外研版 六年级 英语 单元教学反思

外研版 六年级 英语 单元教学反思篇一：外研版小学英语六年级上每课时教学反思

反思1：Book 7 Module 1 Unit1 The Great Wall

本课重点讲述我国长城的一些基本情况，学习million / thousand 等表示数额单位的单词，课前通过播放我国一些著名的古迹图片，引发学生热烈讨论，教师用Tell me more about the Great Wall „„让学生自主参与话题讨论，通过当堂背诵重点短语及句式，学生掌握较牢固，学习目标及任务完成较好！

反思2： Module 1 Unit2 New York is in the east of America

从中国文化遗产的学习过渡到西方文化，这是本课的亮点，教师先通过复习长城的基本知识，带领同学们穿过太平洋去了解美国的几大城市，美国国旗的出现，美国版图的展示，让学生为之眼前一亮，本课的主人公Daming和Simon 将为我们作详尽的解说。通过本课学习，学生能从常识“上北下南左西右东”认识到东西南北的单词及字母表示法，学习效果在课堂作业中表现较为明显 ，教师教学目标及任务完成较顺利，但教师课堂组织管理能力有待加强。

反思3： Module 2 Unit1 Chinatown in America

本课重点教授There be 句型，学生在四年级There is a birthday in May 中有初步学习，所以教师通过创设情景，实物举例，让学生能快速了解该句型是“有、存在”的意思， 在讲解is 和are 后面接单复数名词时，能运用学生最快理解的字母数数法教授。在讲解纽约唐人街这一文化背景，学生能绕有趣地进入本课知识点的学习中，不足之处是本课知识点操练较多，课时把握不足，学生学习任务完成较不足。

反思4： Module 2 Unit2 Postcards from China

本课重点是在教材听力练习中深入学习There be 句型，教师准备与课本相关的图片，通过让学生观看中国长江、天安门等地点，初步感知听力材料内容，在听力过程中教师能恰当停顿讲解，使学生更易于理解接受。在课后一首“长城”，舒缓听力的紧张氛围。教学任务目标明晰，学生收获较大。

反思5： Module3 Unit1 Collecting stamps is my hobby

本模块内容重点是讨论关于“hobby”的主题，师生互动，自由谈话引出Collecting stamps is my hobby，进而让学生自主分享自己的爱好，教师能适当引导学生用动名词ing形式开头说出自己的爱好。由于课文篇幅较长，教师采用部分解读，层次递进设计问题的

方法进行教授，分组朗读，角色扮演等，课堂氛围活跃，教学目标任务完成较好。

反思6：Module3 Unit2 I’ve got a hobby

本课是对第一单元知识点的延伸，要求学生能自由谈论自己的爱好或者询问他人的爱好。句式：Have you got „„？ Yes, I have / No, I haven’t. 在学生小组对话中得到较好的操练。因为本课时较侧重听和说，在写方面的操练较少，但是小部分学生仍不能很好理解动名词形式开头的询问，在课后练习发现大部学生对该知识点的理解还很不到位，需要教师在今后学生的做题中反复讲解。

反思7： Module4 Unit1 Happy Thanksgiving

本课学习西方感恩节，在学习过程中需要向学生讲解美国一些重要节日的相关知识，例如文中出现的“国旗制定日”“感恩节”的风俗等，在进入本课学习前，教师先收集一些我国传统节日的相关资料，（和第二单元的知识整合）导入环节呈现美国国旗及国旗制定日的资料。教师通过分层递进式设计问题，让学生带着问题分部分有节奏进行学习，小组讨论，角色扮演等更有效。

反思8： Module4 Unit2 What’s your favorite festival?

本课重点学习中国的四大传统节日——Lantern Festival 元宵节、Spring Festival春节、Mid-Autumn Festival 中秋节、 Dragon Boat Festival 端午节。在第一单元的铺垫中，学生对这四大节日的英文名较熟悉。在已有的知识帮助下，能口头说出节日的内容及各地的风俗，这对听力材料的理解有很大的帮助，所以本课学习目标及教师的教学目标整合得较完善。

反思9： Module5Unit1 Pleased to meet you

本单元首次出现新朋友Laura，围绕pen friend ，谈论能力及兴趣爱好，进一步学习情态动词can的用法。由于之前观摩了这节课，教授起来较为轻车熟路，在备课，授课过程中，教学目标及任务完成较到位，课前教师对人物关系及教材前后连贯性的把握很重要。由于课文篇幅较长，需要教师适当中文翻译辅助。

反思10： Module5Unit2 Pen Friends

本课围绕如何讲述能力及根据兴趣爱好结交笔友等，在听力前先将听力材料出现的生词板书教读，在第二环节采用pair work 进行教学，重点强调了Why ? Because„„的

用法，通过同步练习的巩固让学生当堂消化。但由于教师话语较多，本课融合听说读写及语音的学习，歌曲的学习，时间上把握较不充分，希望今后能认真备足每课的教学环节。

反思11：Module6 Unit1 A postcard from New York

本课重点学习通过不同国家的人们使用的物品进行文化交流，以及复习“Have got” 的用法。本单元连贯了前一模块的人物故事，Sam 和Amy 收到来自纽约Laura的明信片，课文出现较多的长句，学生读起来较为费力，引起clearer and faster 的游戏帮助了学生流利地背出了句子。本课出现了餐桌用具，筷子，餐刀，叉子，是今后的考点之一，教师能恰当点拨学生记忆，较好。

反思12： Module6 Unit2 I’ve got some stamps from China

本节课学会用英语谈论个人所拥有物品等，进一步复习I’ve got„„的用法，通过听力练习完成课文第二部分I’ve got / I haven’t got„„的区别。因为有第一单元的铺垫，本节课学习起来较轻松，学生能较好感知听力材料。

反思13： Module7Unit1 I don’t believe it

本节课重点教授一般现在时的用法，并能正确描述动物及其习性。在备课过程中，教师收集了熊猫、蛇生活习性的相关材料，在热身环节，师生猜谜游戏引出本课主人公“熊猫”和“蛇”。通过观看 “熊猫吃肉”视频引出本课大标题。由于本文语法点较为凌乱分散，教师的教和学生的学及吸收不能平衡，因此还需要后阶段大量的练习巩固。

反思14： Module7Unit2 Pandas love bamboo

本单元进一步学习一般现在时的用法，同时贯穿第三人称单数动词变化的用法，在听力材料的学习上，教师准备的课件融合了教材的图文，学生能直观看到课本没有的听力文本，教师采用先易后难的方式，先让学生排序，感知听力材料，最后再一幅一幅图片呈现，配上句子，教师适当讲解语法点。本课流程较顺畅，教学任务及目标完成较好。

反思15： Module8Unit1 Looking at photos

本节课参加了学区英语课赛，虽然经过摩课、修改及最后展示，但是课赛成效却不尽人意。好的方面：教学流程较顺，课件制作用心，能用教师本人的日常生活照，学生的活动照引出“看照片”的主题。不足之处：新授课的呈现环节没有能较好地通过创设情景

进行教授；新单词，重点句型未能进行板书；学生对句型的操练较少，学习过后还处于朦胧混沌状态，课堂上的练习并没有能很好的针对本课的重点进行设计。今后需要多听取优秀教师的建议，在外出听课的过程中寻找平时课堂上自身不足的观察点进行学习研究，争取早日上一堂有自己风格的优质展示课。

反思16： Module8Unit2 I often go swimming

本节课要学习四个频度词“always/ sometimes/ often/ never” 这也是考试最常出现的考点。听力材料内容较多，教师能通过让学生按人物活动排顺序，让学生轻松反馈出图片上每个人物活动使用的频度词的什么，并且适时停顿加以讲解。本课课堂氛围较热烈，学生能积极主动参与课堂中，教学成效较理想。

反思17： Module9Unit1 A Visit to the UN

通过本课的学习，学生能初步了解联合国组织的一些基本知识，能学会用Do you want to „„？询问他人意愿以及表达自己的意愿。教师充分准备了“联合国组织”的课外连接知识，以及“和平鸽”的由来，引起了学生强烈的好奇心，对新授课的学习起到很好的铺垫。师生互动反复操练重点句型，引导学生用Yes, I do / No, I don’t作答。在相关练习题的巩固下学生较轻松消化了本课知识点，但由于文段篇幅较长，时间上把握较不理想，因此只能分两课时进行教授。

反思18： Module9Unit2 Do you want to go to Guilin?

一首怀旧歌曲“我想去桂林”让学生在遐想中进入了本课的学习。有了一单元重点句型学习的铺垫，本单元重点讲解中国几大城市的相关情况，教师通过课件图文并茂展示，学生在热烈讨论以及猜测后进入听力练习，同样的排序方法，教师请一位学生站在白板前根据听力内容对几大城市进行排序。学生们都能认真完成任务并且能根据听力的停顿反馈出原文的句子。本课教学目标教学任务完成较好，不足之处是忽略了后部分的游戏及Chant 环节。

反思19： Module10Unit1 At the library

本课重点学习祈使句发出指令或要求，并能遵守规章制度、执行命令。学生初次接触本单元的祈使句，因此创设情景，课件展示日常公共场所出现的“禁止吸烟”“禁止停车”等标语能迅速吸引学生的眼神。师生讨论在图书馆我们能做什么以及不能做什么时，

学生能较快反馈出他们的想法。 Don’t + 动词原型是本课重点句型，教师在操练过程中不能结合第二单元的交通标语进行教授，有一定的遗憾。今后需要注意整合模块和知识框架。

反思20： Module10Unit2 Go straight on

本单元重点学习祈使句指示方向和路线，教育学生在日常生活中要严格遵守交通规则等。通过先讲解后听力训练，让学生在熟悉图片含义的同时再播放听力，完成课文第二部分的练习，大部分学生能快速领会教师意图，但在检查反馈过程中发现小部分学生不熟悉英文标语相对的图标。因此教师课堂话语仍是今后学习的重点。

外研版 六年级 英语 单元教学反思篇二：2014年外研版小学英语六年级上册第一模块的教学反思

外研版小学英语六年级上册第一模块

第一单元教学反思 Module 1

Unit 1 It’s more than twenty thousand kilometres long. 知识目标

1．学习新单词：postcard明信片, more更多,thousand千, kilometre千米、公里, million百万。

2．学会听、说句子： These postcards are great! It’s a picture of the Great Wall.

3．运用Tell me more的操练来了解讲诉（叙述）某个地方（某个事件）的一些情况。

4．学会听以How long（多长）和How big（多大）开头的特殊疑问句。

能力目标

能够运用学会的单词和句子进行说话练习，讲述关于某个地方或某件事物的情况。

根据地方风景名胜，学习相关城市的英语表达方式。 学习策略和情感目标

1.让学生学习用英语介绍中国的长城，用英语会表达长城的历史年数和它自身长度，会用数字表达about eight million people , about six thousand seven hundred kilometres ,由此学会句型How long \ big is it?

2.采取学生自读找出问题，提出问题，师生共同解决问题的教学方式；再进行分组讨论，分角色表演，模仿重造对话等形式让学生进行新课巩固，来讲诉（叙述）某个地方（某个事件）的一些情况。

3.通过对中国长城、纽约的一些了解，让学生乐于接触外国文化，增强祖国意识，热爱祖国。

教学反思

在教学新单词时，thousand的发音不太准确，后反复操练了几次很有进步，后在文中反复操练，巩固时特别注意了这个单词的发音。这个单元主要的就是要掌握怎样介绍长城，谈论纽约和北京；学会用How long（多长）和How big（多大）来提问的特殊疑问句。我通过课文和图片展示了重点难点，要学会用数字表达about eight million people , about six thousand seven hundred kilometres，还要学会句型How long \ big is it? 学生在这时掌握的程度还不够熟悉，后通过展示动物和水果的图片（标示出大小和长度），先用句型示范提问并回答，例如：It’s an anmial. It’s very cute. Tell me more about it. Is it big? How big is it? Is it long? 后让学生分组练习介绍它们，再推选学生作为代表展示成果，回答得最好的一组加一颗星。再后来再通过示范A学生模仿动物的动作；B猜动物，再用用到的标示长度和大小来描述此动物来回答，提高学生学习英语的兴趣。学生基本上是掌握了知识目标。活动以后，再全班复习了新单词和新句型以巩固新知识。

总的来说，这个单元的教学目标基本完成，学生能够听说读单词和句子，可以运用新句型进行简单的交流。通过活动，学生学习英语的兴趣也有所提高。今后要多做活动，在活动中学习掌握新知识，这对于小学生来讲会更容易理解，简单易懂，不枯燥乏味。

外研版 六年级 英语 单元教学反思篇三：外研版小学六年级英语上学期教学反思

六年级英语上学期教学反思

任屯小学 郭瑗瑗 2013.12.19

不知不觉中紧张而又充实的一个学期又快过去了,在一个学期里,我收获多多.

在教学方面,由于多次上公开课以及同行们的指导与点评，使我更加深了对教材的理解，对学生的把握，并且逐步形成了一套适合自己的讲课方法。

在带六年级毕业班的过程中，我意识到对高段学生而言，知识的积累更为重要．所以课堂中我更加注重对知识量的输入而不是课堂气氛何等活跃。通过让学生背单词、背句子、背作文充分挖掘学生的潜力，也使我感到自己以前有些低估学生的能力。

当然我在教学中也存在着许多不足：

良好的师生关系是完成教学任务，实现教育目的的根本保证。心理学家罗杰斯也认为：良好的师生关系比传授知识更为有利。可由于我平时对学生过于严厉，所以很多学生（尤其是基础教差的学生）对我总是感到很害怕，这是我一直困惑的问题。我既想和孩子们做朋友，又想有一定的威严，这其中的“度”很难把握，我也一直在努力，体验，尝试。

另外，对于那些基础太差的学生，有时候我真的感到束手无策。即使用了很多方法，例如结对子，单独辅导、分层教学，布置不同的家庭作业，还是没有进步。这也许是我面临的最大的困惑。

当然，无论做什么事，都会遇到困难，关键在于一颗执着、投入

的心。只要有决心，有希望，再大的困难也会迎刃而解。在下学期我要从以下几个方面更加努力：

１、多看一些关于小学英语课堂教学方面的书籍，不断给自己充电，加强自己的业务能力。我一直把“精彩的课堂”作为我的人生目标。

２、下学期要多与学生沟通，多关心差生，给他们学好英语的信心。争取做到，因为喜欢我所以喜欢英语。

３、更加努力、投入的带好毕业班，争取给学校一个满意的答复。

外研版 六年级 英语 单元教学反思篇四：外研版英语六年级上M9U1教学反思

教学反思：

本课是新标准英语第七册第九模块第一单元的内容，重点是让学生了解一般现在时及want的用法。

本篇课文要学习the UN building。教师在教学的过程中并不是一味的讲解课文知识，而是将the UN building的背景知识给学生一一做了介绍，并展示出一些真实的the UN building的图片，让学生们对the UN building有了真切的感受，明白the UN building是将世界联合在一起的基点。有了背景的知识的了解，再巧妙的过渡到今天所要学习的新知难点让学生轻松的过关，运用“want”来进行描述就不成其为难点。在课堂教学渗透人和思想，通过抓住教材与人和教育的切入点，进行教学。因此在上课时我引导学生进行句型训练，通过句子训练，不仅对学生的综合语言运用能力进行了训练，而且很自然地由学生运用引出了本课的重点和难点，为课文的学习和运用做好了准备。

我在教课文时由浅入深，突破重难点。我在英语教学中课文的听读通常是这样安排的：听第一遍，了解课文大概内容，找出新单词和重点句子；听第二遍，跟录音读课文；听第三遍，再读课文，理解课文含义，并根据课文回答问题。在学习课文时根据具体内容进行适当的调整，这种由易到难的听读训练，长期坚持下去，学生就能养成良好的学习习惯。

在教学过程中，我也发现，学生能运用want to对事物进行描述，能对图片和地点进行简单的描述，但是对于较复杂的图片还有畏惧心理，还不能灵活运用。在以后的课堂上，多读多练，加强训练，引导学生由简单到复杂，克服畏惧心理，牢固掌握所学内容。

外研版 六年级 英语 单元教学反思篇五：外研社版六年级上册英语教案及反思

Module 1

Unit 1 The Great Wall

第一课时

【教学目标】： 知识与技能：

1. These postcards are great .

2. It‟s a picture of the Great Wall .

3. How long is the Great Wall ?

It‟s about six thousand seven hundred kilometers .

过程与方法：讲述关于某个地方或某件事物的情况。

情感、态度和价值观：

【重点】： words and phrase:

postcard more thousand kilometer million Mexico Canada

【难点】：Sentences:

Tell me more about the Great Wall. It‟s a picture of great wall.

【教学方法】：讲授 【课时安排】：1课时

【教学过程】：

（一）导入：

老师热情地问候学生们，欢迎他们在暑假过后回到学校。老师可以询

问学生们在假期里都去了哪些地方，做了哪些事情，有没有特别有趣的经历。建议他们通过展示图片和照片介绍相关的情况，可以使用句型“ It‟s a picture of．__It's very„”等。

（二）探究新知：

1、将本课的挂图贴在黑板上，播放录音，呈现SB活动1，让学生看书，听听Daming 和Simon 的对话，听完之后，让学生说一说：Who is Simon ? Where is Daming ? What are they doing ?

2、让学生打开书，放录音，学生边听边看书，勾画出课文中的生词。 教师讲解单词：

Postcard more thousand kilometre million Mexico Canada

3、再放录音，让学生勾出文中的重要信息，引导学生回答以下问题： （1）明信片上画的是哪里？ （2） 关于长城、纽约和北京，他们都谈了些什么？

（三）巩固新知：

1、讲解课文重点句型：

（1） These postcards are great .

（2） It‟s a picture of the Great Wall .

（3） How long is the Great Wall ? It‟s about six thousand seven hundred kilometers .

（4） How big is Beijing ? It has got eight million people .

（四）作业布置：

（五）小结：本单元我们学习了我国的名胜古迹长城，还学了一些关

于提问方面的问题。

（六）板书设计：

【教学反思】：

Module 1

教学内容：Unit

学习任务：These postcards are great!

It‟s a picture of the Great Wall .

功 能：

讲述关于某个地方或某件事物的情况。

教学过程：

一、 热身复习：

1、老师热情的问候学生们，欢迎他们在暑假过后回到学校。 （How are you ,boys and girls? Welcome back to school）

2、老师可以询问学生们在假期里都去了哪些地方，做了哪些事情，有没有特别有趣的经历。

（Where did you go in summer holiday? What did you do in summer holiday ?Have you got interesting things to tell me ?）

3、建议他们通过展示图片和照片介绍相关的情况，可以使用句型“It‟s a picture of ,It‟s very .”等。

二、 任务呈现与课文导入：

1、老师从学生的图片或照片中选取比较典型的并提问：“Do you know this place?”引导全班学生自由回答。

2、回答完毕后，老师总结：These photos are great .

出示长城的明信片，复习单词postcard . 老师问：Do you know this place ? 引导学生回答：Yes ,it‟s the Great wall . It‟s a picture of the Great Wall .老师再问：Is it long or short ? It‟s long . 1 The Great Wall

3、告诉学生：在这个暑假里，Daming 去了美国旅游，并在那里经历了很多有趣的事情。刚到表哥Simon家，行李还没有收拾好，Daming 和Simon就迫不及待的聊开了。

三、课文教学：

1、将本课的挂图贴在黑板上，播放录音，呈现SB活动1，让学生看书，听听Daming 和Simon 的对话，听完之后，让学生说一说：Who is Simon ? Where is Daming ? What are they doing ?

2、让学生打开书，放录音，学生边听边看书，勾画出课文中的生词。 教师讲解单词：

Postcard more thousand kilometre million Mexico Canada

3、再放录音，让学生勾出文中的重要信息，引导学生回答以下问题：

（1）明信片上画的是哪里？ （2） 关于长城、纽约和北京，他们都谈了些什么？

4、讲解课文重点句型：

1. These postcards are great .

2. It‟s a picture of the Great Wall .

3. How long is the Great Wall ? It‟s about six thousand seven hundred kilometers .

4. How big is Beijing ? It has got eight million people .

5、把全班分成两组，表演对话。

四、课堂练习：

1、全班完成AB练习1。

外研版 六年级 英语 单元教学反思篇六：外研版六年级英语上册周教学反思

反思1：

Module 1 Unit1 The Great Wall 本课重点讲述我国长城的一些基本情况，学习million / thousand 等表示数额单位的单词，课前通过播放我国一些著名的古迹图片，引发学生热烈讨论，教师用Tell me more about the Great Wall „„让学生自主参与话题讨论，通过当堂背诵重点短语及句式，学生掌握较牢固，学习目标及任务完成较好！

反思2：

Module 1 Unit2 New York is in the east of America 从中国文化遗产的学习过渡到西方文化，这是本课的亮点，教师先通过复习长城的基本知识，带领同学们穿过太平洋去了解美国的几大城市，美国国旗的出现，美国版图的展示，让学生为之眼前一亮，本课的主人公Daming和Simon 将为我们作详尽的解说。通过本课学习，学生能从常识“上北下南左西右东”认识到东西南北的单词及字母表示法，学习效果在课堂作业中表现较为明显 ，教师教学目标及任务完成较顺利，但教师课堂组织管理能力有待加强。

反思1：

Module 2 Unit1 Chinatown in America 本课重点教授There be 句型，学生在四年级There is a birthday in May 中有初步学习，所以教师通过创设情景，实物举例，让学生能快速了解该句型是“有、存在”的意思， 在讲解is 和are 后面接单复数名词时，能运用学生最快理解的字母数数法教授。在讲解纽约唐人街这一文化背景，学生能绕有趣地进入本课知识点的学习中，不足之处是本课知识点操练较多，课时把握不足，学生学习任务完成较不足。

反思2：

Module 2 Unit2 Postcards from China 本课重点是在教材听力练习中深入学习There be 句型，教师准备与课本相关的图片，通过让学生观看中国长江、天安门等地点，初步感知听力材料内容，在听力过程中教师能恰当停顿讲解，使学生更易于理解接受。在课后一首“长城”，舒缓听力的紧张氛围。教学任务目标明晰，学生收获较大。

第四周教学反思

反思1：

Module3 Unit1 Collecting stamps is my hobby 本模块内容重点是讨论关于“hobby”的主题，师生互动，自由谈话引出Collecting stamps is my hobby，进而让学生自主分享自己的爱好，教师能适当引导学生用动名词ing形式开头说出自己的爱好。由于课文篇幅较长，教师采用部分解读，层次递进设计问题的方法进行教授，分组朗读，角色扮演等，课堂氛围活跃，教学目标任务完成较好。

反思2：

Module3 Unit2 I’ve got a hobby 本课是对第一单元知识点的延伸，要求学生能自由谈论自己的爱好或者询问他人的爱好。句式：Have you got „„？ Yes, I have / No, I haven’t. 在学生小组对话中得到较好的操练。因为本课时较侧重听和说，在写方面的操练较少，但是小部分学生仍不能很好理解动名词形式开头的询问，在课后练习发现大部学生对该知识点的理解还很不到位，需要教师在今后学生的做题中反复讲解。

外研版 六年级 英语 单元教学反思篇七：2015新版外研版六年级英语下册教案及教学反思集体备课M4-M10

xxxxx实 验 小 学

2014---2015学年第二学期集体备课活页

学科 年级 主备人 执教人

今天上完这一课，感觉特别的欣慰，学生学的很投入，学习效果较好。仔细思考这节课的成功之处，其实就是选用了贴近学生生活的几个道具和选取了几个会发生在每个人身上的生活片段而已。其次就是我的表情动作吸引了学生兴趣，带动了他们一起跟我感受和学习。就是这么简单的举措，却让整个课堂活起来动起来了，真让我意想不到。 本节课的教学目标简单的说就是让学生学会以下句型 1.The balloons are flying away. 2.The oranges are falling. 3. Who can help me? I

can help you./ Sorry, I can't.以及让学生能够准确的朗读课文第一段和第二段。伊始我把气球藏在我的手心里，然后我就神秘的告诉同学们: I will show you some presents for you. What‟s in my hand? Can you guess?经过一番猜测，提前预习的同学说出了It’s a balloon. 我迅速竖起大拇指表扬Yeah,you are right. I can blow the balloon, now look at .学生聚精会神的看着我，随着气球的增大，学生也越来越兴奋。为了巩固balloon这个词，也为了导出The balloons are flying away.这个句型，我设计了touch the balloon and say the word的活动，在学生触摸时气球不小心飞走了的情境下，学生对fly away 有了初步的理解，为了让同学们加深对这个词的印象，我接下来又给同学们演唱了fly away这首歌，同学们的阵阵掌声把课堂气氛推向了高潮。

xxx 实 验 小 学

2014---2015学年第二学期集体备课活页

学科 年级 六年级 主备人 执教人

外研版 六年级 英语 单元教学反思篇八：六年级英语下册 Module 8 Unit 1(1)教学反思 外研版(一起)

外研版一起六年级英语下册教学反思

Module 8 Unit 1 Helen Keller.

宽松和谐的情感体验能使学生乐于表达、乐于交流，使其充分地参与其中，并进行自我表达与个性展示，使学习成为一种自觉的情境化的交谈。今天我上了“Helen Keller”这一课，在教学过程中，我有以下几点体会：

一、兴趣是学习最好的老师。

本课教学中，我注重激发学生的学习兴趣，通过设计符合学生生理和心理的活动来丰富课堂教学。如Warm-up中的说唱英文歌曲，使学生很快融入英语气氛；师生间的Free talk很快拉近了心理距离，同时又较好地复习了旧知引入新知。另外，在practise中我通过设计阶梯性的练习，使学生学之能用，学之即用。既培养了学生的协作精神，又培养了学生的交际能力，真正体现了英语学习的交际性。

二、在教学中，成功实现了教师角色的转化，体现了以学生为中心的原则。

使教师从单纯的示范者转化为情景的设计者和学习的指导者，通过卡片、图片和和创设生动的教学情景，帮助学生理解语言的结构和意义。同时给学生提供模仿、体验、实践和创造性运用语言的机会，并在活动中适时地表扬和鼓励学生，保护学生的自信心和学习的自觉性，使学生真正学有所获。

三、在教学中，特别注重评价的作用。

在教学中，我全力肯定学生的一切努力，保护、激励学生的一切创造欲和尝试。我一贯以不同的标准评价不同层次的学生，对学生的课堂活动都给予发自内心的赞赏，肯定他们的点点滴滴的进步，真诚地称赞他们：“You are so clever. You did a great job. That is a good boy.”学生从我的举手投足中感受到了我对他们的赞赏和鼓励性评价，对他们能力的肯定和进一步的期望，体会到了自己的生命价值，逐渐消除了用英语交际的胆怯心理，树立了参与课堂活动的信心。

四、语法教学始终是横亘于学生和教师之间的一道屏障。

语法对于英语学习的重要性是有目共睹的。老师总想逾越这道深沟，使学生进入英语学习的坦途。但是苦于语法的枯燥与无味，教师，尤其是我们小学的英语教师，不太敢更多的讲授。究其原委，无非是怕涉及太多，造成学生的心理负担，影响了他们对英语的兴趣。在区分过去时和现在时的学习中，我的一个瞬时灵感，给我和我的学生带来了无尽的乐趣和默契。Module 8 Unit 1 Helen Keller一课主要涉及的时态是过去时。其间，有情态动词can的过去式could及其否定形式couldn’t’t。两种时态的区分实际上可以一言以蔽之。但课

堂气氛使然，我竟然出乎意料地“请”出了“王二小”，“王二小会唱歌”，我示意学生造句。学生一听哄堂大笑，他们之间紧接着我又说“认识王小二吗？”在他们面面相觑时，我又接着解释“我家东院老王的儿子”，学生更是瞧着我一本正经的样子一个个乐得前仰后合，“王小二会唱歌”。就这样，我请出王二小帮我完成了两种时态的区分。更重要的是，他的到来，使得我和学生之间的关系更融洽了。这从孩子们看我的眼神中可以充分体会出来，我徜徉于这种融融的暖意中，虽然很辛苦，但很快乐。还是那句话：辛苦着，并快乐着。我得意于王二小为我营造的这种惬意。

外研版 六年级 英语 单元教学反思篇九：六年级英语下册 Module 4 Unit 1(2)教学反思 外研版(一起)

外研版一起六年级英语下册教学反思

Module 4 Unit 1 I can't carry them all.

新课程标准强调从学生的学习兴趣、生活实践和认识水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径达到发展学生对语言的综合运用能力。为了达到教学目标，我采用以活动为主的教学形式，让学生通过参与活动，能够运用所学进行英语交流，培养小组分工合作、自主学习的能力。

本课的教学目标是让学生听懂、会说词组：get up, go to school, have lunch；会说、会用句型：I get up at ___ o’clock. I go to school at __ o’clock. I have lunch at ___ o’clock.并能运用句型进行会话；通过参与教学活动，提高学生的语言运用能力，并培养学生合作、自主学习的能力。教学重点难点是运用所学进行口语会话。

本课首先从歌曲切入，创造一个良好的英语学习氛围。通过谜语来引入时间的表达方式。这样不仅巩固了上一节课所学，而且激发了学生的学习兴趣。接着通过卡片来新授本课的新词组：get up, go to school, have lunch等，不仅激发了学生的兴趣，而且很直观，让学生很快就能掌握这些新词组，为最后的口语对话奠定了基础。

这节课我主要采用了TPR全身反应教学法。用简单明了的动作贯穿全文，方便学生记忆背诵课文、理解课文，可谓一举两得。课中播放了一个动画片，让学生带着问题来看动画片，既是一种放松，又是一种习的方式。另外我设计了一个My day，让学生根据练习说说自己的一天，先说给同桌听，然后再说给全班同学听。通过这个活动，不仅巩固了新句型，拓展了拓展所学新知，而且这样就调动了他们学习英语的积极性，包括那些平时缺少自信的孩子，在分工合作的过程中也能出一份力，在相互的帮助、配合下能积极主动地参与实践活动。而教师在引导学生主动学习的过程中，就好比一个引路人，对于不同层次的学生，我要想使他们都能到达知识大门前，就要根据他们差参不齐的现状，为他们设计不同的道路，不同的道路会有不同的问题等着学生们去学习，去思考，但最终目的是，他们都能从不同道路上走到同一扇知识大门前，并且开启这扇门，从而达到对知识的理解、掌握和运用。 同时，我也感受到创设和谐的朋友式的师生关系的必要性，在新课程标准改革的大潮中，我愿意虚心地向同行们学习，以新课程新标准的理念积极的去探索、大胆的尝试，勇敢的去实践。

外研版 六年级 英语 单元教学反思篇十：新版外研版六年级英语下册教案及教学反思集体备课M4-M10

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今天上完这一课，感觉特别的欣慰，学生学的很投入，学习效果较好。仔细思考这节课的成功之处，其实就是选用了贴近学生生活的几个道具和选取了几个会发生在每个人身上的生活片段而已。其次就是我的表情动作吸引了学生兴趣，带动了他们一起跟我感受和学习。就是这么简单的举措，却让整个课堂活起来动起来了，真让我意想不到。 本节课的教学目标简单的说就是让学生学会以下句型 1.The balloons are flying away. 2.The oranges are falling. 3. Who can help me? I can help you./ Sorry, I can't.以及让学生能够准确的朗读课文第一段和第二段。伊始我把气球藏在我的手心里，然后我就神秘的告诉同学们: I will show you some presents for you. What‟s in my hand? Can you guess?经过一番猜测，提前预习的同学说出了It’s a balloon. 我迅速竖起大拇指表扬Yeah,you are right. I can blow the balloon, now look at .学生聚精会神的看着我，随着气球的增大，学生也越来越兴奋。为了巩固balloon这个词，也为了导出The balloons are flying away.这个句型，我设计了touch the balloon and say the word的活动，在学生触摸时气球不小心飞走了的情境下，学生对fly away 有了初步的理解，为了让同学们加深对这个词的印象，我接下来又给同学们演唱了fly away这首歌，同学们的阵阵掌声把课堂气氛推向了高潮。

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