人教版二年级上册语文回声教学难点

人教版二年级上册语文回声教学难点篇一：人教版小学二年级语文上册第31课《回声》教学设计

31.《回声》教学设计

教学目标：

1、认识6个汉字，会写8个生字。

2、正确、流利、有感情的朗读课文，读出欢快、奇怪、亲切的语气。

3、可联系上下文读懂课文，初步了解回声形成的原因，激发学生探索科学的兴趣。

教学重点：

识字，了解回声形成的原因。

教学难点：

了解回声形成的原因。

教学准备：

幻灯片课件

教学过程： 课前交流：

上课前，我们一起来听一首小儿歌吧，我们一起唱，一起跳。你看，咱们班的孩子多么活泼可爱啊，老师最喜欢这样的小朋友了。我相信课堂上会表现得更出色！是这样吗？（让我们带着这份自信一起走进课堂吧，上课）

一、自读识字

谈话揭题：大自然中，有许多奇妙的声音，一起来听听吧！（出示：流水声、鸟叫声、马儿奔跑声、雷声），今天，我们要学的也是一种奇妙的声音！小朋友们，你去过大大的，没有人住过的大房子里，或者是到过山谷中大声地叫过吗？（学生谈感受）

大家知道这是什么吗？（学生——回声）。对，这就是——回声。今天呐，咱们要来学习一篇课文，讲的就是《回声》。（板书课题）

看到课题同学们想知道什么？(学生质疑。)那么回声到底是什么声音？它是怎样形成的呢？读了课文后就能知道了。咱们打开书读一读，好吗？

二、合作交流

1、出示自读要求：学生自读课文，要求读准字音，读顺句子，不好读的词语

和句子要多读几遍。

（过渡）师：我发现咱们班的孩子特别棒，读书读得非常认真。瞧，现在

又坐的那么端正，课文里的词语宝宝们都迫不及待地跳出来想和你们认识呢，快和他们打个招呼吧！

2、检查认字情况。（课件演示）

呱呱 说话哩 一圈圈 波纹 碰到 返回来

（1）、指生读。谁先来读一读？请你来（读得真准确）谁还想读？（声音真

响亮）

（2）、小老师领读。谁想当小老师领着大家读？（请这位小老师，恩，真是

一位优秀的小老师，谢谢你！还有谁想领着大家读？谢谢你！）

（3）、带拼音读词语，重点强调“哩”和“波”的读音，“哩”是语气词，

读轻声，“波”的韵母是ō，不要读成ē。

（4）、去掉拼音读词语。

（5）、生字宝宝离开他的小伙伴，你还会读吗？

三、品读领悟

（过渡）：认识了这么多好朋友，我们再来读课文我相信同学们一定能读懂课文。那小青蛙在哪里遇到了一件什么有趣的事情呢？请同学们再仔细读读课文，想一想。（学生读书）

有同学已经用端正的坐姿来告诉我他已经想出答案了。

1、学习第一自然段

（1）师：谁来说说小青蛙在哪里遇到了一件什么有趣的事啊？（指生答：遇到回声奇怪的事情，在桥洞里）我们来欣赏一下这幅图，美不美？课文中是怎样描写石桥美的？（指生读）

（课件出示第一自然段）

（2）师：半圆的桥洞和水里的倒影连起来，好像一个大月亮，倒影是什么？把半圆的桥洞和水里的影子比作成了大月亮，这样的句子叫做比喻句。那这么好的句子谁愿意再来读一读？（指生读第一段）谁能读得更美一些？让我们学着他的样子美美的读一读，齐读。

像这样的句子还有很多，你能试着说一说吗？

天上的朵朵白云好像（ ）。（ ）好像（ ）。 在写话的时候，用上这样的句子，可以让我们的写话更生动、更形象呢！

2、学习第二自然段

（1）、师：桥洞下的小青蛙看到这样美丽的景色，也被吸引来了，小青蛙忍不住高兴地叫起来：（课件出示“呱呱呱，多好看哪！”）小青蛙的心情怎么样？（高兴、快乐）(指生读)真是一只快乐的小青蛙。

（2）、师：有意思的事情发生了，不知哪儿来的另一只小青蛙也在叫：（课件出示“呱呱呱，多好看哪！）听出来了，这只小青蛙也很兴奋呢！哎，不对呀，怎么有人和我说话一模一样呢？小青蛙不禁好奇地问：（课件展示：你是谁？你在哪儿？）两个小问号呢，小青蛙的疑问真不少!（课件出示）谁再来问一问？（指生读）读出了小青蛙的疑惑了。更奇怪的是，那只看不见的小青蛙也在问：（课件展示：你是谁？你在哪儿？）

（3）、分角色朗读

师：多么奇怪、有趣的事情呀，我们分角色读一读吧，我是小青蛙，你们是那只看不见的小青蛙。（师生合作读）真有意思，我们再换换角色，女生是小青蛙，男生是看不见的小青蛙（男女合作读）

3、学习第三自然段

师：如果你遇到这样的事，你会感到怎样？（奇怪）

谁来读第三自然段？小青蛙的话应该用什么语气来读？（奇怪）妈妈的话呢？（亲切）

4、学习第四、五自然段

（1）、师：面对小青蛙提出的问题，青蛙妈妈是怎样做的？看屏幕说一说。朗读第四、五自然段，用横线画出青蛙妈妈做法的句子。请看大屏幕，重点看一看加点的字，（电脑演示）这些都是表示青蛙妈妈动作的词语。（跳、捡、扔）那我们带着动作一起来读一读，（齐读）青蛙妈妈这么一捡一扔，河水发生什么变化了呢？【观看视频】谁再来说一说河水的变化？

（2）、师：青蛙妈妈又是怎么说的？

①、学生边读边把妈妈说的话划出来。

屏幕出示妈妈的话，找学生读一读。指导朗读青蛙妈妈的话，青蛙妈妈是在解答孩子的疑问，它的话应该要读出耐心、亲切的语气，节奏应慢。听录音 ②、读了妈妈的话，你明白了什么?学生汇报，教师板书：

（3）、小青蛙听了妈妈的话，恍然大悟，它非常高兴，要读出欢快的语气，节奏稍慢。

5、学习第六自然段

师：顽皮的小青蛙明白了这件事之后，又去干什么呢？齐读最后一段。

四、拓展延伸

指导写字：

师：今天我们总算跟小青蛙一起领略了回声的奥秘，现在我们再来学写两个生字。（出示：倒、影）谁来读一读？

师：写的时候应该注意什么呢？谁看出来了？（指名）

师：老师听明白了，写的时候一定要找准位置，“倒”是左中右结构的，由三部分组词，一定要靠得拢。看老师来写。（范写）“影”左宽右窄，右边三撇起点几乎在一条直线上，这三撇就像一条光线，光线一照就有了影子。

师：现在请你轻轻地打开课本151页，摆好写字姿势，把这两个字分别在田字格里描一个，写一个。（学生写字，师巡视）写字的时候注意一寸一尺一拳头。

总结：大自然还有很多像回声一样的知识等着我们去发现、去探索呢！衷心祝愿小朋友们学会观察、学会思考、学到更多知识。

好，这节课就上到这，下课。

板书设计：

31、回声

碰

波纹 ））））））））））） 河岸

荡回来

碰

叫声 ）））））））））））石壁

（回声） 返回来

人教版二年级上册语文回声教学难点篇二：人教版小学二年级语文上册 31.《回声》教学反思doc

31 《回声》教学反思

大多数学生对回声的了解只是停留在感性的认识层面上，有的甚至还没碰到过这种情况，对回声的形成更是不明白。为突破这教学难点，我采用了直观演示的方法，通过演示青蛙妈妈投石击水和小青蛙在桥洞下面的叫声，让学生理解了回声是怎样形成的。

在阅读教学中我把“读“贯穿于全文。通过多种形式的朗读，激发孩子们的朗读热情。例如：、师生互读、齐读、默读、表演读、赛读、带动作读等等。经过教师的适时引导，学生能根据小青蛙对回声的认识的变化，读出不同的语气。由赞美到奇怪到欢乐。读出青蛙妈妈耐心、亲切的语气。

人教版二年级上册语文回声教学难点篇三：人教版二年级上册语文《回声》PPT课堂教学

人教版二年级上册语文回声教学难点篇四：人教版二年级上册语文回声电子教案 文档

人教版二年级上册语文备课教案

人教版二年级上册语文回声教学难点篇五：人教版小学二年级语文上册 回声 (2) 教案

28、 回声·教案

目标：1、认识“呱、哩”等6个我会认的字。会写“岸、纹”等8

个生字。

2、了解回声现象。

3、有感情地朗读课文。

重难点：识字写字，了解回声现象等科学常识。

导学过程：

第一课时

一、引入新课。

齐读课题。读了课题，你想知道什么？

二、范读课文，初步理解课文。

1、师范读课文。

2、听了以后，你们知道回声是怎么产生的吗？哪几个自然段写了小青蛙知道是回声的？（4、5自然段）

3、齐读4、5自然段，有趣吗？

4、再读课文，把文中我会认的字多读几遍。

三、学习我会认的字。

1、分小组自学生字。

2、检测自学情况。

指名读、用生字组词、偏旁、字型结构、开火车。

四、学习我会写的字。

1、齐读生字、记生字。

2、用生字组词，理解词义。

3、注意生字的间架结构。师示范。

4、生描红练习。

五、作业：1、流利地朗读课文。

2、听写生字。

第二课时

一、出示生字卡，复习生字。

二、讲读课文。

1、学习第一自然段，出示课件，小河上这座石桥美吗？指导朗读。

2、小青蛙来到桥底下，心情怎样？他是怎么叫的？看课件。

3、看了以后，你们感觉怎么样？（很奇怪）小青蛙也感觉很奇怪。 青蛙妈妈带小青蛙来到岸上，是怎么给他讲的呢？

4、看课件，你们明白回声是怎么回事了吗？

5、你听到过回声吗？是在哪儿听到的？

6、分角色朗读课文。

重点指导：读出小青蛙高兴的语气。

三、读读抄抄。

1、小河上有座石桥。

2、青蛙妈妈带着小青蛙跳到岸上。

3、小青蛙欢快地说：“多好玩啊！”

四、课后小结。

五、作业：1、有感情地朗读课文。

2、预习32课。

人教版二年级上册语文回声教学难点篇六：新课标人教版二年级语文上册《回声》教学演示课件

人教版二年级上册语文回声教学难点篇七：人教版二年级上册语文_《回声》教案

四度研磨之3《回声》教学设计

第一课时

教学目标：

1、认识6个生字。理解由生字组成的词语和由熟字组成的新词。

2、正确、流利地朗读课文。

3、感受语言的美，学习读欢快好奇的语气。

教学重点：识字、朗读课文

教学难点：

识记生字

课前准备：

教师：生字词语卡片、图片或课件等。

学生：预习课文、课前生活中体验回声。

教学过程：

课前活动：身体儿歌活动“一一二二拍拍手，三三四四耸耸肩，五五六六跺跺脚，七七八八蹦蹦跳，九九十十快坐好！”

一、激趣导入（5分钟）

1、猜谜游戏：大山说人话，神仙听见怕，你若大喊它，它学你喊话。（谜底：回声） （板题：回声）

2、揭题激趣：板书，读了课题，同学们想知道什么？孩子们听过回声吗？在哪儿？

回声还有一个有趣的童话故事，好，下面我们就带着这些问题先听读一遍这篇童话课文。

二、初读课文，扫除生字障碍（15分钟）

（二）全班展示汇报。

（1）课文一共有几个自然段？

（2）识字大擂台

刚才大家在自学中，我发现有同学圈出了下面的这些字。

1、字卡出示“我会认”中的生字：“呱哩圈纹碰返”。

1）同桌互相读生字，口头组词，你有什么好办法记住这些生字呢？

如：加一加、换一换、组词、学动作、猜字谜等

小老师领读，强调重点字音。

识记：如：呱：guā“呱呱呱”是谁的叫声？学一学；

哩 li （菜哩） （书哩）

圈：quān 一圈圈 纹 wén 波纹 找找图片上的“一圈圈波纹”

师做动作，学生猜生字

碰 ：pèng 碰见

返 ：fǎn 返回

2.（出示）看看课文的插图（出示课文插图，练习读句，小老师领读） “呱呱呱，多好看哪！”

波纹碰到河岸，又一圈圈地荡回来。

他在学我说话哩！

3、文内容我知道

故事主要讲了 在 底下玩，发现 的事。 （谁） （ 哪儿） （什么现象）

（四）分段指名读文，检查朗读课文的情况，相机指导读好难句。

三、导读课文

1、观看示图，指导感情朗读一自然段，你觉得这里的景色怎样？谁能把这美的感觉说出来？

过渡：就在这个美丽的地方发生了一件有趣的事，请同学们读第二、三自然段，

2. 学习二、三自然段。

1.） 小声自由读。

2.） 在这里发生了一件什么有趣的事？小青蛙不知道谁在桥洞下学他（

3.） 自由读第二自然段，边读边把小青蛙用“”和“看不见的小青蛙”的话，青蛙妈妈的话用“ ”划出来。

4.） 检查，示句：

小青蛙：” 看不见的青蛙： ” b. 分角色朗读：谁来当小青蛙？谁来当看不见的小青蛙？让我们听听“看不见的小青蛙”怎样学小青蛙说话的？（提示：学话的小青蛙要比小青蛙声音要小。） 5、伴奏感情朗读1、2、3

五、拓展（2分钟）

儿歌《山谷回声真好听》

过渡：多好奇的小青蛙呀，桥洞里真的藏着一只小青蛙吗？回声到底怎么产生的呢？下节课让我们跟着青蛙妈妈一起去解开谜底吧。

六、实践活动布置 （2分钟）

（1）回家后用脸盆做一个实验，观察水波碰到盆壁又荡回来的样子。

（2）到山谷或空矿的房子内大喊几声，听听自己的回声。

人教版二年级上册语文回声教学难点篇八：人教版二年级语文上册课件《回声》

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