我所知道的老舍先生阅读答案

我所知道的老舍先生阅读答案篇一
《16 我了解的老舍先生》

【题型】选择题

【题目】

一锤定音。（给加点字选择正确的读音，打“√”）

豁．亮（huō huò） 汾．酒（fēn fén） 装裱．（biǎo biǎn）

侍．弄（sì shì） 兼．带（jiān jān） 沏．茶（qì qī）

【答案】

略

【知识点】字音

【题型】填空题

【题目】

辨音组词。（给多音字注音并组词）

舍______（ ） 盛_______（ ） 脉_______（ ）

舍______（ ） 盛______（ ） 脉______（ ）

【答案】

略

【知识点】多音字

【题型】填空题

【题目】

咬文嚼字。（查字典填空）

【答案】

Y yàn 酉 7画 浓酽

T tà 木 10画 竹榻

J jiàng 酉 6画 酱油 屏________（屏_______（ ） ）

J jiè 尸 5画 届期

【知识点】查字典

【题型】阅读

【题目】

预习盘点。（根据课文内容填写）

（1）生活中的老舍除了__________外，课文中还写了__________、__________、__________，表现了他是一个____________________的人。

（2）工作中的老舍，文中记叙了两件事，一是____________________，表现了____________________；二是___________________，表现了_________________。

（3）老舍先生被称为“平民写家”，你是怎样理解这一称号的？说说你的认识。

【答案】

（1）养花 品茶 闻杏 藏画 多么会生活，多么富有生活情趣

（2）任文联主席关心解放前盲艺人的生活 关心艺术家的疾苦 作为北京市人大代表提案解决芝麻酱供应问题 关心老百姓生活

（3）略

【知识点】现代文阅读

【题型】填空题

【题目】

词语朋友。（写出加点词的近义词）

（1）走进这座小院，就觉得异常豁亮。 （ ） ．．

（2）老舍先生对白石老人的设想赞叹不止。 （ ） ．．．．

（3）老舍先生是文雅的、彬彬有礼的。 （ ） ．．．．

（4）老舍先生爱花，真是到了痴迷成性的地步。 （ ） ．．

【答案】

（1）敞亮 （2）赞不绝口 （3）文质彬彬 （4）沉迷

【知识点】近义词

【题型】填空题

【题目】

对号入座。（接人待客反映出一个人的品性，请选择填写）

文雅有度 平易近人 亲切真诚 尊重有礼

（1）他的握手是轻轻的，但是很亲切。 （ ）

（2）老舍先生总是自己给客人倒茶的。 （ ）

（3）每天下午，来访的客人不断。 （ ）

（4）菜是老舍先生亲自搭配的。 （ ）

【答案】

（1）文雅有度 （2）尊重有礼 （3）平易近人 （4）亲切真诚

【知识点】词语

【题型】判断改错

【题目】

断案高手。

（1）老舍先生的生日是正月二十三。 （ ）

（2）老舍先生爱好广泛，是一个富有生活情趣的人。 （ ）

（3）《蛙声十里出山泉》是齐白石所画四幅屏的名字。 （ ）

（4）《当皮箱》和“鹦哥调”是盲艺人表演的曲目。 （ ）

（5）别让盲艺人的“玩意儿”绝了，是为了供今后的盲人学习和表演。 （ ）

【答案】

（1）× （2）√ （3）× （4）× （5）×

【知识点】积累运用

【题型】语言表达

【题目】

句子训练。（按要求改写句子）

（1）老舍先生对白石老人的设想赞叹不止。

改为反问句：__________________________________________________________

（2）老舍先生是文雅的、彬彬有礼的。 ．．．．

用加点词写话：________________________________________________________

（3）句尾的和声用喉舌做出有点儿像母猪拱食的声音。

缩句：_______________________________________________________________

【答案】

（1）老舍先生怎能不对白石老人的设想赞叹不止呢？

（2）他那彬彬有礼的举止，显出他是个绅士。

（3）和声用喉舌做出。

【知识点】句法

【题型】语言表达

【题目】

理解感悟。（细读这些句子，把你的感受写下来）

（1）这是老舍先生的书房兼卧室，里面陈设很简单，一桌、一椅、一榻。

_____________________________________________________________________

（2）天气晴和，他们把这些花一盆一盆抬到院子里，一身热汗。刮风下雨，又一盆一盆抬进屋，又是一身热汗。

_____________________________________________________________________

（3）作为一个北京市文化工作的负责人，他常常会想到一些别人没有想到或想不到的问题。

_____________________________________________________________________

（4）仿照例子写句子，使句子连贯流畅。

让自己的生命为别人开一朵花，一次无偿献血是一朵花，一句关切的问候是一朵花，____________________________，____________________________。能为别人开花的心是善良的心，能为别人生活绚丽而付出的人是不寻常的人。

【答案】

（1）略

（2）略

（3）略

（4）一次无私的帮助是一朵花 一个鼓励的眼神是一朵花

【知识点】综合实践

【题型】阅读

【题目】

课文回眸。（回忆有关课内外阅读，根据你的理解补充下面的语句）

说老舍是伟大的作家，是因为___________________________________________； 说老舍是志趣广泛的杂家，是因为_______________________________________。 说老舍是___________________，是因为_________________________________。

【答案】

他一生为中国新文学事业作出了很大贡献

他爱好广泛，打拳、养花、绘画、书法、收藏古玩、说相声都擅长

慈爱、开朗、幽默的父亲 他尊重孩子，和孩子如同朋友

【知识点】现代文阅读

【题型】语言表达

【题目】

画题是“蛙声十里出山泉”，可白石老人只画了一脉活泼的流泉，两旁是乌黑的石崖，画的下端画了几只摆尾的蝌蚪。“蛙声”是如何画出来的，请你说一说。_____________________________________________________________________

【答案】

略

【知识点】综合实践

【题型】阅读

【题目】

老舍先生每年要把市文联的同人约到家聚两次。一次是菊花开的时候，一次是他的生日。假若你有幸被邀请，赏菊时，可以咏诵的诗句有：________________

我所知道的老舍先生阅读答案篇二
《《我了解的老舍先生》课件1》

我所知道的老舍先生阅读答案篇三
《《我了解的老舍先生》教学设计》

《我了解的老舍先生》教学设计

教学目标：

知识与技能目标：积累语感，提高语言文字的概括、理解总结、表达能力，以及阅读长篇作品的能力。

过程与方法：通过小组合作探究的学习方法，提高学习效率。

情感态度价值观：激发学生更加喜爱这位“人民艺术家”，激起阅读老舍先生文章的热情。

教学重难点：

了解课文中写了老舍先生的哪些事，从中体会老舍先生的性情及为人。

教学时间：

2课时。

教学过程：

第一课时

一、回忆引入

师：同学们，本单元为我们只介绍了一位作家，他的名字就是——老舍。大家回忆一下我们都学习了老舍先生的哪几篇文章。

生：《我的母亲》、《济南的冬天》、《祥子买车》、《养花》和《母鸡》。

师：我相信这些文章肯定给你留下了许多深刻的印象，谁愿意谈一谈哪篇文章给你留下的印象最深刻，说说理由。

师：从老舍先生的文章中让我们看到了一个语言幽默，感情真挚，塑造人物鲜活的文学大师。那么在现实中的老舍又是怎样一个人呢？大家肯定充满了好奇。今天我们就一起读一读汪曾祺先生写的《我了解的老舍先生》。

设计意图：从本单元所学的老舍文章入手，让学生重温老舍先生的文学作品，再引入本课的学习，使得水到渠成。

二、小组学习，了解课文内容

师：请大家自读课文，作者在文中主要写了老舍先生的哪些事？请用小标题的形式来将事情概括出来，小组进行讨论。

设计意图：本文段落虽多，但文章语言平时，内容浅显，完全可以让学生自学，进一步锻炼学生的自学能力，让学生列小标题，帮助学生理清脉络，培养学生的概括能力。

生：指名回答。

师板书：为花操劳、摆杏闻香、交友聚会、为盲艺人谋划生计，解决芝麻酱供应问题 师：归纳一下这些事件都是从哪几方面来描写老舍先生的？

指名回答

师板书：生活、工作

设计意图：让学生归纳老舍先生的两个方面，培养学生的归纳能力。

第二课时

一、再读课文，走进人物内心

1、帯问题写感受

师：在这一桩桩小事中，你对老舍先生有了怎样的了解？哪里让你感触最深？在书的旁边把你的感触写一写。

设计意图：通过这个问题，让学生再次深入阅读课文，从中找出有关语句，让学生在字里行间体会作家老舍的可亲、可爱、可敬。

2、全班交流

师：通过读课文，相信大家对老舍先生有了全新的了解，可以结合课文谈谈你的感受。 预设点：

A、在平淡的生活中做出情趣和美感，是一个懂得生活情趣的人。

（1）为花操劳（第一自然段）

在老舍的院中花更像是主人，到处是花，都长得很精神，老舍夫妇倒像是仆人，亲身侍弄，到痴迷成性的地步。

（2）摆杏闻香（第二自然段）

在条案上放一大盘香白杏，专门为了蚊香而摆设，将生活的细节都考虑进去，表现了他文人文雅的一面。

（3）收藏画作（第四自然段）

藏画甚多，多为精品，让等候的客人一边闻杏香，一边欣赏画中精品，他让等候成为一种享受。

（4）交友聚会（第五、六自然段）

每天下午，来访客人不断，作家、画家„„在每年赏菊时节和生日之时都会邀请大家来家中做客，是一个好客之人。

B、老舍先生身上有淳朴的“平民化”的气息。

（1）待人很亲切（第二自然段）

握手是轻轻的，在客人未来之前，先为客人沏好茶，亲自为客人倒茶，是一个尊重客人的人。

（2）待客豪爽

在聚会中，酒是敞开供应，菜亲自搭配，最崇尚老北京风味，将熬白菜视为好东西，从中看出老舍与普通老百姓的待人处世是一样的，拉近了学生与老舍之间的距离，让人感到作家的可亲。

C、在工作中、生活中为人处事的态度是可敬的。

（1）为客人亲自倒茶。

（2）为盲艺人的生计谋划（第八自然段）。

组织盲艺人在市文联演唱，并亲自主持，引起各方面的重视。

（3）关心百姓生活(第九自然段)。

北京芝麻酱缺货，提案解决芝麻酱的供应问题。

设计意图：以一个问题，统领全课。课堂上，教师把全部时间留给学生，促进了学生的阅读、探究、感悟。学生在思考和感悟文章的过程中，体会老舍先生的为人性情。

二、拓展延伸

1、课下我看见大家都搜集了不少老舍先生的资料，你能结合你的感受来谈谈老舍。 设计意图：在学生的交流中让他们更有广度和深度的去了解老舍，体会老舍。

2、冰心对老舍的评价。

3、作业：

本单元共学习了六篇有关老舍先生的文章，我相信在你的心中一定留下了对他的独特印象。课下请大家以“我心中的老舍先生”为题，写出自己的感受。老舍先生一生写出了很多优秀的文章，课下有机会，大家可以搜集来看看。

设计意图：加深对老舍先生印象，引领学生去探索更多有关老舍先生的文章和材料。

我所知道的老舍先生阅读答案篇四
《我了解的老舍先生》

我所知道的老舍先生阅读答案篇五
《15我了解的老舍先生》

姜泡龙子心小学开放式素质教育”教学活动设计

教学反思

我所知道的老舍先生阅读答案篇六
《我记忆中的老舍先生 阅读答案》

我记忆中的老舍先生 阅读答案

我记忆中的老舍先生(节选)（22分）

①我从高中时代起，就读老舍先生的著作，什么《老张的哲学》、《赵子曰》、《二马》，我都读过。到了大学以后，以及离开大学以后，只要他有新作出版，我一定先睹为快，什么《离婚》、《驼骆样子》等等，我都认真读过。最初，由于水平的限制，他的著作我不敢说全都理解。可是我总觉得，他同别的作家不一样。他的语言生动幽默，是地道的北京话，间或也夹上一点儿山东俗语。他没有许多作家那种忸怩作态让人读了感到浑身难受的非常别扭的文体，一种新鲜活泼的力量跳动在字里行间。他的幽默也同林语堂之流的那种着意为之的幽默不同。总之，老舍先生成了我毕生最喜爱的作家之一，我对他怀有崇高的敬意。

②但是，我认识老舍先生却完全出于一个偶然的机会。济南是我的老家，每年暑假我都回去。李长之是济南人，他是我的惟一的一个小学、中学、大学“三连贯”的同学。有一年暑假，他告诉我，他要在家里请老舍先生吃饭，要我作陪。在旧社会，大学教授架子一般都非常大，他们与大学生之间宛然是两个阶级。要我陪大学教授吃饭，我真有点儿受宠若惊。及至见到老舍先生，他却全然不是我心目中的那种大学教授。他谈吐自然，蔼然可亲，一点儿架子也没有，特别是他那一口地道的京腔，铿锵有致，听他说话，简直就像是听音乐，是一种享受。从那以后，我们就算是认识了。

③以后是激烈动荡的几十年。又见了老舍先生，上距第一次见面已经有20多年了。我现在已经记不清楚我们重逢时的情景。但是我却清晰地记得起50年代初期召开的一次汉语规范化会议时的情景。当时语言学界的知名人士，以及曲艺界的名人，都被邀请参加，其中有侯宝林、马增芬姊妹等等。老舍先生、叶圣陶先生、罗常培先生、吕叔湘先生、黎锦熙先生等等都参加了。这是解放后语言学界的第一次盛会。当时还没有达到会议成灾的程度，因此大家的兴致都很高，会上的气氛也十分亲切融洽。

④有一天中午，老舍先生忽然建议，要请大家吃一顿地道的北京饭。大家都知道，老舍先生是地道的北京人，他讲的地道的北京饭一定会是非常地道的，都欣然答应。老舍先生对北京人民生活之熟悉，是众所周知的。有人戏称他为“北京土地爷”。他结交的朋友，三教九流都有。他能一个人坐在大酒缸旁，同洋车夫、旧警察等旧社会的“下等人”，开怀畅饮，亲密无间，宛如亲朋旧友，谁也感觉不到他是大作家、名教授、留洋的学士。能做到这一步的，并世作家中没有第二人。这样一位老北京想请大家吃北京饭，大家的兴致哪能不高涨起来呢?商议的结果是到西四砂锅居去吃白煮肉，当然是老舍先生做东。他同饭馆的经理一直到小伙计都是好朋友，因此饭菜极佳，服务周到。大家尽兴地饱餐了一顿。虽然是一顿简单的饭，然而却令人毕生难忘。当时参加宴会今天还健在的叶老、吕先生大概还都记得这一顿饭吧。

⑤还有一件小事，也必须在这里提一提。忘记了是哪一年了，反正我还住在城里翠花胡同没有搬出城外。有一天，我到东安市场北门对门的一家著名的理发馆里去理发，猛然瞥见老舍先生也在那里，正躺在椅子上，下巴上白糊糊的一团肥皂

泡沫，正让理发师刮脸。这不是谈话的好时机，只寒暄了几句，就什么也不说了。等我坐在椅子上时，从镜子里看到他跟我打招呼，告别，看到他的身影走出门去。我理完发要付钱时，理发师说：老舍先生已经替我付过了。这样芝麻绿豆的小事殊不足以见老舍先生的精神；但是，难道也不足以见他这种细心体贴人的心情吗? 1987年10月1日晨

5．本文写了老舍先生哪几件事？你认为老舍先生是怎样的一个人？（6分）

6．老舍先生的大事很多，季老为什么全写了些“芝麻绿豆的小事” ？（4分）

7．作者认为与别的作家相比，老舍先生的作品主要有什么特点？（4分）

8．有人说：文章的题目是“记忆中的老舍先生”，单是第①段却写作者对老舍先 作品的迷恋，跑题了，应该删除。你同意这个观点马吗？请说出你的看法和理由（4分）

9.文中有两处画线句，请选择其中的一处做赏析（4分）

（提示：可以从词语使用、内容理解、表达效果等角度入手）

参考答案：

5．暑假陪老舍先生吃饭；老舍先生请大家吃饭；理发时老舍先生悄悄地为我付钱。（3分）

人物形象，不摆架子、和蔼可亲、热情大方、细心体贴人。（3分）

6. 小处更能表现人的品行，作者通过自己亲身经历的小事，以小见大来表现老舍先生蔼然可亲、深入百姓、细心体贴等优良品质。

【俗语：大人物看细节，小人物看气节。】

【季羡林先生语：小中见大，于琐细中见精神，于平凡中见伟大，豹窥一斑，鼎尝一脔，不也能反映出老舍先生整个人格的一个缩影吗?】

7. 一是语言生动、幽默；二是老舍的作品有一种新鲜活泼的力量跳跃在字里行间。

8．示例：我不同意这个观点（1分）文章第1段写作者对老舍先生的迷恋正好表现了老舍先生虽然名气极大，却没有架子极为平易近人的文章主旨。（3分）

9.略（能从某一角度来赏析，言之成理即可）

我所知道的老舍先生阅读答案篇七
《养花课内阅读题及答案》

1、养花的作者是（），现代著名作家，原名（）字舍予。满族。代表作（）

（ ）（ ）（ ）等，曾获得（ ）称号。

本文通过记述老舍先生在（）和（）中体验到的（），抒发了作者 （ ）的情感。

2、作者养的花没有奇花异草，只养些好种易活会奋斗的花草。这是因为（）“会

奋斗的花草”是指（ ）这就是作者养花的（ ）。

3、老舍先生怎样把养花当做生活中的一种乐趣？

4、在文中找出两处“这多么有意思呀！”理解含义

（一）

我爱花，所以也爱养花。我可还没成为养花专家，因为没有工夫去研究和试验。我只把养花当做生活中的一种乐趣，花开得大小好坏都不计较，只要开花，我就高兴。在我的小院子里，一到夏天，满是花草，小猫只好上房去玩耍，地上没有它们的运动场。

1、请用“ ”画出全文的中心句。

2、花草遍地，连小猫的活动场所都没有了，可见老舍喜欢花不喜欢猫。你同意吗？

（二）

我不是有腿病吗，不但不利于行，也不利于久坐。我不知道花草们受我的照顾，感谢我不感谢；我可得感谢它们。在我工作的时候，我总是写了几十个字，就到院中去看看，浇浇这棵，搬搬那盆，然后回到屋中再写一点，然后再出去，如此循环，把脑力劳动与体力劳动结合到一起，有益身心，胜于吃药。要是赶上狂风暴雨或天气突变哪，就得全家动员，抢救花草，十分紧张。几百盆花，都要很快地抢到屋里去，使人腰酸腿疼，热汗直流。第二天，天气好转，又得把花儿都搬出去，就又一次腰酸腿疼，热汗直流。可是，这多么有意思呀！不劳动，连棵花儿也养不活，这难道不是真理么？

1、作者为什么要感谢花草？

2、 ”

画出来。文中的“脑力劳动”是指 ，“体力劳动”是指 。

3、作者两次使用“腰酸背痛”“热汗直流”你认为作者是在抱怨养花劳累忧吗？为什么？

4、文中“ ”的句子用了什么修辞方法？这句话中的“这”指的是什么？这句话说明了什么道理？ 5、通过这段描写，你体会到了作者什么样的思想感情？你受到了什么启发？

（三）

文章由（事）到（理），提示了全文的主旨。养花的乐趣是（

）

1、“喜”与“笑”算养花的乐趣，那么“忧”与“泪”也算是乐趣吗？

2、这段文字用了什么修辞方法？与第一段是什么关系？在全文中起什么作用？

1、养花的作者是（老舍），现代著名作家，原名（舒庆春）字舍予。满族。代表作（《四世同堂》）（《骆

驼祥子》）（《茶馆》）（《龙须沟》）等，曾获得（“人民艺术家”）称号。

本文通过记述老舍先生在（养花的经历）和（养花的过程）中体验到的（乐趣），抒发了作者（热爱

劳动，热爱生活，热爱生命）的情感。

2、作者养的花没有奇花异草，只养些好种易活会奋斗的花草。这是因为（珍贵的花不容易养活，看着

一棵好花生病要死是一件难过的事。）“会奋斗的花草”是指（生命力强，能迎风斗雪，战胜自然的花草。）这就是作者养花的（特点）。

3、老舍先生怎样把养花当做生活中的一种乐趣？

首先只要开花就高兴。其次不选择奇花异草，不是养花是害花。第三充分体会养花过程的乐趣，长知识，边写作变养花，夸花、赞花、赠花，与朋友分享，收获乐趣。

4、在文中找出两处“这多么有意思呀！”理解含义

第一处在第三自然段，重点说花草存活、开花有意思；第二处在第四自然段，重点是说养花的过程有意思。两个“多么有意思”照应了课文第一句话表达的中心：我爱花，所以也爱养花。

（一） 我爱花，所以也爱养花。我可还没成为养花专家，因为没有工夫去研究和试验。我只把养花当做生活中的一种乐趣，花开得大小好坏都不计较，只要开花，我就高兴。在我的小院子里，一到夏天，满是花草，小猫只好上房去玩耍，地上没有它们的运动场。

1、请用“ ”画出全文的中心句。

2、花草遍地，连小猫的活动场所都没有了，可见老舍喜欢花不喜欢猫。你同意吗？

不同意，众所周知，老舍先生喜欢猫，连猫都没有运动场，侧面反映出老舍非常喜欢花。

把脑力劳动与体力劳动结合到一起，有益身心，胜于吃药。要是赶上狂风暴雨或天气突变哪，就得全家动员，抢救花草，十分紧张。几百盆花，都要很快地抢到屋里去，使人腰酸腿疼，热汗直流。第二天，天气好转，又得把花儿都搬出去，就又一次腰酸腿疼，热汗直流。可是，这多么有意思呀！不劳动，连棵花儿也养不活，这难道不是真理么？

（二）

1、作者为什么要感谢花草？

因为养花，作者的脑力劳动和体力劳动得到了调节，消除了久坐或久站带来的腿部不适，代替了吃药，自然身体好，心里更高兴。所以作者要感谢花草。

2、画出来。文中的“脑力劳动”是指写作，养花。

3、作者两次使用“腰酸背痛”“热汗直流”你认为作者是在抱怨养花劳累忧吗？为什么？ 他不但没有抱怨养花的劳累，反而从这样的辛苦劳动中体会到了养花乐趣。

4、文中“ ”的句子用了什么修辞方法？这句话中的“这”指的是什么？这句话说明了什么道理？ 运用了反问的修辞方法。“这”指的是不劳动，连棵花也养不活。这句话不仅是养花的真理，也是生活的真理。不劳动，连养花这么点小事都干不成，何况做其他事情呢？所以做任何事都要付出努力，不劳动就不会有收获。做事情要多付出努力，从小事做起，踏踏实实，才会成功。

5、通过这段描写，你体会到了作者什么样的思想感情？你受到了什么启发？

体会到了作者热爱劳动，热爱生活。我感到通过劳动而获得的乐趣往往是最让人欣喜的。 （三）

文章由（事）到（理），提示了全文的主旨。养花的乐趣是（有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色，既须劳动，又长见识，利身体，交朋友，从中领悟人生。这就是养花的乐趣。）

1、“喜”与“笑”算养花的乐趣，那么“忧”与“泪”也算是乐趣吗？

一喜一悲，合起来说明作者对花爱之深，为花喜为花忧。乐趣与爱是分不开的只要爱花、爱养花，养花的过程中再苦再累也快乐，才能体会养花的乐趣。

2、这段文字用了什么修辞方法？与第一段是什么关系？在全文中起什么作用？

排比和对偶。与第一段首尾照应。有喜有忧，有笑有泪，讲的是对花的关心，情感体验；有花有果，有香有色。讲的是劳动成果；既须劳动，又长见识，讲的是养花的意义；这几句话概括了养花的乐趣。在文中起总结、点明中心的作用。