二年级北师大版数学教学设计有多少张贴画

二年级北师大版数学教学设计有多少张贴画篇一：二年级上数学教学设计-有多少张贴画北师大版

北师大版二年级数学上册第八单元教学设计

有多少张贴画

主备人：

审核人： 复备人：

教学内容：北师大版二年级数学上册第八单元第78页、79页 教学目标:

1.经历独立探究,编制6的乘法口诀的过程，体验从已有的知识出发探究新知识的思想方法。

2.掌握6的乘法口诀,解决一些简单的实际问题。

3.让学生在合作中感受数学的乐趣。

教学重、难点: 整理和应用6的乘法口诀 教学准备: 课件 教学过程

一、以旧引新，复习学过的知识。

1、补充口诀，看谁算得有对又快。 二、情景创设

师：同学们你们喜欢青蛙吗？生:喜欢,那好,这节课谁表现的最棒老师就奖你们青蛙贴纸好吗?生:好,然后出示青蛙贴纸情景图,请仔细观察这幅图，你发现了有多少张贴画？你是怎么想的？并板书课题：有多少张贴画 二、体验感悟

1让学生独立完成表格,教师巡视然后学生汇报，再引导学生利用学过的2～5的乘法口诀的经验来编出6的乘法口诀。 2.让学生发现规律,组织学生记忆6的乘法口诀。

3.用二种方法计算6乘7的结果。(先在小组上交流,后汇报

)

4.巩固练习

（1）把口诀补充完整

(2)教师和学生对口令记口诀 (3)任意两组<开火车>背口诀

(4) 自由读口诀,比一比,谁能最先记住口诀. 四、实践应用

1.组织学生独立完成P79的第1题,然后每个小组互相说一说你是怎样得出来的,利用了哪句口诀。（课件展示内容）

2．第2题填一填让学生之间互相说说是怎样想的; （课件展示内容） 3．第3题找朋友游戏，设计成卡片，分发给学生，是朋友的两人走到前台。（课件展示内容）

4.完成教材第4题。（课件展示内容）

5.灵活应用，第5题，先让学生独立算出用几个圈，再组织交流。如学生没想出方法，师可适当引导。（课件展示内容） 五、小结

你今天学会了什么？还有什么不懂的问题吗?

想一想，在实际生活中,你发现有哪些问题可以用6的乘法口诀来解决?

六、布置作业

把6的乘法口诀和算式默写在作业本上。 七、板书设计

有多少张贴画

6的乘法口诀

1 × 6＝6 一 六 得 六 2 ×6 ＝12 二 六 十 二 3 × 6＝18 三 六 十 八 4 × 6＝24 5 × 6＝30 6 × 6＝36 6 × 7＝42 6 × 8＝48 6 × 9＝54 附：十分钟课堂练习

一、 利用口诀口算。

2×6＝ 4×6＝ 9×6＝ 3×6＝ 8×6＝ 1×6＝ 二、我会补充口诀。

二六（ ） 五六( ) ( )四六 ( ) ( )三六 ( ) 六六( ) 三、 读口诀写出相应乘法算式。六 九 五 十 四 （ ）×（ ）＝（ ） （ ）×（ ）＝（ ）

四 六 二 十 四 五 六 三 十 六 六 三 十 六 六 七 四 十 二 六 八 四 十 八 六 九 五 十 四

7×6＝ 6×5＝ 六三十六得六 ( )十八 二( )十二 四六二十四 ）×（ ）＝（ ） ）×（ ）＝（ ）

（（

二年级北师大版数学教学设计有多少张贴画篇二：新版北师大数学二年级上册有多少张贴画教学设计--- 杨朝艳

有多少张贴画

成都市磨子桥小学 杨朝艳

教学内容: 北师大小学数学二年级上册第78-79页的内容。

教学目标：

1.经历独立探究、编制6的乘法口诀的过程，体验从已有的知识出发探索新知识的思想方法。

2.掌握6的乘法口诀，解决一些简单的实际问题。

教学重点： 编制6的乘法口诀，并能运用口诀解决简单的实际问题。

教学难点：体会估计的方法以及他在计算中的作用，在计算中体会新旧知识的联系，逐步学会从已知寻求未知的思想方法。

教学准备：白板课件

教学过程：

一、创设情境、激趣引入．

今天，老师带来了许多粘贴画，（白板课件出示图片）同学们喜欢吗？老师要把这些粘贴画送给坐姿好，爱动脑，积极回答问题的同学们。你们想得到它吗？那可要好好表现啊！

你能看一眼，不用数就知道大概有多少粘贴画吗？让我们估一估，一共有多少粘贴画吧。（板书课题：有多少粘贴画）

二、自主合作、探究新知．

1、估一估．

学生自由估计粘贴画的数量。

2、说一说．

师：同学们，要很快数出有多少“粘贴画”，你有什么高招吗？

生：先数一排有几个，再数有几排。

师：现在，我们共同来一排一排地数一数，好吗？（手势一排一排的表示）一排有几个？（课件出示一排粘贴画）

生：一排6个

师：1排是几个6，列乘法算式，口诀是什么？（板书）

1×6=6 一六得六

2排是几个6，列乘法算式，口诀是什么？

（板书）2×6=12 二六十二

师：3排呢，4排呢„„请你把书中的乘法算式和乘法口诀补充完整。

3、试一试．

（1）学生尝试写算式、编口诀，师巡视指导．

（2）学生汇报，交流。

（边汇报，边板书红、白俩颜色粉笔）

3×6＝18 三六十八

4×6＝24 四六二十四

5×6＝30 五六三十

6×6＝36 六六三十六 你能跟我们说说是怎样算的吗？（我们学过五六三十的口诀，5个6加1个6就是6个6．六六三十六）

6×7＝42 六七四十二

6×8＝48 六八四十八

6×9＝54 六九五十四

师：同学们，你们真棒，通过小组合作学习已经能够自己编制６的乘法口诀了．

（3）一起把口诀读一读吧！

（4）女同学读算式，男同学读口诀．一起合作读一遍吧．

4、记忆6的乘法口诀．

（1）认真观察，6的乘法口诀在排列上有什么规律？找到了再告诉你的同桌．

（2）全班交流．

（从上往下看，积都多六；从下往上看，积都少六）

如果老师记住了五六三十，想不起来六六多少的时候，你有什么办法帮我想吗？

（3）采用多种形式熟记口诀．

①用自己最喜欢的方法自由轻声读一读、背一背口诀．看谁背得最快最流利． ②老师要来考察一下你们是不是真的这么快就会背诵了！

师生对口令。（师说上半句，生答下半句）

③同桌两人互相检查一下。（对口令）

④齐背。

5、基础练习

①算一算（P79第1题）

师：同学们，你们会背了，那么你会做吗？请看73页第一题．

（1）、谁能说说这道题是什么意思？你能自己填一填吗？

好，动笔！

（2）、学生独立填写表格。

（3）、学生开火车汇报。．

②我们请同学们找一找，看看谁和谁是一对好朋友。(生在白板上操作完成.) 36 12 24 18 54

4×6 6×6 6×9 6×2 3×6 5×6

全班交流。你是运用了哪句口诀？

三、巩固应用，实践深化．

1、想一想：

师：同学们很棒，这么快就自己编出了六的乘法口诀并记住了，那么我现在可要考考你们，看你们能不能掌握6的乘法口诀中的秘密。请看屏幕：（白板课件出示）

想一想：出示题目：6×8＝6×7＋口＝6×9－口

① 请你和你的小组同学讨论一下，括方框里该填几。

翻开课本72页，想一想，填一填。

② 谁来说一说你是怎么填的？为什么填6？

③ 生说师课件演示

6×8＝6×7＋口＝6×9－口

6个8=7个6+1个6=9个6-1个6

④师：你们真棒，观察得很仔细，又说得很完整，老师真高兴．

2、师：下面我们就用刚才的方法试着做几道题，请同学们打开书73页4． 自己做一做。

全班交流。

评价：看来同学们不仅会了乘法口诀，还能灵活运用乘法口诀来进行推算，真是了不起．

3、课件：算一算，每个图中各有多少个方格．（P73第5题）

师：你们的表现太好了，大家看，你们能算出每个图各有多少个格子吗？

（1）、学生利用口诀独立解决第1，2小题，并说出乘法算式．

（2）、引导学生利用移动方格的形式，小组合作完成第三小题。

（3）、你是怎么算出来的？一学生白板上动手操作演示。

四、总结．

请你闭上眼睛回忆一下，今天这节课我们学了什么？

你学会了哪些本领？

老师相信，聪明的同学们，只要肯动脑，你们都会是个小小数学家。

五.板书设计

有多少张贴画

___6的乘法口诀

1个6 1×6＝6 一六得六

2个6 2×6＝12 二六十二

3个6 3×6＝18 三六十八

4个6 4×6＝24 四六二十四

5个6 5×6＝30 五六三十

6个6 6×6＝36 六六三十六

7个6 6×7＝42 六七四十二 8个6 6×8＝48 六八四十八

9个6 6×9＝54 六九五十四

六.教学反思

1.孩子们学习积极性高,在白板上操作方便,有效.

2.孩子们的倾听习惯和语言表达能力有所提高.

3.孩子关注细节的习惯和能力要加强培养.

二年级北师大版数学教学设计有多少张贴画篇三：北师大版小学二年级数学有多少张贴画

二年级北师大版数学教学设计有多少张贴画篇四：二年级上册北师大版有多少张贴画教学详案

一、课前三分钟

二、新受

师：同学们表现得这么棒，丁老师带来了一些粘贴画（课件出示粘贴画），要送给坐姿端正，上课积极发言的小朋友，你们想要吗？

生：想

师：好，同学们请看这么多美丽的粘贴画，你想提出什么数学问题呢？

生：一共有多少粘贴画？

师：你真棒，那到底有多少粘贴画呢？那谁能先帮老师估算一下有多少粘贴画呢？ 生1：大概有51张

生2：大概有53张

生3：大概有49张

……

师：同学们的估算答案真多，那到底有多少粘贴画我们一起来数一数好不好？

生：好

师：请同学们打开书75页，数一数并完成书上表格。

师：好接下来我们一起来数一数，并列算式。谁来汇报？

生：（课件演示）一排六张，1个6，列式1×6=6

生：二排12张，2个6，列式2×6=12

……

师：同学们真聪明，现在你能根据乘法算式编出乘法口诀吗？小组学习编口诀。 生：（课件演示）1×6=6 口诀：一六得六

生：（课件演示）2×6=12 口诀：二六十二

……

师：同学们真棒，通过合作编出了6的乘法口诀，接下来我们来大声读一读，好不好？ 生：好!

师：男孩子读算式，女孩子读口诀。Are you ready?

生;Ready!

师：开始。生读口诀

师：读得真棒！那接下来请同学们仔细观察这些算式和口诀，找出哪些是以前我们学过的，哪些是今天新学的呢？

生：1---5是以前学过的，6---9是今天新学的。

师：你观察得真仔细，那么今天我们重点来学这部分，请小组合作读一读。一组算式，二组口诀。

师：读得真棒，请你们再次仔细观察，想一想这些乘法口诀之间有什么关系？

生1：从上往下它们的积一次加6。

生2：从下往上它们的积一次减6。

师：说得太对了，掌声鼓励。接下来请同学们用自己喜欢的方式来记忆6的乘法口诀，好不好？

生记忆口诀，师巡视。

师：背下来了吗？接下来老师要考一考你们。哪个小组愿意展示你们背诵的成果 生：小组汇报背诵

师：你们组真棒，那么老师想考一考全体同学，你们愿意接受挑战吗？

生：愿意！

师：男孩算式，女孩口诀。开始！

师：同学们背得这么流利，那丁老师想向大家求助。如果丁老师忘记了六六等于多少怎么办？谁有什么好办法教给我？

生：老师你可以记住，六七四十二，然后再减去一个六，就是六六三十。

师：你真是太棒了，丁老师年纪大了，记性太差了，我又忘记了六九等于多少在呢么办呢？谁还有好办法教给我？

生：老师你可以记住，六八四十八，然后再加上一个六，就是六九五十四。

师：你真聪明，老师学会了！其他同学会不会这总方法记忆呢？

生：会。

师：丁老师还有一个小儿哥，来帮助大家记忆6的乘法口诀。请你跟我这样读。 一直瓢虫6条腿，2只瓢虫12条腿……

师：小结(如果我们忘记了中一个口诀，可以利用6的乘法口诀之间的规律来进行推导，就能求出其中任意一个)

师：同学们请看这幅点子图，请你先用算式表示出这里有多少个点子？

生：6×7

师：不错，那接下来请你仔细观察，老师将这些圈起来，谁能用算式，把我圈起来的这部分表示出来？

生：6×5

师：你真棒!那剩下的这些呢？怎么表示？

生：6×2

师：非常好！整幅图我们用6×7表示。也就是说6×7=6×（ ）+6×（ ）

生：6×7=6×（5 ）+6×（2 ）

师：你真棒！那谁还有其他方法表示6×7

生：将上数的四行圈起来列示6×4，剩下的三行列示6×3，那么6×7=6×（ 4）+6×（3 ） 师：你说的真好，声音洪亮，思路清晰，大家给他鼓励!

师：那么接下来请看这道题，用我们刚才用过的方法，圈一圈，填一填！

生做题并汇报讲解！

师：同学们表现得真不错，小青蛙说饿了，谁能将小虫子送到青蛙的嘴里呢？

生：做题并汇报。

师：小青蛙吃到虫子高兴地唱起了歌，请同学们跟着动听的音乐一起做!

师：开心吗？接下来又有新的任务，请看，算一算，图中有多少格子？

生：6×3=18个

师：那这幅图你求出来吗？你仔细观察，我们得怎么变形，才能求出来呢？

生：将第三排多出来的移到第二排的空格处，就是每排有六个，共三排，我的列式是6×3=18个。

师：你真棒。那这幅图呢？

生：将上边第一排多出来的两个格子，移到第二排的两边，每排有六个，共两排，列式6×2=12个

生：将第三排左右俩边的两块，移到一排的两边，就是每排有四块，共三排，列式4×3=12个。

师：你说得真棒！丁老师要带领坐姿端正，认真听课的6名同学去种树，每人种6棵树，一共种了多少棵树？

生：6×6=36棵，答：

师：你说的这么棒，同学们给他鼓励！

师：接下来老师要去买新书，每本书6元，买这些书一共需要多少钱？

生：6×9=54元，答 师：你真棒

二年级北师大版数学教学设计有多少张贴画篇五：北师大版数学二年级上册《有多少张贴画》课件

二年级北师大版数学教学设计有多少张贴画篇六：北师大版数学二年级上《有多少张贴画》

二年级北师大版数学教学设计有多少张贴画篇七：北师大版数学二年级上册《有多少张贴画》课件

二年级北师大版数学教学设计有多少张贴画篇八：北师大版数学二年级上册《有多少张贴画》课件

二年级北师大版数学教学设计有多少张贴画篇九：北师大版数学二上《有多少张贴画》word教案

有多少粘贴画

教学内容: 北师大小学数学二年级上册第72-73页的内容。 教学目标：

1.经历独立探究、编制6的乘法口诀的过程，体验从已有的知识出发探索新知识的思想方法。

2.掌握6的乘法口诀，解决一些简单的实际问题。

教学重点： 编制6的乘法口诀，并能运用口诀解决简单的实际问题。 教学难点：体会估计的方法以及他在计算中的作用，在计算中体会新旧知识的联系，逐步学会从已知寻求未知的思想方法。 教学准备：课件

教学过程：

一、创设情境、激趣引入．

先一起复习背诵1-5的乘法口诀，然后同学们大家一起在1-5的乘法口诀中找一找包含6的乘法口诀，（1×6＝6 2×6＝12 3×6＝18 4×6＝24 5×6≡30）再引入今天的主题。今天，老师带来了许多粘贴画，（投影课件出示图片）

你能看一眼，不用数就知道大概有多少粘贴画吗？让我们估一估，一共有多少粘贴画吧。（板书课题：有多少粘贴画）

二、自主合作、探究新知．

1、估一估．

学生自由估计粘贴画的数量。

2、说一说．

师：同学们，要很快数出有多少“粘贴画”，你有什么高招吗？ 生：先数一排有几个，再数有几排。

师：现在，我们共同来一排一排地数一数，好吗？（手势一排一排的表示）一排有几个？（课件出示一排粘贴画）

生：一排6个

师：1排是几个6，列乘法算式，口诀是什么？（板书） 1×6=6 一六得六

2排是几个6，列乘法算式，口诀是什么？

（板书）2×6=12 二六十二

师：3排呢，4排呢„„请你把书中的乘法算式和乘法口诀补充完整。

3、试一试．

（1）学生尝试写算式、编口诀，师巡视指导．

（2）学生汇报，交流。

（边汇报，边板书红、白俩颜色粉笔）

3×6＝18 三六十八

4×6＝24 四六二十四

5×6＝30 五六三十

6×6＝36 六六三十六 你能跟我们说说是怎样算的吗？（我们学过五六三十的口诀，5个6加1个6就是6个6．六六三十六）

6×7＝42 六七四十二

6×8＝48 六八四十八

6×9＝54 六九五十四

师：同学们，你们真棒，通过小组合作学习已经能够自己编制６的乘法口诀了．

（3）一起把口诀读一读吧！

（4）女同学读算式，男同学读口诀．一起合作读一遍吧．

4、记忆6的乘法口诀．

（1）认真观察，6的乘法口诀在排列上有什么规律？找到了再告诉你的同桌．

（2）全班交流．

（从上往下看，积都多六；从下往上看，积都少六）

如果老师记住了五六三十，想不起来六六多少的时候，你有什么办法帮我想吗？

（3）采用多种形式熟记口诀．

①用自己最喜欢的方法自由轻声读一读、背一背口诀．看谁背得最快最流利．

②老师要来考察一下你们是不是真的这么快就会背诵了！ 师生对口令。（师说上半句，生答下半句）

③同桌两人互相检查一下。（对口令）

④齐背。

5、基础练习

①算一算（P73第1题）

师：同学们，你们会背了，那么你会做吗？请看73页第一题．

（1）、谁能说说这道题是什么意思？你能自己填一填吗？ 好，动笔！

（2）、学生独立填写表格。

（3）、学生开火车汇报。．

②我们请同学们找一找，看看谁和谁是一对好朋友。

36 12 24 18 54

4×6 6×6 6×9 6×2 3×6 5×6

（投影）全班交流。你是运用了哪句口诀？

三、巩固应用，实践深化．

1、想一想：

师：同学们很棒，这么快就自己编出了六的乘法口诀并记住了，那么我现在可要考考你们，看你们能不能掌握6的乘法口诀中的秘密。请看屏幕：（课件出示）

想一想：出示题目：6×8＝6×7＋口＝6×9－口

① 请你和你的小组同学讨论一下，括方框里该填几。 翻开课本72页，想一想，填一填。

② 谁来说一说你是怎么填的？为什么填6？

③ 生说师课件演示

6×8＝6×7＋口＝6×9－口

6个8=7个6+1个6=9个6-1个6

④师：你们真棒，观察得很仔细，又说得很完整，老师真高兴．

2、师：下面我们就用刚才的方法试着做几道题，请同学们打开书73页4． 自己做一做。

全班交流。

评价：看来同学们不仅会了乘法口诀，还能灵活运用乘法口诀来进行推算，真是了不起．

3、课件：算一算，每个图中各有多少个方格．（P73第5题） 师：你们的表现太好了，大家看，你们能算出每个图各有多少个格子吗？

（1）、学生利用口诀独立解决第1，2小题，并说出乘法算式．

（2）、引导学生利用移动方格的形式，小组合作完成第三小题。

（3）、你是怎么算出来的？一学生课件演示。

四、总结．

请你闭上眼睛回忆一下，今天这节课我们学了什么？ 你学会了哪些本领？

老师相信，聪明的同学们，只要肯动脑，你们都会是个小数学家。

二年级北师大版数学教学设计有多少张贴画篇十：有多少张贴画教学设计

《有多少张贴画》教学设计

教材来源：小学二年级《数学》（2013版）教科书／北京师范大学出版社

内容来源：小学二年级《数学（上册）》第7单元第1课时 主题：有多少张贴画

课时：本单元共4课时第1课时

授课对象：二年级学生

设计者:北录庄小学 录秀兰

目标确定的依据

1、课程标准相关要求

《课程标准（2011年版）》对本课的要求是：能熟练地口算表内乘除法。

2、教材分析

《有多少张贴画》这一课是北师大版教材中第二次学习编写乘法口诀，是新课标“数与代数”领域中有关的内容。本课是在学生已经学习了2-5的乘法口诀后学习的。学生已经经历了编制2-5的乘法口诀的编制经验，所以让学生借助已有的经验，教材通过创设有多少张贴画的问题情境，引导学生独立探究、编制出6的乘法口诀。

3、学情分析

在二年级上册第五单元中，学生对2-5的乘法口诀已经能熟练背诵，并理解口诀的意义。所以在本节课的学习中，学生能够从图中找到信息，把表格填写完整，借助自己已有的经验来进行迁移的学习。

学习目标：

1、经历编制6的乘法口诀的过程，在探索规律的基础上理解口诀的意义。

2、能用6的乘法口诀进行计算，并能解决简单的实际问题。

3、借助点子图，建立新旧知识之间的联系，初步学会用类推的方法学习新知，体验从已有的知识出发探索新知识的思想方法。 学习重点、难点：

学会6的口诀后4句，并能解决简单的实际问题。

评价方案：针对确定的学习目标，进行评价。

目标1、编制6的口诀。

目标2、解决练一练的1、2题。

目标3、能正确填出48页第3个活动。

学习过程：

一、复习旧知。

出示口算题，开火车说得数。

（设计意图：复习检查大家的口诀掌握情况，2-5的表内乘法应该很熟练了，针对孩子们的表现及时给予表扬，使他们增加学习的信心。）

二、创设情境，编制口诀。

活动一：数一数，填一填。

1、创设情境，提出数学问题。

2、估算有多少张贴画。

3、数一数，填一填。

4、交流汇报。

（设计意图：培养孩子发现信息，并根据信息提出数学问题的能力，本环节的教学为下边变出6的乘法口诀做好铺垫。） 活动二：你能编出6的乘法口诀吗？

1、学生独立编写。

2、同桌互相检查。

3、全班交流。

4、用各种形式记忆口诀。

（设计意图：让学生独立编制口诀，体会成功的乐趣，激发学生的学习兴趣。在这一环节中体现了以学生为主体，学生自主学习探究的学习方式。同时环节既有学生独立的活动，也有同桌之间交流（横向交流），更有师生间的反馈（纵向交流）。）

活动三：读懂点子图，理解图意，填一填。

1、看懂图意，说一说每个数字表示的意思。

2、完成填一填。

3、拓展。

6×6=6×（）+6×（） 6×8=6×（）+6×（）

（设计意图：在记忆口诀时，有学生说出5个6加一个6就记住了六六三十六，此处我在旁边写了复板书，对此处的教学作用特别好。此环节的设计意图有二个，第一是利用旧知识学习新知，第二是为四年级乘法分配律做好铺垫。让学生在无形之中就已接触到新的知识。）

三、巩固练习。

1、完成练一练第1题。

引导学生读懂图意，独立完成，全班交流。

2、独立解决第2题。

说一说你是怎么填的。

（设计意图：巩固练习是对学生对6的乘法口诀的掌握情况的具体评价，是对学生的一个检验，所以让学生独立完成。）

四、全课小结。

说一说你的收获。

（设计意图：这是本节课的升华。让学生真真正正说一说自己本节课到底学会了什么。）