女教师阅读答案

女教师阅读答案篇一
《女教师阅读答案》

女教师阅读答案

①查（zhā）文红，从上海自愿来到安徽省砀（dàng）山县曹庄镇魏庙小学，当一名不拿一分钱工资的“编外教师”。开学第一天，当她兴致勃勃走进教室时，家长和孩子一看教师是个上海人，都用一种不信任的眼光看她。有的家长竟带着孩子离去，转到另外的班。这当头一棒把查文红打得摸不着头脑。她找到校长，问是怎么回事。校长道：“我们这里上课都是用土话，家长和孩子担心听不懂你的普通话，所以跑了。”

②查文红感到委屈，但她还是硬撑着上完了第一节课。下课时，一名学生用土话问她：“老师，‘狠狠’还来吗？”查文红没听懂，便问道：“‘狠狠’是什么意思？”学生们哄笑了，一个小男孩不客气地说“‘狠狠’就是‘狠狠’，你连‘狠狠’都不知道，还来教我们吗？”教室里再次爆发哄堂大笑。查文红有些恼火，但她不便对刚进校门的一年级孩子说什么，便又去问校长：“‘狠狠’是什么意思？”校长笑着说：“这是我们的土话，就是下午的意思。”“这校孩子怎么教？”查文红激动地说：“我热爱我的事业，自愿来当一名编外教师，就是想尽自己的一点微薄之力，为农村孩子做点什么，可他们„„”校长表情有些凝重，叹了口气说：“以前来了几个教师，都没坚持几天就走了，送给你这几个看看，你再想想吧！”

③查文红回到宿舍，展开了那张纸，一首诗呈现在眼前：

我仰望星空，

它是那样寥廓而深邃；

那无穷的真理，

让我苦苦地求索、追随。

我仰望星空，

它是那样庄严而圣洁；

那凛然的正义，

让我充满热爱、感到敬畏。

我仰望星空，

它是那样自由而宁静；

那博大的胸怀，

让我的心灵栖息、依偎。

我仰望星空，

它是那样壮丽而光辉；

那永恒的炽热，

让我心中燃起希望的烈焰、响起春雷。

④这不是总理的那首《仰望星空》吗？此时读起来又有一种特别的感觉。就像温总理说的那样：一个民族有一些关注天空的人，他们才有希望；一个民族只是关心脚下的事情，那是没有未来的„„她想到农村的落后与闭塞，如果这些孩子长大后还只晓得“狠狠”，他们将永远走不出这贫瘠的土地，也将永远不能与外界对话沟通。此刻，她明白了老校长的用意。

⑤她决定倡导用普通话教学。为了让学生首先能听懂她讲课的语言，然后学会讲普通话，她开始刻苦学习当地土话，一有机会便向村民们学习。上课时，她总先用普通话讲，再“翻译”成学生能听懂的土话。在她的推动下，普通话渐渐

成了校园里“时髦”的语言。

⑥查文红为了让启蒙阶段的孩子在愉快的氛围中接受知识，通过讲故事与编顺口溜的方式进行教学，深受学生的欢迎。孩子们的学习热情高涨，期末考试时，全班的语文成绩平均达到了91.87分，名列全镇第一。家长们闻讯，纷纷买来鞭炮，来到学校放了起来。一位家长激动地说：“这么好的成绩，我们多年没见过了，感谢查老师！”面对此情此景，查文红激动得哭了，她庆幸自己的努力终于有了回报。

⑦春节已经临近，学校照顾查文红，让她把剩下的课集中讲完，好早点儿回家过年。孩子们听说老师要走，心里都很难过，竟不能集中精神听课。查文红有些生气，正要批评他们，一个名叫丁丽的小女孩站了起来，很失落地说：“老师，你不走行不行？”

⑧“不行啊，老师要回家过年。”

⑨“那你到我家过年，行吗？”

⑩“不行，因为上海的家里还有一个姐姐正等着老师回去呢。”

⑪听到这里，小丁丽哭着说：“那，那你亲我一下好吗？”

⑫查文红眼圈红了，走过去亲了亲小丁丽，止不住流下泪来。这时全班同学不约而同地站起来，都说：“老师，你也亲亲我吧。”于是，班上47个学生，她一一亲到。亲完最后一个学生，全班同学放声大哭起来。孩子们觉得，查老师这一去就再也不会回来了。

⑬47个孩子一起大哭，那该是一种什么样的情景！哭声传出，全校师生以为发生了什么事情，纷纷跑了过来，附近的村民也闻声从家里赶来了。哭声是如此具有感染力，一时间全校学生都哭了，面对如此感伤的场面，一些老师和村民也不知不觉地流下泪来。

⑭“那惊天动地的哭声，我从未听到过，至今还在我心中回荡，这一辈子我忘不了那感人的哭声。”查文红每忆及此，还是感动得双眼湿润„„

工（原文有改动）

11.理清选文思路，补全情节。（2分）

回家过年

吻别学生

校长赠诗

深受感动

12．研读选文第⑥段中画“ ”线的句子 ，概括回答出查老师付出了哪些“努力”，又得到了怎样的“回报”。（4分）

13．选文第⑫段画“”线的句子运用了哪些描写人物的方法？有什么作用？（3分）

14．诗歌在选文中有怎样的作用？（3分）

15．请指出《仰望星空》这首诗的感情基调。（2分）

16．你认为查老师具有哪些可贵的品质？（3分）

17．查老师的到来，使她的学生们有哪些变化？学生的变化将对他们自己的生活有什么影响？（3分）

参考答案：

11．不懂土话，不被接受；采取措施，得到认可 （大意对即可，各1分，共2分）12．“努力”指倡导用变通话教学并运用多种教学方式愉快教学。（大意对即可， 2分）“回报”一方面是学生取得优异成绩，另一方面是家长非常

感激。（大意对即可， 2分）共4分 13．神态、动作描写（2分）生动地表现了查老师深受感动以及对学生的依依不舍之情，对学生的爱。（大意对即可，1分）（共3分）14．揭示了查老师转变的原因，推动情节发展，增加文采。（大意对即可，3分）15．敬畏、赞美等。（大意对，答出一点即可，2分）16．善良、热爱学生、不图名利、责任心强、敬业奉献等。（大意对，答出一点即可，3分）。

17．变化：产生了高涨的学习热情；养成了说变通话的习惯；重情义，懂得感恩等。（答出一个方面，大意对即可，1分）影响：提高了学习兴趣；学会变通话，超出贫穷落后的农村，能够与外界对话沟通；掌握本领，改变家乡面貌；学会做人等。（答出一个方面，大意对即可，2分，前后两句的答案要对应。）共3分

女教师阅读答案篇二
《中考语文阅读带答案 女教师》

女教师

村里新来了一名年轻的女教师，姓陈。

陈老师来报到的那天，正逢着下雪天，白皑皑的雪花一朵一朵地从天空中飘下来，紧紧

地把村子遮掩住了。

陈老师是乘县教育局的小车子来的，车子驶到村口因为路滑就进不去了。陈老师想从车

上下来走着进村，可去接陈老师的村里人不肯，硬是把她阻在了车里面。村长说：陈老师是

从城里来的，城里人不能受冻。村里的人于是用肩膀把车子抬进了村里。

陈老师去的是村小，其实村里压根儿就这一所学校，村长说，在大山里能有这样一所学

校已经相当不错了。

村小的校舍破破的，像城里废弃的仓库，校门口的操场也是坑玩洼洼，不过蛮大的，有

城里一个足球场那么大。村长说，村里只能给娃儿们围大操场，盖校舍根本就不敢想。陈老

师眼睛湿湿的，几天后她将寝室搬到操场边，陈老师对村长说：“我会看着新校舍建起来的。”

“想不想走出大山去？”有一次在课堂上她问学生。

“想！老师，你什么时候带我们去城里？”· 学生们睁着一双双大眼睛问。

“那要看你们的本事，不读书是出不去的。”

“那我们不出去了。”下面的学生争着说。

“为啥？”陈老师惊问。

“读书太累。”

“你们全是混蛋！”她气得把教科书往墙上砸过去。

看见老师生气，这些小学生粕全缩着小脑袋不做声了，教室内一下子变得静静的。窗外，

雪花满天飞舞着，“啪啪”打在窗上，在玻璃窗上绽开一朵朵好看的小花。

“再问你们一遍，想读书吗？”陈老师坚持着最后的忍耐。

学生们也许是受惊吓了，这时候谁也不敢吭声。

“今天我在操场上爬给你们看，你们想读书了我再来上课。”陈老师一甩头，猛地打开

教室的门出去了。

“陈老师！”学生们呼啦一下惊叫着也跟着往门外跑。

学生们齐齐地拥在矮矮的走廊下，寒风中狂飞的雪花呼呼地扑向他们的小脸。陈老师单

薄的身子跪在雪地上，任凭冰冷的雪花无情地摧残她秀美的头发，妙张开手臂用十根手指狠

狠地抓着雪泥，像乞讨者似的一步一步往前爬。

“老师，我们错了。”学生们急得哭了起来。

“老师，别这样，你的裤子磨破了。”学生们一个个跑过去想搀扶她。

“滚开，让我爬下去。”她在雪地上尖声地叫着。

“我们不滚开，我们要老师去课堂。”

“想读书吗？"

“想。”学生们哭着跪在雪地上。

“黑板上写着什么字？"

“走——出——大——山——去。”大家一个字一个字地背着陈老师刚教的话。“继续

念。”

“走出大山去！走出大山去！走出大山去„ „ ”震耳欲聋的声音在操场上响亮地响

起。

“都回教室去吧，老师想听你们的读书声。”陈老师满脸泪花地拥抱着孩子们。雪越下

越大，这是大山里好多年以来下得最大的一场雪。陈老师终于从雪地上站了起来。

1 ．读完本文第三段后你有何感受？请写出来。（3 分）

答：

2．画线句子运用了哪些人物描写方法？句中用了“混蛋”、“砸”等词语却不会影响陈老

师

的美好形象，为什么？( 4 分)

答:

3 ．联系上下文，回答关于“走出大山去”的问题。（4 分）

①从“走出大山去！走出大山去！走出大山去„ „ ”这震耳欲聋的声音里，你听出了孩子

们怎样的心声？

答：

② “走出大山去”的含义是什么？

答：

4．结合选文，分析陈老师是一位怎样的老师。（3 分）

答：

5 ．结尾对雪景的描写富含深意，请谈谈你的理解。（3 分）

答：

参考答案：

1 ．读完本文第三段后你有何感受？请写出来。（3 分）

答：我感受到村里人的热情、淳朴，( 1 分）感受到他们对新老师到来的由衷喜悦，( 1

分）感受到他们对老师的崇敬和对教育的重视。（1 分）、

2．画线句子运用了哪些人物描写方法？句中用了“混蛋”、“砸”等词语却不会影响陈老

师

的美好形象，为什么？( 4 分）

答：语言描写（1 分）动作描写（1 分）

陈老师骂人、砸书的原因是她恨铁不成钢，( 1 分)这些行为恰恰体现了陈老师对学生 深深的爱。（1 分）

3 ．联系上下文，回答关于“走出大山去”的问题。（4 分）

② 从“走出大山去！走出大山去！走出大山去„ „ ”这震耳欲聋的声音里，你听出 了孩子们怎样的心声？

答：听出了孩子们不辜负陈老师期望，要好好学习走出大山的决心。（2 分）

② “走出大山去”的含义是什么？

答：一是离开大山，到外面去。（1 分）二是努力读书，走出贫穷和落后的境地。（1 分）

4.．结合选文，分析陈老师是一位怎样的老师。（3 分）

答：陈老师来山区教书，并将寝室搬到操场边，用爬雪地来激励学生，( 1 分)可见她是个热爱教育事业，关爱学生，善于教育学生的好老师。（2 分）

5．结尾对雪景的描写富含深意，请谈谈你的理解。（3 分

答：暗示着孩子们努力读书，将会有美好的未来。（意对即可）

女教师阅读答案篇三
《女教师的47个吻 初中散文阅读附答案》

女教师的47个吻 初中散文阅读附答案

女教师的47个吻

①查（zhā）文红，从上海自愿来到安徽省砀（dàng）山县曹庄镇魏庙小学，当一名不拿一分钱工资的“编外教师”。开学第一天，当她兴致勃勃走进教室时，家长和孩子一看教师是个上海人，都用一种不信任的眼光看她。有的家长竟带着孩子离去，转到另外的班。这当头一棒把查文红打得摸不着头脑。她找到校长，问是怎么回事。校长道：“我们这里上课都是用土话，家长和孩子担心听不懂你的普通话，所以跑了。”

②查文红感到委屈，但她还是硬撑着上完了第一节课。下课时，一名学生用土话问她：“老师，‘狠狠’还来吗？”查文红没听懂，便问道：“‘狠狠’是什么意思？”学生们哄笑了，一个小男孩不客气地说“‘狠狠’就是‘狠狠’，你连‘狠狠’都不知道，还来教我们吗？”教室里再次爆发哄堂大笑。查文红有些恼火，但她不便对刚进校门的一年级孩子说什么，便又去问校长：“‘狠狠’是什么意思？”校长笑着说：“这是我们的土话，就是下午的意思。”“这校孩子怎么教？”查文红激动地说：“我热爱我的事业，自愿来当一名编外教师，就是想尽自己的一点微薄之力，为农村孩子做点什么，可他们„„”校长表情有些凝重，叹了口气说：“以前来了几个教师，都没坚持几天就走了，送给你这几个看看，你再想想吧！” ③查文红回到宿舍，展开了那张纸，一首诗呈现在眼前：

我仰望星空，

它是那样寥廓而深邃；

那无穷的真理，

让我苦苦地求索、追随。

我仰望星空，

它是那样庄严而圣洁；

那凛然的正义，

让我充满热爱、感到敬畏。

我仰望星空，

它是那样自由而宁静；

那博大的胸怀，

让我的心灵栖息、依偎。

我仰望星空，

它是那样壮丽而光辉；

那永恒的炽热，

让我心中燃起希望的烈焰、响起春雷。

④这不是温家宝总理的那首《仰望星空》吗？此时读起来又有一种特别的感觉。就像温总理说的那样：一个民族有一些关注天空的人，他们才有希望；一个民族只是关心脚下的事情，那是没有未来的„„她想到农村的落后与闭塞，如果这些孩子长大后还只晓得“狠狠”，他们将永远走不出这贫瘠的土地，也将永远不能与外界对话沟通。此刻，她明白了老校长的用意。

⑤她决定倡导用普通话教学。为了让学生首先能听懂她讲课的语言，然后学会讲普通话，她开始刻苦学习当地土话，一有机会便向村民们学习。上课时，她总先

用普通话讲，再“翻译”成学生能听懂的土话。在她的推动下，普通话渐渐成了校园里“时髦”的语言。

⑥查文红为了让启蒙阶段的孩子在愉快的氛围中接受知识，通过讲故事与编顺口溜的方式进行教学，深受学生的欢迎。孩子们的学习热情高涨，期末考试时，全班的语文成绩平均达到了91.87分，名列全镇第一。家长们闻讯，纷纷买来鞭炮，来到学校放了起来。一位家长激动地说：“这么好的成绩，我们多年没见过了，感谢查老师！”面对此情此景，查文红激动得哭了，她庆幸自己的努力终于有了回报。

⑦春节已经临近，学校照顾查文红，让她把剩下的课集中讲完，好早点儿回家过年。孩子们听说老师要走，心里都很难过，竟不能集中精神听课。查文红有些生气，正要批评他们，一个名叫丁丽的小女孩站了起来，很失落地说：“老师，你不走行不行？”

⑧“不行啊，老师要回家过年。”

⑨“那你到我家过年，行吗？”

⑩“不行，因为上海的家里还有一个姐姐正等着老师回去呢。”

⑪听到这里，小丁丽哭着说：“那，那你亲我一下好吗？”

⑫查文红眼圈红了，走过去亲了亲小丁丽，止不住流下泪来。这时全班同学不约而同地站起来，都说：“老师，你也亲亲我吧。”于是，班上47个学生，她一一亲到。亲完最后一个学生，全班同学放声大哭起来。孩子们觉得，查老师这一去就再也不会回来了。

⑬47个孩子一起大哭，那该是一种什么样的情景！哭声传出，全校师生以为发生了什么事情，纷纷跑了过来，附近的村民也闻声从家里赶来了。哭声是如此具有感染力，一时间全校学生都哭了，面对如此感伤的场面，一些老师和村民也不知不觉地流下泪来。

⑭“那惊天动地的哭声，我从未听到过，至今还在我心中回荡，这一辈子我忘不了那感人的哭声。”查文红每忆及此，还是感动得双眼湿润„„

工 （原文有改动）

11.理清选文思路，补全情节。（2分）

回家过年

吻别学生

校长赠诗

深受感动

12．研读选文第⑥段中画“ ”线的句子 ，概括回答出查老师付出了哪些“努力”，又得到了怎样的“回报”。（4分）

13．选文第⑫段画“ ”线的句子运用了哪些描写人物的方法？有什么作用？（3分）

14．诗歌在选文中有怎样的作用？（3分）

15．请指出《仰望星空》这首诗的感情基调。（2分）

16．你认为查老师具有哪些可贵的品质？（3分）

17．查老师的到来，使她的学生们有哪些变化？学生的变化将对他们自己的生活有什么影响？（3分）

参考答案：

11．不懂土话，不被接受；采取措施，得到认可 （大意对即可，各1分，共2分） 12．“努力”指倡导用变通话教学并运用多种教学方式愉快教学。（大意对即可， 2分）“回报”一方面是学生取得优异成绩，另一方面是家长非常感激。（大意对即可， 2分）共4分 13．神态、动作描写（2分）生动地表现了查老师深受感动以及对学生的依依不舍之情，对学生的爱。（大意对即可，1分）（共3分）14．揭示了查老师转变的原因，推动情节发展，增加文采。（大意对即可，3分）15．敬畏、赞美等。（大意对，答出一点即可，2分）16．善良、热爱学生、不图名利、责任心强、敬业奉献等。（大意对，答出一点即可，3分）。 17．变化：产生了高涨的学习热情；养成了说变通话的习惯；重情义，懂得感恩等。（答出一个方面，大意对即可，1分）影响：提高了学习兴趣；学会变通话，超出贫穷落后的农村，能够与外界对话沟通；掌握本领，改变家乡面貌；学会做人等。（答出一个方面，大意对即可，2分，前后两句的答案要对应。）共3分

女教师阅读答案篇四
《天堂里的老师阅读答案》

天堂里的老师阅读答案

天堂里的老师

他是我分管的病人当中比较坚强的一位。他不像有的癌症患者，以绝望、恐惧的态度对待疾病。他很平静，很配合治疗，而且相当用功，一直坚持自学大学课程。他叫阿明，19岁，某师范大学二年级学生，血癌。

由于多次化疗，这个19岁男孩的头发已全部掉光，脸色苍白如纸，只有一双大眼炯炯有神地闪着不屈的青春之光。入院时130斤的体重只剩下90多斤，同时，也打碎了他的教师梦。他写了这样的诗句：

鸟儿衔走所有快乐的音符

风儿吹走描绘明天的彩笔

只留下苍白的影子在风中悲泣

心中的太阳陨落在无歌的冬季

在阿明的隔壁病房，住着一个7岁的小男孩冬冬。不做治疗时，阿明常去给冬冬讲故事，辅导作业，有时还教几个外语单词。病房里的沉寂和生命走近终点时的压抑因为有了冬冬那清脆的笑声而变得活力四射。阿明成了冬冬的编外老师。

那天上午查房，阿明突然问我：“医生，我还能活多久？”我故作轻松地说：“起码要活100年，好好过你的瘾。”他却盯着我的眼睛：“我想知道实情。”我躲开他那探询的目光，说：“好好做治疗。”便匆匆逃出病房，心理却非常清楚，这两条鲜活的生命难熬过这个漫长的冬天。

第二天上午，推开病房的门，阿明正在教冬冬写毛笔字，一笔一画，一撇一捺，那么认真那么从容。阳光从窗外射进来，仿佛一道灿烂绝伦的光环笼罩他们。生命被抛至如此绝境，他们却用自己的方式顽强地抗拒着，不向命运低头。还有比这更令人心动的情景吗？

没过多久，冬冬死了，弥留时冬冬拉着阿明的手：“我要上学。”

一连几天，阿明没再走出病房，只是闷着看书。我担心冬冬的死会影响他的情绪，便劝他保重身体。他却一把抓住我的手：“医生，我知道我自己活不了多久了，本想等大学毕业后当一名教师，现在看来已经来不及了。病房晚上10点熄灯太早，您能不能再给我亮一个小时的灯？还剩最后一册我就学完了全部课程。”

“不行，那样违反规定。再说，你学了，也没有用。”我有点残忍地拒绝着。 “不！”他用极神圣的语气告诉我，“学完了全部课程，即使到了天堂，我也要当一名教师，去教像冬冬那样不幸夭折的没有机会上学的孩子。”我被他深深地打动了，含着泪花破例答应了他的请求。

每晚到了10点，病房统一熄灯后，只有阿明的房间灯还亮着。那闪烁的灯光像一面旗帜在向人们昭示：生命也许很脆弱，生命又真的很顽强。

三个月后，阿明死了，死的很安详。我想：“他一定去了天堂，他会是天堂里最好的老师。”

每当夜深人静，仰望天空，穿过薄雾般的月光，仿佛传来了郎郎的读书声。那儿有阿明，有冬冬，还有一群天使般的读书朗……

1.注音或写汉字

jiǒng jiǒng（ ）（ ）有神 cuì（ ）弱 陨（ ）落 夭（ ）折

2.选句

灿烂绝伦——

活力四射——

3.找出最后一段中的两个错别字并改正

（ ）——（ ） （ ）——（ ）

4.仿句：（如“海水……雨水……）

鸟儿衔走所有快乐的音符，风儿吹走描绘明天的彩笔

5.“生命也许很脆弱，生命又真的很顽强。”你怎么理解这句话？

_______________________________________________________________________。

6.“那闪烁的灯光像一面旗帜在向人们昭示”这句比喻起到了怎样的表达作用？ _______________________________________________________________________。

7.读“生命被抛至如此绝境，他们却用自己的方式顽强地抗拒着，不向命运低头。”一句，你会想起一个类似的故事吗？

_______________________________________________________________________。

参考答案：

1、炯 脆 yǔn yāo

2、略

3、郎郎———琅 朗——郎

4、略

5、生命的脆弱，是指肌体被病魔侵袭；生命又真的很顽强，则指阿明顽强的拼搏精神，不屈的昂扬斗志，阿明对生命的珍爱。

6、“闪烁的灯光”指阿明不屈的精神。因为精神是抽象的，而用旗帜作比，就将阿明对生命的态度，对理想的追求。这诸多精神因素，向人们展示出来了，形象而动人。

7、如：《鲁滨逊漂流记》中鲁滨逊.

女教师阅读答案篇五
《吝啬的老师 阅读答案》

吝啬的老师 阅读答案

我曾“死皮赖脸”地求一位做过老师的朋友做我的老师。当然我有我的小算盘，他是中文硕士，学问好，而且直言不讳，经常指出我诗词对联中的一些常识性错误。当时我正在自考中文，这样的老师对我会有帮助。

但事实上，老师在我的自学过程中并没有特意教导过我什么，只是偶尔会说一两个语法方面的知识，我问的问题也得不到他及时的回答，问急了，就来一句，“自己在书上找。”再不就是“工作忙，没时间解答。”

我没办法，只能翻烂了书找答案，不过这样一来得到的知识倒是很难忘记。

当我拿到汉语言本科自考毕业证书的那一刻，心情轻松极了，买了一大堆书慰劳自己。自考完了，我最大的心愿就是读读闲书，无忧无虑地把自己淹进书海里。这时候，整天穷忙的老师出现了，对着我就泼了一盆冷水：读书不要盲目跟风，要有选择地读，最好能在读中有所收益，能写点东西。然后又说，虽然我忙得站着都想睡觉，但是学生的作业还是有时间看的，是不是有点进步了？

我又看到了希望，老师不论散文杂文诗歌，都非常棒，要能得到他的指点真是太好了。于是很认真地写了几篇，传给他看，接下来就等着他的指导。谁知等了好久，也不见回音。

理由仍然是太忙。他说，我没看，你自己改改罢，然后试着去发表。能够发表的文章，就说明得到了一定的认可。你看人家某某，也是自考，还没你勤奋，不也写文章发表了？

我不服气，从自己以前的文章里挑了两篇投了出去，侥幸地均被采用。我乐滋滋地把报纸电子版传给他看，老师说了两句极珍贵的话：“不错。但是这两篇文章风格相近，要拓宽。”我像听到天籁之音，趁机请教如何拓宽，他答非所问地道：“生活是丰富多彩的。”

怎么会有如此吝啬的老师！失望沮丧之余，我更加认真地写作，仔细研读各种报刊的文章，把握报纸的用稿风格，找出自己文章的不足，再三修改。渐渐地，在经历过一大堆退稿信后，我的文字变成了更多的铅字。游记、散文、随笔，一篇又一篇，我炫耀地给他看。开始时，老师还会“祝贺”一下，后来又泼冷水了：不要沾沾自喜！

又犹如当头一棒！我不敢再自夸下去，又继续埋头写。

前些日子老师问我，现在发了有二十篇了吧，注意保存，以后要整理成集的。

老师怎么知道我发表的篇数？怔了一下，细细咀嚼，突然发现，老师其实对我是寄予了很大希望的。他一直都在关注着我，他不帮我，是想让我自己去努力。如果每篇文章都要他来指点修改，那我也失去自己了；他也不夸我，在我兴奋激动时适时敲打一下促我清醒。我现在才明白，他不经意的一两句点拨，无意中让

我的人生转了个弯，有了努力的方向。让我知道，写作，原来是多么快乐美好的事情。

没有你，我不会走到今天这一步。真诚地谢谢你，“吝啬”的老师！

12.以吝啬的老师为题有两个好处：一是设置悬念，引起读者的好奇心和阅读兴趣；二是欲扬先抑，前后形成对比，能使老师的形象更丰满突出。

13.（1）天籁之音原是指天上传来的声音，在这里用来形容老师的话语的珍贵。

（2）炫耀一词写出了我在文章陆续发表之后的骄傲和浅薄。

14．表现出我发表文章后的骄傲心理。

15.交代作者选择他做老师的原因，与下文这位老师异乎寻常的表现形成对比，围标新这位老师的性格“蓄势”。

16．这种”吝啬“只能对于那些有学习能力的人，对于那些没有学习能力的人就不行

女教师阅读答案篇六
《我最好的老师 阅读答案》

《我最好的老师》　　①怀特森先生教的是六年级的科学课。在第一堂课上，他给我们讲了一种叫作凯蒂旺普斯的东西，说那是种夜行兽，冰川期中无法适应环境而绝迹了。他一边说，一边把一个头骨传来传去，我们都作了笔记，后来又进行了测验。　　②他把我的试卷还给我时，我惊呆了。我答的每道题都被打了个大大的红叉。测验不及格。　　③一定有什么地方弄错了!我是完完全全按照怀特森先生所说的写的呀!接着我意识到班里的每个人都没及格。发生了什么事?　　④很简单，怀特森先生解释道。有关凯蒂旺普斯的一切都是他编造出来的。这种动物从来没有存在过。所以，我们笔记里记下的那些都是错的。难道错的答案也能得分吗?　　⑤不用说，我们都气坏了。这种测验算什么测验?这种老师算什么老师?　　⑥我们本该推断出来的，怀特森说道。毕竟，正当传递凯蒂旺普斯的头骨(其实那是猫的头骨)时，他不是告诉过我们有关这种动物的一切都没有遗留下来吗?怀特森描述了它惊人的夜间视力，它的皮毛的颜色，还有许多他不可能知道的事实。他还给这种动物起了个可笑的名字。可我们一点没有起疑心。　　⑦他说我们试卷上的零分是要登记在他的成绩记录簿上的。他也真这么做了。　　⑧怀特森先生说他希望我们从这件事当中学到点什么。课本和老师都不是一贯正确的。事实上没有人一贯正确。他要我们时刻保持警惕，一旦认为他错了，或是课本上错了，就大胆地说出来。　　⑨上怀特森先生的课，每一次都是不寻常的探险。有些科学课我现在仍然能够差不多从头至尾地记起来。有一次他对我们说他的大众牌轿车是活的生物。我们花了整整两天才拼凑了一篇在他那里通得过的驳论。他不肯放过我们，直到我们证明我们不但知道什么叫生物，且还有坚持真理的毅力时，他才罢休。　　⑩我们把我们这种崭新的怀疑主义带进了所有课的课堂。这就给那些不习惯被怀疑的老师带来了问题。我们的历史老师讲着讲着，会有人清清嗓子，说道：“凯蒂旺普斯。”　　⑾如果要我给我们的学校危机提出个解决办法的话，我一定会提出怀特森先生。我没做出过什么重大的科学发现，但我和我的同学们从怀特森先生那里得到了一种同样重要的东西，一种正视着某个人的眼睛，告诉他他错了的勇气。怀特森先生还让我们看到，这么做有时候是很有趣的。　　⑿这里面的价值并非每个人都能觉察到。有一次我把怀特森先生的事讲给一位小学老师听，他惊骇极了。“他不该像这样

捉弄你们的。”那小学老师说道。我正视着他的眼睛，告诉他全错了。1.“班里的每个人都没及格”的表面原因和实质原因分别是什么?　　2.为什么说对于这个编造出来的故事，“我们本该推断出来的”?　　3.“我”从怀特森老师那里学到了什么?　　4.当历史老师上课时，有人说“凯蒂旺普斯”这意味着什么?　　5.从对待怀特森老师的态度变化上看，本文采用的手法是______；这样写的好处是____。　　6.本文介绍怀特森老师哪几件事？这几件事共同说明了一个什么问题？　　《我最好的老师》阅读题参考答案：　　1.表面原因：“给的答案是错的，错的答案不能得分。”实质原因：学生们没有怀疑精神。　　2.此题从文中第⑥段即可找到答案：正当传递凯蒂旺普斯的头骨时，他告诉我们有关这种动物一切都没有遗留下来。　　3.大胆怀疑的精神，敢于发问的勇气。　　4.意味着对老师所讲的内容产生了怀疑。　　5.先抑后扬 使读者更容易接受作者的观点。　　6.两件事：一是关于凯蒂旺普斯的故事；一是老师说他的汽车是活的生物。说明怀特森老师时刻注意教给学生要有怀疑精神和坚持真理的毅力。【本文转自中文网】

女教师阅读答案篇七
《人类的老师阅读答案》

人类的老师阅读答案

科学家研究了蝙蝠飞行的秘密，从中得到启示，发明了雷达。可以说，蝙蝠是人类的“老师”。

其实，自然界可以充当人类“老师”的生物何止蝙蝠一种？

人类自古就想像鸟儿一样飞上蓝天。科学家认真研究了鸟类飞行的原理，终于在1903年发明了飞机。30年以后，由于飞机速度的不断提高，经常发生机翼因剧烈抖动而破碎的现象，造成机毁人亡的惨祸。过了好久好久，人类才找到了防止这类事故的方法。其实蜻蜓早就解决了这个问题。原来，每只蜻蜓的翅膀末端，都有一块比周围略大一些的厚斑点，这就是防止翅膀颤抖的关键。要是早知道这一点，科学家可以少花多少精力啊！现在，飞机设计师吸取了这一教训，注意研究苍蝇、蚊子、蜜蜂等的飞行方法，造出了许多具有各种优良性能的新式飞机。

从前，在大海中航行的轮船，虽然头是尖尖的，但总是开不快。而有圆圆的大头的鲸，却常常轻而易举地超过海轮。这是什么原因呢？科学家们。仔细研究了鲸，发现它的外形是一种极为理想的“流线体”。而“流线体”在水中受到的阻力是最小的。后来工程师模仿鲸的形体，改进了船体的设计，大大提高了轮船航行的速度。

一个人握住一个鸡蛋使劲地捏，可是无论怎样用力，也不能把鸡蛋捏碎。薄薄的鸡蛋壳怎么这样坚固呢？科学家怀着极大的兴趣研究了这个问题，终于发现薄薄的蛋壳之所以能够承受这么大的压力，是因为它能够把受到的压力均匀地分散到蛋壳的各个部分。建筑师根据这种“薄壳结构”的特点中，设计出许多既轻便又省料的建筑物。人民大会堂和北京火车站以及其他很多著名建筑，屋顶都是这种“薄壳结构”。

此外，人们模仿袋鼠造出了会跳跃的越野汽车，模仿某些贝壳制成了外壳坚固的坦克„„

广大生物界真是人类的好“老师”啊！

1.文章中列举了哪些人类的“老师”？

2.科学家们从蜻蜓、鲸、鸡蛋的哪一方面得到启示，解决了实际生活的哪些问题？

3.你知道的人类的“老师”还有哪些？

1蝙蝠鸟儿蜻蜓苍蝇、蚊子、蜜蜂鲸鸡蛋袋鼠贝壳

2每只蜻蜓的翅膀末端，都有一块比周围略大一些的厚斑点，这就是防止翅膀颤抖的关键。解决了实际生活的问题是造出了许多具有各种优良性能的新式飞机。

发现鲸的外形是一种极为理想的“流线体”。而“流线体”在水中受到的阻力是最小的。解决了实际生活的问题是工程师模仿鲸的形体，改进了船体的设计，大大提高了轮船航行的速度。

鸡蛋能够把受到的压力均匀地分散到蛋壳的各个部分。解决了实际生活的问题是建筑师根据这种“薄壳结构”的特点中，设计出许多既轻便又省料的建筑物。

1蝙蝠鸟儿蜻蜓苍蝇、蚊子、蜜蜂鲸鸡蛋袋鼠贝壳

2每只蜻蜓的翅膀末端，都有一块比周围略大一些的厚斑点，这就是防止翅膀颤抖的关键。解决了实际生活的问题是造出了许多具有各种优良性能的新式飞机。

发现鲸的外形是一种极为理想的“流线体”。而“流线体”在水中受到的阻

力是最小的。解决了实际生活的问题是工程师模仿鲸的形体，改进了船体的设计，大大提高了轮船航行的速度。

鸡蛋能够把受到的压力均匀地分散到蛋壳的各个部分。解决了实际生活的问题是建筑师根据这种“薄壳结构”的特点中，设计出许多既轻便又省料的建筑物。

女教师阅读答案篇八
《我的老师阅读题答案》

我的老师

魏巍

(1)最使我难忘的，是我小学时候的女老师蔡老师。现在回想起来，她那时只有十八九岁，是一个温柔美丽的人。

(2)她从来不打骂我们。仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙笑了，她也笑了。我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有真正要打的意思。孩子们是多么善于观察这一点啊！

(3)在课外的时候，她教我们跳舞，我现在还记得她把我打扮成女孩子表演跳舞的情景。在假日里，她把我们带到她的家里和女朋友的家里。在她的女朋友的园子里，她还让我们观察蜜蜂；也是在那时候，我认识了蜂王，并且平生第一次吃了蜂蜜。

(4)她爱诗，并且爱教我们读诗。直到现在我还记得她教我们读诗的情景，还能背诵她教我们的诗： 圆天盖着大海， 黑水托着孤舟， 远看不见山， 那天边只有云头， 也看不见树， 那水上只有海鸥„„

(5)今天想来，她对我的接近文学和爱好文学，是有着多么有益的影响！像这样的老师，我们怎么会不喜欢她，怎么会不愿意和她接近呢？我们见了她不由得就围上去。即使她写字的时候，我们也默默地看着她，连她握笔的姿势都急于模仿。

(6)有一件小事，我不知道还值不值得提它，但回想起来，在那时却占据过我的心灵。我父亲那时候在军阀部队里，好几年没有回来，我跟母亲非常牵挂他，不知道他的死活。我的母亲常常站在一张褪了色的神像面前焚起香来，把两个有象征记号的字条卷着埋在香炉里，然后磕了头，抽出一个来卜问吉凶。我虽不像母亲那样，也略略懂了些事。可是在孩子群中，我的那些小“反对派”们，常常在我的耳边猛喊：“哎哟哟，你爹回不来了哟，他吃了炮子儿罗!”那时的我，真好像父亲死了似的那么悲伤。这时候，蔡老师援助了我，批评了我的“反对派”们，还写了一封信劝慰我，说我是“心清如水的学生”。一个老师排除孩子世界里的一件小小的纠纷，是多么平常，可是回想起来，那时候我却觉得是给了我莫大的支持!在一个孩子的眼睛里，他的老师是多么慈爱，多么公平，多么伟大的人呵。

(7)每逢放假的时候，我们就更不愿离开她。我还记得，放假前我默默地站在她的身边，看她收拾这样那样东西的情景。蔡老师！我不知道您当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对你是多么的依恋！至于暑假，对于一个喜欢她的老师的孩子来说，又是多么漫长！记得在一个夏季的夜里，席子铺在屋里地上，旁边点着香，我睡熟了。不知道睡了多久，也不知道是夜里的什么时候，我忽然爬起来，迷迷糊糊地往外就走。

(8)母亲喊住我：“你要去干什么？”

(9)“找蔡老师„„”

(10)我模模糊糊地回答。

(11)“不是放暑假了么？”

(12)哦，我才醒了。看看那块席子，我已经走出六七尺远。母亲把我拉回来，劝了一会儿，我才睡熟了。我是多么想念我的蔡老师啊！至今回想起来，我还觉得这是我记忆中的珍宝之一。一个孩子的纯真的心，就是那些在热恋中的人们也难比啊！

(13)什么时候，我能再见一见我的蔡老师呢？

1、作者一共选取几个经典事例？7分

①蔡老师假装发怒；②老师教我们跳舞；③老师带我们观察蜜蜂；④老师教我们读诗；⑤我们看老师写字；⑥老师排除我和同学之间的小纠纷；

⑦我梦里寻师。

2、第(2)自然段中的“从来不”与后一句中的“仅仅”是否矛盾，作者这样用词究竟是为了表现什么？ 3分

不矛盾。因为“仅仅有一次”这一次也并没有真的打骂我们，与“从来”相符合，体现了蔡老师关 1

么？ 3分

不矛盾。因为“仅仅有一次”这一次也并没有真的打骂我们，与“从来”相符合，体现了蔡老师关 1

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女教师阅读答案篇九
《老师的用意阅读及答案》

《老师的用意》阅读题精选含答案

春秋时代有个琴师叫俞伯牙，拜成连先生为师。他苦学了三年，创[ 做 作 ]了一部乐曲，名叫《高山流水》。他非常高兴地把这部乐曲演奏给老师听。老师听完以后，笑笑说：“有个老师比我高明得多。明天，我带你去拜[ 访 仿 ]他，你一定会有收获”。

第二天清早，成连先生带着俞伯牙划船来到一个岛上，并告诉他说：“老师就在岛上，你自己去找吧。十天以后，我再来接你。”

成连先生走后，俞伯牙怎么也找不到那位高明（ ）琴师。他累（ ）气喘吁吁，心情烦[ 躁 燥 ]（ ）坐在海滩上。前面是一望无际（ ）大海，身后是高耸入云的山峰。那惊涛骇浪拍击岩石发出（ ）“哗哗”声，那扣人心弦的阵阵松涛声，使俞伯牙激动（ ）欢呼起来。他[ 忽然 果然 居然 ]明白了老师的用意，立刻面对大海弹起琴来。

十天后，成连先生[ 忽然 果然 居然 ]的来了。当俞伯牙把修改过的乐曲再弹给他听时，老师连连[ 夸奖 夸耀 ]说：“好，好，好极了！

1、划去文中括号内用得不正确的字和词。（3分）

2、在第三小节的方括号内填上“的”、“得”、“地”，注意正确哟！（3分）

3、联系上下文理解下列词语。（2分）

高耸入云：________________________________________

扣人心弦：________________________________________

4、根据段文内容，回答问题。（2分）

（1）成连先生所说的“老师”是________________________。

（2）“老师的用意”是_________________________________。

5、读了短文，你从中得到的收获是什么？（请任选一个角度写一写）（1分） ________________________________________________________________

1、划去：做 仿 燥 忽然 果然 夸奖

2、的 的 得 地 的 得

3、高高地直立，直入云端。 形容诗文、表演等感染力强，牵动人心。

4、（1）大自然 （2）要善于向大自然学习。（一切知识、学问、能力来源于生活）