近代民族工业的发展教后反思

近代民族工业的发展教后反思篇一：中国近代民族工业的发展教学反思.wps

中国近代民族工业的发展教学反思

2011年11月26日

芦陵中学李小春

一、注重在教学中激发学生的学习兴趣：

爱因斯坦说：“对于一切来说，只有热爱才是最好的老师。”学生只有具备对学习的“热爱”和“探索”精神，才能乐在其中，才能勤奋地学习。有些学生上课注意力不能持久，往往凭兴趣去认识事物，对感兴趣的事情愿意去做，不感兴趣的就表现出心不在焉。显而易见，如果不注重趣味教学，就很难培养起学生学习的兴趣。初中学生，活泼好动，爱问问题，有些幼稚，爱玩游戏，因此，结合新课改的要求和学生的特点，我认为增强历史教学的趣味性有助于学生在一个轻松活跃的气氛中愉快地学习知识，完成历史学习，改变他们死记硬背的学习方法，从而提高教学质量。所以，我努力让学生在课堂40分钟的学习中一直保持旺盛的求知欲和比较持久的注意力，就结合历史这门学科的特点进行教学，从激发学生的学习兴趣入手，在课堂导入中通过情境创设，让学生在模拟投资创办近代民族工业的游戏，从而激起学生强烈的求知欲，并将激发兴趣贯穿于课堂教学的全过程。

二、注意培养学生的自主学习：

在教学中，我努力改变学生原有单纯接受式的学习方式，建立和形成充分调动、发挥学生主体性的学习方式，在教学过程中，我主要教给学生思考问题的方法，答案由自己归纳得出。我注重培养学生的独立性和自主性，努力满足不同学生的学习需要，创设能引导学生主动参与的情境，激发学生的学习积极性，使学生能对学习活动进行自我支配、自我调节和控制，让他们主动地去认识、学习和接受教育影响，从而达到所预期的学习目标。在课堂导入，为了激发学生学习历史的兴趣 ，培养学生的想象能力和主动探索知识的能力，设计了“游戏任务：投资创办近代民族工业”这个内容。让学生根据所给的条件，思考20世纪前20年的中国，是否已经具备了兴办工业企业的条件？学生带着问题阅读课本，进行了大胆的想象，他们都争先恐后的发表自己的见解，把课堂教学推向高潮. 短时间内便创造出了一个浓厚的学习气氛 ，学生的主体性得到了很好的体现。使学生真正做了课堂的主人，享受到了历史课堂的快乐。

三、重视情感教育：

中间环节，是通过讲述张謇艰难创业过程以及为实现救国救民理想而付出艰辛努力的历程，以及史学专家对张謇个人品质的评价——坚定不移的意志，百折不挠的勇气，聪明过人的才智和脚踏实地的作风，让学生切身体会到张謇作为中国人的社会责任感和使命感，并认识到他个人伟大的品质也是他事业成功的原因之一，让他们由衷地发出对张謇的由衷敬佩之情，深切体会当时在国弱民穷的民族危机中挽救其的艰难，激发学生爱国之情。体现出“情感态度与价值观”教育是历史教育之魂，是历史教育真正的价值所在。

四、师生探究过程：层层深入，深入浅出：

通过各种图片、文字、实物等材料，引导学生由感触到历史概念基本特征形成再到对概念的理性认识。

五、恰当使用和运用材料：选材精当，形式多样，挖掘深入：

选材精当：每则材料都为历史概念基本特征的形成作了铺垫，并对学生认识历史概念起了很大的帮助作用。

挖掘深入：提问层层递进，逐步引导学生形成历史概念的基本特征。

近代民族工业的发展教后反思篇二：初二历史上册反思性教学行动研究——以人教版八上《中国近代民族工业的发展》为例

近代民族工业的发展教后反思篇三：近代民族工业的发展教案

第19课 近代民族工业的发展

绥芬河市第一中学 张国臣

一、教学背景：

（一）设计理念

本着以“学生为主体，教师为主导”的教学原则。不仅关注学生知识与技能的掌握情况，还注重培养学生的分析、解决问题的能力、通过分析大量的史料得出历史结论的能力。也注重历史与现实的联系，激发学生的兴趣。更注重以历史知识为载体，及时对学生进行情感、态度、价值观的教育。

（二）教材分析

本课是从经济方面纵向概述中国近代民族工业的发展过程及特征，并介绍了晚清时代的状元实业家──张謇及其创办的大生纱厂的兴衰。 内容较为空洞抽象，事件跨度大，跳跃性强。 可以说本课内容既是前面所学内容的延续，又为后面乃至高中学习做好了铺路搭桥的准备。所以在中国近代史上占重要地位和作用。

（三）学情分析

本课内容跨度大，历史资料相对缺乏，多为理性分析，学生感性认识较少，掌握起来有一定难度。但八年级学生已经初步具备了分析史料和历史图片的能力,通过课堂出示大量信息，由学生总结提炼，教师引导，师生互动，也能达到极佳效果。

（四）教学目标

知识与能力：

1、讲述张謇办实业的故事，说出张謇办实业的背景、影响和结局。

2、能概括出中国近代民族工业发展的几个阶段、发展特征；能分析出不同时期发展速度不一的原因。

过程与方法：

通过对张謇办实业的了解和中国近代民族工业曲折发展原因的探究，使学生掌握从特殊到一般的认识规律和思维方法。

情感态度与价值观：

让学生认识到我国近代民族工业发展的艰难历程，感受中国社会发生了深刻变革，形成振兴祖国、自强自立的民族认同感。感受张謇等兴办企业，实业救国的爱国情怀，树立勤奋学习、振兴中华的远大志向。

（五）教学重点：中国近代民族工业的曲折发展。

（六）教学难点：1.正确理解一战期间民族工业的“黄金时代”。

2.正确了解民族工业发展的特点。

二、教学策略

（一）教法分析

1、情境教学法。通过有目的地引入问题或创设情景，引起学生一定的情感体验，使认知与情感、学习与应用有机结合起来。

2、“引导--探索”启发式教学法。由教师提出问题并引导学生读图及材料，找出解决问题的办法，促使学生积极思考，在主动的学习中获到知识，变学会为会学，从而体现了以“学生为主体，教师为主导”的教学原则。

（二）学法指导

1、由张謇纱厂的兴衰至民族工业的发展二目的内在联系分析，使学生掌握由特殊至一般的归纳分析方法。

2、通过讲述民族工业的曲折发展过程使学生具备会简单概括、归纳历史问题的能力。

（三）教学手段

1、多媒体课件 2、相关的文字、图片资料。

三、教学过程

（一）导入设计

教师活动：出示课件：1．老年人口中所说的洋火、洋灰、洋油、洋钉其实就是什么？为什么要加“洋”字？这表明了什么？

2．今天我国的有些民族工业品牌也走向国际市场，你能举个例子吗？这又说明什么？ 学生活动：探讨、回答。（1）说明近代中国技术水平十分低下，很多东西都需要进口。（2）改革开放之后 ，我国科技水平不断提高，工业品出口大大增加，像海尔集团、康佳、TCL等都走向世界市场。

教师活动：民族工业的过去和现在形成强烈反差，这其中的历史很值得我们去探究、回味！今天我们就一起来探讨中国近代民族工业的发展历程。

（二）、学习新课

出示课件：第19课 中国近代民族工业的发展

1、解释课题：什么是近代民族工业？ (近代民族工业是指： 产生于半封建半殖民地中的民族资产阶级兴办的资本主义机器工业。)

一、状元实业家张謇

教师引导：首先请同学们看“状元实业家张謇”一目内容，从中找出有效信息。

学生看书：„„

学生回答：①张謇是清末状元，江苏南通人。②针对《马关条约》后外国资本的大量涌入，中国民族工业受到威胁，张謇提出了“实业救国”的口号，并开始创办企业。③在一战期间，由于帝国主义暂时放松了对中国民族资本的压迫，张謇的大生纱厂等企业得到了进一步发展。④一战以后，帝国主义又一次在中国大量倾销棉花和棉织品，纱厂的产品被迫削价销售，收不抵支，负债累累，最后被吞并。

教师提问：由张謇创办实业你感受到了什么？请大家讨论一下。

学生讨论：„„

学生回答：张謇出于爱国之心，兴办实业的爱国精神和不俱世俗的勇气值得钦佩

教师提问：张謇的大生纱厂等企业在什么时期发展最快？

学生回答：一战期间。

教师提问：原因是什么？

学生回答：一战期间，帝国主义暂时放松了对中国民族资本的压迫。张謇的大生纱厂等企业获得了进一步的发展。

教师提问：那么后来情况如何呢？

学生回答：大战结束后，帝国主义又一次在中国大量倾销棉花和棉织品，纱厂的产品被削价销售，收不抵支，负债累累，最后被吞并。

教师引导：从张謇的大生纱厂的结局能说明什么？

学生回答：在帝国主义和封建势力的双重压榨下民族工业的最终归宿是注定悲惨的

教师引导：由此可知，要想使中国的民族资本主义工业得以健康发展，首先要求什么？ 学生回答：国家独立，民族独立。

教师过渡：同学们，从大生纱厂的结局看，在帝国主义和封建主义的双重压榨下，民族工业的最终归宿注定是悲惨的。大生纱厂可以说是旧中国民族工业发展的一个缩影。下面，我们来看一下中国整个近代民族工业发展状况

二、中国近代民族工业的曲折发展

教师引导：请同学们看本目下101页内容，了解这一时期民族工业发展的概况，中国近代民族工业发展经历了哪几个主要阶段？每一阶段的特征？形成这一特征的原因是什么？

学生看书：„„

学生思考和讨论后完成表格：（课件展示）

（中国近代民族工业的曲折发展可分为三个阶段：1、洋务运动到清末出现了一些民族工业萌芽；2、一战期间民族工业进入“黄金时代”；

3、一战后到解放前民族工业再次受挫、凋谢、萎缩。）

教师引导分析 ：重点分析一战期间民族工业的“黄金时代”。

教师引导：请同学们据此回答洋务运动到清朝末年中国民族工业发展缓慢的原因。

学生回答：受到帝国主义和封建主义双重压迫。

教师提问：辛亥革命的成功，对中国的民族资本主义工业发展有何影响？

学生回答：辛亥革命成功，冲击了封建制度，使民族资产阶级一度受到鼓舞。各种实业团体如雨后春笋，纷纷出现。海外华侨也竟相投资国内近代工业。

教师引导：为什么说一战期间是中国民族工业的“黄金时代”？

同学们，以“第一次世界大战期间中国面粉出口增长表”中我们可以看到，从1914年到1919年中国面粉出口呈较快的增长趋势。由于洋面粉输入减少，欧洲需求增加，中国面粉大量出口，1911年全国面粉厂约有四十家，到1919年增加至一百二十余家。一战期间，中国面粉畅销英国、法国、俄国、日本和东南亚各国。由此我们可以看出，一战期间是民族工业发展的“黄金时代”。

现请同学们考虑：为什么第一次世界大战期间中国的民族工业能得到发展？

学生回答：一战期间，帝国主义国家暂时放松了对中国的经济侵略，对华输出的资本和商品都有所减少。这在客观上为中国民族资本主义的发展提供了有利的外部条件。

教师补充：辛亥革命前后，群众性的反帝斗争彼起此伏，有力地推动了民族资本主义的发展。特别是1915年因反对“二十一条”而掀起的抵制日货、提倡国货运动，作用尤大。“抵制外货”“发展实业”和“实业救国”，不仅是民族资产阶级的口号，也成为各阶层人民爱国的共同要求。

教师引导：如何认识“黄金时代”？请大家讨论。

学生讨论 „„

学生回答，师总结：

1、“黄金时代”是一战期间，中国民族工业发展的速度最快。

2、“黄金时代”的出现在客观上是由于西方列强放松了对中国的经济侵略。主观上确实是因为中国的提倡国货、抵制洋货而带来的。这种民族的自觉意识是值得我们学习的。

3、“黄金时代”既然是受外界的影响而出现的，也会受外界的影响而消失。所以，“黄金时代”是不长久的。一战以后，帝国主义经济势力卷土重来，特别是日本帝国主义的侵略，使民

族工业再度受挫。

教师过渡：下面我们就来看一战后到解放前民族工业的发展状况。

教师引导：请同学们根据课本内容概括一战后民族工业发展的特点。

学生概括：一战后，帝国主义经济势力卷土重来，特别是日本帝国主义的侵略，使民族工业再度受挫。抗战胜利后，由于国民党发动内战和官僚资本的压迫，民族工业也没有能得到很好的恢复。总之，一战后民族工业的状况是日益萎缩。

教师引导：从课本上哪些内容能看到这一点？

学生回答：从荣氏兄弟创办的企业的命运能看到。

教师过渡：同学们，荣氏企业发展的曲折历程，正是旧中国民族工业发展的一个缩影，从中我们能看到中国近代民族工业的发展状况。下面，请同学们结合课本上的叙述和课件的资料，讨论中国近代民族工业发展的特点。

课件显示：

师提出问题：旧中国民族工业发展的特点是什么？

1、出示多媒体展示图表数字材料分析其特点；（从行业上，轻工业多、重工业少）

2、出示多媒体展示《中国民族资本主义企业分布图》（地区发展不平衡，主要集中在沿海沿江大城市）

3、出示多媒体展示文字材料，提问思考：假如你是民族资本家，你所创办的企业在发展过程中可能会受到哪些阻力？（有封建主义的压迫和外国资本主义的排挤。）进而得出中国民族工业是在封建主义和外国资本主义的夹缝中艰难曲折发展。

师引深提问：中国民族资本主义工业在夹缝中求生存、图发展是由什么来决定的？（由中国半殖民地半封建的社会性质决定的）

最后根据以上资料分析让学生自己总结归纳中国近代民族工业发展的特点。

（1）发展不平衡，集中于轻工业和沿海地区（2）发展短暂且在封建主义和外国资本主义的夹缝中艰难曲折发展。（3）受半殖民地半封建社会制约,整体水平落后

(三)、归纳总结：利用板书进行小结，重在加强知识之间的联系。

（四）、 板书设计：

第19课 中国近代民族工业的发展

一、状元实业家张謇 （1

（2

1、从洋务运动到清末民族工业的萌芽

2、一战期间中国民族工业的“黄金时代”

3、一战后民族工业的日益萎缩

（1

4、中国近代民族工业发展的特点 （2

（3

（五）、巩固练习：1

2

出谋划策 :毋庸置疑，加入WTO对我国民族工业的发展是一个前所未有的大好机遇。但我们更应该清楚地看到，机遇与挑战是并存的，大量优质价廉的进口物品冲斥着我国的市场，对

我国民族工业无疑是个很大的挑战。请你为我们民族工业的发展出谋划策。

学生活动：讨论、分析、自由表达。

四、教学反思

优点： 1、从设计理念来看：设计的起点好，主要针对八年级学生对中国近代民族工业了解得比较少，而对现实中国工业了解比较多的特点，以此来进行切入，从而拉近了历史与现实的距离，激发学生的学习兴趣，激昂他们振兴中华的精神。

2、从教学过程看：（1）利用课件展示大量的历史资料，让学生自己去分析、思考，主动参与课堂教学。学生从感性认识上升到理性认识。这样做既调动学生的积极性，又提高了学生的分析问题、解决问题的能力。（2）注重培养学生从史料和历史图片中获取有效历史信息的能力。

缺点：由于本节课主要利用课件和历史资料、图表材料让学生自己分析，教师只起辅导作用，因而在教学过程中没有照顾好全面；同时，课堂进程过快，学生反思的时间比较少。今后需要改进。

近代民族工业的发展教后反思篇四：中国近代民族工业的发展

课 题：

人民教育出版社《中国历史》八年级上册

第六单元 经济和社会生活

第19课 中国近代民族工业的发展

课 型：新授课

教学模式：自主预习、展示互动、当堂达标的三环节教学模式 教 具：多媒体

【教学目标】

1、 知识与能力：

了解张謇兴办企业的史实和荣氏企业的兴衰，分析中国近代民族工业发展的阶段及特征，使学生掌握由特殊到一般的归纳分析方法；认识民族工业发展各阶段速度的不同是内外因共同作用的结果，培养学生运用辩证唯物主义观点分析历史问题的能力。

2、 过程与方法：

通过学生独立思考、小组合作探究、教师引导下的学习等方式，对相关资料进行分析和解读，培养学生从各种资料中提取有效信息的学习历史的方法。

3、情感态度价值观：

通过本课的学习，学习张謇等人兴办企业，实业救国的爱国情怀；认识近代民族工业发展的艰难曲折的历程，激发学生热爱祖国，建设有中国特色社会主义的历史使命感。

重点：张謇兴办企业 近代民族工业的曲折发展

难点：近代民族工业发展的总体特征及原因

【教学过程】

一、创设情境，导入新课：

以 “百年同仁堂”和“张裕干红葡萄酒”两段视频导入新课，既激发学生的学习兴趣，又借此解释本课的标题——近代民族工业。

二、出示学习提纲，学生自主预习

1、张謇创办实业的目的、口号和企业分别是什么？

2、中国近代民族工业发展的几个阶段、发展特征；能分析出不同时期发展速度不一的原因。

三、探究新课

（一）名人访谈，走进张謇。

教师：展示张謇个人简历： 张謇，江苏南通人，1894年4月，张謇参加会试，考取一甲一名进士（状元），授翰林院修撰。1895年甲午战争清军战败，张謇辞官，回乡建大生集团，主营纺织和面粉。

教师：看完了张謇的个人简历后，同学们想不想知道他辞官下海的原因及成就？下面请同学们欣赏A小组同学带来的小记者访谈节目：

两位学生代表登台，甲饰演张謇，乙饰演记者。

学生乙：你在怎样的背景下创办企业的？提出什么口号？

学生甲：《马关条约》签订后，外国人纷纷在中国开办工厂、开

采矿山，利用中国廉价的原料和劳动力，直接剥削中国人民。“实业救国”。

学生乙：你为什么要冒着风险创办企业？

学生甲：抵制列强对中国人民的剥削，发展本国工商业，挽回中国的利益

学生乙：你创办了哪些企业？其中最有影响的是什么？

学生甲：大生纱厂、广生油厂 、垦牧公司、轮船公司等，最有影响的是大生纱厂。

鼓掌欢迎同学的表演。

教师：通过刚才的采访，你最佩服张謇什么？

学生：回答认识到张謇的爱国情怀和不畏世俗的精神。

（二）、走进大生纱厂，探究民族工业的发展历程。

教师：张謇创办的大生纱厂可以说是中国民族工业的一个缩影，它的的发展历程集中体现了中国民族工业的曲折性，下面我们就以大生纱厂为例来了解中国近代民族工业的发展。

教师：张謇的大生纱厂创立于甲午中日战争以后， 这是中国民族工业的萌芽时期。指导学生总结萌芽阶段的时间、概况、原因。

学生：时间：从洋务运动到清末

概况：民族工业产生并初步发展（萌芽）

原因（1）洋务运动的刺激；

（2）甲午战后，清政府放松对民间办厂的限制

教师：以大生纱厂为代表的民族工业雨后春笋般的发展起来，开

启了中国近代民族工业的大门。那么大生纱厂的发展又如何呢？请同学们看图表并思考解决问题。

图表：

年

份

1907

万

1917

万 6、7万 纱锭数 4、1万 279万 资本累积 158万 66利 45纯

通过大生纱厂的经营数据统计图和第一次世界大战后的文字材料，归纳总结在这一时期中国近代民族工业的发展状况以及原因。

学生：从数据上看大生纱厂迅速发展，第一次世界大战帝国主义国家放松了对中国的经济侵略。

教师：中国的民族工业在这一时期进入“黄金时代”，指导学生总结“黄金时代”的时间、概况、原因。

学生：时间：第一次世界大战期间

概况：进入“黄金时代”

原因：辛亥革命的成功，冲击了封建制度；第一次世界大战帝国主义国家放松了对中国的经济侵略。

教师：这说明我国近代民族工业的发展受到哪些因素的制约？ 学生：外国侵华势力,即帝国主义势力的因素。

教师：播放视频指导学生观看，在张謇70岁寿辰年，大生纱厂出

现了重大的危机。结合课本说出这个时期民族工业的发展为什么会出现这样的状况？表明这一时期民族工业的发展呈现怎样的特点？

学生：一战后帝国主义经济势力卷土重来，日本侵华；国民党发动内战和官僚资本主义的压迫。再度受挫，

教师：受帝国主义势力等因素的影响大生纱厂开始衰落，中国的民族工业再度受挫。指导学生总结中国民族工业再度受挫时期的时间、概况、原因。

学生：时间：第一次世界大战之后至以后

概况：民族工业发展再度受挫，并最终走向萎缩、衰亡

原因：一战后帝国主义经济势力卷土重来，尤以日本为甚；国民党发动内战和官僚资本主义的压迫。

教师：大生纱厂是中国民族工业发展的一个缩影，它的发展反映了中国近代民族工业发展的曲折历程，请同学们结合大生纱厂的发展以及课本101页相关内容，填写下表，进一步了解中国近代民族工业的发展。

主要发展阶段

阶段特征 原因

（三）中国近代民族工业发展的特点

1、看图说话：

近代民族工业的发展教后反思篇五：中国近代民族工业的发展》教学案例

中国近代民族工业的发展》教学案例

商镇中学 李波

学习《民族工业的曲折发展》这一课探究近代民族工业的特点时，我让学生读完一段材料后设了一个问题：从材料中可以看出，中国近代工业的特点是什么？问一问你的长辈，请举出一些带“洋”字的物品。随着我国国民经济的发展，市场上商品玲琅满目，应用尽有，“洋”字在老百姓的生活用语中消失了。学生对这一时期的经济生活不了解，学生的答案有洋柿子、洋芋、洋枪、洋炮等等，我认为很有必要对这一时期的经济生活进行一次专题讲解。

过程：

师：在近代中国，随着西方殖民主义和帝国主义的经济势力的入侵，大量廉价的工业品源源不断地流入中国市场，连许多老百姓的日常用品都带有明显的殖民烙印，同学们谁能说出下列日常用品在那时的名称吗？火柴、煤油、水泥、铁钉。

生：火柴叫“洋火”，煤油叫“洋油”，水泥叫“洋灰”，铁钉叫“洋钉”。 师：很好，大家不难发现，这些日常用品名称前都共同拥有一个相同的字。

生：“洋”。

师：对，“洋”字。由于旧中国工业很落后，连老百姓的日常用品都要从外国进口，因此许多东西都带一个“洋”字。那么，近代中国为什么工业落后呢？当时中国的工业发展情况究竟如何呢？今天，我们来共同探讨《中国近代民族工业的发展》，来了解中国民族工业曲折发展的历史。请大家先把课本打开。

师：现在，请同学们先快速浏览一下课文，在阅读的过程中，思考一下，近代民族工业的含义是什么？

师：中国近代工业包括洋务工业，还包括西方资本主义国家在华企业和民族工业企业。大家花有什么疑问？

生1：张謇等人为什么会提出“实业救国”而兴办近代企业？

生2：中国近代民族工业发展的“黄金时代”是怎样形成的？有什么有利条件？

生3：中国民族工业发展的特征是什么？为什么会形成这样的特征？ 师：好的，刚才3位同学提出的问题很有代表性。下面我们就分别来探讨这3个问题。我们先请哪位同学帮我们回忆一下洋务运动兴起的有关情况好吗？

生：第二次鸦片战争后，清政府中一些较为开明的官员主张学习外国先进技术，强兵富国，摆脱困境，维护清朝统治。从19世纪60年代到90年代，打着“师夷长技”的旗号，先后创办了一批近代军事工业和民用工业。

师：洋务运动有哪些积极作用呢？

生：主要表现在：第一，引进了西方资本主义国家的一些近代科学技术，使中国出现了第一批近代企业。第二，在客观上为中国民族资本主义的产生和发展起到了促进作用，为中国的近代化开辟了道路。

师：因此，19世纪六七十年代，中国开始有一部分商人、地主和官僚投资于近代新式工业。于是，中国开始出现了民族工业企业了。但由于封建势力的阻挠，官府的压榨，外国资本主义的制约，发展十分艰辛。到了19世纪末20世纪初，中国民族资本主义有了初步的发展。

下面，我们就民族工业中的杰出代表，状元实业家张謇的创业史为例，了解一下中国民族工业起步时的状况。请大家先阅读教材第一个子目“状元实业家张謇”，思考一下刚才同学提出的第二个问题“张謇等人为什么会提出“实业救国”而兴办近代企业？”。

生：因为张謇看到《马关条约》签订后，外国人纷纷在中国办工厂、开采矿山，利用中国廉价的原料和劳动力，直接剥削中国人民。出于爱国，想通过创办实业，发展中国民族经济，达到救国目的。

生：张謇是清末状元，也就是当时的知识分子，是当时先进文化的代表。所以才能提出“实业救国”的口号，才会放弃官厚禄，回乡创办企业。

师：这两位同学解答的很好。确实，张謇代表了当时先进的中国人，基于爱国之心，才有了“舍本逐末”的壮举。下面请大家看几张图片资料，了解张謇和他创办的大生纱厂、图书馆、博物苑、学校等。

生：第一次世界大战结束后，帝国主义又一次在中国大量倾销棉花和棉织品，纱厂的产品被近削价销售，收不抵支，负债累累，最后被吞并。

师：张謇的例子只是中国近代民族工业发展的一个典型。

接下来请大家回顾刚才学习的内容，谈一下由张謇创办实业你感受到了什么？

生：张謇很爱国。他为了振兴中华，不惜放弃仕途，舍本逐末，去投资风险很大的办厂实业，去追求他“实业救国”的伟大抱负。

生：张謇很有才华。他能利用他的影响和才智，创办那么多的企业和文化教育事业。实践了他的抱负，发展了中国的民族工业。

生：张謇很有远见。在创办实业的过程中，重视文化教育事业，创办了一系列的学校，用教育来培养创办实业所需要的各种人才，提高了劳动者的素质。他还能利用第一次世界大战的机会，使他的企业获得了很大的发展。

生：张謇很艰辛。在帝国主义压迫下，辛苦创建的大生等企业最后破产被吞并。

师：同学们的发言很精彩，大家从各个方面评述了张謇，很准确，基本概括了张謇辉煌艰辛的一生。张謇出于爱国之心，兴办实业的爱国精神和不惧世俗的勇气值得钦佩和学习。他所创办的大生纱厂的结局也说明在帝国主义和封建势力的双重压榨下民族工业的最终归宿注定是悲惨的。从张謇一生的奋斗中，我们可以感爱到中国民族工业发展的艰辛。通过张謇的艰难创过程我们认识到：中国的民族工业要想取得长足发展，就要推翻帝国主义和封建主义的双重压迫。

课后反思

在本堂课的教学中，我通过“洋货”引出我国近代工业的落后，学生提出洋务运动的话题，在新知识学习的过程中，引导学生提出问题，再组织学生探讨问题，最后帮助学生解决问题。较好地完成了教学目标要求。

近代民族工业的发展教后反思篇六：中国近代民族工业的发展教案

近代民族工业的发展教后反思篇七：中国近代民族工业的发展教案

中国近代民族工业的发展教案

新集中学 孙喜鹏

【教材分析】

本课是从经济方面纵向概述中国近代民族工业的发展过程及特征,并介绍了晚清时代的状元实业家──张謇及其创办的大生纱厂的兴衰。内容较为空洞抽象,事件跨度大,跳跃性强。

【学生分析】

对于近代的民族工业发展了解很少,但对当代的民族工业发展有一定了解。通过对近代政治史的学习,已经模糊地认识到经济发展和政治变化有一定的联系。

八年级学生已经初步具备分析史料和历史图片的能力。

【设计理念】

1.关注学生的知识现状,引导学生运用已经学过的知识解决新问题,从而做到温故而知新。

2.注重培养学生的分析、总结能力,通过分析大量的史料得出历史结论。

3.注重以历史知识为载体,及时对学生进行情感、态度、价值观的教育。

4.注重历史与现实的联系,激发学生的兴趣。

【教学目标】

1.应掌握近代民族工业发展的基本史实:开端、初步发展、黄金时期、凋敝破产的情况。

2.应培养的史料分析能力:分析民族工业发展的原因,以及发展中的困难是什么? 应培养总结历史知识的能力:总结近代民族工业发展中呈现的特征。

3.应认识到近代中国的落后是由于半殖民地半封建社会的性质所导致的,具体说是帝国义和封建主义、官僚资本主义三座大山压迫的结果。

应认识到以张謇为代表的一些实业家具有高度的历史责任感和爱国精神,他们提出“实业救国”的口号。

能深刻体会到没有独立的国家主权,没有和平稳定的环境,经济就不会发展。

【教学流程】

一、导入设计

教师活动:出示投影片:1.老年人口中所说的洋火、洋灰、洋油、洋钉其实就是什么?为什么要加“洋”字?这表明了什么?2.今天我国的有些民族工业品牌也走向国际市场,你能举个例子吗 ?这又说明什么?

学生活动:探讨、回答。

教师活动(引导):民族工业的过去和现在形成强烈反差,这其中的历史很值得我们去探究、回味!今天我们就一起来探讨中国近代民族工业的发展历程。

设计理念:【关注现实生活,拉近历史与现实的距离,关注学生的兴趣,激趣导学】

二、新课探究

1.民族工业的发展阶段

(一)近代民族工业的开端

教师活动(出示投影片):近代民族工业的含义;引导学生体会含义;并鼓励学生运用所学历史知识大胆判断:我国近代民族工业的开端是?为什么?

学生活动:体会近代民族工业的含义,并就老师的问题作出判断,回答。

设计理念:【考察学生对已学过的历史知识的掌握和灵活运用的能力】

(二)民族工业的初步发展

1.与近代民族工业发展有关的历史

教师活动(出示投影片):从我们学过的近代史中找一找还有哪些历史事件对民族工业的发展有推动作用?

学生活动:讨论、交流、回答。

设计理念:【检查学生头脑中的感性认识,对学生认识现状有所了解,以便加以引导。给学生创造参与课堂的机会】

2.甲午战后民族工业初步发展及原因

教师活动(出示投影片):甲午战争前后企业发展表格

学生活动:分析表格,得出历史结论,认识到甲午战后民族工业初步发展,并探究其原因。 设计理念:【培养学生分析史料得出历史结论的能力,让学生认识到《马关条约》允许民间办厂促进了民族企业的发展】

教师活动:布置阅读教材导入框内容及第一段课文状元实业家──张謇。探讨:是什么因素促使张謇放弃高官厚禄,去开办大生纱厂?他身上有什么精神值得我们学习?

学生活动:阅读、分析、回答。

设计理念:【通过张謇创办实业的典型例子让学生认识到 “实业救国”思想也是甲午战后民族工业发展的原因之一,同时及时对学生进行情感、态度、价值观的教育】

(三)民族工业的黄金时期

教师活动(置疑):大生纱厂发展最快是哪个时期?分析书中统计表,探讨一战期间民族工业发展快的原因?

学生活动:讨论、交流、回答。

设计理念:【注重通过历史资料和统计数字直观地认识历史】

(四)受挫、破产时期

教师活动:(1)置疑:大生纱厂结局如何?为什么?

(2)布置阅读课本小字材料:荣氏兄弟创办企业的兴衰。

(3)出示投影片:陈启源办厂风波;四大家族与荣氏企业。

学生活动:分析历史资料,回答问题。

设计理念:【让学生认识到民族工业发展中受到帝国主义、封建主义、官僚资本主义三座大山的压迫,民族资产阶级必然有革命的一面】

教师活动(出示投影片):船头挂英国旗,船尾挂龙旗,反映什么?引导学生认识到资产阶级有软弱的一面。

小结:导致近代民族工业长期落后的根本原因是帝国主义的侵略。资产阶级具有革命的一面,所以有戊戌变法、辛亥革命,但由于软弱、妥协,最终不能领导中国革命成功。

2.民族工业发展的特征:

教师活动(置疑):我们已经纵向了解了民族工业的发展历程,你能一句话概括一下发展的特征吗?在学生回答的基础上引导学生总结近代民族工业发展的特征。

设计理念:【承上启下,带出相关问题,激励学生探究】

学生活动:分析书中所给的3幅照片,说说民族工业在行业发展上的特征。打开彩色地图,分析民族工业分布的地域特点。

设计理念:【培养学生从图中获取有效历史信息的能力】

三、小结

教师活动:引导学生整体感知民族工业发展的历程,点出应掌握的知识点。

设计理念:【画龙点睛,明确问题,理清学生思路】

四、出谋划策活动

教师活动(出示投影片):分析课本上的材料,这段话反映了什么问题?

2.毋庸置疑,加入wto对我国民族工业的发展是一个前所未有的大好机遇。但我们更应该清楚地看到,大量优质价廉的进口品种冲斥我国市场,对我国民族工业无疑是个很大的挑战。请你为我们民族工业的发展出谋划策。

学生活动:讨论、分析、自由表达。

设计理念:【拉近历史与现实的距离,在现实生活中培养学生历史责任感和解决实际问题的能力】

板书设计

1.民族工业的产生、初步发展(萌芽阶段)──黄金时期──萧条破产阶段 洋务运动 甲午战后 一战期间 一战后至新中国成立 发展原因 发展原因 发展的障碍

2.民族工业发展的特征:艰难曲折、落后、不平衡

五、教学反思

近代民族工业的发展教后反思篇八：第19课 中国近代民族工业的发展

第19课 中国近代民族工业的发展

一、课程标准

讲述张謇兴办实业的故事，了解近代民族工业曲折发展的状况。

二、学情分析

本课的主题在于使学生对于从洋务运动开始至民国结束中国近代民族工业发展的阶段、原因、特征、影响有比较全面而清晰的了解。第一个子目，介绍了张謇创建大生纱厂一系列企业的背景、概况、结局，使学生通过大生纱厂这一旧中国民族工业的缩影对民族工业的发展有一感性了解；第二个子目，介绍了从洋务运动开始出现的民族工业萌芽，至民国结束民族工业曲折发展的阶段、原因、特征，使学生通过分析对旧中国民族工业的发展有一定理性认识。

三 、教学目标

1.教学重点 中国近代民族工业的曲折发展（萌芽→“黄金时代”→凋谢萎缩）

2.教学难点 一战期间民族工业的“黄金时代”（形成的内外因和过程短暂的原因）

五、教法与学法

1.教法选择 采用问题教学法、启发式教学法，加强学科渗透，增强学习历史的现实性。

2.学法引导 自主探究学习法；合作、讨论学习法。

六、中考要求

本课属于中考范围，考试题型一般为选择题或者材料解析题，考点近代民族工业曲折发展的状况。

七、补偿训练

1、鸦片战争后，为了反抗外国资本主义的侵略，中华民族进行了哪些探索？结果如何？（洋务运动“师夷长技”是一次失败的封建统治者的自救运动；资产阶级维新派鼓吹民权，革命派主张共和，都没有使中国走上富强道路。）

2、这些探索都属于旧民主主义革命的范畴，它们归于失败后，中人民开始了新民主主义革命，这场革命的开端是什么事件？胜利于什么事件？（开端是1919年的五四运动，胜利于1949年国民党政权的垮台。）

八、教学过程

导入：从1840年鸦片战争到1949年新民主主义革命的胜利，中国百余年的近代史中写满了屈辱、抗争和探索的事例。在我们已经学过的内容中，多数属于政治的、战争的历史事实。今天，我们要从经济方面回顾这段历程。

（一） 预习梳理

要求学生阅读50——53页全课内容，对重要的年代、人名、地名等做出醒目的阅读标记，先按小组交流个人看法，取得初步的一致意见后，抽2——3个小组的代表在全班交流，接着转入探究性学习。

（二） 展示交流

一、状元事业家张謇

1、你从张謇“实业救国”中，想到了什么？（ [启发学生从张謇办企业的目的、情怀、结局等方面思考回答]：

A、目的：抵制列强对中国人民的剥削，发展本国工商业，挽回中国的利益

B、情怀：国家民族利益重于个人利益，主动放弃高官厚禄，迎着风险兴办实业。

C、结局：第一次世界大战后，被列强的“倾销”挤垮破产。

张謇等人兴办企业、实业救国的爱国情怀是值得我们钦佩的，但是历史也证明了中国民族工业“先天不足”，很难战胜内外反动势力的压制和阻挠。）

2、当时的内外反动势力是什么？（内有封建势力，外有帝国主义。）

教师小结、过渡：我们在前面还学过张骞这个人物。“骞”与“謇”怎么区分？张骞是西汉出使西域的人物，他骑着马儿出塞西行，所以“塞”下以“马”换“土”[此处应板书讲解]。张謇考中过清朝的状元。状元者，必然擅长言语，所以“塞”下是“言”不是“马”

张謇把国家民族利益看得比个人利益为重，义无返顾地放弃了高官厚禄，迎着风险兴办实业。他所创办的大生纱厂等企业是炎黄子孙自己开办的民族工业，这些企业的兴起、短暂发展和迅速破产的过程，就是整个旧中国民族工业历史的缩影。

二、中国近代民族工业的曲折发展

1、板书《中国近代工业发展简表》，组织学生根据表格的提示，在书上找到答案加以标注，然后通过“接龙”式练习，理解之：

A. 从洋务运动到清朝末年 B. 第一次世界大战期间 C. 第一次世界大战后

D. 萌芽 E. 短暂的“黄金时代” F. 再度受挫，凋谢萎缩

G. 在历史趋势的作用下，官民“自强、求富”（此点由老师讲解即可）

H. 帝国主义暂时放松了对中国经济的掠夺 I. 帝国主义经济势力卷土重来

2、简述101页“阅读文字”关于“荣氏企业”兴衰历程。（提醒学生运用“提炼法”：

A、初创发展：“黄金时代”加上艰苦奋斗

B、屡遭挫折：“九一八”事变后，陷入困境；“七七”事变后，毁于一旦。

C、抗战胜利后：有所恢复，但远未达到战前水平。）

3、中国近代民族工业的特征是什么？（发展进程艰难曲折，发展程度极不平衡[地

点集中于沿海沿江工业城市，类型集中于轻工业]，发展水平整体落后，带有显著的半殖民地半封建特征。）

（三）小结及板书设计

1.小结：中国近代民族工业发展的基本史实，包括张謇兴办实业的背景、影响、结局，中国近代民族工业发展的阶段、原因、特征。

2.板书设计：

一、状元事业家张謇

二、中国近代民族工业的曲折发展

九、当堂达标

（一）参见《同步》开放性作业

（二）教材103页练一练

(三)选择题

1．提出“实业救国”的口号，毅然回乡创办企业的清末状元是( B)

A．张之洞 B．张謇 C．范旭东 D．郑观应

2．中国近代的民族工业总的来说 （ A）

A．是比较落后的 B．是比较先进的 C．重工业发展比较迅速 D．内地比较发达

3．第一次世界大战期间，中国的民族工业发展的外部原因是（D ）

A．北洋军阀分裂，统治力量薄弱 B．群众性的抵制洋货、提倡国货运动

C．海外华侨竞相投资国内工业 D．列强暂时放松了对中国的掠夺

十、教后反思

近代民族工业的发展教后反思篇九：19课 中国近代民族工业的发展

第19课 中国近代民族工业的发展

编者 李庆霞 单位 仲里中学

【教学任务】

【教学流程】

课题：[单击此处输入教案课题]

授课教师：

近代民族工业的发展教后反思篇十：19课 学案

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