不辱使命造句

不辱使命造句篇一
《唐雎不辱使命》

不辱使命造句篇二
《中考语文考前100天复习文言文实词及例句集录二》

中考语文考前100天复习文言文实词及例句集录二

(一) 古今异义及例句集录

(二) 词类活用及例句集录

不辱使命造句篇三
《2014年中考语文《唐雎不辱使命》精选题复习(新人教版)》

2014年中考语文《唐雎不辱使命》精选题复习（新人教版）

一、给下面加点的字注音。

1、唐雎( ) 2、韩傀( ) 3、免冠徒跣( ) 4、 以头．．．

抢地( ) 5、秦王怫然怒( ) 6、天下缟素( ) 7、 寡人谕矣( ) ．．．．

8、休祲降于天( ) 二、解释下边各组介词的意义。 ．

1、受地于先王______ 2、仓鹰击于殿上______3、安陵君因使唐雎使于秦______ ．．．

4、寡人欲以五百里之地易安陵______ 5、以头抢地尔______ ．．

三、解释下列加点字词。

大王加惠 ： 秦王怫然怒： 免冠徒跣 ： 以头．．．．．．．．

抢地 ： ．

休祲降于天： 秦王色挠： 长跪而谢之： 寡人．．．．

谕也： ．

四、《战国策》是 末年 根据战国史书整理编辑的，共 篇，分东

周、西周、秦、齐、楚、赵、魏、韩、燕、宋、卫、中山十二策。辱的意思是：

五、根据课文内容填空

唐雎 秦王

针锋相对第一回合： 针锋相对第二回合：

六、用“„„表现了„„” （或“„„写出了„„”、“„„反映了„„”）

的形式造句，用以评析文章，“表现”前为文章中所记叙的基本内容之一，后为

结合中心思想分析性的话。 如： “秦王色挠，长跪而谢”，表现了秦王的

外强中干；

答：

七、翻译下列句子。

1、今吾以十倍之地，请广于君，而君逆寡人者，轻寡人与____________________________________________

___

2、长跪而谢之

____________________________________________________________

3、安陵君不听寡人，何也

__________________________________________________

4、安陵君受地于先王而守之，虽千里不敢易也，岂直五百里哉____________________________________

___

5、大王尝闻布衣之怒乎

____________________________________________________

6、否，非若是也

__________________________________________________________

7、 若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今曰是也。________________________________________ _____

8、唐雎不辱使命

__________________________________________________________

八、指出句中的通假字，并解释。

1.故不错意也：_____通_______，意思________________

2.仓鹰击于殿上：______通_______，意思______________

不辱使命造句篇四
《三年级第二学期语文期中练习卷》

2010学年第二学期三年级语文期中练习

姓名 班级 学号 成绩

（80分钟完成 满分100分）

一、 基础部分。30分

1.把下面词语补写完整。6%

胸有（ ）（ ） 诗情（ ）（ ）

完（ ）归（ ） 面（ ）耳（ ）

2．根据句子的意思圈出括号里使用恰当的词。3%

（1）《小读者》一文中的编辑叔叔把那位小姑娘当作自己的（知心朋友 良师益友）

（2）扁鹊说自己有（起死回生 死而复生）的本领，要侍卫官赶快去通报国王。

（3）刘伯承是一位（世界闻名 赫赫有名）的将军，他曾被沃克医生称为“军神”。

3.根据课文的内容把下面句子补充完整。6%

（1）人们对贝尔太太的大花园望而却步是因为 。（2%）

（2）妈妈告诉萨沙，如果她 ，那么她就是最弱小的人。（2%）

（3）通过本学期的学习，我们知道了这些人物：不辱使命，完璧归赵的 ，抗日女英雄 ；（2%）

4.默写。8%

（1）竹外桃花三两枝， 。（2%）

（2）等闲识得东风面， 。（2%）

（3）家是一个 ，它有时 ， 有时 ，有时也 。（4%）

5.写话。7%

（1）从“如愿以偿、沉默不语、目瞪口呆、垂头丧气”这几个词语中选一个词语造句。（3%） ——

（2）用几句话介绍中国人春节“吃汤圆”这一习俗。（4%）

（提示：从‚吃汤圆‛的一些规定，‚吃汤圆‛的含义这两方面来介绍。）

二、 阅读部分。35分

（一）剪枝的学问（17%）

每次我去乡下看望姑姑，都要到园艺师王大伯的桃园里去玩。王大伯是（举世闻名 远近闻名）的种桃能手，他家树上结的桃子总是那么大，那么甜。 这天，我走进桃园，看见王大伯光着膀子正忙着剪枝。随着剪刀的（飞舞 挥舞），一根根枝条被剪了下来。

‚王大伯，您怎么啦？干嘛要把这些枝条剪掉呢？‛

王大伯拿起一根被剪掉的枝条对我说：‚你别看这根枝条很粗壮，其实它光吸收营养，不结果实，我们把它叫做‘徒长枝’。这些‘徒长枝’长得可快啦。不剪掉它，到了夏天就会疯长起来，把许多养分夺走，还会影响通风，使‘结果枝’见不到阳光。‛王大伯指着那些留下的枝条对我说：‚来年就靠它们结桃子呢！（ ）把‘徒长枝’剪掉，桃子（ ）结得多，长得大。剪枝是为了得到更多更大的桃子呀！

是呀，经过修剪，（ ）枝条大大的减少了，（ ）来年桃子的产量却增加了。‚减少‛是为了‚增加‛，这里面还真有学问呢！

1、联系课文内容，在第一、二小节的括号中圈出合适的词语。4%

2、联系课文内容，在第三、四小节的括号中选择合适的关联词并填写。4% 因为„„所以„„ 虽然„„但是„„

只要„„就„„ 既„„„又„„

3、选择合适的义项，把序号填在括号里：3%

光：a、光线 b、一点不剩 c、露着 d、只、单

1） 王大伯光着膀子正忙着剪枝。 （ ） ．

2）你别看这根枝条很粗壮，其实它光吸收营养，不结果实，我们把它叫做“徒．

长枝”。 （ ）

3）不剪掉它，到了夏天就会疯长起来，把许多养分夺走，还会影响通风，使“结果枝”见不到阳光。 （ ） ．

4、根据课文内容填空：6%

“徒长枝”是指 的枝条。（2%） 之所以要把它们剪掉，是因为 。（2%） 课文最后一节中说“减少是为了增加。”这句话的意思是指减少 是为了增加 。 （2%）

（二）乌鸦兄弟（18%）

乌鸦兄弟同住在一个窝里。有一天，窝破了个洞，大乌鸦想：‚老二会去修的。‛小乌鸦想：‚老大会去修的。‛结果谁也没有去修，后来洞越来越大了。大乌鸦想：‚这下老二一定会去修了，难道窝这么破了，它还能住吗？‛小乌鸦想：‚这下老大一定会去修了，窝这么破了，它一定住不了！‛结果又是谁也没有去修。

一直到了寒冷的冬天，北风呼呼地刮着，大雪纷纷地飘落。乌鸦兄弟都蜷缩在破窝里，哆嗦地叫着：‚冷啊！冷啊！‛大乌鸦想：‚天气这么冷，老二一定会去修窝的！‛小乌鸦想：‚这样冷的天气，老大还能耐得住吗？它一定会去修了。‛可是谁也没有动手，只是把身子蜷缩得更紧些。

风越刮越猛，雪越下越大。结果窝被吹到地上，两只乌鸦都冻僵了，这时，他们后悔地想：

1、按要求写词语：4%

文中“北风呼呼地刮着”可以用 （词语）来代替。（2%） “大雪纷纷地飘落”可以用 （词语）来代替。（2%）

2、把下面的句子换一种说法，但意思不变。3%

这样冷的天气，老大还能耐得住吗？

3、按课文内容填空：8%

大乌鸦不肯修窝，是因为 ；小乌鸦不肯修

窝，是因为 。在寒冷的冬天，两只乌鸦还是

，最后 。

4、想象写话：

联系课文内容，展开合理的想象：两只乌鸦都冻僵了，这时，他们会后悔地想什么呢？写在文章结尾的横线上。3%

三、 写作部分。30分

题目：嗨，那件事······

提示：你感到哪件事最有趣？哪件事最高兴？哪件事最得意？哪件事最没劲？哪件事最伤心？哪件事最倒霉？哪件事最让你生气？······请选一件事写下来。

设计者：孙丽丽

不辱使命造句篇五
《文言文复习》

关键词：

初中文言文 复习 答题方法

摘要：

新课标要求7－9年级的学生能阅读浅显文言文，能借助注释和工具书理解基本内容，背诵优秀诗文80篇。“评价建议”中也指出对古文的考核重在考核学生记忆积累的过程，考察学生能否凭借注释和工具书理解诗文大意，不考察对词法句法等知识的掌握程度。

纵观近几年的中考情况，对文言文的考查内容主要集中在以下几方面：

1、常见文言实词的意义和文言虚词的作用。

2、顺畅朗读，断句停顿。

3、句子的翻译和理解。

4、理解文意并对文章内容进行分析和评价。

考查的选文内容也从课内向课外延伸，但材料短小，文意浅显，注重考查学生的文言迁移能力。本文将从以上四方面谈谈应试时的注意事项及方法。

一 文言字词的复习

文言文的文意把握以翻译句子和理解句意为前提，而弄懂句意，正确朗读又以理解文言文的字词含义为前提。所以我们首先要注意对古汉语中虚实词意义的理解和积累。

（一）文言实词的理解

文言实词的理解，主要指一词多义，古今异义，通假字，词类活用等实词，这些词语都有内在的规律可掌握，复习时应从归纳复习并加以识记。

1 一词多义

古代的词以单音节为主，一个词往往有几个义项。许多时候，各个义项之间是有关联的。因此我们必须掌握最基本的义项，由基本义项而展开的引申义要结合具体的语境掌握。如：间（1）中间。《送东阳马生序》“余则缊袍敝衣处其间。”（2）参与。《曹刿论战》：“肉食者谋之，又何间焉？”（3）隔开，隔绝。《桃花源记》“遂与外人间隔”当然，会有些和基本义项相去甚远的意思，这些特殊的义项我们在复习的过程中要把它作为重点并牢牢地记住。 2 古今词义

从古至今，大多数词义发生了变化，大致有以下几种情况：（1）词义扩大。如“江”“河”在古代一般专指“长江”“黄河”，而现在成为河流的统称。（2）词义缩小。如“妻子”古代指“妻子”和“儿女”，现在仅指“妻子”。（3）词义转移。如“牺牲”，古代指祭祀用的猪牛羊等，是名词;今天转移为“为了正义事业而献身”。这类词应将古今词意结合起来记忆，在考试时才能准确辨别。 3 通假字

古今通假，就是两个字通用，两字之间只是语音相同或相近，并没有意义上的联系。如“万钟则不辩礼义而受之”中，“辩”通“辨”。通假字的复习没有捷径可走，主要靠平时的积累。

4 词类活用

古汉语中，某些实词按照一定的语言习惯灵活运用，在词句中临时改变它原来的词性，这种现象叫词类活用。主要包括以下几种形式: (1)名词作动词；（2）名词作壮语；（3）动词作名词；（4）使动用法；（5）意动用法；（6）形容词作名词；(7) 形容词作动词。活用类的词本身意思并不难理解，关键在于要判断在句中是什么词性。因此，要了解常用的词性，如名词、动词、形容词、连词等。

（二）文言虚词的作用

初中文言文中，常见的是以下几个虚词“之、其、而、以、为、于、乎、焉 ”等。常见意义及作用见下：（1）以 ：可译为“凭借、因为、用来、来、用、把、以致、相当于‘而’、认为、如”。（2）之：主要作用是助词、代词、介词。

（3）其：主要作用是代词，指代的内容要视具体语境而定。（4）而：主要作用是表示顺承、并列、转折、修饰。（5）为：用作动词的基本词意是“做”，其它意思视具体语境改变；用作介词时译为“为了”。（6）于：可译为“对、对于、从、在、到、向、比、给”。（7）乎：可译为“呼、吗、于、对” 。（8）

焉：主要作用有语气词，代词、兼词。

（三）答题方法及注意点

1、课内字词的解释，注意别写错别字。

2、归纳记忆。

文言文字词的复习应在理解的基础上强化记忆，要结合语境理解词义，通过比较归纳，找出记忆的相关规律。课内的字词意思掌握是为课外文言文的阅读作最基本的准备。

二 文言文断句的复习

在了解基本意思的基础上，才能进行文言文的阅读。反过来，读得是否通顺，有没有读破句也是检查学生是否读懂文章的手段。文言文断句作为一种考查的形式，就是在这样的目的下体现了这种试题的必要性。解答文言文断句，理解文意是前提，在此基础上可遵循以下的规律来答题。

答题方法（断句的规律）

文言文的朗诵节奏一般按意义划分，以不破句为原则，大致有以下几种情况：1、按词语断 例 ：浮光/跃金，静影/沉壁 2、主谓之间断句 例：潭中鱼/可百许头。3、发语词后停顿。例：盖/余之勤且艰若此。4、句首表连接的词后停顿。 例：四时之景不同，而/乐亦无穷也。5、介词前停顿。 例：三顾臣/于草庐之中。

三、文言文翻译的复习

将文言文翻译成现代汉语，是检测考生是否具备阅读浅易文言文的有效手段，它虽然侧重于古汉语语言形式的考查，但由于同时也涉及内容，因而是中考文言文阅读中一种综合性的考查手段。文言文的翻译讲究信、达、雅。所谓信，指的是准确无误，忠实原文，用现代汉语字字落实、句句落实直译出来，不可随意增减内容。所谓达，指的是译文语句通顺，语意明确，行文规范。所谓雅，是指能用简明、优美、富有文采的现代汉语把原文的内容、形式以及风格准确地表达出来。这是文言文译成现代汉语的最高要求。从考查的特点和目的出发，中考中的文言文翻译总是以直译为主，意译只能是一种次要的方式。这里说的直译，是指将原文的字字句句落实到译文中，包括原文用词造句的特点和所采用的表达方式。课内的文言文翻译以理解记忆为主，课外文言文翻译在原有积累知识的基础上，还应掌握以下具体方法。

（二）答题方法

1、留。即保留文言文中的一些基本词汇、专有名词，如古代国名、朝代名、年号、人名、地名、官名、政区名，以及器物，度量、典章制度等专名之称。这些词不必翻译，原样保留。例："南阳诸葛庐，西蜀子云亭"中的“南阳”和“西蜀”作为地名不用译出。

2、补。主要包括以下两种情况：

（1）文言文中是单音节词，现代汉语中已变成复音的要补成复音词。例：“率妻子邑人来此绝境”中“妻子”要翻译成“妻子儿女”。

（2）遇到文言文中的省略之处，要按现代汉语的习惯补出省略的内容。例：“战则请从”译成“如果作战，请允许我跟随您一起去”。

3、换。文言文中有不少词语，现代虽然还用，但不是古代的意思，翻译时都应古代意思。例：先帝不以臣卑鄙（译为身份低微，见识地下），猥自枉屈，三顾臣于草庐之中。

4、删。文言中有些虚词，现代汉语中已经没有和它相当的词，或者没有必要翻译出来，翻译后反而会造成语句补顺，对这样的虚词就可以删去不译。例句

首的发语词、句中的语助词、在句中表示顺承的一些连词，起补足音节或停顿的助词等虚词，均可略去不译。

5、顺。文言文翻译时，还会遇到一些修辞现象、委婉说法，翻译时要灵活处理，以使译文明白通顺。例：“居庙堂之高则忧其民”中“庙堂”指代朝廷，所以应译成“在朝廷做官就为老百姓担忧”。

四、文言文阅读的复习

（一）复习内容

新课程标准中要求：诵读诵读古代诗词和浅显文言文，能借助工具书理解内容，背诵一定数量的名篇（必背古文16篇）。并能有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己地欣赏品位和审美情趣。文言文字、词、句的复习都是为了能够灵活迁移，准确地理解课外文言文语段的内容，并进行答题。对文言文思想内容的理解一般表现为：对文中重要的句子特别是主旨句、警句、名句的理解，对文言文段落的理解，对作者写作思想倾向的评价等。

（二）答题方法

1、字词解释，句子翻译来自平时的复习和积累。

2、所选课外文言文语段的内容大多涉及以下几方面：

（1）官吏勤政爱民、廉洁奉公、执法如山、志廉行端的品行方面的事迹。（2）古人相夫教子、爱国效忠、扶危济贫方面的事例。

3、大多选段为记叙类作品，涉及到观点看法的，应和课内语段的观点相近或相反。答题时要学会抓住关键语句的含义及作者和时代的背景来理解文章。 总之，文言文的复习并不是一蹴而就的，“功夫在课外”，我们定要在平时的学习过程中就多记忆、多归纳、多理解并及时掌握新授的内容，复习阶段才不需“处处开花”，才可以有更多的时间去积累课外文言文知识，在考试时才能做到游刃有余

常用虚词用法

【之】

1．代词，相当于“他（她、它）”“这”

①公与之乘，战于长勺 （《曹刿论战》）

②陈胜佐之，并杀两尉 （《陈涉世家》）

③肉食者谋之 （《曹刿论战》）

2．助词，相当于“的”

①予尝求古仁人之心 （《岳阳楼记》）

②小大之狱，虽不能察，必以情 （《曹刿论战》）

3．动词，往，到

辍耕之垄上 （《陈涉世家》）

4．助词，表示舒缓语气，可不译

予独爱莲之出淤泥而不染。（《爱莲说》）

【其】

1．代词，相当于“他的（她的、它的）、他们的（她们的、它 们的）” “他（她、它）、他们（她们、它们）”

①食之不能尽其材 （《马说》）

②以其境过清 （《小石潭记》）

2．代词，相当于“那（这）、那些（这些）”“其中的”

①复前行，欲穷其林（《桃花源记》）

②公问其故（《曹刿论战》）

3．语气副词，表示揣测、反问、期望或命令等语气，可译为“大概”“或许”“恐怕”、 “难道”“可要”等，或省去。

①其恕乎！（《〈论语〉十则》）

②其必曰„„乎。 （《岳阳楼记》）

③其真无马邪？其真不知马也。（《马说》）

④安陵君其许寡人！ （《唐雎不辱使命》）

【以】

1．介词，可译为“用、拿、凭”等

①策之不以其道，食之不能尽其材（《马说》）

②域民不以封疆之界（《〈孟子〉二章》）

2．介词，可译为“把”

以是人多以书假余

3．连词，可译为“因为”

①不以物喜，不以己悲（《岳阳楼记》）

②扶苏以数谏故，上使外将兵（《陈涉世家》）

4．连词， 相当于“来”

①以光先帝遗德（《出师表》）

②属予作文以记之（《岳阳楼记》）

5．连词，相当于“以致”

①不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也（《出师表》）

②以伤先帝之明（《出师表》）

6．动词，认为

我以日始出时去人近（《两小儿辩日》）

【于】介词

①相当于“在” 公与之乘，战于长勺

②相当于“自、从” 子墨子闻之，起于鲁

③相当于“到” 三顾臣于草庐之中

④相当于“向” 每假借于藏书之家

⑤相当于“对，对于” 万钟于我何加焉

⑥相当于“比” 贤于材人远矣

不辱使命造句篇六
《文言文》

不辱使命造句篇七
《初中三年级上册语文考试试题》

初中第五册语文第三次月考试题

学校： 班级： 考号： 姓名：______________________

(时间:150分钟 总分150分)

一、积累与运用（19分）

1、阅读下面这段话，按要求答题。（3分）

一树夕阳，兴尽而返，回首惟见山色沧茫，颐和园已在身后，那昆明湖依依绿水，自．是念念不往，不过富春江的烟雨弥漫，也是着实令人留恋的。这也许就是多种多样的世界里，．一种再自然不过的本貌。想到此处，也就豁然惯通了。 （1）根据拼音写汉字。（1分）

兴尽 （A、xing B、xīng） 弥漫 （A、ní B、mí） ．．（2）文中还有两个字书写有误，找出来，并改正。（2分）

2、下列加点字的释义不正确的一项是（ ）（2分） A、鄙夷；轻视、看不起 嗤笑：讥笑

B、惶恐：惊慌、害怕 隔膜：彼此不了解，情意不相通 C、惘然：心里好像失去了什么的样子 恣睢：任意胡为、放纵 D、拮据：手头紧，经济境况不好 褴褛：形容衣服花哨

3、上物理课时，老师为了生动形象地讲解热学知识，写下一副有趣的对联，它的上联是“杯中冰水，水结冰冰温未降”，下联是“盘内水冰，冰化水水温不升”。这副对联反映的一个规律是（ ）（2分）

A、液体凝固，晶体熔化过程，温度不变 B、气体液化、液体凝固过程，温度不变 C、固体熔化过程，温度不变 D、液体凝固过程，温度不变

4、将下列选项依次填入文段的空白处，正确的顺序是（2分）

自然界的物体，多数呈曲线状，崇山峻岭， ；江河溪流， ； 大海汪洋， ；湖光粼粼 。

A、是抖动着的曲线 B、是翻腾着的曲线 C、是流动着的曲线 D、是屹立着的曲线 5、根据提示完成下列填空题（2分，只能选答一题）

（1）文学名著中，一些极富个性特点的人物绰号常给读者留下深刻印象。《水浒传》中的“花和尚”和“智多星”分别指的是 和 。

（2）歇后语“周瑜打黄盖——一个愿打，一个愿挨。”是两厢情愿的意思。该歇后语是从 《 》的故事中演绎出来的。

6、在一次有四川队参加的足球比赛中，观众对川队的表现很不满意，向教练余风发出了“下课”的喊声，请回答：（4分）

（1）这里的“下课”是什么意思，把它写出来，仿照这个意思用“下课”写一句话。 意思： 。（2分）

造句：（2分） 7、按要求填写诗句（4分）

（1） ，有暗香盈袖。 《醉花阴》李清照

（2）浊酒一杯家万里， 。《渔家傲·秋思》范仲淹 （3）《沁园春.雪》中想像的诗句是。

（4）陆游称赞《出师表》的诗句是 。 二、阅读与理解（31分） （一）文言文阅读（10分）

唐雎不辱使命（节选）

秦王怫然怒，谓唐雎曰：“公亦尝闻天子之怒乎？”唐雎对曰：“巨未尝闻也。”秦王曰：“天子之怒，伏尸百万，流血千里。”唐雎曰：“大王尝闻布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳。”唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。此三子者，皆布衣．之士也，怀怒未发，休寝降于天，与臣而将四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。”挺剑而起。

秦王色挠，长跪而谢之曰：“先生坐！何至于此！寡人谕矣：夫韩、魏来亡，而安陵以．五十里之地存者，徒以有先生也。” 1、解释下列加点词（2分）

仓鹰击于殿上（ ） 长跪而谢之曰（ ） ．．2、解释下列文言文语句。（2分）

寡人谕矣：夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。

译文： 。 3、外交辞令往往委婉含蓄，隐藏着“潜台词”，听话者应仔细揣摩，才能灵活应付。请揣摩下列各句，说说其“潜台词”是什么？（2分） （1） 公亦尝闻天子之怒乎？

（2） 与臣而将四矣。

4、用自己的话简要回答：唐信雎是怎样让秦王理屈词穷的？从中可以看出唐雎是个怎样的人？（2分）

5、列举我国历史上两个“不辱使命”的外交人才，分别用一句话概括他们的主要事迹。 （2分）

（二） 《故乡》选段 （8分）

①我冒了严寒，回到相隔二千余里，别了二十余年的故乡去。

②时候既然是深冬；渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从篷隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。我的心禁不住悲凉起来了。

„„

③这里的便是闰土。虽然我一见便知道是闰土，但又不是我这记忆上的闰土了，他身材增加了一倍；先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹；眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红，这我知道，在海边种地的人，都终日吹着海风，大抵是这样的。他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着；手里提着一个纸包和一支长烟管，那手

也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮。 ④我这里很兴奋，但不知道怎么说才好．．．．．．．．．，只是说： ⑤“啊！闰土哥，——你来了？„„”

⑥我接着便有许多话，想要连珠一般涌出：角鸡，跳鱼儿，贝壳，猹，„„但又总觉得被什么挡着似的，单在脑里面回旋，吐不出口外去。

⑦他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情；动着嘴唇，却没有作声。他的态度终于恭敬起来了，分明的叫道叫道： ⑧“老爷„„”

⑨我似乎打了一个寒噤；我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。我也说不出话．．．．。⑩他回过头去说，“水生，给老爷磕头。”便拖出躲在身后的孩子来，这正是一个廿年前的闰土，只是黄瘦些，颈子上没有银圈罢了。“这是第五个孩子，没有见过世面，躲躲闪闪„„” „„

⑾我在蒙胧中，眼前展开一片海边碧绿的沙地来，上面深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。我想：希望本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。

6、“我”面对久别重逢的闰土，由“不知道怎样说才好”直至“说不出话”的根本原因，有以下几种理解，选出正确的一项。（2分）（ ） A、“我”和闰土有许多话想说，却不知从何说起。 B、闰土不如从前那样喜爱交流，变得沉默寡言。 C、闰土的思想发生了深刻的变化，漠视彼此友情。 D、闰土信守的封建等级观念让“我”感到无限悲凉。

7、选文第③段画横线的句子属于哪种人物描写方法？其作用是什么？（2分） 。

密 封 线 内 不 得 答 题

8、面对中年闰土，“我”对少年闰土仍念念不往，对往事依然怀有深深的眷恋之情。选文中哪几处流露出了“我”的这种思想感情？（2分）

密 封 线 内 不 得 答 题

9、选文第⑵段和第⑾段的自然环境描写各有什么作用？（2分）

（三） 历练后的飞翔（13分）

在辽阔的亚马逊平原上，生活着一种叫雕鹰的雄鹰，它有“飞行之王”的称号。它的飞行时间之长、速度之快、动作之敏捷，堪称鹰中之最，被它发现的小动物，一般都难逃脱它的捕捉。

但谁能想到那壮丽的飞翔后面却蕴含着滴血的悲壮？

当一只幼鹰出生后，没享受几天舒服的日子，就要经受母亲近似残酷的训练，在母鹰的帮助下，幼鹰没多久就能独自飞翔，但这只是第一步，因为这种飞翔只比爬行好一点。幼鹰需要成百上千次的训练，否则，就不能获得母亲口中的食物。第二步，母鹰把幼鹰带到高处，或树边或悬崖上，然后把它们摔下去，有的幼鹰因胆怯而被母亲活活摔死。但母鹰不会因此而停止对它的训练，母鹰深知：不经过这样的训练 ，孩子们就不能飞上高远的蓝天，即使能，也难以捕捉到食物进而被饿死。第三步则充满着残酷和恐怖，那些被母亲推下悬崖而能胜利飞翔的幼鹰将面临着最后的，也是最关键、最艰难的考验，因为它们那正在成长的翅膀会被母鹰残忍地折断大部分骨骼，然后再次从高处推下，有很多幼鹰就是在这时成为飞翔悲壮的祭品，但母鹰同样不会停止这“血淋淋”的训练，因为它眼中虽然有痛苦的泪水，但同时也在构筑着孩子们生命的蓝天。

有的猎人动了恻隐之心，偷偷地把一些还没来得及被母鹰折断翅膀的幼鹰带回家里喂养。但后来猎人发现那被喂养长大的雕鹰至多飞到房屋那么高便要落下来。那两米多长的翅膀已成为累赘。

原来，母鹰“残忍”地折断幼鹰翅膀中的大部分骨骼，是决定幼鹰未来能否在广袤的天空中自由翱翔的关键所在。雕鹰翅膀骨骼的再生能力很强，只要在被折断后仍能忍着剧痛不停地振翅飞翔，使翅膀不断地充血，不入便能痊愈，而痊愈后翅膀则似神话中的凤凰一样死后重生，将能长得更加强健有力。如果不这样，雕鹰也就失去了这仅有的一个机会，它也就．．

不辱使命造句篇八
《文言文例句》

不辱使命造句篇九
《福建省长泰县第二中学2015届高三语文一轮复习 专题八 考点一 传记阅读 Word版含答案]》

一、(2014福建毕业质检)阅读下面的文字,完成1～3题。

王泗原

叶兆言

①与王泗原先生见过很多面,他衣着朴素,看上去很干瘦,愁容满

面,虽是长者,却不多见言笑。他是祖父的老部下,也是祖父最信任的人,有人甚至把他戏称为叶圣陶的左膀右臂。

②王泗原送父亲的书,居然称“至诚兄”,这让人觉得很搞笑,父亲也觉得太过客气,毕竟他要比父亲年长许多岁,而且学问太高太深,而且他是那样的严肃。

③八十年代,祖父病重住院,院方规定每周只有三个下午可以探视,王泗原关心祖父的病情,又不愿违背医院规定,便改成每天去家里咨询,向轮流陪同祖父的家属打听情况。照例是问昨晚睡得如何,体温可好,胃口是否开了,然后说一声这很好,也不喝一口茶,就心满意足地走了。大家都觉得这老头十分古怪,天天都如此,其实打一个电话就行,可是谁也不敢这么提醒,有些话一说就俗了。说给祖父听,祖父也很感慨,只能用“真是个古人”来评价。

④我考上大学,祖父很认真地说,我们老开明①的人,是看不上什么大学生的。

⑤王泗原倒是考上过大学,因为家贫,很快退学,他的学问功力,一方面得自家传,一方面全靠自习。说到学问好,祖父经常称赞与自己相熟悉的两位,一位是吕叔湘,一位就是王泗原。坦白地说,我最后没有走上做学问的道路,既与喜欢写小说有关,也与那些有学问的人太有学问有关,活生生地是被吓住了。高山仰止,景行行止,我知道自己不可能像他们那样去做学问,这两位实在是太认真太厉害,认真得让人没办法效仿,厉害得可望而不可即。学问是人做的,然而也不是什么人都能做。

⑥王泗原出身名门,世代书香,祖父王邦玺是进士,曾任国子监司

业及光绪皇帝的南书房行走。王泗原偶尔也会透露一些,譬如关于老佛爷慈禧,与外面传的就不太一样,听上去更像一位邻居老太太,我父亲生前常说,王泗原要是把自己知道的这些事都写出来,会非常有意思,可惜他并不太喜欢与人家卖弄这些破烂。影响他的是父亲王仁照,他当过师范学堂的监督,讲究文字声韵训诂,教子甚严,教导儿子的首要认识,就是“做学问是一种责任”。

⑦王泗原做过小学和中学老师,做过很长时间编辑,这两项工作都很普通,却说明一个人无论何时何地,只要脚踏实地,都可以做出非同寻常的成绩。张中行是老北大出身,积累很厚,学问过人,又是王泗原几十年相处的老同事。他觉得王泗原“有所作就重如泰山,甚至压倒古人”,觉得他的文章“不读书破万卷就写不出来”。

⑧祖父对王泗原的欣赏非同寻常,常以平生获此得力助手而自豪。王泗原在与祖父的闲谈中,说起昔日研究典籍的种种独特感悟,祖父觉得很有意思,力促他将这些感悟写出来。因为祖父的建议,他“勉思所

以报命”,把它们当作随笔写,或长或短,每写了一二十则,便送来给祖父看,让祖父提意见。起初是十六开白纸钢笔写,祖父很喜欢这类文字,提出要分类装订,自告奋勇乐意为他效劳。祖父对这些文字始终“深致奖誉”,渐渐老眼昏花,王泗原又改毛笔纸墨,用大字抄录送来让祖父过目,再到后来,祖父目力更加不及,只好改为口述。

⑨终于完稿,终于成书,这就是后来让学界感到震惊的《古语文例释》。凡是熟悉王泗原的,无人不敬佩他学问精详。然而他的过人之处,还不仅仅是古汉语的研究深入,现代汉语的功力也是十分了得。

⑩王泗原的白话文非常漂亮。多年来,他一直在从事教材的编撰工作,当年的人民教育出版社高手云集,谈笑皆鸿儒,王泗原之外,还有张中行,还有张志公,还有隋树森,都是一时俊杰。还是用一句最简单的评价,人教社的教材关系到全国的中小学生,只要是“王泗原看过的稿子,大家就放心了”,他是把守文字大关的最后一个守门人。

王泗原曾当过胡耀邦的家庭教师,每周上门为其授课,自然是有

专车接送,但是他坚持只在远处的胡同口上下车,不让接送的小车开进胡同,以免过分张扬。这就是他最典型的迂腐之处,胡耀邦敬佩王泗原的学问,执弟子礼甚恭,他却从不以此为炫耀,终生不改布衣本色。

【注】 ①老开明:指1926年由叶圣陶、夏丏尊等人创办的开明书店。

1.下列对原文的概括和分析,不正确的两项是( )

A.王泗原在父亲的影响下,当了小学教师、中学教师、出版社编辑,工作脚踏实地,成绩非同寻常。

B.王泗原是叶圣陶的得力助手,并且深受其欣赏、信任,所以,人们称他是叶圣陶的“左膀右臂”。

C.张中行是学问大家,与王泗原又是老同事,文章引用他对王泗原著作的评价,突出王泗原著作的分量。

D.王泗原把研究典籍的感悟写成随笔,并在叶圣陶的力促下,汇成《古语文例释》一书,此书震惊学界。

E.第段写了王泗原“坚持只在远处的胡同口上下车,不让接送的小车开进胡同”,体现他谦卑低调的布衣本色。

解析:AD A项,说王泗原当教师、做编辑是在父亲的影响下,文中没有依据;D项,原文是叶圣陶力促王泗原将这些感悟写出来。

2.文章第③段引用“祖父”对王泗原的评价,有什么作用?请简要说明。 解析:从突出传主个性和表达作者思想感情或主题两方面来作答,材料包括引用的内容都使传主形象更加丰满真实。

答案:①突出王泗原品质中最可贵的一面,为人诚挚,表达作者对其人品的钦敬。

②引用“祖父”的评价,说王泗原堪比古人,突出了传主事迹的真实可信。

3.文章第⑤段说“学问是人做的,然而也不是什么人都能做”,这句话有何含意?请根据文本简要探析。 解析:理解文中句子的含意,要注意语句的表层含意和深层含意。这句话表面上似乎说明一种事实,实际上是拿自己一个普通人和大学问家比较,既表明了治学之难,又表达了对传主的钦敬。

答案:(示例)①揭示了治学之艰难,表现了王泗原治学上的过人之处:积累深厚精详,责任感强,态度认真严谨,学问精湛,功力了得,远超常人。表达作者对他治学精神的由衷敬佩。②要想做好学问,必须要付出超出常人的努力。(其他答案,言之成理亦可)

二、(2014福州毕业质检)阅读下面的文字,完成4～6题。

他这辈子只做了一件事——教书

谢志浩

1900年农历闰八月二十七,陈岱孙出生于福州文儒坊簪缨之家。祖父陈宝璐为光绪十六年进士,伯祖父陈宝琛同治七年进士,乃末代帝师,外祖父和舅父为驻外使节,英语娴熟。深厚的家学渊源,陈岱孙耳濡目染,中学、西学的根基,自然十分扎实。

1918年,陈岱孙考入清华高等科,经过两年的埋头苦读,旅洋游美。进入哈佛大学经济系,经过导师卜洛克先生特别推荐,陈岱孙得以在校图书馆书库,使用小隔间,发奋苦读,废寝忘食。1926年3月,博士论文《马萨诸塞州地方政府开支和人口密度的关系》通过答辩。1927年夏,

不辱使命造句篇十
《中考语文学科考点复习提示》

中考语文学科考点复习提示

复习指导思想：回归课本，既要全面梳理，更要重点突破；要强化语文“双基”落实，注重学法指导，突出阅读、写作能力训练；要结合学情，精讲精练，分层指导；要整体规划，分步实施，调好节奏，稳步前行。

学科考点复习提示

1、基础知识：

①能读准常用字在语境中的字音，会正确书写常用字字音；能正确书写常用字，修改常见的错别字。

②能准确理解词语在语境中的含义，正确运用词语造句。

③能正确使用标点符号（特别是顿号、分号、问号、双引号），准确理解省略号、问号、叹号、双引号等标点符号在语境中的表达作用。

④能辨析、修改常见语病（缺少成分、搭配不当、词序不当、累赘、不合逻辑、歧义）使语义明确、连贯通畅。

⑤能辨析常见修辞方法（比喻、拟人、夸张、对偶、排比、反复、反问、设问），理解其在文中的表达作用，并正确使用常见的修辞方法；

⑥能掌握记叙、议论、说明文和小说、诗歌、戏剧等文体知识；能掌握教材中重要作家、作品的有关常识。

⑦能正确默写教材中要求默写的古诗文（古诗31首，古文13篇），并能理解、运用其中的精彩语句。熟悉《水浒传》《名人传》《朝花夕拾》《鲁滨孙漂流记》《繁星 春水》这些名著的思想内容，主要人物、故事情节、人物性格特点等。 ⑧积累教材中常用文言词语，掌握精读课课文中的通假字、古今异义字词、一词多义词语，准确解释常见文言词语在语境中的含义；能初步掌握诵读文言文断句方法；掌握翻译文言文的基本知识，能翻译浅易的文言语句；熟悉文言文精读课的内容、主题，理解其写作特点。

⑨语文实践活动：以课本中的语文专题实践活动为事例，重点围绕“漫游语文世界”“马的世界”“说不尽的桥”“母亲的歌”“好读书，读好书”“我所了解的孔子和孟子”专题实践活动进行训练，围绕要求或中心筛选材料、补充材料，从材料中探究发现问题，提出观点，得出结论；根据活动内容论述观点，提出建议；学拟活动标语、广告语和主持人的开场导语。

2、阅读能力：

①概括能力：能概括故事情节，文意、层意、段意；能概括文章结构特点、文章线索、文章中心、人物性格特点；能筛选概括文章重要信息。

②理解能力：能准确理解词语、句子在文中的含义与表达作用；能理解题目含义，理解作者情感、人物性格，再现人物心理活动；理解文章结构安排目的，手法运用目的；能解说事情原因，诠释陌生的科技知识，给其下定义；

③赏析能力：品味重点词、句、段在文中的表达作用，品味文段在用词、造句、段式上的特色，品析文段的表达方式和写作技巧，能针对文段语言的表达和写作方法等，自选角度，自由品析。能初步欣赏诗歌。

④表达能力：根据文意，能进行补写、续写、仿写；根据理解对人和事作出个性化评价，表达自己的想法或提出建议；联系生活实际，表达自己的阅读体验和感悟；对材料能进行比较分析、探究发现问题，准确表达得出的结论或论述观点。

3、写作能力：

①基本要求；能审明题意，明确文体，围绕中心选择材料，叙事清楚、完整，语

言通顺、明白，有真实情感。

②发展要求：选材要新鲜，具有典型性；立意正确、深刻，中心突出；结构严谨，详略得当，起伏变化，有创新；描写具体、生动形象；语言流畅、准确、形象、优美，情真意浓。

复习步骤：

1、结课考前 范围：九年级下册。

2、一模前范围：九年级上册、八年级上册、七年级上册。

3、二模前范围：八年级下册、七年级下册、九年级下册。

4、三模前复习任务：查漏补缺，内容自选。

附重点参考篇目

古诗默写兼赏析重点篇目：

七上：天净沙秋思

八上：使至塞上 渡荆门送别 春望 登岳阳楼其一

八下：赤壁 过零丁洋 水调歌头明月几时有 山坡羊潼关怀古 饮酒其五 行路难 茅屋为秋风所破歌 白雪歌送武判官归京 已亥杂诗

九上：沁园春雪 望江南梳洗罢 渔家傲秋思 江城子密州出猎 武陵春风住尘香花已尽 破阵子醉里挑灯看剑

九下：关雎 蒹葭

现代诗赏析篇目：

七上：郭沫若诗两首

九上：雨说 九下：我爱着土地 乡愁 我用残损的手掌 古文复习：六册书的精读课，特别是下面篇目：

七上：童趣 世说新语两则

七下：伤仲永

八上：核舟记 三峡 答谢中书书 记承天寺夜游

八下：与朱元思书 送东阳马生序 小石潭记 岳阳楼记 醉翁亭记 九上：陈涉世家 唐雎不辱使命

九下：公输 孟子二章 鱼我所欲也 曹刿论战 邹忌讽齐王纳谏