模模糊糊造句

模模糊糊造句篇一
《模模糊糊》

模模糊糊造句篇二
《造句1》

模模糊糊造句篇三
《造句》

一丝不苟——今天，我做完功课，看见妈妈在一丝不苟地绣花。我连忙倒杯水，说：“妈妈您先歇会儿，待一会儿再绣吧！”（菁雯）

一丝不苟——我走在路上，看见一位清洁工阿姨正在认认真真地扫地。一阵秋风吹来，树叶纷纷落下来，但阿姨却依旧一丝不苟地扫树叶。（天怡）

一丝不苟——在学习上，我们一定要按照老师的要求一丝不苟地听课、做作业，决不能马马虎虎。这样才能学到更多的知识！（彦青）

一丝不苟——我们的班长是一个小女孩。她对学习一丝不苟，成绩在我们的班级一直是名列前茅。每个老师都非常喜欢她，都想选她当课代表。我一定要向她学习。

（逸柠）

一丝不苟——老师批改作业和考卷时，总是一丝不苟，任何细小的错误都逃不过老师的眼睛。（知上）

一丝不苟——上个星期是我做值日生，我一丝不苟把教室扫得干干净净，吴老师夸我做得好，我心里甜滋滋的。（佳韵）

模模糊糊－－我做梦醒后，脑子模模糊糊一片空白，一点儿记不起梦中的情景。（睿哲）

模模糊糊——查视力时，我总有芒刺在背的感觉，好在查下来是不错的。妈妈告诉我:“要是你写字姿势再不端正，视力就会下降，那时就模模糊糊看不清黑板上的字了。”我答应妈妈会努力保持正确姿势的。（天怡）

模模糊糊——每当大雾天来临，对面的房屋、道路都会模模糊糊看不清。我总是提醒爸爸车要开慢点，红绿灯要看清楚，一定要把安全放在第一位！（彦青） 模模糊糊——每学期我们都会去钟老师那儿检查视力。记得一年级上的时候，当钟老师给我看最后一行时，我觉得模模糊糊看不清。因此，从那时起我就十分注意并保持良好的读写姿势。终于在二年级时，我又能看清视力表的最后一行了。（逸柠）

模模糊糊——一年级下半学期的时候，我发现黑板上的字总是模模糊糊的，我告诉了妈妈。妈妈带我去眼科医院检查，结果诊断我已经近视了。医生说这都是平日不注意用眼卫生的后果，不过好在度数不深，现在养成良好的用眼习惯还来得及。（文昊）

模模糊糊——晚上，道路两边的灯亮了，发出淡淡的光。在夜色中，树木和高楼大厦变得模模糊糊看不清楚。（子欣）

模模糊糊——拍相片的时候，手一定要拿稳相机，不能晃动，不然拍出来的相片会模模糊糊的。（欣语）

模模糊糊——大雾天，我站在窗前向外眺望。本来远处的树木看得一清二楚，现在却变得模模糊糊看不清了。（冠廷）

毫无收获——妈妈以为今天能拿到奖金，可是上了一天的班，毫无收获，连一分钱都没有发，好扫兴。（铭禹）

毫无收获——暑假里，我和舅舅、舅妈一起去池子边捞鱼。可是，老半天毫无收获。一会儿，好不容易捞到一条鱼，却让这个“调皮”的小家伙给活生生逃跑了。还好，我们最终捞到了一些可爱的小金鱼们。（天怡）

毫无收获——老师总教导我们，在学习上只要努力、勤奋，就一定会得到回报，不然就会毫无收获！（彦青）

毫无收获一一看书的时候，我们要静下心来认真阅读，不要有口无心，一目十行。这样会毫无收获。（小睿）

毫无收获——一个阳光明媚的中午，妈妈和我一起去商场里购物。可是，逛了一圈毫无收获。（芸冕）

毫无收获——上课的时候一定要认真听讲，如果整堂课都交头接耳，不认真听讲，就会毫无收获，什么知识也学不到。（知上）

毫无收获——一天，妈妈和我一起去逛街。我俩逛了整个商厦，都没有找到一件适合我的衣服。最后，我们只能两手空空，毫无收获地回家了。（佳韵）

毫无收获——一天，我们去世纪公园钓鱼，那里的鱼儿很机灵，钓了半天一条也没有上钩，我们毫无收获地离开了。（欣语）

毫无收获——一天，我去图书馆里借书，结果毫无收获。因为图书馆里没有适合小孩子读的书。（冠廷）

毫无收获——小猫钓鱼的时候三心二意，一会捉蜻蜓，一会捉蝴蝶，最终毫无收获，没有钓到一条鱼。（轶扬）

毫无收获－－我每周日要去上写字课练字，可平日写的字有时会一塌糊涂。所以妈妈很生气，说我学了很多，由于态度不认真还是毫无收获。（睿哲）

渐渐——有一次，我拿到一本书，一开始觉得没什么意思，渐渐越看到后面越吸引人，因为很好笑。例如大炮不再发出炮弹了而是发出花等。我一口气看了好几章。（铭禹）

渐渐——放学回家的路上，我看见小鸟在天空中自由地飞翔。我边走边看，小鸟在我的目视下渐渐飞远了。（佳音）

渐渐——一天，我和妈妈去长风公园玩。那里热闹极了！许许多多的小朋友都在一起玩耍。我们先划船，再看表演。可一转眼，天渐渐黑了，我们要回家了。我依依不舍离开了公园，心想：下次一定还要再来。（嘉璘）

渐渐——我家有盆植物，它的名字叫“小绿”。在我的照料下，这几天“小绿”渐渐地长出了新叶子，我很开心。（芸冕）

渐渐——我们渐渐长大，爸爸妈妈却渐渐老去。现在爸爸妈妈养育我们，我们将来要好好报答爸爸妈妈。（知上）

渐渐——12月10日晚上有月全食，我们一家去花园观看。我发现月亮被一个黑影渐渐地遮住了，到10点完全被遮住，我赞叹道：“多么奇妙呀！”（文昊） 渐渐——在我的书桌上放着一盆盆景，我每天为它浇水，修剪黄叶。在我的细心照顾下，它渐渐地长出了嫩嫩的绿叶，越长越好了。（佳韵）

渐渐——一天早上，我从床上爬起来，看见外面下着小雨。等我洗完脸时，小雨渐渐地停了。地上出现了很多小水坑，我小心翼翼地向学校走去。（子欣）

渐渐——天渐渐变冷了，寒风凛冽的冬天到了。“这个季节正是感冒的高峰期，你得多穿些。”妈妈说。所以，我这些天穿得暖暖和和的。妈妈多爱我啊！（天怡）

渐渐——我在路边散步，忽然抬头看见了美丽的彩虹。看着看着，彩虹渐渐地消失了。我想：多美啊！（天浩）

渐渐——太阳渐渐地落山了，我们放学后，边走边欣赏天上的云朵，有的同学说：“这朵云像狗。”有的同学说：“这朵云像鸭子。”„„（轶扬）

心事重重——隔壁的阿婆最近总是心事重重的样子，我向她问好她都没有回应。后来才知道是她家的小狗生病了。（彦青）

心事重重——今天放学回家时，外公见我心事重重的样子，就问我究竟发生了什么事？我说：“今天吴老师奖励了我一颗糖，可是当我理书包的时候却发现糖不见了。”外公听后安慰我说：“没关系，，没了就没了，以后再争取。” （逸柠）

心事重重——我生病了，几天没去上学，因为怕落下功课，所以有些心事重重。幸亏老师

安排同学给我送作业，妈妈给我辅导，才让我跟上学习节奏。（文昊）

心事重重——吴老师让我组织同学们排练一个舞蹈节目。那天晚上，我心事重重，因为我有很多舞蹈队型，不知道该用哪个才好？最后，我和妈妈商量决定排成一个正方形。（子欣）

心事重重——有一次，妈妈回家后，我看见妈妈愁眉不展，心事重重，赶紧问妈妈：“你心里有什么事情？”妈妈说：“对呀，今天碰到一个晚期的病人，心里很难过。”（轶扬）

兴致勃勃——放暑假的时候，我兴致勃勃地到居委里去学画画。我画了几个小朋友在做游戏，画了高大的房子，还画了小猴子抓着藤条荡秋千等等。（子阳） 兴致勃勃——上星期天，我和爸爸妈妈兴致勃勃地看了一场电影。电影的名字叫《丁丁历险记》，影片很精彩。（伟涛）

兴致勃勃——每个星期六，我要去上美术组。每次去之前都是兴致勃勃的，因为我对美术有着浓厚的兴趣。（菁雯）

兴致勃勃——星期六，我们一家人兴致勃勃地来到美罗城的“斗牛士”吃牛排。我的那份套餐可是我的奖品哦，所以我吃得特别香，也特别开心！（彦青） 兴致勃勃——今年暑假，我在北京参观了军事博物馆。我兴致勃勃地看了每个武器，有炮、战机、导弹、越野车、枪和坦克，真让我大开眼界。（冠廷）

兴致勃勃——几个星期前，我和同学们兴致勃勃地去了酷贝拉开展实践活动。我不仅当了一回小记者，而且又成为了一位美丽的公主，穿上了带有翅膀的纱裙，这真是一次难忘的体验活动。

（逸柠）

兴致勃勃——每个星期日，我去上桥牌课时，总是兴致勃勃的，因为我对桥牌有着浓厚的兴趣。（文昊）

兴致勃勃——上周，我们兴致勃勃地参加了二年级组的“赶小猪”比赛，比赛紧张又有趣，我们开心极了！（知上）

兴致勃勃一一暑假的时候，舅舅带我到少林寺玩。一进寺院的门，我就兴致勃勃跟着寺院里播放的歌一起哼了起来！ （小睿）

兴致勃勃——今天，我们要去春游啦！早上，我兴致勃勃地来到学校，教室里热热闹闹的，有的同学在说说笑笑，有的同学在看书，还有的在闭目养神„„（子欣）

兴致勃勃——在快乐活动日那天，我们兴致勃勃地来到酷贝拉。在那儿，同学们有的当起了一名忙碌的邮递员，有的成为了一名能干的小记者，还有的变成了一位威武的警察。这真是个快乐的小世界。（佳韵）

兴致勃勃——夏天的一个周末，我们一家人兴致勃勃地来到阳澄湖。在沙家浜风景区游玩了半天，由于太开心了，都舍不得回家了。（欣语）

兴致勃勃——上个星期四中午，二年级的同学们都兴致勃勃地来到操场上参加赶小猪比赛。大家你追我赶都不甘示弱，啦啦队员们也在旁边呐喊助威，这真是一场激烈的比赛呀!（何妍）

兴致勃勃——有一次，我和妈妈穿着漂亮的衣服，兴致勃勃地出门准备去参加妈妈同事的婚礼。（佳音）

数不胜数——在我们班，同学们都争先恐后地做好事。一学期下来做过的好事数不胜数，老师都一一记录在红星榜上。（彦青）

数不胜数——上海有名的小吃数不胜数，有南翔小笼包，城隍庙的五香豆，年糕糖等。（子阳）

数不胜数——雷锋叔叔一生做过的好事数不胜数，我下决心要向他学习，一辈子做好事。（文昊）

数不胜数——好看的儿童电视节目数不胜数，可我最喜欢的只有一个，那就是“超级变变变”。（知上）

数不胜数一一元宵节的夜晚，我和妈妈去城隍庙玩。那里的花灯数不胜数！池塘里有金鱼，金鱼的嘴里喷着水。青蛙在池子里唱着歌。荷花慢慢地开了，夜晚就像白天一样明亮！城隍庙真热闹！（小睿）

数不胜数——我有一个收集橡皮的爱好，在我的橱柜里放着数不胜数形状奇特的橡皮，有可爱的青蛙橡皮，有逼真的针筒橡皮，还有让人看得直流口水的冰激凌橡皮，这些橡皮真让我爱不释手。（佳韵）

数不胜数——晴朗的夜空中有数不胜数的小星星眨着眼，亮晶晶的像一颗颗的钻石。（欣语）

数不胜数－－晚上，我透过窗户看天上的星星，想知道到底有多少颗星星。“一、

二、三、四、五„„”妈妈进来了说：“傻孩子，天上的星星数不胜数，你是数不过来的。”（铭禹）

数不胜数——有一天，小兔去森林里采蘑菇。到了那里，看到蘑菇数不胜数，它高兴极了。东采西采，采完以后，它满脸带笑地跑回家了。（逸枫）

数不胜数——一天晚上，我怎么也睡不着，就开始数星星。可是天上的星星数不胜数，数着数着，我就睡着了。（奕扬）

争论——春天来了，春雨沙沙地落在大地上，田野里一群小鸟正在争论着春雨的颜色。（政屹）

争论——我和妈妈对一个问题的看法不一样，因此争论起来。爸爸说：“你们不要再争论不休了，上网去找这个问题的答案吧。”（知上）

厉声——有一天，我和爸爸妈妈来到公园里看花。这时传来了一阵吵闹声，原来是一名游客踏进花丛中拍照，一位管理员正在厉声制止他，不许他伤害花草。（思昊）

厉声——下雨了，同学们陆陆续续走进教室，自觉地把雨披放进脸盆里。突然，一位小学生穿着雨披走进教室。老师看见了，厉声说道：“你把雨披穿进来，雨披里的水都会流到地板上，那教室不是就变脏了吗？”那位学生听了，再也不敢

模模糊糊造句篇四
《造句》

事实现在已为大家所熟知。 我们都要面对无情的事实。

增添

总理的光临为集会增添了光彩。 它给生活增添了某些色彩。

评语

这个评语现在却需要修正。 这是经过深思熟虑的评语。

传授

他传授了非常好的糕饼制法。

他们把技术知识毫无保留地传授给了我们。类似

运动周期类似前面的研究。 在这方面它类似于苦味酸。

改动

他们借用的过程中也有不少改动。 他对其中的两页进行了大幅度改动。

等候

他们排着队等候看电影。

她仔细倾听着，等候电话铃响。

他的旅程是一次艰巨的旅程。 这个任务的艰巨是难于想象的。

拥有

他拥有相当可观的房地产。 由于思想，我拥有了世界。

树立

我全靠你来树立个好榜样。

他为我们树立了简朴生活的榜样。

要点

他的论据的要点是什么？ 这里我们仅仅概述一下要点。

眼帘

一幅可怕和难看的情景映入他的眼帘。 那个带颜色的东西又一次闯近她的眼帘。具体

这一论点需要具体的阐述。 他抓不到什么具体的证据。

温柔

这是温柔而净化心灵的泪。 她对孩子和动物总是很温柔。

孩子们飞跑过去迎接妈妈。 他们以愤恨的喊声迎接我们。

人品

说到底，这是人品问题。

他具有和他姐姐一样的心灵和人品。

融洽

他们之间的工作关系很融洽。 同学之间相处得很融洽。

波纹

深水池中水的表面能产生波纹。 一阵突然的微风使湖面起了波纹。

一律

别管是谁，一律按原则办事。

没有特别通行证，一律不准通行。

重叠

云层开始重叠起来。

当她看到时，字迹好像重叠到一起了。

枯萎

玫瑰花开始枯萎了。

今年冬天的冷风使所有的花草树木都枯萎。他们的理智的基础并不牢固。

他小心地接上导线，确保连接牢固。

均匀

在均匀介质中光沿直线传播。 在均匀流动中，速度处处相同。

立正

领导干部要树立正确的权力观 门外的卫兵立正向我敬了礼。

遵命

如果你不遵命，我将逮捕你

不必说下去了，我一概遵命就是了。

万家灯火

我们到达这个城市时，已是万家灯火了。 从飞机上俯视远处可以看到北京的万家灯火。孤立

他们好象并不是孤立的人。 不要孤立地考虑这些事实。

解除

我要解除他的一切困难。 他因玩忽职守而被解除职务。

有生以来

他有生以来没有出过国。

他有生以来从来没有说过一句假话。

翻白眼

还不时翻白眼？

爱猫者和厌恶宠物者对这种亲狗证只能翻翻白眼而已。

职员

今天这个办事处没有职员。 他代表全体教职员工讲了话。

稿件

那不可能是接受稿件的信。 论新闻稿件作品的著作权保护

愿望

他的愿望总是模模糊糊的。 他实现了他的冒险愿望。

醒目

通知已张贴在很醒目的地方。 海报上的字体非常醒目。

约定

您约定我什么时候谈谈呢？

那不是合同上所约定的品质。

食言

那只是借口，你不该食言。 不要信任一个常常食言的人。

体验

我体验过极贫苦的生活。 她体验到一种烦人的责任感。

模模糊糊造句篇五
《6 我的老师》

6 我的老师

魏巍

执教人大山中学＿＿＿

教学目标：

1、领会记叙的要素。

2、学习本文围绕中心选取材料,用几件事去表现人物的写法。

3、词义的辨析与词语所蕴含的情意的品味。

4、体会作者在文中蕴含的“依恋、思念老师”的深厚感情。培养学生热爱老师、尊敬老师的良好品德。

5、学习本文线索的运用。

6、揣摩文章的语句。

重点难点：

1、领会记叙的要素

2、理解本文用哪几件事表现蔡芸芝先生，各表现了她怎样的性格特点或作者怎样的感情。?

3、词义辨析

4、学习本文线索，理清文章思路。

5、学习本文围绕中心选取材料的写法。

6、理解、揣摩语句，体会思想感情。

教学时间： 二课时

第一课时

教学过程：

一、字词探究

1．生字

榆yú钱 黑痣zhì 教鞭biān 军阀fá

焚fãn烧 磕kē头 卜bǔ问 援yuá助

劝慰wâi 纠jiū纷

2、多音字

①调：diào调动，调任，调人；tiáo调整，调增，调正调皮。 ②模：mó模范，劳模，模仿；mú模样，模子。

3、查工具书，解释下列词语：

（l）温柔：温和柔顺（多用于形容女性）。

（2）心情如水：形容心地纯洁，像清澈的水一般。

（3）依恋：留恋，舍不得离开。

（4）纠纷：争执的事情。

（5）热恋：本课是亲热难舍的意思。

4、词语辨析

迷迷糊糊 模模糊糊

这两个词语都有“含糊不清”的意思。主要区别是“迷迷糊糊”是相对清醒而言，指头脑思绪不清；“模模糊糊”是针对清晰而言，指不分明，不清楚。

造句：①我正睡得迷迷糊糊的时候，起床闹钟就响了。

②清晨，山里起雾了，眼前的一切都变得模模糊糊的。

5、词语注释

狡猾：诡计多端，不可信任。本文中是“调皮、机灵”的意思。 心清如水：形容心地纯真。如：在纷扰的尘世中，保持心清如水是一种修为，也是一种境界。

二、导入

1、作家简介：

魏巍，现代作家，原名鸿杰，曾用笔名红杨树。河南郑州人。1920年6月生于一个城市贫民家庭。在极其困难的条件下，读了平民小学、高小，并勉强上了简易乡村师范。1937年抗日战争爆发后，走上革命道路，同年12月在山西前线参加八路军，不久到达延安。1938年4月加入中国共产党。他一直生活在战士之中。解放战争中，在行军的间隙写了大量诗歌。全国解放后，参加了抗美援朝战争，主要作品有散文集《谁是最可爱的人》，长篇小说《东方》等。

2、导语：

有人说：“老师是塑造人类灵魂的工程师。”“老师像蜡烛，照亮了学生前进的道路。”“老师是人梯，载着学生攀登科学的高峰。”同学们，从幼儿园到现在，有很多老师教过你们，这些老师给你们留下了什么印象呢？他们给了你们哪些支持、鼓励和帮助呢？哪位老师使你终生难忘呢？

你们也许也写过“我的老师”这类作文，写得好不好呢？今天我们一起来学习现代著名作家魏巍写的回忆他的小学老师察警芝的一篇文章，比较一下，有没有课文写得那么生动，有真情实感。

三、正课

（1）、朗读课文。（老师范读，学生齐读或听课文录音）

（2）、请给文章分段并归纳段意。

讨论并归纳：

第一部分：（第1至2节）写最使“我”难忘的是蔡会芝先生，以及蔡老师给“我”的总印象。

1、 第一段中“难忘”一词有何表达作用？

“难忘”是贯穿全文的关键词。包含两层意思①写蔡老师对我的教育，培养和帮助令人难忘；②是表达了“我”对蔡老师的钢琴十分深厚、真挚，难以忘怀。

第二部分：（第3至14节）写“我”与蔡老师之间的七件事。

2、第二部分记叙了有关蔡老师的哪七件事？是按什么顺序来写的？哪几件详写？哪几件略写？这样评略安排有什么好处？

本文并记叙了有关蔡老师的七件事：

①蔡老师假装发怒；（第三段）

②老师教我们跳舞；（第四段）

③老师带我们观察蜜蜂；（第五段）

④老师教我们读诗；（第六段）

⑤我们看老师写字；（第八段）

⑥老师排除我和同学之间的小纠纷；（第九段）

⑦我梦里寻师。（10段）

是按时间顺序写的。其中，前五件事略写，后两件事详写。因为前五件事写蔡老师对学生的关心、教育、爱护和影响，是从“面”上写，而后两件事则是“我”印象最深的，刻骨铭心的，也最能表现老师对学生的爱和学生对老师的思念、依恋之情，是从“点”上写。所以详写。这样详略安排，既能使文章结构疏密有间，又能表现出师生感情的步步加深。

3、这七件事是如何贯串起来的？

本文有一条感情的线索——回忆、依恋、思念“我”的蔡老师。记叙的七件事，始终贯穿着“爱”——老师爱学生，学生爱老师的强烈的思想感情。

4、这七件事的次序可以不可以打乱？为什么？

不能。这七件事的次序安排，作者是经过精心考虑的，从课内到课外，从校内到校外，从平时到假期，全面展示了蔡老师爱学生的美好心灵，表现了学生对老师的依恋之情。随着作者回忆的轨迹，顺着作者记忆的思路，师生感情一步步加深。可见次序安排是不可以随便调换的。

5、第三段中的两个“笑”有什么含义？

大伙“笑“了，是因为大家都明白老师并非真的要打“打完”，只是假装生气；老师也“笑”了，可能是以为“我”机灵的一挡逗乐了也可能是她的“假打”被大家看破，便与大家一起心领神会地笑。两个“笑”体现了老师爱学生，学生艾老师，师生关系亲密、融洽，突出老师性格温柔的特点。

6、第三段开头说“她从来不打骂我们”，又说“仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板轻轻一迎，脚边轻轻地敲在石板边上”是否自相矛盾？

不矛盾。因为这是假打真爱。“轻轻地敲”说明老师并没有要“打”我的意思老师只是假装生气，表现了老师的“严”与“爱”也表现了蔡老师的温柔、热情和深爱学生的思想感情。

7、“我用儿童狡猾的眼光察觉”句中“狡猾”可以删掉吗“ 不能。“狡猾“在这儿是贬词褒用，解释为“调皮、机灵”。表现了一个孩子，对老师的机敏观察和自以为把握了老师心理状态的得意。

8、第五段中“我认识了蜂王”中“认识”能换成“看到”吗？ 不能。“认识“表明不仅看到了，开了眼界，而且学到了知识，了解了密封的习性。而“看到”表现的是一种对事物的肤浅认识，看了，但不一定从中学到知识。

9、第六段中，引用蔡老师教我们读的原诗，有什么作用？

说明蔡老师有较好的文学素养，也表明“我”对老师所教的诗印象之深刻，突出老师对“我”的影响之深远。

10、第七段第一句“今天想来，他对我的接近文学和爱好文学，是有着多么有益的影响！”句中的“接近文学”和“爱好文学”的顺序嫩否颠倒？为什么？

不能。因为就“接近”是“爱好”的前提，只有接近了，有了了解，才能“爱好”，二者是递进关系，这样才符合事物发展的客观规律。

11、第八自然段中“像这样的老师„„怎么不愿意和她亲近呢”在文章结构上有什么作用？抒发了“我”怎样的情感？

作用：过渡。连用两个“怎么会不”的反问句式，加强了语气，抒发了学生热爱老师的情感。

12、“我们看见她就不由得围上去。及时她洗袜子的时候，我们默默地看着她，连她我比的姿势都急于模仿”一句的含义是什么？

句中用了“即使„„也„„，连„„都„„”突出了学生对蔡老师的热爱、依恋之情。

13、第九段中“在一个孩子眼里„„多么伟大的人啊”一句能不能删掉？为什么？

不能。作者用孩子的眼光来评价老师给自己的支持和帮助，热情赞美了老师，真实地反映了作者当时的心情。

14、“在一个孩子的眼里，他的老师是多呢慈爱，多么公平，多么伟大的人啊”，三个“多么”连用，有什么表达效果？

三个“多么”连用，加强了语气，突出表达了“我”对蔡老师的感激、赞美之情。

15、我的小“反对派”们，引号有什么作用？

引号表示特定称谓。

16、第十段，放假了，同学们都不愿意离开蔡老师，我默默地站在她的身边，“默默”一词能否删掉？

不能。“默默”写出了孩子与自己喜欢的老师依依惜别的深情、没有话语，只希望再来是身边多呆一会儿，多看一眼蔡老师，无生的动作，起到了“此时无声胜有声”效果。

第三部分：（第 15节）写“我”与蔡老师分别了。

6、课文三个部分回忆、依恋、思念之间各有什么联系？三个部分综合起来，表达了作者什么思想感情？

课文以“最使我难忘的，是我小学时候的女教师蔡苦芝先生”一句开头，展开了对蔡老师的回忆。第二部分文章列举了蔡老师的五件小事，写出老师爱学生，学生爱老师的真挚感情。在此基础上，作者写了“我”依恋蔡老师的两件事。蔡老师成为孩子们生活中少不了的人。第三部分是别后的思念，深情的语句抒发了“我”思念老师之情，与开头相呼应。

文章记叙了师生之间的七件小事，全面展示了蔡老师爱学生的美好心灵，更抒发了学生对老师的爱。

四、小结

文章重点写了师生之间的七件小事。这七件小事以“回忆、依恋、思念”蔡老师的感情线索贯穿始终。前五件略写，后两件评写。这样安排，既使文章的结构疏密有间，更表现了师生之间的感情的步步加深。

五、板书设计

回忆——老师温柔美丽（难忘｝

依恋

①蔡老师假装发怒（课内）

②老师教我们跳舞（课外

③老师带我们观察蜜蜂（假日）

④老师教我们读诗（平时）

⑤我们看老师写字（平时）

略

老师排除小纠纷（校内）

我梦里寻师（校外）

详

老师爱学生

模模糊糊造句篇六
《0.造句(1-15)》

造句（Lesson One ~ Lesson Ten）

Lesson One

1. 毛利（gross profit）：营业销售中，只除去成本，而尚未扣除其他费用支出时的利润。与“净利”相对。

2. 大幅（significantly）： 大幅度地，大量地。

3. 走私（smuggle）：指非法运输或携带金、银、外币、货物等出国境的行为；也指不依法纳税而在国内私运货物的行为。

4. 垄断市场（corner the market）：垄断市场，是一种与竞争市场相对立的极端形式的市场类型。垄断市场也叫做纯粹垄断市场或完全垄断市场。垄断一词出自于希腊语，意思是“一个销售者”，也就是指某一个人控制了一个产品的全部市场供给。因而，完全垄断市场，就是指只有唯一一个供给者的市场类型。

5. 无利可图（unprofitable）：没有利益可谋求。

Lesson Two

1. 利润（margin）：剩余价值的转化形式之一。资本家在销售商品后所获得的超过成本价格的余额；企业出售商品的收入在扣除成本和缴纳税金后的余额。

2. 惯例（convention, tradition）：一向的做法，常规。司法上指无法律条文规定，但过去曾经施行、可以仿照办理的做法或事实。

3. 畅销（active demand）：货物销路广，卖得快；也指事物传播得既广又快。

4. 营业执照（business license）：企业法人营业执照的简称，是企业或组织是合法经营权的凭证。

5. 营销策略（marketing strategy）：是企业以顾客需要为出发点，根据经验获得顾客需求量以及购买力的信息、商业界的期望值，有计划地组织各项经营活动，通过相互协调一致的产品策略、价格策略、渠道策略和促销策略，为顾客提供满意的商品和服务而实现企业目标的过程。

6. 逾期无效（invalid after the specified date）：超过所规定的期限而失去效力或没有效果。

Lesson Three

1. 信用（credit）：信任并委用；以能履行跟人约定的事情而取得的信任；不需要提供物资保证，不立即支付现金，而凭信任所进行的。

2. 财务（finance）：有关财产的管理或经营以及现金的出纳、保管、计算等事务。

3. 财力（financial resources）：拥有资财的实力；金钱的数量。

4. 景气（prosperity）：通常指生产增长、失业减少、信用活跃等经济繁荣现象；也泛指兴旺。

5. 归咎（impute to）：归罪。

6. 据我所知（as far as I can see）：根据我所知道的，在叙述事情或事物时，有主观臆想和猜测成分。

7. 当务之急（urgent affairs）：当前急切应办的要事。

Lesson Four

1. 核对（check）：审核查对；检查或核实以确认；放在一起仔细比较；批评地

比较，仔细注意详情细节；对照原文校正。

2. 手头紧（short of money）：手边缺少钱用的委婉说法。

3. 存档（on file）：把已经处理完毕的公文或稿件资料等存入档案，以备查考。

4. 附件（accessory）：随同主要文件一同制定的文件；随同文件发出的有关文件或物品；组成机器、器械的某些零件，部件；机器、器械成品的零件、部件。

5. 启用（enable）：开始使用。

6. 作废（invalid）：因失效而废弃；弃置不用。

Lesson Five

1. 垫付（advance payment）：暂时替别人付款。

2. 转让（assignment）：把自己的东西或应享的权利让给别人。

3. 结算（settle accounts）：对一个时期内商品交易、劳务供应等方面发生的经济收支往来进行核算和了结。

Lesson Six

1. 账户 account

根据管理需要和信息使用者的具体要求，对会计要素的内容进行科学的再分类，并给每一类别标准的名称和相应的结构。

2. 延误 delay; incur loss through delay

指缓慢移动或行动，以致未按预料的进度进行，或使预料的工作留下来未完成。

3. 欠款 balance due; money that is owing; the amount money owed

债款,欠别人的金钱。

4. 远景 long-range perspective; distant view

远处的景物或将来的景象

5. 分期付款 Payment by installments; installment plan

分期付款的做法是在进出口合同签订后，进口人先交付一小部分货款作为订金给出口人，其余大部分货款在产品部分或全部生产完毕装船付运后，或在货到安装、试车、投入以及质量保证期满时分期偿付。

6. 付款方式 means of payment

贸易中付款方式是指在买卖双方交易达成之后的一种结算方式，即买方如何将货物的费用支付给卖方的方式。

Lesson Seven

1. 限制（impose restreictions to, astrict, restrict）：规定的范围，不许超过的限度；在数量、范围等方面做出规定，不得超过；约束。

2. 体积（volume）：物体所占空间的大小。也指占一定空间的物体。

3. 趋势（trend）：指事物发展的动向。

4. 保存期限（storage life）：在标签指明的保存条件下，保持品质的期限；能保持产品质量符合质量标准的最长期限。

Lesson Eight

1. 延迟（delay）：拖延时间；推迟。

2. 瘫痪（paralysis）：由于神经机能发生障碍，身体的一部分完全或不完全地丧失运动的能力。通称风瘫；比喻机构因某种原因无法正常运转。

3. 民营化（privatization）：指政府将持有权益转让给私人企业。是日本政府国有资产管理体制改革中提出的一个基本概念。日本的国有企业民营化是指变国有为国私混合所有，其组织形式为股份公司。

Lesson Nine

1. 引荐（recommend）：指对人的推荐；荐举。

2. 陆续（in succession）：先后相续不绝。

Lesson Ten

1. 代理（agency）：暂时代任某项职务；受别人委托，代表其进行某种活动。

2. 扣留（detain）：保留；用强制手段把人或物留下。

3. 罚款（impose a fine）：司法或行政机关强制违法或违反规定者缴纳一定数量的钱，作为处罚；也指被罚者缴纳的钱；订合同的一方处罚违反合同的一方以一定数量的钱。

4. 现场（scene, spot）：发生案件或事故的场所及当时的状况；直接从事生产、工作、试验的场所。

5. 审核（examine and verify）：审查核实；审阅核定。

6. 最惠国（most-favoured-nation）：最惠国即最惠国待遇，是指一国在贸易、航海、关税、国民法律地位等方面给予另一国的优惠待遇不得低于现时或将来给予任何第三国的优惠待遇。该项待遇的给予通常是通过签订双边贸易条约并在其中订入最惠国待遇条款得以进行。享有最惠国待遇的国家为受惠国，给与最惠国待遇的国家为给惠国。

7. 推广（popularize, extend）：推衍扩大；扩大施行或使用范围。

Lesson Eleven

1. 检验（inspection）：检查验证。

2. 势必（be bound to）：根据事物发展趋势推测必然怎样。

3. 预期（anticipate）：预先期待。

4. 优先（priority）：放在他人或他事的前边。多指在待遇上占先。

5. 货真价实（bang for the buck）：货物质地优良，价钱公道。是商人招揽生意

的习惯用语；也泛指事物的真实地道，无虚假。

Lesson Twelve

1. 风险（risk）：可能发生的危险；也泛指危险。

2. 承担（undertake）：担负；担当。

3. 申报（declare）：向上呈报。

4. 赔偿（compensate）：由于自己的行动而使他人蒙受损失从而给予补偿。

5. 意外事故（accident）：料想不到；意料之外；也指意料之外的不幸事件。

Lesson Thirteen

1. 索赔（claim）：索取赔偿。

2. 追究（investigate）：查问根由；推求原因、责任等。

3. 遗憾（regret）：遗恨；不称心；大可惋惜。

4. 保障（guarantee）：起保护防卫作用的事物；保护、防卫，使之不受侵犯或

破坏；保证。

5. 赊销（sell on credit）：用赊欠的方式销售。

6. 模糊不清（blurred and indistinct）：模模糊糊，看不清楚。

Lesson Fourteen

1. 争议（argue）：争论。是指交易的一方认为另一方未能全部或部分履行合同

规定的责任而引起的业务纠纷。

2. 仲裁（arbitrate）：双方争执不决时，由第三者居中调解。

3. 起诉（sue）：向官厅提出诉讼。今专指向法院提出诉讼。

4. 胜诉（win a lawsuit）：诉讼当事人的一方受到有利的判决。

5. 违背（violate）：违反；不遵守。

Lesson Fifteen

1. 和解（compromise）：平息纷争，重归于好。

2. 纠纷（dispute）：纷乱，杂乱；犹争执；争执的事情。

3. 裁定（adjudication）：斟酌决定其去取可否；法院在诉讼过程中就程序问题

或部分实体问题所作的决定。

4. 协调（coordinate）：和谐一致；配合得当。

5. 履约（honour an agreement）：履行约定的事，践约。

模模糊糊造句篇七
《四年下学期词语盘点中的四字词语解释并造句》

四年下学期词语盘点中的四字词语解释并造句

1、 波澜壮阔：原形容水面辽阔。现比喻声势雄壮或规模巨

大。

造句：①今天我终于见到了大海那波澜壮阔的场面,实在令人震撼.

②我看见过波澜壮阔的大海，玩赏水平如镜的西湖，却从没看见过漓江这样的水。

2、 水平如镜：形容水面平静,没有一丝波浪,就象一面镜子。 造句：①姥姥家旁边的小河沟水平如镜,小鱼儿在水中游来游去。

②湖面水平如镜，倒映着岸边杨柳的影子。

3、 峰峦雄伟：指山峰或山峦雄壮而伟大。

造句：①远处的山高大挺拔，峰峦雄伟。

②五岳之首的泰山以其峰峦雄伟的气势扬名天下。

4、 红叶似火：描写秋季红叶的颜色像火一样的红 造句：①秋天到了，香山上的红叶似火一样的美丽。

②秋天不经意的到了，红叶似火。

5、 拔地而起：形容山峰，建筑物等陡然矗立在地面上。 造句：①城市里一座座高楼拔地而起，足见科技的进步。 ②这座山峰拔地而起，就像一把利剑似的直插云天。

6、 奇峰罗列：各种各样的奇特山峰散开地排列着。 造句：①华山奇峰罗列,异常危险。

②各种各样的山奇峰罗列。

7、形态万千：有各种形态的。

造句：①天空的云朵形态万千，有的像小狗，有的像大象，真是美不胜收。

②花园里的荷花形态万千，美极了！

8、色彩明丽：形容色彩明快悦目，美丽迷人。

造句：①这些泡泡色彩明丽，十分美丽。

②色彩明丽的风景倒映在水中。

9、危峰兀立：就是高高的山峰直直地耸立着 山峰笔直地挺立，感觉很危险的样子，形容山势险峻。

造句：①这里的山峰真高啊，真是危峰兀倒啊！

②还有一些我叫不出名字的山，特别单驼峰，危峰兀立 。

10、连绵不断：形容连续不止，从不中断。

造句：①远处的山峰连绵不断，好似一条蜿蜒的巨龙。 ②山峰一个连着一个，连绵不断。

11、突兀森郁：形容山势险峻，树木繁茂。

造句：①山相当高，突兀森郁，很有气势。

②我们在石林中缓缓行进，阳光被茂密的灌木所遮挡，周围的怪石也显得突兀森郁。

12、重重叠叠：形容一层又一层地摞(luò)在一起的样子 重重

叠叠的山峦。

造句：①远处的山，重重叠叠地连在了一起。

②重重叠叠的山，真美啊！

13、斑斑点点：物体的表面颜色不纯净，颜色杂乱或凹凸不平。

造句：①小红新买的裙子上有许多斑斑点点的花儿，漂亮极了！

②小红看着新买的裙子上斑斑点点的污渍，伤心地哭了。

14、缓缓驶过：慢慢的开车 开过人群

造句：①一辆缓缓驶过的马车引起了我的注意。

②马路上缓缓驶过的车辆极多。

15、闷闷不乐：心情不舒畅，心烦。形容心事放不下，心里不快活。

造句：①又下雨了，无法出去玩，我闷闷不乐地窝在家里。 ②自从他的宠物狗不见以后，他就一直闷闷不乐的。

16、面呈菜色：脸面呈现出像蔬菜一样的颜色；指因某事或营养不良而脸色变得很难看。

造句：①他面呈菜色，好像很不舒服的样子。

②他面呈菜色，疲惫不堪的样子。

17、疲惫不堪：疲惫:极度疲乏；不堪:不能忍受。形容非常疲乏。

造句：①这麽长的路走得我们疲惫不堪。

②最近我真的很忙，整的我整个人都是疲惫不堪的。

18、狼吞虎咽：形容吃东西又猛又急的样子。

造句：①待我狼吞虎咽地吃完饭后,外婆和外公就拉起我的小手向游乐场的方向走去。

②爸爸妈妈答应带我出去玩，所以我狼吞虎咽的把饭吃完了，赶紧和爸爸妈妈去玩

19、骨瘦如柴：形容消瘦到极点。

造句：①小华生了许久的病现在变得骨瘦如柴

②骨瘦如柴的他，怎么能挑得动这桶水？

20、梦寐以求：寐:睡着。做梦的时候都在追求。形容迫切地期望着。

造句：①坐飞机是我一直梦寐以求的事情。

②我终于得到了我梦寐以求的汽车模型。

21、走街串巷：走遍城市的大街小巷或各个角落。 造句：①卖东西的小贩成天走街串巷不停的吆喝。 ②从小就外婆带大，还带我走街串巷玩好玩的。

22、将心比心：作为成语指的是拿自己的心去衡量别人的心，形容做事应该替别人设想。

造句：①如果我们在生活中能够将心比心，就可以构建出一个和谐、美好的家园。

②在生活中，我们要学会将心比心，这样才能理解别人、宽

容别人，与他人和睦相处。

23、争先恐后：抢着向前，唯恐落后。

造句：①下课了，同学们争先恐后的向操场跑去。

②“开饭喽！”随着一声叫喊，人们争先恐后的朝食堂冲去。

24、若无其事：像没有那回事一样。形容遇事沉着镇定或不把事情放在心上。

造句：①感冒很严重，他居然一副若无其事的样子。

②大家看到了一只凶狠的狼狗向她扑过去，他却装着若无其事的样子，不想让大家担心。

25、见死不救：看见人家有急难而不去救援。

造句：①我们看到了受伤的人们，应该帮助他们，不能见死不救。

②医生是不能见死不救的。

26、鱼贯而出：像游鱼那样连贯着出现。

造句：①放学了，同学们从教室里鱼贯而出。

②他们从屋里鱼贯而出。

27、愚不可及：愚：傻，笨，及：比得上。愚蠢得别人比不上。形容极其愚笨。

造句：①他是我见过最愚不可及的人了。

②他太笨了，这道题教他了好几遍，他都不会解答。真是愚不可及!

28、气喘吁吁：形容呼吸急促，大声喘气。