无所适从造句
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无所适从造句篇一
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言重九鼎
Written by admin on 九月 17th, 2009
形容说话有分量，比较比来九鼎也不算重。 成语来源 ,包含九的成语;宋?邵博《邵氏闻见后录》卷十
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言十妄九
Written by admin on 九月 17th, 2009
,九开头的成语;形容说话虚妄不实。 成语来源 ,包含九的成语;元?尚仲贤《气英布》第三折：“咱则
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羊肠九曲
Written by admin on 九月 17th, 2009
,包含九的成语;羊肠：像羊肠一样崎岖曲折的小路。九曲：有许多曲折的地方,九开头的成语，指河道
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箫韶九成
Written by admin on 九月 17th, 2009
箫韶：虞舜时的乐章；九成：九章。指箫韶音乐奏了九章。 成语来源 《尚书?益稷》：“箫韶九成,
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十�九稳
Written by admin on 九月 17th, 2009
,包含九的成语;比喻很有把握,九开头的成语。同“十拿九稳”。 成语来源 无 成语造句 无相关的
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十羊九牧
Written by admin on 九月 17th, 2009
十头羊倒用九个人放牧。比喻官多民少,包含九的成语，赋税剥削很重。也比喻使令不一，无所适从。
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十眠九坐
Written by admin on 九月 17th, 2009
时躺时坐。形容病体难支,九开头的成语。 成语来源 明?冯梦龙《醒世恒言》第三卷：“初时父子坐
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十病九痛
Written by admin on 九月 17th, 2009
形容浑身病痛。 成语来源 ,包含九的成语;清?曹雪芹《红楼梦》第一百二回：“如今我的身子是十病
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愁肠九转
Written by admin on 九月 17th, 2009
指重重忧愁萦绕心怀。 成语来源 明?邵璨《香囊记?得书》：“我终日里愁肠九转，到如今尺素空传
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十成九稳
Written by admin on 九月 17th, 2009
指相当稳妥可靠,九开头的成语。 成语来源 ,包含九的成语;无 成语造句 无相关的主题文章： 十室
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故,成语故事,常用成语等。是汉语中人们熟识并广泛使用很久的词组或短句,一般为四字。 成语属
《邵氏闻见后录》卷十五：“昔之所以议进退天下士大夫者,九开头的成语，今又重之以权位，故其一言之出，则九英布》第三折：“咱则道舌刺刺言十妄九，村棒棒呼幺喝六。” 成语造句 无相关的主题文章： 羊肠九曲 【简介九开头的成语，指河道曲折。形容崎岖曲折的小径和弯弯曲曲的河道。也指道路的艰难。 成语来源 无 成语造句 益稷》：“箫韶九成,九开头的成语，凤凰来仪。” 成语造句 猛听得仙音院凤管鸣,包含九的成语，更说甚箫韶九 成语造句 无相关的主题文章： 十羊九牧 【简介】 成语：chéng yǔ (idiom) 语言词汇中的一部分定型的词使令不一，无所适从。 成语来源 ,九开头的成语;《隋书?杨尚希传》：“所谓民少官多，十羊九牧。” 成语造句第三卷：“初时父子坐店甚好，后因十老得了腰痛的病，十眠九坐，劳碌不得，另招个伙计,包含九的成语，叫做邢
我的身子是十病九痛的，你二嫂子也是三日好两日不好,九开头的成语。” 成语造句 无相关的主题
九转，到如今尺素空传,包含九的成语，越教人中心惨然,九开头的成语。” 成语造句 无相关的主题文章： 愁肠九相关的主题文章： 十室九匮 【简介】 成语：chéng yǔ (idiom) 语言词汇中的一部分定型的词组或短句。汉语头的成语 八开头的成语 六开头的成语 包含一的成语 包含七的成语 包含三的成语 包含九的成语 包含二的成语
无所适从造句篇二
《五年级语文复习检测》
五年级语文复习检测（二）
姓名
一、看拼音写词语。
liǎn páng shén yùn lǐ mào hǎi jiāng
（ ） （ ） （ ） （ ） tuǒ tiē jiè xīn qiáng bì ruì lì
（ ） （ ） （ ） （ ）
二、填上合适的汉字。
xié 和（ ） （ ）调 扶老（ ）幼
chán （ ）嘴 纠（ ） 金（ ）脱壳
yù 美（ ） 犹（ ） 家（ ）户晓
三、按课文内容填空。
1、《成语故事》：霎时间，只见，，被点上眼睛的龙。 游客们 ，无不佩服张僧繇 。
2、《在大海中永生》：飞机在高空盘旋，鲜花，撒向。 大海 ，寒风卷着浪花， 。
3、《清平乐 村居》： 大儿 ，中儿 。最喜 ， 。
4、《所见》：牧童，歌声
四、选择题。
1、没有错别字的是：（ ）
A浩月当空 B惊慌失错 C脍炙人口 D奋笔急书
2、不是同类的一个是：（ ）
A守株待兔 B亡羊补牢 C马到成功 D画蛇添足
3、与中秋习俗无关的是：（ ）
A赏月 B登高 C祭拜月神 D期盼团圆
4、搭配正确的是：（ ）
A伊索—古希腊—《伊索寓言》 B高尔基—意大利—《母亲》
C法布尔—法国——《昆虫记》 D诺贝尔—瑞典——发明炸药
5、下列事件，鲁智深还没有出家做和尚的是：（ ）
A倒拔垂杨柳 B大闹野猪林 C拳打镇关西 D智取二龙山
五、按要求答题。
1、本册课本人名填空。
榜样的力量是无穷。当我们面对天灾，无所适从时， 就是榜样；当我们遣词造句，字斟句酌时， 就是榜样；当我们长期坚持，毫不放弃时， 就是榜样。
2、用“奔腾不息”写一个句子，用上打比方的手法。
3、在汉语里，不同的词语可以表达相同的意思，如“死亡”与，“出生”与表示“看”这一意思的词也很多，如 、 、 等。
4、“王冕、李时珍、韩愈”按历史年代排序，应该是。三人中，我最欣赏的是 ，因为 。
5我所知道的爱国名言还有 所说的 。
6、春天到了，公园里五彩缤纷。刘春明看了诗兴大发，不由地吟诵起来：“这真是„忽如一夜春风来，千树万树梨花开‟呀！”他说得对吗？为什么？如果是你，你会怎样说？
7、当别人提出不合理的要求时，我们应该学会大伯家没人，他家的桃树上挂满了红通通的桃子。他想约你一起去摘几个尝尝鲜，你应该这样说： 六、阅读短文，完成练习。 （一）
相传在远古的时候，天上突然出现了十个太阳，直晒得大地冒烟，老百姓实在无法生活下去了。
有一个力大无比的英雄名叫后羿，他决心为老百姓(解除 解决)这个苦难。后羿登上昆仑山顶，运足气力，拉满神弓，“嗖——嗖——嗖——”一口气射下了九个太阳。他对天上最后一个太阳说：“从今以后，你每天（必须 必需）按时升起，按时落下，为民造福！” 后羿为老百姓除了害，大伙儿都很敬重他。
1、这段故事记载的是还有
2、用“﹨”去掉括号中用错的词。
3、从这个故事中，你认为后羿是个怎样的人？写一两句话表达自己对他的看法，用上一两个成语。
（二）要敢于说不
我去一所学校采访，正赶上一件事，一个叫齐成的学生把另一个学生脑袋打破了。那一刻，齐成的模样真是可怜极了，脸色苍白，全身不住地颤抖。但他深深地埋着头，任凭老师怎样盘问，就是不开口。
就在老师一筹莫展时，办公室的门被推开了，进来一位男生。原来事情是由这位叫李森的男生挑（tiāo tiǎo）起的。李森与那个被打的同学一直不和，找了几个同学想(教育 教训 威胁)他一下，齐成是其中的一个。在混乱中，齐成开始只是随着人群拥来拥去，后来他怕李森说他不出力，便从地上拾了块石头，不想还真砸着了人。
不用说，李森和齐成都挨了(严格 严肃 严厉)的批评，齐成还被免去了中队长的职务。但最令我印象深刻的是齐成的一席话。他说他其实一开始认定李森这种做法是犯错误的，他压根儿就不愿去，但他和李森是邻居，从小在一起，亲如兄弟。他说：“我没法拒绝他。”
结果只好像那样，违心地去做错事，纵容了别人也害了自己。
1、在( )里划去不合适的词语或拼音。
2、在找出相对应的词语，写在括号内。
一点办法也想不出来。 （ ）
对错误行为不加制止而任其发展。 （ ）
3、用“____”线在文中划出具体描写“齐成的模样可怜”的语句。
4、齐成说他没法拒绝的原因是什么？
5、读了短文，你懂得了什么？
七、习作。
有很多东西，失去了才知道它的宝贵，请珍惜你所拥有的。以此为话题，写一篇400以上的作文，题目自拟。
无所适从造句篇三
《成语误用典型例句详解(二)》
成语误用例句详解（二）
121．在前进的道路上一定会碰到困难，有志气的青年在困难面前一定十分沉着，而不会诚惶诚恐。（“诚惶诚恐”封建时代奏章中的套话，表示惶恐不安。今泛用以形容小心谨慎以至于害怕不安的样子。）
122．兄弟俩原来关系亲密，好得不可开交，但是自从弟弟结了婚，不知怎么，两兄弟渐渐形同路人。 （“不可开交”是无法摆脱或结束。前面加”忙得””打得”等。）
123．去年，申奥成功、加入世贸、男足出线，对中国人来说真可谓是多事之秋。（“多事之秋”是指事故、事变，造成一种社会动荡不安的局面。）
124．最近，各大传媒纷纷报道本公司将并入华龙公司，这些纯属流言蜚语。 （“流言蜚语”指没有根据的，多在背后议论、诬蔑或挑拨的话，用在这里有攻击、指责新闻媒体的意思，显得不够大方、公正。）
125．三人成虎，人多为王；这似乎成了宗派主义者们的信条。 （“三人成虎”比喻谣言传播多了，就会使人信以为真。比喻谣言重复多次，就能使人信以为真。）
126．这些传闻纯属空穴来风，毫无根据，希望大家能理智对待。（“空穴”是来风的条件，既能来风，必有空穴，传闻有一定根据。）
127 ．他总认为语文难学，其实无论哪一科，不经过刻苦努力，决不会一气呵成的。 （“一气呵成”：①比喻文章的气势首尾贯通。②比喻整个工作过程中不间断，不松懈。）
128．乐于助人本是无可厚非的，可是在有的人看来，这是一种迂腐。 （“无可厚非”是不必做过多的指责。）
129．随着双边关系的改善，中俄两国终于结为秦晋之好。（“秦晋之好”指两姓联姻，并非指两国关系友好。）
130．精明的商家早就意识到，中国加入WTO以后，竞争不可避免，一旦陷入被动后再临渊羡鱼，就为时已晚。（临渊羡鱼，语出“临渊羡鱼，不如退而结网”，用来比喻只有愿望，不去实干，就无济于事。）
131．文章生动细致地描写了小麻雀的外形、动作和精神，倾注着强烈的爱恨，读起来楚楚动人，有很强的感染力。（楚楚动人，姿态娇柔、秀美，形容女子或柔媚的景物。不形容文章动人。）
132.2002年世界杯足球赛一触即发，谁将力挫群雄，登上盟主宝座，正在球迷中展开“论战”。（一触即发，比喻形势紧张，马上要发生严重的事件。足球赛当然不是严重的事件。）
133.近年来文艺舞台的繁荣,呈现出百花齐放,陈陈相因的景象。（“陈陈相因”是贬义词，意思是“沿袭老一套，没有改进”。）
134．这场来势凶猛的“技术革命运动”，自80年代中期开始，年年方兴未艾，之到九三年后才式微渐止。（方兴未艾，事物正在发展，尚未达到止境。意思用对了，但只能指说话时的状态，与“年年”有矛盾。）
向农民打白条，这种现象方兴未艾，对此国务院及时发出通知，在极短的时间内就收到预期的效果。（方兴未艾，褒义。）
135．刚刚参观了城市远景规划展览的政协委员们在座谈会上高谈阔论，畅所欲言，表现出参政议政的极大热情。（高谈阔论，多指不着边际地大发议论，
贬义。）
136．你看他双眉紧锁、沉默不语,恐怕真有什么难言之隐的苦衷。（“难言之隐”的“隐”就是苦衷，与后文重复，去掉“的苦衷”。）
137．有时书中人物的命运，引起我的丰富联想，我凝视着窗外的蓝天，不免出神入化。（出神入化，形容文学艺术达到极高的成就。与“出神”毫不相干。）
138．如果你能身临其境地替小王想一想，你就会同情他的遭遇，不会对他这样求全责备了。（身临其境，亲自到了那个境地。应换为“设身处地”。设身处地，设想自己处在别人的地位或遭遇中。）
只要你设身处地，到抗洪抢险第一线去，你就不能不为我们子弟兵那种舍己为人的精神所感动。（这里该用“身临其境”。）
139.他往四周一看,发现漫山遍野都是这种怪石,这时他心中就有了出奇制胜叛军的妙计了。(“出奇制胜”不能带宾语。改为“„„出奇制胜，消灭叛军的妙计了。)
140．《苹果日报》在香港引起报业大战，杀的人仰马翻，天昏地暗，风声鹤唳。（风声鹤唳，听到风声和鹤叫声，都疑心是追兵。形容人在惊慌时疑神疑鬼。常与“草木皆兵”连用。不能用来形容战斗激烈。）
141．语文教师的作用正是要设法把学生带入作品特定的语言环境中，使学生身临其境，感同身受。（感同身受，心里很感激，就象自己亲身领受到一样。专用于代替别人表示感谢。用在这里不合语境。）
142．王同亿《新世纪现代汉语词典》中随心所欲、口若悬河的释义如此之多，到底会把中小学生的语文学习引向何方？（口若悬河，讲起话来滔滔不绝，象瀑布不停地奔流倾泻。形容能说会辩，说起来没个完。用在这里不合语境。）
143．仅仅靠一双脚板，一块块地搜集，很难包揽天下的奇石，为了充实自己的“奇石王国”，他常常慷慨解囊，上门求购别人珍藏的奇石。（“慷慨解囊”是资助别人，不是自己花钱买东西。）
144．在这次“希望之星”中学生绘画比赛中，一幅名为《扬帆》的作品以其独特而深入浅出的构思获得了一等奖。（深入浅出，指讲话或文章的内容深刻，语言文字却浅显易懂。不用于绘画作品。）
145．某市原市长许运鸿家教不严，其妻儿收受贿赂80多万元。有人认为，许运鸿虽有不可推卸的责任，但因为他事先不知，所以罪不容诛。（“罪不容诛”说的是罪过大，非杀不可，与前文矛盾。）
146.这座破旧的庙宇如今装修一新，看起来古朴庄严，气宇轩昂。（气宇轩昂，形容人很有气概。不能形容建筑物。）
147.当代诗坛颇不景气，想起唐诗宋词的成就，不禁令人产生今非昔比的感慨啊。（今非昔比，现在不是过去能比得上的。多指形势、自然面貌等发生了巨大的变化。这里用反了。应改为“今不如昔”。）
100．申花队主教练墨里西被摄像机和话筒包围了,他振振有词:“这是场很难打的比赛,我们拼到了最后,最终取得了胜利。”（振振有词，说得似乎理直气壮，贬义。不能理解为理直气壮。）
148.每天早晨，他都要一个人跑到花园里，指手划脚地练动作，抑扬顿挫地背台词。（指手划脚，形容说话时用手势示意或轻率地指点、批评。当然不是指练气功。）
149．人类对大自然的每一次破坏，都遭到了相应的报复，环境污染的威胁正日益严重，这绝不可视同儿戏。（视同儿戏，把事情当成小孩儿玩耍一样来对
待。比喻不当一回事，极不重视。不可视同儿戏，就是应该重视，也就是重视人类对大自然的破坏或者日益严重的环境污染的威胁。不合逻辑。）
150．直到锒铛入狱，这个贪污犯才痛定思痛地说了句心里话：“世界上没有后悔药可吃，我落到今天这个下场，教训真是刻骨铭心。”（痛定思痛，指悲痛的心情平静以后，再追想当时所受的痛苦。用在这里不合语境。）
151．同学们问我学习的方法是什么，依我的门户之见，上课一定要专心听讲，有不懂的问题要及时向老师请教。（门户之见，门户：派别；见：成见。因派别不同而产生的成见。用在这里不合语境。）
152．黑色的高三漫不经心地就来了。（漫不经心，指人对事随随便便，不放在心上。漫：随便。主语应该是人，而且在这里与语境不符。）
153．外援和主教练在转会费和出场费等问题上意见不合，终于瑟瑟失调，不得不分手。（瑟瑟失调，比喻夫妇不和。不能用于其他人物关系。）
154．可以断言，所有大大小小的知识分子，•没有得到过这位“不说话的老师”（指各类辞书）指教的，绝无仅有。（绝无仅有，形容极其少有。不是绝对没有的意思。例如：“身上刚剥下来的棉衣，或者预备秋天嫁女儿的几丈土布，再不然——那是绝无仅有了。”）
155．今夏洪水肆虐，淹没无数的城镇和大片的良田，是可忍孰不可忍，我们必须精诚团结，战胜洪魔。（是可忍孰不可忍，指对人的重大罪行不可容忍，极度愤慨。不能用于对自然灾害等。）
156．实际生活中的不幸遭遇和痛苦经历，使他时时刻刻念念不忘。（念念：时刻思念着。念念不忘形容牢记心上，时刻不忘。一般不用于不幸和痛苦的事情。）
157．取得了成绩当然值得高兴，但是不能因为成绩就连我们的失误也一笔抹杀了。（一笔抹杀，指把成绩、优点全部勾销或全盘否定，一般不用于否定错误或罪行。）
158．这场戏真演得绘声绘色，赢得满场观众的喝彩。（绘声绘色,指讲述、描摹事物的情景非常生动、逼真。不用于演戏。）
159．质量是企业的生命，一定要认真对待，绝不能敷衍了事。（敷衍：做事不认真。敷衍了事,指随便应付一下，就算把事办了。用于对事。）
160．弘扬优秀民族文化，必须和剔除、针砭传统文化的糟粕同时进行，•不能厚此薄彼。（厚此薄彼，形容对彼此待遇不同。一般用于对人、单位、集体。）
161.今年我终于考上了大学。就要离开故乡时，•班主任苦口婆心地嘱咐我：“上了大学，要为实现四个现代化而加紧学习。”（苦口婆心,形容怀着好心再三诚恳地劝告。一般用于劝告那些不能较快地认识自己缺点错误的人。）
162．放眼望去，满山的杜鹃花，姹紫嫣红，真是美不胜收。（姹：美丽；嫣：美好，常指笑容。姹紫嫣红,形容各色娇艳的花，不能单用于某一种花。）
163．学习是循序渐进的，那种不扎扎实实地学好基础知识就急于做高难度题的喧宾夺主的做法是不可取的。（喧：大声吵嚷。喧宾夺主,客人的声音比主人的地位，或外来的次要的事物占了原有的、主要的事物的地位。基础知识与难题无主客之分。）
164．11月3日举世瞩目的长江三峡工程捷报飞传，•上下游围堰合拢工作一蹴而就，顺利实现大江截流。（蹴：踏；就：成功。一蹴而就,踏一脚就成功，形容轻而易举。大江截流决不是轻而易举之事。）
165.“帝国主义和一切反动派都是纸老虎”，这个英明论断是牢不可破的，•是放诸四海而皆准的。（放诸四海而皆准,一般指友谊、团结等牢不可破。此处可
用“颠扑不破”。颠扑不破：无论怎样打都不破的，比喻永远不会被推翻（多指理论）。）
166.这些人对个人利益斤斤计较，对广大群众的疾苦却漫不经心。(漫不经心,随随便便，不放在心上，一般指对事。句中可用“漠不关心”，形容对人或事物冷淡，不关心。)
167.有人说：“生活提高了，生产就会提高。”这是舍本逐末的说法。•实际上生产提高了，生活才能提高。(舍本逐末,放弃主要的、根本的，而只追求次要的、枝节的。生产与生活不存在本末关系，只有因果关系。)
168.这孩子，基础不太好，读书又无动于衷，这样的学习态度，•怎能指望他的成绩会提高呢？(衷：内心。无动于衷,内心动也没动，指对应该关心注意的事情不关心，置之不理。读书是孩子应做的事情，只能说认真与否，不认真不能叫做“无动于衷”。)
169.张民一家三代，十多年来和睦相处，互敬互爱，举案齐眉真可谓。(案：古时有脚的托盘。举案齐眉,汉代梁鸿的妻子给他送饭时，总是把端饭的盘子举得高高的，后泛用以形容夫妻相敬。)
170.虽然这个店的招牌几易其名，改弦易辙，但因其服务质量差，•顾客仍然门可罗雀。(易：更换；辙：车轮轧下的痕迹，这里指道路。改弦易辙,乐器换掉弦，车子改换道路。比喻变更方向、计划或作法。招牌易名不叫改弦易辙。)
171.如不抓住时机，及时见报，这则消息将成为陈词滥调。(陈词滥调,陈旧而不切实际的言词，空泛的论调。过时的消息不叫陈词滥调。注意：“陈词滥调”的“滥”不能写成“烂”。)
172.小罗看好了那件款式新颖的运动服，可惜带的钱不够，只好忍痛割爱。(忍痛割爱：忍痛把自己心爱的东西交给别人。作为商品的运动服本不属于己有，因无钱而不买自己喜欢的商品不叫“忍痛割爱”。)
173.爸爸动脉硬化，两只手会情不自禁地抖动起来，多年不写东西了。(情不自禁：感情激动，控制不住自己。手病态地抖动不叫“情不自禁”,可用“不由自主”。)
174.对于什么时候去珠海广场参加公益劳动，班长、团支书、•劳动委员说法不一，令全班莫衷一是。(衷；折衷。莫衷一是,各有各的看法或主张，不能得出一致的结论。一般用于指议论者。句中可改为“无所适从”。无所适从：不知道依从谁好，不知道按哪个办法好。)
175.经过挑选，66名正值豆蔻年华的女孩子踏进北京警院的大门，•她们的平均年龄只有23岁。(唐杜牧有诗曰：“娉娉袅袅十三余，豆蔻梢头二月初。”旧时指女子十三四岁为豆蔻年华。)
176.改革开放以来，农村发生了巨大的变化，农民的生活水平也飞黄腾达了。(飞黄：传说中的神马；腾达：形容马的飞驰。飞黄腾达,比喻一些人的地位提升得很快。不用于生活水平的提高。)
177.张大爷是个通情达理的人，对儿子因车祸致残这件痛心疾首的事，他已经想好了解决的办法。 (痛心：指悲愤到极点；疾首：头疼。痛心疾首,形容痛恨到极点。车祸致残，只会悲痛，并无气愤可言。)
178.那林立的大石，千态万状，有的像卧虎，有的像奔马，无不维妙维肖。(维：语气助词，维妙维肖,形容刻画或描摹得非常逼真。自然界的事物不能称维妙维肖。)
179.他退休后，除了做家务、上老年大学之外，还能抽空写字画画，跳迪斯
科，•生活得真是游刃有余。(游刃：运转刀刃，即用刀来操作。游刃有余,对于运转刀刃是宽宽绰绰，大有余地，比喻工作熟练，有实际经验，解决问题毫不费事。不能用来指生活轻松而又丰富多彩。)
180.西山村伏击战中，日寇被八路军打得横尸阡陌、肝脑涂地。（肝脑涂地：原来形容惨死，后来表示竭尽忠诚，不惜任何牺牲。）
181.以儒家正统的孔子和孟子的传世之作为例，其内容难道不也是汗牛充栋、•杂七杂八吗？（汗牛：使牛出汗；栋：栋宇，屋子。汗牛充栋，用牛运书，牛要累得出汗；用屋子放书，要放满整个屋子。形容书籍极多。）
182．号声一响，连长一声“立正”，如潮似浪，热火朝天的操场，顿时万籁俱寂。（万籁：自然界万物发出的各种声响。万籁俱寂，形容周围环境十分宁静。人声、号声消失不叫“万籁俱寂”。）
183．你纵使有运斤成风的臂力，也举不起这重若千斤的巨石。（斤：斧头。运斤成风，挥动斧头，风声呼呼，比喻手法熟练，技术神妙。不是有力气的意思。）
184．筹建办公室组织专门人员反复论证，从长计议，确定了长江二桥通航标准。（从长计议，指放宽时间慢慢商量考虑，不急于作决定，也指慢慢设法解决。句中可用“从长远考虑”。）
185．我学数学进步较快，而学语文却如逆水行舟，进步缓慢。（逆水行舟：比喻不前进就要后退，没有前进缓慢的意思。）
186．这盘棋，让何山对王江，那还不是白驹过隙，轻而易举取胜。（白驹过隙：比喻时间过得很快，就像骏马在细小的缝隙前飞快地越过一样，没有轻而易举的意思。）
187．一时间，漫天的大雾把什么都遮没了，就是稍远处的电线杆也躲得杳无音讯。（杳：幽暗。杳无音讯，见不到踪影，形容一直得不到对方的消息。句中可用“无影无踪”。）
188．我最讨厌那些背后搬弄口舌、期期艾艾的小人，每有所遇，则避之如水火。（期期艾艾：《史记·张丞相列传》里说，周昌口吃，一说话总要重复说“期期”。《世说新语·言语》里说，邓艾口吃，一开口就要说“艾艾”。形容口吃的人说话不流利。）
189．围棋大师聂卫平经常走出一些出其不意的妙着，使对手防患未然。（防患未然：在事故或灾害发生之前就加以防备。用于此不当，可改为“猝不及防”。猝不及防“事情突然发生，来不及防备。）
190．足球比赛正紧张地进行，在场的观众不时为首当其冲的运动员喝彩，为落后者加油鼓劲。（冲：要冲，交通要道。首当其冲，比喻最先受到对方的冲击、压力、攻击，或首先遭受灾难。并非指冲在最前面。）
191．下乡前两天，党委又组织参加扶贫的干部认真学习了有关文件，使大家进一步明确政策，做到胸有成竹。（胸有成竹：比喻处理事情心里先有主意，有成算。句中扶贫干部仅是明确政策，还不了解情况，不能称“胸有成竹”。）
192．他待人态度谦和，不论遇到谁，都付之一笑。（付之一笑：用笑来对待回答，形容不值得理会。句中误解为对人笑脸相迎。）
193．他在学术上造诣极深，所以才能见仁见智，写出极有价值的论文来。（见仁见智：指对同一问题各人从不同角度持不同的看法。与“造诣深”无关。）
194．一个人在工作中难免有一些缺点和错误,只要认真改正就行，不有犯而不校。（校：计较。犯而不校，别人触犯了自己也不计较。）
195．这篇文章把敌人的反动论点批驳得淋漓尽致。（淋漓：渗透了水的样子，
无所适从造句篇四
《语文》
小学低年级作文教学
整个小学阶段作文教学应该从说到写、从述到作的顺序，由易到难、由简单到复杂，循序渐进，逐步提高。
作文教学应该从一年级开始，作文教学既要培养学生用词造句、布局谋篇的能力，又要培养学生观察事物、分析事物的能力。这两种能力从一年级起就要注意培养。看图说话、看图写话，就是作文最初步的训练”。二年级：进一步加强句子的训练，打下写话时语句通顺的扎实基础；继续进行看图说话和写话，进行多样的半独立性作文的练习，并逐步引导学生往命题作文过度。三年级：能写出三、四百字的简短记叙文，重点在结构完整和语句通顺。四年级：能写出五、六百字的记叙文，重点在内容具体和选材得当。五年级：能写出千字左右的记叙文，重点在突出主题和初步掌握一些基本的作文知识。
看图说话，让学生对图进行观察，教师通过谈话引导。谈话可分两层进行。一层是抓住图上的主要内容，如什么时间？在什么地方？画上的那个人是谁？他正在干什么？等。另一层是注意图上的细节部分，这要根据图的具体情况加以指导。在观察谈话的基础上，引导学生有条理地进行看图说话。要注意四点：一是要求学生说得有头有尾，顺序清楚，不要说乱了；二是要有基本内容，不要丢掉重点；三是要鼓励在语言上有独到之处的学生，表扬他们看得细，说得好，不要形成句句字字一模一样的背诵；四是要考虑到尽量用学生已学过的词语，以便于下一步写话的顺利进行。
二年级下学期“照提纲作文”是培养学生独立作文能力的关键一步。原因有五：第一，从看图说话迈开作文的第一步以来，学生一直和图离不开。现在，他们思维能力和书面表达能力都提高了，可以不再从图说起了，可以学习列提纲，照提纲作文。第二，在阅读课上，随着
课文内容的加深，老师通过阅读课给学生的作文基础知识也多了。在潜移默化中，他们已经初步地感到了每篇课文中，里面有个“提纲”；而先列个作文提纲，又是下笔前十分必要的。第三，随着学生作文能力的提高，选材广泛了，“半独立性作文”中的“独立”比例大大增强了。这就要指导他们列提纲时更机动更灵活些，以适应选材多种多样的需要。第四，作文提纲有详细的，有简要的。详细提纲，应包括“主题”、“题材”、“人物”和“段意”等几项，是高年级学生经常采用的。现在，学生刚学习作文，内容不会太复杂，先学习用简要提纲就可以了。第五，照提纲作文，不仅是这个单元的重点要求，而且是贯穿到中、高年级学生作文时的一项基本功，是将来不可缺少的一项解决实际问题的能力。
为什么强调指导学生列提纲？一、不做任何工作，都应该先制定计划，后着手进行。写一篇文章也是这样。我们应该从小培养学生作文前先拟好提纲的能力，培养他们先计划后工作，依据计划进行工作的良好习惯。二、列提纲是作文本身的需要，学生从小掌握这项本领，具有终身的实用意义。会照提纲作文，一般不会得写颠三倒四，是培养学生逻辑思维的一项重要手段。三、低年级学生年龄小，对文章的内在结构了解得很少。教师从看图写话起，就让学生按开头、中间和结尾三部分写，逐渐地再辅导他们使用小标题和照提纲作文。每次都坚持这样做，学生不但不会感到列提纲是多余的一件事，反而会喜欢列提纲，并逐渐养成先列提纲后下笔写的好习惯。这样坚持下去，学生的基本功到中、高年级就厚实了。
怎样才能把学生的写作积极性调动起来？一、要使学生感到作文很有用。二、要让学生相信作文不难学。经常和学生说：“作文和说话是一回事，都是把自己的意见发表出来。说话你们不觉得难吧？作文也不难？”三、要让学生明白怎样才能学好作文。作文成绩好的学生，具备四个条件：（1）是非观念明确，对周围事物观点鲜明。（2）生活面广，积极参加集体活动，知识面丰富。（3）语文基础好，字词掌握得牢固，造句关过得好，朗读好。（4）
对作文有兴趣，每次作文态度认真，越写越爱写。四、要让学生感到自己在不断地前进。教师经常地大量地表扬学生，是调动他们作文积极性的有效手段。
作文教学，是师傅领着徒弟盖房，而阅读教学，则是师傅领着徒弟拆房。有经验的师傅常常是带领徒弟通过清拆旧的房屋熟悉基本结构，再教他们学盖新房，他们心里就有数了。 在低年级课文中，记叙文几乎都是“由一件事来表达中心思想”，写作时可以告诉孩子：“为了说明一个道理，最好用一件具体的事情，这样比光说空话要好得多。”
写人物怎么写？一、写人物的外貌是为了表达思想内容，和思想内容关系不大的不写。二、要写人物的活动。通过一个人干了什么事，就可以看出这个人的思想品质。三、写人物的语言，可以看出他的思想。
如何写日记？“开头要写明时间，在什么地方，自己要干一件什么事情。不能写出这件事的具体内容。”“中间要写事情的经过，要写得具体。”“结尾要写出自己的感想和收获。”
小学低年级写话向中年级命题习作过渡的探讨
郑州市金水区金燕小学王茹（版权所有，请勿转载）
小学三年级是小学语文学习的一个转折点，在测试中，作文明显是个薄弱点，更是许多家长和老师们极其头疼的问题。许多孩子到了三年级就很不适应，我们该如何做好这个过渡工作呢？
一、把脉
我们先来对比下，在《小学语文新课程标准》中，低年级的写话要求和中年级的习作要求有哪些变化。
我们先来对比下，在《小学语文新课程标准》中，低年级的写话要求和中年级的习作要求有哪些变化。
写话（1——2年级）
1．对写话有兴趣，写自己想说的话。（写想像中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想）
2．在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。
3．学习使用逗号、句号、问号、感叹号。
习作（3——4年级）
1．留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。（原第3条）
2．能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想像，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。（原：注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容。）
3．能用简短的书信便条进行书面交流。
4．尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。
5．学习修改习作中有明显错误的词句。根据表达的需要，正确使用冒号、引号等标点符号。
6．课内习作每学年16次左右。
(节选自《语文新课程标准2011版》)
从两个阶段的要求中，我们不难看出其中的变化。
首先，有一个最显性的特征，中年级对习作指标有了硬性规定，低年级是不限定次数的，而到了中年级就有了具体数据要求：课内习作每学年16次左右。其实做语文老师的都明白，那就是每个单元的习作课，必须完成的硬性任务，也就是说，习作对于孩子来说，是必须要完成的。
其次，从孩子习作表达上有了改变。低年级要求写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想；而到了中年级就要求留心观察事物，把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。简单概括下，低年级就是让孩子能写出即可，中年级不但要写出，还要能对某一点进行具体生动地描述，这就有了侧重点。从写完整到写具体，如果做到了，绝对是习作练习质的飞跃。
再次，在对语言材料要求上，也有了显著变化，从低年级乐于运用阅读和生活中学到的词语，到中年级在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的诗词。这不仅仅是对语言材料的来源和形式做了拓展，更加入了新鲜感的诗词。在解析这个要求时，我发现一个很好玩的现象，这和低年级阶段背诵古诗词不同，那时候我们常说就是孩子长大后自然就明白什么意思了，事实上大部分诗词孩子是不懂的，这里牵涉到一个应用，也就是对孩子读诗词也有了一个新要求，该学着理解诗词了，否则如何去用？
至于标点的使用等方面的要求区别，这属于课堂语文基础知识的范畴，就不再一一赘述。
二、问诊
问题出现了：习作作为中年级语文的硬性任务，它要在你的语文教学中具体体现出来，更是体现在每个孩子的行文中。可是已经习惯于天马行空进行想象的低年级孩子，如何适应这种变化？
我们知道，低年级写话有个显著特点，大多是看图写话，这很符合低年级孩子的年龄特点，他们的思维活跃，从一幅图就能发散出不同的故事，想象力超级丰富，所以在他们眼里，写话就是活灵活现的故事新编。难度并不是很大，但是到了中年级，你会发现我们入手的通常是生活中的人与事，虽然偶尔也有故事，却大多以生活为依托，这也就拘泥了孩子们的思维，甚至无所适从。
家长们更是发愁，篇幅要求长了，字数多了，孩子却写不出了。因为连续在高年级教学，经常看到一写作文，一些孩子就咬着笔头无处下手，他们连最基本的语言都写不通顺，更不用说写得具体。那么，作为低年级的语文老师，针对这样的问题，我们该如何做好低年级的写话向中年级命题写作的过渡呢？
三、下药
我个人认为应该从以下几个方面入手：
无所适从造句篇五
《练习2》
无所适从造句篇六
《英语新视野单词造句》
MUSIC>sound/unit05_newwords_b.mp3 ．．．．．．
1>spoil vt. 1溺爱；宠坏Peters, unable for once to do exactly as he wanted, ．．．
lost his temper just like a spoiled child. 彼德斯有一次未能如愿以偿就发脾气，像个被宠坏了的孩子。损坏；破坏The bad news has spoiled my day. 这条坏消息使我一整天没有过好。I haven't seen the film, so don't spoil it for me by telling me what happens. 我还没有看过这部电影，所以不要把内容告诉我，以免破坏我的兴致。vi.（食物）变质The cake will spoil if you don't keep it in the fridge. 如果你不把蛋糕放进冰箱，它就会变质。The dinner spoiled because he put the stove on too high. 这顿饭算是给毁了，因为他把烤炉的温度调得太高了。
2>overnight ad. 1.You'd better not leave your bike outside overnight. 你最．．．
好不要将你的自行车整夜停放在外面。2.突然间；一下子 He became ill overnight and ．
had to see the doctor. 他突然间病倒了，只好去看医生。Yoga centers are spring up in the town overnight. 城里突然多了好多瑜伽健身中心。a.夜间的We're making an overnight stop in Paris on our way to the Dordogne. 去多道格尼的途中，我们将在巴黎停留一晚。After an overnight rain, the sky appeared clear and blue. 一夜雨之后天空变得晴朗蔚蓝。2.突然间的The book was an overnight success. 这．
本书很快获得成功。It's said his father is an overnight millionaire. 据说他父亲是个暴发户。
3>assign vt. 1. give money, equipment, etc. to sb. to use 给予；分配Though ．．．
the room they assigned me was small, it was quiet and clean. 虽然他们分给我的房间很小，但房间很干净，也很安静。He was assigned a car for personal use. 他分配到一辆汽车，供他个人使用。2. give sb. a particular job or make them ．
responsible for sb. or sth. 分配，分派，指派（任务）Did you choose Russia or were you simply assigned there? 你是自己选择去俄罗斯的呢，还是被指派去的？They've assigned their best man to the job. 他们选派了最得力的人去担负这项工作。
4>lavatory n.[C] a toilet 厕所；盥洗室Is there a lavatory on this floor? 这一层．．
是否有厕所？The lavatory is temporarily out of order. 厕所暂时坏了
5>kit n. [C] a set of tools, equipment, etc. for a particular purpose 一套工具．．
a toilet or shaving kit 盥洗用具 I keep a repair kit in the back of my car. 我在汽车后面放了一套修理用具。
6>closet n. [C] a cupboard built into the wall of a room 壁橱The robbers ．．
threw me in a closet and tied me up. 强盗把我扔进壁橱，还把我捆了起来。Are all your cupboards and closets crammed full? 你所有的柜子和壁橱都塞满了吗？ 7>barely ad. only with great difficulty or effort; almost not 勉强地；几乎不．．
We barely had time to catch the train. 我们差点误了火车。 She was barely 15 ．．when she won her first championship. 她第一次获得冠军时才刚15岁。 ．．
8>tendency n. [C] a strong chance that sth. will happen in a particular ．．
way 趋向，倾向 His tendency to speak loud is well known. 他喜欢大声嚷嚷是
出了名的。 There is a tendency for job losses to rise in the winter in the States. 在美国，冬季失业率有上升的趋势。
9>generosity n. [U] the quality of being generous 慷慨；大度 Her friends ．．
take advantage of her generosity, and stay in her house for months on end without paying her anything. 她的朋友们利用了她的慷慨，在她家里一连呆了好几个月，一分钱也不付。 He has a nature of generosity. 他生性慷慨大方。 10>somewhat ad. to some degree 稍微；有些 I was somewhat surprised ．．．
to see him. 见到他我有点吃惊。 She's somewhat more confident than she used to be. 她似乎比过去更自信了
11>harmful a. causing or likely to cause harm 有害的；造成损害的 He didn't ．．．
quit smoking although he was quite aware of its harmful effects. 尽管他很明白吸烟的害处，但他还是没有戒烟 Pushing kids so hard from such an early age is likely to have some harmful results. 对小孩从这么小起就逼得这么紧会产生有害的结果
12>accommodation n. 1. [sing., U] an agreement between people who ．．．．
have different views or opinions 和解；调和 The two sides failed to agree on every point but came to an accommodation. 双方未能在每一点上都取得一致意见，但达成了和解 If labor and management don't reach an accommodation there will be a strike. 如果劳资双方不能达成妥协，就会发生罢工 2. [U](AmE ~s) a place for sb. to stay, live, or work 住所；工作场所 Can we find ．
accommodations at the hotel for the night? 我们能在这家旅馆找到房间过夜吗？ The society provides accommodations for the meeting. 协会为参加会议的人提供食宿
13>compensate v. give sb. sth. to remove the bad effect of sth. 补偿；弥补 ．．．
Nothing can compensate for the loss of one's health. 健康受损是无法弥补的 The animal's good sense of smell compensates for its poor eyesight. 这种动物敏锐的嗅觉弥补了其视力上的缺陷
14>possession n. 1. [C] sth. that one owns or has （个人）财物，财产 The ．．．．
people had to gather up their few possessions and leave their homes. 人们只能收拾起少得可怜的财产，离开自己的家 A small child clutched a satchel with both arms as though it were her most prized possession. 小孩紧抓住自己的书包，似乎那是她最宝贵的财产 2. [U] the state of having or holding sth. 拥有 ．
She was found in possession of dangerous drugs. 她被发现拥有危险的药物 He came into possession of a large fortune. 他拥有了一大笔财产
15>infer vt. reach an opinion from facts 推知；推断 It is possible to infer ．．．
two completely opposite conclusions from this set of facts. 从这组论据中能推断出两种完全相反的结论是可能的 What do you infer from her refusing? 你从她的拒绝中推断出什么？
16>fluctuate vi. keep changing; become higher and lower irregularly 波．．．
动；起伏 The price fluctuates between $5 and $6. 价格在五美元和六美元之间波动 ．．
Her wages fluctuate between ￡150 and ￡200 a week. 她的周工资在150至．．．．．．．．．
200英镑之间浮动 ．．．
17>generous a. willing to give money, spend time, etc. in order to help ．．．
people 慷慨的；大方的 It was generous of you to share your food with me. 你真大方，把食物分给我吃 She's very generous with her time—always ready to help other people. 她在时间上很慷慨──总是乐于助人
18> ungenerous/ a. not generous 不慷慨的；不大方的 It is ungenerous of you ．．．
to refuse his request. 你拒绝他的请求，这样做并不大方 In not giving money to the poor, he showed how ungenerous he could be. 他不愿给穷人钱，让自己显得很不慷慨
19>resentment n. [U] anger and dislike; feeling of resenting sth. 愤恨；憎恶 ．．．
Bitterness, anger and resentment can act as emotional cancers, eating us up inside. 怨恨、愤怒和不满可能成为情感的癌症，啃啮着我们的内心 There was resentment at the lack of industrial development in the city and its surrounding areas. 人们对本城和周围地区的工业发展不力有一种不满情绪 20>variable a. likely to change 易变的；多变的 His attitude is variable. 他的．．．
态度变化无常 British weather is perhaps at its most variable in the spring. 英国春天的天气也许是最反复无常的 n. [C] sth. that can change and affect the result of a situation 可变因素 With so many variables, the exact cost is difficult to estimate. 由于有这么多可变因素，很难算出准确的成本 Temperature is a variable in the experiment. 在实验中，温度是一个变量
21>variability n. [U] the quality of being variable 可变性 Her husband did ．．．
what he could but was still never ready for the variability of her temper. 她丈夫尽其所能，但对她情绪的多变仍感到无所适从 You should get prepared for the variability of the weather in that area. 你对那个地区多变的天气要有所准备 22>loosen v. become or make loose or looser （使）放松；（使）松 Can you ．．．
loosen the lid of this bottle? 你能把这个瓶子的盖子打开吗？ He held my hand very tightly at first but gradually his hold loosened. 开始时他紧紧握住我的手，后来渐渐松开了
23>sour v. 1. make or become unfriendly or unfavorable （使）变坏；（使）恶．．．．
化 Relations between the two governments were soured by boundary fighting. 两国间的关系由于边境冲突而恶化 Many friendships have soured over borrowed money. 许多人之间的友谊都是因为借钱的纠纷而恶化的 2. make have or ．
have an unpleasant taste or smell （使）变酸；（使）变馊 The hot weather soured the milk. 炎热的天气使牛奶变酸了 The cream sours in hot weather. 奶油在热天会变酸 a. having an unpleasant taste or smell 酸的；馊的 His shoes have a sour smell. 他的鞋有一股酸臭味儿 Food can easily go sour in warm weather. 天热时食物很容易变馊
24>parental a. relating to being a parent 父母的；家长的 parental rights and ．．．
responsibilities 父母的权利和义务
25>greedy a. 1. filled with desire for sth. 贪婪的；贪心的 Greedy for power, ．．．．
the general plotted a plan to knock down the government. 因为权欲作祟，将军密谋推翻政府 Not everybody is simply greedy for power. 并非人人都是贪恋权
势的 2. having strong desire for food 贪吃的 We ate a lot as children but I ．
don't think we were ever greedy. 我们童年时确实很能吃，但我认为我们从不贪吃 You mean you've eaten all three pieces of cake? You greedy pig! 你是说你把三块蛋糕全吃完了？你真是头贪吃的猪！
26>selfish a. caring only about oneself and not about other people 自私的 ．．．
He's too selfish to think of lending me his car. 他太自私了，不会愿意把汽车借给我的 I know it sounds selfish, but what I'm really worried about is what will happen to me. 我知道这听上去有点自私，可我真正关心的是我会碰上什么事 27>sensitive a. 1. able to understand other people's feelings and ．．．．
problems 理解别人的 When I need advice, he is a helpful and sensitive friend. 当我需要有人给我出主意时，他就是一个能帮得上忙还善解人意的朋友 We are sensitive to the needs and expectations of our customers. 我们理解顾客的需要和期望 2. reacting quickly to sth. 敏感的；灵敏的 Some people's teeth are ．
highly sensitive to cold. 有些人的牙齿对冷非常敏感 Photographic paper is highly sensitive to light. 感光纸对光线非常敏感 3. likely to become angry or ．
upset easily 容易生气的；神经过敏的 He's very sensitive about being small, so don't mention it. 他对自己个头小很敏感，因此不要提及那一点 Her reply showed that she was very sensitive to criticism. 她的回答表明她对批评很敏感 28> insensitive a. not aware of or not showing sympathy for other ．．．
people's feelings 麻木不仁的；缺乏同情心的 I've never known anyone as insensitive as Gina. 我从未见过像吉娜那样麻木不仁的人 The police have been criticized for being insensitive to complaints from the public. 警方因漠视公众的意见而受到批评
29>undermine vt. gradually make sb. or sth. less strong or effective 逐渐．．．
削弱；破坏 The killings had undermined hopes for a peaceful solution. 这些杀戮使和平解决的希望变得渺茫起来 Every mistake that she makes further undermines her authority. 她犯的每一个错误都进一步降低了她的威望
30>limited a. not very great in amount, number, ability, etc. 有限的 His ．．．
intelligence is rather limited. 他的智力相当低下 There was a very limited choice of sofas in the style that we wanted. 我们要的那种沙发样式可选择的范围非常有限
31> unlimiteda. not limited 无限的 He's dreaming of an unlimited supply of ．．．
money all day long. 他成天梦想着拥有用之不竭的钱财 Inter-Rail passes are available for one month's unlimited travel within Europe. 欧洲无限制旅行一个月的列车通票有售
32>contradiction n. [C, U] a statement, action, or fact that is opposite in ．．．
nature or in character to another one 矛盾；不一致 You say that you're good friends and yet you don't trust him. Isn't that a bit of a contradiction? 你说你们是好朋友，可你又不信任他，这不是有点矛盾吗？ I found no contradiction between his publicly expressed opinions and his private actions. 我看不出他公开发表的观点和他私下的行动之间有什么不一致
33>conversely ad. taking the opposite point of view 相反（地） Running can ．．．
strengthen your heart and muscles, but conversely, it can also damage your knees and the bones in your feet. 跑步能增强你的心脏和肌肉功能，但反过来也可能损伤你的膝盖和脚部骨骼 You can add the liquid to the powder or, conversely, the powder to the liquid.你可以将液体倒入粉末里，或者反过来，将粉末倒入液体里
34>limitation n. 1. [C] a rule or situation that puts a limit on sth. 限制 set ．．．．
limitations on reporting 对报告内容加以限制 Aren't there any limitations on his spending money? 他花钱有没有限制？ 2. [C] qualities that make sb. or sth. ．
less effective 局限；缺陷 She has her limitations as a singer. 作为歌手，她有自身的局限 Despite the limitations of the survey, it did suggest some general trends. 尽管这一调查有缺陷，它还是指出了一些趋势
35>submit v. obey sb., esp. when one has no choice 屈从；服从 She ．．．
decided to submit to the new rules. 她决定接受新的规则 We protested about the changes for a long time, but in the end we had to submit. 我们对这种改变抗议了很长一段时间，但最终还是不得不屈服 vt. formally give sth. to sb. so that they can make a decision about it 提交；递交；呈送 You must submit your application before January 1. 你必须在1月1日之前提交申请书 I was required ．．．
to submit an essay to my teacher this May. 我需要在五月份交一篇文章给老师 36>uncover vt. 1. find out about sth. that has been kept secret 揭露；揭开 A ．．．．
plot was uncovered against the President. 谋害总统的阴谋败露了 In her novel on Taylor, she tries to uncover the inner man. 在那本关于泰勒的小说中，她试图揭示出他的内心世界 2. remove the cover from sth. 揭开...的盖子 He ．
pulled back the sheet, to uncover a beautiful 18th century armchair. 他揭．．
开盖布，露出一把美丽的18．．世纪的扶手椅 Removing the earth, she uncovered gold in her garden. 挖开泥土后，她在花园里发现了金子
37>respond vi. react to sth. 反应；回应 The waitress waited a moment and ．．．
then responded. 那个女服务员等了一会，然后才有回应 The children responded well to the day's activities. 孩子们对当天的活动反应不错
38>prompt a. done or acting without delay 迅速的；即时的 Try to be prompt ．．．
because we'll be very short of time. 尽量快点, 因为我们时间很紧 They've written back already. That was a very prompt reply. 他们已经写了回信了；那可是相当迅速的答复 vt. cause or encourage sb. to do sth. 促使；推动 What prompted him to be so generous? 是什么使他变得这样慷慨？ Seeing the children in the park prompted thoughts of his own sons on the other side of the Atlantic. 公园里的孩子们激起了他对远在大西洋彼岸的儿子的思念之情 39>definite a. 1. clear 明确的；无疑的 I have no definite plans for tomorrow. ．．．．
明天我没有确定的计划 I want a definite answer, "yes" or "no". 我需要明确答复：“是”或“不是” 2. sure; certain 一定的；肯定的 He seemed definite about what ．
had happened. 他似乎对发生的情况了如指掌 There's a definite smell of gas. Did you turn the oven off? 肯定有股煤气的味道，你把炉子关上了吗？
40>manner n. [sing.] the way in which sth. is done or happens 方式；方法 It ．．．
无所适从造句篇七
《中国当代作家专题期末作业答案》
《中国当代作家专题》期末作业
1
立足于我们自己的民族土壤，发扬我们文化传统中的优秀因素，从文化背景来把握我们民族的思想感情和理想价值，努力创造具有真正民族风格和民族气派的文学。
2、寻根文学的代表作有哪些？
贾平凹的《腊月••正月》》、郑义的《远村》、《老井》、阿城的《棋王》、韩少功的《爸爸爸》、《女女女》、郑万隆的《异乡异闻》、王安忆的《小鲍庄》、李杭育的《最后一个渔佬》等。
3、“寻根文学”兴起的内在原因是什么？
文学本身的刺激：当时反思文学由对“文革”的政治批判到对十七年越演越烈的极“左”思潮的反思，进而把矛头指向造成这场大劫难的群众基础，以及它背后的封建文化积淀，由政治反思走向文化反思；与此同时，改革文学在揭示改革的深层阻力时，触及到传统与现代化的矛盾，引导人们深入思考我们民族的文化心理机制，二者殊途同归，反思文学和改革文学进一步深化的结果，都引起了文学对民族历史文化传统的回顾，所以，“寻根”文学作为一种自然的延续，成为一种重要的文学思潮和创作现象。
4、“寻根文学”兴起的外在原因是什么？
在世界文化既相互融合又彼此独立的趋势下，各个民族都在寻找自己的位置，中国在现代化
的路上如何保持自己的文化特色，势必到民族文化中去寻找支撑点。再者，荣获诺贝尔文学奖的马尔克斯的《百年孤独》、以略萨为代表的拉美结构主义小说的轰动，给中国文坛以极大的震惊，使得处于以欧美大陆为中心的20世纪世界文学格局中而倍感自卑的中国文学看到了希望，同时也暗示出文学的出路。
5、王一生形象的文化意蕴是什么？
第一、王一生这一形象是独特的，作品写了王一生生活内容的两方面——下棋和吃饭。 “下棋”和“吃饭”作为王一生的生存中形而上和形而下的两极，前者代表王一生对人生境界的不息的追求，后者代表对人的基本生存的维护。
第二、王一生对对这两件事的痴迷和体味，却又有着明显的道家风范。
第三、作者王一生身上概括出民族精神最深刻的现实关系，在现代意义上重新阐释老庄关于“不为物役”，在一种充分的人格独立和精神自由中获得对现实的社会人生的超越，并与永恒、无限的自然宇宙合为一体的审美人格。
6、阿城的《棋王》艺术特点是什么？
（1）、作者将主人公令人叹息的遭遇都平淡道来，不作任何渲染与呼喊，行文造句，力避繁冗，一切出之以简洁质朴。
（2 ）、不避“俗”，写人的俗像、俗态。
（3）、语言精炼，用字“拙、俗、苦”，尤其是其中一些形容词和动词用得尤为独特。
（4）、小说结构缺乏鲜明的结构形式痕迹，信手拈来的“闲笔”，构成了阿城小说中特有的氛围和境界。
7、《棋王》表现的寻根意识主要表现是什么？
作品围绕棋和吃的故事展开，主人公在“棋”上表现出的是他的为人之道：“通达”的人生态度，这正是道家文化的核心所在。“吃”表现出的是人物的生存之道，是受佛道思想的影响。从王一生吃的故事, 棋的故事,我们看到了作者对于庄禅哲学的肯定与传统文化价值的思考。
8、 什么是“新写实主义”？
新写实主义，就是在这一现代主义思潮下，在中国产生的一类文学现象。它把注意力全部放在现实主义遗弃掉的、不屑一顾的“实存”的另一层面的真实上。他们一门心事地专注于庸常。
9、新写实的代表作家和作品有哪些？
主要代表作家作品有：刘震云的《一地鸡毛》、《单位》、《官场》、池莉的《烦恼人生》、《不谈爱情》、《太阳出世》、方方的《风景》、《桃花灿烂》、刘恒的《狗日的粮食》、叶兆言的《艳歌》等。
10、“新写实小说”的文本特点是什么？
第一、多书写粗糙素朴的不明显包含文化蕴涵的生存状态，关注艰难困苦或无所适从的生活环境。
第二、“零度状态”的叙述情感，隐匿式的缺席式的叙述，完全淡化价值立场。
11、如何理解《烦恼人生》中人物形象的意义？
从《烦恼人生》的第一个细节开始，主人公印家厚在每一个挫折后面，接踵而来的就是各种方式的化解和排遣，他在淡泊和达观中为改变自己的生存状况不屈不挠的追求，屡战屡败又屡败屡战，他所有的幻想都是非常世俗化的需求，他虽然饱经风霜，却没有被平庸、卑微所压倒，而是表现出顽强的生命韧性。
12、如何理解池莉小说“小市民”性？
池莉坦率地承认自己与小市民精神的血缘联系，紧密追踪市民生活的演变和发展，关心那些出身卑微的小人物在大时代中的浮沉悲欢。池莉的小说在十几年间，始终保持着这种世俗化的姿态，不唱高调，不去畅想海阔天空，也不作无病呻吟的文字，而是精心地细腻地表现惨淡人生的酸甜苦辣，展示“小市民”的真实生活，并以此形成独特的创作风格。
13、如何理解池莉小说的女性意识？
池莉90年代的小说中开始有了越来越浓郁的女性意识，她试图通过笔下的女性形象，去颠覆男性中心文化。其中最有代表性的小说是《你以为你是谁》在《云破处》、《惊世之作》、《小姐，你早》、《生活秀》等一系列作品中，池莉都用了类似的手段——先塑造一个在世俗眼里极成功的男人形象，然后再塑造一个女性，去取代他们的权力，金钱和智慧。这是池莉彻底否定男权神话的创作意图，也是其他女作家不具备的勇气与气度。
14、池莉创作的局限性是什么？
池莉的作品有明显的局限性：池莉贬斥知识分子，贬斥文人。作为一个作家，轻视和排斥知识分子，轻视和放弃思想的力量，会使作品缺少深刻的灵魂拷问，缺少情感的力度和震撼力，缺少激起人们追寻生存意义和提升审美理想的强大动力，也缺少对于阻碍社会和人性发展的问题的严肃思考和批判。
15、王安忆小说创作的四个阶段是什么？
第一阶段：以“雯雯系列小说”为代表，主要表现个人少女时代的经验和感受。主要作品：《 雨，沙沙沙》《69届初中生》（长篇）等。
第二阶段： 以《流逝》为代表的现实主义创作。
第三阶段： 这一阶段也可分为前后两个时期。前期以“寻根”作品为代表
主要作品有： 《小鲍庄》《大刘庄》；
后期以“性题材”作品为代表，主要作品有：《小城之恋》《荒山之恋》《锦绣谷之恋》、《岗上的世纪》
第四阶段（1990年以后） 以精神探索和艺术创新为主要特点。《叔叔的故事》是王安忆封笔后重新出山的第一部作品。 其他主要作品还有《纪实与虚构》、《乌托邦诗篇》和《长恨歌》等。
16、王安忆初期创作的特点是什么？
王安忆初期的创作特点：她更多地从自身的生活经历中去汲取素材，而并不善于描绘层次复杂的生活画面，而喜欢用一颗纯真无邪的童心去窥视人生，捕捉纯情少女的片断情绪，表现对生活美的感受。语言清丽、优雅，流淌着诗一般的韵味，由此确立起她清新、朴素、优美的风格。但少女的心胸和“自我抒发”的笔法，也给作品带来一定的局限，使作品的天地显得狭小，人物形象也略显单薄。
17、《小鲍庄》的文化意蕴是什么？
《小鲍庄》给读者呈现的是一部双重变奏曲，她把自己对捞渣的敬慕与遗憾，对拾来的钦佩
无所适从造句篇八
《让人文性和艺术性主导作文评语》
让人文性和艺术性主导作文评语
【关键词】作文评语；人文性；艺术性；情感；鼓励
作文评改是作文教学中重要的一环，教师给学生作文写评语，则是这一环节的重点。学生作文兴趣的培养和作文水平的逐步提高，同教师准确、公正、全面、人性化的评语密切相关。笔者从教学实践中体会到，要写出对学生有帮助的评语，须做好以下几个方面的工作。
一、用赏识的态度写评语
不管作文质量高低，教师都不要否定学生的劳动成果。教师应摆正心态，用赏识的眼光去看待学生的作品，尊重学生的劳动成果。学生作文一篇，也非易事。他们把努力写出来的作文让老师批改是期望老师的肯定或指正，以便从中获取经验和动力。对教师来说，批改时应以正面评价为主，让学生通过评语看到成绩与进步，并坚定写好作文的信心。教师要与学生进行平等、耐心的心灵交流，激发学生的写作信心，如果否定太多，容易使学生丧失写作信心，抑制其创造力的发挥。即使是一篇质量较次的作文，只要教师怀着热爱学生的感情仔细阅读，总可以发现其中的一些优点。比如内容真实，是学生的亲身经历；结构新颖，有学生自己的创造；有一两则事例选的非常好，起到了塑造人物性格的作用„„教师找到这些优点，评语中给予充分的肯定，这对提高学生的写作兴趣，训练学生的作文能力，培养学生的毅力信心，端正学生的人生态度，完善学生的人格都会起到积极的作用。
二、评语要有鼓励性
教师给学生作文下评语时应充分肯定其优点，多表扬、赞美，切忌批评挖苦。从某种意义上讲，好作文不一定是教师教出来的，但可能是教师鼓励出来的。教育的艺术说到底是一种鼓励的艺术，写作文评语也是如此。语文教师必须在评语中贯彻鼓励性原则，要敢于鼓励，善于鼓励。无论怎样的学生，只要写出了优秀的习作或有明显的进步，教师就应该正面肯定其可贵之处，以充满激情和希望的评语增强他们不懈努力的信心。当需要指出一些缺点时，教师要用委婉的语气、朴素的语言提出建议，或商讨、或旁敲侧击，用谈心的方式在评语中与学生交流。比如，可以肯定鼓励，“只要肯努力，你同样可以写好作文”、“老师相信你的作文还会有进步”；也可以诱导，“如果文章中间部分引用的事例更具体一些，人物的形象就会显得更加完整”等。这些充满鼓励性的评语，对学生会产生很大的作用。
三、评语要充满情感
学生将自己的情感通过文字表现出来，教师又借助评语和学生交流情感。因此，教师的评语不仅要肯定学生的优点，委婉地指出其缺点，还应该站在学生的角度，就学生作文中反映出来的思想认识、道德情感、价值观和人生观方面的问题和学生进行全面的互动式交流，让学生觉得开心时老师在鼓掌，伤心时老师也为他们哀伤。所以作文中教师的评语如能做到文字相通，情感相通，学生就不但不会害怕作文，还会对作文产生浓厚的兴趣。这样就会激发学生潜在的情感表达欲望，提高学生的写作热情，从而进一步提高作文教学的效率。实践
证明，在作文评语中，教师用一颗爱心写评语会使学生变得自尊、自信、自强，从而激发起学生更大的写作热情。
四、评语要有艺术性
语言贫乏是作文评语的大忌。传统作文批改法“收效甚微”的症结在于作文评语的空洞和程式化。若是记叙文，评语多为“记叙较清楚，内容较具体，中心欠突出，字迹潦草”之类;若是说明文，则又是“引用数字具体，条理清楚，中心较突出，希今后„„”。这些程式化的评语抽象、生硬、缺乏情感，让学生无所适从。教师应根据学生新鲜好奇的特点，准确地遣词造句，运用丰富多彩、新鲜、艺术化的语言，恰当地表达自己的观点，有效地激发学生的作文兴趣。例如，有位学生的作文《小螃蟹的故事》写的惟妙惟肖，极富生活情趣，最后还得出“小螃蟹横着走路可爱，人横着走路烦人”的道理。如果教师看完文章后如此写评语----“观察细致，语言生动，主题深刻”，这就对学生作文兴趣的培养收效甚微。如若教师这样批写：“自然界有许多可爱的小精灵，只要你仔细观察，它就会给你丰富和有益的启迪。有人观察蜜蜂，赞美它无私的奉献精神，而你观察小螃蟹，喜欢它的倔强。看，这些小精灵可真给了我们不少启迪。”这就会给学生带来精神上的满足，并激发了其对生活的热情和作文的兴趣。
无所适从造句篇九
《让人文性和艺术性主导作文评语》
让人文性和艺术性主导作文评语
【关键词】作文评语；人文性；艺术性；情感；鼓励
作文评改是作文教学中重要的一环，教师给学生作文写评语，则是这一环节的重点。学生作文兴趣的培养和作文水平的逐步提高，同教师准确、公正、全面、人性化的评语密切相关。笔者从教学实践中体会到，要写出对学生有帮助的评语，须做好以下几个方面的工作。
一、用赏识的态度写评语
不管作文质量高低，教师都不要否定学生的劳动成果。教师应摆正心态，用赏识的眼光去看待学生的作品，尊重学生的劳动成果。学生作文一篇，也非易事。他们把努力写出来的作文让老师批改是期望老师的肯定或指正，以便从中获取经验和动力。对教师来说，批改时应以正面评价为主，让学生通过评语看到成绩与进步，并坚定写好作文的信心。教师要与学生进行平等、耐心的心灵交流，激发学生的写作信心，如果否定太多，容易使学生丧失写作信心，抑制其创造力的发挥。即使是一篇质量较次的作文，只要教师怀着热爱学生的感情仔细阅读，总可以发现其中的一些优点。比如内容真实，是学生的亲身经历；结构新颖，有学生自己的创造；有一两则事例选的非常好，起到了塑造人物性格的作用„„教师找到这些优点，评语中给予充分的肯定，这对提高学生的写作兴趣，训练学生的作文能力，培养学生的毅力信心，端正学生的人生态度，完善学生的人格都会起到积极的作用。
二、评语要有鼓励性
教师给学生作文下评语时应充分肯定其优点，多表扬、赞美，切忌批评挖苦。从某种意义上讲，好作文不一定是教师教出来的，但可能是教师鼓励出来的。教育的艺术说到底是一种鼓励的艺术，写作文评语也是如此。语文教师必须在评语中贯彻鼓励性原则，要敢于鼓励，善于鼓励。无论怎样的学生，只要写出了优秀的习作或有明显的进步，教师就应该正面肯定其可贵之处，以充满激情和希望的评语增强他们不懈努力的信心。当需要指出一些缺点时，教师要用委婉的语气、朴素的语言提出建议，或商讨、或旁敲侧击，用谈心的方式在评语中与学生交流。比如，可以肯定鼓励，“只要肯努力，你同样可以写好作文”、“老师相信你的作文还会有进步”；也可以诱导，“如果文章中间部分引用的事例更具体一些，人物的形象就会显得更加完整”等。这些充满鼓励性的评语，对学生会产生很大的作用。
三、评语要充满情感
学生将自己的情感通过文字表现出来，教师又借助评语和学生交流情感。因此，教师的评语不仅要肯定学生的优点，委婉地指出其缺点，还应该站在学生的角度，就学生作文中反映出来的思想认识、道德情感、价值观和人生观方面的问题和学生进行全面的互动式交流，让学生觉得开心时老师在鼓掌，伤心时老师也为他们哀伤。所以作文中教师的评语如能做到文字相通，情感相通，学生就不但不会害怕作文，还会对作文产生浓厚的兴趣。这样就会激发学生潜在的情感表达欲望，提高学生的写作热情，从而进一步提高作文教学的效率。实践
证明，在作文评语中，教师用一颗爱心写评语会使学生变得自尊、自信、自强，从而激发起学生更大的写作热情。
四、评语要有艺术性
语言贫乏是作文评语的大忌。传统作文批改法“收效甚微”的症结在于作文评语的空洞和程式化。若是记叙文，评语多为“记叙较清楚，内容较具体，中心欠突出，字迹潦草”之类;若是说明文，则又是“引用数字具体，条理清楚，中心较突出，希今后„„”。这些程式化的评语抽象、生硬、缺乏情感，让学生无所适从。教师应根据学生新鲜好奇的特点，准确地遣词造句，运用丰富多彩、新鲜、艺术化的语言，恰当地表达自己的观点，有效地激发学生的作文兴趣。例如，有位学生的作文《小螃蟹的故事》写的惟妙惟肖，极富生活情趣，最后还得出“小螃蟹横着走路可爱，人横着走路烦人”的道理。如果教师看完文章后如此写评语----“观察细致，语言生动，主题深刻”，这就对学生作文兴趣的培养收效甚微。如若教师这样批写：“自然界有许多可爱的小精灵，只要你仔细观察，它就会给你丰富和有益的启迪。有人观察蜜蜂，赞美它无私的奉献精神，而你观察小螃蟹，喜欢它的倔强。看，这些小精灵可真给了我们不少启迪。”这就会给学生带来精神上的满足，并激发了其对生活的热情和作文的兴趣。
无所适从造句篇十
《ENGLISH LEARNING SKILLS》
关于英语学习方法的思考
赵维刚
多年来由于工作的关系经常与学生及英语老师接触，普遍感到的问题就是学生及英语老师在英语学习及提高方面有很多困惑，媒体及英语培训机构也常有误导之词，使得学生及家长无所适从，到底英语应该如何提高呢，我想把自己多年来的一些体会在此和读者分享一下，希望对有志提高英语水平的读者有所帮助，当然也欢迎有兴趣的读者提出意见或参与讨论。
简单来说英语提高无外乎“听，说，读，写” 的提高。而“听” 和“说” 是联系在一起的，“读” 和“写” 是联系在一起的。也就是说如果听力有问题，将直接影响英语表达或口语的水平，俗话说“十聋九哑” 就是这个道理，不会说是因为没有听进来，不知道如何说。一个人“ 读”的少是不可能“写”的好的。古代我们说的“ 文化人”就是指那些读过书会写文章的人。尽管每个人能力特长各有不同，有些人擅长口头表达一些，有些人长于书面表达。就英语学习来说，“听说读写” 这四个方面都非常重要，绝不可偏颇。对年龄大一些的人来说，学的英语往往是“哑巴英
语” ，因为在学习英语时很少有机会说，因此书面表达要长于口头表达；对年轻一代学生，由于其学英语环境改变了，讲的机会多了，一般的日常口语表达似乎还能应付，而在读写方面普遍偏弱。这其实是个非常严重的问题，如果只会“听说” 不怎么会写作，那就成“文盲” 了，而年轻人往往肩负着要读大学尤其是去英语为母语的国家读大学，没有很强的写作能力是不行的，国外也有文盲，而文盲是没法读大学的。那么英语到底应该怎么提高呢？下面就提高英语的“听说”和“读写”这两个方面分别阐述一下。
提高听力和口语的方法
首先想强调的一点就是“语言学习是相通的” ，怎么理解呢？就是说你想一想你是怎样提高中文的，你也应该用相同的方法提高英语。在学习英语的过程中一直要记住这一点，很多人英语多年没有提高或提高的慢，很大程度上是方法不对，没有意识到这一点。
那我们是怎样学说中文的呢？简单说就是“模仿” 。在农村经常有这样的现象，如果一个孩子是爷爷带大的，说话就象爷爷，用词及语气都一样。如果孩子是奶奶带大的，说话就象奶奶。那么我们学说英语怎么一下就困难了呢，说到底就是忘记了“模仿” ，而变成了“造句” 了。因为我们学了一些单词和词组后，又学习了语法，因此就开始造句了，就变得不自然了，每当要表达的时候就造句，日复一日年复一年一直是这样做，笔者由於工作关系接触过很多来自国内的英语老师，发现他们有同样的问题，这就难怪学生们说英语完全是造句了，真是有什么样的老师就有什么样的学生。那么怎么样改变这种状况呢，如何“模仿” 呢，怎么样能确实提高口语能力呢？
前面提到过“听” 和“说” 是联系在一起的，听是说的前提，怎么样切实提高听力呢？早年有个英语900句，可以说现在语言环境好多了，好的听力资料很多，都是地地道道的口语句子，也有英文频道(如中央九台，CNN等) ，笔者建议练习听力一定要把一句话的每个词都听清楚，可能练习初期需要听多次，才能听清楚，然后把整句话重复出来，包括说话的语气语调都要“模仿” ，好的实用的句子要背下来，还要善于思考，想一下什么时候可以用，到时脱口而出，而不是造句子。英语程度稍好的读者不妨尝试从英文频道中挑感兴趣的话题录几分钟，然后反复听，直
到把每个词都听清楚，能够重复为止。只有这样才能真正提高自己的听力。试想如果你能一周学到两句地道的句子，那么一年你就能学到100句地道的句子，两年就是200句。试问有多少人是这样想也是这样做的呢？包括英语老师都没有这样做，因此他们的英语听说一直有差距。因为绝大多数人都是日复一日年复一年的“听个大概” ，连猜带蒙的懂个大概意思，这样做是在浪费时间，对听力提高无益，更不可能有助于口语表达，因为我们都知道一个句子缺一个词或一个词没听清是没法把整句话说出来的。
另外有个普遍的问题就是人们说英语时图快，其误解是说的快显得流利，其实不然，关于这点我举个简单的例子就明白了。试想如果一个地地道道的外国人早上见到你一字一板的说“先生，早上好”，你肯定觉得他中文好，相反如果他说的很快，而我们都知道汉语和英语发音系统是不同的，每个字都发音不准，因为快这五个字都连在一起了，你根本听不清他在说什么，也就不可能夸他“流利”的中文好了。常看电视或原版电影的朋友们可能有感觉，外国人说话的时候口形比较夸张，那是因为只有那样的口形才能把音发清楚。 “处处留心皆学问” ，不妨有机会看电视或听外教上课时注意观察他们的口形变化，同时“留心” 他们的表达方式，争取下次也这样表达，学习英语“模仿” 太重要了，是方方面面的模仿，模仿发音，模仿用词，模仿表达句式，并且学以至用。试想如果真正用心的话，从电视上，听力磁带上，课堂上能从众多的人模仿多少地道的实用的句子呢？读者在读完这篇短文后说英语不再坚持造句了，改为模仿了，笔者将非常欣慰。
提高阅读和写作的方法
前面提到只会“听说”不会“读写”其实就是文盲，那么怎样切实提高阅读和写作呢？从某种意义上说，写作是语言运用综合能力的体现。既然“语言学习是相通的” 。那么如何提高中文写作的方式方法也要运用到如何提高英语的写作方面来。大凡中文写一手好文章的人都是酷爱读书的人，这世上没有也不可能有不通过大量阅读就能写一手好文章的人。读书读什么呢？中文讲究读范文或好文章，通过广泛的阅读能博采众长，俗话说“读书破万卷，下笔如有神” 就是这个道理。那么那些没读过多少文章的朋友们遇到写作文就头疼，就只能挖空心思的编句子，可想而知写的肯定乱七八糟没有章法没有结构。那么说到英语写作方面，参加过托福或雅思考试的读者都有体会，对于阅读很少的读者来说，当遇到一个题目时，也只能是象中文写作一样如出一辙，挖空心思编句子，英语语法好些的低级的语法错误少些，但没有地道的具有很好结构的句子，英语语法差些的就更荒谬了，通篇语法句式结构错误，这样怎么可能写作考高分呢？没有可能，绝对没有可能。那到底怎么读呢？现在的各种英语读物也多了，不妨找一本自己感兴趣的书，过去有“新概念英语” ，上面都是地道的小故事，也可以选一本程度适中的小说，从头到尾“精读” 一下，做到“边读边想边记” ，很多人只是泛泛的读书，其实真正学到的东西很少，从某种意义上说是在浪费时间。前面提到“处处留心皆学问” ，这句话适用于英语学习的方方面面，不留心的读书什么都学不到。那在读书时留心什么，想什么，记什么呢？应该留心书中的口语句子，通过阅读不只能提高写作还能提高口语，读到好的口语句子就要想什么时候能用呢？把它念熟并记下来，争取下次在适当的时候脱口而出；还应该留心好的连接词和好的句式和结构，要想什么时候可以用，也要
把它记下来。大凡写一手好文章的人都是勤于写作的人，要多练，要有意识的把读到的好的句子句式和结构运用到日常的写作中。养成写日记或周记的习惯，刚开始可能写的简短，日积月累就会写的长了写的好了。
在和学生的接触中甚至在和英语老师的接触中经常听到“背单词” 的说法，讲到词汇量小，单词背的不够。这里需要强调的是单纯的背单词是没有意义的，是浪费时间事倍功半的。如果只是死背单词，很难背下来，即使背下来也很容易忘，更重要的是即使背下来也不会用。要记住“背单词不如背句子，背句子不如背段落”，如果记住了一个句子，也就记住了里面的词和词组，也知道怎么用。如果记住了一个段落，也就不光记住了里面的词和词组，还记住了好的连接词句子句式甚至结构。只有在具体语言环境下的记忆才可能长久，更重要的是会用。要避免出现“今天学的明天忘，明天学的后天忘”，还应该注意反复，多复习。把一天学到的东西晚上要复习一下，睡觉前想一下，第二天早晨再复习一下，晚上再复习再想一下，三天后再复习一下，周末把一周的学到的新的东西再总结一下，如此下去才能真正有积累，不至于“边学边忘”。
结束语
上面只是简单的把自己多年的体会和读者们分享了一下，希望对大家的英语提高在方法上有些启示。“方法得当会事半功倍；方法不得当会事倍功半”。大家如果觉得自己以前的英语提高不理想，不妨尝试一下本文中介绍的方法。另外，无庸讳言，语言学习是需要毅力的，在实践上述方法的基础上，如能持之以恒，英语一定能提高。