益阳顿挫造句

益阳顿挫造句篇一
《益阳方言》

益阳方言

益阳话是湘方言中的一个分支。县境各乡镇的语言，由于地理和历史的原因，稍有差异。如岳家桥、衡龙桥一带夹宁乡话音，上湖一带夹望城话音，牌口一带夹湘阴话音，沙头、茈湖口一带夹沅江话音，泥江口一带夹桃江话音。县城赫山镇周围，包括邓石桥、谢林港、羊舞岭、天成垸、兰溪、千家洲等县内大部分地区，则流行较为典型的益阳话。用益阳话通行全境，不会发生交际困难。

益阳方言的主要特点是无卷舌音，大多数无翘舌音，浊音不论平仄俱成不送气清音，保留古入声字较多。与普通话比较，在词的构成上，表达浓厚感情色彩的缀加式合成词颇具特色，许多词在意义的广狭程度上与普通话也有较大差别。现以赫山镇周围地区的语言为代表，作以下简述。

第一章 语音

第一节 声母

普通话有21个声母，益阳话有20个声母（包括零声母0），即：

b(p) p(p′) m(m) f(f)

d(t) t(t′) l(l)

g(k) k(k′) h(x) ng(n)

j(tg) q(tg′) x(g) (n)

z(ts) c(ts′) s(s) (z)

括弧（）内为国际音标（下同）。（n），是舌面鼻音，如“铙”，普通话读náo，益阳话读（nao）。（z），是a的浊音，普通话r的平舌音，如“寺、柔”，普通话读sí rïu，益阳话读（zi zou）。 益阳话比普通话多1个声母ng，用ng作声母的字有“牙、芽、鸭、我、矮、眼”等。

益阳话普遍将普通话中卷舌音和翘舌音声母读成不卷舌音或不翘舌音声母，如“熟、桌、拆、沙”，普通话读音是râ、zhuō、chüi、shü，益阳话读成（nâ、zuō cüi sü）.

益阳话常把n、l混淆。n和l，在i、u前，分得清楚（泥≠犁）；否则，就混淆为l(南＝蓝)。这种细音（齐齿呼、撮口呼）能分，洪音（开口呼、合口呼）不分的现象，较为普遍。 益阳话往往失落声母h和f。如把“黄、符”读成wáng、wú。益阳话还常把普通话的hu这个音节与f混用，如“呼、华”，普通话读hū、huá，益阳话则读fū、fá。“方、饭”，普通话读füng、fàn，益阳话则读hüng、huǎn。

益阳话往往把一些应送气的声母发成不送气的声母。如“皮、提、渠、葵”，普通话读pí、tí、qú、kuí，益阳话则读成不送气的bí、dí、jú、guí。送气的q往往读成不送气的j，如“企、襁、乔”，普通话读qǐ、qiáng、qiáo，益阳话则读jǐ、jiáng、jiáo。

另外，j、q、x在益阳话中常读成q、k、h，如“夹、确、瞎”，普通话读jiü、quâ、xiü，益阳话则读gà、kuî、hà。

第二节 韵母

益阳话有34个韵母，其中：

单韵母7个：i u û a o e –i

复韵母16个：ia ua ûa io ie ûe ai ei uai uei ao iao ou iou ûai ûei

鼻韵母11个：an uan en in uen ûn ang iang eng ing ueng

益阳话与普通话比较，单韵母少1个：er；复韵母少1个：uo，多4个：io ûa ûai ûei。鼻韵母的差距更大，缺少ian、ûan、ong、iong，也没有uang。这些差异，使其声韵配合构成的音节与普通话形成明显区别。

首先，益阳话失落介母u的情况较多。舌尖音d、t、l及舌尖前音z、c、s相拼时，普通话的uo韵，益阳话一般读成o韵。如“多”，普通话读duō，益阳话读dō，“拖、罗、昨、凿、素”等字亦如此。把普通话读d、t、z、c、s与uei相拼的音节，分别读成dei(堆)、tei(推)、zei(嘴、文读)、cei(催)、sei(虽)。卷舌音与uan相拼时，音节除失落介母u外，声母还读成不卷舌音。舌根音g、k、h与uang相拼，一般只读ang韵，如“光”，普通话读guüng，益阳话读güng，“筐、荒”等亦如此。

其次，读音变换，益阳话的io韵在普通话中大都读iao,ie韵大多由普通话的ian韵变换面民。如“药、田”，普通话读yào、tián，益阳话则读yî、diã。益阳话韵母分开、齐、合、撮四呼，但合口呼比普通话少得多，舌尖音声母都不拼合口呼u，把普通话这些声母与u相拼的音节，都加进一个o，如“都、卢、租、促、苏”等字，分别读成dōu lōu zōu cîu sōu。 再是发音混淆。ou和ao相混，如把“豆”dîu读成“稻”dào。益阳话口语中，把普通话唇音b、p、m，边音l，舌尖音d、t，舌面音j、q、x，与i、ei、uei相拼的音节，都读成i。还把an读成ang,如“般bün＝帮büng”，“半＝旁”、“瞒＝忙”。i、u、û韵，也常有混淆，把普通话的û韵读成i韵，如将“旅lǔ、蛆qū、恤xù”分别读成lǐ、qī、xì。翘舌音声母与u相拼时，声母变成别的不翘舌声母，u变成û，如zhū(猪)，chū(除)、shū(书)，益阳话分别读成jū、qū、xū，把zhǔ、chū分别读成jū(准)、qūn(春)，run读成ûn(闰)的更为普遍。益阳话中，“买、卖”不分，“最、再”不分，“就、又”不分。

另外，益阳话中还有一个特殊的韵母（n），自成音节，不与声母相拼，如“红、你、缝、奉”等。

第三节 声调

益阳话声调有5个，除了阴平、阳平、上声、去声之外，还保留了古代的入声。比如同一个声韵母的shi，益阳话除读成平舌音si以外，还可读出5个单音字调来：“诗”（阴平）、“时”（阳平）、“时”（阳平）、“使”（上声）、“是”（去声）、“识”（入声），其调值分别为：┥、、、 、┐。

益阳话与普通话比较，益阳话有5个单字调，普通话只4个单字调，其对应关系：

1、益阳话的阴平字，普通话也念阴平；

2、益阳话的上声字，普通话也念上声；

3、益阳话的去声字，普通话也念去声；

4、益阳话的阳平字，普通话中多数念阳平，少数念去声。例如：

益阳声调

普通话声调

例 字

阳平

阳平

陈、才、唐、平、寒、扶、人

去声

唱、菜、怕、送、送、变、世

5、益阳话较多地保留了古入声字，但普通话中已没有入声调。普通话中读阴平、阳平、上声、去声的字，在益阳方言中仍旧许多为入声。例如：

益阳声调

普通话声调

例 字

入声

阴平

八、七、刮、削、塞、黑

阳平

罚、毒、夺、学、得、吉

上声

法、卜、北、雪、角、铁

去声

墨、纳、力、亿、热、作

在普通话中读阴平、阳平，而在益阳话中读入声的字，据不完全统计有448个。以“j”为声母的，在益阳方言中读入声的就有90个字。见下表：

声韵母

普 通 话 中 声 调

声母

韵母

阴 平

阳 平

j

i

激、积、汲、芨、击、唧、迹、屐、绩

及、极、岌、笈、级、圾、急、亟、殛、吉、疾、嫉、籍、集、诘、即、蒺、瘠、藉、辑、楫、蕺

u

掬

菊、桔、橘、局

ia

夹、浃、袷

颊、蛱、荚、郏、戛、足合

ie

结、揭、节、接

洁、颉、吉力、拮、捷、睫、婕、竭、碣、羯、孑、杰、桀、讦、劫、截

ue

撅

厥、蕨、蹶、角、桷、决、決、玦、诀、掘、崛、倔、绝、觉、珏、觖、爵、嚼、攫、谲

上述448个入声字，是单元音韵母的289个，占65%；是复元音韵母字有158个，占35%；没有一个字的韵母是带鼻音韵母的。以i、e作单元音韵母，或作复元音韵母尾的字有239个，占53%。

益阳方言中，有的字用在口头语与用在书面语中声调可能发生变异。如“叠”字，口头语“把被子叠起来（tie√）起来”，书面语“山峰重叠（tie y）”,前者为上声，后者读入声。

第四节 声韵配合关系

益阳话的声母和韵母的配合关系如下表：

韵

母

声

母

开口呼

齐齿呼

合口呼

撮口呼

b p m

＋

＋

u

－

f

＋

－

u

－

d t l

＋

＋

－

－

g k

＋

－

＋

－

ng h

＋

－

－

－

z c s(z)

＋

－

－

－

j q x(n)

－

＋

－

＋

0(零声母)

＋

＋

＋

＋

表中的“＋”表示能拼，“－”表示不能拼，“u”表示只能与合口呼中的u相拼。上表声韵配合的大致关系，还有一些应注意的：

1、b、p、m在与开口呼韵母相拼时，不能与e、ou相拼；在与齐齿呼韵母相拼时，不能与io、iou相拼；m不与u相拼。

2、h、f能与开口呼韵母相拼，但不能与ou相拼。

3、d、t不能与齐齿呼中的io相拼。

4、g、k、ng不能与开口呼中的ou、ei相拼。

5、（z）只与单韵母-i相拼。

第二章 语法

第一节 词

益阳话与普通话比较，词的构成方式是一致的，但益阳话方言词具有鲜明的地方特色。

益阳顿挫造句篇二
《湖南省益阳市六中七年级英语下册 Unit 6 I’m watching TV Section B(1a-2c)教案 (新版)人教新目标版》

Unit 6 I’m watching TV Section B(1a-2c)

一、教学目标：

1. 语言知识目标：

1) 能掌握以下单词：pool, shop, supermarket, man, host, study, state, the United States, American, dragon, young, race, say, other, children, miss, wish, delicious, living room

2) 能掌握以下句型：

① —What time is it in Beijing?

—It's eight o'clock in the morning.

② —It's 9:00 a.m. and Zhu Hui's family are at home.

③ —Zhu Hui misses his family and wishes to have his mom's delicious zongzi.

2. 情感态度价值观目标：

培养同学间的友好相处，规范自己的行为，同时能提高他们的观察能力和判断能力，激发他们对学习英语的兴趣和热情，在接近生活常态的交际中能乐于模仿，敢于开口，积极参与，主动请教。了解中西方文化的不同，具有世界观念，了解其他的国家的文化。

二、教学重难点 1. 教学重点：

1) 掌握本课出现生的词及表达方式。

2) 进一步练习运用现在进行时态的句子来描述他人在做的事情。

3) 通过听、说、读的练习，提高学生们的综合运用能力。

2. 教学难点

阅读短文，获得相关信息，完成相关任务。

三、教学过程

Ⅰ. Warming- up and revision

1. Review the knowledge on the present progressive tense.

2. Check the homework and let some Ss read their sentences.

Ⅱ. Presentation

1. T: Show some pictures on the big screen. Present some new words and expressions. (pool, shop, supermarket, …)

2. Give Ss some time to remember the new words and expressions.

Ⅲ. Writing

1. T: Look at the pictures below. Where are they? What are they doing? Please look at the pictures and fill in the blanks.

2. Ss work in groups. Discuss the pictures about the places and the activities they are doing. Then fill in the blanks.

3. Let some Ss read their answers to the class and check the answers.

Ⅳ. Pair work

1. Look at the pictures and ask and answer questions. Give Ss a model:

A: Is the man swimming in the river?

B: No, he isn't. He's swimming in a pool.

2. Ss work with their partners. Ask and answer about the pictures. (If necessary, give some help to the Ss.)

3. Let some pairs ask and answer about the pictures.

Ⅴ. Listening

Work on 1c: 1. T: Now I will play a recording of a conversation. This time write the places you hear in the chart.

2. Ss listen and write the places.

3. Play the recording again for the Ss to check the answers.

Ⅵ. Listening

Work on 1d:

1. This time, please listen to the recording and write the activities you hear in the chart. 2. Play recording and stop the tape if necessary.

3. Play the whole recording and have students write the words they hear in the chart.

4. Check the answers.

Ⅶ. Pairwork

1. Now let's make a conversation using the information in the chart.

Ask some Ss to give a model:

S1: Is Alice playing basketball?

S2: No, she isn't. She's…

2. Ss work with their partners and make their conversations.

3. Let some Ss act out their conversation.

Ⅷ. Presentation 1. Show some photos about Dragon Boat Day and zongzi. Let some Ss tell something they know about the customs of this festival.

2. Present some new words and expressions in the article.

Ⅸ. Reading 1. Fast Reading

Read the article and answer the two questions.

① Why are Zhu Hui's family watching boat race and making zongzi?

② Does Zhu Hui like his host family? What about his home in China?

Ss read the article quickly and find the answers to the two questions. Check the answers with the class.

2. Careful Reading

Read the article again. What are these people doing now? Then fill in the chart

below.

Ss read the article and fill in the blanks. Then check the answers with the class.

3. Work on 2c

Now let's look at the chart in 2c. You should match the verbs in column A with the words in column B. Then use the phrase to write sentences according to the TV report.

Make sure Ss know what to do.

阅读指导：

1) 读表格中的词汇，根据短文内容，将左右两栏的内容连在一起。

2）可以先将记得清楚的词汇连在一起，最后连较较为模糊一点的词组。

3）带着这些词组再去读短文，找到相关词组的地方，然后明确所连的词组是否正确。

4）比照课本上的句子，再用这些词组造句子。

学生们按老师指导的思路进行学习活动，最后，将所造的句子写在练习本上，并将相互检查所造句子的正确与否。

Homework

1. Ask Ss retell the article after class.

2. Use the following words to make sentences

1. in the United States 2. live with

3. any other 4. talk on the phone 5. miss 6. wish to do sth.

板书设计：

·抑杨顿挫造句。(2016-02-03)