盼望怎么造句

盼望怎么造句篇一
《造句》

造句：

（1）一会儿…一会儿…一会儿——一会儿这里上来一串水泡，整整齐齐的；一会儿那儿又飞出半尺高的水柱，好像能把天穿透；一会儿又溅出无数个小圆晕，一圈圈荡漾开去……

（2）失望——爸爸今天有事没来开家长会，我很失望。

（3）愿望——到北京去看天安门。这是奶奶的愿望。

（4）希望——小刚希望成为一名优秀学生。

（5）锋利——这把刀很锋利。

（6）锐利——翠鸟有双锐利的眼睛。

（7）仿佛——天上的星星仿佛是无数美丽的宝石。

（8）立即——一听到儿子受伤的消息，爸爸就立即赶往医院。

（9）成千上万——成千上万的观众淋着小雨听完了他的演讲，那场面感人极了！

（10）虽然…但是——虽然小河断流了，井水干涸了，但是珍珠泉还在不停地冒着水泡。

（11）如果…就——如果村民们不乱砍树木，小村庄就不会被洪水淹没。

（12）既然…就——你既然报名参加了“我爱绿色”宣传队，就应该准时参加活动。

（13）不是…而是——这人不是我的爸爸，而是我的班主任老师。

（14）如果…那么——如果人人都有保护环境的意识，那么我们的家园将变得更加美好。

（15）因为…所以——因为我是战士，所以应该坚守在自己的阵地上。

（16）不约而同——看着台上的精彩表演，观众们不约而同地鼓起掌来！

（17）机灵——尽管小鱼很机灵，还是难以逃脱翠鸟锐利的眼睛。

（18）灵活——我家小狗的嗅觉十分灵敏。

（19）灵敏——翠鸟有一双透亮灵活的眼睛。

（20）亲切——他们亲密合作，团结战斗，终于夺去了女子双打冠军。

（21）亲热——大伙儿就像久别重逢的亲人一样，亲热极了。

（22）亲密——老师的亲切教导，我永远不会忘记。

（23）安静——夜幕降临了，古老的山林一片寂静。

（24）寂静——会议室里，参加会议的人很多，但大家都十分安静。

（25）妆扮——新年到了，孩子们把教室装扮得十分漂亮。

（26）陆续——早晨，同学们陆续地走进了校园。

（27）熟悉——妈妈叫我去熟悉山村的环境。

（28）熟练——姐姐用电脑打字很熟练。

（29）教育——山村的孩子渴望受到良好的教育。

（30）教诲——虽然我离开母校多年了，可是老师们的教诲，永远留在我的心中。

（31）不要…要——我们在上课时不要开小差，要好好听讲。

（32）因此——小明随意摘花，因此受到了老师的批评。

（33）果然——气象台预报今天有雪，傍晚，天空中果然飘起了雪花。

（34）不然——今天下雨了，不然我就去游泳了。

（35）突然——突然，发令枪响了，运动员们冲出了起跑线。

（36）仍然——奶奶退休了，仍然闲不住。

（37）虽然——虽然我们生活富裕了，但是还要注意勤俭节约。

（38）与其…还不如——我与其呆在家里无所事事，还不如去外面打打羽毛球。

（39）发现——只要你仔细观察。就一定能发现这两图的不同之处。

（40）发展——近几年，这座城市的发展变化得太快了！

（41）发明——叔叔这项发明已经申请了专利。

（42）固然——这个点子固然很好，可实施起来很困难。

（43）既然——既然你做错了，就应该立刻道歉。

（44）只要…就——只要你认真听讲，用心学习，就一定能取得好成绩。

（45）安静——早晨，同学们纷纷来到学校，安静的校园顿时热闹起来。

（46）宁静——在宁静的山谷里，响起了悠扬的笛声。

（47）平静——面对敌人的恐吓，他很平静。

（48）冷静——做事必须冷静，才能做到急中生智。

（49）排除——小红排除了困难，终于完成了任务。

（50）清除——党员干部齐心协力，把道路两旁的垃圾都清除干净了。

（51）漂浮——云彩漂浮在空中。

（52）飘扬——五星红旗随风飘扬。

（53）亲密——我们是亲密无间的好朋友。

（54）亲切——太阳和我们的关系非常密切。

（55）可是——可是奇怪，他竟然冒着大雨到田野里去了。

（56）如果…那——如果你能获得跳远冠军，那可真了不起。

（57）只要…就——只要你把这个动作做标准，得奖就没问题。

（58）准确——我国发射的人造卫星，在预定的地点准确地着陆了。

（59）正确——这道数学题的答案是正确的。

（60）严肃——看到同学们都在嘲笑我，老师的神情变得严肃了。

（61）严格——对于我们的行为习惯，学校要求很严格。

（62）另外——

（63）竞相开放——春天到了，百花竞相开放，争奇斗艳。

（64）茂密——南边，有一大片枝叶茂密、鲜果累累的树林。

（65）充满——春天到了，大地上充满了生机。

（66）歌咏——大礼堂里正在进行“祖国颂”歌咏比赛。

（67）碧绿——荷叶像碧绿的大圆盘。

（68）化妆——妈妈每天早上都要精心化妆后才去上班。

（69）一…就…赶紧——我一进家门就闻到浓浓的饭菜香，我赶紧往厨房跑去。

（70）盼望——今天我终于登上了东方明珠电视塔，这一天我盼望已久了。

（71）希望——爸爸希望我像他一样，长大后当一名军人。

（72）仿佛——我考试考差了，我仿佛听到了爸妈的呵斥声。

（73）严格——妈妈对我的要求很严格，这是出于对我的爱。

（74）严肃——他是个很严肃的人，我很少看见他的笑容。

（75）相同——虽然我们的解题思路不一样，但答案完全相同。

（76）相似——那个阿姨的背影和妈妈有些相似。

（77）与其…不如——与其在这儿没有希望地等待援助，不如勇敢地冲出去自救。

（78）虽然…但是——鸵鸟虽然不能飞，但是它跑起来却非常快。

（79）有时…有时…有时——月亮有时像圆盘，有时像镰刀，有时又像个光环。

（80）假若…就——假若你奋力拼搏，就可以成功。

（81）情不自禁——看着马戏团精彩的表演，大家都情不自禁地鼓起掌来。

（82）商量——在今天的班会上，大家商量“学雷锋”活动的计划。

（83）商定——这件事究竟如何处理还没有最后商定。

（84）虽然——虽然这次考试没考好，但我会加倍努力，争取下次考出好成绩。

（85）仍然——我们的生活越来越好了，可奶奶仍然保持着勤俭节约的好习惯。

（86）只要…再…会——只要你肯认真学习，再小的进步也会让你父母感到高兴。

（87）干枯——一夜大风，地上落满了干枯的树叶。

（88）干涸——今年雨水太少了，连池塘里的水都干涸了。

（89）喜出望外——听说哥哥考上了北京大学，伯伯真是喜出望外。

（90）匆匆忙忙——叔叔每天上班都是匆匆忙忙的，想赶集似的。

（91）一丝不苟——他无论做什么事都是那么认真负责，一丝不苟。

（92）如同——书籍如同一把钥匙，帮助我们开启智慧之门。

（93）可以…可以…还可以——菊花可以观赏，可以泡茶，还可以入药。

（94）有…有…有…还有…真是应有尽有——水果店里有月牙儿似的香蕉，有紫溜溜的葡萄，有皮球似的西瓜，还有青里透红得苹果……真是应有尽有，让人垂涎欲滴。

（95）依然——雨太大啦，就是撑着伞，依然会被淋到。

（96）为了，也为了——为了让空气更清新，也为了让蓝天更明媚，让我们一起保护环境。

（97）有的…有的…还有的——天上的云，真是姿态万千，变化无常。他们有的像羽毛，轻轻地飘在空中；有的像一大团一大团的棉花，还有像羊群奔跑着……

（98）欢歌笑语——联欢会上，大家欢歌笑语迎六一。

（99）亡羊补牢——这次考试我太粗心了，做完后没有认真检查，所以没有没考好，我一定要吸取教训，亡羊补牢，争取下次考出好成绩。

（100）南辕北辙——想要早日康复，却又不肯吃药打针，这不是南辕北辙吗？

（101）惊弓之鸟——小狗要咬人，爸爸狠狠地打了它，现在它一见到爸爸就逃，都变成一只惊弓之鸟了。

（102）大吃一惊——我正用心做着作业，门外突然传来一声巨响，使我大吃一惊。

（103）和颜悦色——老师看着犯了错的丁丁，和颜悦色地说：“知错就改，还是好孩子！”

（104）恍然大悟——这道题我苦思很久都不会做，一听老师的分析，我恍然大悟。

（105）买椟还珠——妹妹丢下这上好的茶叶，却捧着包装盒爱不释手，这不是买椟还珠嘛！

（106）若隐若现——远处的山峰，在薄雾中若隐若现。 （107）连绵起伏——山岭连绵起伏，多像一条卧着的巨龙啊！

（108）连绵不断——那里高山连绵不断，森林郁郁葱葱，景色非常美丽。

盼望怎么造句篇二
《李兴忠》

立源头，引活水

——如何进行中学历史的开放性教学

湖南新宁二中 李兴忠

摘 要：课改已深入人心，它要求必须改变传统的教学观念，教学思路，

鼓励广大教师积极探索有个性化的,有人文化的教学模式.而中学

历史教学的开放性既显示了教育者主导的功能,又会大大促进学习 者主体的能动作用，二者相得益彰。

关键词 创新精神 创新能力 开放性

胡锦涛同志说过：人类社会的一切文明成果，都是开拓进取、艰苦创业的结晶，并指出青少年时期是精神充沛，思维比较敏捷，最具创新潜力的时期。这实际上就已经指明了我们新课改的建设目标。尽管新课改已开展好几年了。但“穿新鞋走旧路”的状况依然严重，干扰了新课改方针的落实，教师教得累，学生学得苦，学得少，这种现象存在的根本原因在于教育教学观念还未转变，所以，树立“以生为本”的观念，倡导民主、开放、科学的课程理念，注重培养创新精神的实践能力的学习方式和教学方式是决不容忽视的。作为中学历史教师，我认为打破封闭的僵化的教学模式，构建开放式教学体系，摆脱老古董式的教书匠形象，培养独立、自主、全面的“人”，正本清源是十分必要的。

新的课程结构突破了原有的学科教学的封闭状态，呈现出动态、

开放、多元性的特性。

首先，培养的主体具有开放性。新课程要求教师必须面向全体学生，“一切为了学生”，“为了学生一切”，不是以分数为目标，而是以提高学生解决问题的能力及探究的科学精神等为目标。

第二，历史学习内容具有开放性。历史知识不仅仅来源于书本，也来源于校外、来源于学生接触的社会生活实践，就是课本教材随着时代的发展，科技的进步、研究的深入也是有所变化的，它允许学生的质疑，探究。

第三，历史学习结果的评价也具有开放性。课改强调多元评价，不仅仅是单纯评价学习结果，而且要评价学生学法，学习过程及教师的教法。

如何进行有效的进行开放性教学来提高教学质量，促进学生的全面发展呢？

一、营造宽松的学习环境，是生成开放性教学的基石

创新意识不是在结果中显示出来，而是在过程中体现。它的培养同种子培育的道理一样，需要适应的土壤、水分、阳光和环境，也需要一定的条件和环境，其中关键问题要要创设培养问题意识的氛围。

一个国家，一个民族，如果没有创新机制，更没有创新的氛围的话，这个国家和民族也就会很快衰落下去，这在我国历史长河中已得到了深刻的经验教训。现在党和政府举全国之力来培养创新人才，作为中学历史教师，必须担当重任，迎合潮流，来培养具有历史发展观，人生价值观的创新人才，基于此目的，我们教师首先就要营造良好的、民主式的学习氛围，有了这种氛围才有助于师生平等关系的建立，在

教师的诱导，启迪下，教学效果就会事半功倍，教学与学就建立在一种愉快合作的互动过程中，学生的积极参与是离不开教师的开发观念。

端正心态的神情，幽默风趣的表达，运筹帷幄的教材处理，灵活机动的挖掘，变“我要学生学”为“我和学生一起学”的教学观，亲近学生，深入课堂，扬抑得当，都是创设情况的好方法。“亲其师，信其道”。一句话，营造良好的学习气氛是以学生为本的体现，也是完成开放式教学的基础。

二、激发学生兴趣是开放式教学的推动力

学习兴趣是学习积极性和自觉性的核心因素，是学习的兴奋剂和强化剂，开放性历史教学就是是和善于利用历史教材中所提供或涉及的新的知识生长点，来激发学生热情。历史事件的起因、经过、结果、经验总结，评价是非，有许多内容是可以以讨论，情境再现，情境模仿，人物对话来完成的，对教师来说大多情况下只能充当一个节目主持人。当然，事先须设计好“节目单”。

如在学习《古希腊民主政治》一课中，可设计三名学生分别扮成校伦、克利斯提尼、伯利克里以执政官的名义宣布各自政治改革的措施，（演讲式）要求评判改革内容，认识雅典民主政治的发展历程及其局限性所在。由于事先把班上同学分别安排不同的身份、地位、由举手表决来决议是否通过。所以学生群情激昂，积极投入。又如在学习《鸦片战争》时，这设计这样一个题目，来讨论鸦片战争中国战败原因的：中英之战对双方有利条件和不利条件有哪些？

假如当时有十个、二十个林则徐，海龄这样的人物，中英交战的结局会改变吗？对于民族英雄，学生都是敬佩的，学生众说纷纭，教

师因势利导，得出结论。因此，开放式教学观，就是要学生来完成学习过程，学习任务，教师只是学生学习的一个推动者，指导者。在师生互动的一个个高潮里，教师要善于表扬学生，指正方向，做到知能言、言有功、言无罪。教师把教材知识教“活”了，才有吸引力，有兴趣感。著名教育家乌申斯基说过“毫无兴趣，只是被迫的进行学习，会扼杀学生学习和掌握知识的愿望。”真正的一堂成功的历史课，决不是高调说教，决不是一杯白开水，它应是七彩阳光，学生大舞台，张开翅膀腾飞的蓝天。

三、授人以渔是开放式历史教学的重要手段

有很多学生在学习历史时感到力不从心，这也是历史学科的本身特点所导致的，历史学科知识点纷繁复杂，时空跨度大，所以开放式教学模式就是要求引导学生“学会学习”，要突出学生的主导地位，教师的主导作用，做学生学习的重要参谋，带路人，鼓励学生存疑、解疑。

如在具体教学的实践中，可用原因条件型结构来引导，学生分析历史事件的成功与失败，发生的结果与原因，内因、外因；主观、客观；根本、主要、直接，必要性，可能性；必然性、偶然性；四大基础：政治、经济、阶级、思想与理论；五大要素：政治、经济、军事、文化、外交；资本主义发展五要素：政权前提、市场条件、资金来源、劳动力、技术等。通过训练，可以慢慢培养学生分析问题的能力。同时积极鼓励学生摸索自己的适合的快速记忆法，发现精彩的应积极在班上推广，让学生有成就感。作为教师通过指导学生一些基本的学习方法，才能使学生多快好省地掌握历史知识，提高分析能力的探究能

力。

四、活动课的开设是开放式历史教学的表现形式

活动课的开展是学生直接利用历史知识解决问题，深化认识的一个重要过程，在教师指导下，围绕某一课题，通过学生的参与求得自主发展的一种课型，它可以利用校内、校外等各种历史教学资源而进行，它是开放性历史教学最直接的一种表现形式。新课程要求学生具备开化本土化、乡土化、校本化课程的能力，要积极对学生进行评鉴。另外，学校教育社区化、社区生活教育化，使得历史学科的教学更具开放性的优势，因为今天的生活就是明天的历史。

新课改给我们带来了全新的教育教学理念，作为历史教师的一员，必须更新观念，敢于创新，关于创新，努力倡导目标的多元性、方法的灵活性和形成的多样性，努力开展动态的开放性，生成性的课堂教学研究。它必将收获到求索性的快乐与教育真谛回归的硕果。

如何引导低年级学生进行造句训练

盼望怎么造句篇三
《三年级汉语 第二课四个愿望》

1

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盼望怎么造句篇四
《高二汉语选修二第2课》

盼望怎么造句篇五
《6册造句》

2、惋惜——小明就差一分没能考上大学，我们都替他惋惜。 3、小红的作品不小心弄坏了，真令人惋惜！

1、叮嘱——上山前，老师一再叮嘱大家，要注意安全。 2、叮嘱——他只顾踢球，把妈妈叮嘱的事儿全忘了。

1、严肃——他脸上显出一副严肃的神色。

2、严肃——教室里很静，只见老师严肃的走进教室． 3、严肃——他对我们说这件事时一脸严肃。

1、庞大——这是一支庞大的队伍。 2、庞大——动物园中有一只庞大的狮子。 3、庞大——海洋馆里有一只庞大的海龟。 4、庞大——庞大的海龟在沙滩上爬来爬去。

1、宝贵——我们要珍惜宝贵的学习时光。 2、宝贵——孩子们的学习热情是多么的宝贵啊！ 3、宝贵——人们的生命是非常宝贵的。

胸有成竹：比喻做事之前已经拿定了主意，有了成功的把握。

1、胸有成竹——这个问题大家都不知道该怎么回答，小军胸有成竹地说：“让我来吧！”2、胸有成竹——他每天认真学习,面对这次考试他早已胸有成竹。

1、佩服——我对小象的精彩表演十分佩服。 2、佩服——他为人很正直，我不得不佩服他。

1、干净——车身被冲洗干净了。 1、赞叹——人们暗暗赞叹小象的乖巧！ 2、赞叹——我暗暗赞叹他的聪明才智。 1、勇敢——遇到困难我们要勇敢面对。

2、勇敢——消防员叔叔勇敢地冲进火场，救出了被困的人们。

1、昂首挺胸——阅兵式那天，士兵们昂首挺胸地从天安门城楼前走过，精神极了。 2、昂首挺胸——士兵们昂首挺胸地站在天安门城门边。 3、昂首挺胸——那位解放军昂首挺胸地向前走。

1、匆匆忙忙——妈妈匆匆忙忙吃了几口东西, 就上班去了。

2、匆匆忙忙——我今天帮家里打扫完卫生已快到上课时间，于是就背上书包匆匆忙忙向学校赶去。

3、匆匆忙忙——还有10分钟就要上课了，小明匆匆忙忙抓起一个苹果，背上书包就往学校赶。

毫不示弱——在罪恶面前，我们应毫不示弱抵抗到底。

毫不示弱——我们的人民警察面对歹徒的威胁，毫不示弱，终于将歹徒制服。

坚决——我坚决不同意小红的主意。 坚决——正方坚决反对反方的论点。 坚决——我们坚决要与困难做斗争。

盼望——爸爸出国了，我盼望他早点回来。 盼望——我盼望门前的小树快快长大。

清澈——门前有一条清澈的小河。

清澈——鱼儿在清澈的小河里自由自在地游来游去。

清脆——林中传来清脆的鸟叫声。 清脆——教室里传来清脆的歌声。

1、宁静——宁静的树林里各色野花在悄悄 地开放。 2、宁静——在那宁静的夜晚，星星在天上闪烁。

3、宁静——冬天的夜晚，我站在宁静的院子里，独自享受月光下迷人的雪景。 4、宁静——傍晚，我和家人在宁静的海边散步 ，那种感觉真好！

盼望怎么造句篇六
《汉语基础知识(汉语选修2)》

汉语选修2

1 唯一的红军

1.威严（形）：有威力而又严肃的样子。

2.艰苦卓绝：形容斗争十分艰苦，超出寻常。

3.聆听（动）：倾听；认真听。

4.呐喊（动）：大声喊叫助威。

5.起程（动）：上路。

6.拖累（动）：使受牵累；牵累。

7.咀嚼（动）：用牙齿磨碎食物。

8.糟蹋（动）：浪费或损坏。

9.脱落（动）：（附着的东西）掉下。

组词：牙齿脱落 油漆脱落 墙皮脱落 头发脱落

造句：老人的牙全都脱落了。

墙皮脱落后，露出了砖块。

10.致敬（动）：向人敬礼或表示敬意。

组词：举手致敬 表示致敬

造句：全校师生向解放军战士致敬。

升国旗时，大家向国旗致敬。

11.宣扬（动）：广泛宣传，使大家知道。

组词：大肆宣扬 宣扬好人好事

造句：每到五月，各地都举行各种活动，宣扬民族团结。

我们要大力宣扬雷锋精神。

12.撤回（动）：使驻在外面的人员回来；收回（发出去的文件等）。 组词：撤回军队 撤回提案 全部撤回

造句：因为两国关系恶化，所以撤回了各自的大使。

这项决定是无法撤回的。

2 鲜艳的旗帜

1.集结（动）：聚集，特指军队等集合到一处。

2.勘察（动）：对地形、地质状况等实地调查。

3.跛（动）：腿或脚有毛病，走起路来身体不平衡。

4.匍匐（动）：爬行。

5.难于登天：形容非常难。

6.无计可施：没有计策可以施展，指拿不出什么应付的办法。

7.撕心裂肺：形容极度痛苦。

8.束手无策：手被捆住，无法应对。形容遇到问题没有解决的办法。

9.震耳欲聋：耳朵都要被震聋了。形容声音很大，特别响。

10.热血沸腾：形容情绪十分热烈激昂。

11.消瘦（形）：(身体)变瘦。

组词：身体消瘦 消瘦的身影 越来越消瘦

造句：看着妈妈日渐消瘦的脸庞，我的心里难受极了。

古丽最近不知怎么了，越来越消瘦了。

12.下意识（副）：不知不觉地；没有意识地。

造句：艾山下意识地瞥了一眼邻座。

听到下课铃响，我下意识地站了起来。

13.好在（副）：用在后一句的开头，表示本来就存在的有利条件或情况。多用于口语。

造句：我们一起来商量个解决办法吧，好在都是自家人。

太晚了，赶紧动身吧，好在还有末班车。

14.指望（动）：一心期待；盼望。

组词：指望孩子 没什么指望

造句：每一位母亲都指望自己的孩子健康成长。

我来乌鲁木齐就指望靠打工赚钱。

3 时间的脚印

1.法子（名）：方法，办法。

2.低洼（形）：比四周低的地方。

3.生成（动）：（自然现象）形成；经过化学反应而形成。

4.浑浊（形）：不清洁，不新鲜，浑浊。

5.填充（动）：填补（某个空间）。

6.海枯石烂：直到海水干涸，岩石风化成土。形容经历千年万年那么长的时间（多用于誓言）。

7.腐蚀（动）：指通过化学作用，使物体逐渐消损破坏；指人在坏的思想、行为、环境等因素的影响下逐渐变质。

8.磨损（动）：机件或其他物体由于摩擦和使用而造成损耗。

9.沉积（动）：水流、风等流体在流速减慢时，所挟带的砂石、尘土等沉淀堆积起来。

10.转眼（动）：形容极短的时间。

11.坚固（形）：牢固；结实。

组词：坚固的建筑物 坚固的桥梁 坚固耐用 坚固的长城

造句：这些立交桥建得非常坚固。

这座大厦非常坚固。

12.经受（动）：承受；禁受。

组词：经受考验 经受打击 经受得了 经受不住

造句：在这次沙漠旅行中，我们经受了干渴的考验。

我们要经受住困难的考验。

13.渗（动）：液体慢慢地透过或漏出。

造句：鲜血透过绷带渗了出来。

雨水一落地便渗入地里了。

14.缓慢（形）：不迅速；慢。

组词：缓慢的速度 缓慢的节奏 缓慢地离开 缓慢地前进

造句：工程的进度十分缓慢，眼看着快入冬了，工程还未完工。

队伍缓慢地向前行进着。

4 灰姑娘的时钟

1.猛然（副）：忽然；骤然。

2.登场（动）：（剧中人）出现在舞台上。

3.尖端（形）：发展水平最高的（科学技术等）。

4.雇佣（动）：用钱购买劳力。

5.学徒（名）：在商店里学做买卖或在作坊、工厂里学习技术的年轻人。

6.偷懒（动）：贪图安逸、省事，逃避应做的事。

7.何等（副）：多么。用于书面语。

8.残酷（形）：凶狠冷酷。

9.分量（名）：重量。

10.看中（动）：经过观察，觉得合适。

组词：看中这件衣服 看中这块地方 看得中 看不中

造句：父亲看中了广场旁边的一间房子，准备开餐馆。

奶奶一眼就看中了那双鞋。

11.迎刃而解：用刀劈竹子，劈开了口儿，下面的一段就迎着刀口自己裂开。比喻主要的问题解决了，其他有关的问题就可以很容易地得到解决。

造句：现在大家已经完全掌握了操作程序，这样其他问题也就可迎刃而解了。 一旦度过经济危机，很多社会问题就可以迎刃而解了。

12.处罚（动）：对犯错误或者犯罪的人加以惩治。

组词：处罚罪犯 处罚他 行政处罚 严厉处罚

造句：那些贪污腐败分子应该受到党纪国法的处罚。

他违反交通规则，被处罚了。

13.侵犯（动）：非法干涉别人，损害其权利；侵入别国领域。

组词：侵犯人权 侵犯人身安全 侵犯领土 胆敢侵犯 武力侵犯

造句：祖国神圣的领土不容侵犯。

你的行为严重侵犯了他人的人身安全。

5 小木屋

1.清一色（形）：比喻全部由一种成分构成或全部一个样子。

2.各就各位：各自到各自的位置或岗位上。

3.生龙活虎：形容很有生气和活力。

4.波澜壮阔：比喻声势雄壮、浩大。

5.喋喋不休：唠唠叨叨地说个不停，多含贬义。

6.先见之明：事先看清问题的能力，即对事物发展的预见性。

6 南极居民

1.堂堂（形）：形容容貌庄严大方。

2.跋涉（动）：爬山趟水，形容旅途艰苦。

3.文雅（形）：形容（言谈、举止）温和有礼貌，不粗俗。

4.气宇轩昂：形容人精神饱满昂扬，气度不凡。

5.落落大方：形容举止仪态潇洒自然，毫不拘谨。

6.正人君子：指品德高尚、行为端正的人。

7.逃之夭夭：指逃跑，是诙谐的说法。

8.杳无音讯：形容没有一点消息。

9稳固（形）：安稳而巩固。

组词：稳固的关系 地位稳固 基础稳固

造句：这座楼房的地基十分稳固。

朋友之间应该真诚相待，这样友情才会稳固。

10.误解（动）：理解得不正确。

组词：误解大家 被人误解 受到误解

造句：你完全误解了我的好意。

被人误解有时是难免的。

11.在意（动）：放在心上；留意。

组词：在意你 在意这件事 不必在意 很在意 造句：这些小事，他是不太在意的。

他不太在意别人对他的评价。

12.无愧（动）：没有什么可以惭愧的地方。

组词：问心无愧 当之无愧 无愧于时代

造句：他无愧于“优秀班主任”的光荣称号。

无论做什么事情，都要问心无愧。

7 世纪之交的科学随想

1.连锁（形）：一环扣一环，像锁链似的，形容连续不断。

2.蓬勃（形）：繁荣；旺盛。

3.前沿（名）：防御阵地最前面的边沿。

4.屡见不鲜：经常见，并不新鲜。

5.单刀直入：比喻说话直截了当，不绕弯子。

6.弥补（动）：把不够的部分填足。

盼望怎么造句篇七
《造句专练》

造句专练

1：据说这个周末将会有一场足球赛。

It’s said that…

there will be /there is going to be …a football match, this weekend. 2:有均衡的饮食对我们来说是有必要的。

It is… (for…) to do… have a balanced diet,.

3:玩电脑游戏对我们的眼睛有害。

play computer games

be bad for… 4:Tom 擅长英语，他经常帮助我学英语。

be good at…

help… do… help…with… 5:你锻炼越多，你的身体就会越强壮。

The+比较级…,the+比较级…

exercise /do exercise/ do sports.

6:我盼望着见到他。

look forward to…

7:他在我们班里是学习最刻苦努力的。

work hard, in our class, the other students, any other student 北京的天气不同于上海的天气。

be different from … 9. 在老师们的帮助下，我取得了很大进步。

with the help of … make (great) progress 10.为了提高我的英语，我每天练习说英语。

in order to, so that

improve, practice doing speak English

In order to improve my English,. I practice speaking English every day. I practice speaking English so that I can improve it.

11.康康是如此的粗心，以至于在作业中出了许多错误。

so…that… make mistakes

Kangkang was so careless that he made many mistakes in his homework.

12.我与同学打架了，因此老师生我气了。

fight with… be angry with…

I fought with my classmate, so my teacher was angry with me.

14.他个头太矮够不着树上的苹果。

too… to…, so…that… enough

He is too short to reach the apples in the tree.

He is so short that he can’t reach the apples in the tree.

He isn’t tall enough to reach the apples in the tree.

13.今天晚上我不做完作业是不会睡觉的。

not…until… go to bed

I won’t go to bed until I finish my homework this evening.

15.如果明天不下雨，我们就会去购物。

We will go shopping if it does n’t rain tomorrow.

go shopping if

盼望怎么造句篇八
《生字、词,解释、造句》

第一课《在山的那边》王家新

痴想（chī xiǎng） 解释：呆呆地想。

造句：我常伏在窗口痴想，山那边会是什么呢？

我们不能整天痴想着不去努力学习就能实现人生梦想。

隐秘（yǐn mì）

解释：隐蔽不外露：隐秘不向外透露。

造句：我怀着一种隐秘的想望。

地道的出口开在隐秘的地方。

铁青（tiě qīng）

解释：形容人矜持、恐惧、盛怒或患病时的脸色发青。

造句：山那边的山啊，铁青着脸。 他又逃课了，丢了我们班的分数，班主任很生气，铁青着脸训了他。

凝成【níng chéng】 解释：凝聚成。

造句：在山的那边，是海！是用信念凝成的海。

我们班凝成了一种积极向上的学习风气。

诱惑（yòu huò）

解释：吸引，招引。

造句：扎西的那支精美的钢笔深深地诱惑着我。

喧腾 （ xuān téng）

解释：喧闹沸腾，形容声音杂乱。 造句：清晨的菜市场，一片喧腾，

好不热闹呀！

这个班级，老师一不在，一片喧腾，很不自觉。

一瞬间（yī shùn jiān） 解释：一刹那，时间非常快地就过去了，用来形容时间极短暂。 造句：这艘大船行驶的特别快，就像飞箭一样，一瞬间就到达了目的地。

第二课《走一步，再走一步》莫顿》.亨特

训诫（xùn jiè）

解释：告诫，教导。

造句：老师经常训诫我们要孝敬父母，做一个孝子。

耸立（sǒng lì）

解释：高高地直立。

造句：高大建筑物的尖顶耸立在平原的上空。

在天安门右前方,巍然耸立着一座雄伟壮丽的大厦,这就是人民大会堂。

迂回（yū huí)

解释：曲折回旋的;环绕的。 造句：走在迂回的小路上，回想着今天老师所讲的内容。

凝视（níng shì）

解释：不眨眼地看；聚精会神地看；目不转睛地看；专注地看。 造句：她坐在那里凝视着春日的阳光。

我凝视着她送给我的那个洋娃娃。

啜泣（chuò qì）

解释：抽抽搭搭、小声地哭。 造句：路边，一位女同学在小声啜泣着。

她家出事了，可是她不想让班里的其他同学知道，所以，她一个人在宿舍里啜泣着。

纳罕（nà hǎn）

解释：指感到纳闷，惊奇，诧异和吃惊的意思。

造句：这件事说到了她的伤心处，她的眼泪直流下来，众人更是纳罕。

我仿佛听见有人在啜泣，我正纳罕那是谁，结果发现原来

盼望怎么造句篇九
《11、春》

教学设计 课题：春

【教学时间】 2010-10-22

【教学内容】 春

【教学目标】

知识目标：

⑴ 积累“朗润、酝酿、卖弄、宛转、烘托”等词语；理解词语在上下文中的含义和作用。

⑵ 流畅地朗读并背诵全文。

能力目标：

⑴ 揣摩欣赏文中准确而生动的词语、句子；初步掌握比喻、拟人的修辞手法。

⑵ 掌握课文分层次写出春景画面的写作特点。

⑶ 学习作者细致观察景物，抓住特点描写的方法；学习运用多种修辞进行生动描述的方法。

德育目标：

准确把握作者的情感脉络，体会字里行间浓郁的情味，培养热爱生活、热爱大自然的感情。

【教学重点】

１、诵读；结合语境，揣摩词语、句子的含义及表达效果，体会语言表达的技巧。

２、理清文章思路。

【教学难点】

领会状物抓住特征，写景注意层次。

【教学方法】

１、诵读教学法：

本文是篇美文，语言简洁明快，形象生动，有很强的节奏感，在声情并茂的涵咏中创设欣赏氛围，让学生在美的意境中得到熏陶。

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教学设计 ２、点拨法：

课堂教学以学生活动为主，比如选用语言实例赏析，体会关键词语的妙处和所抒发的情感，教师在疑难处给予指导点拨。

３、课堂讨论·评述·借鉴：

如在讨论、评述课文精彩片断的基础上，借鉴语言表达技巧。

【教学课时】 ２课时

【教学课型】 新授课

【实验与教具】 多媒体课件

【教学过程】

第一课时

〖教学要点〗 本节课在充分诵读感知的基础上，揣摩品析精彩词句，体味文章朴实隽永的语言美。理清盼春──绘春──颂春的行文思路。

〖教学步骤〗

一、导语设计

（多媒体课件展示冬春对比动态画面，以《蓝色多瑙河》作背景音乐。） 同学们，正如圆舞曲之王施特劳斯的经典名曲《蓝色多瑙河》所表达的，人们在饱受了寒冷的严冬之后对春天到来的企盼、欢悦，今天我们一起欣赏朱自清先生的散文名篇《春》，在尽享诗情画意中去探访作者是怎样用他的生花妙笔为我们描绘这江南春景图的。（板书文题）

二、根据背景材料，感知朱自清及其散文创作

多媒体课件： 朱自清（１８９８～１９４８），字佩弦，江苏人。我国著名诗人、学者、民主战士。他一生勤奋，共有诗歌、散文、评论、学术研究著作２６种，约２００多万字。散文代表作有《背影》《荷塘月色》等。他的散文秀丽朴素、真挚质朴、独树一帜，“建立了一种纯正朴实的新鲜作风”。

三、感知朴实隽永的语言美

1、感知阅读，要求读得顺口、流畅。请班里朗读水平较高的同学１～２名范读，教师作朗读指导。

针对朗读的情形，作简短的点评。

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教学设计

2、放多媒体课件的配套画面，配乐朗诵，学生循声朗读，进入情景，欣赏如诗如画的春景。

⑴ 组织学生小组讨论本文语言的形式特点，选请小组代表陈述，教师可作如下归结：

文中句式以短句为主，短句节奏明快，适合描写春天的旋律；运用大量叠字，如嫩嫩的、绿绿的、轻悄悄的、软绵绵的；大量运用轻声、儿化，轻盈优美；排比句和“了”字的运用，增强了语言的韵味和节奏感。

⑵ 请同学们浏览文章，找出文中用了哪些优美、贴切的词、句，比喻、拟人来描写景物，你最喜欢哪些？谈谈看法，进而可仿例造句。

学生可能提出的例句有：

① “小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。”

教师可设置情景让学生充分想像：假如你就是一株小草，经历了漫长寒冬，当你刚从有些松软的土地里苏醒过来，你会做些什么？

你能说出“偷偷地”和“钻”这两个词语好在哪里吗？（教师归结：“偷偷地”和“钻”写出了春草破土而出的挤劲，写出了不经意之间，春草已悄然而出的情景和作者惊喜的感觉。同时，这样写使无意识、无情感的小草也似乎有了意识，有了情感）

“嫩嫩的，绿绿的”本该用在小草前面，为什么放在句末？（教师提示：放在句末，主要是为了强调朗读，突出小草嫩绿的特点；同时，也使句子变得生动活泼，富有生气）

② “野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。”

请仿照这个句式造一个句子。

比如：蝴蝶满天飞：五彩的，绚丽的，缤纷的，聚集在空中，像姑娘，像花朵，还羞答答的。

“野花散在草丛里”的“散”，是否可以改成“开”呢？说出你的理由。 ③ “鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙。” “卖弄”解释为“炫耀”，含贬义。在本句中还可以这样理解吗？为什么？ ④ “‘吹面不寒杨柳风’，不错的，像母亲的手抚摸着你。”

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教学设计 句中春风“像母亲的手抚摸着你”，你能说出这是什么感觉？春风除了像母亲的手，你觉得还像什么？

如果将“不错的”句改为平实说法“不错的，春风是十分柔和的”，表达效果你认为会有什么区别？

四、感知课文思路流向，理清层次

１、提问：由阅读提示得知，本文是篇绘写江南春景的散文，请同学们采用跳读的方式找出课文哪些语段是描绘春景的？

学生回答。

明确：课文的２～７语段。其中第２段是总写春回大地、万物复苏的情态，是以下５个语段具体描绘的背景。依次是春草图、春花图、春风图、春雨图和迎春图，可称之为“春之五图”。（板书加粗词）

２、提问：请同学们轻声诵读第１段，体会其中两个“着”、两个“了”动态助词在语气上的柔和亲切的感觉，思考它和文章主体绘春部分在内容上有什么联系？

学生交流。

明确：叠用“盼望着”是运用反复手法，生动地表达出向往春天的急切心情；“东风来了，春天的脚步近了”则运用拟人手法，表达喜春的感情。（教师适机补充拟人手法的常识：把物当作人来写，作用在于使事物人格化，具有人一样的思想感情）写盼春，为全文定下了活泼、轻快的抒情基调，创设诗一样的氛围，是绘春的依托。（板书加粗词）

３、朗读８～１０段，思考这样的结尾与描绘景物时所表露的情感有何联系？

学生讨论。

明确：三个形象化的比喻各自成段，是按照喻体由出生──美丽──健康的成长顺序排列的，强调春天的“新”“美”“力”（适机补充比喻的有关常识）。作者在完美地制作了春天的画卷后，纵情地对春天予以赞美。颂春，着墨于意。（板书加粗词）

小结：文章以盼春落笔，中间以绘春续笔，结尾以颂春收笔，这是本文的思路。

五、课堂练习

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教学设计 多媒体显示：

没有使用两种修辞手法的一句是（ ）

Ａ、盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。

Ｂ、红的像火，粉的像霞，白的像雪。

Ｃ、鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。

六、布置作业

１、熟读课文，背诵１～５段，鼓励全文背诵。

第二课时

〖教学要点〗 讲析春花图、春风图，选点突破，掌握课文写景特点。 〖教学步骤〗

一、检查知识掌握和背诵情况

集体背诵１～５段。

二、诵读赏析“春花图”

１、集体诵读。

２、小组讨论，合作探究以下问题。

⑴ 朱自清先生细笔细绘，把现实生活中的春花移到笔下，一幅春花图气息浓郁、春意盎然，读来仿佛使人置身于烂漫春花的美景中，哪些语句突出了春花开得热烈、色彩美丽、味道怡人？

⑵ 绘写春花，作者运用了哪些修辞手法？说说表达效果是怎样的？

⑶ “散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。”这是写野花之多吗？ ⑷ 这段文字的立体感是怎样体现出来的？

⑸ 试举出本段中选词准确精当的例子，你能尽可能多地举出一字传神的诗文事例吗？

针对同学们的讨论和推举代表的回答情况，教师适时引导、点评、明确： ⑴ “你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿”“红的像火，粉的像霞，白的像雪”“花里带着甜味儿”。

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