼓励学生走进生活学语文、用语文。

教学目标：

重难点分析：

1

多媒体课件

课前准备：

教学过程：

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介绍得具体？

3. 作者为什么有详有略地介绍？

三、布置语文综合实践活动的前期准备工作（展 示课件第十三屏） 物、与人交流。

（二）引导学生看书中的要求。 商品、服务的方式、购物的情景。

2. 想一想：你打算为谁买？买什么？ 3. 怎样找柜台？怎样挑选？怎样付款？ 4. 把自己在商店里看到的、听到的和感受 整理一下。 第三课时

一、检查学生参与语文综合实践活动的情况

上节课我要求同学们走进市场，不知大家 观察市场后有什么收获和感受，这节课我们就 来相互交流下各自的观察和感受。 二、小组交流（展示课件第十四屏）

（一）把自己在商店里看到的、听到的和 备工作，在本节课中以小组交 感受到的讲出来。

2. 概括地说说市场什么样，商品怎样摆 放，人们怎样购物，服务态度及方式如何。

3. 你怎样找到柜台？怎样挑选？怎样与 售货员交流？

4. 你有什么感受？

（二）提出自己发现的问题或者疑惑，讨 论解决。

三、全班交流（展示课件第十五屏步骤一）

小组评议，推荐出讲得好的同学到全班交 流。相互启发，共同提高。

四、练习写作（展示课件第十五屏步骤二）

（一）选择自己印象最深的一个情景写一 学生在实践活动中的感知，并 段话或一篇短文。

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这一环节的设计是对下一

（一）鼓励学生走进市场，学习观察、购 课“走进市场”的教学的课前

准备，要引导和强调学生展开 实践，为下一课交流对市场的

1. 观察的内容：市场节日的布置、陈列的 观察和感受做准备。

通过上节课布置的课前准

流和全班交流等多种形式考察 在实践活动中提高观察能力、 生活能力和与人打交道的能 力，在课堂的交流中提升口头 表达与语言组织能力。

1. 什么时间、与谁一起、到哪里去购物？ 学生的具体实践情况，让他们

练习写作可以进一步深化

锻炼他们的书面写作能力。

S版三年级上百花园八教学设计篇二：语文S版小学三年级语文下册《语文百花园八》教案与教学设计

教 材：语文（S）三年级下册 课 文：语文百花园八 板 块：教学设计——教案

语文（S）教学设计

教学思路：

新课标形势下的《语文百花园》教学，不只是侧重“双基”，而是朝着多元 化方向发展，在培养学生语文综合能力的基础上，习得方法，发展思维，丰富想 象，提升审美情趣。利用多种方法创设良好的教学情境，充分调动学生的参与兴 趣和学习主动性。着力营造自主、合作、探究的学习氛围，通过各种形式的读、 议、练、说、评、写来落实教学目标。

教学目标：

1．学习含有反义词的成语，认识此类词语的结构。

2．理解和背诵有关学习、积累的名言，感受祖国语言文字魅力的同时受到启发。 3．通过阅读历史故事《郑和下西洋》，进一步掌握阅读方法，提高阅读能力， 4．围绕“我的藏书角”话题，开启思路，广泛交流，提高学生围绕某个话题用 普通话进行交际的能力，培养良好的读书、藏书习惯。

5．围绕“我和书的故事”，话题，由口头语言过渡到书面语言，提高书面表达能 力。

重难点分析：

教学重点：

迁移阅读方法，自己读懂《郑和下西洋》，围绕“我的藏书角”，展开交际，在语 言环境中锻炼口语交际能力。 教学难点：

围绕“我和书的故事”，有条理、有内容、有重点地展开思维，在习作实践中锻 炼学生书面表达能力。

课前准备：

1

1． 搜集关于“学习和积累”的名人名言。 2．布置学生带自己喜欢的书籍。

3． 多媒体课件。

教学过程：

教学过程 第一课时

一、师生互对“对子歌”导入 我说瘦……

在课本里这样的词语也有许多，大家想不想知道？ 二、（展示课件第三屏）读成语，说特点

（一） 请同学认真读以上成语，看看能发现什么。 （二） 学生交流发现。

（三） 请同学们找成语中的反义词。 （四）读记成语悟意思。 ——左躲右闪，以此类推读完。

2．同桌交换，再读一遍。 伏，以此类推读完。 三、拓展延伸

导语：刚才同学们非常认真，都能找出成语中的反 义词。请想一想：是否还能说出一些这样的成语，看谁 说得又多又正确。

（一） 小组讨论交流，汇报，师生共同评价。 的成语，想看看吗？

（展示课件第四屏）：

1．请同学们认真读这组成语，先找出成语中的反义 词，然后想想每个成语大致的意思。

2．汇报发现说意思。 3．教师小结，全班齐读。

设计说明 “兴趣是最好的 单的反义词导入，激 为下面的学习作好铺 垫。

（一） 师：我说大，生：我说小。师：我说胖，生： 老师”，一开始采用简 （二） 过渡：在我们的生活中有这样的词语，其实 发学生学习的欲望，

引导学生感受祖

1．同桌 A：起对伏——此起彼伏；同桌 B：左对右国语言文字的丰富和

有趣，从而产生深入 了解汉语成语的愿 的朗读积累成语。

3．教师和学生比赛读：教师读：此起，学生读；彼 望，再通过各种形式

充分挖掘学生的 学习潜力，鼓励学生 识的规律。

（二） 过渡语：我们的学习小伙伴也说了一些这样 大胆去发现、探索知

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S版三年级上百花园八教学设计篇三：语文S版小学三年级语文下册《语文百花园八》优秀教学课件

S版三年级上百花园八教学设计篇四：S版三年级上册《语文百花园八》课件

S版三年级上百花园八教学设计篇五：S版三年级上册《语文百花园八》课件

S版三年级上百花园八教学设计篇六：语文S版三年级下册语文百花园八

S版三年级上百花园八教学设计篇七：语文S版三年级下册语文百花园八

S版三年级上百花园八教学设计篇八：S版小学语文三年级上册《语文百花园八》

S版三年级上百花园八教学设计篇九：s版三年级下册《语文百花园八》学案

语文百花园八

教学目标：

1、指导学生读成语，说特点，让学生感受到成语构词的奥妙，激发学生学成语的兴趣及产生深入了解成语的愿望。

２、辅导学生读读背背，在积累语言的同时，受到虚心好学的教育。

３、引导学生阅读短文，让学生在阅读实践中提高阅读能力。

４、指导学生进行口语交际，使学生在交际的活动中，提高对应、交流、说话的能力。

５、指导学生写一写自己与书的故事，提高学生书面表达的意识与能力。 重点难点：口语交际及写有关自己与书的故事。

教学时间：三课时。

第一课时

教学内容：语海畅游、积少成多、阅读平台。

一、激发兴趣，引入新课。

我们又到了畅游百花园的时间。今天我们在百花园里将享受发现的惊奇；学习后的满足；交流时的喜悦；我们还能阅读古代神话故事；欣赏自己或同学的习作。你们愿意与我一起走进语文百花园吗？

二、语海畅游，感受乐趣。

（一）读成语，说特点

１、自由读成语。不认识的字或不理解的词，请查字典自行解决。

２、指导学生读成语，理解成语的意思。

３、引导学生与书上的学习伙伴一起发现这八个成语的特点。（成语中有一对反义词）

４、画出成语中意思相反的词。

此起彼伏 左躲右闪 大惊小怪 明察暗访 前因后果 争先恐后 将功补过 大公无私 ５、读一读，感受祖国语言文字的丰富和有趣。

６、照样子，再说出几个有如此特点的词语。

七上八下 因小失大 小题大做 大材小用

阳奉阴违 左右为难 口是心非 一张一弛

三、读读背背，积少成多

１、自读古人名言。不会的字词，通过查字典自己解决。

２、指导学生理解句子。

第一句意思指几个人一起走路，其中一定有可以做我的老师的。表达了一种极为谦虚的学习态度。

第二句意思是说学习要时常进行温习。

第三句意思是：不一小步一小步地积累起来，就不能到达千里远的地方；没有一条条的小河汇聚在一起，就不能形成大江大海。这句话不仅强调了积累的可贵，还告戒人们，做任何事情，都要有坚忍不拔的毅力和持之以恒的追求。 ３、简单介绍《论语》《荀子》。

《论语》是儒家的经典之作，对后世文人的思想影响深远。它是由弟子及再传弟子纂辑，记录了孔子及弟子的言行。孔子是我国古代重要的思想家、教育家、儒家学派的创始人。

《荀子》先秦论说散文集，荀卿著。荀卿是战国后期儒家学派的代表人物，他对孔、孟的学说有继承和发展。《荀子》代表先秦论说文的成熟阶段，其文章结构完整，条理清晰，逻辑严谨，观点鲜明，论据充分，说理透辟，极富说服力。文中大量运用比喻，妙趣横生，文中还有大量的排比、对偶句式，间杂韵语，参差错落，铿锵悦耳，摇曳多姿。许多语句后世流传，被现代人引用。

４、辅导学生读熟、背会。

５、把这些古人的名句抄写在《我的采集本》上。

四、阅读神话故事。

１、默读短文，不会的字词自己查字典解决。小 精 灵 儿 童 网 站]

２、同桌讨论词语的意思。（炎帝、波涛、礁石、盘旋、留意、炙热、掠过、挟着、铺天盖地、袭、竭尽全力、恢复、残酷、哀怨、昼夜、衔、碧波万顷、宏大、毅力、钦佩）

３、边读边想。

①、这个故事是怎样展开的，短文先写什么，再写什么，最后写什么？文章主要写什么事？

先写女娃到海边玩耍，观望大海美丽的景象；再写女娃被大海吞掉，妈妈呼叫无应；最后写女娃的精灵化作一只精卫鸟要填平大海。

②、精卫鸟为什么要填海？

③、从哪里看出精卫鸟宏伟的志愿和坚强的毅力。

４、读一读，议一议。

精卫填海的故事赞扬了什么？你读后有哪些收获？

５、把自己喜欢的句子段落读一读。

６、交流你读过的神话故事。

第二课时

教学内容：能说会道。

一、交流展示。

交流收集的赞颂读书或赞颂书的名言警句。

二、谈话导入新课。

书带给我们快乐，带给我们思索，是我们成长的阶梯，是我们要好的朋友。我们是怎样对待他们的？

三、欣赏“藏书角”的课件，开阔学生的眼界，打开学生的思路。

四、引导学生看书、读题。

把握这次说话的主题与基本要求。

五、自己准备、练说。

先对照提示一道题一道题地说，再把三道题连起来说一说。

六、小组交流介绍。

要求：１、说的同学要使用普通话，说的内容要有条理。

２、听的同学要边听边想边记，想象他介绍的藏书角的样子，记下他介绍时，使用的好语句。没听明白的地方，可以问一问。

３、先自己准备以下四方面的谈话内容，再说给全组同学听。

①你有多少图书？你怎样保存这些图书？

②你的藏书角是怎样布置的，藏书角里都有哪些书，这些图书怎样分类？

③你的藏书是怎么慢慢积累起来的？在藏书的过程中，哪件事情给你留下深刻的印象？

④在你的藏书中，你最喜欢哪些书？说说理由。

五、评一评，谁说的最好，谁的藏书角布置的最有新意。

六、组织活动，进行交际。

举办藏书角博览会。

参赛须知：

１、要有三人推荐，方可报名参加。

（每一名参赛同学要快速找三名同学向他们介绍自己的图书角。想一想，你怎样用热情诚恳的态度，得体生动的语言，赢得同学的认同。这样他们才可能推荐你。） ２、三名同学要介绍自己推荐的理由，每人至少说三句话，且不可重复。 （可以商量一下，三人怎样从不同角度介绍，不清楚的地方多问一问。）

３、评委会同意后（全班同学都是评委，可举手投票，过半数即可）参赛者用“藏书角的自述”的形式介绍自己的藏书角。

４、评委进行投票，评出本届“十佳藏书角”。

５、评委讨论获奖的理由，写出获奖评语。（引导学生从图书角设计新颖，实用、美观的角度，评判藏书角；从语言流畅、生动、介绍全面、具体上评判表达的能力）

６、为获奖者、推荐者颁发证书及奖品。

七、课外扩展：参赛作品进行展示。

第三课时

教学内容：笔下生辉。

一、 师生谈话，导入新课

上一节课，同学们情绪高昂，讨论激烈。有的同学没机会说；有的同学说的不够尽兴；有的同学在别人的启发下又有新的想法想说。由于时间有限，大家很遗憾。现在你们还有向别人介绍展示的愿望吗？

我们可以写出来，写一写可以梳理我们的思维，促使我们深入的思考，及时归纳我们的体会与收获。我们的习作可以不受时空的限制，随时与同伴交流与欣赏，它将成为我们成长的记录。今天我们一起写一写你和书的故事。

二、引导读书，明确目标

１、自由读书，明确“写什么”的问题。

２、与同桌交流自己与书的故事。（如：购书、借书、读书、包装书、抄书、 修补书时所发生的事情。也可以写自己和小书架或小书柜、小书箱的对话。还可以夸夸自己的小书架或小书柜、小书箱。也可以写读书活动中的见闻）

三、自读“观察与思考”，

四、明确习作的要求。

１、如果选择写一件自己和书之间发生的事，要注意把印象最深刻的部分写具体。

２、如果是选择写小书架，就要先观察自己的小书架，看看它的样子、结构、有多少书，都是些什么书，然后在动手写，字里行间要流露出你对它的赞美与喜爱。

五、学生自由习作。

六、同桌互相交流、欣赏。（读一读，改一改。）

七、把自己的习作推荐给父母看，请他们欣赏评价。与他们分享习作的快乐。 课后反思：

S版三年级上百花园八教学设计篇十：S版三年级下册语文百花园八