校园铃声教学设计

校园铃声教学设计篇一：【一年级品德与生活上册教学设计优质课件】校园铃声课件

校园铃声教学设计篇二：【一年级品德与生活上册教学设计优质课件】校园铃声

校园铃声教学设计篇三：【一年级品德与生活上册教学设计优质课件】校园铃声(二)

校园铃声教学设计篇四：【一年级品德与生活上册教学设计优质课件】校园铃声之上课了

校园铃声教学设计篇五：校园铃声

《校园铃声》教学设计 （一年级上册）

周伟

一、教学目标：

情感与态度：初步懂得遵守学校生活的规则与纪律的重要性，形成规

则意识。

行为与习惯：帮助学生适应学习生活，养成良好的课堂学习习惯。 知识与技能：能分辨铃声的不同含义，学习根据铃声的指示进行学校

生活。

过程与方法：在活动体验中使学生初步掌握几个课间十分钟游戏活动

的方法。

二、教学重点：

能分辨校园铃声的不同含义，初步形成规则意识。

教学难点：

帮助学生养成良好的课堂学习习惯。

四、教学准备：

教师准备：上下课铃声的录音，准备上课和课间活动的有关资料。

五、课时安排：2课时

第1课时完成话题“上课了”的教材内容。

第2课时完成话题“课间十分钟”的教材内容。

教学过程：

第1课时

活动一 我会听

1．谈话：同学们，你们注意过校园里的铃声吗？这节课我们就一起

来了解了解。（板书：校园铃声）

2．提问：校园的铃声表示什么意思？

[播放视频：上课铃响或者动画：上课铃响]

3．学生讨论，教师随机追问：

（1）你听到了什么？看到了什么？

（2）铃声告诉我们什么？（板书：上课了）

（3）听到这样的铃声，你们是怎么做的？我们来演一演吧。

学生演练（让学生来到室外，演练上课铃响后怎么做）：快步走进教室，拿出书本，摆放在课桌上，坐得端端正正，眼睛看着老师，专心

听老师上课。

（4）说说为什么要这样做？

（根据学生回答进行板书：上课铃声响，赶快进课堂。书本摆整齐，

专心把课上。）

小结：上课铃响后，我们要赶快走进教室，把书本整齐地摆放在桌上，

专心上课。

活动二 我会做

1．老师讲课时，我们应该怎么做。

（1）过渡：现在，正式上课的铃声响了，老师要讲课了。老师讲课

时我们该怎么做？

（2）学生讨论发言，教师进行板书：眼睛仔细看，耳朵注意听。

（3）小结：老师讲课时，我们要眼睛仔细看书或看黑板，耳朵注意

听老师讲或同学发言。

2．老师提问时，应该怎么做。

（1）提问：老师提出问题时，你们是怎么做的呢？

学生交流讨论。（引导学生了解老师提问时要开动脑筋认真思考，积极举手发言，发言时声音要响亮）教师进行板书：脑子认真想，发言

声响亮。

（2）提问：有几个小朋友，他们是怎样做的呢？我们一起看看。

[播放视频：上课发言]

（3）提问：你愿意向哪位小朋友学习呢，说说为什么？

（4）学生模拟演练。教师请举手规范不喊叫的同学回答问题，并提

醒声音较小的同学大声回答。

3．同学发言时，应该怎么做。

（1）过渡：刚才这些同学都能积极举手回答问题，而且声音很响亮，

可真棒！

（2）提问：在这些同学回答问题的时候，其他同学该干什么呢？（认

真听同学发言，思考别人说得对不对。）

（3）谈话：老师发现在同学回答问题时有这样一些现象：

[出示图片：上课]

（4）提问：他们在干什么？你要提醒照片中同学注意什么？

学生自由发言。新 课标第 一网

（5）小结：老师看到刚才这几个同学发言时大家都能做到认真倾听，

不插嘴，不分心，多么会听讲啊！

活动三 我会想

1．游戏：猜字谜。

[播放动画：猜字谜]

学生猜字谜：“聪”。（通过猜字谜“聪”，让学生知道，只有耳到、

眼到、口到、心到，才能成为聪明的孩子。）

2．小结：你们看，这个“聪”字多形象啊！上课时只要我们用眼睛仔细看，用耳朵注意听，认真思考不分心，大胆发言声响亮，就能成

为聪明的孩子。你们能做到吗？

3．全班齐读儿歌。

板书设计：

校园铃声

上课了

上课铃声响，赶快进课堂，

书本摆整齐，专心把课上。

眼睛仔细看，耳朵注意听，

脑子认真想，发言声响亮。

第2课时

活动一 合理安排

1．全班诵读儿歌。（回顾上一课时所学的行为规范）

2．提问：刚刚听到了上课的铃声，我们相互看看，谁的课前准备做

得好？

3．提问：每当结束一节课的学习，校园里又会响起铃声，这时的铃

声告诉我们什么？

[播放音频：下课铃声一]

（1）提问：此时的铃声告诉我们什么？（板书课题：课间十分钟）

课间的时候，你们常常做些什么？

（2）提问：课间十分钟，我们要做很多事情，那么应该先做什么，

后做什么呢？为什么？

（3）学生分组讨论，小组代表发言交流。（可提出不同的安排意见，但必须说清楚这样安排的理由。教师应肯定学生合理的安排方式，有

针对性地加以指导。） （板书：合理安排）

4．谈话：瞧，老师这儿有几张照片，照片中的同学们是这样度过课

间十分钟的。

[出示图片：课间休息]

（1）提问：你觉得哪些同学做得好，哪些同学做得不好？为什么？

（2）提问：课间我们开展这些活动的时候要注意什么呢？（板书：

注意安全）

（引导学生了解课间十分钟是休息和准备用具的时间，要使眼睛和精神适度放松，可以到教室外休息游戏，不能拥挤打闹，不要猛跑，要

注意安全，保证下节课上课时能有好的身体和精神状态。）

5．小结：课间十分钟虽然短暂，却非常重要，它能使我们放松身心，做到劳逸结合，所以要特别珍惜。每个同学根据自己的需要和不同的感受可以做出不同的安排。只要我们能合理安排，注意安全，就能拥

有轻松快乐的课间十分钟。

活动二 快乐游戏

1．提问：同学们，你们课间最喜欢干什么呀？你们经常玩哪些游戏

呢？

2．谈话：大家都有自己喜欢的游戏，一起玩的时候怎样才会玩得很开心呢？（少数服从多数；先玩一种游戏，再玩另一种游戏，相互兼

顾；遵守游戏规则„„）

3．小组活动：下面每一组（或者和喜欢的小伙伴）选择一个喜欢的游戏，小组商量这个游戏该遵守哪些游戏规则？商量完了以后，大家可以根据自己商量的规则在操场上进行游戏活动。8分钟以后大家听

指挥回教室。

4．学生玩游戏，老师留心观察游戏时学生中遵守游戏规则的状况。

[播放音频：哦！十分钟]

5．活动反馈：同学们玩得高兴吗？老师来采访几个同学。

（1）采访遵守规则的小组：老师发现你们刚才玩的特别高兴，说说

你们为什么能玩得这样快乐？

（2）采访玩得不高兴或者发生矛盾的同学或小组：老师看到你开始挺高兴，后来怎么不和他们玩了呢？还有什么原因玩得不快乐呢？

（3）游戏时，遇到这样的问题，我们该怎样解决？

6．提问：你们还发现了什么问题吗？我们一起想想怎么解决呢？ 学生自主地根据自己游戏中出现的一些问题进行思考，看怎样才能快乐又安全地和小伙伴一起玩游戏。（引导学生自己发现问题并解决问

题。）

7．总结：我们在玩游戏时不能光顾着自己，要和小伙伴和睦相处，还要遵守游戏规则，注意安全。这样我们才能拥有快乐的课间十分钟。

板书设计

课间十分钟

合理安排

注意安全

遵守规则

活动一

上课铃响后

1.听铃声

放铃声录音,提问:同学们,你们听,这是什么声音?

学生思考回答,后板书课题(4.校园铃声)

听到上课铃声后,应该怎样做呢?现在就请同学样看看录像里的同学,他们是怎样做的.请看大屏幕.

(放录像:听到上课铃声,学生的种种表现.)

录像中的同学是怎样做的?你认为应该怎样做?

指名说一说,

3.到底应该怎样做呢?老师这儿有一首儿歌,看看我们做到了没有.

投影:上课铃声,响,赶快进课堂,书本摆整齐,专心把课上.

同学们,你们做到了吗?

4.举手发言

过渡:老师这儿有几则谜语,你们愿意和老师一起猜吗?我们比一比,看谁最聪明.

投影出示:自读,猜一猜,小组讨论

1.胖大汉,两把扇,走一步,扇一扇.(打一动物)

2.黄金布,包银条,中间弯弯两头翘.(打一水果名)

3.两棵小树十个杈,不长叶子不开花,

能写能算会画画,整天干活不说话.(打一人体器官)

(学生积极举手,准备发言)

教师无奈,大家教师这么聪明,都想回答这个问题.

讨论:大家应该怎么办?

(学生纷纷说自己的办法)

同学们真有办法,现在我们采取先举手后发言的方式,.

现在谁能够用举手后（转载自中国教师站文摘

(学生说谜底)

这个办法可真好,大家愿意用这个办法回答问题吗?再猜两个谜语,看谁做到了先举手后发言.

投影出示:

校园铃声教学设计篇六：校园铃声

校园铃声

教学目标：

1、知道下课铃声响了以后该做些什么。

2、能合理安排课间活动内容，知道课间该做哪些有益的活动。

3、初步懂得遵守学校生活的规则与纪律的重要性，形成规则意识。

教学重点和难点：规则意识。

课前准备：

1、学生课前准备：提前让学生找一找、看一看课间高年级的哥哥、姐姐们在做什么？

2、教师课前准备：多媒体器材、课间不同安排的图片(游戏、上厕所、准备下节课的学习用具、饮水)小兔贝贝奖章、毽子、跳绳、皮球。

教学课件：课间活动录像、老师向大家推荐的各种活动的课件(老鹰捉小鸡、踢毽子、跳绳<加入跳绳的歌曲>、拍皮球<加入拍皮球的歌曲>)、以《哦，十分钟》为背景音乐的各种有意活动课件。

流程图：

教学设计：

学习内容学生活动教师活动意

1．下课铃声响了以后，先做什么？后做什么？

2．课间活动时应该注意什么？

3．课间活动可以做哪些有意的活动？1．根据课间不同安排的图片进行小组讨论并汇报：下课铃声响了以后，先做什么？后做什么？并说明原因。

2．根据课前找一找、看一看的结果和课间活动的录像讨论回答：什么样的课间好？在课间活动时应该注意什么？

3．根据老师向大家推荐的活动进行表演和活动体验。

4．根据学生推荐的活动进行体验。1．出示课间不同安排的图片，引导学生进行讨论：下课铃声响了以后，先做什么？后做什么？

2．放课间活动的录像，提出问题：什么样的课间好？在课间活动时应该注意什么？让学生进行讨论。

3．老师向大家推荐游戏活动。

4．与学生一起进行活动游戏体验。

教学过程：

一、由小兔贝贝引出：下课铃响了以后，先做什么？后做什么？(出示课间不同活动的课件和图片)小组讨论、汇报结果。除了这四种还会做哪些活动？(鼓励学生的个性思维)。老师小结：下课后不管先做什么，只要将时间安排好，把该做的事情都做了就行了。但不要等到快上课时才想起来上厕所。

二、由小兔贝贝喜欢课间活动，利用课间活动的录像和课前让大家在找一找、看一看的结果进行讨论：课间活动时应该注意些什么？你认为什么样的课间好？引导学生得到：课间活动活动要守秩序！

三、利用课件向大家推荐各种有意的游戏和活动，在推荐活动游戏的同时，让学生进行游戏活动的体验。(为了更好的活跃课堂气氛以及使课件更加形象生动，在课件中配以相应的音乐素材)

四、在《哦，十分钟》的音乐伴奏和相应课件的播放下，几个学生在前进行活动，其他同学拍手进行附和，老师总结：真心希望大家能拥有一个愉快的课间十分钟！让我们共同期待那

愉快的十分钟吧！老师带领学生在音乐的伴奏下做“开火车”的游戏，将学生带出教室加入课间活动的队伍中。

教案点评：

教学活动有一定的新理念，教学内容能以学生的生活为基础，密切联系儿童的生活实际，通过学生的体验、参与和实践，在教师的正确引导下，培养道德情感，逐步形成正确的价值判断，避免简单的说教；最重要的一点是活动性较强，通过学生亲自体验，得到正确行为的道德培养。课堂气氛活跃、融洽，另外，短小精悍的有目的的歌曲的溶入，给这节课增色不少。但在讲这节课时，由于“规则”是这节课的一个重点问题，在任何活动时，老师要加以引导。再有就是同学求异思维应多加鼓励，促进他们个性的发展。

第五课 平安回家

教学目标

认识：1、知道社会上有伤害儿童的坏人，知道坏人欺骗儿童惯用的一些手段。

2、认识注意交通安全是一种自我保护，可以防止受到伤害。

3、学习有关的交通标志和交通规则。

4、了解不遵守交通规则会造成交通事故，给自己别人带来痛苦麻烦。

情感：1、憎恶坏人，有警惕性和自我保护意识。

2、感受遵守交通规则、注意交通安全的重要，愿意遵守交通规则。

行为：1、不轻信陌生人的话；不吃陌生人的东西；不跟陌生人走。

2、在马路上自觉走人行道，没有人行道的地方靠右边行走；横穿马路走人行横道、过街天桥或地下通道。

教学重点：

知道坏人欺骗儿童惯用的一些手段。学习一些提防坏人、不上当受骗的方法。让学生知道有关的交通标志和交通规则。

教学难点：

憎恶坏人，有警惕性和自我保护意识。使学生懂得不遵守交通规则会造成交通事故，给自己带来痛苦，给别人带来麻烦。

教学准备：教学课件及图片。

教学过程：

一、引入新课

1、教师播放：放学铃声。

2、谈话：放学铃声响了，你该做什么呢？

3、学生讨论问题。(不要求回答)

4、揭示课题：平安回家

二、学习新课

(一)、放学检查

1、谈话：刚才，小朋友们讨论了放学铃声响了后应该做什么？现在，请几位小朋友勇敢地举手来说一说。

2、学生回答问题。

3、教师小结：放学铃声响了之后，首先应整理书包，把回家的东西带全，别把东西落下了。养成整理东西的好习惯。

(二)、防止上当

1、播放视频(防止上当)

2、问：假如你也遇到同录像上的小朋友相同的情况，你会怎么办？

3、学生回答。

4、播放动画。问：你认为这位小朋友做得对吗？

5、教师小结：我们不要轻信陌生人的话；不要贪小便宜，不吃陌生人的东西；不要跟陌生人走。

(三)、交通安全

1、江、河、湖边的安全

(1)、播放儿歌： 一只小青蛙呀！河边跳呀跳。小强看见它，飞快往边儿跑。小朋友们齐声叫：小心！危险！小强真听话，赶快停住脚。

(2)、问：哪些小朋友回家途中要经过江(河、湖、塘)边的？

(3)、讲述：回家经过江(河、湖、塘)边的同学，特别要注意安全，不要在江(河、湖、塘)边上玩，做游戏，不要私自下江(河、湖、塘)游泳。

2、公路上的安全

(1)、谈话：小朋友们，你们上学是不是要经过一些街道或公路？(有的有，有的没有。)那你们有没有注意到，在这些地方，经常可以看到一些交通标志和设施。你们认识这些交通标志和设施吗？它们都是什么用途？下面，我们就来看一看。

(2)、认识交通标志和设施，并说说它们的用处。(课件演示)

人行道：供行人行走。人行横道：供行人穿过马路。护栏：保护行人的安全。机动车道：机动车行驶的道路。红绿灯：红灯停、绿灯走，黄灯表示车辆减速慢行。铁路道口：表示前面有火车通过。提醒行人和车辆注意火车。 过街天桥：行人穿过马路。地铁站口：地下列车的进出口

(3)、教师小结：刚才，我们认识了这么多的交通标志和设施，它们呀，都是在保护我们不受到伤害，提醒我们要注意交通安全，把交通安全记在心中。但是，在现实生活中，有些人却不把交通安全记在心中，从而发生了意想不到的后果！

(4)、联系生活进行活动(演一演：用准备好的交通标志图片创设情境，让学生在模拟环境下边演边说交通规则。)

①注意交通安全对自己、对别人有这么大的好处！那么注意交通安全又应该怎样做呢？老师来考考你们！看看哪位同学最聪明！

②过程：

师：行人横过马路应该怎么走？生：横过马路时走人行横道、过街天桥、地下通道。 师：行人在街上走路应在哪儿走？没有人行道应该靠哪一边走？

生：上街走人行道，没有人行道靠右边走。

③师：注意交通安全的具体行为就是遵守交通规则。你还知道哪些交通规则？

④学生回答。

⑤小结：同学们知道的真多！看来我们真能做到自我保护，把交通安全记在心中！

三、巩固

1、判断以下行为是否正确。(播放课件)

2、师生齐唱儿歌：交通安全记心中

小朋友呀要知道，走路要走人行道。红灯停来绿灯行，穿过马路走“横道”。

不翻护栏不猛跑，扒车拦车可不要。交通规则记得牢，自我保护要做到。

3、教师总结：今天我们学习了在回家途中可能遇到的一些事情，要防止上当受骗，要注意交通安全等，我希望每位小朋友都要增强自我保护意识，注意安全。

主题四校园铃声

主题目标：

1．能分辨铃声的不同含义，学习根据铃声的指示进行学校生活。

2．初步懂得遵守学校生活的规则与纪律的重要性，形成规则意识。

3. 渗透法律教育,增强法律意识.

活动准备：

1． 画有卡通画的牌子(厕所、写作业、操场上学生在做游戏、喝水、拿出下节课的学习用具„„)。

2．录有学校铃声的录音。

3．学校活动录像或投影片。

4．学生观察上课时、课间活动时同学中常见的一些表现，思考这些表现的影响。

活动安排：

活动一 上课铃响后

1．听听铃声：教师边用录像或投影片演示学校的不同活动，边放铃声，让学

生判断是什么铃声。学校用语音提示，或用不同的音乐呈现不同的活动等，也可以；直接播放录音，让学生判断正在进行的是什么活动。

2．讨论：听到上课铃声响，应该怎么做?

3．体验：教师边放录音(噪杂的声音)，边给学生讲故事，教师音量适当放小，然后让学生，特别是坐在教室后边的学生谈自己的感受。由此体会上课说废话导致教室嘈杂对听课造成的影响。

4．研讨：怎样才能听得好?看教材图，结合学生自己的经验思考：当教师进行讲解或同学发言时，眼睛看着哪儿?耳朵听什么?脑子想什么?让学生体会，认真听时怎样?不认真听又会怎样?当自己发言时，别人在下面说话，玩东西，会是什么感觉?进而让学生从不同的角度认识倾听的意义。

注意事项

以铃声为信号安排学校的学习活动。

活动二 下课铃晌后

1．铃声录音，告诉学生下课铃响了，问大家这时应该做什么。

2．让学生根据自己的想法或平时的做法去选择相应的牌子，然后根据自己的选择分成小组。

3．小组讨论：为什么大家在课间先做这件事而不是那件事呢?这么做有什么好处?

4．学生汇报。(学生选择先喝水、先上厕所或先拿出下节课的书等均可，答案不唯一。但要让学生意识到课间应考虑自己的生理需要的满足。积极的休息可提高学习效率。)

5．放学校课间活动的录像(没有条件的学 校，可以 结合第23页图)，让学生做个小小值周生，边看边找一找课间活动做得好和做得不好的同学。(也可

以事先让学生实地观察，本校学生课间活动时的不 同表现)。分析讨论哪些行为值得提倡，哪些做法要注意避免。

6．结合第23页图，分析课间留在教室做作业或继续看书的利与弊。

主题五平安回家

主题目标：

1．能明白放学回家时应该注意哪些方面，确立自立、自卫的安全保护意识。

2．初步认识最基本的交通标志和交通设施，了解与自己生活有关的交通安全常识。

活动准备：

1．请家长配合，帮助学生明白自己生活中经常遇到的交通标志和交通设施有哪些。

2．准备一些汽车头饰、儿童制作的交通标志，布置一个小十字路口的大街，

活动一 放学铃响后

1．小演习：教师播放铃声，让学生根据自己入学来的经验，做出相应的行动。然后查一查，是不是东西带齐了，路队排得好不好。大家总结，放学时，应该注意什么。

2． 课堂小调查：放学后，多少同学自己独自回家；多少同学和小伙伴结伴回家；多少同学由家人接自己回家。结合本地、本班学生的实际，研讨回家路上应怎样注意安全。

3．小试验：有条件的学校可以结合本章“资料库”里某校的试验案例，在学生中进行试验，进而让学生思考，当遇到陌生人来接，或路上遇到陌生人搭话时，应如何应对。没有条件的，可以结合课本24页中图，进行情境表演。

校园铃声教学设计篇七：校园铃声说课稿

《校园铃声》说课稿

樊国丽

一、 说教材

品德与生活是一门新的综合课程，是以培养品德良好的、乐于探究、爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。它不再是追求道德与生活的严密体系，而是从儿童的生活出发，从原本就综合在一起的少年儿童社会出发，以少年儿童的经验为起点，在进行生活教育的同时自然地进行品德教育。通过形式多样、丰富多彩的有意义的活动，把爱国主义、社会主义、集体主义教育渗透其中，用正确的价值观引导儿童的生活，努力让儿童道德的学习不在从事不关己的符号中进行，而使品德教育变得真实具体、可感可触、可理解可实践。

《校园铃声》是实验教科书《品德与生活》一年级上册教材中第一单元第二课。本课是根据《品德与生活课程标准》中要求小学生“敷责任、有爱心的生活”而设置的，要求小学生要“初步认识规则和规律的作用，遵守学校纪律”。课文通过校园铃声引出铃声是学校学习生活的规则与纪律的重要性，形成规则意识。

二、 说学情

这些孩子的心理特点和认知程度上来说，刚刚离开幼儿园的孩子，在心理上呈现出极强的依赖性，也不会合理分配自己的时间，自主意识差，缺乏正确解决问题的能力与方法。从入学以后的现象看，他们一般都清楚下课后都会上厕所、喝水等。但是其余时间要玩一些什么，他们却缺乏正确的认识。如：他们在教师走廊里喧哗，有的拿学具作为玩耍的工具。因此培养学生正确的行为习惯就显得十分必要。

三、 说教学目标

1. 知识与技能

①明白下课铃声的作用，很据铃声指示进行学校生活。

②了解课间休息的重要性，养成良好的行为习惯。

③知道课间该做那些有益的活动，初步掌握几个课间游戏活动的方法。

2. 过程与方法

在活动中，懂得遵守学校生活的规则与纪律的重要性，初步形成规则意识。

3. 情感态度与价值观

感受到有序、有益的课间活动带来的快乐，愿意与同学们一起做课间游戏活动。

四、 说教学重难点

重点：能明白下课铃声的意义，根据铃声的指示进行学校生活。

难点：遵守学校生活的规则与纪律的重要性。

五、

1.互动教学

品德与生活的教学过程应该是师生共同参与，沟通合作的活动过程。在教学设计中注重师生之间教与学的沟通交流，启发补充，多维互动。我在这节课中采用了师生对话、生生对话和小组交流等多种互动形式。

2.直观教学

直观教学是所有教学方式中最直接最有效的一种方式，也是学生喜爱的一种教学方式，更是广大教师最擅长的一种方式。在这节课的教学中，主要借助多媒体这种现代化的教学手段，将课本中生动的画面创设成一个个鲜活情景展示给学生，辅助教学。

说教法

六、 说教学过程

基于整体教学理念，我在教学中主要设计了四个部分，层层推进、深化教学目标，

1. 承接式导入

同学们，上节课我们学习了上课铃声的重要性，明白了上课铃声的意义。今天我们来一起学习下课铃声的含义及下课后我们应该做些什么，怎样做。

2. 课间安排的合理性

由同学们下课很开心，引出教师的提问-------在课间十分钟干什么。由课间所做的事情引入课间时间的安排。由同学们说出安排的不同顺序引出安排的合理性。

3. 初步感知课间守活动规则的重要性

由上面安排的的合理性，做一个引渡，教师提问在课间十分钟学生都做什么游戏。同学们的回答各式各样。根据学生们的回答，他们在游戏中可能会遇到一些情况，是本来的快乐游戏变成了不快乐，教师提问学生认为怎样才能快乐的去做游戏，那些现象让你在游戏中感觉不快乐。

4. 进一步感知课间活动守规则，讲秩序的重要性。

根据前面的内容，我们作好了时间安排，去开心的游戏。那么除了游戏之外，我们还有其他的活动，在这些行为中遇到课那些难题，同学们来说一说。

教师也出示多媒体，请同学们讨论老师展现的图片，指出图片中同学行为的不合理性，

如果是我们，我们应该怎么做。让同学们学会自己如何讲秩序、受规则。

七、板书设计

本课的学习者是刚入学不久的一年级的小学生，识字不多，因此我的板书设计以简单的几个字为主。

校园铃声教学设计篇八：一个级品德与生活上册第二课 校园铃声 lsj

课 时 教 案

校园铃声教学设计篇九：上课铃响说课稿

《校园铃声》说课稿

初赛娣 莱阳市高格庄镇初级中学 yiwanhouwenrun@163.com

各位评委好：

我的说课题目是《校园铃声》。我会从学情分析、教材分析、教学目标、教学重点、教学难点、教具准备、教学方法、教学过程、板书设计、教学反思这十个方面呈现我的说课。

一、学情分析

一年级新生初入校园，对上课的铃声和课堂上的纪律的重要性还认识不 足。另外，学生的习惯与规则的意识养成不是一日之功，单凭这一两节课是不可能完全达成目标的。这就需要教师在日常的教育教学中持续地对学生提出规则、纪律要求，以使学生真正地养成良好的学习习惯，树立规则意识。

二、教材分析

《校园铃声》是以学校铃声为背景，提示并指导学生体验并懂得上课纪律有约束个人行为的作用。上课前迅速进教室 ，不在外逗留，听课时要做到眼看、耳听、勤思考、不分心、大胆发言，才是聪明的孩子。下课时该先做什么；后做什么，课间休息适宜开展哪些活动，不宜开展哪些活动，哪些活动会有危险等。教学活动贴近学生生活，适合低年级学生特点，能够调动学生的情趣。 三、教学目标

是让学生懂得遵守学校生活的规则与纪律的重要性，形成规则意识。能分辨铃声的不同含义，学习根据铃声的指示进行学校生活。

四、教学重点

是让学生能分辨校园铃声的不同含义，懂得遵守学习纪律。

五、教学难点

是帮助学生养成良好的课堂学习习惯。

六、教学准备

上下课铃声的录音，学生上课前进教室的视频 学生上课的视频 课本 小红花

七、教学方法

我会再现校园生活中的真实情景，并结合课本插图，引导学生思考，让学生自己看，自己说，以此来了解校园铃声的含义与作用，体会学校纪律与规则的作

用。

八、教学过程

我要说的是第一课时教学过程

我安排了七个活动环节：

活动一 我来说

让学生自己说是怎样进教室的，为什么进教室了，进教室又是为了什么.教师板书 校园铃声

活动二看视频

【播放视频：上课铃响时学生进教室场面】 ，看完视频小组讨论看到和听到的

活动三说一说 演一演 看一看 议一议

说一说：听到上课铃声，你们要怎么做的？板书 上课前

演一演上课时怎么做的

看一看我会戴小兔贝贝的头饰提示学生看课本22页插图

议一议 说说插图上的小朋友做的好不好（让学生给他们起名字）

教师小结

活动四继续看视频

【播放视频：上课时学生在教室学习场面】并小组讨论

活动五、我会学

先让学生分别说说老师讲课、同学发言该怎么做 板书 上课时（我会适时表扬做得好的学生，发小红花奖励)

再让[小兔贝贝出来提示学生看课本插图第23页：上课情景]

继续提问图中的学生在干什么？学生自由发言。教师小结。

活动六我会更好

出示儿歌《上课了》学生自己读教师提示

2、教师带小兔贝贝头饰谢幕，你们今天学得好吗，看到你们的表现真是懂事的好孩子，我很高兴和你们学习这一节课，希望你们以后做得更好。

活动七布置作业

说一说怎样做一名上课认真听讲的好学生

九、板书设计：

校园铃声

上课前 上课时 十、教学反思：

通过本次教学活动学生们知道了课前应做好哪些准备工作；知道上课时要认真听讲，先举手后发言。知道了上课的各种方式方法。但是，学生的行为习惯不是一朝一夕就能养成的，在以后的教学活动中逐步培养。

校园铃声教学设计篇十：非常语言教学设计

教学设计

非常语言 非常感觉

设计说明：

语言是思想的直接实现。新的课程标准要求“引导学生注意观察学习生活中的语言文字现象，有计划地收集材料，学习表达的创新。”高考要求语言“有文采” “有创新”。而备考时，高考作文的急功近利又给我们这些一线的高三教师以莫大的困惑。不少老师的作法是，根据吸引眼球策略，教学生机械地硬套背熟的优美文段和排比句。所以不少考生总是运用现成的套路应付高考作文，背熟名人的几个优美文段，再背熟几个排比句，结尾时来个“画龙点睛”了事。这种弄虚作假的应试行为，限制了学生创造性的表述，导致学生写作能力缺失、思维能力低下，使写作失去了表达与交流的本质意义。我们应教学生甩掉那些华而不实、花里胡哨的排比，认认真真培养学生运用语言文字表达与交流的能力，花时间训练学生掌握语言文字表达与交流的技巧，让考生用自己的真实言语创造性的表述自己的真实看法——这才是撞击阅卷老师眼球的真本事！

高中生有了一定的思想认识，积累了写作的基本功底，对社会对人生也有了自己独到的见解，只要我们老师导引得法，思维活跃的他们接受新事物的能力是很强的。高考临近，如何引导他们用优质的语言来表达好的材料是很关键的。文如其人，语言的个性化是作文个性化的体现。

正式授课主要是采用赏析品味模仿研讨等形式，鼓励学生对生活中的一些语言现象深入思考，并大胆说出自己的理解，敢于争鸣。尝试在品味的过程中根据本课的教学要求学会创造性表述对生活的感悟能力。

教学设计注意运用生动的实例开展教学，力求实效性与趣味性与思辩性相结合。

通过本课，希望能达到如下目的：培养学生观察学习感悟生活的习惯，掌握“非常”语言与常规语言不同之点:常规语言是约定俗成的,一般表达易见的、共性的东西;而“非常”语言作为一种艺术的语言形式表现的则是个性的新鲜的东西。引导学生追求一种全新的语言思维的表达方法，即打破原有的语言思维的陈旧的定势和修辞限制、语序限制、词性限制,造成错位效应和心理差异,带来全新的视觉感受、心理感受、动作感受和视觉冲击力。

设计理念：

作文属于语言，语言属于艺术，同样的意思用创新的语言和形式表达出来就会产生意想不到的效果。嚼别人嚼过的馍没有味道，随心所欲更显荒唐。你必须是你自己的，你说出的必须是别人都意会的又都未道出的。于是乎，你征服了读者，也便成功了。

设计依据：

思维是智力的核心，世界的竞争，归根结底是思维的竞争。教育承担着培养人才的重任，对学生思维能力的培养责无旁贷。综观我们如今的高考作文，千人一面，万人一腔，内容空洞，无病呻吟……思维要以语言为载体，如果作文的语言平淡如水,枯燥无味,苍白无力,那么一切都会黯然失色.怎样使作文的语言亮丽起来?除了平时注重积累外,在写作时,应注意运用以下一些技巧，而这些技巧是可以通过学习来借鉴的。综观历年的高考佳作，得高分的往往是那些说理富含哲理性、语言呈现散文味、文体倾向论述文的融通性文章。鲜活亮丽的语言是一篇好文章的基本要素。

教学目标：

1、树立语言创新的意识。

2、比较、领略“非常”语言的魅力。

3、让学生在“非常”语言中，去解读、品味、领悟、熏陶、仰暮、沉醉，从而成就人生的丰厚。

4、尝试着用“非常”语言表达非常情感。

教学重点：开启学生创新思维的大门，感受语言世界的奇妙多姿。

教学方法：与自我对话；与文本对话；生生对话；师生对话。

教为主导，学为主体，理为主轴，练为主线。以情驭教，以情传道，以情动人。理论讲解，撷精提要，力求生动；语言出奇，巧导多练，思说结合；媒体应用，CAI课件，恰当辅助。

课前准备：让学生搜集“非常”语言的典例，然后按运用技巧分类整理；然后将课堂教学要运用到的实例布置下去，让学生按照自己所掌握到的“非常”技巧进行构思仿写。

课时安排：一课时。

教学过程：

一、质疑引入，解读“非常”。

二、故事铺陈，走近“非常”。

三、品味“非常”语言实例。

比一比：你更喜欢哪一句？

春去秋来,花开花落;斗转星移,沧海桑田;日月轮回,周而复始.新的一年即将开始.

永远做不完的作业终于做完了,永不停息的校园铃声终于停息了,寒假开始了.

说一说：学习目标：

（一）寻找“非常”特征。

（二）分析“非常”作用。

（三）运用“非常”技法。

（四）把握“非常”分寸。

（五）学写“非常”文章。

说一说：学习重点、难点。

运用“非常”技法。

学写“非常”文章。

练一练：感悟“非常”。

 鲜花争妍，听到了五彩缤纷的快乐。

 阳光在树梢上轻盈地舞蹈。

 小沈阳长相委婉。

 丰子恺画画不要脸。

 一支粉笔，顽皮地跳出老师的手心儿。

 我太爱你了。

 我生在一个小山村，那里有我的父老乡亲。胡子里长满故事，憨笑

中埋着乡音。

 生活中有许多始料不及的事情，正是“欲渡黄河冰塞川，将登太行

雪满山”。

 前不见烤鸭，后不见猪肘，望肚子之空空，独怆然而涕下。

 作业最多的人是我，书包最重的人是我，休息最少的人是我，挨骂

最多 的人是我，春节没自由的是我，房间关禁闭的是我，是我是我还是我„„

 昨夜月朗星稀，沉读不知疲倦。试问催我人，却道懒虫一个。知否？

知否？读书趣味多多。我非“懒虫”，“书虫”是也。

想一想：你会“非常”了吗？

“非常”来自用眼勤观察

“非常”来自用心细体验

“非常”来自换向多思考

“非常”来自技法巧点化

“非常”来自借鉴要模仿

附：板书设计。

非常活用

非常句式 非常感觉

非常修辞

非常角度