北师大版二年级数学上册快乐的动物教学设计反思

北师大版二年级数学上册快乐的动物教学设计反思篇一：北师大版小学二年级数学上册《快乐的动物》教学设计

《快乐的动物》教学设计

教学内容：

义务教育课程标准实验教科书（北师大版）二年级上册46—47页。

教学目标：

1、在比较小动物数量关系的过程中体会“倍”的意义，进一步理解除法的意义。

2、会用图形直观和除法算式求两个数量之间的倍数关系。

3、、培养学生观察、比较、提出问题、解决问题的能力。

教学重点：感受“倍”的含义。

教学难点：初步体会“倍”的意义。

教学准备：多媒体课件、动物图片、学具圆片、题卡。

教学流程：

创设情境，导入新课。

二、自主探索，获得新知

1、观察情境图。

（课件出示情境图）

2最机灵了，它们想比一比它们的只3只。

在桌面上摆一摆。注意：每个卡片代表一只小

1份，小鸭的只数就有这样的2份。6是3的2倍”。从而引出倍数。

和除法意义联系起来，把小鸭的只数每3只分成1份，6里面有这样的2份，也就是6里面有2个3，所以小鸭的只数是小猴的2倍，我们可以用“6÷3﹦2”来表示。（重点指导学生说清：6、3、2分别表示什么。）

因为“倍”不是单位名称，它是表示两个数量之间的倍数关系，所以算式中的得数后不写“倍”字。

【设计意图：《课程标准》指出：“动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数学的重要方式”。在这一环节中，将学习的主动权还给学生，让学生在探究性学习

中通过自主参与学习活动，获得亲身体验；逐步形成善于质疑、乐于探究、勤于动手、努力求知的积极态度；让学生感觉非常有趣，在一种兴奋、积极的心态下学习数学，激发他们探索、创新的欲望。】

3、加深对“倍”的认识。

师：猴子和鸭子的问题解决了，它们非常高兴。可是两只小松鼠现在正在发愁呢！原来它们想知道：8只小鸡是它们的几倍。你能帮它们解决这个问题吗？

师：请小朋友们先利用你喜欢的方式表示出两种小动物的只数，再试着像刚才那样分一分、圈一圈或者算一算解决这一问题，听。

我们来比一比，看谁听得认真，说得清楚。

（学生汇报时，引导学生说清楚自己的方法及结果。引导其说出算式中每个数字表示什么。）

算式：8÷2=4。

解决？你认为哪种办法比较简便？（列除法算式）

语言表达的能力。】

4、寻找倍数关系，拓宽思维。

?

（全班交流）

让他们在充分的动手、动脑、动口的活动中

1

（课件出示1题。）

47题，开动脑筋，试着填一填。

（1）比身高。

师：淘气听说我们到大森林里找小动物玩，也赶过来了。（课件出示P47“练一练”第2题图片，隐藏南瓜。）你瞧，他和机灵狗在干什么呢？原来他们想比身高，可是没有尺子怎么办呢？你有什么好办法？让我们看一看他们是怎么做的。（点击课件，出示南瓜。）

师：淘气提出了一个问题想考一考大家？打开书，仔细看图，动脑想一想，把答

案填在书上。

师：你是怎样填的？你是怎么想的？。（课件演示）

（2）统计天气情况。

师：最近这几天天气很不稳定，气象小组调查了近日来的天气情况，并绘制成了统计图。我们一起来看一看。（课件出示P47“练一练”第3题。）

师：你知道这三个标志分别表示什么吗？在这张统计图的右侧有3个问题要考一考我们的小朋友，请你仔细观察统计图，然后将答案写在书上。

师：完成的同学和同桌的小伙伴交流交流。

（组织学生汇报。）

3、拓展练习。

师：8岁的同学请举手！孙老师的年龄是你们的5倍，你先猜一猜，答案在下节数学课上告诉你！

【设计意图：理念，激发学生在课外学数学，爱好数学的欲望。】四．课堂总结.

今天这节课,你学会了什么?

【设计意图：在学生谈体会，引导学生对自己及他人进行正确的评价，为学生的心理发育打下良好的基础。】

北师大版二年级数学上册快乐的动物教学设计反思篇二：二年级上数学教学设计-快乐的动物北师大版

快乐的动物（倍的认识）

主备人：

审核人：

复备人： 教学内容：

教材第70-72页。

教学目标： 知识目标：初步建立“倍”的概念，知道“倍”是由两个数量比较得到的。能说出和摆出一个数量是另一个数量的几倍，理解“几倍”与“几个几”的联系。

能力目标：培养学生观察、推理、迁移的能力及有条理的口头表达能力。 情感目标：在解决实际问题的过程中,继续培养学生自主学习的能力、与学生合作交流的态度,并使学生获得成功的体验.

教学重点、难点：

重点：建立“倍”的概念，能说出和摆出一个数量是另一个数量的几倍。 难点：理解“倍”的概念,并解决实际问题。

教学准备：

教具：课件、圆片、图片

学具：圆片

教学过程

（一）、谈话引入

师：老师想带大家去郊外走走，好不好？

（二）、自主探索，获得新知

1、观察图，从图中获得数学信息。

师：（播放课件）同学们，看，原来这里也有很多小动物来这里玩。这里都有哪些小动物呀？数数看，它们各有多少只？

指名回答。（学生说完，教师点击课件，出示猴子，鸭子，松鼠，小鸡，孔雀，小鸟和小鸡的图像，然以及相应的数量）

2、初步认识“倍”

师：请同学们利用圆片来代替小猴和鸭子的只数，动手摆一摆，想一想，小

猴和鸭子它们之间有什么关系？

生独立完成，再与小组成员交流自己的想法，最后才集体汇报。

生1：小鸭比小猴多3只。

生2;小猴比小鸭少3只。

生3：小鸭的只数是小猴的2倍。

师根据学生的汇报板书：倍的认识

师：如果把3只小猴看作1份，那么鸭子的只数里有2个这样的1份，因为6里面有2个3。（边说边圈）那么我们就说：鸭子的只数是小猴的2倍。请你试着读一读。

师：我们还可以用除法算式6÷3=2来表示。

师：哪个同学能给大家说说这个算式的含义呢？ （重点指导学生说清：6、3、2分别表示什么。）

教师小结：在解答“求一个数是另一个的几倍”问题时，算式中的得数后面不写“倍”字，“倍”不是单位名称。

3、加深对“倍”的认识

师：刚才我们一起帮助小猴和鸭子弄清楚了它们的关系，它们非常高兴。可是两只小松鼠现在正在发愁呢！原来它们想知道：8只小鸡是它们的几倍。你能帮它们解决这个问题吗？

师：请小朋友们先利用你喜欢的方式表示出两种小动物的只数，再试着像刚才那样分一分、圈一圈或者算一算解决这一问题，然后把你的方法和结果说给小组的同学听。

我们来比一比，看谁听得认真，说得清楚。

算式：8÷2=4。

小结：像这样，求“一个数是另一数的几倍”的问题，我们可以采取哪些办法来解决？你认为哪种办法比较简便？

3、寻找倍数关系

师：在这幅主题图上，还有一些动物的数量之间存在着倍数关系。试着说一说，并完成P70“画一画，圈一圈，填一填”

（三）、巩固练习。

1、师：去散完步回来，听说袋鼠新开了一间文具店，那里的文具又好又便宜，我们一起去看看吧！（出示课件）：还有哪些小动物也来啦？书上P71练习题。（小牛，小兔子、狐狸）

生独立完成，集体订正。

2、完成p71练一练的第1、2、3、题，学生尝试解决问题，再集体订正。

3、看图列式计算。让学生先看图，说图意，独立完成后再集体订正。

4、出示天气统计图。师：我们知道最近的天气时晴时雨，小明把最近的天气情况记录下来了，我们一起看看。学生独立完成，再集体订正。

5、画一画，算一算。学生先读题，弄清题意，再独立完成，集体订正。

（四）、小结

小朋友们，今天我们学习了什么知识呀？

板书设计

快乐的动物（倍的认识）

6里面有2个3

6是3的2倍

6÷3=2

小鸭的只数是小猴的2倍

北师大版二年级数学上册快乐的动物教学设计反思篇三：《快乐的动物》教学设计(北师大版二年级数学)

《快乐的动物》教学设计

教学内容：

北师大版数学二年级上册第70——71页。

教学目标：

1、在比较小动物数量关系的过程中体会“倍”的意义，进一步理解除法的意义。

2、会用图形直观和除法算式表示两个数量之间的倍数关系。

3、培养初步的观察、分析能力，发展数学应用意识和解决问题的能力。 教学重点：感受“倍”的含义。

教学难点：初步体会“倍”的含义。

教学准备：课件、小棒、作业纸

教学过程：

一、创设情境，导入新课

师：同学们，今天我们和动物乐园里快乐的小动物们一起来学习这节课。板书课题：快乐的动物。

二、自主探索，获得新知

1、观察图

（屏幕出示2只松鼠、3只小猴和6只小鸭图）

师：看谁来迎接咱们？它们站的太乱了，我们先来帮它们排排队吧！你发现了什么？（除了多少外，还有另外一种关系）

2、体会“倍”的意义

观察松鼠和小鸭的数量。

（利用课件演示小鸭的数量是松鼠的3倍。）可以列除法算式：6÷2=3 6是2的3倍，我们就说“小鸭的数量是松鼠的3倍”。

提问：刚才比较时，我们把谁看作1份？小鸭呢？如果小鸭的数量有这样的10份，那小鸭数是松鼠的几倍？20份呢？

3、加深对“倍”的认识

研究小猴和小鸭的数量关系。

揭示：小鸭的数量是小猴的（2）倍。

提问：为什么小鸭的数量一会是松鼠的3倍，一会是小猴的2倍呢？（小组

讨论交流）

小结：倍数关系是两个数比较得来的，因为松鼠和小猴的数量不同，所以小鸭的数量一会是松鼠的3倍，一会是小猴的2倍。通常我们把数量较少的看作一份。

4、寻找倍数关系，拓宽思维

师：在动物乐园里，还有一些动物的数量之间存在着倍数关系，一起来看看。 把书打开到70页，课前让同学们统计了这些动物数量，谁来汇报一下？ 你能画一画、圈一圈、填一填，把它们之间的倍数关系找出来吗？ 小组合作完成并汇报展示。

三、多种练习，巩固深化

师：动物乐园的小动物们觉得同学们很聪明，想邀请大家玩“智力大冲关”，想挑战吗？

第一关：圈一圈。练一练第1题。

第二关：画一画。练一练第2题。

第三关：摆一摆。

① 第一排拿3根小棒，第二排拿7根（师：有没有整倍数关系？）

② 想一想，怎样增加或减少任意一排小棒的数量，使它们有倍数关系。

四、总结评价，畅谈感受

今天我们和快乐的动物一起学习了数学知识，认识了一个新朋友——倍。你对自己这节课的表现满意吗？

老师觉得你们表现很好，想把掌声送给你们（4下），你们也把掌声送给自己和听课的老师吧！你们的掌声是老师掌声的4倍！

北师大版二年级数学上册快乐的动物教学设计反思篇四：北师大二上数学 快乐的动物教学反思

《快乐的动物》教学反思

这是一节抽象的概念课“倍”的认识。本节课我的设计意图是利用课堂的生成性激发学生的学习需求，放手让学生自主探索，展示学生真实的学习过程，及时调整预设的内容，教师引导学生运用多种资源获取知识，形成能力。从课堂教学来看整个过程我花时不多，但学生学得充实快乐，比按照原先预想的流程教学效果好得多。也许正是遵循了学生的认知规律，符合了学生的心理特征。在教授本课之前，我认真地研究理解教材，深入挖掘教材的内在意义。本着“源于教材高于教材”的理念，根据众多老师的意见和建议，在原有的教学设计上我又进行了改进。《快乐的动物》主题图显现的一共有6种小动物，如果直接把这6种数据拿出来比较，学生会觉得太难，甚至不知道从何入手，如何降低问题的起点，让学生对“倍数关系”的两个量有一个更清晰的认识。教学中对主题图进行了一些简单的改变，课一开始，利用自制一张只显示两种动物的情景图，通过谈话引入主题“小猴和小鸭可以怎么比？”在原有知识的基础上，学生自然地给它们比多少，那还有什么比法呢？正当我准备出现“倍”的知识时，一生说出“小鸭的只数是小猴的2倍”，如同平静的水面泛起一阵涟漪。说句心里话，真的没有想到学生竟能通过自己教自己，把“倍”的知识从一片空白到理解得如此简单透彻，自认为“倍”太抽象，需要亲自去讲解，以致第一节在本班讲的时候，学生听得迷迷糊糊，本节课放开让学生说，原来只想感知一下学生对“倍”到底有多少认识，不料学生用自己的语言一步一步地分解“倍”的含义，把已有的知识与“倍”有机地联系起来，说得通俗，听得简单，难怪课堂上几次出现“我有点懂了”等话语，从开始的“两三只手”到“几十只手”，真正地体验从不懂到懂的过程。我几次想插话，可学生早已以一问一答或自问自答的形式解决了。这些都源于学生间的相互倾听与交流，源于思维间的相互碰撞，它的价值远远超过教师的分析与讲解。因为他们更知道怎样才能让自己的同龄人听得更明白。学生真正成了学习的主人。在课的最后一个环节中，展现出完整的一幅主题图，并让他们从中找出新倍数关系。在对“倍”有一定感知的基础上，我故意设置反问“老师想把它们位置换一下，行吗？”是学生对“倍”的认识更深刻更全面。对学生的思维方式和知识积累提出了一个新的要求。

北师大版二年级数学上册快乐的动物教学设计反思篇五：新北师大版二年级数学上册《快乐的动物》

北师大版二年级数学上册快乐的动物教学设计反思篇六：北师大版二年级上册数学教案(附教学反思)

一、 数一数与乘法

单元教学内容：数一数 儿童乐园 有几块积木 动物聚会

单元教学目的：

1. 通过数一数等活动，初步感受乘法与生活的密切联系，结合具体情境体会乘法的意义。

2. 从生活情境中发现并提出可以用乘法解决的问题，初步形成从数学的角度观察周围事物的意识。

3. 能根据具体情境列出简单乘法算式，知道乘法算式中各部分的名称。

4. 体会乘法与加法之间的关系，能根据加法算式列出乘法算式。 单元教学重点：乘法的意义 乘法算式的写法和读法

单元教学难点：乘法的意义 乘法算式的各部分名称

单元课时安排：

数一数 1课时

儿童乐园 1课时

有几块积木 1课时

动物聚会 1课时

机动 1课时

数一数

课题

数一数

1课 时

教学目标

知识技能

能有规律的数出物体或图形的个数，并列出“求几个相同加数的和”的加法算式,为学习乘法打下基础。

过程态度

在自主探究、合作交流中培养学生解决简单实际问题的能力，渗透以局部估测整体的思维方式。

情感价值观

在解决实际问题的过程中体验数学与生活的紧密联系，初步感受加法的局限性和学习乘法的必要性。

教学重难点

1、重点：能通过有序观察列出“几个几连加”的加法算式。

2、难点：理解“几个几连加”的意义。

教学准备

挂图

课外延伸

找一找生活中哪些地方也能用“几个几连加”的算式来计算。

教学方法

观察法 讲授法

教学过程：

一、 有多少个熊猫.

老师出示大熊猫图片。

师：这是什么？你能给大家简单介绍吗? 大熊猫是我国的国宝，在全世界也数量不多，所以人们都积极的去保护它们。今天老师就带领大家到动物园去看一看那里的熊猫.

老师在黑板上没有规律的贴出15只大熊猫的图片

这些大熊猫在动物园里玩的可开心了，你知道老师黑板上有多少只大熊猫吗？

师：饲养员阿姨端来了丰盛的早餐。这时大熊猫都整齐的排好了队（帖出大熊猫图画。）

现在仔细观察这幅图画有什么特点。(学生会进行前后比较)

生：它们站的整齐。 生：它们每排都有5个。 生：竖着看，每行有3个。

师：饲养员阿姨想知道15只大熊猫到齐了吗，你能不能帮她算一算。 师：谁愿意将自己的算式和理由告诉大家。

学生独立列式。

学生数一数，并说出自己的理由

生1:我是一个一个的数。生2 ：我 是两个两个的数.生3：我看它们

几个一堆几个一堆，所以我把每堆加起来，共有15只大 熊猫。 生：我是横着看每排有5个，总共有3排，就是3个5

5+5+5=15（老师用笔圈出来，1个5，2个5）

生：竖着看，每行有3个，总共有5行，就是5个3 。

3+3+3+3+3=15

（老师 另那一副图，圈一圈，说一说，可以反复练习）

二、 摆一摆 有多少个○

○ ○ ○ ○ ○ ○

○ ○ ○ ○ ○ ○

○ ○ ○ ○ ○ ○

○ ○ ○ ○ ○ ○

横着每排摆6个，（边摆边说，一个6）

直到四排，4个6

学生自己列算式

列算式6+6+6+6=24

还可以怎样列算式求有多少个○

4+4+4+4+4+4=24

再竖着看，每列有4个，1个4 ，2个4 地数，6个4

三 说一说

老师出一只手，这是一个5，出两只手是两个5

学生跟老师边说边做。

三、 有多少个方格

老师拿出半张写话本纸，你能算出有多少个方格吗？

说一说你可以怎么数,分别列出算式.

学生独立试做

说说思考过程

生：我横着看，每排有9个，总共有6排，就是6个9 ，所以9+9+9+9+9+9=54

生：我竖着看，每行有6个，总共有9行，就是9个6，所以6+6+6+6+6+6+6+6+6=54

五 、有多少个苹果

教学时,可在学生分别列出求6盘\10盘\15盘苹果有多少的算式。

有多少个苹果？说出理由。

6盘呢？10盘呢？15盘呢？

如果有50盘你会算吗？能不能列出算式？你有什么感觉？在课后跟同学或家长商量商量看有没有其它方法。

六、总 结

通过本节课的学习，同学们能有规律的数出物体或图形的个数，并列出“求几个相同

小组内交流说出自己的理由

在全班交流说一说自己的理由。

生：3+3+3+3+3=15，因为每盘有3个，5盘就是5个3相加。 加数的和”的加法算式,你们知道吗今天的学习是为我们将来学

北师大版二年级数学上册快乐的动物教学设计反思篇七：北师大版二年级数学上册快乐的动物

北师大版二年级数学上册快乐的动物教学设计反思篇八：二年级数学上册《快乐的动物》教学设计

二年级《快乐的动物》教学设计

XX小学 XXX

教学时间：2015年12月4日

教材分析：在认识平均分与除法意义的基础上，本节结合“快乐的动物”的具体情境，学习两个数量之间的倍数关系。事实上，“倍”是一个生活中常用的概念，教材没有给它下定义，而是通过“做一做”的具体的数学活动，让学生体会“倍”的意义。本课的教学重点是体会倍与等分之间的联系。

学生分析：“倍”是一个抽象的概念，对学生来说是一个新的知识。在通过本课学生喜闻乐见的情境中，让学生自己去发现，去探究，让课堂展现出一道亮丽的风景。 教学目标：

1、结合具体情景体会“倍”的意义。

2、会用图示或除法求两个数量之间的关系。

3、本课创设教学情境，让学生自己去发现、去探究、去探索求两个数的倍数关系的方法。

教具准备：课件、卡片、动物图数只。

教学过程：

（一）、故事引入，创设情景：

师：今天是孔雀的生日，孔雀邀请了些动物，我们一起来看看有谁呢？每种动物都来了多少只呢？小动物们聚在一起真快乐呀！（出示课题：快乐的动物） 师：它们快乐不仅因为聚在一起，还因为它们做了很多有趣的数学游戏。

（二）探求性学习

师：在这群小动物里面，就数小猴子和小鸭子最聪明了，它们想到了比一比的游戏。首先，孔雀想请同学们帮忙，比一比小猴子和小鸭子谁多谁少，你们能帮帮它吗？ 生1：小鸭子的只数比小猴子多。

生2：小猴子的只数比小鸭子少。

师：小朋友们都说得很好。它们除了有谁比谁多，谁比谁少的关系外，还有一种非常奇妙的关系，你们想知道吗？我们一起来研究。

师：看，老师把小猴子和小鸭子请到我们黑板上了，我们可以用什么图形来代替它们的数量呢？

生1：圆圈

生2：三角形

„„.

师：小朋友们的想法都很棒，我们要用什么图形来表示呢？这位同学听得很认真，

你来决定吧。那我们就用圆圈来代替它们的数量比一比吧！请同学们在卡片一对应的地方画一画。（请一个学生上台画）

师：小猴子有几只？小鸭子有几只？（图示旁标数）

师：看，如果老师把小猴子的数量用个大圈圈起来，表示一份，也就是我们常说的1个几？

生：1个3（板书：1个3）

师：我们给小猴子圈出了1个3，请你们仔细观察，我们能给小鸭子圈出几个3呢？请同学们动手圈一圈。（请一个学生上台圈）

师：这位同学圈对了没有，现在请你们告诉我，能圈出几个3？

全班：能圈出2个3。（板书：2个3）

师：也就是说6里面有2个3。（板书）我们还可以用这样的数学语言来描述：6是3的2倍。（板书）那我们今天一起来认识“倍”，（板书：“倍”的认识）跟着老师一起读一遍，6是3的2倍。谁来告诉老师，6表示什么？3表示什么？

生：6是小鸭子的只数，3是小猴子的只数。（板书）

师：2呢？

师：这个过程我们可以用什么式子来表示小猴子和小鸭子的数量关系呢？请你们把式子列在卡片一对应的地方。

请两三个学生回答，教师板书：6÷3=2（温馨提示：因为倍不是单位名称，所以得数后面不写倍字）

师生小结：小猴子有3只，小鸭子有6只，按每3只为一份，通过在小鸭子的数量上圈一圈，我们发现小鸭子里面有2份小猴子那么多。因此，我们可以用算式6÷3=2来表示，也就是说6是3的2倍，也可以说小鸭子的只数是小猴子的2倍。（所以求一个数是另一个数的几倍？要用除法计算。）

（三）、拓展延伸

师：如果现在这种情况呢？（小猴子2只，小鸭子8只）小鸭子是小猴子的几倍呢？请同学们在卡片上画一画、圈一圈、填一填。

（四）、巩固练习

师：小猴子和小鸭子这样的倍数关系真奇妙，其他小动物之间也有倍数关系吗？你准备研究哪两种动物之间的倍数关系呢？

生：„„

师：请同学们在卡片二写一写、画一画、圈一圈、填一填。

生反馈。（请学生上台展示）

（五）、总结

师：同学们说得很好，我们今天认识了一种奇妙的关系，它是倍数关系。在我们生活中也存在着很多倍数关系，它等着我们去发现，探索。

北师大版二年级数学上册快乐的动物教学设计反思篇九：北师大二年级数学上册全册教案第四单元 快乐的动物

课时教案

教材：北师大版小学数学二年级上册P42-P43

课题：快乐的动物

教学目标：

1、在情境中体会“倍”的意义。能动手操作找出“倍”的数量关系。

2、初步建立“倍”的概念，使学生掌握“一个数是另一个数的几倍”。

3、情感态度与价值观：培养学生学习数学的学习兴趣， 培养学生思维的灵活性。 教学重点：理解“倍”的含义，知道“一个数是另一个数的几倍”。

教学难点：知道“一个数是另一个数的几倍”。

教学准备：课件、教具。

教学过程：

一、情景创设

1、谈话引入，老师想带大家去参加一个快乐的动物聚会，好不好？（板书课题，播放课件）

二、问题探究

2、师：同学们，参加聚会的都有哪些小动物呀？数数看，它们各有多少只？（学生说完，教师点击课件，出示猴子，鸭子，松鼠，小鸡的图像，然后出示只数：3、6、2、8）

师：如果老师想用磁扣代替小猴和小鸭的只数，（边说边贴动物图像）谁能告诉老师，我应该怎样贴呢？

师：请同学们拿出你的围棋子，也象老师这样代替小猴和小鸭的只数摆在你的课桌上，能摆好吗？

师：小朋友们仔细观察一下，根据我们摆的情况，你能发现什么吗？

大家说的都很好，小鸭的只数是6，（板书6）小猴的只数是3（板书3），6里面有几个3呀？6里面有2个3，（边说边圈）我们就说6是3的2倍，也就是说小鸭数是小猴的2倍。（边说边板书）

生：6是3的几倍，我们可以用除法来算，6÷3=2（板“倍”不是单位名称，所

以2后面就不用写“倍”字了。

师：如果又来了3只小鸭，（加3个磁扣，请小朋友也加3个围棋子），谁知道现

在谁是谁的几倍？为什么？

学生尝试练习，进行讨论，再集体汇报，教师讲解：

现在小鸭是9只，小猴是3只，（板书9），9里面有几个3呢？9里面有3个3，我们就说9是3的3倍，也就是说小鸭数是小猴的3倍。（把2倍改成3倍）

师：如果要同学们像这样也列个除法算式来求9是3的几倍，谁会？（把6÷3=2

改成9÷3=3）

三、体验感悟

1、请同学们用刚刚学到的倍数知识想一想，根据这四种小动物的只数，除了小

鸭数是小猴的2倍，还能找到其它的倍数问题吗？

2、在小组内交流，可以摆一摆，算一算，然后在老师发给你们的答题纸上做好

记录。

3、汇报、交流：根据学生填的情况，请小组派代表上台来做小老师。讲解小鸭

数是松鼠的3倍，6是2的3倍，6÷2=3

小鸡数是松鼠的4倍。8是2的4倍，8÷2=4

四、实践应用

1、课件演示：其实今天来参加这个快乐的聚会的小动物还有很多呢，看看还来

了谁吧！书上P47练习题。（小猫，小老鼠）

2、尝试解决问题，把你的算式写在自己的算草本上，行吗？

集体订正，在电脑上操作。

3、还有很多的小动物呢！（出示蝴蝶，蜻蜓）

集体订正，在电脑上操作。

4、出示在这个聚会上，还有我们最熟悉的朋友呢？猜猜是谁吧！（出示淘气，机

灵狗比身高的图）

师：知道他们在做什么吗？他们碰到难题了，你们能帮助他们解决这个难题吗？ 打开书P47，小组讨论一下，看怎样解决这个问题，然后把书上的空填好。 集体订正，教师重点讲解（电脑上操作课件）。

5、找一找生活中有倍数问题吗？

五、小结

小朋友们，今天我们学习了什么知识呀？

六、布置作业

一课一练第33页

板书设计

快乐的动物

教学反思：

在教学中，有意识的采用操作实践、自主探索、合作交流、积极思考等活动方式，让学生从中感受、理解知识的产生和发展的过程。在教学中，力争为学生创设自己动手、小组合作的机会，在老师讲解新课以后，让孩子在小组内自己动手操作，达到了预想的效果。

北师大版二年级数学上册快乐的动物教学设计反思篇十：二年级数学上册 快乐的动物 2教案 北师大版