人教版小学五年级上册回顾拓展八教学设计
成考报名 发布时间：01-12 阅读：
人教版小学五年级上册回顾拓展八教学设计篇一：五年级语文上册回顾拓展八教学设计
《回顾 拓展八》教学设计
教材分析
交流平台
本次“交流平台”安排的交流任务比较重，包括三个方面的内容1.眼中的毛泽东是什
么样的；2.有关场面描写和人物描写的方法及运用；3.本学期语文学习的收获。其中前两方面的内容是针对本组而言的，最后一项内容是针对整个学期而言的。
认识毛泽东，学习场面描写和人物描写的方法是本组教学的重点，通过前面四篇课文的
学习，在这里应该进行小结。教学时，首先要鼓励学生大胆发表意见，了解多少就谈多少，认识到什么程度就谈到什么程度。在学生充分发表意见的基础上，教师要进行必要的梳理和归纳，特别是对学生可能产生的偏颇认识要积极引导，以帮助学生形成正确的认识。无论是学生发表意见，还是教师梳理、归纳，都要注意紧密联系课文实际，既要有观点或想法，也要有丰富的事实材料支撑自己的观点和想法。
交流本学期语文学习的收获，要经过充分准备，可同全学期学生的语文素质发展状况评
价结合起来。事前，组织学生回顾本学期的语文学习情况，做好自我总结，准备好能够反映自己语文学习收获的相关资料，如，好词佳句积累本、作业、试卷、作文本、日记、成长记录。交流时，要求学生用事实说话，可以边介绍，边出示相关资料，实实在在地反映学习收获。也可以举办语文学习方法、经验交流会。交流后，组织学生相互评价，评出相应的等级和各个方面的学习标兵，通过激励性评价增强学生学习语文的信心。
日积月累
本次“日积月累”安排的是毛泽东所写的一首词，这首词写于1962年冬，当时正是帝
国主义和各国反动派联合起来反华闹得正凶的时候，也是我国遭受三年特大自然灾害，经济上遇到困难的时候。毛泽东写此词，首先在干部中传阅，用意在鼓励大家敢于蔑视困难，战胜困难。
词的大意是：
风风雨雨刚把春天送走，
漫天飞雪又迎春天来到。
看悬崖已结下百丈坚冰，
凌寒霜却盛开花枝艳俏。
虽艳俏却不同桃李争春，
只把那春消息向人间预报。
等鲜花光灿灿开遍山野，
那梅花在花丛摇曳含笑。
通过这首词的阅读，学生可以进一步领略毛泽东作为诗人、词人的文学成就。可按如下
基本步骤指导学生积累：先读一读──通过自由读、同座互读、指名读、范读，读准字音，读通句子；再简要说说词的大意，以便于学生记忆；最后背一背──熟读成诵。
成语故事
这篇成语故事讲的是“大公无私”这个成语典故。大公无私：指办事公正，没有私心。
现多指从集体利益出发，毫无个人打算。
教学时，应以学生独立阅读为主，由学生自己查阅工具书读懂成语故事。再组织学生联
系生活实际交流读后的体会和受到的启发，并能用自己的话讲一讲这个故事。教师可引导学生把阅读成语故事的兴趣延伸到课外，鼓励学生多读书，勤积累。
教学目标
１、通过本单元的学习，说说眼中的毛泽东是什么样的。
２、交流有关场面描写和人物描写的方法及运用；
３、在知识、方法、语言、习惯、练笔等方面的学习收获。
４、阅读诗词，进一步领略毛泽东作为诗人、词人的文学成就。弄懂成语故事的内容，联系生活实际交流读后的体会和受到的启发。
５、养成多读书，勤积累的学习习惯。
教学重点
注重积累知识，运用知识，喜欢阅读。
教学难点
通过学习，学会综合评价，增强学习语文的信心
课时安排
２课时。
教学过程
第一课时
交流平台
一、交流平台
１、读了本组的几篇文章，你心中的毛主席是什么样子？
学生从多角度评价（是了不起的伟人，是慈爱的父亲，是百姓的朋友，是独领风骚的领袖，是虚怀若谷的伟人，心里有他人的人„„）让学生根据自己的理解，谈对毛泽东的认识。 （对知识有一个整体上的衔接，对人物有一个综合的评价，对今后的学习，是一个提炼的过程，思维得到训练。）
２、对场景描写和人物描写，你学会了哪些方法？结合学过的课文《开国大典》、《青山处处埋忠骨》的描写方法，谈自己在习作中的运用。
３、这学期你在语文学习中，感受最深的是什么？
（学生自由发言，从多角度汇报：语言、方法、习惯、体会、同学之间的评价等都可以 。） ４、自由组合，分小组进行讨论，并交流新得。
５、进行交流评价。
６、教师小结：
同学们，转眼一个学期即将过去，在刚才的发言中我听到了你们学习的收获，真为大家高兴，希望能在平时的生活中多听，多记，多想，做一个有心人！
第二课时
日积月累、展示台
一、日积月累
１、自由读词：
（先读一读──通过自由读、同座互读、指名读、范读，读准字音，读通句子。）
２、了解词牌名、写作背景：
（这首词写于１９６２年冬，当时正是帝国主义和各国反动派联合起来反华闹得正凶的时候，也是我国遭受三年特大灾害，经济上遇到困难的时候。毛泽东写此词，首先在干部中传阅，用意在鼓励大家敢于蔑视困难，战胜困难。）
３、熟读词句，说说自己读懂了意思的诗句，提出难以理解的诗句。
４、教师点评释译。
５、比一比，看谁读得有感情，看谁背得快。
６、你还读过毛主席的那些诗词，读给大家听。（师生共同交流）
把学生的兴趣由课上引导到课外，扩大阅读面，拓展自己的视野，使语文素养整体提高。
二、成语故事
１、阅读成语故事，想想讲了什么，你明白了什么道理。
（大公无私：指办事公正，没有私心。现多指从集体利益出发，毫无个人打算。）
２、朗读比赛。
３、分组讲成语故事。（师生共同评价）
４、讲讲你课外收集的成语故事：
５、教师小结：
在课外多读书，积累自己的知识，拓展视野，看谁的收获最大。
三、附：第八单元课后检测题
一、读拼音写汉字。
wán diǎn xié dàn
药（ ） 庆（ ） （ ）定 （ ）生
zhān dǎnɡ bīn wěi
（ ）仰 （ ）员 外（ ） （ ）员
二、给下列多音字组词。
shuài（ ） nán（ ） cháo（ ）
率 难 朝
lǜ （ ） nàn（ ） zhāo（ ）
三、把搭配的词语用线连起来。
欣赏 样品 一首 飞船 朗朗的 炮声 检阅 高峰 一道 台灯 隆隆的 风声
攀登 音乐 一盏 新诗 呜呜的 笑声
展示 部队 一艘 水纹 呼呼的 哭声
四、把下列词语补充完整。
万水千（ ） 四面八（ ） 排山倒（ ） 五颜六（ ）
夜以继（ ） 端端正（ ） 情不（ ）禁 原封不（ ）
五、选词填空。
诚恳 诚实 诚信 诚挚
1、我们要做一个（ ）的孩子。
2、人与人之间要讲（ ）。
3、中英两国领导人的会谈是在（ ）友好的气氛中进行的。
4、毛主席告诉警卫员，跟群众说话的态度要（ ）。
六、给下面的加点字选择正确的解释。
举：A、提出； B、推选； C、全； D、往上托；往上伸。
举世闻名（ ） 选举（ ） 举例说明（ ） 举目远眺（ ）
七、将下列词语按一定的顺序排列。
（1）楷书 甲骨文 小篆 金文 隶书
_____________________________________________________________________
（2）鲸 生物 虎鲸 哺乳动物
_____________________________________________________________________
八、按要求写句子。
（1）毛主席在群众一阵又一阵的掌声中宣读中央人民政府的公告。
缩句：_______________________________________________________________
（2）朝鲜战场上我们有多少优秀儿女献出了生命，他们的父母难道就不悲痛吗？
改为陈述句：_________________________________________________________
_____________________________________________________________________
（3）广场上爆发出一阵掌声。
改为夸张句：_________________________________________________________
九、修改病句。
（1）仔细地端详着老师，发觉他老多了。
（2）记者又到学校采访了 许多王 老师的事迹。
（3）教授宣读并指导了我的毕业论文。
（4）那天晚上，全校师生在操场上开了一天的庆祝会。
十、阅读短文，回答问题。
毛泽东亲自按动连通电动旗杆的电钮，新中国第一面国旗——五星红旗徐徐上升。三十万人一齐脱帽肃立，一齐抬头，瞻仰这鲜红的国旗。五星红旗升起来了，表明中国人民从此站起来了。
升旗的时候，礼炮响起来。每一响都是54门大炮齐发，一共28响。起初是全场（ ），只听见炮声，只听见国旗和许多旗帜飘拂的声音，到后来，每一声炮响，全场就响起一阵雷鸣般的掌声。
接着，毛泽东在群众一阵又一阵的掌声中（ ）中央人民政府的公告。他用强有力的语调向全世界发出新中国的声音。他读到“选举了毛泽东为中央人民政府主席”这一句的时候，三十万人热爱领袖的心情融成一阵（ ）的欢呼。
1、文段选自《 》。
2、从下面各组词语中选择一个恰当的填入文中的括号里。
（1）肃静 寂静 安静； （2）宣告宣布 宣读； （3）热情 热烈 热心
3、这三个自然段按（ ）顺序，写了（ ）和（ ）两个程序。
4、“新中国第一面国旗————五星红旗徐徐上升。”这句话中的破折号的作用是：（ ）。
A、用于行文中解释说明的部分； B、用于话题突然转变； C、用于声音延长的拟声词后面； D、用于事项列举分承的名项之前。
5、文中画线部分，表达了什么？
_____________________________________________________________________
6、“中国人民从此站起来了。”这一句中的“站起来”是什么意思？
_____________________________________________________________________十一、作文。 提示：请选取一个场景，或一个运动会，或一个联欢会，或一次活动，按时间顺序，把场景写具体，写生动，题目自拟。
四、 教学反思：
人教版小学五年级上册回顾拓展八教学设计篇二：新人教版五年级语文上册《回顾·拓展八》教学设计一
新人教版五年级语文上册《回顾·拓展八》教学设计一
【教学目标】 1．交流自己对毛主席的了解；结合自己的习作，交流场面描写的收获和运用，交流本学期的语文学习感受。 2．朗诵背诵毛主席的诗词。 3．阅读成语故事，感受祁黄羊“外举不避仇，内举不避亲”的宽阔胸怀。
【教学准备】 1．课前阅读有关毛泽东的相关资料。 2．准备好本单元的习作练习。
【教学过程】 一、交流“我眼中的毛泽东” 1．谈话导人。 a．通过我们在课内外阅读有关毛泽东主席的文章，我们开一次交流会，题目就是“我眼中的毛泽东”。 b．提出交流要求：语言要通顺，材料要翔实。 2．小组交流。 在四人小组内先交流，评出本组的代表。 3．全班交流。 交流场面描写的收获和运用在小组内读出自己习作中的场面描写，请同学评一评描写得怎样。交流本学期语文学习的感受说说在这学期的语文学习中，你感受最深的是什么？试着填写下面的内容。 我最喜欢的课文是______________，因为我从中知道了_____________。 我最喜欢的人物是______________，因为我从他的身上_____________。 我印象最深的是，因为我还有很多的收获： 二、朗读背诵毛主席诗词 1．朗读《卜算子·咏梅》，要读得准确、有韵味。 2．自由读，小组读，指名读，展示读，配乐读。 3．交流毛主席的其他诗词。 三、阅读成语故事 1．阅读成语故事，说说对祁黄羊的印象。 2．交流对“大公无私”的理解。
人教版小学五年级上册回顾拓展八教学设计篇三：(省赛课教案)新人教版五年级语文上册《回顾·拓展八》教学设计及反思
新人教版五年级语文上册《回顾·拓展八》教学设计及反思
【教材分析】
《回顾·拓展八》是结合本单元的专题学习内容，包括三个方面的内容：
1．眼中的毛泽东是什么样的。
2．有关场面描写和人物描写的方法及运用。
3．本学期语文学习的收获。 其中前两方面的内容是针对本组而言的，最后内容是针对全学期而言。“日积月累”安排的是毛泽东所写的一首词，通过这首词的阅读，学生可以进一步领略毛泽东作为诗人．词人的文学成就。成语故事讲的是“大公无私”这个成语典故。可引导学生把阅读成语故事的热望延伸到课外，鼓励学生多读书，勤积累。
【设计理念】
回顾拓展八围绕“走近毛泽东”这一主题安排了三项内容，在交流中，注意紧密联系课文实际，提出观点或想法，也要有丰富的事实材料支撑自己的观点和想法。重在学科内外的联系，重在学习过程，注重激发学生的创作潜能，整合知识和能力，拓宽语文学习的内容，形式和渠道。使他们在广阔的空间里学语文．用语文，拓宽视野，丰富知识，砥砺能力。提高阅读兴趣，体会丰富的内涵和情感，不断积累素材．培养语感．体验品味，逐步达到熏陶感染，潜移默化的目的。《新课标》指出，让学生养成良好的学习习惯，掌握学习的方法，始终为学生的终身学习和发展服务。
【教学目标】
1．通过本单元的学习，说说眼中的毛泽东是什么样的。
2．交流有关场面描写和人物描写的方法及运用；
3．在知识、方法、语言、习惯、练笔等方面的学习收获。
4．阅读诗词，进一步领略毛泽东作为诗人、词人的文学成就。弄懂成语故事的内容，联系生活实际交流读后的体会和受到的启发。
5．养成多读书，勤积累的学习习惯。
【教学重点】
注重积累知识，运用知识，喜欢阅读。
【教学难点】
通过学习，学会综合评价，增强学习语文的信心。
【教学过程】
一、交流平台
1．读了本组的几篇文章，你心中的毛主席是什么样子？
学生从多角度评价（是了不起的伟人，是慈爱的父亲，是百姓的朋友，是独领风骚的领袖，是虚怀若谷的伟人，心里有他人的人……）让学生根据自己的理解，谈对毛泽东的认识。
（对知识有一个整体上的衔接，对人物有一个综合的评价，对今后的学习，是一个提炼的过程，思维得到训练。）
2．对场景描写和人物描写，你学会了哪些方法？结合学过的课文《开国大典》、《青山处处埋忠骨》的描写方法，谈自己在习作中的运用。
3．这学期你在语文学习中，感受最深的是什么？
（学生自由发言，从多角度汇报：语言、方法、习惯、体会、同学之间的评价等都可以。）
4．自由组合，分小组进行讨论，并交流新得。
5．进行交流评价。
6．教师小结：
同学们，转眼一个学期即将过去，在刚才的发言中我听到了你们学习的收获，真为大家高兴，希望能在平时的生活中多听，多记，多想，做一个有心人！
二、日积月累
1．自由读词：
（先读一读——通过自由读、同座互读、指名读、范读，读准字音，读通句子。）
2．了解词牌名、写作背景：
（这首词写于1962年冬，当时正是帝国主义和各国反动派联合起来反华闹得正凶的时候，也是我国遭受三年特大灾害，经济上遇到困难的时候。毛泽东写此词，首先在干部中传阅，用意在鼓励大家敢于蔑视困难，战胜困难。）
3．熟读词句，说说自己读懂了意思的诗句，提出难以理解的诗句。
4．教师点评释译。
5．比一比，看谁读得有感情，看谁背得快。
6．你还读过毛主席的那些诗词，读给大家听。（师生共同交流） 沁园春《长沙》、菩萨蛮《黄鹤楼》、西江月《井岗山》、清平乐《蒋
桂战争》、采桑子《重阳》、如梦令《元旦》、木兰花《广昌路上》、蝶恋花《从汀州向长沙》、渔家傲《反第一次大围剿》、渔家傲《反第二次大围剿》、菩萨蛮《大柏地》、清平乐《会昌》、忆秦娥《娄山关》、《十六字令三首》、七律《长征》．念奴娇《昆仑》、清平乐《六盘山》、七律《人民解放军占领南京》、七律《和柳亚子先生》、浣溪沙《和柳亚子先生》、浪淘沙《北戴河》、水调歌头《游泳》、蝶恋花《答李淑一》、七律二首《送瘟神》、七律《到韶山》、七律《登庐山》、七绝《为女民兵题照》、七律《答友人》、七绝《为李进同志题所摄庐山仙人洞照》、七律《和郭沫若同志》、卜算子《咏梅》、七律《冬云》、满江红《和郭沫若同志》、虞美人《枕上》、七律《洪都》。 把学生的兴趣由课上引导到课外，扩大阅读面，拓展自己的视野，使语文素养整体提高。
三、成语故事
1．阅读成语故事，想想讲了什么，你明白了什么道理。 （大公无私：指办事公正，没有私心。现多指从集体利益出发，毫无个人打算。）
2．朗读比赛。
3．分组讲成语故事。（师生共同评价）
4．讲讲你课外收集的成语故事。
5．教师小结：
在课外多读书，积累自己的知识，拓展视野，看谁的收获最大。
【教后反思】
1．回顾拓展在结合本单元专题学习基础上，作为最后一个单元，对本册的学习进行回顾。在交流平台中，应注意要鼓励学生大胆发表意见，认识了多少就谈多少，认识到什么程度就谈到什么程度。并且不能局限学生的思维，在学生充分发表意见的基础上，必要的梳理和归纳，特别是对学生可能产生的偏颇认识要积极引导，以帮助学生建立正确的认识。
2．通过学生独立阅读，理解大意即可，不做详细分析。注重激发学生的读书兴趣，将阅读引向课外，通过诵读体会其内涵和情感，不断积累沉淀，正像蒙台梭利所说“连续反复的活动，可以叩开儿童天赋的大门。”
人教版小学五年级上册回顾拓展八教学设计篇四：五年级上册人教版教案28课到回顾拓展八
第一课时
28、毛主席在花山
教学目标：
知识与能力：
1、认识本课的11个生字。
2、有感情读朗读课文。
3、领悟作者通过具体事例，抓住细节描写人物方法。
过程与方法：
自主、合作的学习方式。
情感态度与价值观：
朗读课文，感受毛泽东普通群众的情怀。
教学重难点：
体会毛主席对群众的深情。
课前准备：
搜集毛主席的生活小故事,搜集关于“花山”的背景资料.
教学过程：
一、自由读课文，认清生字，生自主提出不懂的问题。
比如：
1、毛主席为什么要请群众回来碾米?还给群众沏茶喝?
2、毛主席说服警卫员的那段话怎么理解?
3、怎样理解课文结尾的那一句话?
4、这篇课文表现了毛主席怎样的优良作风?
二、初读课文，感知内容。
课文主要讲了毛主席在花山的哪几件事，是按什么顺序写的?(结合学生的发言，教师板书：请群众回来碾米，给群众沏茶喝，帮母女俩推碾子)
三、再读课文，画出自己感受比较深刻的句子。
1、画出毛主席对警卫员说的一段话和课文结尾的那一句话，留待再读时深入理解；其余语句可以引导学生自己体会理解。
2、进一步自学课文，并根据自己提出的问题，挑选课
文中的某一部分练习朗读。解决问题麓在四人小组中交流自己的想法全班交流。
重点句子：（1）从毛主席让警卫员请群众回来碾米和给群众沏茶，替母女俩推碾子这三件事中可以看出来，他不愿意为自己一个人的工作而耽误全村群众吃饭，还给群众沏茶喝，帮他们推碾子，充分表现出毛主席关心群众、把自己视为群众中普通一员的好作风。(毛主席教育警卫员的那一段话讲了三层意思：一是革命需要老百姓的支持，二是革命也正是为了全国的老百姓，三是教育警卫员不要把他摆在特殊位置上，这也说明毛主席充分认识到人民群众在革命中的重要作用，他更愿意和群众打成一片)
(2)理解最后一句话，引导学生展开想象，说说老人为什么会说出这样的话？
让学生把自己搜集的小故事讲给大家听，也可以谈谈自己的感受，写一篇读后感。
板书设计：
28、毛主席在花山
请 碾米 劝 喝茶 帮 推碾 关心群众，为群众着想
第二课时：
语文园地八 口语交际
教学目标：
1、交流自己爱看的有关毛主席或其他革命领袖、英雄
人物的影视作品或故事。交流时做到内容充实、表达流利。 教学重、难点：
交流时做到内容充实、表达流利。
教学过程：
一、谈话导入。
在这段时间里，我们在课内外阅读了不少有关毛泽东主席的故事，了解了这个伟人平凡而又不平凡的事迹，感受了他那普通又不普通的情怀.你还看过哪些毛主席或其他革命领袖、英雄人物的电影、电视呢?
二、学生交流已看过的影视作品。
三、分组交流。
在你们看过的这些影视作品中，哪一部给你留下的印象最深呢?让我们在小组内交流一下。没看过影视作品的话，也可以讲述自己听过或读过的相关故事.可参考以下提示进行交流。
提示：
A、讲清影视作品的名称，主要讲了谁的什么事。
B、讲述给你留下深刻印象的情节，还可以谈谈自己的感想。
C、认真听别人讲述，有不清楚的地方可以询问。
四、全班交流。
推荐同学在全班交流。
听的同学要认真倾听，给讲述的同学评选出“内容充实奖”“感受真实奖”“表达流利奖”等等。
五、拓展交流。
听了同学们的介绍，此时此刻，你最深的感受是什么? 其实，在当今社会也有许多令人感动的英雄事迹。如果你是一个摄影记者，你会拍摄我们周围的哪些英雄人物的哪些事情呢?
第三、四课时：
习作
教学目标：
1、交流自己爱看的有关毛泽东或其他革命领袖、英雄人物的影视作品或故事。交流时做到内容充实、表达流利，进一步提高口头表达能力。
2、从本组课文中学习一些写作方法，从“描写一个场景”、“写一个性格突出的人”、“写一篇文章或影视作品的梗概”中任选一个角度进行写作。
3、同学之间能够相互合作，练习修改习作。
教学重点：
加深对领袖的热爱和崇敬，流畅地表述自己的交流内容 教学难点：
在习作的过程中，进一步提高书面表达能力。
教学过程：
一、导入新课。
在本单元学习中，我们学习了一些习作的方法。今天，我们从习作提供的几个角度，选择一个进行练习。
二、提炼写作方法。
回忆本单元课文中的一些写作方法，如《开国大典》中，把开国大典的过程和场景写得很清楚。
1、 顺序清楚。（时间顺序最重要，空间顺序一个场景描写，一段话要用总分顺序显得清楚）。
2、 点面结合。 讲清什么是面，什么是点。举出例子让学生去理解什么是点？什么是面？可以“面点面”，也可
人教版小学五年级上册回顾拓展八教学设计篇五：人教版 小学语文 五年级上册 作业本 回顾拓展八 答案
回顾·拓展八
1、拼一拼，写一写。
ní wán xié shānɡ piāo fú diàn niǔ
（ 泥 丸 ） （ 协 商 ） （ 飘 拂 ） （ 电 钮 ）
diǎn lǐ xiōnɡ tánɡ huī jìn bào fā
（ 典 礼 ） （ 胸 膛 ） （ 灰 烬 ） （ 爆 发 ）
2、选词填空。
肃立 站立
（1）人们（站立）在街道两旁，迎接着奥运圣火的到来。
（2）当听到国歌奏响时，全体师生自觉（肃立），仰望着国旗徐徐升起。
诞生 出生
（1）1949年10月1日，中华人民共和国（诞生）了。
（2）小明（出生）那天，正好是农历正月初一。
瞻望 瞻仰
（1）我怀着万分激动的心情，（瞻仰）了这座巍峨、雄伟、庄严的纪念碑。
（2）从山脚抬头（瞻望），只见四周绿树成荫，一排排房屋掩映在树丛之中。
3、用合适的成语替代划线部分。
（1）会场上爆发出力量强、声势大的掌声。（排山倒海）
（2）响声从各个方向传过来，而且越来越逼近。（四面八方）
（3）周恩来总理一心为公，没有私心，全国人民永远怀念他。（大公无私）
（4）红军不怕艰难险阻，穿越无数的水、无数的山。终于获得了胜利。（万水千山）
4、读一读，加上恰当的标点符号。
（1）参加开国大典的，有中华人民共和国中央人民政府主席、副主席、各位委员，有中国人民政治协商会议全体代表，有工人、农民、学校师生、机关工作人员、城防部队，总数达三十万人。
（2）受检阅的部队就由聂将军率领，在《中国人民解放军进行曲》的乐曲声中，由东往西，缓缓进场。
5、把下面这首词补充完整。
卜算子·咏梅
毛泽东
风雨送春归，飞雪迎春到 。
已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏 。
俏也不争春，只把春来报 。
待到山花烂漫时，她在丛中笑 。
﹡这首词表达了 作者对腊梅的敬佩之情 。
6、默读成语故事，完成练习。
大义灭亲
春秋时期，卫国的州吁与心腹石厚合谋杀死了他同父异母的哥哥卫桓公，夺去了王位。他非常担心国人不服，自己的王位难保，就叫石厚去向他父亲石碏讨教。
石碏是卫国的老臣，这时退隐在家。听说了此事，他想借他人之手除掉州吁和不孝之子。于是，他对石厚说：“安定王位并不难，只要州吁去朝见周天子，取得合法地位，百姓也就无话可说了。”石厚表示同意，但又担心无故入朝会引起周天子的怀疑。
石碏建议说：“陈国国君正受到周天子的宠信，如果先去陈国，让陈桓公出面代为请求，周天子就一定会承认新王的。”
石厚把他父亲的话一五一十地报告给了州吁。州吁觉得言之有理，便让人备好车，带上礼物，由石厚护驾，亲自前往陈国。
石碏得知二人已经上路，马上写了一封血书，派心腹急奔陈国。信中列举了州吁杀君夺位的罪行，说自己年事已高，力不从心，请陈桓公除掉他们。
陈桓公见到信后，非常敬佩石碏的精神，决定为卫国除掉这两个罪人。州吁和石厚一到陈国，陈桓公就把他们抓了起来。
卫国派人到了陈国，处死了州吁。大臣们考虑到石厚是石碏的儿子，想从宽处理石厚。于是，石碏就派自己的家臣到陈国去，把石厚杀了。
（1）根据意思，从短文中找出相应的成语。
①比喻力量不够，无法实现愿望。 （力不从心）
②没有什么话可以说。 （无话可说）
③所说的话很有道理。 （言之有理）
（2）请用简洁的语言概括故事的内容。
文章主要写了春秋时期，卫国老臣石碏用巧妙的计策除掉了图谋篡位的州吁和不孝之子石厚的故事。
（3）根据故事内容在标题出的横线上写出一个成语。
朋友：
因为信任，所以努力！
5星评价，万分感谢！
wyr5151888
2014/9/20
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回顾·拓展八
教学目标
1、交流自己对毛主席的了解;结合自己的习作,交流场面描写的收获和运用,交流本学期的语文教学感受。
2、朗诵背诵毛主席的诗词。
3、阅读成语故事,感受祁黄羊"外举不避仇,内举不避亲"的宽阔胸怀。
课前准备
1、课前阅读有关毛追的相关资料。
2、准备好本单元的习作练习。
课时安排：2 课时
教学过程
第一课时 交流平台
交流平台:交流"我眼中的毛泽东"
一、谈话导人。
1．通过我们在课内外阅读有关毛泽东主席的文章，我们开一次交流会，题目就是"我眼中的毛泽东"。
2．提出交流要求：语言要通顺，材料要详实。
二、小组交流。
在四人小组内先交流，评出本组的代表。
三、全班交流。
交流场面描写的收获和运用在小组内读出自己习作中的场面描写，请同学评一评描写得怎样。交流本学期语文教学的感受说说在这学期的语文教学中，你感受最深的是什么?试着填写下面的内容。
我最喜欢的课文是 ，因为我从中知道了
我最喜欢的人物是 ，因为我从他的身上
我印象最深的是 ，因为我还有很多的收获：
四、总结
第二课时
一、日积月累
朗读背诵毛主席诗词
1.朗读《卜算子·咏梅》，要读得准确、有韵味。
2.自由读，小组读，指名读，展示读，配乐读。
3.交流毛主席的其他诗词。
二、阅读成语故事
1.阅读成语故事，说说对祁黄羊的印象。
2.交流对"大公无私"的理解。
三、词语盘点
1.读读写写。
2.读读记记。