如愿以偿的造句

如愿以偿的造句篇一
《造句》

造句：

（1）一会儿…一会儿…一会儿——一会儿这里上来一串水泡，整整齐齐的；一会儿那儿又飞出半尺高的水柱，好像能把天穿透；一会儿又溅出无数个小圆晕，一圈圈荡漾开去……

（2）失望——爸爸今天有事没来开家长会，我很失望。

（3）愿望——到北京去看天安门。这是奶奶的愿望。

（4）希望——小刚希望成为一名优秀学生。

（5）锋利——这把刀很锋利。

（6）锐利——翠鸟有双锐利的眼睛。

（7）仿佛——天上的星星仿佛是无数美丽的宝石。

（8）立即——一听到儿子受伤的消息，爸爸就立即赶往医院。

（9）成千上万——成千上万的观众淋着小雨听完了他的演讲，那场面感人极了！

（10）虽然…但是——虽然小河断流了，井水干涸了，但是珍珠泉还在不停地冒着水泡。

（11）如果…就——如果村民们不乱砍树木，小村庄就不会被洪水淹没。

（12）既然…就——你既然报名参加了“我爱绿色”宣传队，就应该准时参加活动。

（13）不是…而是——这人不是我的爸爸，而是我的班主任老师。

（14）如果…那么——如果人人都有保护环境的意识，那么我们的家园将变得更加美好。

（15）因为…所以——因为我是战士，所以应该坚守在自己的阵地上。

（16）不约而同——看着台上的精彩表演，观众们不约而同地鼓起掌来！

（17）机灵——尽管小鱼很机灵，还是难以逃脱翠鸟锐利的眼睛。

（18）灵活——我家小狗的嗅觉十分灵敏。

（19）灵敏——翠鸟有一双透亮灵活的眼睛。

（20）亲切——他们亲密合作，团结战斗，终于夺去了女子双打冠军。

（21）亲热——大伙儿就像久别重逢的亲人一样，亲热极了。

（22）亲密——老师的亲切教导，我永远不会忘记。

（23）安静——夜幕降临了，古老的山林一片寂静。

（24）寂静——会议室里，参加会议的人很多，但大家都十分安静。

（25）妆扮——新年到了，孩子们把教室装扮得十分漂亮。

（26）陆续——早晨，同学们陆续地走进了校园。

（27）熟悉——妈妈叫我去熟悉山村的环境。

（28）熟练——姐姐用电脑打字很熟练。

（29）教育——山村的孩子渴望受到良好的教育。

（30）教诲——虽然我离开母校多年了，可是老师们的教诲，永远留在我的心中。

（31）不要…要——我们在上课时不要开小差，要好好听讲。

（32）因此——小明随意摘花，因此受到了老师的批评。

（33）果然——气象台预报今天有雪，傍晚，天空中果然飘起了雪花。

（34）不然——今天下雨了，不然我就去游泳了。

（35）突然——突然，发令枪响了，运动员们冲出了起跑线。

（36）仍然——奶奶退休了，仍然闲不住。

（37）虽然——虽然我们生活富裕了，但是还要注意勤俭节约。

（38）与其…还不如——我与其呆在家里无所事事，还不如去外面打打羽毛球。

（39）发现——只要你仔细观察。就一定能发现这两图的不同之处。

（40）发展——近几年，这座城市的发展变化得太快了！

（41）发明——叔叔这项发明已经申请了专利。

（42）固然——这个点子固然很好，可实施起来很困难。

（43）既然——既然你做错了，就应该立刻道歉。

（44）只要…就——只要你认真听讲，用心学习，就一定能取得好成绩。

（45）安静——早晨，同学们纷纷来到学校，安静的校园顿时热闹起来。

（46）宁静——在宁静的山谷里，响起了悠扬的笛声。

（47）平静——面对敌人的恐吓，他很平静。

（48）冷静——做事必须冷静，才能做到急中生智。

（49）排除——小红排除了困难，终于完成了任务。

（50）清除——党员干部齐心协力，把道路两旁的垃圾都清除干净了。

（51）漂浮——云彩漂浮在空中。

（52）飘扬——五星红旗随风飘扬。

（53）亲密——我们是亲密无间的好朋友。

（54）亲切——太阳和我们的关系非常密切。

（55）可是——可是奇怪，他竟然冒着大雨到田野里去了。

（56）如果…那——如果你能获得跳远冠军，那可真了不起。

（57）只要…就——只要你把这个动作做标准，得奖就没问题。

（58）准确——我国发射的人造卫星，在预定的地点准确地着陆了。

（59）正确——这道数学题的答案是正确的。

（60）严肃——看到同学们都在嘲笑我，老师的神情变得严肃了。

（61）严格——对于我们的行为习惯，学校要求很严格。

（62）另外——

（63）竞相开放——春天到了，百花竞相开放，争奇斗艳。

（64）茂密——南边，有一大片枝叶茂密、鲜果累累的树林。

（65）充满——春天到了，大地上充满了生机。

（66）歌咏——大礼堂里正在进行“祖国颂”歌咏比赛。

（67）碧绿——荷叶像碧绿的大圆盘。

（68）化妆——妈妈每天早上都要精心化妆后才去上班。

（69）一…就…赶紧——我一进家门就闻到浓浓的饭菜香，我赶紧往厨房跑去。

（70）盼望——今天我终于登上了东方明珠电视塔，这一天我盼望已久了。

（71）希望——爸爸希望我像他一样，长大后当一名军人。

（72）仿佛——我考试考差了，我仿佛听到了爸妈的呵斥声。

（73）严格——妈妈对我的要求很严格，这是出于对我的爱。

（74）严肃——他是个很严肃的人，我很少看见他的笑容。

（75）相同——虽然我们的解题思路不一样，但答案完全相同。

（76）相似——那个阿姨的背影和妈妈有些相似。

（77）与其…不如——与其在这儿没有希望地等待援助，不如勇敢地冲出去自救。

（78）虽然…但是——鸵鸟虽然不能飞，但是它跑起来却非常快。

（79）有时…有时…有时——月亮有时像圆盘，有时像镰刀，有时又像个光环。

（80）假若…就——假若你奋力拼搏，就可以成功。

（81）情不自禁——看着马戏团精彩的表演，大家都情不自禁地鼓起掌来。

（82）商量——在今天的班会上，大家商量“学雷锋”活动的计划。

（83）商定——这件事究竟如何处理还没有最后商定。

（84）虽然——虽然这次考试没考好，但我会加倍努力，争取下次考出好成绩。

（85）仍然——我们的生活越来越好了，可奶奶仍然保持着勤俭节约的好习惯。

（86）只要…再…会——只要你肯认真学习，再小的进步也会让你父母感到高兴。

（87）干枯——一夜大风，地上落满了干枯的树叶。

（88）干涸——今年雨水太少了，连池塘里的水都干涸了。

（89）喜出望外——听说哥哥考上了北京大学，伯伯真是喜出望外。

（90）匆匆忙忙——叔叔每天上班都是匆匆忙忙的，想赶集似的。

（91）一丝不苟——他无论做什么事都是那么认真负责，一丝不苟。

（92）如同——书籍如同一把钥匙，帮助我们开启智慧之门。

（93）可以…可以…还可以——菊花可以观赏，可以泡茶，还可以入药。

（94）有…有…有…还有…真是应有尽有——水果店里有月牙儿似的香蕉，有紫溜溜的葡萄，有皮球似的西瓜，还有青里透红得苹果……真是应有尽有，让人垂涎欲滴。

（95）依然——雨太大啦，就是撑着伞，依然会被淋到。

（96）为了，也为了——为了让空气更清新，也为了让蓝天更明媚，让我们一起保护环境。

（97）有的…有的…还有的——天上的云，真是姿态万千，变化无常。他们有的像羽毛，轻轻地飘在空中；有的像一大团一大团的棉花，还有像羊群奔跑着……

（98）欢歌笑语——联欢会上，大家欢歌笑语迎六一。

（99）亡羊补牢——这次考试我太粗心了，做完后没有认真检查，所以没有没考好，我一定要吸取教训，亡羊补牢，争取下次考出好成绩。

（100）南辕北辙——想要早日康复，却又不肯吃药打针，这不是南辕北辙吗？

（101）惊弓之鸟——小狗要咬人，爸爸狠狠地打了它，现在它一见到爸爸就逃，都变成一只惊弓之鸟了。

（102）大吃一惊——我正用心做着作业，门外突然传来一声巨响，使我大吃一惊。

（103）和颜悦色——老师看着犯了错的丁丁，和颜悦色地说：“知错就改，还是好孩子！”

（104）恍然大悟——这道题我苦思很久都不会做，一听老师的分析，我恍然大悟。

（105）买椟还珠——妹妹丢下这上好的茶叶，却捧着包装盒爱不释手，这不是买椟还珠嘛！

（106）若隐若现——远处的山峰，在薄雾中若隐若现。 （107）连绵起伏——山岭连绵起伏，多像一条卧着的巨龙啊！

（108）连绵不断——那里高山连绵不断，森林郁郁葱葱，景色非常美丽。

如愿以偿的造句篇二
《《如愿以偿—100%执行的领导艺术》考试题B》

《如愿以偿—100%执行的领导艺术》

测试题Ｂ

一、单项选择题

１ 下列中不属于上司对下属常见的期望的是： C

A 自动自发

B 追求效率

C 指出自己管理上的不足

D 没有任何借口

2 下列中属于运动式管理弊端的是： D

Ａ 导致组织的制度框架、人员框架和职责框架被破坏

Ｂ 投入人力过多因此造成职责不清

Ｃ 往往打破了公司中的专业性和专业分工

Ｄ 以上都正确

３ 使期望的行为不出现的强化方式是： B

Ａ 负强化

Ｂ 消退

Ｃ 正强化

Ｄ 惩罚

４ 下列中属于员工做了好事却相当于受到了惩罚的现象的是：

Ａ 袖手旁观现象

Ｂ 职责缺失现象

Ｃ 人情分现象

Ｄ 会哭的孩子有奶吃现象

5 人们只会做： C

A 被期望的事

B 被命令做的事

C 受到奖励的事

D 受到惩罚的事

6 导致不期望的行为出现的情况不包括： B

A 对坏行为负强化

B 适当的惩罚

C 消退

D 对坏行为正强化

７ 员工和企业之间的关系通常应当是： D

Ａ 统治与被统治关系

Ｂ 相互利用的关系

Ｃ 生死与共的关系

Ｄ 契约关系

8 公司与员工交易时代表的是： C

A 个人

B 总经理

C 法人实体 A

D 董事长

９ 下列中不属于管理交易中常见的糊涂账的是：

Ａ 上司不知道下属要什么

Ｂ 让员工事先知道自己的要价

Ｃ 员工不接受上司的要价

Ｄ 以上都包括

10 述职报告的第一部分应： A

Ａ 回顾绩效标准

Ｂ 自我评价

Ｃ 对应绩效标准，描述工作表现

Ｄ 绩效改进计划

11 下列描述中属于指责区别于指出不足的特点的是： C

Ａ 理性的

Ｂ 陈述性、描述性的

Ｃ 评价性、结论性的

Ｄ 既往不咎

12 下列关于辅导面谈的说法中错误的是：D

Ａ 没有监督的行为是难以达成或改变的

Ｂ 当员工提出某种解决方式时，不要立即同意或拒绝，否则就是抑制他的行为 Ｃ 奖励行为改善的时机很关键

Ｄ 解决问题的方式可以没有具体的时间

13 心理契约决定于： D

A 同事关系

B 福利情况

C 工作安全感

D 以上说法都正确

14 有效授权属于： C

Ａ 支付不够就及时指出的方法

Ｂ 了解并满足下属要价的方法

Ｃ 让经理人按照最大效益原则面对下属的方法

Ｄ 让下属事先知道并接受要价的方法

15 下列属于上司责任的是： A

Ａ 下属的能力得不到提高

Ｂ 下属的能力低

Ｃ 下属的职务得不到提高

Ｄ 以上都属于

二、列举题

1 列举上司和下属之间存在的六种执行漏斗

2 列举企业中员工做了好事却相当于受到惩罚的五种现象

3 列举正强化的六个误区

4 列举员工期望管理的三个方面

三、简答题

１ 简述强化理论？

２ 简述不是老板的上司趋利避害的选择？ B

３ 简述如何创造一个让经理人当恶人的环境？

四、论述题

1 如何让下属事先知道并接受要价？

《如愿以偿—100%执行的领导艺术》

测试题Ｂ答案

一、单项选择题

CDBAC BDCBA CDDCA

二、列举题

１ （1） 不知道或误解

（2） 力不从心

（3） 有能力无动作

（4） 员工认为自己正在按上司的指令做事

（5） 做了没好处

（6） 该做的已经都做了

２ （1） 比慢现象

（2） 比少现象

（3） 比傻现象

（4） 比差现象

（5） 袖手旁观现象

3 （1） 认识错误

（2） 相依性错误

（3） 延迟错误

（4） 频率错误

（5） 精确确定错误

（6） 竞争错误

4 （1） 信息管理

（2） 满足合理期望

（3） 消减不合理期望

三、简答题

１ 强化是指随着人的行为之后所发生的某种结果会使以后的这种行为发生的可能性增大。这就是说，那些能产生积极或令人满意结果的行为，以后会经常得到重复，即得到强化。反之，那些产生消极或令人不快结果的行为，以后重新产生的可能性很小，即没有得到强化

2 （1） 只管有收益归己，支付是公司或老板的事

（2） 不得罪人，同等支付下，降低回报要求

（3） 在得到同等回报下，能多支付就多支付

（4） 当员工的产出达不到要求时，往往抱怨公司投入不够（如薪酬、培训） ３ （1） 法治为主，人治为辅

（2） 恶有善报

（3） 强制作恶

（4） 取消下属对上司的考评

（5） 恶亦有道

四、论述题

1 为让下属事先知道并接受要价，可以遵循以下三个建议：

（1） 入职培训：

① 目的。入职培训解决的问题其实就是要员工从入职开始就事先知道企业的要价，如果对此认同的话，那么在工作过程中他就会更容易支付企业所期望的

② 入职时的要价。入职时就要进行以下的一些要价：

职业化要求（培训）越多，要价就越高；

制度规范越严格，要价就越高；

上司对下属要求越严格，要价就越高；

职责越准确、科学，要价就越高；

对员工产出（绩效）要求越准确，要价就越高

（2） 职位管理。在管理交易中，最重要的就是职责，职责就像双方交易的一杆秤，被用来衡量交易是否划算。因此，职责使企业让下属接受并且知道事先的要价的一个很重要因素。职位管理包括以下两个方面：

① 职位描述。企业、组织一定要有职位说明书，来对各个岗位的职责做出基本的界定，这个职责就是员工在组织里应该达成、完成的工作

② 职责对话。在组织中常出现职责与能力的不匹配现象，对此较好的解决方法之一就是职责对话。职责对话主要包括以下三个步骤：确认；评估；承诺

（3） 绩效契约：

① “两张皮现象”。组织中常常有所谓的“两张皮现象”，即两不相符、出入很大，这包括：

考核表与上司对下属制定的工作目标“两张皮”；

组织目标与给下属制定的工作目标“两张皮”；

日常工作要求与工作目标“两张皮”；

绩效与评价“两张皮”

② 绩效。绩效就是某个岗位上，某个任职者围绕组织目标的达成所作的产出，也就是说，绩效是与组织目标相关联的工作表现。它主要由以下三个方面构成：组织目标（组织要什么）；职位特征（职位产出什么）；关键绩效（最主要的是什么）

③ 绩效沟通。对于下属的绩效，企业、上司要与之进行绩效沟通，这主要包括事先沟通和共同确认

④ 绩效契约。要将事先沟通、确认的绩效标准以契约的形式——绩效契约或绩效责任书的形式正式确定下来，以在公司内部形成具有约束力的契约关系

⑤ 绩效契约的签订。绩效契约的签订有一些既定的方法：制定组织目标；明确职责；界定关键绩效；锁定绩效

⑥ 签订绩效契约可能面临的问题有：客观环境变化（外界、人员）；上司变来变去；临时性工作过多；契约不能反映工作要求；没有确认的不做

如愿以偿的造句篇三
《造句的方法》

如愿以偿的造句篇四
《3上语文练习题》

班级姓名 一、近义词

侥幸（ ） 传授（ ） 恰好（ ） 禁不住（ ） 痛快（ ） 骄傲（ ） 兴奋（ ） 丰盛（ ） 牢固（ ） 思念（ ） 相当（ ） 逐渐（ ） 二、反义词

舒服（ ） 仔细（ ） 侥幸（ ） 强大（ ） 急躁（ ） 分离（ ） 隐（ ） 难过（ ） 骄傲（ ） 认真（ ） 茂盛（ ） 半信半疑（ 三、选词填空

侥 饶

（1）她怀着（ ）幸的心理，摸索着一路向前走去。

（2）富（ ）的西沙群岛有各种各样的鸟类――――人类的朋友。

受 授

（1）猫还没有将一切本领传（ ）完，还没有教给老虎上树。 （2）她最终还是接（ ）阿姨送得礼物。

佛 拂

（1）微风（ ）过我的脸，像妈妈的手抚摸着我。 （2）雨溅起的水珠仿（ ）一颗颗晶莹剔透的珍珠。

四、根据意思写词语：

（1）像形体和它的影子一样不分开，形容彼此关系密切，经常在一起。（ ） （2）指兄弟间感情深厚。 （ ）

（3）悲伤和欢乐，离散与团聚。泛指人生的各种遭遇和各种心情。（ ） （4）睁着眼睛，多形容发呆，没有办法或无动于衷。（ ） （5）形容十分完美，毫无缺欠。 （ ）

五、用下面的词语写句，使句子富有情趣

花瓣——___________________________________________________ 影子——_________________________________________________ 摇摇摆摆——___________________________________________________

）

六、给句子换一种说法，保持原句的意思不变：

（！）没有一颗不是酸的！_________________________________________ （2）我又何必叫我的牙齿酸得咯咯咯地发响呢？

_______________________________________________________________ 七、阅读练习：

用冰点火

一个阳光明媚的早晨，比尔博士驾驶着他的小型私人飞机，前往他在西海岸的实验室。

突然，他感到飞机失去了控制，正急速下坠。操纵杆失灵了！情急之下，比尔博士不得不从飞机中跳了出来，打开了降落伞。

比尔博士安全着陆了，他（ ）收拾降落伞，（ ）环视四周。天哪！他真是太不走运了，居然处在群山的包围之中。放眼望去，一片银装素裹的世界。在这荒无人烟的山里，惟一的生命痕迹，就是那些枯枝落叶。

怎么办？我该如何摆脱困境呢？比尔博士思忖着。他想用枯枝落叶烧一堆火。这样，人们看见火光，就会来救他。可是，他身边( )没有火柴，( )没有打火机。

此时，金色的阳光照射在晶莹的冰面上，明晃晃的。“阳光！冰块！有办法了！”仿佛一道灵光闪过，比尔博士立即寻找合适的冰块，他要把它磨成一面凸透镜。

一个多小时后，比尔博士终于如愿以偿。金色的阳光透过这块冰做成的凸透镜，光线聚集成一点，很快就把落叶点着了。落叶又点燃了枯枝，燃起了熊熊烈火。 不久，人们发现荒山上的火光，营救了比尔博士。 1、圈出正确的读音。

明晃晃（huàng huǎng ） 点着(zhuó zháo) 2、在文中找出与下列词语意思相近的词

照耀—— 亮闪闪—— 思考—— 居然—— 立即—— 仿佛——

3、填上合适的词（选择短文内的词语）。

（ ）的世界 （ ）的山里 （ ）的冰面 （ ）的烈火 （ ）的阳光 （ ）的早晨 4、选择正确的解释，在括号里填序号。

A.遗失、丢失 B失去控制 C物体失去原有的重量 D（机器、仪器等）变得不灵敏或失去应有的功能

①突然，他感到飞机失控了，正急速下坠。 （ ） ②操纵杆失灵了！ （ ） ③任何物体在太空里都会产生失重现象。 （ ） ④他不慎失落了一块表。 （ ）

5、圈出括号里的一个正确答案。

“阳光！冰块！有办法了！”应该读得很（ 激动、 生气、 高兴 ） 。 6、关联词。

①选择合适的关联词填写在文中。

A一会儿„„一会儿„„ B既„„也„„ C一边„„一边„„ D即使„„也„„ ②选择其中的一个关联词造句。

7、边读边想，完成练习。

①文中“如愿以偿”的意思是 ，短文写了 （谁）如愿以偿，“愿”指 。

②比尔博士 的愿望实现了，第6小节中的哪句句子具体写了他用冰点火的愿望实现了?用“﹏﹏”划出。 ③造句

如愿以偿——

9、根据短文内容填空。

比尔博士没有也没有，无法点燃枯枝落叶。但是，当他看到 时，他决定把 10、选择。

比尔博士用冰点火，使自己摆脱困境，告诉我们 。

①冰可以磨成凸透镜。②凸透镜能聚光，产生强大的热量。③比尔博士肯动脑筋。 ④知识就是力量。

11、比尔博士给你留下了什么印象？请联系课文内容写出自己的感受。

12、我们学过的哪篇课文中，谁也是用自己掌握的科学方法来摆脱困境的？

在

如愿以偿的造句篇五
《六年级造句比赛第一轮词语》

1、毫不犹豫 拔地而起 五彩缤纷

2、陆续 万紫千红 全神贯注

3、春风得意 无拘无束 怜悯

4、肺腑之言 海阔天空 名副其实

5、热血沸腾 气喘吁吁 徘徊

6、挫折 其乐融融 亭亭玉立

7、荡涤 兴致勃勃 姹紫嫣红

8、伤痕累累 貌不惊人 日新月异

六年级造句比赛第二轮词语

1、不管……都 …… 姗姗而来 繁花似锦

2、不管……都 …… 姗姗而来 心急如焚

3、如果……就…… 疲惫不堪 繁花似锦

4、虽然……可是…… 直言不讳 绿荫蓊郁

5、只有……才…… 全力以赴 得意忘形

6、虽然……可是…… 欢呼雀跃 扬眉吐气

7、不但……而且…… 忐忑不安 如愿以偿

8、 无论……都…… 跃跃欲试 风雨无阻

9、不管……都…… 情不自禁 微不足道

10、只有……才…… 天真烂漫 奋不顾身

1、前赴后继 遐想

2、照耀 凌空飞降

3、朦胧 惊魂稍定

4、惬意 若无其事

5、惬意 意味深长

6、遐想 慢条斯理

7、朦胧 功亏一篑

8、鼓励 自吹自擂

9、湿漉漉 小心翼翼

10、纹丝不动 肃然起敬

五年级造句比赛第二轮词语

1、肃然起敬 翠色欲流 心旷神怡

2、锲而不舍 稀罕 望而生畏

3、退避三舍 走投无路 一拥而上

4、俯首帖耳 闻鸡起舞 小心翼翼

5、生龙活虎 无穷无尽 钦佩

6、按捺不住 恭恭敬敬 起伏荡漾

7、炎炎烈日 神采奕奕 心花怒放

8、心领神会 情深似海 目光炯炯

9、兵荒马乱 一心一意 孝敬

10、影影绰绰 惦念 年轻力壮

如愿以偿的造句篇六
《给予树》

如愿以偿的造句篇七
《05我的第二次生命》

*5、我的第二次生命

教学目标：

1、 能借助字典来学习课文中的生字，并理解“赋予”、“焦虑”、“衰竭”、“不假思索”等词

语的意思。

2、 了解课文的内容，体会父亲对女儿那伟大的爱。 3、 正确流利地朗读课文。 教学重点：

1、 自主学习,了解课文主要内容，有感情地朗读课文。 教学难点：

1、 感受父亲对孩子的挚爱。 课前准备： 1、学生： 预习作业

（1）读通课文，读准生字、新词的字音。

（2）用自己认为合适的方法，理解下列词语：“赋予”、“如愿以偿”“衰竭”“痊愈”“哽咽”“挚爱”等。

2、教师：制作多媒体课件 教学过程： 一、导入课文

1、师：母亲十月怀胎，赋予了我们宝贵的生命，你们想对伟大的母亲说些什么呢？（学生

自由发言）

2、媒体出示：5、我的第二次生命（齐读课题） 二、初读课文，理请脉络

1、 师：看到这个课题，你有什么疑问吗？（学生质疑）

带着这些问题让我们走进课文。轻声朗读课文。

2、交流 媒体出示：

（ ）给了我第一次生命，父亲在我（ ）时，把（ ）给了我，并且（ ）我，是他赋予了我（ ）。 （1）“赋”字右半部分的笔顺；“衰”的部首；（媒体展示） 出示词语等。

（2）理解“赋予”、“衰竭”的意思

（赋予：交给；衰竭：由于疾病严重而生理机能极度减弱；） （3）了解“肾功能衰竭”这种疾病。

3、指名分节朗读课文，理解“赋予”、“如愿以偿”、“排斥”等词义。

4、通读全文，边读边想：父亲几次挽救了女儿的生命？分别是在怎样的情况下？怎样救的？

（1） 出示相关表格。

（2） 读后交流。

三、研读课文

1、 默读课文，思考：父亲三次挽救了我的生命？哪一次让你最感动呢？读一读相应的小节，

划出让你感动的内容。 2、 媒体出示：

当时我们住在郊区，医生开了一种注射剂，爸爸在城里跑了一整天才找着。那天，爸爸妈妈整夜都守在我的床边，相拥而哭，以为会失去他们的女儿。

交流体会父亲对我的爱。

（点击“跑了一整天”、“相拥而哭”变红）

感情朗读。 3、 媒体出示：

爸爸不假思索地说：“让我来吧！” “他是我的女儿！”他只有一句话。

“听着，不准你排斥我哦。”爸爸在另一个病房打电话给我。 （在学生的回答过程中逐一出示）

（1）理解“不假思索”的意思。（用不着想。形容说话做事迅速果断。）

（2）师：为什么经过检验发现有3个人的肾脏适合我，而爸爸还是坚持把自己的肾给我呢？

（3）爸爸口中的 “排斥”和我口中的 “排斥”意思一样吗? （4）朗读爸爸说的话，读出他的坚决。

4、师：是呀！正是爸爸对我的这份伟大的爱，让他如此乐于为自己的孩子作出贡献，也让他如此坚决地作出牺牲。让我们看看爸爸当时的心声。 媒体出示：

爸爸说：“通常是做母亲的怀胎10月，赋予孩子第一次生命；而我比许多父亲幸运，因为我有机会赋予我的孩子第二次生命。”

有感情地朗读，读出爸爸对孩子无私的爱。

4、 师：其实，在我们的生活中有许多人需要得到大家的帮助，幸运的是已经有越来越多的

人加入到帮助别人的行列当中，因为他们知道因为自己捐献的器官能够一个本来绝望的病人获得第二次生命，对这样一些人，你们想对他们说些什么呢？ 四、复习巩固 1、流利地朗读课文

2、用“如愿以偿”和“不假思索”造句 五、拓展作业

1、再读句子：让一个本来绝望的病人因为自己捐献的器官获得第二次生命，是一件多么了不起的事啊！

读后谈谈：你读完这个故事后对这句话又有了什么新的感受？ 2、 拓展阅读，读一个有关“关爱生命”方面的故事。 3、用一句话或几句话写一写：你对生命的看法。 4、夸夸我的好爸爸（妈妈）

我有一个好 。还记得， 。 5、给父母写一封信，表达自己对父母的感谢之情。 六、板书

15、我的第二次生命

发病时间 病情 父亲的表现 出生才5天 严重的肺炎 跑了一整天

整夜都守在我的床边，相拥而哭

10岁那年 肾功能衰竭 “让我来吧！” “他是我的女儿！” “听着，不准你排斥我哦。”

如愿以偿的造句篇八
《给予树》

如愿以偿的造句篇九
《用冰点火》

如愿以偿的造句篇十
《31给予树》

沈小教师备课录

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